《让我自己来整理》说课稿
一年级道德与法治11《让我自己来整理》说课稿
一年级道德与法治11《让我自己来整理》说课稿第一篇：一年级道德与法治11《让我自己来整理》说课稿小学道德与法治说课稿：《让我自己来整理》一：说教材：这节课是人教版《道德与法治》一年级下册，第三单元《我爱我家》的第三课“让我自己来整理”。
本课主要针对一年级学生成长中存在的一个较为突出的问题——整理习惯的缺失而编写，旨在通过教学活动帮助学生学习整理物品的方法，培养自己整理物品的意识与习惯。
本课重点是加强学生自我整理习惯的培养，学会自主、自律的生活，学会自己的事情自己做的意义。
教师则要设计行之有效的教育活动，让学生在课堂中学会整理物品的方法。
二：说设计：刚刚进入小学不久的学生，家庭条件比较好，而且独生子女居多，家长对于孩子们照顾的比较周到，所以学生的生活自理能力相对较弱，因此，我把本课的教学目标设定为：帮助学生学习基本的生活自理技能，养成良好的生活习惯。
针对低年级的学生注意力集中时间短，喜欢玩游戏的特点，在本课教学中我设计了以下上课流程：以小组活动的形式，课前先设置猜谜语环节，通过趣味猜谜语的形式，帮助学生增加学习的趣味性。
在猜谜的过程中，引导学生寻找、感受与生活中常用物品之间的亲密关系。
接着，环节1，选用绘本故事《乱作一团》作为趣味导入，通过故事导入教学，让学生置身于趣味情境中，容易引起共鸣：如果不学会整理房间，那么房间、生活都会乱作一团。
再让学生说一说他们有没有像故事中的主角一样曾经找不到自己的“小伙伴”，找不到时你是怎么做的？进而出示学生生活中整理情况的照片，让学生进行简单交流和思考：整理物品时，哪些需要扔掉，哪些需要分类收纳，这一环节为下面有序整理方法的学习奠定了情感体验的基础。
环节2，模拟操作——“虚拟空间模拟操作”。
借助小游戏“帮朵拉整理房间”，呈现儿童生活场景，并呈现对应各类生活物品，通过小组交流、集体交流、教师总结等引出“虚拟空间整理魔法”的要领，采用玩的方式但与学习内容紧密结合的活动方式引出本课重点：学习物归原位、有序整理、定时整理，从而提升学生整理物品的能力，收到良好教育成效。
一年级道德与法治《让我自己来整理》说课稿
一年级道德与法治《让我自己来整理》说课稿1. 说教材内容分析本节课是小学一年级道德与法治课程中的重要内容，旨在培养学生的自理能力和责任感。
在教材中，这一课承上启下，既是对之前学习过的生活习惯和规则的延续，也为后续学习更多社会行为规范打下基础。
教学重点在于让学生理解整理个人物品的重要性，并掌握基本的整理方法；难点则在于如何将这一理念转化为实际行动，形成良好的生活习惯。
2. 说学情学生分析一年级学生年龄较小，注意力集中时间较短，但好奇心强，喜欢动手实践。
他们在知识基础上可能还未形成系统的整理概念，但已经具备了一定的模仿能力和基本的动手能力。
学习兴趣上，对游戏化、生活化的教学内容更感兴趣。
学习习惯方面，部分学生可能还未养成良好的整理习惯，需要教师的引导和督促。
学习困难预测：学生可能难以将整理的理念转化为持续的行为习惯，或者在实践过程中遇到困难时容易放弃。
解决策略包括设置具体可行的整理任务，以及通过表扬、鼓励等方式增强他们的成就感和坚持力。
3. 说教学目标-知识目标：使学生理解整理个人物品的重要性，认识整理的基本步骤。
-能力目标：培养学生初步的自我管理能力，学会整理书包、课桌等个人空间。
-情感目标：激发学生对整洁环境的喜爱，培养责任感和独立意识。
目标达成：通过故事讲述、示范操作、小组合作等方式，让学生在参与中体验整理的乐趣，从而在情感上认同，行动上实践，最终实现知识、能力与情感的同步提升。
4. 说教学重难点-重点：掌握整理个人物品的基本方法。
-难点：将整理习惯内化为学生日常行为的一部分。
解决方法：通过分步示范、角色扮演、定期检查反馈等方法，帮助学生逐步建立并巩固整理习惯。
5. 说教法与学法-教法选择：采用情境教学、直观演示和小组合作法，以生动有趣的方式吸引学生注意力，提高教学效果。
-学法指导：鼓励学生动手实践，通过“我做你看”、“你做我看”的互动模式，让学生在操作中学习，在学习中实践。
6. 说教学过程-导入新课：通过一个关于小动物整理房间的故事引入，激发学生兴趣，提问：“小动物们为什么要整理房间？整理后有什么变化？”引导学生思考整理的重要性。
让我自己来整理 第二课时(说课稿)全国通用一年级上册综合实践活动
让我自己来整理第二课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动活动目标•帮助学生了解整理工具的使用方法。
•培养学生整理与分类的能力。
•培养学生自主学习的意识和能力。
•提高学生观察能力和操作能力。
活动流程一、制定计划•了解学生背景知识和学习情况。
•制定活动计划，包括时间、地点、器材及人员安排。
•预先准备需要使用的整理工具和材料。
二、开展活动1.介绍本次活动的目的和任务。
2.分发整理工具和材料，让学生试着将材料分类整理。
3.通过实践引导学生如何使用整理工具，提高学生操作技巧。
4.每位学生用自己的方式来总结整理方法。
5.展示各自的总结方法，鼓励学生们相互学习、交流、讨论、分享。
三、评估活动效果•是否达到预定目标。
•学生在活动中的表现和收获。
•整理工具和材料的使用效果。
活动重点难点活动重点•使学生掌握整理工具的使用方法。
