三年级下音乐教案小小羊儿要回家-人音版简谱精品教育
人音版三年级下册第6课牧童之歌小小羊儿要回家教学设计
选择《牧童之歌》和《小小羊儿要回家》两个案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、旋律、节奏和歌词意义，让学生全面了解歌曲的多样性。
引导学生思考这些歌曲对实际生活的影响，以及如何通过音乐表达情感。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个歌曲主题进行深入讨论。
2. 知识方面：
（1）音乐基本知识：学生已经掌握了基本的音高、音长、节奏等概念，能演唱简单的歌曲，但对复杂节奏和音高的辨识能力有限。
（2）音乐技能：部分学生具备一定的歌唱和演奏能力，但整体上，学生的音乐技能水平参差不齐，需要在教学中分层指导，因材施教。
3. 能力方面：
（1）音乐感知能力：学生对音乐旋律、节奏的感知能力较强，但音乐鉴赏和表达能力有待提高。
例题4：理解《牧童之歌》的歌词含义。
分析：《牧童之歌》的歌词描绘了一个牧童在草原上放牧的情景。歌词中的“蓝天”、“白云”、“绿草”、“羊儿”等词语，生动地描绘了草原的自然风光。同时，歌词中的“牧童之歌”、“快乐之歌”等词语，表达了牧童对大自然的热爱和对生活的乐观态度。
例题5：分析《小小羊儿要回家》的歌词韵律特点。
优点方面：
1. 教学方法多样化：通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的趣味性。
2. 学生参与度高：在小组讨论、课堂展示等环节，学生积极参与，表现出较高的合作精神和沟通能力。
3. 教学效果良好：从课堂反馈来看，学生对歌曲《牧童之歌》和《小小羊儿要回家》的基本知识、旋律、节奏等方面有了较好的掌握。
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过学习歌曲《牧童之歌》和《小小羊儿要回家》，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，激发他们对音乐艺术的热爱。其次，强化学生的音乐表现力，使他们能够准确地演唱歌曲，掌握节奏和音高的变化，提升音乐表演技巧。再次，加强学生对音乐创作背景和文化内涵的理解，培养他们的音乐文化素养。最后，通过小组合作演唱和讨论，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，促进人际交往素养的提升。这些核心素养目标将有助于学生全面发展，为今后的音乐学习奠定坚实基础。
人音版小学音乐三年级下册第6课《小小羊儿要回家》教案
《小小羊儿要回家》教案教学目标：1、在听听动动中感受体验全音符的时值、认识全音符的符号，能听辨出歌曲中的全音符。
2、利用图片、模唱、听唱的方式学习《小小羊儿要回家》，能按歌曲乐句之间的换气要求演唱。
3、利用歌曲《小小羊儿要回家》进行演唱气息、内心听觉、音感训练。
4、通过学习歌曲《小小羊儿要回家》，能体验到音乐宽广宁静的情绪，想象到辽阔的大草原，感受到对小动物的爱护之情。
教学重难点：歌曲学唱以及利用歌曲进行的音乐学习。
教学准备：课件、图片、口风琴等教学过程：一、激情导入：在《顽皮的杜鹃》音乐中，配合音乐的拍子走进教室，用各种动作体验固定拍。
二、组织教学：1、师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！随着《顽皮的杜鹃》的音乐我们都做了那些动作？生：……….2、师：……等等这些动作都和成了音乐的拍子。
下面让我们继续用脚原地走拍子：1、2、3、4（在此老师要强调好学生的拍子、速度，待生稳定住拍子），把拍子移到手上（引导学生拍出第一拍的重拍），看老师把拍子放到心里默打,（待学生在心里打完两小节后），记住心中的拍子。
老师边做手势提示边吹吹气棒）。
学生观察有什么不同？怎样才能像老师这样，让吹气棒的尾巴均匀的摆动起来？生………师：放松你的腹部深吸一口气，缓缓地吹，轻轻地吹……还记得心中的拍子么？1、2、3、4…….师：拿出你们的吹法棒，吹气棒的尾巴像这样（老师示范）均匀的摆动起来？生：………师：继续，让我们连吹两个四拍（学生边吹边做手势提示）……现在让我们为吹法棒加上声音：WU…….（移开吹法棒，提示学生像吹吹法棒那样，声音要轻轻地，缓缓地…以及发声的状态），用吹气棒动起来画乐句线。
【设计意图】引导学生全身放松的投入到音乐中，用脚步和身体乐器在律动中感受拍子，稳定恒拍，进行初步的声乐气息训练，为歌曲《小小羊儿要回家》速度、情绪的学习做铺垫。
3、在《草原上》音乐中，感受体验固定拍。
老师引导学生用“WU”模唱歌曲《草原上》的旋律。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小小羊儿要回家》教学设计
《小小羊儿要回家》教学设计教学目标：1.能用流畅、优美的声音演唱歌曲。
2.能掌握全音符、延长记号、换气记号。
教学重点：能用自然流畅的声音完美地演唱歌曲。
教学难点：感受歌曲的乐句找到正确的换气点。
教学方法：探究性学习教学准备：课件、电子琴教学过程：一、师生问好：1 2 3 4 | 5- | 5 1 5 | 5 1 5 |（师）同学们好，（生）老师好，老师好，5 1 5 4 | 3 2 1||老师您好您好！二、发声练习：1.1 2 3 4|5 4 3 2 | 1—||Mi ma mi三、节奏练习：1.（出示课件）同学们，认识它们吗？谁来说一说，读一读。
2.x-x-看一看这条节奏怎么读？3.在x-x-上面加上一条线，该怎么读？4.为了记录方便，我们把它记作x---（问：一共有几拍？）我们这个新的节奏型叫全音符。
四、新课：1.出示歌谱：找一找，全音符在歌曲中出现了几次？2.今天我们就来学习这首新歌《小小羊儿要回家》。
3.仔细看这首歌，你有没有发现新的音乐记号呢？（换气记号、反复记号、延长记号）4.延长记号的意义。
5.跟随节奏读歌词。
6.谁来说一说，这首歌曲写的是什么内容？7.带问题聆听歌曲。
