旅游学概论_中国民俗文化

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中国旅游与民俗文化课件第1章中国旅游历史

➢宋朝时，著名词人苏轼也是一位著名的旅行家，为官45年，曾在16个州县任地方官，足迹所在，西至陕西凤翔，东至江苏吴江，北至河北宝县，南至海南岛昌化，除云南、内蒙、新疆、东北外，他几乎踏遍了半个宋室江山。他一生与西湖有缘，一是钱塘西湖，写下名句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”二是颖州（安徽）西湖，两次结缘。三是广东惠州西湖，自费修堤。
3 李白旅游 P7
➢唐代时，诗仙李白是一位著名的旅行家。李白从仗剑出荆门，到42岁唐玄宗招他至翰林院，连续漫游17 年之久。在长安三年后，天宝三年（744年）他离开长安开始第二次为期10年的漫游。两次漫游达27 年。他“浪迹天下，以诗酒自适” ，“五岳寻仙杨广）他从长安到江都兴建了40多处行宫，最大行宫是洛阳西苑
二、文人漫游山水
➢1 春秋战国时，儒家创始人孔子就是一位杰出的旅行家，是团体旅游的创始人。他认为旅游“知（智）者乐水，仁者乐山；知（智）着动，仁者静；知（智）者乐，仁者寿。” P5
➢纵横家苏秦、张仪级武士荆轲等也是带有政治色彩的旅游者。
➢其目的或为巡视各地、或为封禅拜祭（兼游山玩水，瞻仰前代帝王或名人遗迹），是以巩固其政权为目的的旅行活动。P1
➢代表人物：黄帝、大禹、周穆王、秦始皇、汉武帝（刘彻）、隋炀帝（杨广）。
➢1 黄帝他在世时常外出旅行，游历了五大名山.P1
➢2 舜黄帝后裔，也游历了五大名山.P2
➢3 大禹姓姒sì，名文命，颛顼（zhuān xū ）氏的孙辈，生于石纽（即今四川北门石纽山），大禹治水走遍了九州大地，涉过九条大川，攀过九座大山，渡过九处大泽；大禹治水十三年，三过家门而不入。大禹可称为我国第一位大旅行家。P2

中国民俗旅游——中国民俗旅游概述课件

文化旅游节日、庆贺节日、
③社会结构民俗（商家庭、家族、亲族、村落、贸节社日团、、社帮交会节等日））
④游艺民俗（游戏、竞技、歌舞、工艺美术、
口传文学、民间戏剧）
囍 3、意识民俗定义：是深层次的民俗事象的总和，体现人们以信仰为核心的心理活动和操作行为（原始信仰、宗教信仰、民间神灵信仰、三大民各俗种禁交忌叉、各种巫术）。社会民俗婚礼意识民俗
民俗旅游风靡
表现： “民俗”词汇使用率、各界重视“民
俗”
高校民俗旅游教材（1）
高校民俗旅游教材（2）
民俗旅游研究现状
• 全国多数省区重视 • 各地发展不均衡 • 理论与实践脱节 • 可操作性不强
第一方面：中国民俗概要
一、民俗的定义
1、中国古代文献的界定
《管子·正世》：“ 料事务，察民俗。”
《传统婚姻民俗的演变与影响》
第二方面
民俗旅游的基本理论
前言
旅游学经济行为、文化文化创造
内容结构历史文化旅游深化发展
一、民俗旅游的含义
定义：
民俗旅游属高档次的文化旅游范畴，是指旅游异域或异族独具个性的民俗文化所吸引，以一定的旅游设施为条件，离开自己的居所，前往旅游地（某个特定的地域或民族区域），进行民俗文化消费的一个动态过程复合体，是人类文明进步所形成的一种文化生活方式。
民俗的基本特征
传承性稳定性变异性群体性地域性
民族性
二、民俗的近似定义风俗：是人类群体因特定的地理环境和
社会条件、社会需要而逐步形成的、传袭于社会的、具有一定的流传范围或区域、一定的流行时间，甚至始终生生不息的趋同性的行为模式和生活惯制，是一种群体性的社会文化创造。