•提高学生的整理技巧和分类能力。
•培养学生自主学习的意识和能力。
活动难点•需要根据不同学生的实际情况，灵活调整整理方法和材料。
•有些学生可能对整理工具不太熟悉，需要引导和帮助。
活动反思•整理工具的选择是否合适，是否需要增加或减少器材。
•活动计划是否合理，是否需要调整。
•是否需要在上一次活动改进的基础上再次改进。
活动延伸•可以将整理工具运用到学生的日常生活中，如整理书包、物品等。
•可以搭配其他实践活动，如手工制作、观察实验等，进一步培养学生综合实践能力。
活动总结本次活动使学生们更深一步地了解了整理工具的使用方法，提高了他们的分类能力和整理技巧，并且激发了他们自主学习的意识。
在今后的学习和生活中，学生们会更好地使用整理工具，更加注重整理和分类，从而提高工作和生活效率。
同时，这次活动也为今后的实践活动提供了宝贵的经验和借鉴。
《让我自己来整理》说课稿
11.《让我自己来整理》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治一年级下册《让我自己来整理》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《让我自己来整理》是统编教材小学《道德与法治》一年级下册第三单元第11课，共有四个话题，本节课学习的是后两个话题《送“小伙伴”回家》和《养成整理的好习惯》，主要是引导学生学会整理物品的方法，纠正学生关于整理的错误认识，旨在养成整理自己物品的好习惯。
二、学情分析一年级的学生，得到家长无微不至的关爱照顾，他们很少自己动手整理自己的物品，以至于没有养成整理物品的好习惯。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生将使用过的物品学会有序归类、整理。
三、说教学三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.初步学会整理物品的方法。
2.获得自主整理的意识，提高自主整理的能力。
3.养成整理自己物品的好习惯。
教学重点是：学习整理自己物品的方法，养成整理自己物品的好习惯。
其中，养成整理自己物品的好习惯又是教学难点。
四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课播放视频《自己的事自己做》，学生说一说视频中的小朋友在做什么，教师引导到“整理自己的物品”的话题，由此导入新课，板书课题：让我自己来整理。
设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。
活动一：游戏：对号入座课件出示学生最常使用的各类物品，并呈现几个儿童家居的生活场景，各小组合作，把这些物品按分类的要求进行整理，然后有序摆放到合适的生活场景中，全班展示交流，各小组间互相评价，教师相机引导。
部编版道德与法治一年级下册《11 让我自己来整理》说课稿3
部编版道德与法治一年级下册《11 让我自己来整理》说课稿3一. 教材分析《11 让我自己来整理》是部编版道德与法治一年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生学会自己整理物品，培养学生的自理能力和独立性。
通过本节课的学习，学生可以了解到整理物品的重要性，掌握整理物品的基本方法，并能够自己动手来进行整理。
教材中通过生动的图片和简洁的文字，向学生展示了整理物品的步骤和技巧。
同时，教材还通过小故事的形式，让学生了解到整理物品的好处，以及不整理物品的坏处。
整节课的设计既有趣又实用，能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们掌握整理物品的技能。
二. 学情分析一年级的学生正处于成长的关键时期，他们的自理能力和独立性正在逐步发展中。
对于整理物品，他们可能还不太熟悉，也不知道从何下手。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生了解整理物品的重要性，并教授他们整理物品的方法和技巧。
同时，一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于图片和故事也特别感兴趣。
因此，在教学过程中，我们可以通过生动的图片和简洁的文字，以及有趣的小故事，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解到整理物品的重要性，掌握整理物品的基本方法，并能够自己动手来进行整理。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够学会整理物品的步骤和技巧，提高自己的自理能力和独立性。
3.情感态度与价值观目标：学生能够养成良好的整理习惯，培养自己的责任感和自律性，增强自我管理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解到整理物品的重要性，并掌握整理物品的基本方法。
2.教学难点：学生能够自己动手来进行整理，养成良好的整理习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实践法、交流法等教学方法，引导学生学会整理物品的步骤和技巧。
