三年级数学下册《三步的混合运算》教案

三年级数学下册《三步的混合运算》教

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教学内容：三步的混合运算

教学目标：

、结合具体情景理解掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。

2、探究问题的过程中，培养学生[此文转于斐斐园]的归纳、综合能力。

3、让学生在自主探究、合作交流、解决问题的过程中，体验数学学习

的快乐。

教学重点、难点：掌握三步混合运算的运算顺序。并能正确的进行计算。

教学准备：小黑板

教学过程：

一、铺垫设伏：

师：同学们，我们都知道XX年奥运会要在中国北京举行，青岛作为北京的合作伙伴开展了许多与奥运有关的活动。下面我们就来看一看青岛为纪念“国际奥林匹克日”在心修建的海滨栈道上举行的全民健行活动的热闹场景吧。

二、探究新知：

、出示情景图：

师：看了这幅图，你都想到了什么？

从图中你获得了那些信息？

根据这些信息你能提出哪些数学问题？（生说师板书）学生可能会提出：

（1）、老爷爷还要走多少米才能走完1000米？

（2）、小丽一家已经走了多少米？离5000米海有多远？

（3）、小强一家离500米还有多远？

（4）现在小强比小丽多走了多少米？

2、师：我们还是来关注一下老爷爷吧。

谁来为第一个问题列算式呢？你想怎样解决这个问题？（指名说说这个问题的数量关系）

能用算式表示出来吗？

写完之后在小组里交流一下。

哪个小组愿意说说你们的意见？

70×30=2100（米）

0000-70×30-60×30

60×30=1800（米）

=10000-2100-1800

0000-2100-1800=6100（米）

=7900-1800

=6100（米）

你喜欢哪种方法？为什么？

3、小组合作，把自己的想法说给大家听听。

4、全班交流：（重点说说为什么这样列式，是怎样想的？）

5、你能列综合算式，用两种方法解答吗？

（1）、10000－（70×30＋60×30）

（2）、10000－（70＋60）×30

=10000－（2100＋1800）

=10000－130×30

=10000－3900

=10000－3900

=6100（米）

=6100（米）

6、下面我们再来关注一下我们的小伙伴吧。（解决第4个问题）

师：要解答这个问题，必须先知道什么？

（每人先自己独立思考，然后在于伴交流）

7、全班交流：（建议学生用综合算式）

8、根据刚才的计算和以往经验，你能说说三步混合运算的顺序吗？

生说师小结：

三、巩固拓展：

、第63页第1题

全班交流第一行两道的运算顺序。

同位交流第二横行两道题的运算顺序，

自己做第三横行两道题的运算顺序。（生板演，集体订正）

2、第64页第3题

通过观察，全班交流了解到什么信息，再独立解答。

四、小结：这节课你有哪些收获？说给老师和同学听听。课

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