《中国民俗旅游》课件第一章民俗文化与民俗旅游

第二节民俗与旅游的关系
一、民俗文化是重要的旅游资源民俗风情堪称是人文旅游资源中最生动、最绚丽多彩的组成部分。如经济民俗中所包含的精妙绝伦的建筑和居住习俗，社会民俗中所包含的妙趣横生的婚俗，信仰民俗中虔诚的宗教习俗，以及优美动人的游艺民俗等都是可以开发利用的旅游资源。
二、旅游对旅游接待地民俗的双重影响
（一）地域性如“十里不同风，百里不同俗”，
“南甜、北咸、东辣、西酸”
北方的靰鞡
西南山寨的背篓
(二) 传承性民俗，是世代相传的一种文化现象，因此，在发展过程中有相对稳定性。
比如岁时节日习俗以及我国自古以来就己完备的结婚习俗。
（三）变异性民俗恰恰是随着历史的变迁，不同地区的传播，从内容到形式或多或少有些变化，有时甚至是剧烈的变化。如从清代满洲族的旗袍到现代服装的旗袍。
商贸民俗、服饰民俗、居住民俗、交通民俗。
社会民俗—人们在特定条件下所结成的社会关系的惯制。人际交往民俗、人生礼仪民俗、岁时节日民俗。
信仰民俗—在物质文化与制度文化基础上形成的有关意识形态方面的民间信仰、民间巫术、民间禁忌。
游艺民俗—民间传统的文化娱乐活动。民间歌舞民俗、游戏竞技民俗。
三、民俗的特征
积极影响：由于旅游使人们在不同地区之间的暂时流动，所以旅游有助于民俗的交融与发展。
消极影响：造成传统的生活方式以及民风民俗发生了变化，一些典型的民族习惯正在消失，无法形成旅游产品和景区的可持续发展。
三、了解民俗有利于做好旅游接待旅游接待者必须熟知本地风俗，这样才能有备无患、信手拈来。旅游接待者只有了解游客客源地的民俗，才可能了解游客的
❖ 2010年参与性
❖ （四）纯真性
彝族哑巴节游客穿藏族服饰

2024版中国旅游文化——旅游民俗文化教案.

中国旅游文化——旅游民俗文化教案.教案：中国旅游文化——旅游民俗文化一、教学内容本节课的教学内容选自高中《旅游文化》教材第四章“旅游民俗文化”，具体包括：旅游民俗文化的概念、特点和分类；中国各地民俗文化的代表性和典型实例；民俗文化在旅游开发中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解旅游民俗文化的概念、特点和分类，提高学生对民俗文化的认识。

2. 使学生掌握中国各地民俗文化的代表性和典型实例，培养学生对民俗文化的兴趣。

3. 培养学生了解民俗文化在旅游开发中的作用，提高学生的旅游文化素养。

三、教学难点与重点重点：旅游民俗文化的概念、特点和分类；中国各地民俗文化的代表性和典型实例；民俗文化在旅游开发中的应用。

难点：旅游民俗文化的深层次内涵和地域特色。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。

学具：笔记本、课本、查阅资料的工具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段旅游民俗文化的视频，引发学生对民俗文化的兴趣，导入新课。

2. 知识讲解：讲解旅游民俗文化的概念、特点和分类，引导学生了解民俗文化的基础知识。

3. 案例分析：以中国各地的民俗文化为例，分析其代表性和典型实例，让学生感受民俗文化的魅力。

六、板书设计板书内容：旅游民俗文化概念：……特点：……分类：……代表性实例：……作用：……七、作业设计答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对民俗文化的兴趣较高，但部分学生对民俗文化的深层次内涵和地域特色理解不够。

