苍松翠柏
什么的松柏填四字成语
什么的松柏填四字成语【餐松啖柏】：以松柏的叶实充饥。
形容修仙学道者超尘脱俗的生活。
【苍松翠柏】：苍：青色。
翠：青绿色。
指四季常青的松柏。
比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
【冬夏青青】：指松柏的颜色无论冬夏都是青色的。
比喻人的节操终生不变。
【松柏后凋】：寒冬腊月，方知松柏常青。
比喻有志之士在艰险的环境中奋斗到最后。
【松柏之茂】：松柏的枝叶繁茂常青，经冬不凋。
比喻长久不衰，经得起考验。
【岁寒知松柏】：寒冬腊月，方知松柏常青。
比喻只有经过严峻的考验，才能看出一个人的品质。
【万古常新】：万古：千年万代。
千秋万代都像松柏一样永远苍翠。
比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。
【万古长青】：万古：千秋万代。
千秋万代都象松柏一样永远苍翠。
比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。
【雪后始知松柏操】：冰天雪地，才显出松柏的高尚节操。
比喻只有在危难之时，才能考验一个人的品德和节操。
【贞松劲柏】：以松柏的坚贞劲直，比喻人的高尚节操。
【成语】：苍松翠柏【拼音】：cāng sōng cuì bǎi【解释】：苍：青色。
翠：青绿色。
指四季常青的松柏。
比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
【出处】：清·刘鹗《老残游记》第二回：“只见对面千佛山上，梵宇僧楼，与那苍松翠柏，高下相间，红的火红，白的雪白，青的靛青，绿的碧绿。
”【举例造句】：望着长城内外挺立的苍松翠柏，我常常想起在顽敌面前坚贞不屈的伟大战士王若飞。
★杨植霖《王若飞在狱中·再版后记》【拼音代码】： cscb【用法】：作宾语、定语；用于书面语【英文】： green pines and verdant cypresses餐松啖柏以松柏的叶实充饥。
形容修仙学道者超尘脱俗的生活。
出处：元·无名氏《玩江亭》第二折：“俺出家人闲来坐静，闷来游访，寻仙问道，餐松啖柏。
”苍松翠柏苍：青色。
翠：青绿色。
指四季常青的松柏。
比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
出处：清·萧执中《勉县定军山武侯墓楹联》：“古石幽香名士骨；苍松翠柏老臣心。
苍松翠柏的诗句古诗
苍松翠柏的诗句古诗大全每天都有不同的诗句,以下是苍松翠柏的诗句古诗资料是由为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快学习吧！1. 描写春天苍松翠柏的诗句描写春天的诗：《江南春绝句》杜牧千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。
(.)南朝4百810寺，多少楼台烟雨中。
《春思》李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连3月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
《春宿左省》杜甫花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。
星临万户动，月傍9霄多。
不寝听金钥，因风想玉珂。
明朝有封事，数问夜如何？《春夜喜雨》杜甫好雨知季节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《赋得古原草送别》白居易离离原上草，1岁1枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，凄凄满别情。
《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《相思》王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
《春晓》孟浩然春眠不觉晓，到处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《春词》刘禹锡新妆宜面下朱楼，深锁春光1院愁。
行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
《咏柳》贺知章碧玉妆成1树高，万条垂下绿丝绦。
不知绿叶谁裁出，2月春风似剪刀。
《早春呈水部张108员外》韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是1年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《春思》皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。
家住层城临汉苑，心随明月到胡天。
机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。
为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。
《惠崇春江晚景》苏轼竹外桃花3两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲1水间，钟山只隔数重山。
春风又到江南岸，明月何时照我还？《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景1时新。
