小学数学高效课堂有效性的学习心得体会

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数学高效课堂心得体会范文（通用12篇）

数学高效课堂心得体会范文（通用12篇）数学高效课堂心得体会范文（通用12篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编收集整理的数学高效课堂心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学高效课堂心得体会篇1根据市教育局要求，本期全市开展了高效课堂建设。

何谓“高效课堂”？通过学习与探讨，我个人认为，高效的课堂是在教师的指导下，以学为主，以探索为核心的课堂。

是在宽松、民主、和谐、竞争的氛围中，学生积极活跃，40分钟内，知识得到充分内化，能力得到充分提高的课堂。

打造高效的数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、合作，交流讨论等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学习数学的兴趣。

下面，结合自己本期的教学实践，谈几点心得体会。

一、营造学习环境，让学生参与数学高效课堂教学必须强调学生在活动中学习，通过学生的主动参与，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力，新的数学课程标准废除了学科中心论，确立了数学教育应面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性；重视数学与学生生活、自然和社会的联系；体现了数学学习活动的过程性特点；尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。

二、创设问题情境，让学生亲近数学情境创设常从下面一些方面入手：1、创设动画情境：学生对于形象的FLSH动画、实物或生动的语言描述非常感兴趣，他们的思维也就容易被启迪、开发、激活。

对创设的问题情境产生可持续的动机，这种直观是一种催化剂，给学生的学习活动带来一定的生活色彩。

不仅对创设情境产生表象，更重要的是增强了学生的学习策略意识的培养，必将促使学生积极思维。

小学数学高效课堂心得体会[实用15篇]

小学数学高效课堂心得体会[实用15篇] 小学数学高效课堂心得体会1一、问题的提出课堂练习是教师了解学生学习状况，检查自己教学效果及时调控教学的有效手段。

具有巩固、强化、反馈、提升、发展等重要作用，对我们提高教学质量来说起着至关重要的作用。

然而应对校园的实际，学生学习的科目多，开展的各项活动多，在校，数学老师根本找不到额外的时间，也根本“抓不着”学生。

怎样解决提高质量又没有足够的练习时间这一矛盾问题呢没有别的办法，只有向课堂40分钟要效益。

让课堂练习（包括复习练习、对新知的针对性练习、巩固性练习、综合性练习、拓展性练习等。

）贯穿于整个课堂教学活动之中，优化课堂练习，提高课堂练习的有效性。

当前小学数学课堂练习存在的问题主要有以下几方面：1、盲目的多练。

2、侧重书面练习。

3、局限于封闭性的练习。

4、多是“一刀切”的练习，5、侧重技能训练，忽视思维潜力的培养。

有效练习的问题基于从形式到资料缺乏整体思考而产生的低效或无效练习的现状提出的。

我们提出此课题，拟探索课堂有效练习的设计的策略、练习的结构与层次性、练习的形式、练习的教育价值及教师在练习中的地位等问题。

让学生在数学练习中既要掌握知识又要发展思维潜力，更要让对数学学习产生用心的良好情感，从而实现数学教学的育人目标。

二、研究的好处课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。

学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思同时教师能够获得反馈信息，及时进行纠错和指导。

在数学课堂教学中，教学的成效与练习因素有很大的关联：练习能够出质量，但练习也有可能加重负担。

长期以来，小学数学教学提倡“精讲多练”、“以练代讲”，所以在练习中存在着多、繁、杂的现象，而在我们教师的观念中又有“不加强练习，不进行重复的练习不能使学生掌握知识”的认识，以致于我们很少反思哪些练习对学生的学习是有效的，哪些是无效甚至是有负面影响的。

三、研究的理论依据（一）有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。

小学数学有效教学心得(5篇)

小学数学有效教学心得（5篇）小学数学有效教学心得（精选5篇）小学数学有效教学心得篇1数学课以往常常给人以枯燥、乏味的感觉，使我们在实际教学中缺少足够的兴趣与动力来认真组织、实施。

但近年来随着新课程改革的逐步推进。

原有的教学观念、方式、方法已经严重阻碍了新课程改革的深入发展，也与时代的要求相距甚远。

为此，我们必须根据教学形势的实际需要，认真钻研教材，组织教学，同样可以使数学课上得生动活泼、精彩纷呈。

作为一名工作在教育第一线的教师，经过这些年的实际教学，我认为数学课要提高课堂教学效率就必须做到以下几点：第一，结合实际。

《数学新课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

而数学同时又源于生活，高于生活并最终服务于生活。

可以说生活中到处都充满着数学，所以，我们所创设的情境要贴近实际生活、结合实际生活进行教学，即数学生活化，那样学生学习数学时就会倍感亲切，学习数学的积极性就会迅速高涨，学习气氛也自然轻松、活跃。