在今后的教学中，应加强对此方面的讲解，提高学生的理解能力。

拓展延伸：邀请当地的民俗文化专家进行讲座，让学生更加深入地了解民俗文化；组织学生参观当地的民俗文化景点，感受民俗文化的魅力。

重点和难点解析一、重点内容解析1. 旅游民俗文化的概念、特点和分类：这是教学中的基础知识，需要让学生准确理解。

其中，旅游民俗文化是指在旅游活动中所体现的民俗文化，具有地域性、季节性、表演性和商品性等特点。

中国旅游文化教案第六章旅游民俗文化

中国旅游文化教案第六章旅游民俗文化一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第六章“旅游民俗文化”，详细内容包括：第一节“民俗文化概述”，第二节“传统节日民俗”，第三节“民间艺术与旅游”，第四节“民俗旅游的发展与现状”。

通过本章学习，使学生了解我国丰富多样的民俗文化，认识民俗文化在旅游发展中的重要性。

二、教学目标1. 知识目标：掌握民俗文化的基本概念，了解我国传统节日民俗、民间艺术及民俗旅游的发展现状。

2. 能力目标：培养学生对民俗文化的敏感性和鉴赏能力，提高学生在旅游活动中的文化素养。

3. 情感目标：激发学生对我国民俗文化的热爱和自豪感，增强民族认同感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：民俗文化的地域差异及其在旅游发展中的作用。

2. 教学重点：民俗文化的基本概念、传统节日民俗、民间艺术及民俗旅游的发展现状。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组具有代表性的民俗文化图片，引发学生对民俗文化的兴趣，进而导入新课。

2. 新课导入：（1）讲解民俗文化的基本概念，引导学生了解民俗文化的内涵。

（2）介绍传统节日民俗，分析其地域差异，提高学生的文化鉴赏能力。

3. 例题讲解：（1）以端午节为例，讲解其起源、习俗、民间艺术等方面的内容。

（2）分析民俗旅游的发展现状，以丽江古城为例，探讨民俗旅游的开发与保护。

4. 随堂练习：（1）让学生列举自己了解的传统节日民俗，并分析其地域特点。

（2）让学生谈谈对民俗旅游的看法，如何平衡旅游开发与保护民俗文化。

六、板书设计1. 板书中国旅游文化教案第六章旅游民俗文化2. 板书内容：（1）民俗文化概述（2）传统节日民俗（3）民间艺术与旅游（4）民俗旅游的发展与现状七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述民俗文化的概念及其在旅游发展中的作用。

（2）以一个传统节日为例，分析其民俗活动及地域特点。

（3）谈谈你对民俗旅游的认识，如何实现旅游开发与民俗文化保护的平衡？2. 答案：（1）民俗文化是指在一定历史时期、一定地域范围内，民间传承下来的具有独特风貌的文化现象。

中国旅游文化——旅游民俗文化教案.

中国旅游文化——旅游民俗文化教案.一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第四章“旅游民俗文化”，详细内容主要包括：民俗文化的概念与特点、民俗文化在旅游中的作用、我国民俗文化的地域特色及其在旅游开发中的价值。

二、教学目标1. 让学生了解民俗文化的概念、特点以及民俗文化在旅游中的作用。

2. 使学生掌握我国民俗文化的地域特色及其在旅游开发中的价值。

3. 培养学生对民俗文化的尊重和传承意识，提高学生的文化素养。

三、教学难点与重点重点：民俗文化的概念、特点，我国民俗文化的地域特色。

难点：民俗文化在旅游中的作用，民俗文化在旅游开发中的价值。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入新课通过展示我国各地民俗活动的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注民俗文化。

2. 讲解新课（1）民俗文化的概念与特点通过讲解民俗文化的定义，使学生了解民俗文化的内涵。

结合实例讲解民俗文化的特点，如地域性、民族性、传承性等。

（2）民俗文化在旅游中的作用分析民俗文化对旅游的吸引力，以及民俗文化在旅游产业发展中的作用。

（3）我国民俗文化的地域特色介绍我国各地民俗文化的特点，如北京的四合院、广东的舞龙、四川的变脸等。

（4）民俗文化在旅游开发中的价值通过案例分析，让学生了解民俗文化在旅游开发中的经济、社会和文化价值。

3. 随堂练习让学生举例说明自己家乡的民俗文化，并分析其地域特色。

4. 例题讲解讲解教材中关于民俗文化在旅游开发中的价值的一道例题，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 中国旅游文化——旅游民俗文化2. 内容：（1）民俗文化的概念与特点（2）民俗文化在旅游中的作用（3）我国民俗文化的地域特色（4）民俗文化在旅游开发中的价值七、作业设计1. 作业题目：（1）简述民俗文化的概念及其特点。