初中美术教案8年级上：02课苍松翠柏
初中美术教案8年级上：02 苍松翠柏初中美术教案8年级上：02苍松翠柏一、教材分析《苍松翠柏》本《苍松翠柏》的教学内容是重点学习写意中国画的传统技法。
以树的画法为媒介切入教学，进入到传统国画艺术中程式化表现方式的学习，《苍松翠柏》尝试引导学生运用中国画工具进行水墨写意的初步表现，并指向树、石组合的山水画写意小品练习。
教材从中国画以松、柏表现所转达的情感入手，设置以物寄情的情境气氛，强调山水画中树木、山石内蕴的人文精神。
通过松、柏等绘画作品所转达的不同精神寓意，引导学生感受中国传统绘画以程式化的独特方式追求意境表现的特点，熟悉艺术创作与大自然内在统一的关系。
本呈现具有典型意义的程式画法和转变组合的作品样式，讲解艺术家通过对自然景物、社会生活和艺术表现的熟悉明白得，帮忙学生了解艺术来自生活的道理和传统绘画的表现特点。
列举运用双勾、没骨、填色、泼墨和泼彩等多种表现技法的中国画作品，穿插画树出枝、点叶、组合等技法和步骤，为学生学习这些程式技法，和树的组合、画面的构图等方式提供一种学习范本。
两个学习活动的设置都是围绕以树为主题的练习。
通过摹仿、创作等教学活动，让学生熟悉和把握画树的一样程式和方式，并以此为基础进行斗胆创作。
教学中一样对学生的摹仿成效不宜提出过于严格的要求，能够更多着眼于帮忙学生在动手实践中把握国画程式化技术的一样学习途径及学习要点，提供学生后继续尝试学习国画艺术的大体方式。
教材从三个方面提出对练习进程及结果的评判建议：１．技法把握的程度；２．意境的表现；３．个性的发挥。
“资料库”提供了便于学生学习传统绘画的书目、术语和更多的绘画程式参考资料。
“学习大空间”选择了以树为主体的山水画，提示了树在山水画中的重要意义，为丰硕绘画尝试和进一步了解山水画提供了一种学习途径。
初中美术教案8年级上：02苍松翠柏anxue二、教学目标*能够初步理会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点。
*能够学习水墨表现松树或柏树的大体画法与技术。
形容绿的四字成语
形容绿的四字成语
形容绿的四字成语有青枝绿叶、苍翠欲滴、绿草如茵、花红柳绿、青山绿水、苍松翠柏等。
成语解释如下：
青枝绿叶（qīng zhīlǜyè）：1、青绿色的枝叶。
多指生长茂盛的树木。
2、比喻年轻。
苍翠欲滴（cāng cuìyùdī）：苍翠：深绿色。
青翠碧绿的色泽像要滴落下来似的。
形容草木茂盛，充满生气。
绿草如茵（lǜcǎo rúyīn）：形容绿草浓密柔软，如铺席垫一般。
花红柳绿（huāhóng liǔlǜ）：花儿鲜红，柳丝青绿。
也作“柳绿花红”。
青山绿水（qīng shān lǜshuǐ）：青绿色的山脉、河流。
苍松翠柏（cāng sōng cuìbǎi）：苍：青色。
翠：青绿色。
指四季常青的松柏。
比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
描写松柏的四字词语
描写松柏的四字词语描写松柏的四字词语：郁郁葱葱四季常青枝繁叶茂苍松翠柏坚强不屈傲骨峥嵘庄重肃穆四季长青高风亮节坚不可摧坚定不移宁折不弯坚韧不拔坚贞不渝从容挺拔昴首望天根深蒂固万古长青苍翠欲滴苍松翠柏餐松啖柏餐松饮涧鹤发松姿鹤骨松筋【餐松啖柏】：以松柏的叶实充饥。
62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333366303061形容修仙学道者超尘脱俗的生活。
【苍松翠柏】：苍：青色。
翠：青绿色。
指四季常青的松柏。
比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
【冬夏青青】：指松柏的颜色无论冬夏都是青色的。
比喻人的节操终生不变。
【松柏后凋】：寒冬腊月，方知松柏常青。
比喻有志之士在艰险的环境中奋斗到最后。
【松柏之茂】：松柏的枝叶繁茂常青，经冬不凋。
比喻长久不衰，经得起考验。
【岁寒知松柏】：寒冬腊月，方知松柏常青。
比喻只有经过严峻的考验，才能看出一个人的品质。
【万古常新】：万古：千年万代。
千秋万代都像松柏一样永远苍翠。
比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。
【万古长青】：万古：千秋万代。
千秋万代都象松柏一样永远苍翠。
比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。
【雪后始知松柏操】：冰天雪地，才显出松柏的高尚节操。
比喻只有在危难之时，才能考验一个人的品德和节操。
【贞松劲柏】：以松柏的坚贞劲直，比喻人的高尚节操。
【成语】：苍松翠柏【拼音】：cāng sōng cuì bǎi【解释】：苍：青色。
翠：青绿色。
指四季常青的松柏。
比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
【出处】：清·刘鹗《老残游记》第二回：“只见对面千佛山上，梵宇僧楼，与那苍松翠柏，高下相间，红的火红，白的雪白，青的靛青，绿的碧绿。
”【举例造句】：望着长城内外挺立的苍松翠柏，我常常想起在顽敌面前坚贞不屈的伟大战士王若飞。
★杨植霖《王若飞在狱中·再版后记》【拼音代码】： cscb【用法】：作宾语、定语；用于书面语【英文】： green pines and verdant cypresses苍松翠柏苍：青色。
河北苍松翠柏信息科技服务有限公司介绍企业发展分析报告模板
Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告河北苍松翠柏信息科技服务有限公司免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:河北苍松翠柏信息科技服务有限公司1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分河北苍松翠柏信息科技服务有限公司综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。
该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。
1.2 企业画像类别内容行业空资质空产品服务信息咨询；林业有害生物防治活动；承办展览展1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标信息最多显示100条记录，如需更多信息请到企业大数据平台查询7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11 土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
八年级美术 苍松翠柏教案2
展示三幅松树临摹范画。
作业展示
７．部分学生优秀作业展示与教学小结。
投影仪配合展示。
（第二课时）
试画出三棵松树的组合
１．布置学生先用毛笔工具在八开毛边纸上试画出三棵松树的组合变化。（约５分钟）
（强调锻炼学生自己体会知识、运用知识的能力。）
５．教师及时总结学生在试画过程中出现的普遍问题，针对性提出改进的具体方法及要点。（约５分钟）
学生临摹松树范画
６．学生正式对一幅自己较为喜爱的松树范画进行临摹练习。（约１５分钟）
教师出示三张不同风格与不同技巧难度的松树临摹作品，都不宜偏难。
纸张建议选用毛边纸，四开大小。
（展现两幅松树为主的画面，注意作品技法风格与画面意境具有明显的差异性。）
展示两幅松树写意作品。
师生一起分析范画
３．师生一起分析一幅松树范画的特点、临摹步骤与技法要领。（约５分钟）
（注意教师的主导作用主要表现在提供学生分析的具体方向与角度。）
展示一幅松树范画。
学生临摹范画局部
４．学生自己尝试练习，临摹范画的局部。（约５分钟）
分析一下，为什么两幅作品会给你这种感受上较大的差异呢？
你觉得作品中的特定造型与画面的特定意境有什么内在联系吗？
（教师及时总结归纳学生看法，引出中国传统绘画以独特的笔墨技巧表现对象，传达不同精神寓意的特点。）
对比展赏松树作品
２．学生尝试自主欣赏松树作品。（约５分钟）
在复习上一课时教学内容的同时，引入新课的教学内容，及时与真实掌握学生对组合变化的已有认识水平与运用程度。
松柏的四字成语
松柏的四字成语餐松啖柏以松柏的叶实充饥。
形容修仙学道者超尘脱俗的生活。
出处：元·无名氏《玩江亭》第二折：“俺出家人闲来坐静，闷来游访，寻仙问道，餐松啖柏。
”苍松翠柏苍：青色。
翠：青绿色。
指四季常青的松柏。
比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
出处：清·萧执中《勉县定军山武侯墓楹联》：“古石幽香名士骨；苍松翠柏老臣心。
” 松柏寒盟比喻患难之交。
松柏后凋寒冬腊月，方知松柏常青。
比喻有志之士在艰险的环境中奋斗到最后。
出处：《论语·子罕》：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
” 松柏之茂比喻长青不衰。
松柏之寿比喻长寿。
松柏之志指坚贞不移的志节。
岁寒松柏比喻在逆境艰难中能保持节操的人。
出处：先秦·孔子《论语·子罕》：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”万古长青万古：千秋万代。
千秋万代都象松柏一样永远苍翠。
比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。
出处：元·无名氏《谢金梧》第四折：“也论功增封食邑，共皇家万古长春。
”贞松劲柏以松柏的坚贞劲直，比喻人的高尚节操。
出处：金元好问《题石裕卿郎中所居四咏·雪岩》：“贞松劲柏四时春，霁月光风一色新。
”岁寒知松柏寒冬腊月，方知松柏常青。
比喻只有经过严峻的考验，才能看出一个人的品质。
出处：《论语·子罕》：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”。
描写松柏的四字词语：郁郁葱葱四季常青枝繁叶茂苍松翠柏坚强不屈傲骨峥嵘庄重肃穆四季长青高风亮节坚不可摧坚定不移宁折不弯坚韧不拔坚贞不渝从容挺拔昴首望天根深蒂固万古长青苍翠欲滴苍松翠柏餐松啖柏餐松饮涧鹤发松姿鹤骨松筋感谢您的阅读，祝您生活愉快。
照样子写词语松树林
照样子写词语松树林
松树林词语：古木参天，苍松翠柏，粗壮苍翠，岁寒松柏，松柏之茂，粗大，浓密，万古长青，根深蒂固，郁郁苍苍，苍翠欲滴，傲霜斗雪，岁寒松柏，从容挺拔，宁折不弯，高耸入云，遮天蔽日，鹤骨松姿，松柏之茂，巍然，茂盛，葱郁，旺盛，笔直，挺立，玉洁松贞，四季常青。
形容词：挺拔，挺秀，郁郁苍苍，高大，苍翠，高耸入云，高大挺拔，枝繁叶茂，苍翠挺拔，茂盛，茂密。
挺拔的松树林、挺秀的松树林。
郁郁苍苍的松树林、高大的松树林。
苍翠的松树林、高耸入云的松树林。
高大挺拔的松树林、枝繁叶茂的松树林。
苍翠挺拔的松树林、茂盛的松树林。
茂密的松树林。
美术评课稿