第二，注重实践。

《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

数学实践活动是实践性、探索性和应用性较强的一类学习活动，充分体现了做中学的特点。

由此可见，实践活动在数学教学中有着举足轻重的地位。

目前，实践活动课也越来越普遍地出现在我们的教材中，出现在我们的教学中。

实践活动课是小学数学新教材中的一种新课型。

教材增设实践活动是课程标准新理念的一个具体体现，也是培养学生的思维、操作等能力的重要途径。

第三、讲究实用。

伴随着多媒体技术在课堂中的使用，我们的教学又迎来了新的阶段。

其中，生动的画面、悦耳的声音、优美的文字无不清晰的展示在学生面前，充分给学生以美的享受。

数学高效课堂心得体会15篇

数学高效课堂心得体会15篇数学高效课堂心得体会1《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。

高效课堂就是老师教学理念必须高效；学生所获必须高效；教学投入产出必须高效。

高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。

那么在小学数学课堂教学中应当注意哪些问题呢？下面我谈谈自己的观点。

一、为学生营造有利于自主学习的课堂环境著名教育家陶行知先生谈到儿童教育时，提出“六个解放”：（1）解放儿童的头脑使他们能想；（2）解放儿童的双手使他们能干；（3）解放儿童的眼睛使他们能看；（4）解放儿童的嘴使他们能说；（5）解放儿童的空间使他们能扩大认识的眼界；（6）解放儿童的时间，使他们有空闲消化学习，干一点他们高兴的干的事情。

陶行知先生的深刻见解，为我们的课堂教学指明了方向，那就是要构建民主、宽松、和谐的课堂，尊重学生的人格，信任学生的能力，倾听学生的心声，让学生敢想、敢说，为学生营造有利于他们学习、发展的课堂环境。

二、为学生创设真实具体、生动有趣的问题情景新的数学课程标准强调在课堂教学中为学生创设问题情境，其目的就是让学生从自己熟悉的现实生活中学习数学，理解数学，增强学生对数学学习的兴趣，培养学生的思维能力及数学素养。

在为学生创设问题情境时，问题的选择非常重要，首先要做到有趣。

因为创设问题情境目的就是培养学生的数学学习的情趣，若问题不能引起学生对数学产生兴趣，这样的问题不可取。

其次是问题有数学味。

若问题中数学含量很少或根本不含数学问题，这样的问题也不可取。

最后还要注意问题有挑战性。

要有挑战学生思维的功能使学生在数学思维得到极大的开发与发展，但是在为学生创设问题情境中要注意，不能为创设情境而创设情境，更要注意创设问题情境所占时间不宜过长。

三、让学生在课堂上“活动”起来，参与到数学教学中去新的课程标准强调数学教学应让学生参与，让学生活动，特别是思维活动，强调学生自主探索，合作交流，动手实践。

小学数学高效课堂的心得体会（通用5篇）

小学数学高效课堂的心得体会小学数学高效课堂的心得体会（通用5篇）我们有一些启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家收集的小学数学高效课堂的心得体会（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学高效课堂的心得体会1通过一学期的学习实践，我感触非常深。

我感觉我的课堂离高效还是有一定的距离。

我的课堂笑声与轻松太少，压抑与压力太多，所以需要改，需要进步。

在此谈谈自己的一点体会。

一。

从观念入手，进一步提高业务素质。

构建“高效课堂”，我们要注重教师的引导和主导作用。

教师要有先进实用的观念，树立平等、民主的观念，不再唱独台戏，做知识的裁判、课堂的主宰者，而应放下架子，关注学生，努力做学生学习的朋友，在课堂上更多的给予学生赞赏、鼓励、宽容、理解，成为出色的课堂教学组织者、指导者与合作者。

注重教学设计的实用高效，情境创设要合理有吸引性，教学方法既要灵活多样又要讲求实用，避免流于形式，热闹但缺乏实效性。

二。

学生自主性的培养“高效课堂”是以学生为主体的课堂，教师要充分发挥指导的作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生。

创设合理情境，善于启发质疑。

并使这种情境具有鲜明的时代性、情感性、生活性、参与性，要投石激浪，因势利导，从而激发学生的认知渴求，引发学生的认知冲突，唤醒学生的质疑思维，教会学生质疑，使其乐于发现问题、提出问题、解决问题。

充分发挥小组合作的作用，首先要划分合理的小组。

小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性，各项特长的搭配性，学习成绩的层次性，组织能力的平衡性设计最佳小组。