8.老师弹谱学生套歌词，不正确的地方马上予以纠正。
9.唱难点：附点四分音符。
10.随音乐哼唱歌曲：感受换气记号、延长记号。
14.你认为在哪些地方换气合适呢？12.我们演唱时，不止要注意换气的地方，还要注意演唱时的情绪，用认为合适的声音演唱。
13.（小羊是十分温顺的动物，唱的时候声音柔和亲切一些，让我们带着对小羊的呵护、喜爱之情来接唱）男女生分唱，接唱。
14.通过歌曲的学习，你有哪些收获？五、小结：今天我们学习了《小小羊儿要回家》这首歌曲，它和歌曲《剪羊毛》题材不同、风格不同、情景不同、速度、情绪也不同，下节课我们再欣赏其它不同风格的歌曲!六、板书设计：小小羊儿要回家X- - -四拍全音符.延长记号。
2019三年级下音乐教案小小羊儿要回家-人音版简谱教育
2019三年级下音乐教案：小小羊儿要回家-人音版简谱教育教学目标1.学生通过欣赏和演唱歌曲，了解音乐的基础知识和合唱的基本技巧。
2.学生通过学习简谱，提高音乐素养。
3.能够在活动中，感受团队协作和展现自我。
教学重难点重点：歌曲的欣赏和演唱、人声版简谱的学习。
难点：简谱的学习和转调。
教学过程第一步：导入走进教室，音乐响起，学生们整齐地坐在座位上，作为老师，我在举行手中的小猴子布偶，引领他们全神贯注，静静的听着。
第二步：呈现歌曲小小羊儿要回家，这首歌曲轻松动听、旋律优美，学生们听着歌曲一边看着我不断举动无法抑制自己跟着抖动。
歌曲结束后，我带着激动的心情，便开始了教学的重头戏——歌曲的教学。
第三步：歌曲的教学首先，我提问学生：“你们喜欢小羊儿吗？” 顿时班里一片热烈的讨论声，此时我指着曲谱板说，“那么我们就来学唱这首歌吧。
” 接着，我开始分别向学生们又唱、后齐唱、前唱……学生们懂得了怎样正确地唱歌，他们更是懂得了，顺滑的音乐将带给他们多大的激动。
第四步：人声版简谱的学习针对音乐学习，有一个曲谱是必须要学的，那就是简谱。
为了让学生更快更好地掌握简谱，我首先为他们展示了经过简化的人声版简谱，并带领学生一遍遍练习，直到每一个学生掌握为止。
第五步：团队合作为了鼓励合作，我开始组织学生们分成小组一起进行演唱，我教授他们如何更好地合唱，尽可能让所有学生都能展现个人风采，充分体现团队精神。
第六步：巩固练习在学生已经能够流畅地演唱小小羊儿要回来后，我便开始对学生进行巩固训练，让学生们记得好好练习。
第七步：感悟与在教学过程中，我引导学生体会音乐的魅力，通过学习音乐和合唱体现出团队精神，学会合唱是一个班级，甚至一个团队在步入团队更改的必备技能。
这节课，老师教授了学生如何欣赏和演唱歌曲，如何学习人声版简谱，并阐述了合唱的意义和重要性。
课程的每一个环节都体现了对音乐教育的重视，巧妙地结合了音乐的欣赏和乐器基本知识的学习，让学生在轻松的音乐氛围中激发自身音乐素养的提高。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小小羊儿要回家》教学设计
人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《小小羊儿要回家》教学设计一、教学目标通过学习本课，希望学生能够：1.培养对音乐的欣赏能力，感受乐曲所表达的情感；2.掌握乐曲《小小羊儿要回家》的节奏、旋律和歌词；3.学会用声音表达自己的感情和思想；4.培养合作精神和共同完成任务的能力。
二、教学内容1. 乐曲介绍《小小羊儿要回家》是一首欢快、朴实的童谣，描绘了小羊儿在阔别多日后，重返家园的喜悦和快乐。
乐曲活泼欢快，旋律简单易记，适合三年级的小学生学习。
2. 乐曲学习（1）歌词学习小小羊儿要回家，小小脚步轻飘飘。
好久不见的爸爸妈妈，你们在哪里呀？（2）节奏学习小学生已经掌握了三种基本节奏：2/4拍、3/4拍、4/4拍。
本曲是3/4拍，教师可以先用击鼓器示范演奏，帮助学生把握乐曲的节奏感。
（3）简谱学习下面是本曲的简谱，教师可以带领学生一起唱：1 2 3 4 5 6音符：一二三四五六1 2 3 4 5 6简谱： 1 7 6 7 1- 1注：-表示唱细音，唱时加强一下这个音（4）整体演练教师可以选一部分学生担任合唱团，其余学生担任观众，带领合唱团演唱《小小羊儿要回家》。
演唱结束后，教师可以让合唱团和观众交换角色，进一步加深学生对乐曲的理解和记忆。
3. 情感表达阅读歌词，学生可以发现乐曲中有许多情感色彩浓厚的词汇，例如：“回家”、“爸爸妈妈”、“好久不见”等等。
教师可以引导学生认真聆听、感受乐曲的情感内涵，用声音表达自己的情感体验。
4. 合作学习教师可以将学生分成小组，每个小组选出一位指挥员，其他成员担任演唱者。
先让小组内部彼此配合，再让不同小组互相合作排练。
通过这样的活动，学生可以学会合作、共同完成任务，并加深对乐曲的理解和体验。
三、教学方法1.示范法：教师通过演奏、演唱示范，帮助学生把握乐曲的节奏感和情感内涵；2.合作学习：教师引导学生分组，通过演唱与合作完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学时长本课建议用时一小时。
人音版音乐三年级下册伴奏《小小羊儿要回家》(降调原速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《小小羊儿要回家》（降调原速）教学设计一. 教材分析《小小羊儿要回家》是一首降调原速的人音版音乐三年级下册伴奏曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了小羊儿在回家的路上所遇到的种种困难，以及它们勇敢、聪明地克服困难的情景。
歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的歌唱技巧，增强学生的音乐表现力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲前，已经掌握了基本的乐理知识，如音符、节奏、音高、五线谱等。
同时，他们具备一定的歌唱能力，能够独立演唱简单的歌曲。