2.教学手段：利用多媒体课件、生动图片、简洁文字和小故事等教学手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
11课《让我自己来整理》教案
2.学习整理的方法，如分类、归纳、排列等；
3.实践操作，整理个人物品，展示整理成果；
4.交流分享，让学生互相借鉴优秀的整理方法；
5.总结整理的意义，激发学生持续保持整理好习惯的动力。
二、核心素养目标
11课《让我自己来整理》核心素养目标：
1.培养学生的自理能力，提高其对生活事务的管理与组织能力，形成良好的生活习惯；
-通过具体的整理实践活动，如整理书包、书桌等，让学生掌握整理的基本方法。
-通过课后持续跟踪与评价，确保学生将整理习惯应用到日常生活学习中。
2.教学难点
-分类思维的培养：帮助学生学会按照一定的标准对物品进行分类，提高整理效率。
-整理方法的灵活运用：使学生能够根据实际情况，灵活调整整理策略，解决整理过程中的问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整理的基本概念。整理是指将物品或事物按照一定的顺序和规律进行归类、安排，使其变得有序。它是提高生活效率、保持良好心态的重要方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过整理书桌来提高学习效率，以及整理如何帮助我们解决实际问题。
-自律性与责任感的培养：引导学生自觉保持整理成果，养成良好的生活习惯。
举例解释：
-通过设置不同场景，如整理文具、衣物等，让学生练习分类思维，提高整理能力。
-在整理实践中，引导学生根据物品的特点和需求，选择合适的整理方法，如使用隔层、抽屉分隔等。
-通过小组合作、角色扮演等形式，让学生体验保持环境整洁的责任感，培养自律性。
在新课讲授环节，我注意到有些学生在听到整理的重要性时，表现出了恍然大悟的神情。这让我意识到，原来他们并没有意识到整理对生活学习的影响。因此，强调整理的重要性是非常有必要的。
部编版一年级下册道德与法治《让我自己来整理》说课稿
道德与法治《让我自己来整理》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《让我自己来整理》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材小学低年级阶段是儿童品格，智力和生活能力等形成和发展的重要时期，《道德与法治》课程标准，“健康、安全的生活”中的第四条提出：“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任，有爱心的生活”中的第二条强调：“爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务”本课《让我自己来整理》就是为此而设定，旨在通过三个板块的教学活动，以及绘本材料的补充拓展。
提高学生的生活能力，养成自己能做的事情自己做的习惯，这是达成单元目标的重要内容，《让我自己来整理》，是本单元的第三课，教材以“整理”为抓手，重在培养学生，具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做主人翁意识和责任感，显现出劳动带给生活的改变和美好。
学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。
如何让学生认识到乱丢物品的危害性，如何让学生学会科学地整理自己的物品，并由课堂辐射到生活，感受整理的好处，需要我们精心设计教学环节，在情境创设中培养他们动手整理的习惯和能力，激发关爱父母、主动为家长分担的情感。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、知识目标：学习整理的四种方法，即分类、排序、物有定位、物归原位。
2、情感目标；形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。
这就是我的教学重点。
3、行为目标：通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。
这就是我要突破的教学难点。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：学习有序整理的方法，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感，养成整理物品的好习惯。
南京某校部编版一年级道德与法治下册《让我自己来整理》说课稿
南京某校部编版一年级道德与法治下册《让我自己来整理》说课稿一. 教材分析《让我自己来整理》是南京某校部编版一年级道德与法治下册的一篇课文。
这篇课文主要让学生认识到整理物品的重要性，培养学生自己动手整理的习惯，以及培养学生之间的合作意识。