美术课《苍松翠柏》评课稿李老师执教的《苍松翠柏》是一节国画技法与表现的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，跃跃欲试的一堂课。
一、严谨的教学态度。
李老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入，没有知识性错误，说明李老师在课前认真透彻地研究过教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，哪些范画更适用于教学，并绘制出许多范画供学生分析，下足了功夫。
二、教学方式具有开放性。
兴趣是学习美术的基本动力之一。
本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
1、教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，李老师根据教学需要，绘制更能体现山石技法的范画，让学生理解的更为透彻，提高视觉感觉能力，激发参与活动的兴趣。
2、教师在黑板上示范时，邀请学生根据自己对技法的理解，也上前去展现一番，激发了学生的活动兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，同时在演示过程中，有技法表现方面的失误时也可以及时指出。
这样满足了学生的需要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。
三、学习方式具有自主性。
1、学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强学生兴趣，更好地满足其成就需要。
让学生回忆并讲盘古开天的故事，理解国画山石是“天地之骨，流云之根”，从精神领域让学生自主联想，知道中国画的神韵，意境。
2、让学习具有挑战性，使学生学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使学生能独立自主地处理问题，增强了学生的自尊满足；引导学生结合地理知识解释山，石的形成过程，让学生从山石的本来面貌延伸到山石的表现技法“皴法”。
形容绿树的成语
形容绿树的成语形容绿树的成语：郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫、古木参天、琼林玉树、枯木逢春、苍松翠柏、暮云春树、春树暮云、根深叶茂、青枝绿叶、桃红柳绿、苍翠欲滴、刀山剑树、剑树刀山、密密层层、绿叶成荫、生机勃勃、尺树寸泓、枯树生花、蒹葭倚玉树、花红柳绿、遮天蔽日、根深蒂固、树欲静而风不止、树大招风、玉树临风形容绿树的成语解释：郁郁葱葱[yù yù cōng cōng]：形容草木苍翠茂盛。
也形容气势美好蓬勃。
枝繁叶茂[zhī fán yè mào]：枝叶繁密茂盛。
绿树成荫[lǜ shù chéng yīn] ：比喻绿叶繁茂覆盖成荫。
古木参天[gǔ mù cān tiān]：意思是古老的树木枝茂叶繁异常高大。
琼林玉树[qióng lín yù shù]：形容人的身材相貌修长姣好，气度资质俱佳。
枯木逢春[kū mù féng chūn]：逢：遇到。
枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。
比喻垂危的病人或事物重新获得生机。
苍松翠柏[cāng sōng cuì bǎi]：苍：青色。
翠：青绿色。
指四季常青的松柏。
比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
暮云春树[mù yún chūn shù]：表示对远方友人的思念。
春树暮云 [chūn shù mù yún] ：因见春天树、日暮云而触景生情，更加怀念远方的友人。
后表示仰慕、怀念远方的友人。
根深叶茂[gēn shēn yè mào]：茂：繁茂。
根扎得深，叶子就茂盛。
比喻基础牢固，就会兴旺发展。
青枝绿叶[qīng zhī lǜ yè]：①青绿色的枝叶。
多指生长茂盛的树木。
②比喻年轻。
桃红柳绿 [táo hóng liǔ lǜ]：桃花嫣红，柳枝碧绿。
八年级上册美术《苍松翠柏》教案
八年级上册美术《苍松翠柏》教案1.1 设计思路1.1.1 通过介绍苍松翠柏的自然特征和美学价值，激发学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
1.1.2 通过观察和分析苍松翠柏的图像，引导学生理解绘画中的空间关系和色彩运用。
1.1.3 通过实践活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技巧。
二、知识点讲解2.1 苍松翠柏的自然特征2.1.1 苍松翠柏的生长环境和特点：生长在山地、石缝中，耐寒耐旱，四季常绿。
2.1.2 苍松翠柏的形态特征：树干粗壮，树枝曲折，叶子细长，颜色翠绿。
2.1.3 苍松翠柏的象征意义：坚韧、长寿、吉祥。
2.2 绘画中的空间关系2.2.1 近大远小的原则：近处的苍松翠柏比远处的更大，更清晰。
2.2.2 前后遮挡的关系：前面的苍松翠柏会遮挡后面的，形成层次感。
2.2.3 色彩的冷暖变化：近处的苍松翠柏颜色较暖，远处的较冷。
2.3 绘画技巧2.3.1 线条的运用：用线条勾勒出苍松翠柏的轮廓和纹理。
2.3.2 色彩的运用：根据苍松翠柏的特点，选择合适的颜色进行描绘。
2.3.3 笔触的运用：通过不同的笔触，表现苍松翠柏的质感和立体感。
三、教学内容3.1 欣赏苍松翠柏的图像3.1.1 展示不同风格的苍松翠柏绘画作品，让学生欣赏和感受。