然而，学生在音乐表现力、音准把握、节奏感等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、歌词和节奏，能够独立演唱《小小羊儿要回家》。
2.培养学生音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
3.培养学生勇敢、聪明、团结的品质，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音准把握：歌曲中有一些音高较高的音符，学生需要准确演唱。
2.节奏感：歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏。
3.音乐表现力：学生需要通过歌声表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习，不断提高歌唱技巧。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生感受歌曲的魅力。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲教材、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：小羊儿头饰、回家路线图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小小羊儿要回家》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
同时，展示图片和视频，引导学生关注歌曲中的角色和故事情节。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律、歌词和节奏，让学生跟随教师一起学唱。
重点关注音准和节奏的把握，引导学生正确演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
人音版音乐三下第6课《小小羊儿要回家》教学设计1
人音版小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教案及教学反思教学目标：1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。
3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
教学重难点：1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
2、教学难点：掌握全音符、延长记号。
教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
教学过程：一、情景导入（全音符x---）1、客人引入：师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）4、巩固新知：⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。
⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。
⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。
（为歌曲学唱作铺垫）二、寓教于乐走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》1、初听音乐，体验音乐情绪恭喜你们，闯关成功。
（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。
谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？2、初听歌曲《小小羊儿要回家》这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？3、学歌谱让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？（1）轻声用“‘LA”跟唱（2）找找歌曲中有几处全音符。
人音版音乐三年级下册第6课《小小羊儿要回家》教案
人音版音乐三年级下册第6课《小小羊儿要回家》教案一. 教材分析《小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了小羊儿在回家的路上，一路欢快地唱着歌。
歌曲共四句，旋律重复，节奏简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感，同时也能了解到动物与人类生活的关系，培养学生的爱心和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
在学习这首歌曲时，他们能够较快地学会歌词和旋律，并通过音乐活动体验到乐趣。
同时，学生的表现欲望较强，喜欢通过歌唱、动作等方式展示自己的才能。
然而，部分学生在音乐节奏感方面还需加强，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验音乐带来的乐趣。
2.了解三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感。
3.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小小羊儿要回家》，能够正确演唱。
2.教学难点：三拍子的强弱规律，以及歌曲中的音准和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和节奏练习，培养团队协作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和表达。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小小羊儿要回家》的音频、图片、视频等。