第二要做好小组培训工作：确定小组成员的职责，使之明确任务，各司其职。

同时要强调加强合作，并建立相应的奖惩制度，进行督促和激励。

三、学生学习习惯的培养1、课前预习的习惯。

预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。

小学数学高效课堂心得体会

小学数学高效课堂心得体会作为一名小学数学教师，我一直追求将数学课堂变得更加高效。

在教学实践中，我积累了一些心得体会，下面就与大家分享一下。

首先，为了提高数学课堂的高效性，我注重课前准备。

在备课过程中，我会提前研究教材，分析重点知识点和难点，决定教学目标和教学重点。

此外，我还会查找相关教学资源，准备一些多媒体教具、教案和练习题，以便在课堂上充分利用。

其次，我注重授课方法的多样化。

在数学课堂上，我不仅仅使用讲授的方式，还会采用讨论、合作学习、实践探究等方式。

通过让学生主动参与课堂，积极思考和交流，让学生更好地理解和运用数学知识。

另外，我还会引导学生形成自主学习的习惯，培养他们解决问题的能力。

再次，我注重课堂管理的规范性。

在课堂上，我会制定一些规章制度，如自习时间、问题解答顺序、小组合作规则等。

通过建立良好的课堂管理机制，有效地避免了学生的分散注意力和不规范行为，确保课堂秩序的正常进行。

此外，我还鼓励学生互相尊重、友善相处，形成良好的班级氛围。

最后，我注重课后反思和评估。

每节课结束后，我都会花一些时间对课堂进行反思和评估。

我会思考学生的反应和理解情况，分析教学过程中的不足和问题，并立即采取改进措施。

此外，我还会与其他教师进行交流和分享，不断提高自己的教学水平。

通过以上实践，我发现高效课堂对于学生的学习效果有着显著的影响。

学生在高效课堂中能够更好地掌握数学知识，自主学习能力得到提高，思维能力和解决问题的能力得到锻炼。

同时，高效课堂也提高了我作为教师的专业素养和教学能力。

总结起来，想要打造高效的小学数学课堂，需要教师具备丰富的教学经验和知识储备，注重课前准备，灵活运用多种教学方法，规范课堂管理，定期进行课后反思和评估。

相信只要我们不断追求进步，努力改进教学方式，一定能够让每一堂小学数学课都变得更加高效、有趣，使学生在数学学习中获得更好的成果。

小学数学高效课堂有效性的学习心得体会

小学数学高效课堂有效性的学习心得体会小学数学高效课堂有效性的学习心得体会「篇一」快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。

试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢?2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的`特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育” ，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。

3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。

脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。

所以，打造高效的数学课堂应该是数学教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。

小学数学高效课堂有效性的学习心得体会「篇二」学校组织参加了<五连教育名师论坛>。

通过这次学习，使我开阔了视野，提高了认识。

既对“高效课堂教学”有了初步的理解，也纠正了以往对课改的片面认识，现将这次高效课堂学习的最深感受与大家共同分享。

三个误区：误区之一：重视教学方法的探寻却忽略了自身素质的提升，如果把教学方法称之为一把“利剑”，那么教师自身良好的素质和教学经验就是“内功”，一个人要想成为“教学中的高手”，单靠外在包装是远远不够的，还要加强自身的道德素养和业务素质。

1、要心中有爱。

这是一个重复了千百次的话题，但却不能不提。

如果用一个字来概括教育的真谛，那就是“爱”。

可以说，没有了爱，教育也就成为了无根之木、无水之源。

一个教师，没有对学生的爱，对自己的事业，对关乎千家万户的教育也就失去了热情。

好孩子是人人都爱的，去爱一个别人不爱的孩子，去教一个你认为教不好的孩子，这才是真爱、大爱、博爱。

2、要树立“终身学习”的意识在教学之余，要有自己的个人空间和发展空间。

小学数学高效课堂心得体会15篇

小学数学高效课堂心得体会15篇小学数学高效课堂心得体会1“高效课堂”充分体现了新课改教学理念。

课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功、我快乐。

教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。

高效课堂的实质应重点专注于学生能否在课堂教学中进行积极的、有效的学习。

那么，究竟什么是高效课堂呢？回顾创建高效课堂的学习，结合我校的课堂教学，我简单谈一下自己对“高效课堂”一年来的体会和感悟：一、教师以人为本，充分相信学生学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。

“把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。

由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。

这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。

因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。

我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新课改的目的！二、让赏识教育推动课堂的有效高效发展课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特别是性格内向和学困生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来。

学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。

我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流，形成亲切、和谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。