3.1.2 分析作品中的空间关系、色彩运用和绘画技巧。
3.1.3 引导学生表达自己对作品的感觉和理解。
3.2 观察苍松翠柏的实物3.2.1 组织学生到户外观察苍松翠柏，记录其形态特征和空间关系。
3.2.2 引导学生运用绘画技巧，将观察到的苍松翠柏绘制出来。
3.2.3 学生互相展示作品，进行评价和交流。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够描述苍松翠柏的自然特征和象征意义。
4.1.2 学生能够运用绘画技巧，表现苍松翠柏的空间关系和质感。
4.1.3 学生能够通过绘画实践，发展观察力、想象力和创造力。
4.2 过程与方法4.2.1 学生通过观察和分析，掌握绘画中的空间关系和色彩运用。
描写松树的两字词语
描写松树的两字词语屹立的松树、挺拔的松树、翠绿的松树、茂盛的松树、茁壮的松树 1.屹立读音：[ yì lì ]注释：高耸挺立，比喻坚定不动摇2.挺拔读音：[ tǐng bá ]注释：1.直立而高耸 2.强劲有力的3.翠绿读音：[ cuì lǜ ]注释：像翡翠那样的绿色；青绿色4.茂盛读音：[ mào shèng ]注释：形容草木长得茂盛繁密5.茁壮读音：[ zhuó zhuàng ]注释：肥大壮实；成长壮大苍松翠柏餐松啖柏餐松饮涧鹤发松姿鹤骨松筋鹤骨松姿刻不容松乔松之寿松柏后凋松柏寒盟松柏之茂松柏之寿松柏之志岁寒松柏岁寒知松柏松筠之节松萝共倚松茂竹苞松乔之寿松形鹤骨松枝挂剑玉洁松贞衣宽带松竹苞松茂贞松劲柏坚不可摧坚定不移宁折不弯坚韧不拔坚贞不渝从容挺拔盘虬卧龙松涛阵阵松鹤延年昴首望天根深蒂固万古长青苍翠欲滴1、苍松翠柏[ cāng sōng cuì bǎi ]苍：青色。
翠：青绿色。
指四季常青的松柏。
比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
造句：那悬崖之上，一株株苍松翠柏拔地倚天，傲然屹立。
2、餐松啖柏[ cān sōng dàn bó ]以松柏的叶实充饥。
形容修仙学道者超尘脱俗的生活。
造句：俺出家人闲来坐静，闷来游访，寻仙问道，餐松啖柏。
3、餐松饮涧 [ cān sōng yǐn jiàn ]食松实，饮涧水。
指过隐居生活。
造句：达人独往之事，志非易立，餐松饮涧之情，理难轻树。
4、鹤发松姿[ hè fà sōng zī ]白色的头发，松树的姿态。
形容人虽老犹健。
造句：千章古木散岩谷，鹤发松姿馀典刑。
5、鹤骨松筋[ hè gǔ sōng jīn ]指修道者的形貌气质。
造句：鹤骨松筋风貎殊，不言名姓绝荣枯。
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苍松翠柏万古长青 京剧《赵氏孤儿》唱词赏析
苍松翠柏万古长青京剧《赵氏孤儿》唱词赏析《赵氏孤儿》是一部具有悠久历史的著名长剧。
它叙述了赵氏兄弟天孤地弃，宛如孤儿一般被贵族家庭收容，在艰苦的艰辛中长大，最终结束高低起伏的命运缠身的故事。
此剧千古流芳，它的音乐也不可忽视。
充满节奏感的京剧唱腔，搭配着它的优美调子，给人以韵味与旋律，把故事与人物的情感呈现出来。
《苍松翠柏万古长青》便是这部剧的唱词之一，这首歌让我们情不自禁地被它的旋律所打动。
歌词中赞颂了赵氏兄弟对人生的勇敢，感伤苍松恨未破，翠柏从来不凋零，他们虽然处在苦难之中却依旧勇往直前，有一种永不放弃的精神。
歌词还赞颂了赵氏兄弟的心态，挥洒心慷未可知，非贪财是承遗名，他们不以贪欲为目的，而是追求着传说中的智慧与荣誉，坚持着人生的理想。
歌中更有深情的描写，拔根便又芬芬涨，含烟断地终不歇，揭示了他们的意志和心态，一株花苞一株叶，一蹴而就一拜佛，轻轻一抹却深深触动人心，高悬迷情自古沧桑。
此曲旋律悠扬，歌词深沉，让人自不必说体会到了兄弟情谊、人生追求、勇往直前的精神，令人动容。
同时，也提醒我们，不论时代如何变迁，一份奋勇前行的精神，永远不可丢失。
《赵氏孤儿》带给我们的，不仅仅是历久弥新的剧情，更有它的
唱词，令人回味无穷。
唱出来的歌声，把时光拨回古老的历史，让岁月的悠悠流转，那深深的感受像朋友一样拥抱我们，把历史的精髓传递给我们。
夏天树木长得苍翠茂盛的四字成语
夏天树木长得苍翠茂盛的四字成语苍松翠柏 : 苍：青色。
翠：青绿色。
指四季常青的松柏。
比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
层出不穷 : 层：重复；穷：尽。
接连不断地出现，没有穷尽。
长林丰草 : 幽深的树林，茂盛的野草。
指禽兽栖止的山林草野，旧常喻隐居之地。
葱葱郁郁 : 郁郁：草木茂盛的样子。
形容草木苍翠茂盛。
也形容气势美好蓬勃。
春笋怒发 : 春天的竹笋迅速茂盛地生长。
比喻好事层出不穷地产生。
繁花似锦 : 繁：多而且茂盛。
锦：织有彩色花纹的锦缎。
许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。
形容美好的景色和美好的事物。
夫荣妻贵 : 荣：草木茂盛，比喻兴盛显达。
指丈夫光荣，妻子也随之尊贵。
根深叶茂 : 茂：繁茂。
根扎得深，叶子就茂盛。
比喻基础牢固，就会兴旺发展。
古木参天 : 参天：高入云天。
古老的树木枝繁叶茂异常高大。
集苑集枯 : 集：栖息；苑：茂盛的树木；枯：枯树。
有些鸟栖于茂盛的树木，有些鸟栖于枯树。
比喻人的志趣不同，趋向各异。
绿肥红瘦 : 绿叶茂盛，花渐凋谢。
指暮春时节。
也形容春残的景象。
蔓蔓日茂 : 蔓蔓：形容长久。
天长日久，一天天茂盛起来。
