语言表达的十八般武艺——修辞手法课堂实录 人教课标版优秀版教案

《语言表达的十八般武艺——修辞手法》课堂实录

师：大家好！今天你们是我的新学生，我是你们的新老师，咱们所学的内容是新内容。你们没学过，我也没教过。一新俱新，而所有的希望都孕育在“新”中。我希望我所有的学生都能成为参天大树。咱们班是班，六，这个数字挺吉利的，八这个数字更吉利。其实，有些名字是有说法的。比方部队上的团队是团，可是人们却不这样称呼，称呼什么呢？“猛虎团”。还有“钢七连”“尖刀班”等。我就想，咱们班能不能也起一个类似的名字呢？

生思考。

师：你看“猛虎团”“尖刀班”“钢七连”都用了什么修辞手法呢？

生：比喻。

师：咱们能不能也用比喻形容咱们这个班呢？

生：维河班——维护河南。

师：有比喻吗？

生: 没有。

生：龙腾班。

师：龙腾，好，我们班像蛟龙出海一样，一飞冲天。还有吗？

生：枭雄班。（生笑）

生：凤翔班。

师：刚才是龙腾，现在是凤翔。龙腾凤翔，男女生都包括了。

生：雄鹰班。

师：雄鹰班，行不行？

生齐：行。

师：这几个名字中你们最喜欢哪一个？

生齐：雄鹰班。

师：咱们就是一只只翱翔蓝天的雄鹰啊，乘云直上！这就用了比喻了。在咱们的生活中不仅经常运用比喻，各种修辞手法都少不了。我们以前学过的很多很多的文学作品里都用了大量的修辞手法，咱们日常接触的广告词，也是如此。下面我们就看课本“广而告之话修辞”部分。这就是广告中使用的一些修辞手法，太多了，时间关系我们挑一部分来看。

师：看第三个，读。

生齐读第三句。

师：这是谁的诗句？

生：曹操的《短歌行》。

师：这里用了什么修辞？

生：引用。

师：看第五句——“给电脑一颗奔腾的心”。怎么理解？

生：奔腾，电脑的品牌，然后说明芯片对电脑很重要，用了双关的手法。

师：同时“奔腾”还可以怎么理解？

生：形容词，形容一种精神。

师：就是万马奔腾的“奔腾”。

师：其实还有一个，不仅仅是双关，还是——

生：比喻。

师：对，假如说“给你一颗奔腾牌芯片”，就没有味了。再看第十二个——“美好生活从头开始”用了什么手法？

生：双关。

师：怎么理解呢？

生齐：“头”，一个是“从头再来”的“头”，一个是“头发”的“头”。

师：第十四个呢？

生：对偶。

师：对，“春夏秋冬”正好对“东西南北”。

师：第十五个。

生：排比。

师：排比。我们看这些修辞手法用得是不是很频繁呢？

生肯定。

师：用得最频繁的是哪些呢？

生：比喻，拟人，夸张，对比。

师：使用最多的还有对偶、排比，这对于写作文来说是不是尤其重要？

生：是。

师：大家写作文用得最多的修辞是什么呢？

生：排比。

师：为什么排比用得最多呢？

生：有气势。

师：有气势！一开头，用一串排比；一结尾，又用一串排比。文章前后对照，得分。

生：才分？

师：满分分。（生释然）修辞对大家来说是很有用处的。那么修辞的内容到底是什么，有什么特点？或者说修辞手法都有什么样的具体要求，有什么效果呢？请大家阅读“工具箱”部分，标画出重要内容。一、概念；二、作用；三、相似手法的区别（板书）。开始。

生自读“工具箱”内容。

师：同学们已经读完了，咱们看大家能不能掌握这些内容。首先，这里讲了哪些修辞手法？

生：对偶，比喻，借代，比拟，排比。

师：五种。我们一个一个说。比喻，概念是——

生读概念。

师：就是打比方。大家很熟悉了。分了几类？

生：三类。

师：分别是——

生：明喻，暗喻，借喻。

师：什么叫明喻呢？

生齐：有比喻词。

师：暗喻有比喻词没有？

生：有。

师：对呀，暗喻也有呀。

师：注意了吗？它们的比喻词是不一样的。明喻的比喻词是——

生齐：“像”“如”“仿佛”等。

师：暗喻的比喻词呢？

生：“是”。

师：“是”“成为”等。比喻还有一类是——

生：借喻。

师：借喻的比喻词是什么？

生：没有。

师：没有啊，那就是没有比喻词，并且本体也不出现的才是借喻，对吧？那么比喻的效果是什么呢？

生读。

师：大声读两遍。

生放声读。

师：就是化抽象为形象，化深奥为浅显，生动形象。我们再看第二种叫做——

生：借代。

师：什么是借代。

生读书上概念。

师：找个事物做代表。这种修辞生活里也很多。举个例子：那边过来一个红衣服。怎么理解？

生：“红衣服”是代表。

师：红衣服是一件衣服，它代表的是一个人。再如：你们那位高跟鞋同学呢？不是说鞋子，而是穿高跟鞋的同学。

师：借代的效果？

生读。

师：还要记住。第三种修辞是——

生：比拟。

师：什么叫比拟？

生读书上的概念。

师：比拟包括——

生：拟物和拟人。

师：拟人，大家都很熟悉了，那么，拟物是什么呢？

生读。

师：把人当作物来写，如“我说话的时候，你们要竖起耳朵听”。生理解交流。

师：是拟物不是？

生：是。

师：就是嘛。这就是拟物。比拟的作用是什么？

生读课文。

师：还离不了生动形象这四个字。牢牢记住它。第四种是——生：对偶。

师：对偶就很简单了，就是对仗。书上怎么说？

生读书上的概念。

师：表达效果？

生读课文。

师：对偶，肯定有句式上的变化，也就是说，它的句式非常——生：整齐。

师：音韵非常地——

生：和谐。

师：就是这道理。最后一种修辞叫——

生：排比。

师：大家对它就更熟悉了，用得太多了。那么排比有什么作用呢？生读课文。

师：使用排比有什么具体要求吗？

生读课文，解说。

师：从数量上讲——

生：至少有三个。

师：从质量上讲——

生：句式结构必须相同或相似。

师：句子必须得是相同的或者是相似的。字数有限制没有？

生：没有。