今后在课堂上，注意到用自己真诚的`心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”。

三、充分的课前准备我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。

小学数学高效课堂心得体会

小学数学高效课堂心得体会小学数学高效课堂心得体会我是一名小学数学教师，在长期的教学实践中积累了一些关于小学数学高效课堂的心得体会。

以下是我对于小学数学高效课堂的一些思考和总结，希望能够对广大教师和家长朋友们有所帮助。

首先，小学数学高效课堂要重视培养学生的数学思维能力。

数学思维能力是学生学好数学的基础，也是培养学生综合素质的重要手段。

在上课过程中，我时刻关注学生的思维过程和思维方式，引导学生进行逻辑思考和问题解决。

我会给学生提供一些有挑战性的问题，让学生积极思考和尝试，从中锻炼他们的数学思维能力。

其次，小学数学高效课堂要倡导互动式教学。

传统的单向传授式教学方式使学生缺乏主动性，容易产生学习无聊和厌学情绪。

因此，我在课堂上注重与学生的互动，鼓励学生自主探究、合作学习。

我会通过提问、小组讨论、案例分析、游戏等活动形式激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主人。

再次，小学数学高效课堂要关注学生的学习兴趣。

孩子在小学阶段对待数学的态度会对他们以后的学习产生重要影响。

因此，我们应该通过生动有趣的教学方式来激发学生对数学的兴趣。

比如，我会利用数学游戏、数学实验和数学拓展等活动来增加学生的学习乐趣，让学生在游戏中体验到数学的魅力。

最后，小学数学高效课堂要注意培养学生的数学解题能力。

数学解题能力是学生学好数学的关键，也是培养学生综合素质的重要方面。

在我课堂上，我会给学生提供一些有挑战性的问题，引导学生进行多角度的思考和解题。

我还会通过讲解一些高效的解题方法和技巧，帮助学生掌握解题的方法和技巧。

总结起来，小学数学高效课堂要关注培养学生的数学思维能力、倡导互动式教学、关注学生的学习兴趣以及培养学生的数学解题能力。

只有如此，才能够有效提高学生的数学学习能力和综合素质。

同时，我也意识到，教师自身的专业素养和教学能力对于高效课堂的构建起到至关重要的作用，因此，我会继续不断提升自己的教学能力和教学水平，为学生创造一个更好的学习环境。

小学数学高效课堂心得体会（精选）

小学数学高效课堂心得体会（精选）小学数学高效课堂心得体会（精选）小学数学高效课堂心得体会【2】课堂教学是学校实施素质教育和新课程改革的主阵地。

课堂教学的高效率，既能减轻学生的负担，同时也能减轻教师的工作压力，是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶，是每一个老师不断追求的目标。

《小学数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识基础上，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应激发学生的学习兴趣，向学生充分提供从事学习数学活动的机会，通过动手实践、探索与合作交流等方式使学生更好地学习数学知识”。

可见小学数学课堂的高效是在教师的启发诱导下，让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。

因此，课堂教学是否高效，教师是关键。

如何能让一节小学数学课高效，笔者在教学中也不断尝试，有如下体会：一、教学目标定位准确是高效课堂的根本。

新课标指出：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论、并进行广泛应用的过程。

强调学生获得数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作了进一步阐述。

同时新课标还指出：四个目标是一个密切联系的有机整体，他们是在丰富多彩的教学活动中实现的。

其中数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，知识与技能的学习也也必须有利于其他目标的实现为前提。

传统教学侧重双基，淡化过程性目标、其他目标也很少涉及。

但在新课程指引下，特别是在高效课堂的构建中，必须对课程目标要有准确定位，既不能随意降低标准，也不能随意拔高要求，更不能因为要创新课堂而过分强调其他三个目标，把最有数学本质的知识与技能目标弱化、消减，这样就最容易在课堂教学过程中顾此失彼。

小学数学高效课堂心得体会(6篇)

小学数学高效课堂心得体会（6篇）小学数学高效课堂心得体会14月20日和21日，南通市小学数学“有效教学高效课堂”教学模式专题研讨会在海门市通源小学举行，我认为这次活动中所展示的数学课的的最大亮点是“有效的小组合作高效的数学课堂”。

在以往的一些公开课上，我们常常看到为了追求合作形式而合作，或者一个问题学生无人举手，赶紧小组合作，把合作学习当成了课堂的“避难所”。

这次展示的几堂课不仅仅是几人围坐在一起上课这种形式上的小组合作，而是老师们都注意把握了小组合作学习的时机，真正需要合作学习的时候采取小组合作学习，真正有效地促进学生知识的发展和能力的提高。

如何把握时机，让学生合作学习更恰当，更有效呢？下面我想以几节观摩课为例谈谈小组合作学习。

一、突出重点、突破难点时，开展小组合作学习。

教师要在有利于突出重点和突破难点时，巧妙地设置问题组织学生开展讨论。

《认识几分之一》这课的教学重点是使学生理解把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，教学难点是使学生理解两个以上的物体占整体的几分之一。