2.乐器：拍手鼓、小铃等。
3.教学道具：小羊头饰、家园图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小小羊儿要回家》，引导学生跟着音乐节奏拍手。
提问：“歌曲中讲述了什么故事？小羊儿为什么要回家？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习这首歌曲，感受小羊儿回家的快乐。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小小羊儿要回家》的课件，引导学生观察歌曲图片，了解歌曲内容。
歌曲《小小羊儿要回家》教案
歌曲《小小羊儿要回家》教案人音版三年级下册龙门县路溪学校朱秀芳一、教材分析：歌曲《小小羊儿要回家》是人音版音乐教材第六册第五课《牧童之歌》中的其中一首。
这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。
其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风。
4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句一舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即可在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
音乐宽广而又宁静，富有意境。
紧接着歌曲运用了“X.X”及带切分的节奏，曲调富有动感，与前面形成了对比，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚。
最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束。
二、学生分析1.个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接收别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己的评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个地方的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
因此在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信心的孩子，要及时主抓机会鼓励他们。
2.情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与同伴共同游戏、学习、但是情绪很不稳定，容易冲动、激动，常为了一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知，并且在平日的教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
3.自控能力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节控制逐渐的日常行为。
小小羊儿要回家-人音版三下级音乐下册教案
小小羊儿要回家-人音版三下级音乐下册教案1. 教学目标1.1 知识与技能通过本课教学，学生能够：1.认识和了解人音、三下级音乐的基本知识和演奏技巧。
2.能够模仿演奏《小小羊儿要回家》曲目，掌握基本演奏技巧和表现力。
1.2 过程与方法1.以小组活动为主，进行合作学习和交流。
2.采用互动式教学法，培养学生的参与性和创造性。
1.3 情感态度1.培养学生对音乐教育的兴趣和热爱。
2.培养学生的社会情感，学会关心和帮助他人。
2. 教学内容2.1 教材分析《小小羊儿要回家》是人音版三下级音乐下册的一首唢呐曲目。
曲子旋律欢快明快，适合初学者进行学习和模仿演奏，同时也有一定的表现力要求。
2.2 教学重点1.熟练掌握《小小羊儿要回家》曲子的基本节奏和旋律。
2.了解唢呐的演奏技巧，掌握吹气弹奏技巧。
2.3 教学难点1.让学生能够准确模仿唢呐的吹气弹奏技巧。
2.引导学生学会表现曲子的情感。
3.1 互动式教学法采用互动式教学法，通过小组活动，让学生结对合作，相互学习和交流，提高学生的参与性和主动性。
3.2 教师示范法针对唢呐的演奏技巧，采用老师现场演奏的方式进行示范，让学生能够更加直观地掌握吹气、弹奏等技巧。
4. 教学步骤4.1 前期准备1.整理好教学资料和乐器器材。
2.在课堂前布置好小组分组和分配任务。
4.2 学生自主展示首先，让学生有5~10分钟时间练习和自主展示。
4.3 教师示范演奏老师现场演奏《小小羊儿要回家》，让学生直观了解曲子的节奏、旋律和表现要求。
4.4 小组演奏1.小组成员结对合作，互相指导学习。
2.轮流进行演奏，相互交流和学习。
4.5 小组合奏在小组练习有一定基础之后，可以引导学生进行合奏，展现小组的集体表现力。
4.6 课堂总结总结本次教学的收获和不足之处，交流和分享演奏心得和体会。
5.1 评价方式采用多元化的评价方式，包括小组合作评价、学生自评、教师点评等方式，全面了解学生的学习和演奏情况。
5.2 评价指标评价指标主要包括：1.学生对唢呐演奏技巧的掌握程度；2.学生对曲子表现力的理解和掌握程度；3.学生的合作学习能力和创造能力；4.学生对音乐教育的兴趣和热爱程度。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小小羊儿要回家》教案