密密层层 : 比喻满布得没有空隙。
青枝绿叶: ①青绿色的枝叶。
多指生长茂盛的树木。
②比喻年轻。
人丁兴旺 : 形容子孙后代人很多。
人间天上 : 人世社会和神仙世界。
指景物极美好的处所。
多比喻境遇完全不同。
生机勃勃 : 形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。
疏密有致 : 疏：稀疏；密：茂密；致：情趣。
指园林的布置或绘画的布局有稀疏浅淡处，也有茂密浓重处，很有情趣。
逃之夭夭 : 本意是形容桃花茂盛艳丽。
后借用“逃之夭夭”表示逃跑，是诙谐的说法。
天长日久 : 时间长，日子久。
蔚为大观 : 蔚：茂盛；大观：盛大的景象。
发展成为盛大壮观的景象。
形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。
蔚然成风 : 蔚然：草木茂盛的样子。
指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。
香火不断 : 信神者所供养的香烛永不断绝。
苍字开头的成语
苍字开头的成语苍字开头的成语：苍狗白云、苍黄反复、苍蝇见血、苍颜白发、苍松翠柏、苍生涂炭、苍黄翻复、苍翠欲滴、苍髯如戟、苍黄翻覆、苍狗白衣、苍白无力、苍蝇不抱没缝的蛋、苍蝇碰壁、苍蝇附骥尾【成语解释】（1）苍狗白云：比喻事物变幻无常。
同“苍狗白衣”。
（2）苍黄反复：苍：青色。
反复：颠过来倒过去。
青的一会儿变成黄的，黄的一会变成青的。
比喻变化不定，反复无常。
亦作“苍黄翻复”。
（3）苍蝇见血：苍蝇一见到血，就拼命吮吸。
比喻十分贪婪。
（4）苍颜白发：颜：容颜。
面容苍老，满头白发。
（5）苍松翠柏：苍：青色。
翠：青绿色。
指四季常青的松柏。
比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
（6）苍生涂炭：涂：泥淖。
形容老百姓像陷入泥坑、掉进火坑那样痛苦。
（7）苍黄翻复：苍：青色。
比喻变化不定，反复无常。
（8）苍翠欲滴：苍翠：深绿。
形容草木等绿色植物仿佛饱含水份一样。
（9）苍髯如戟：苍：青色；髯：两颊上的胡须。
又长又硬的胡子好像长戟。
形容男子相貌威猛（10）苍黄翻覆：苍：青色；苍黄：青色和黄色；反覆：反复无常。
比喻变化不定，反复无常（11）苍狗白衣：同白衣苍狗，比喻世事变化无常（12）苍白无力：苍白：灰白。
形容贫弱无力（13）苍蝇不抱没缝的蛋：形容自身不正，坏事才会找到头上（14）苍蝇碰壁：壁：墙壁。
比喻坏人走投无路，处处失败（15）苍蝇附骥尾：骥：千里马。
苍蝇附在千里马的尾上。
比喻依靠他人的名望而出名。
柏的四字四字成语
柏的四字四字成语【餐松啖柏】：以松柏的叶实充饥。
形容修仙学道者超尘脱俗的生活。
【苍松翠柏】：苍：青色。
翠：青绿色。
指四季常青的松柏。
比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
【冬夏青青】：指松柏的颜色无论冬夏都是青色的。
比喻人的节操终生不变。
【松柏后凋】：寒冬腊月，方知松柏常青。
比喻有志之士在艰险的环境中奋斗到最后。
【松柏之茂】：松柏的枝叶繁茂常青，经冬不凋。
比喻长久不衰，经得起考验。
【岁寒知松柏】：寒冬腊月，方知松柏常青。
比喻只有经过严峻的考验，才能看出一个人的品质。
【万古常新】：万古：千年万代。
千秋万代都像松柏一样永远苍翠。
比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。
【万古长青】：万古：千秋万代。
千秋万代都象松柏一样永远苍翠。
比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。
【雪后始知松柏操】：冰天雪地，才显出松柏的高尚节操。
比喻只有在危难之时，才能考验一个人的品德和节操。
【贞松劲柏】：以松柏的坚贞劲直，比喻人的高尚节操。
【成语】：苍松翠柏【拼音】：cāng sōng cuì bǎi【解释】：苍：青色。
翠：青绿色。
指四季常青的松柏。
比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
【出处】：清·刘鹗《老残游记》第二回：“只见对面千佛山上，梵宇僧楼，与那苍松翠柏，高下相间，红的火红，白的雪白，青的靛青，绿的碧绿。
”【举例造句】：望着长城内外挺立的苍松翠柏，我常常想起在顽敌面前坚贞不屈的伟大战士王若飞。
★杨植霖《王若飞在狱中·再版后记》【拼音代码】： cscb【用法】：作宾语、定语；用于书面语【英文】： green pines and verdant cypresses餐松啖柏以松柏的叶实充饥。
形容修仙学道者超尘脱俗的生活。
出处：元·无名氏《玩江亭》第二折：“俺出家人闲来坐静，闷来游访，寻仙问道，餐松啖柏。
”苍松翠柏苍：青色。
翠：青绿色。
指四季常青的松柏。
比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
出处：清·萧执中《勉县定军山武侯墓楹联》：“古石幽香名士骨；苍松翠柏老臣心。
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《苍松翠柏》教学设计
一,教材分析
本课《苍松翠柏》的教学内容是重点学习写意中国画的传统技法.以树的画法为媒介切入教学,进入到传统国画艺术中程式化表现方法的学习,《苍松翠柏》尝试引导学生运用中国画工具进行水墨写意的初步表现,并指向树,石组合的山水画写意小品练习.