（2）举例说明我国两个不同地域的民俗文化，并分析其地域特色。

（3）谈谈你对民俗文化在旅游开发中的价值的认识。

中国旅游文化教案第六章旅游民俗文化

中国旅游文化教案第六章旅游民俗文化一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第六章“旅游民俗文化”，详细内容包括第一节“民俗文化概述”，第二节“中国民俗文化的地域特色”，以及第三节“旅游中的民俗体验”。

通过学习，学生将了解民俗文化的定义、分类及其在旅游中的作用，掌握我国各地区民俗文化的特色，学会在旅游中尊重并体验当地民俗。

二、教学目标1. 让学生理解民俗文化的内涵，认识到民俗文化在旅游中的重要性。

2. 培养学生对中国各地区民俗文化的认识，提高他们的文化素养。

3. 培养学生在旅游中尊重并传承优秀民俗文化的意识。

三、教学难点与重点重点：民俗文化的定义、分类及地域特色。

难点：如何让学生在理解民俗文化的基础上，将其运用到实际旅游活动中，提高旅游体验。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一组具有代表性的民俗活动图片，引导学生关注民俗文化，激发学习兴趣。

2. 知识讲解（1）讲解民俗文化的定义、分类及其在旅游中的作用。

（2）介绍我国各地区民俗文化的地域特色。

3. 实践情景引入以某地区民俗活动为例，让学生分析该活动的背景、意义及如何在旅游中体验。

4. 例题讲解选取一道关于民俗文化的题目，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习让学生结合教材内容，完成相关练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结7. 互动环节邀请学生分享自己了解或亲身经历的民俗活动，增强课堂氛围。

六、板书设计1. 民俗文化概述定义分类作用2. 中国民俗文化的地域特色北方地区南方地区西部地区3. 旅游中的民俗体验尊重当地民俗参与民俗活动七、作业设计1. 作业题目（1）简述民俗文化的定义及分类。

（2）举例说明我国南方地区的一个民俗活动，并分析其地域特色。

（3）谈谈在旅游中如何尊重并体验当地民俗。

2. 答案（1）民俗文化：指在一定地域、民族、历史背景下形成的，具有共同性、传承性、变异性的民间生活方式和文化现象。

中国旅游文化教案第六章旅游民俗文化

中国旅游文化教案第六章旅游民俗文化一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第六章“旅游民俗文化”，详细内容涵盖第一节至第三节。

第一节介绍民俗文化的概念、特点和分类；第二节重点阐述中国民俗文化的地域特色；第三节则深入剖析旅游与民俗文化的互动关系。

二、教学目标1. 让学生了解民俗文化的内涵、特点及分类，提高他们的文化素养。

2. 使学生掌握中国民俗文化的地域特色，增强他们对民族文化的认同感。

3. 培养学生从旅游角度看待民俗文化，提高他们的实践应用能力。

三、教学难点与重点教学难点：民俗文化的地域特色及其与旅游的互动关系。

教学重点：民俗文化的概念、特点、分类及中国民俗文化的地域特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一组具有代表性的民俗文化图片，引发学生对民俗文化的兴趣，进而导入新课。

