2021年1月浙江选考生物命题思路

2021年1月浙江选考生物命题思路

一、把握正确的评价导向

选考科目考试是高校招生考试的重要组成，必须有利于高校招生的选拔，既要关注高中生物学基础知识的考查，也要关注生物学基本技能的考查，还要十分关注基本能力的考查，特别要关注科学探究能力的考查。生物选考试卷有大量试题着眼于解决真实情境的问题，这既考查了生命观念、科学思维和科学探究方面的生物学学科核心素养，也体现了教学评价在引导学生成为有理想信念和社会责任感方面的作用。如第7题以“两山”理念为背景切入，考查学生对于生态文明建设的认识，第20题以新冠肺炎疫情为背景考查免疫学的基本原理，并引导学生关注世界、关注社会、关注他人、关注人与自然。

二、严格遵照考试说明

生物选考考试的命题严格遵照《浙江省普通高校招生选考科目考试说明》的要求，严格按照考试说明规定的考核要求、考试范围和试卷结构。试卷结构稳定，不超纲，无偏题怪题，试题表述清晰，知识落点和能力要求不超考试范围。以情境为载体，坚持能力立意的基础上考查知识内容，全面考查理解与表达能力、获取与处理信息能力、实验与探究能力和综合运用能力。

三、坚持稳中求进

生物选考考试的命题，坚持总体平稳，稳中求进的命题设想。稳中求进的命题，既有利于高校选拔，也符合我省普通高中的教学实际，还能发挥对高中生物学教学的引领作用。与往年相比，本次考试试卷的试卷结构、考点分布、能力考查要求、试卷难度等方面保持稳定。试卷整体难度保持平稳，并有一定的梯度，从而有利于对不同层次的学生有良好的区分度，有利于合理达成等级赋分。

在整体保持稳定的基础上，本次试卷最为突出的是试题情境更丰富、更接近真实，试题情境更关注新冠肺炎疫情等社会热点，更有利于能力考查和学科核心素养评价。

四、坚持考查主干

生物学考试在考查生物学的基本内容时，特别要注意考查生物学的基本原理，坚持考查主干，不考查细枝末节，从而有利于考查学生对自然科学本质的理解水平，考查学生对生物学研究必备的观点、解决问题的思路和方法的理解能力。如第12题考查了生物学物质转运的原理和意义，第18题考

查了细胞培养和微生物培养的基本要求，第20题考查了免疫接种的免疫学原理，第25题考查了细胞分裂中“染色体行为”这一核心内容，第29题重点考查微生物培养和筛选、基因工程和植物克隆的基本原理。

五、突出生物学实验能力的考查

生物学是自然科学，实验是基本的研究方法。生物学实验素养是高中生物学的重要教学目标，必须成为高校招生考试生物学科试卷的考查重点。从实验来源来看，既包括学生实验，也包括科学发展史上的经典实验，学生实验如第6题（观察叶绿体），科学发展史上的经典实验如第15题（遗传物质的发现史）；从题型来看，既有选择题也有非选择题；从科学探究能力来看，包括了科学假设、变量控制、数据分析和反思质疑等方面的能力，如第21、27题考查了信息获取能力和数据分析能力，第30题通过完善实验思路和反思实验操作考查变量控制和反思质疑能力。

六、关注解决真实情境问题能力的考查

考查问题解决能力，特别是考查真实情境中的问题解决能力，十分有利于考查生物学学科核心素养。试卷中的试题情境有的来自生产生活实践，有的来源于科学研究实践，试题情境复杂性多样，有利于考查不同水平的学科核心素养。如第5题结合社会上的广告宣传考查学生的质疑能力，第11题结合果蔬贮藏考查细胞呼吸原理的运用能力，第26题以入侵物种加拿大一枝黄花为素材，考查生态学原理的运用能力，第28题以水稻育种为背景材料，考查学生遗传学原理在育种工作中的运用能力，第29题涉及了运用生物学知识和能力保护知识产权的情境，涉及了珍稀物种的保护和利用情境。第30题以生物学研究性学习项目为情境，考查学生的生命观念（结构功能）、科学思维能力（归纳和演绎能力）和多项科学探究能力。

总的来说，生物学科选考试卷具有如下特点：目标明确，利于选拔；导向正确，有利教学；指向素养，不偏不怪；总体平稳，稳中有进；情境真实，科学规范；难度合理、区分良好。