课文内容贴近学生的生活，实例具体，易于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于整理物品有一定的认识，但主动性不够，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生之间的合作意识也需要加强，通过本节课的学习，让学生在实践中学会合作，提高自我管理能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生学会整理物品的方法，提高整理效率。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生之间的沟通与协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自己动手整理的习惯，培养学生的自主性和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握整理物品的方法，学会自己整理。
2.教学难点：培养学生主动整理的习惯，以及学生之间的合作意识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法和实践教学法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用合作学习法，引导学生相互协作，共同完成任务；实践教学法，让学生在实践中学会整理，培养自主性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的情境，让学生意识到整理物品的重要性。
2.学习整理方法：教师示范整理方法，学生跟随练习，掌握整理技巧。
3.小组合作：学生分组进行整理实践，培养合作意识。
4.分享与交流：学生展示自己的整理成果，分享合作过程中的心得体会。
5.总结提升：教师引导学生总结整理方法，强调主动整理的重要性。
6.拓展延伸：布置课后实践任务，让学生将所学应用于生活。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：《让我自己来整理》2.整理方法：分类、排序、收纳3.合作意识：互相帮助、共同进步八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、合作意识和整理效果三个方面进行。
11《让我自己来整理》(说课稿)-2022-2023学年道德与法治一年级下册
11《让我自己来整理》（说课稿）一、教材分析本篇讲义所涉及的《让我自己来整理》是2022-2023学年道德与法治一年级下册中的一篇课文。
在本册教材中，本篇课文是围绕“整洁”这一主题展开的。
通过本文，我们可以帮助学生理解什么是整洁，为什么要整洁，以及如何进行整洁。
同时，我们也可以引导学生意识到个人的整洁与公共环境的整洁密不可分，通过个人的力量维护公共环境的整洁和卫生。
二、教学目标1.知识目标学生通过本篇课文的学习，可以掌握以下知识：•理解什么是整洁，整洁的意义和重要性；•了解如何进行整洁，掌握整理的基本方法和技巧；•意识到个人对公共环境整洁和卫生的重要性。
2.能力目标学生通过本节课的学习，可以培养以下能力：•提高学生的阅读能力，能够较好地理解文本；•培养学生的整洁卫生意识，学生能够爱护自己的环境，主动参与维护公共卫生；•提高学生的观察能力，学生能够发现自己身边的不整洁现象，并能够自觉改善。
3.情感目标本节课的学习不仅关注于学生的知识和能力，同时也注重对学生情感和态度的教育，旨在培养学生的以下情感和态度：•培养爱洁净、爱整洁、爱美的情感；•提高学生的环保意识，培养保护环境的意识；•引导学生自觉养成好的习惯和品质，成为一个文明、有素质的人。
三、教学重难点1.教学重点•通过本篇课文的阅读，帮助学生理解什么是整洁以及整洁的意义和重要性；•教授整理的基本方法和技巧，引导学生建立良好的整洁习惯；•引导学生自觉养成自己的好习惯，形成文明、有素质的个性。
2.教学难点本节课的难点在于帮助学生养成好的习惯和品质。
因为这不只是一堆知识所能解决的问题，更需要通过师生共同营造的良好氛围和实践来实现。
因此，在整个授课过程中，我们需要重视引导学生自己去思考，自己去尝试，通过反复实践，逐渐养成良好的习惯和品质。
四、教学内容及方法1.教学内容•什么是整洁，为什么要整洁；•整洁的基本方法和技巧；•个人与公共环境的整洁卫生；•培养良好的整洁习惯和个性。
让我自己来整理说课稿
让我自己来整理说课稿一、说教材本文《让我自己来整理说课稿》在教材中的作用和地位非常重要。
作为一堂说课课程，本文旨在引导学生学会独立思考，整理思路，并能够运用所学知识进行自我表达。
本文主要内容包括：教材的解读、教学目标的设定、教学重难点的把握、教法与学法的运用以及教学过程的安排。
以下是本文教材的详细分析：1. 作用：本文旨在培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们在学习过程中能够主动发现问题、解决问题，从而提高他们的语文素养。
2. 地位：本文位于教材的第四章，是本章的起始篇目。
它为后续的教学内容奠定了基础，起到了承前启后的作用。
3. 主要内容：（1）教材的解读：本文通过对教材的深入分析，让学生明白教材的结构、内容和要求，为教学目标的设定提供依据。
（2）教学目标的设定：本文明确了学习本课需要达到的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
（3）教学重难点的把握：本文指出了本节课的重难点，以便教师在教学中有的放矢，帮助学生克服困难，提高学习效果。