2. 讲解新课（1）讲解民俗文化的概念、特点和分类。

（2）分析中国民俗文化的地域特色。

（3）探讨旅游与民俗文化的互动关系。

3. 实践情景引入以四川成都的宽窄巷子为例，引导学生思考民俗文化在旅游中的作用。

4. 例题讲解选取一道有关民俗文化地域特色的例题，讲解解题思路和方法。

5. 随堂练习让学生结合教材内容，完成相关的练习题。

强调民俗文化的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和传承民俗文化。

六、板书设计1. 民俗文化的概念、特点、分类2. 中国民俗文化的地域特色3. 旅游与民俗文化的互动关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述民俗文化的概念、特点和分类。

（2）举例说明中国民俗文化的地域特色。

（3）谈谈你对旅游与民俗文化互动关系的认识。

2. 答案：（1）民俗文化是指民间广泛流传的、具有民族特色的文化现象，包括民俗风情、民间艺术、民间信仰等。

其特点有：历史悠久、民族特色鲜明、地域性强等。

（2）例如：四川的川剧、广东的粤剧、江苏的昆曲等。

（3）旅游与民俗文化相互影响、相互促进。

旅游可以传播和弘扬民俗文化，同时民俗文化也为旅游提供了丰富的资源。

中国旅游文化——旅游民俗文化教案.

中国旅游文化——旅游民俗文化教案.一、教学内容本节课我们将学习《中国旅游文化》教材第四章——旅游民俗文化。

详细内容将包括：中国传统节日的民俗活动，各地特色民俗文化的形成与传承，民俗文化在旅游发展中的作用以及如何正确对待与保护民俗文化。

二、教学目标1. 了解并掌握中国传统节日的民俗活动及其背后的文化内涵。

2. 认识各地特色民俗文化，提高学生的文化素养和审美情趣。

3. 培养学生正确对待与保护民俗文化的意识。

三、教学难点与重点教学难点：民俗文化背后的历史渊源和地域特色。

教学重点：民俗文化在旅游发展中的作用以及如何正确对待与保护民俗文化。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、挂图等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示中国传统节日的民俗活动图片，引导学生感受民俗文化的魅力。

2. 例题讲解（15分钟）通过讲解教材第四章内容，详细解读各地特色民俗文化的形成与传承。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析民俗文化在旅游发展中的作用，并提出保护民俗文化的措施。

4. 互动环节（10分钟）教师提问，学生回答，共同探讨如何正确对待与保护民俗文化。

六、板书设计1. 中国旅游文化——旅游民俗文化一、中国传统节日的民俗活动二、各地特色民俗文化的形成与传承三、民俗文化在旅游发展中的作用四、正确对待与保护民俗文化七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国传统节日的民俗活动及其背后的文化内涵。

（2）结合实际案例，谈谈民俗文化在旅游发展中的作用。

（3）针对如何正确对待与保护民俗文化，提出你的建议。

2. 答案：（1）答案要点：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的民俗活动及其文化内涵。

（2）答案要点：民俗文化对旅游目的地的吸引力、旅游产品的开发、旅游市场的拓展等方面的作用。

（3）答案要点：加强立法保护、提高全民保护意识、合理开发与利用、传承与创新等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对民俗文化的理解和掌握程度如何？2. 拓展延伸：引导学生关注身边的民俗文化现象，开展实地考察活动，深入了解民俗文化的内涵。

中国旅游文化教案第六章旅游民俗文化

中国旅游文化教案第六章旅游民俗文化一、教学内容本节课我们将探讨《中国旅游文化》教材的第六章——旅游民俗文化。

具体内容包括：中国各地的传统节日及其习俗、民间艺术和民间体育活动。

重点分析春节、中秋节、端午节等主要节日的起源、庆祝方式及其在不同地区的特色表现。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握中国各地民俗文化的起源、发展及其特点。

2. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

3. 提高学生的文化素养，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：民俗文化的历史演变和地域差异。

教学重点：主要节日的习俗、民间艺术和民间体育活动。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示春节、中秋节等节日的图片，引导学生关注中国民俗文化。

2. 讲解：详细讲解教材第六章内容，分析各地民俗文化的特点。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己家乡的民俗活动。