教材从中国画以松,柏表现所传达的情感入手,设置以物寄情的情境氛围,强调山水画中树木,山石内蕴的人文精神.通过松,柏等绘画作品所传达的不同精神寓意,引导学生感受中国传统绘画以程式化的独特方式追求意境表现的特点,认识艺术创作与大自然内在统一的关系.
课本呈现具有典型意义的程式画法以及变化组合的作品样式,讲解艺术家通过对自然景物,社会生活和艺术表现的认识理解,帮助学生了解艺术来自生活的道理以及传统绘画的表现特点.列举运用双勾,没骨,填色,泼墨和泼彩等多种表现技法的中国画作品,穿插画树出枝,点叶,组合等技法和步骤,为学生学习这些程式技法,以及树的组合,画面的构图等方法提供一种学习范本.
两个学习活动的设置都是围绕以树为主题的练习.通过临摹,创作等教学活动,让学生熟悉和掌握画树的一般程式和方法,并以此为基础进行大胆创作.教学中一般对学生的临摹效果不宜提出过于严格的要求,可以更多着眼于帮助学生在动手实践中把握国画程式化技巧的一般学习路径及学习要点,提供学生课后继续尝试学习国画艺术的基本方法.
教材从三个方面提出对练习过程及结果的评价建议:1. 技法掌握的程度;2. 意境的表现;3. 个性的发挥."资料库"提供了便于学生学习传统绘画的书目,术语和更多的绘画程式参考资料.
"学习大空间"选择了以树为主体的山水画,提示了树在山水画中的重要意义,为丰富绘画尝试以及进一步了解山水画提供了一种学习路径.
二,教学目标
*能够初步理会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点.
*能够学习水墨表现松树或者柏树的基本画法与技巧.
*能够运用画树的基本程式技巧尝试水墨国画小品的表现.
三,教学思路
1. 根据学生情况把握和调整教学重点和难点.首先要注意学生的兴趣,在教学中尽量少用或不用空泛,晦涩的词语,技法要求不宜求高.在引导学生理会国画作品中松,柏所包含的内在情感时,注意引发学生对与之相关的语文,历史知识进行回忆与联想,贴近他们的审美经验和感受.
2. 研究课堂教学所需的特定内容和辅助资料.选择教材中适合教学需要的中国画作品以及画家并加以重点分析,始终注意强调作品中程式化表现与特定主题,情感之间存在内在联系的教学线索.
3. 设计技法演示的内容和方式.课堂演示务必选择易于模仿的简单造型,选择适合初学者的常用笔墨技法,强调关键的表现步骤与技法要点,分段演示技法时,更要注意时间的合理分配.演示中所用绘画工具与学生练习工具尽量一致.如果借助其他演示手段,应注意选择典型,明了,能够说明技法问题的影视或者挂图资料,教师务必引导学生有意注意其中的关键步骤与技法要点.
4. 整体安排教学过程,研究教学中可能出现的情况并选择相应的对策.
设置情境,导入新课.选用有关松树的诗词,散文中的描写和比喻,引入对潘天寿作品《松石图》的欣赏.以提问的方式,组织学生针对松树的造型特点以及画面意境进行简单的描述,归纳这些感受,从立意,笔墨表现和构图等方面分析作品.对《松石图》进行分析时,注意将柏树和松树作品进行对比,让学生进一步强化对画面特定造型及意境的认识,理解和感受.
演示用笔用墨的基本技法,讲解不同笔法和线的表现,展现中锋,侧锋,逆笔,顺笔和顿挫等用笔方法;诸如遒劲,婉转,流畅等线条表现的效果;以及浓,淡,干,湿,酣畅凝重,淡雅飘逸的墨色,帮助学生分析作品中笔墨的表现.
"随类赋彩"是中国画设色的基本原则.它既包括了根据客观物象的类型设色,也包括了根据作者主观表现的类型设色.形式上有"浅绛"和"青绿"等画法.这一过程的重点是感受作品表现的情感,体会作品中不同题材蕴涵的寓意,了解中国画的表现方法.