（4）教法与学法的运用：本文介绍了多种教学方法和学习方法，旨在引导学生运用适合自己的方法进行学习，提高学习效率。
（5）教学过程的安排：本文详细阐述了教学过程的各个环节，使学生在学习过程中能够有序进行，达到预期的教学目标。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：了解说课的基本概念、要求和流程；掌握教材的解读方法；明确教学目标的设定、教学重难点的把握。
2. 能力目标：培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力；提高学生的表达、沟通和协作能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养他们积极主动参与教学活动的意识；引导学生学会关爱他人，培养团队精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：说课的基本概念、要求和流程；教材的解读方法；教学目标的设定、教学重难点的把握。
2. 教学难点：如何引导学生运用适合自己的学习方法进行学习；如何组织学生进行有效的合作学习；如何激发学生的学习兴趣，使他们积极参与教学活动。
统编版道德与法治一年下册《让我自己来整理》说课稿(附反思)课件PPT
4、布置任务：回家整理好自己的小房间。 5、在《劳动最光荣》的歌声中愉快地下课。
【设计意图】 由课堂延伸到生活中，播放本班同学整理的视频和图片无 疑会激发出孩子们的自豪感和成就感。播放“爸爸妈妈寄语”让学生领 悟出自已整理自己的物品，也是一种爱父母的行为。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
让我自己来整理
学习用品 爱家人 生活用品
物归原位
分类整理
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在这堂课的教学中我注重学生主体的发展，培养学生主动 学习的理念和习惯,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系， 在活动中让学生主动思考，紧抓学生思维过程，步步紧跟，使 他们能想，愿做，乐中学，学中乐。
【设计意图】引导学生思考学习中经常遇到“找不到学习用品”的情况， 从而引发共鸣“整理是很有必要的”，激发学生整理的欲望。
第三环节：送“小伙伴”回家 1、玩游戏“朵拉收拾屋子”，让学生在游戏中体验整理的乐趣，学会 整理学习用品和生活用品的多种方法。
2、学生模拟整理房间，取出抽屉中事先准备好的信封，同桌合作将 信封中的物品分类粘贴在“小房间”里合适的地方，将成果进行展示 。 3、举行“整理书包比赛”，先请学生交流自己平常是怎样整理的？教 师进行示范，再请两个同学代表本组参加整理书包比赛。
三、说教学目标
1、情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。 乐于自己整理书包及其他用品。懂得这也是减轻长辈负担，关爱长 辈的一种方式。 2、行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。 3、知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。
部编版一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》优秀说课稿
部编版一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》优秀说课稿一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级道德与法治下册第11课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生学会自己整理物品，培养学生的自理能力和独立性。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识到整理物品的重要性，并学会基本的整理方法。
教材还结合学生的实际生活，让学生在家庭和学校中实践中培养整理的习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于自理能力和独立性培养的关键期。
他们已经具备了一定的生活经验，但对于整理物品还缺乏一定的认识和方法。
学生在家庭和学校中，往往依赖家长和老师来完成整理工作，缺乏自主整理的能力。
因此，本节课通过有趣的故事和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自理能力和独立性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识到整理物品的重要性，学会基本的整理方法，能够自己来整理物品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够学会整理物品的技巧，提高自理能力和独立性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、自主独立的情感态度，培养良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够自己来整理物品，培养自理能力和独立性。