丁冬梅老师为了突出重点、突破难点，在引导学生认识4个桃的之后，为了引导学生认识8个、12个桃的，先组织学生小组合作，根据要求分一分；再让学生说一说分的方法、每只小猴分得这些桃的几分之几；引导学生仔细观察分桃的过程，有没有什么发现；最后组织学生小组讨论：桃子的总数不同，为什么每只小猴分得的桃子数都占总数的？通过组内操作、交流、讨论等方式让学生感受到应把一些物体看做一个整体来分，体会到把一些物体平均分成几份，其中的一份就占这些物体的几分之一，这样的学习过程充分发挥了小组合作学习的优势，有效地突出了重点，帮助学生克服了难点，为学习分数的意义奠定了基础。

二、动手操作时，开展小组合作学习。

在动手操作探究时，进行小组合作，使组员养成一种与人配合默契，共同操作，共同成功的良好品质，同时也培养学生的动手能力。

例如丁冬梅老师在教学《认识几分之一》这一课时，引导学生认识8个桃的、12个桃的时，要求学生动手操作分一分采取了小组合作学习；再比如曹晓丹老师在教学《认识1元及1元以下的人民币》这一课中，对“人民币可以怎样分类”这一问题采取了小组合作学习的形式，学生在小组中通过思考、讨论、操作发现可以有三种分法：按材料分成硬币和纸币；按人民币的单位分成元币、角币和分币；按数字分，把数字相同的分为一类。

小学数学高效课堂心得体会最新7篇

小学数学高效课堂心得体会最新7篇数学高效课堂心得体会篇一xx月15、16日，全县三十名小学数学教师参加了陕西省教育学会课程研究专业委员会举办的“相约名师、聚焦课堂”小学数学高效课堂教学技能提升培训会，和全省近千名教师共聚xx文理学院，观了八节观摩课，聆听了三场专家讲座。

观摩课授课教师既有全国特级教师、知名专家，也有教学思想、教学艺术已经比较成熟的青年骨干，还有年轻的教学新秀，他们的课也就各有特色：或者朴实而韵味悠长，或者匠心独运、点拨巧妙，或者活泼生动、新颖明快。

三位专家报告也深入浅出、引人深思：徐老师的“解决问题教学研究”用大量生动案例为老师们答了疑解了惑，孙老师的“提高教学质量从研究学生开始”获得老师们的认同。

培训期间，我县参训教师都能按时参加，特别是xx小学、xx中小等教师还能积极交流讨论，认真学习的精神可贵。

培训会后，xx中小、xx中小等学校参训教师按要求上交了心得体会或教学设计，共计16篇，部分学校还组织参训教师上了汇报课。

这些学校及参训教师重视二次培训，重视反思与总结的做法值得提倡与表扬。

总之，本次培训会，我感到老师们不论是在观课、听讲座过程中，还是回校反思实践过程中，总有一点、两点被打动、被点亮的地方。

培训会对老师们的影响正如徐斌老师追求的“无痕教育”那样，“在不知不觉中开始，在不露痕迹中理解”，相信老师们会“在潜移默化中掌握，在春风化雨中提升”。

小学数学课堂教学要以学生的全面发展为本，是指包括全体学生的发展，各方面素质的协调发展，在适应社会发展总需求的前提下的个性发展和不同学生在各自原有不同基础上的有所发展。

学生的发展，在很大程度上取决于他们主体意识的形式和主体参与能力的培养。

因此，我们对人的发展的特点有了新的认识：发展的主动性、整体性、多样性和创造性，是现代人的发展的基本特点。

一、小学数学课堂教学中，学生发展的主动性。

在教学活动中，我们应以学生为主体，以师生合作为基础。

教师的教是以学生的学习为前提，以学生的主体发展为条件和归宿。

数学高效课堂心得体会和感悟【4篇】

【导语】⾼效课堂是⾼效型课或⾼效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当⾼的⽬标达成的课堂，具体⽽⾔是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学⽬标的效率较⾼、效果较好并且取得教育教学的较⾼影响⼒和社会效益的课堂。

下⾯®⽆忧考⽹为您推荐了数学⾼效课堂⼼得体会和感悟【4篇】，欢迎您的参阅。

1.数学⾼效课堂⼼得体会和感悟教师在初中数学教学中应该激发学⽣的学习积极性，向学⽣提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在⾃主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和⽅法，获得⼴泛的数学活动经验。