通过对上述作品的分析比较,结合树的生长规律,归纳出树的几个基本部分,引出传统绘画表现程式的话题.分析画家梅清的作品,用线描方法模仿树的不同画法.从树的造型特征,中国画用线的表现特点和墨色变化等方面思考传统绘画表现程式的意义,并发表感想.教师对传统绘画表现程式有关问题作出解答,总结学生在教学过程中的表现,就此结束这一课时的教学.
第二课时的学习任务是学习画树的表现技法,教师通过演示讲解具体的画法.画树先画树干,要求表现树木姿态的主要倾向;再向前后左右出枝,注意枝干发端的相互遮挡.根据树种的不同,前人总结了树叶不同种类的画法,技法上又有点叶和勾叶之分.点叶需注意疏密关系,虚实对比和墨色的浓淡干湿变化,不可平均对待.教材在资料库中列举了部分方法,供学生参考.运用多媒体课件或挂图讲解树的组合.列举作品中的布局,分析大小之别,主次之分,互相顾盼,自然穿插.通过对比使学生认识形式表现的一般规律.作业中可安排画一些小的构图,对照理解这些要求.
通过一系列的练习后,开始运用所学技法进行创作.可以让个别学生从情感表现和技法运用等方面谈一谈自己的创作构思,在交流中互相启发,画出简略的创作草图.鼓励学生大胆想像,用肯定的笔法画出生动的造型.水墨的运用可以模仿教材中列举的作品,但不要生搬硬套.参照资料库中山石的画法配以环境.始终强调画面的整体,处理好主体和其他部分的关系.
教学评价围绕学生的创作活动展开.在学习中初步掌握了哪种画树的方法对传统绘画的认识和体会,能否生动地表现作品是否表现出了自己的特点更重要的是以相应的用笔用墨方法,表现出不同的树的品格.
四,教学选择
与传统教学选用的生宣比较,毛边纸是基础写意国画教学中一种值得积极尝试的材料.毛边纸的材料特性大体处于生宣与熟宣之间,具有一定的吸水性,易于初学者把握水墨的渗透效果.而且,价格也比生宣便宜不少,适应更多地区学生尝试练习的需要.
如果教师在国画课堂教学中直接示范,可以帮助学生直观感受作画步骤与表现要领.但应避免陷入表现的误区,须知加大难度的示范反而可能难以对学生形成有意义的指导,甚至使部分学生因此产生学习厌学情绪.
如果教师缺乏示范能力,也可以回避课堂直接示范这个环节.可以侧重引导学生自己在良好训练方法的指引下,于实践中探索笔墨的特点与绘制的技巧.如果教
学设备条件允许,教师直接使用教材配套课件中对应的演示影像资料,或许这是一种事半功倍的教学方法.
五,教学建议
本课教学思路借鉴了中国传统艺术的学习方法.中国传统艺术的教学传统通常是从程式技法开始的,如书法,戏剧等等.传统的教学有着长期的经验积累,我们可以从中得到许多启示.其中列举一二供参考:运用移情的方法,引导学生对树的造型进行意义的联想.树的造型多姿多彩,生机勃勃,像特定性格的人物,像优美的舞蹈.如《芥子园画谱》中把一大一小两棵树比喻成扶老携幼的一对人物,又如《白杨礼赞》中把白杨树比喻作朴实的农民.用拟人的手法去描述树的造型,记忆树的姿态,感受树所体现的精神气质,启发学生的想像,丰富他们的情感.
在技法教学过程中,直接从书法入手,让学生从"写"的过程中体会用笔的方法和情绪的表现.借用书法体现的力度,形状与绘画作品进行比较,找出相似的感受.这样做既便于理解,又利于思维的扩展.同样,把写字的感受直接过渡到画树的用笔上,更利于对笔墨运用的理解和对笔墨效果的体会.
实际教学中,不一定都遵循从欣赏松石作品情感内涵入手的教学流程设计.如果先让学生在临摹动手实践中体会一些程式化的技巧,然后对比感受不同程式化表现对应的情感差异,再引入特定作品欣赏的环节,或许更能提高学生对传统国画程式化艺术的认识水平.
教材的图片资料中,不仅仅包含了松树,还有其他各种类型的树木.从教材的完整性与选择性来看,这样的呈现是不无道理的.但是,在实际教学中,如果各种类型的树木教师都要学生逐个尝试练习,势必导致教学的无序.
选择松树不但适合初步笔墨表现练习的难度水平,更易于集中体现教材中的精神内涵.
"以点带面"的策略或许是本课更为科学与合理的教学设计思路.在课堂教学中,从作品欣赏,教学演示到学生动手实践,都可紧紧抓住松树这个点来重点突破,这样在单位课堂教学时间里,学生学习任务达成的可能性将会更大.当学生大体掌握了一种树木表现的学习方法与途径,相信有兴趣的学生在课后可以独立尝试学习更多类型树木的表现技巧.。