2.教学难点：学生学会整理物品的方法和技巧，能够在家庭和学校中自主整理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和实践教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等教学资源，结合学生的生活实际，引导学生观察、实践和交流。
六. 说教学过程1.导入：通过展示杂乱无章的物品图片，引导学生思考整理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍教材中的故事，让学生认识到整理物品的重要性，并引导学生学会基本的整理方法。
3.实践环节：学生分组进行实践活动，自己动手整理物品，培养自理能力和独立性。
4.交流分享：学生展示自己的整理成果，分享整理的体会和心得，培养学生热爱生活、自主独立的情感态度。
人教版部编道德与法治一下第11课《让我自己来整理》说课稿
人教版部编道德与法治一下第11课《让我自己来整理》说课稿一. 教材分析《让我自己来整理》是人教版部编道德与法治一年级下册第11课的一篇课文。
本课的主题是培养学生的自主整理能力和独立生活的能力。
课文通过生动的例子和日常生活中的情境，让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于整理物品有一定的认知，但还需要进一步的引导和培养。
学生在这一阶段具有很强的好奇心和模仿能力，通过生动有趣的课堂教学，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，学生在这一阶段也具有较强的团队合作意识，可以充分利用这一点进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生自主整理能力和独立生活的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主独立的情感态度，培养团队协作和互相帮助的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。
2.教学难点：培养学生自主整理能力和独立生活的能力，以及团队协作和互相帮助的精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、观察法等，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境表演，引出整理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：引导学生朗读课文，观察插图，理解课文内容，体会整理的好处。
3.实践操作：分组进行整理实践活动，让学生亲身体验整理的过程，提高实践能力。
4.合作交流：小组内讨论整理的方法和心得，培养学生团队协作和互相帮助的精神。
5.总结提升：引导学生总结整理的重要性，激发学生自主独立的意识。
让我自己来整理说课稿
让我自己来整理尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《让我自己来整理》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是部编版一年级下册第11课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是引导学生知道在生活中要养成自己的物品自己整理的好习惯，提高自己的生活质量。
二、说学生:我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的道德与法制知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：1.知识目标：让学生知道自己的东西必须自己整理的重要性。
2.能力目标：让学生学会自己的东西自己整理。
3.情感目标：培养学生对生活的责任感，学会快乐的生活。
四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：让学生学会自己的东西自己整理，提高自己的生活质量。
五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:课件；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：老师出示《猜谜语》的课件请同学们猜一下这个谜语是指的什么。
两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。
我是同学们纷纷发言老师总结：对同学们真聪明，它就是我们的“小伙伴”我们日常穿的裤子。
并向同学们提出问题：在日常生活中我们还有那些“小伙伴”呢？然后顺势引出今天的学习内容：《让我自己来整理》（板书）。
二、小雨和他的“小伙伴”:老师出示课本第42页图片的课件，请同学们仔细观察并想一个问题：在我们的日常生活中我们有哪些“小伙伴”？学生仔细观察后，分组讨论交流、分享，老师巡视指导；老师指出同学们说的很好，像这样的“小伙伴”有很多比如：我们的书包、玩具、衣服等。