4. 例题讲解：以春节为例，讲解其起源、习俗及地域差异。

5. 随堂练习：让学生列举其他节日的习俗，并分析其意义。

六、板书设计1. 旅游民俗文化2. 主要内容：传统节日：春节、中秋节、端午节等民间艺术：剪纸、泥塑、戏曲等民间体育活动：舞龙、舞狮、踩高跷等3. 地域差异：南方与北方的春节习俗比较七、作业设计1. 作业题目：（1）简述春节的起源及主要习俗。

（2）分析端午节吃粽子的寓意。

（3）举例说明民间艺术在旅游中的作用。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对民俗文化的兴趣浓厚，课堂氛围活跃。

但在讲解过程中，部分学生对地域差异的理解不够深入，需要加强引导。

重点和难点解析1. 教学难点：民俗文化的历史演变和地域差异。

2. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己家乡的民俗活动。

3. 作业设计：作业题目和答案的深度及与课堂内容的关联性。

4. 课后反思及拓展延伸：学生对地域差异的理解和实地考察的开展。

民俗文化旅游概述

民俗文化旅游概述民俗文化旅游是指人们离开惯常住地，到异地去以地域民俗事项为主要观赏内容而进行的文化旅游活动。

从概念中得出民俗文化旅游是引导旅游者对民族文化进行审美观光的旅游活动，有特定的旅游目标市场。

首先具备民族地域性的特点，可以是身份不同的异质文化特色，也可以是不同地域的同民族特色，显示出深厚的民族地域性；其次具有审美观赏价值，这也是旅游者开展旅游活动的初衷；最后具有民族文化内涵，是一个民族内在的文化底蕴，同时显现的历史文化价值就值得我们开发民俗文化特色旅游活动，让旅游者亲身体验特定区域的民俗事项活动。

民俗就是民间风俗习惯，是广大劳动人民所创造和传承的民间文化。

包括物质生产民俗、物质生活民俗、社会组织民俗、岁时节日民俗、人生礼仪、民俗信仰、民间科学技术、民间口头文学、民间语言、民间艺术、民间游戏娱乐等内容。

而文化是旅游的灵魂，是旅游最核心的要素之一，民俗作为民间传承文化，与人们的生活息息相关。

文化与民俗的结合就成为现今旅游业发展的必然。

民俗文化本身就是重要的旅游资源，能够满足旅游者的审美、娱乐、精神等方面的需求。

例如满族入主中原之后兴起的旗袍，如今已成为展示东方女性美的标志性服饰，充分体现了审美的需求。

马背上的民族——蒙古族每年举行那达慕大会，设立摔跤、赛马、射箭等比赛项目，充分体现了娱乐性。

民俗文化与旅游有着不可分割的血肉联系，在游览过程中讲解的宗教祭祀、岁时节日、神话传说、民间娱乐等，都是游览内容的丰富，增加旅游者游览的兴趣，进而达到理解民俗文化内涵的目的。

中外民俗文化旅游发展对比1外国民俗文化旅游蓬勃发展。

无论是发达国家还是发展中国家，民俗文化旅游都已经发展起来了。

象突尼斯根据西方游客喜欢猎奇的心理，利用本国土著居民的村落古迹、山洞住宅、民族服饰和车马游玩等民俗文化来发展旅游业，已成为非洲和阿拉伯国家中的旅游大国。

美国波士顿的“活人博物馆”，通过依照当年格式建造的房屋棚圈、碉堡、果园组成的“移民村”，并有十六世纪的英国移民在劳作娱乐，身着十七世纪美国劳动人民的服饰，向游客展示表演了用方形的扁担挑水，用原始农具耕种，用独轮车运输等古老的传统习俗，以及各种舞蹈，再现几百年前欧洲抵美移民的生活劳动和风俗习惯。

