《音阶歌》教学设计

《认识音阶》教学设计

执教教师--- 黄秀慧

教学目标: 1、认知目标：（1）了解音阶的变化规律，知道音阶中共有七个音符。

2、情感目标：让小朋友们在游戏中体验音乐活动的快乐。

3、能力目标：在各种音乐活动中认识音阶并能唱准音阶，能熟练地使用柯达伊手势表示音符。

教学重、难点

教学重点: 能唱准音阶并熟练地使用柯达伊手势

教学难点: 能熟悉七个音符，能比较熟练的演唱音符。

教具准备: 多媒体课件、电子琴、音符小矮人头饰、纸制板书等

教学课时: 一课时

教学方法: 讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法。

教学过程:

课前活动: 做身体音阶歌

、组织教学：师生问好!

二、创设情景巧导新课1、（课件出示图片）师：同学们你们听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗？，今天老师邀请了他们来我们班做客，大家想认识他们吗?

生：想师：（课件出示音阶图片）看他们来了，说说他们来了几个人?

生：七个，师：这个7个数字在数学中它们代表的数字，而在我们音

乐中它是怎么唱的呀？嗯，真棒！诶，那他的名字叫什么呢？）生：音阶师：嗯，对了。你真行！（课件出示音阶）音符按照咼低次序排列在

起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶（板书课题）二、创设游戏巧授新知1、学习柯达伊手势（课件出示手势图）师：看柯达伊爷爷为了

帮助记住小朋友们记住这音阶，给我们创造了

这音阶手势。我们一起来学学吧，请你跟我这样做，（生：我就跟你这样做）（一边唱一边跟老师做手势）（出示音阶图手势）

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师：谁愿意来当小老师，带领全班同学一起做一遍？（师生一起做，给上来当老师的小朋友奖励奖品）2、师：同学们，你们知道吗？你们动听的歌声，引来了七个小矮人和白雪公主。让我们来看看他们都是谁？（出示音阶头饰）它想和你们做过山洞游戏，你们想和它一起玩吗？生：想（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主，并且按顺序站好）3、请小朋友听好游戏的规则白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，在游戏中就出小矮人的人说最多。

4、游戏开始师：我们开始吧！第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，（啦~~小燕子、两只老虎）一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍, 一句一停，继续抓解救。第三遍老师弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。（变换一人来代替老师）师：你们真不错这么快就解救了所有的小矮人）我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。

三、层层递进乐中学歌1、师：小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢？（小矮人头饰2音）请你把它送回家吧，（在黑板上做好音阶图生：动手把音阶图贴在黑板上）（课件出示音阶图作为对比）2、师：小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌, 大家听听唱的什么歌啊。（课件出示音阶歌）播放歌曲《音阶歌》。

请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。我们再听一遍，大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中, 3、我们再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。好吗？（播放音乐做手势）4、现在要想再和小矮人做好朋友需要我们欢迎它才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手。老师带一遍。学生一起，要拍准小矮人才会出现哦。你们表现得真棒!

四、奇舞飞扬体验美感

呀！小矮人出来了。它邀请我们和它一起共舞啦!（嗯，可是，小矮人说它喜欢和动作轻、快的小朋友一起共舞）播放《音阶歌》律动五、拓展延伸，体现综合

1区别（1-—— 1 ）师：你发现了吗？今天的小矮人中是谁跟谁都出现最多呢？那它们的唱法师一样的么？怎么把它们区分开来呢？课件出示

1 的不同之处）观察图，区别1跟1的不同，上面有个点。（图片1和

叫做高音

六、课堂小结

师：小朋友们，我们今天的音乐之旅即和音符小矮人成为了好朋友，还学会啦音阶，我们要唱好它们、唱准它们，在以后的音乐学习中，他们会给我们带来更多的惊喜。好啦，现在和我们的好朋友说再见吧!