《让我自己来整理》说课稿
《道德与法制》一年级下册《让我自己来整理》说课稿XXX小学XXX《让我自己来整理》说课稿一、教材分析《让我自己来整理》是《道德与法制》一年级下册第三单元的第三课，教材以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。
本课所显现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。
二、学情分析对于一年级学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。
帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位和定时整理，有助于学生美好德行的形成。
三、教学目标依据本课课程标准，制定如下教学目标：1、本课：通过本课的教学，使学生懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做，并学会两种整理方法，即物品归类和定时整理。
2、将来：通过本课的教学，使学生养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
四、重点、难点教学重点：加强学生整理习惯的培养，使学生学会自主、自律地生活，学会自己的事情自己做。
教学难点：通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。
五、教学方法为了掌握重点、突破难点，采用的教学方法是：1、创设游戏环节2、运用启发式教学方法六、教学思路1、绘本引入——明白整理的好处2、模拟操作——学习整理的方法七、教学准备调查了解、活动资料、拍摄照片八、教学过程1、绘本导入——“乱作一团”的我们（1）让学生猜谜语，从而知道我们生活中都有哪些“朋友”。
（2）引入绘本《乱作一团》做为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找橡皮一幕时戛然而止，引起学生共鸣：如果不学会收拾房间那么房间真的会乱作一团，整个生活也会乱作一团。
（3）寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些“小伙伴”呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？（4）展示课前收集到的学生在日常生活中物品的照片，请学生说出感受。
《让我自己来整理》优秀教案（精选5篇）
《让我自己来整理》优秀教案《让我自己来整理》优秀教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《让我自己来整理》优秀教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《让我自己来整理》优秀教案1一、主题目标：1.通过活动，培养学生热爱的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。
2.自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。
3.学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，逐步养成自己独立生活的能力。
4.了解常见的家务活动的安全事项，逐步掌握一些劳动安全常识。
5.通过小组交流、角色扮演、竞赛让学生体验到劳动的乐趣。
主题活动过程：教师准备：实物展台、家务劳动的图片学生准备：观察家庭中家务活都是怎样分担的。
教学过程小雨和他的“小伙伴”师：你还会做哪些事情？[学生回答] 师。
二、练兵场指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习，在明白道理的同时，提高学生的自理能力。
教师设定操练项目：根据实际情况做活动。
根据孩子的兴趣爱好自由选择小组。
师：请小朋友们在小组内讨论一下该怎样做，需要分工的进行分工。
师：请比较能干的孩子担当小老师，指导和帮助别的孩子。
师：评选自理小能人，教师发给自理小能人小红花。
（在评选时，要注意到学生能力的差异，重在激励、提高。
对进步大的孩子也要进行适当的奖励。
）师：请自理小能人讲讲自己的经验和感受。
请进步大的孩子讲讲自己的感受。
[学生交流，谈感受]三、激情，拓展延伸激发学生学做家务事、自己事的勇气和信心，促进儿童实践能力的发展。
《让我自己来整理》优秀教案2【教材分析】《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。
11《让我自己来整理》 第一课时 (说课稿)部编版道德与法治一年级下册
11《让我自己来整理》第一课时（说课稿）部编版道德与法治一年级下册一、前言本次说课为道德与法治一年级下册的第11课，课题为《让我自己来整理》，是本册书的第三个单元，让学生了解基本的整理与收纳能力，并在生活中应用，锻炼自己的生活自理能力。