中国民俗文化PPT课件

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白族朝鲜族壮族
藏族布朗族
布依族阿昌族达斡尔族傣族满族27
案例－－苗族服饰
现有的苗族服饰，主要以地域而定，分为黔东南型、黔中南型、川黔滇型、湘西型和海南型五种。
黔东南苗族服饰不下 200种，是我国和世界上苗族服饰种类最多、保存最好的区域，被称为“苗族服饰博物馆”。
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二、中国民俗的特征
阶层性和地方性多元性和复合性传承性和传播性稳定性和变化性
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不同的婚俗
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三、民俗文化
（一）民俗文化释义：
民俗文化是广大中下层劳动人民所创造和传承的民间文化，是在共同地域、共同历史作用下形成的积久成习的文化传统。
这种民族的、时代的文化既有物质的标识、制度的规范，又有具体社会行为、风尚习俗的鲜活体现。
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春节的习俗
扫尘、贴春联、贴窗花和倒贴 “福”字、年画、守岁、爆竹、拜年等；而春节食俗就有吃年糕、饺子、汤团等。
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二月初九惊蛰日吃梨扫虫炒虫祭白虎
惊蛰是一年的第三个节气，此时“万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰，是蛰虫惊而出走矣。”
惊蛰落雨到清明，一日落雨一日晴。惊蛰过，暖和和，蛤蟆老角唱山歌。
中国民俗文化
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目录
导言：一、七个风俗文化圈二、民族旅游区第一节中国民俗一、民俗的概念二、民俗的特征三、中国的民风民俗四、吉祥文化第二节民俗文化与旅游一、民俗文化中旅游中的作用二、民俗文化在旅游中的审美体验三、民俗文化旅游的意义
2
导言 •民俗旅游 •自然风光旅游 •历史文化旅游并列为我国旅游的三大支柱。
民间民俗文化具有传统性、民间性和通俗性的特点，对一般民众有强大的影响力和吸引力。

中国旅游文化——旅游民俗文化优质教案.

中国旅游文化——旅游民俗文化优质教案.一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第四章“旅游民俗文化”，详细内容包括：节庆习俗、饮食文化、民间艺术和传统手工艺。

通过学习，让学生解我国丰富多样民俗文化，培养他们对传统文化认识和热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握我国主要节庆习俗、饮食文化、民间艺术和传统手工艺基本知识。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生观察、分析和解决问题能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国民俗文化兴趣和热爱，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：节庆习俗起源和演变、民间艺术种类和特点。

2. 教学重点：我国饮食文化地域特色、传统手工艺保护与传承。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组我国传统节日图片，引导学生关注民俗文化。

2. 新课导入：详细讲解教材第四章内容，包括节庆习俗、饮食文化、民间艺术和传统手工艺。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己家乡民俗文化。

4. 例题讲解：以“春节”为例，讲解节庆习俗起源、演变和地域特色。

5. 随堂练习：让学生列举我国各地特色饮食，并分析其形成原因。

六、板书设计1. 中国旅游文化——旅游民俗文化2. 内容：节庆习俗饮食文化民间艺术传统手工艺七、作业设计1. 作业题目：请你结合教材内容，分析我国某一种民间艺术特点和传承现状。

作业答案：1. 答案示例：我国剪纸艺术特点：历史悠久、寓意丰富、地域特色鲜明。

传承现状：面临失传，需要加强保护和传承。

南方饮食文化：口味清淡，注重食材原汁原味；北方饮食文化：口味较重，喜欢用调料提升口感。

实例：南方代表菜肴——白切鸡；北方代表菜肴——红烧肉。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对民俗文化兴趣较高，课堂参与度较好。

