3-6岁幼儿认知规律

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3-6岁幼儿认知发展与教育

认知是指人们获得知识或应用知识的过程，这是人的最基本的心理过程。认知包括感觉、知觉、记忆、想像、思维等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程是信息加工的过程，

记忆

想象

思维

道物体的凉热、软硬等特征；能分辨物体的大小和远近；能区分白天和黑夜。

但是这个年龄段幼儿的观察带有很大的随意性，往往碰到什么就观察什么，顺序紊乱，前后重复，也多遗漏。他们通常只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象。观察的随意性水平较低，易受外界刺激的影响而转移观察的目标。观察受情绪影响较大。

（二）记忆具有无意性、暂时性、情绪性

3-4岁幼儿还未掌握一定的记忆方法，因此有意识记较弱，记忆带有很大的无意性。他们的记忆还很难服从于某一有目的的活动，而更多地服从于对象的外部特征。形象鲜明、具体生动、能满足幼儿个体需要的事物，容易被幼儿自然而然地记住。

3-4岁幼儿的再认和再现能力弱，记忆内容在其头脑中保留时间较短

3-4

3-4

3-4

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关系。但由于直觉行动思维缺乏词的中介，因此它具有狭隘性（思维的范围）、表面性（思维的内容）和情境性（思维持续的时间）的特点，还不可能掌握事物的本质和他们之间的复杂关系。

3-4岁幼儿往往认为事物的概念和规则是固定的、单一的、不变的。由于认知局限，有时会表现出执拗甚至违抗。

二、教育要点

（一）在游戏中发展幼儿的感知觉

感知觉是幼儿认识外界事物、增长知识的主要途径。3-4岁的幼儿感知觉的发展具有夯实认知基础的作用。

对幼儿来说,不能指望通过阅读图书、通过成人讲述就可以对事物有深刻的认识。处

比如

,

,促进

于幼儿创造力的发展，以及求知欲和稳定兴趣的形成有重要的作用。因此，应该重视对幼儿好奇心的研究与培养。

首先，成人应尊重并鼓励幼儿的好奇心。幼儿有求知的天性，尤其是当幼儿意识到自己受到关注、鼓励和支持，更会激发其好奇心的发展。成人切不可因为幼儿关注的问题过于简单或奇怪而加以漠视或嘲笑。

其次，成人回应幼儿的问题要有启发性。对于定向性的问题(如那是什么？这叫什么？)可以直接回答幼儿，但对于有逻辑关系的以及其他较复杂的问题，成人则要注意引导幼儿去思考，让他们运用自己已有的知识经验，通过观察和总结找出答案（不要在意答案是否正确）。

第三，成人应该正确对待幼儿因好奇而导致的破坏性行为。由于幼儿的好奇心理而

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，而不4

子参观一些小发明。

（二）如何看待3-4孩子的无意谎言？

3-4孩子的谎言通常是无意撒谎，因为这一时期的孩子，感受器官的发展还不协调，更不完善，又缺乏生活经验，对事物的反映容易走形。圆的说是方的，红的说是白

的，是常有的事。这是幼儿缺乏概念的概括能力，表达能力以及必要的知识经验的缘故。这种情况下，孩子把鸭说成鹅，就不能算撒谎。

有时，由于幼儿想象与现实之间的差距，孩子也会出现这种情况，端着空杯子，假装喝水：“妈妈，你看我喝的多干净！”当幼儿惧怕什么或希望有什么时，又不能摆脱它或得到它，便会以想象来代替现实，从而取得心理平衡。你说：“啊，喝的真干净，

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2

3

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（一）感知觉精度提高

从4岁起，幼儿就开始具有辨别物体细微区别的能力。例如他们能逐渐能分辨混合色，区分各种颜色的明度和饱和度。对早、晚的认识进一步深化，对于昨天、今天、明天也开始有所了解。听觉的精确程度也有所提高，表现在对声音差别的感受能力上已有明显进步，对远距离物体的辨别力也开始发展。

（二）有意记忆发展，抽象记忆萌芽

4-5岁幼儿已经能有意识地记住成人要他做的事情。例如，父母带他去游乐场之前，要求他记住游乐场都有些什么，回家后他能清楚地说出来。这时，幼儿记忆保持的时间也比较长，已能记住经多次重复讲述给他听的故事。4-5岁幼儿已开始能记住较为抽象的事物，例如家庭住址、电话号码、老师或家长教的某个词，都能较为顺利

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已经可以进行逻辑思维了。

二、教育要点

（一）鼓励幼儿发现事物的异同

比较是思维发展的基本过程。人对事物的认识常是通过比较来实现的，将事物加以比较，就可能找出事物之间的异同，从而创造出事物之间的关系。4-5岁的幼儿已经产生了对不同物体进行比较的意识。

1、提供操作比较的机会。要让幼儿动手摆弄，这样有助于幼儿思维的发展。

2、教幼儿正确的思维方法。提高幼儿的思维能力，除了要丰富知识、发展语言外，

，再要

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3

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3、记忆过程中要尽量调动幼儿的各种感官参加。多种感官的参与可以使大脑神经联系广泛，大脑对丰富的信息进行分析综合时，获得的印象全面、清晰，有助于加深记忆。

4、交给幼儿正确有效的记忆方法。例如归纳记忆法、歌诀记忆法，自我复述法等。

5、及时复习，巩固记忆。

三、特别关注

（一）如何对待孩子的怪问题？

孩子发现问题、提出问题、寻求问题的过程，是孩子探求未知、开启智慧、认识周围世界的必经之路。然而，有时孩子提出的问题千奇百怪，成人也不是百科全书，样样都懂，但是，成人千万不能指责或回避。

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用具，小锅、小碗、小家具，木工玩具；各种交通和运输工具，大卡车、消防车、警车等；各种组装玩具，积木，建筑模型，七巧板等；各种棋类，如跳棋、五子棋等。

3、激发幼儿数学兴趣和科学爱好的玩具：计算器、学习机、电脑、遥控汽车、电子积木等。