真正实现⾼效课堂以下是我就如何进⾏有效的课堂教学的⼀些⼼得。

⼀、激发学⽣的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

创设富有兴趣的故事情景的问题情境，来激发学⽣学习知识的情趣，点燃探索的渴望，⾃然⽽然就会促使学⽣带着问题乐意、⾃觉地参与学习过程，从⽽收到事半功倍的效果。

例如，在讲授“轴对称”时，我是这样导⼊的，⾸先提出⼏何引⾔中的问题四：“要在河边修建⽔泵站，分别向张村、李庄送⽔，⽔泵站修在什么地⽅可使所⽤的⽔管最短？”同学们对这⼀早已期待解决的实际问题产⽣了极⼤的兴趣，都积极思考，互相商讨并尝试解决。

在此基础上，我进⼀步引导学⽣将这⼀实际问题抽象成数学问题，从⽽顺利地引⼊了新课。

通过这样引⼊，使学⽣对数学有了更深刻的认识。

⼜如，在讲相似三⾓形⼀章前，⽼师可这样问：“你能够⽤⼀杆直尺，不爬树测树⾼吗？不过河测河宽吗？只要我们认真学好相似三⾓形这⼀章，就能轻⽽易举地做到。

”这样，容易抓住学⽣的好奇⼼，激起他们的求知欲，引起学⽣的学习兴趣。

⼆、培养学⽣⾃学能⼒和合作探究精神。

在数学知识的学习中，教师要改变以例题、讲解、⽰范为主的教学⽅式，以开放、宽容的态度，以期待、信任的眼光引导学⽣投⼊到充满着探索性和挑战性的学习活动中去，让学⽣⾃主探究是⾼效课堂的重要保证。

例如在进⾏《⼏何》中垂径定理的教学时，我是这样进⾏的： 1、让学⽣动⼿。

小学数学高效课堂有效性的学习的心得体会

小学数学高效讲堂有效性的学习心得领会有效的讲堂”是我们教育实践者的不懈追求，假如学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。

无效的劳动是每个教师和学生都面对的最大的潜伏危险。

如何提高讲堂教课的有效性呢？第一，重视课前的备课，其次，重视课中教学行为的有效性。

讲堂教课行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程，要提升讲堂教课的效益，重在提升教师“教”的行为的有效性。

如何提升教师高效讲堂教课行为的有效性呢？下边我说说自己的观点。

篇一：学习小学数学高效讲堂心得领会《数学课程标准》要修业生学有价值的知识，有适用性的知识，促进学生的发展，提升讲堂教课的有效性。

高效讲堂能够概括为高成效、高效率、高效益。

“有效的讲堂”是我们教育实践者的不懈追求。

经过一些学习，我对讲堂教课的有效性睁开了考虑，在此说说自己的领会。

一、高效讲堂重视课前的备课1）认真确立讲堂教课目的。

教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并联合学生的实质拟订确实可行的讲堂教课目的。

所制定的教课目标要详细、可操作，假如目标过高或过低，都简单使学生失掉兴趣，而应当处于学生的“近来发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教课方案要关注学生学习过程。

备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师如何“教”，而是备学生如何“学”。

教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。

要充足预设学生对哪部分内容学习困难大，应当如何实行，对哪部分内容学生简单产生疏歧或独到看法，如何应付等。

3）创建性地使用教材。

课程改革实行以来，教师们都认识到应当“用”教材教，而不是“教”教材。

教师要创建性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使讲堂教课生动而有效。

而创建性地使用教材是提升讲堂教课有效性的要点之一。

教师要创建性地使用教材，第一应当在认真研究教材的基础上，能依据学情和教课需要对教材进行改良和增补，使之更好地为教课、为学生服务。

小学数学课堂有效教学的心得体会范文(精选14篇)

小学数学课堂有效教学的心得体会范文〔精选14篇〕小学数学课堂有效教学的心得体会范文〔精选14篇〕小学数学课堂有效教学的心得体会1一、重视教学语言的表达效果课堂教学离不开语言，语言是老师传授知识、传递信息的主要工具之一。

所谓教学语言是一种专业语言，是老师在课堂上根据教学任务的要求，针对特定的对象，使用规定的教材，采用一定的方法，在有限的时间内为到达一定料想的效果而使用的语言。

1.鼓励性老师通过肯定、赞许、表扬、赞扬、鼓励等方式激发和鼓励学生不断进取，从而让学生树立学习的自信心。

小学生思想敏感，老师一个不经意的批评，可能会让学生“知难而退”，产生自卑感，消除了学习的进取心。

老师要有擅长“扬长避短”，才能使学生积极上进。

鼓励的作用主要是“扬长”。

老师要注意观察理解每一个学生的优点和长处，擅长发现他们思想的每一个进步，学业上每一次成功;擅长捕捉他们每一个创造的亮点，每一个灵感的闪现，并用热情洋溢的语言给予肯定和赞扬，激发鼓励他们不断进取，获得成功。