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念，学唱了《小小羊儿要回家》，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中用音乐表达自己的情感。如果对歌曲或简谱有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《小小羊儿要回家》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问“小羊为什么要回家”，成功引起了学生的好奇心，他们积极地参与到课堂讨论中。这一点让我感到很欣慰，说明学生们对音乐课有着很高的热情。
举例：
-教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并练习复杂的节奏。
-针对音准难点，教师可以采用音阶练习、音程跳跃的专门练习，以及通过钢琴伴奏帮助学生找到正确的音高。
-在使用打击乐器时，教师可以逐步引导学生，从简单的节奏开始，逐步增加难度，确保学生能够跟上整体节奏。
-对于简谱创作，教师可以提供一些基本的动2.教学难点
-节奏掌握：对于三年级学生来说，准确地把握八分音符和休止符的节奏是难点，需要通过反复练习来克服。
-音准控制：歌曲中的一些跳跃音程对于初学者来说较难把握，学生可能在音准上遇到困难。
-打击乐器伴奏：如何协调地使用打击乐器为歌曲伴奏，对于学生来说是一项挑战。
-创作简谱：创编旋律时，学生需要运用所学的简谱知识，这对于他们的创造力和对简谱规则的掌握都是考验。
3.创新与创造：鼓励学生创编以“回家”为主题的简谱旋律，激发学生的创新思维，培养音乐创作能力。
4.团队与合作：通过合唱练习，培养学生团队协作精神，提高集体合作能力，增进同学间的友谊。
5.文化与理解：了解歌曲背后的文化内涵，培养学生对家乡文化的尊重和热爱，提升音乐文化素养。
三年级下册音乐教案第六单元《小小羊儿要回家》人音版(简谱)
《小小羊儿要回家》教学设计（演唱课）教学内容:《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲,4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。
歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十分亲切，感情真挚。
教学目标：1、学唱《小小羊儿要回家》,能用流畅，优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、掌握“全音符”的时值，了解“延长记号”的作用。
教学重点：能用流畅、优美的声音演唱歌曲。
教学难点：能正确掌握全音符的时值及延长记号的作用。
教学过程：一、情景导入导言：春天到处都充满了生机，山上的青草又鲜又嫩像块绿色的绒地毯，小牧童早早地起床赶着一大群羊儿上山来放牧······（教师边讲故事边播放图片）二、复习节奏过渡语：你们看，有几只小羊朝我们走来，这几只小羊的身上有我们学过的音符，你们都认识他吗？（音效出示第一只羊，身上画着“X”，羊儿说：记得我的名字吗？）同学们一定脱口而出了吧，对，这是四分音符，让我们边划拍边读出来。
（音效出示第二只羊，身上画着“XX”，羊儿说：你们还认识我吗？）你们已经将他读出来了是吗，两个八分音符唱一拍，请伸出你的小手和我一起读。
（音效出示第二只羊，身上画着“X -”羊儿说：考考你们能不能叫出我的名字来？）相信这个也难不倒大家，这是二分音符，也请大家一边划拍一边读节奏。
三、学唱歌曲（1）全音符教学过渡语：（音效出示第四只羊，身上画着“X---”羊儿说：你们知道我的名字吗？）这只小羊你们认识吗？好像没见过吧！别着急，老师告诉大家，原来他叫全音符，唱四拍，请拿出你的小手，击掌后双手合一右移三拍来表示。
（2）观察乐谱学唱过渡语：时间过得真快，太阳下山，天色暗了，小牧童赶着羊群要回家了！咦？这几只小羊怎么在哭泣呢？（播放小羊声音：呜呜呜，我们找不到自己的家了，你能帮帮我们吗？）哦，原来有小羊儿找不到家了，我们帮他们找到回家的路吧！聪明的你们一定发现，小羊的家就是歌谱中全音符出现的位置，对吗？你们看，是不是老师标注的这些地方呢？请你跟随老师将他们唱一唱！也许有同学发现不对劲了，怎么2全音符小羊老师多唱了两拍呢？同学们的小耳朵可真厉害，是啊，老师用蓝色的圆圈出来的地方请大家注意，它是同音跨小节连线，因此，除了全音符小羊的时值之外还要加上后一小节二分音符小羊的时值，因此构成六拍。
人音版音乐三年级下册伴奏《小小羊儿要回家》教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《小小羊儿要回家》教学设计一. 教材分析《小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描述了小羊儿在回家的路上，遇到了各种动物，最后安全回到家的故事。
歌曲节奏明快，旋律简单，适合三年级的学生学习。
歌曲教育学生要勇敢、聪明，善于应对各种困难。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
但学生的音乐水平参差不齐，部分学生对乐理知识掌握不扎实，部分学生唱歌技巧有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《小小羊儿要回家》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生勇敢、聪明、善于应对困难品质。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.唱歌技巧的掌握，如音准、音色、呼吸等。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、动画等。
2.教学用具：钢琴、音响、话筒等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画呈现歌曲《小小羊儿要回家》，引导学生对歌曲产生兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景和意义。