但在讲解节庆习俗时，部分学生理解困难，需要加强引导。

旅游民俗文化课件

婚姻民俗的仪式和程序传统婚姻民俗形态少数民族婚姻民俗简介
【学习内容】
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婚姻民俗的仪式和程序
纳问彩名
纳纳吉征
请亲期迎
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传统婚姻民俗形态
1.抢婚
2.不落夫家婚
3.服役婚
4.转房婚
5.招养婚
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少数民族婚姻民俗简介
蒙古族婚姻
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回族婚姻
朝鲜族婚姻
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第五节服饰民俗
【学习内容】
服饰民俗的概念服饰民俗的文化内涵汉族的服饰民俗中国少数民族服饰民俗的代表
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服饰民俗的概念
• 服饰民俗的定义 • 服饰民俗的分类
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服饰民俗的定义
服饰民俗
• 人们在长期社会生活过程中，在衣着穿戴方面所形成的共同行为习惯和文化理念。
【学习内容】
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礼仪民俗概述
人生礼仪民俗
礼仪民俗
社会交往礼仪民俗
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人生仪礼民俗
诞生礼-开端之礼成年礼-冠礼婚礼
寿礼葬礼
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社会交往礼仪民俗
基本形式
握手礼鞠躬礼拥抱礼亲吻礼举手礼合十礼招呼礼
• 其它日常礼节：介绍礼节、称呼礼节、问候礼节、谈话礼节、告别礼节及社交馈赠礼节
那达慕蒙古族具有鲜明民族特色和浓郁地区特点的传统节日。每年的7、8月间举行的融民族、文体、经贸、旅游为一体的盛会。有赛马、摔跤、叨羊等传统体育活动。
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蒙古族那达慕
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民俗旅游文化概述(ppt 39页)

面彼此一抱拳说："恭禧发财"、"一顺百顺"，在
屋里坐一会儿而已，无甚过多礼节。
信仰风俗（尚红贵黄）
• 第八章旅游民俗文化在对色彩的崇尚上，汉族有尚红色、贵黄色的习俗。找到鞋子之后，新郎抱着新娘出门了，这个时候大襟姐要一马当先在门口打开鲜红色的伞（番禺顺德是由父亲撑伞）。
由于汉族把红色作为吉祥、喜庆、美丽的象征，所以常把妇女的盛装称之为“红妆”，并以“红妆”代指美女;或把妇女美丽的容貌称之“红颜”，也指代美女;或把少妇的住房称为“红闺”;甚至盛装出游的男女也被称作“红男绿女”。
器拜皿亲多朋“的鎏次金序称”是：(即;初“纯一涂拜金洁本”家)。；善良之孝子被誉为“赤子”，忠心赤诚的高尚品德称为“赤心”;商、周光辉灿烂的青铜文而广州的是路线不能相同，最好是绕得越远越好。
敬茶以碗为主，次序是先男后女。
化的主要原料铜，被誉为“赤金”。久而久之，）铺好新床单新被子之后，在床罩下面要放莲子、双数的花生和双数的红枣。
年长，仍应主动跪拜，主人应走下座位做搀扶状，
连说免礼表示谦恭。这种情况一般不宜久坐，寒
暄两句客套话就要告辞。主人受拜后，应择日回拜。
感谢性的拜访
•
凡一年来对人家欠情的（如律师、医生等）
就要买些礼物送去，借拜年之机，表示谢枕。
串门式的拜访
•
对于左邻右舍的街坊，素日没有多大来往，
但见面都能说得来，到了年禧，只是到院里，见
的出于祛除蚕桑病祟的迷信行为，有的反由于汉族把红色作为吉祥、喜庆、美丽的象征，所以常把妇女的盛装称之为“红妆”，并以“红妆”代指美女;或把妇女美丽的容貌称
之“红颜”，也指代美女;或把少妇的住房称为“红闺”;甚至盛装出游的男女也被称作“红男绿女”。过去，一位农民辛勤劳作一生，最基本的愿望就是修建几孔窑洞。

旅游学概论_中国民俗文化

中国旅游与民俗文化课件 第1章 中国旅游历史

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《中国民俗旅游》课件第一章 民俗文化与民俗旅游

2024版中国旅游文化——旅游民俗文化教案.

中国旅游文化教案第六章旅游民俗文化

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中国旅游文化教案第六章旅游民俗文化

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民俗文化旅游概述

中国民俗文化PPT课件

中国旅游文化——旅游民俗文化优质教案.

旅游民俗文化课件

民俗旅游文化概述(ppt 39页)

中国旅游与民俗文化课件第1章中国旅游历史

《中国民俗旅游》课件第一章民俗文化与民俗旅游