学生的自信心是在不断地鼓励中树立起来的。

所以，老师的语言最忌讳“笨”“傻”之类的抱怨;“没救了”“完了”之类的断言。

老师必须对学生以正面鼓励为主，任何时候都不能伤害学生的自尊心，即使批评也要充满鼓励性。

2.抑扬顿挫老师课上讲课假如声音呆板，根本上一个音调用到底，一定会使学生觉得寡淡如水，甚至会昏昏欲睡，更不用说提起学生学习语文的兴趣了。

即使学生有那么一点兴趣，也会在这种气氛中消失。

因此，老师要注意用好教学语言，切忌平铺直叙，平淡无奇，而应使自己的语言尽量做到上下起伏，长短结合，快慢适宜，随着教学内容和教学实际的需要，使用语言要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，声情并茂，要有一定节奏感和旋律美，这样才能使学生听起来舒适悦耳、精神饱满、津津有味。

二、复习时关注根底知识的积累根底知识永远讲不完，课堂上所能讲的只能是题型和方法，剩下的要靠学生自己去积累，因此，老师是否有相应措施催促学生积累显得尤其重要。

小学数学高效课堂心得体会

小学数学高效课堂心得体会1500字小学数学高效课堂心得体会数学是一门需要理解和逻辑思维的学科，在小学阶段，培养孩子对数学的兴趣和理解能力非常重要。

近期，我参加了一次小学数学高效课堂的研讨活动，并从中获得了很多宝贵的经验和启发。

下面是我对于小学数学高效课堂的一些心得体会。

首先，一个高效的数学课堂离不开合理的教学目标和教学设计。

在制定教学目标时，我会充分考虑学生的学情和年龄特点，根据教材内容确定每堂课的重点和难点。

同时，在教学设计上，我会结合教材的章节安排，选择具有代表性的例题，讲解清楚各个知识点的定义和性质。

尽量抓住学生的兴趣点，提出趣味性的问题，让学生思考和解决。

例如，在学习数的分解时，我设计了一道拼图游戏，让学生通过拼图的方式掌握分解数的方法。

其次，数学课堂需要通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性。

我常常使用教材、多媒体、教具等辅助工具进行教学。

例如，我会利用教具让学生亲自动手操作，例如使用算盘来计算数字的大小关系，通过比较和移动算珠的方法培养学生的大小数比较和排序能力。

还可以利用多媒体展示数学实验和游戏，这样不仅能够增加课堂的趣味性，还可以培养学生的观察和分析能力。

另外，一个高效的数学课堂需要注重师生互动和合作学习。

我认为，数学课堂不仅仅是教师单向传授知识，更重要的是培养学生的思维方式和解决问题的能力。

因此，在课堂上我鼓励学生参与教学活动，积极发言和提问。

我会尽量创设情境和引导学生思考，激发并引导学生的好奇心和求知欲。

还会根据学生的回答和问题进行及时的引导和反馈，帮助他们消除疑惑，找到正确的解决方法。

此外，我也鼓励学生之间相互合作学习，通过小组合作和讨论，提高他们的学习效果。

最后，数学课堂要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

我认为，数学思维是数学学习的基础，而解决问题的能力是数学学习的目标之一。

因此，我在课堂上注重培养学生的逻辑思维和分析能力。

通过提出一些有趣和有挑战性的问题，引导学生进行思考和推理。

小学数学高效课堂心得体会数学高效课堂心得体会优秀5篇

小学数学高效课堂心得体会数学高效课堂心得体会优秀5篇数学高效课堂心得体会篇一《数学课程标准》要求学生学有价值的常识，有实用性的常识，促进学生的开展，提高讲堂教育的有效性。

高效讲堂就是老师教育理念必须高效；学生所获必须高效；教育投入产出必须高效。

高效讲堂能够归纳为高作用、高效率、高效益。

那么在小学数学讲堂教育中应当留意哪些问题呢？下面我谈谈自己的观点。

一、为学生营建有利于自主学习的讲堂环境著名教育家陶行知先生谈到儿童教育时，提出“六个解放”：（1）解放儿童的脑筋使他们能想；（2）解放儿童的双手使他们能干；（3）解放儿童的眼睛使他们能看；（4）解放儿童的嘴使他们能说；（5）解放儿童的空间使他们能扩展认识的眼界；（6）解放儿童的时间，使他们有空闲消化学习，干一点他们快乐的干的事情。

陶行知先生的深刻见地，为我们的讲堂教育指明了方向，那就是要构建民主、宽松、调和的讲堂，尊重学生的人格，信赖学生的`潜力，倾听学生的心声，让学生敢想、敢说，为学生营建有利于他们学习、开展的讲堂环境。