2.呈现（5分钟）展示歌曲乐谱，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个整体的认识。
教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正音准和节奏问题。
分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点。
让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互评价，巩固所学。
教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作关于小羊回家的故事，并进行表演。
鼓励学生大胆表现，培养学生的创造力和表达能力。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《6小小羊儿要回家》(教案)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《6小小羊儿要回家》（教案）一. 教材分析《6小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小小羊儿们在回家的路上遇到的各种困难，最后在主的引导下安全回家的情景。
歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的热爱，提高音乐素养，同时也能培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对乐理知识掌握不牢固，影响他们对音乐的进一步理解。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们巩固乐理知识，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《6小小羊儿要回家》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
4.帮助学生巩固乐理知识，提高音乐理解能力。
四. 教学重难点1.歌曲《6小小羊儿要回家》的旋律和歌词的掌握。
2.乐理知识的巩固和应用。
3.团队协作能力和集体荣誉感的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《6小小羊儿要回家》的乐谱和歌词。
2.准备教学音频、视频资料。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
4.准备教学课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《6小小羊儿要回家》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲中的故事情节，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
解释歌曲的节奏、旋律特点，帮助学生理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》word教案 (1)
人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》word教案 (1)一. 教材分析《6小小羊儿要回家》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小小羊儿在回家的路上遇到的各种困难，最后在月亮的照耀下安全回家的情景。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，富有教育意义，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐符号和节奏，也能进行一些基本的音乐实践活动。
但他们在音乐表现力和创造力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《6小小羊儿要回家》。
2.理解歌曲的故事情节和歌词的含义，体会歌曲的美感。
3.培养学生的音乐表现力和创造力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的故事情节和歌词的含义。
3.培养学生的音乐表现力和创造力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节的描述，引导学生进入歌曲情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，纠正学生的错误。
3.分组练习法：学生分组演唱，相互交流，提高学生的合作能力。
4.创编法：鼓励学生根据歌曲旋律进行创编，培养学生的创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、故事情节、歌词等。
2.音响设备：播放歌曲和伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.教学用具：乐谱、歌谱、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事的方式，引入歌曲《6小小羊儿要回家》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，注意歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的唱练，纠正学生的错误，确保学生能够正确演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流，提高学生的合作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生根据歌曲旋律进行创编，培养学生的创造力。