二、为学生创设实在具体、生动搞笑的问题情景新的数学课程标准着重在讲堂教育中为学生创设问题情境，其意图就是让学生从自己了解的现实生活中学习数学，了解数学，增强学生对数学学习的爱好，培育学生的思想潜力及数学素质。

在为学生创设问题情境时，问题的选取十分重要，首要要做到搞笑。

由于创设问题情境意图就是培育学生的数学学习的情趣，若问题不能引起学生对数学产生爱好，这样的问题不可取。

其次是问题有数学味。

若问题中数学含量很少或底子不含数学问题，这样的问题也不可取。

最后还要留意问题有挑战性。

要有挑战学生思想的功能使学生在数学思想得到极大的开发与开展，但是在为学生创设问题情境中要留意，不能为创设情境而创设情境，更要留意创设问题情境所占时间不宜过长。

三、让学生在讲堂上“活动”起来，参加到数学教育中去新的课程标准着重数学教育应让学生参加，让学生活动，特性是思想活动，着重学生自主探索，合作交流，着手实践。

小学数学高效课堂有效性的学习心得体会

小学数学高效课堂有效性的学习心得体会有效的课堂〞是我们教育实践者的不懈追求，如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。

无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。

如何提高课堂教学的有效性呢？首先，重视课前的备课，其次，重视课中教学行为的有效性。

课堂教学行为是教师的“教〞和学生的“学〞双边互动的过程，要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教〞的行为的有效性。

如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？下面我谈谈自己的观点。

篇一：学习小学数学高效课堂心得体会《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有有用性的知识，促使学生的开展，提高课堂教学的有效性。

高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。

“有效的课堂〞是我们教育实践者的不懈追求。

通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。

一、高效课堂重视课前的备课〔1〕认真确定课堂教学目标。

教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。

所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都简单使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近开展区〞，即“跳一跳能摘到果子〞。

〔2〕教学设计要关注学生学习过程。

备课是上好课的前提，那么备课“备〞什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教〞，而是备学生怎样“学〞。

教师要关注学生的学习根底、学习状态，精心设计学生学习的过程。

要充分预设学生对哪局部内容学习困难大，应该如何实施，对哪局部内容学生简单产生分歧或独特见解，如何应对等。

〔3〕制造性地使用教材。

课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用〞教材教，而不是“教〞教材。

教师要制造性地使用教材，变“死教〞教材为“活用〞教材，使课堂教学生动而有效。

而制造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。

教师要制造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的根底上，能依据学情和教学需要对教材进行改良和补充，使之更好地为教学、为学生效劳。

小学数学高效课堂心得体会

小学数学高效课堂心得体会小学数学是学生学习的基础课程，对于培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力具有重要意义。

在我教学生小学数学的过程中，我积累了一些高效课堂的心得体会，下面将详细介绍。

首先，高效课堂应以学生为中心。

在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣和主动性。

我会根据学生的个体差异，采用多种教学方法和教学手段，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

例如，我会通过小组合作的方式进行讨论和分享，让学生互相学习和交流，培养他们的合作意识和团队精神。

同时，我也会设置一些富有挑战性和趣味性的问题，激发学生的思考和探索欲望，培养他们的创新思维能力。

其次，高效课堂应注重学生的实践能力培养。

对于小学数学来说，理论知识的学习和实际运用是密不可分的。

因此，在教学过程中，我会注重培养学生的实践能力。

我会通过一些实际问题的引入，让学生将抽象的数学概念和方法应用到实际生活中去。

例如，让学生解决一些与日常生活相关的问题，如市场购物、分装物品等，让学生通过实践来理解和掌握数学的知识和方法。

同时，我还会提供一些实践性的练习题，让学生在实践中巩固所学的知识，培养他们的自主学习和问题解决能力。

再次，高效课堂应充分调动学生的积极性和主动性。

在教学过程中，我会注重培养学生的学习动力和学习兴趣。

我会通过多种方式来激发学生的学习积极性，如与学生进行沟通交流，了解他们的学习需求和兴趣，根据学生的特点和实际情况进行有针对性的教学。

同时，我还会设置一些能够引起学生兴趣的教学内容和教学活动，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。

此外，我还会鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的学习主动性和自我管理能力。

最后，高效课堂应注重问题解决能力的培养。

数学是一门关注问题解决和思维训练的学科，因此，在教学过程中，我会注重培养学生的问题解决能力。

我会通过引导学生提出问题、分析问题和解决问题的过程，培养他们的问题意识和解决问题的能力。

在教学中，我会提供一些富有挑战性和开放性的问题，让学生通过思考和探索，找出解决问题的方法和途径。