人音小学音乐三下《6小小羊儿要回家》word教案 (1)
教学目标;1、学唱《小小羊儿要回家》。
表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。
2、掌握全音符的时值及延长记号。
教学重难点：掌握全音符的时值及延长记号。
教学过程：1、歌名导入。
设问：谁能来解释一下歌名？小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？2、聆听范唱两遍。
要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。
3、学唱曲调：（1）、听一遍曲调的范唱。
要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。
（2）、简单复习已学过的音符。
（3）、新授全音符。
如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。
（4）、学生再听一遍曲调范唱，找出共出现了几次？（5）、跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。
教师纠正曲调中的音准及节奏错误。
（6）、完整地唱全曲。
4、学唱歌曲与处理：（1）、跟着钢琴轻声地把歌词唱准。
纠正错误处。
（2）、复习《剪羊毛》。
（3）、师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
（相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。
不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。
情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。
速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。
）（4）、从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。
（5）、讲解延长记号。
结合歌曲的意境，讲述延长记号在本歌中的作用。
还可以让学生想象最后的“嘿”和延长是怎样的情景。
（6）、创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。
宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。
5、表演实践。
以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。
可以选择《小小羊儿要回家》，也可以选择《剪羊毛》。
曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。
6、教学小结。
人音版音乐三年级下册范唱《小小羊儿要回家》教学设计
人音版音乐三年级下册范唱《小小羊儿要回家》教学设计一. 教材分析《小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的故事情节，描绘了小羊迷失方向，找不到回家的路，最后在大家的帮助下找到家的故事。
歌曲旋律温馨、甜美，歌词简单易懂，富有教育意义，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的听觉能力和音乐记忆力，能够跟上简单的节奏和旋律。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现，对音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对音高的把握还不够准确，需要在教学过程中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够正确地唱出歌曲《小小羊儿要回家》。
2.让学生理解歌曲的故事情节，体会歌曲的温馨和甜美。
3.培养学生良好的音乐表现力和合作意识。
4.引导学生学会用音乐的方式表达情感，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高准确性。
2.歌曲节奏的把握。
3.理解歌曲的故事情节，并用音乐表达情感。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。
3.分组练习法：分组让学生进行旋律和节奏的练习。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、故事、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事的方式引入歌曲《小小羊儿要回家》，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高的准确性。
分组进行旋律和节奏的练习，加强学生对歌曲的掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，鼓励学生大胆表现，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于小羊回家的故事，并用音乐表达出来。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小小羊儿要回家》的故事情节和音乐特点。
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人音版小学三年级音乐下册《牧童之歌：小小羊儿要回家》教案
教学目标：
1、叙述地、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。
2、认识全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；认识延长音记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍（或自己有延长）。
教学设想：
如何在短短的40
分钟达到我所设想的教学目标，我做了一下努力：
1、以审美为核心，兴趣爱好为动力。
我用一个故事与图片相结合的方式来进行导入，抓住三年级学生的生理特点，激起他们对本课的兴趣。
在复习和学习新的节奏型时依然用游戏的方式进入，让学生觉得学习音乐知识并不枯燥，学起来会更有劲儿。
2、强调音乐实践，鼓励音乐创造。
重视学生的实践和体验，发挥教师的主导作用。
学生在课堂中所获得的音乐知识、音乐感觉都应该是通过学生的音乐实践和音响体验来完成。
对音乐的认知、记忆、实践、判断都必须是依赖于学生在课堂上的主动参与。
而这一切均依赖于课堂上学生音乐思维的激活，并由此产生主动学习的愿望。
而我认为要激活学生的音乐思维，先要激活教师自身的音乐思维。
因此，我反复聆听教学音乐，在一次次感受、体验、感动，理解之后、作品深深地走进了我的内心，然后，站在教学的高度，作为人师的立场，重新理性看待作品。
经过梳理和设计将各个环节串联起来。
教学重、难点：
1、学唱歌曲《小小羊儿要回家》
2、用“X XX X一”和“X一一一”为歌曲伴奏。
教学过程：
一、导入
师：春天到了，春天在哪里呢？春天在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里······春天到处都充满了生机，山上的青草又鲜又嫩像块绿色的绒地毯，小
牧童早早地起床赶着一大群羊儿上山放牧······（教师边讲故事边作简笔画与贴画）
【设计意图：用故事和图片来激起学生的兴趣，为之后的教学奠定基础】
二、复习节奏
师：你们看，这几只小羊的身上有我们学过的音符，（出示第一只羊）“
X
”它叫什么名字？
生：它叫四分音符，
师：让我们拍出来。
（出示第二只羊）“XX”，这只小羊它又叫什么呀？
生：它叫八分音符，
师：两个八分音符唱一拍，把它拍出来。
第三只羊呢？“X一”
生：它叫二分音符，几拍？二拍
师：我们也来拍一拍吧
三、节奏律动
师：这三只羊儿排着队伍呢，我们连起来拍拍“X XX X一”
（注意：知道反复击拍练习，拍出四四拍子强弱的节拍感，并能稳定匀速地进行。
师：请同学们不要停，老师用音乐老伴奏（教师弹《小小羊儿要回家》，学生律动，第一拍跺脚、第二拍拍腿、第三拍拍手、第四拍双手合一右移保持）。
四、全音符教学
①认识：
师：同学们拍的真好，你瞧，又一只小羊被你们吸引过来了，你们认识它吗？（出示第四只羊）它叫全音符，知道它有几拍吗？四拍！大家来拍一拍。
（击掌后双手合一右移三拍，学生练习个别反馈）
②练一练：
师：你们看，这几只小羊是全音符吗？“5一一一”“3一一一”
“6一一一”“2一一一”
生：是的
师：来我们跟着钢琴打着拍子来唱一唱，注意每拍音高时值要保持。
【设计意图：复习八分音符、十分音符和二分音符，并将其组合成歌曲中的节奏型进行节奏练习和律动，提前将歌曲中的难点通过以游戏的方式进行解决，并在复习的同时与新的音乐知识相结合，让音乐知识的学习充满乐趣，学生又能及时掌握，一举两得】
五、学唱《小小羊儿要回家》
①初听教师范唱
师：小样们边玩耍边吃草，吃的饱饱的。
时间过的真快啊！红红的太阳下山了，小牧童赶着羊群回家了，天色暗了，月亮和星星也出来了，照着羊儿回家的路，听小牧童一路上给小羊唱着好听的歌儿呢，同学们快来给他拍手伴奏吧！（教师范唱《小小羊儿要回家》，生合着音乐轻轻做全音符拍手律动）【设计意图：既初听了歌曲又巩固复习了全音符的拍手】
②复听录音《小小羊儿要回家》
师：你们伴奏的真好呀！下面请同学们再来听一次这首歌曲，边听边找全音符在歌曲中出现了几次？（6次）
听完这首歌感觉到小羊儿有怎样的妈妈？小牧童对小羊儿有着怎样的感情？小牧童和小羊儿有一个共同怎样的家？
【设计意图：通过谈论音乐，获得对家的归属感，对亲子情感的珍惜，体会小牧童对小羊儿那份妈妈般的呵护、疼爱之情
③画图形谱哼唱歌曲
师：我们用“噜”来哼唱这首歌，就像妈妈为小羊儿们唱摇篮曲那样亲切柔和，老师在黑板上画图形谱，你们书空跟我边画边哼唱。
师：咦！最后一个音为什么这么长啊？你们有没有发现有什么特别的符号呢？
生：多了一个延长音记号
师：那作曲家为什么要在这里用上延长音记号呢？
生：小羊要回家睡觉了，整个村庄也渐渐宁静了；家很温暖，很多小样儿轻轻地幸福地挨在一起；
【设计意图：用图形谱能把旋律形象化，从视觉上刺激学生，使问题出现的更加直接，学生能更容易发现问题，解决问题。
】
④诵读歌词
师：小小羊儿跟着妈，不要怕，不要怕，我把灯火点着了。
这首歌词表现了小牧童和羊妈妈对小样们的爱护之情，让我们带着这样的感情读读歌词。
师：朗读了一遍后，你觉得歌词表达了什么意思？
⑤填词演唱
柔声、慢速演唱，注意演唱顺序，第一段从头开始到反复记号，第二段从开始到最后。
结束音，跟钢琴唱唱，力度由强到弱
⑥对比品味着唱
有休止符和无休止符：“天色已暗了，星星也亮了······”，用带休止和不带休止两种唱法对比演唱。
体会休止符带来的节奏紧缩的特别感受。
“2”的六拍与四拍对比：体会第二个“不要怕”六拍长音的坚强表达
【设计意图：用对比让学生了解歌曲的设计意图并能更好地感受歌曲的情绪，让学生在歌唱时能更加准确。
】
⑦叙述性地接唱
师：小羊是十分温顺的动物，唱的时候声音柔和亲切一些，让我们带着对小羊的呵护、喜爱之情来接唱，我一句你一句，仿佛牧童与小羊儿亲切对话，最后一小节我们一起轻轻的唱。
(师生接唱)
⑧师生律动表演唱
师：你们唱的真好，来跟万老师一起把小羊们护送回家吧！（师生做简单律动）别忘记你们的歌声哟！
六、小结
师：同学们在你们动听的歌声和优美的舞姿下，小羊们安全地到家了！小朋友们家是个温暖、幸福的地方，因为那里有最爱我们的爸爸妈妈，他们对我们的爱是世界上最无私的，就像小羊妈妈那样！所以我们要怀着一颗感恩的心同样去爱他们。