二、教材分析1.教学内容本课主要教学内容包括：•认识整理和收纳的重要性•了解生活中整理收纳的常见场景•掌握生活中的几个简单的整理收纳方法2.教学目标•让学生了解整理和收纳的确切含义；•能够标准地梳理日常收纳整理场景；•练习和掌握生活中基本的整理和收纳方法3.教学重点难点•整理和收纳的重要性和场景的认知•设计生活中常见的收纳整理场景，扩展学生的思维能力•教会生活中基本的整理和收纳方法，引导学生应用到自己的生活中去1.热身•引导学生回忆自己做家务时，会发现什么问题需要整理和收纳2.新课讲解（1）整理收纳的意义及场景•整理和收纳的重要性：它可以使环境更加整洁、卫生；可以提高生活效率，方便生活；可以让心情变得更加愉悦和平静。
•常见场景：–教室、寝室等学习空间–家居、家电、衣物、玩具等物品的收纳–食品、文具等物品的分类和存放（2）基本的整理收纳方法•分类整理法•按规格、颜色整理法•标签法3.示范与练习•教师进行现场示范，教会学生如何分类整理、按规格颜色整理、使用标签法等整理收纳方法，并指导学生如何应用到自己的生活中，每个学生进行练习，巩固所学新知识。
4.讨论与总结•让学生分享自己整理收纳的心得与体会，并总结出几个班级中比较实用、值得借鉴的方法，确保学生掌握所学知识。
本次课程设计，主要体现了学生在实践中学习的原则，在引导学生认识整理收纳的重要性的同时，让学生能够意识到自己生活中需要整理收纳的情景，从而能够更好地运用到实际生活中去。
同时，本次课程注重学生的动手实践，并注重学生的思维方式和思考能力，增强学生的综合能力。
此外，通过与学生进行交流与讨论，能够更好地了解学生掌握知识的程度，更好地完成教学目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《让我自己来整理》第一课时说课稿
中心小学王欣
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《让我自己来整理》第一课时。
下面我将从“说课标”、“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依据教材，说课标
《课程标准》对于学生的整理能力的培养有明确要求。
本课依据《课程标准》“健康、安全地生活”中的第4条“爱护家庭和公共环境卫生”; 负责任、有爱心地生活””中的第2条“爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动”而编写,旨在通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展,提高学生的生活自理能力,养成自己能做的事情自己做的习惯,这是达成单元目标的重要内容。
二、依标扣本，说教材
《让我自己来整理》是本单元的第三课。
教材以“整理”为抓手,旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力,培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感，本课所显现的劳动带给生活的改变和美好。
本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。
第一课时主要是完成前两个话题。
三、以人为本，说学情
经过前期调研发现，我班的学生家庭条件都比较好，而且独生子女居多，家长对于孩子们照顾得都很周到，学生的生活自理能力相对较弱。
因此基于课标与教材的解读以及学情分析，我制定以下教学目标：教学目标
1、认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴进行分类和整理。
3、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。
教学重点
认识日常用品的特点和功能，学会根据他们不同作用给物品分类。
教学难点
体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，认识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。
四、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
五、以生为本，说训练
看一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。
摸一摸，闻一闻，实践中了解常用物品的特点和作用
比一比，赛一赛，活动中学会物品的分类和整理。
演一演，练一练，情境中让分类整理入脑入心，成为习惯。
六、以学定教，说程序
良好的教学设想通过教学实践来实现，根据学生的认知水平，立足教材本身的特点，为了达到本节课的教学目标，突出重点，突破难点，同时把教法和训练点渗透到各个环节中，我设计了以下四个教学活动：活动一：创设情境，认识“小伙伴”
上课伊始，我激情导入：同学们，今天王老师带大家小雨家做客，你们想不想去？
看，小雨房间的东西可真多呀，快来看看都有些什么？
（一）观察小雨的房间，说一说，房间里有些什么？
设计意图：良好的开端，成功的一半。
在开课之初，以到小雨家做客，激发学生的探知欲，学生有亲切感，引起情感共鸣，从而集中注意力，参与到课堂教学中。
这么多小伙伴，她们遇到了一个问题，究竟谁的功劳大？因此发生了激烈的争吵，快去看看吧。
（二）听一听，说一说，我们的小伙伴，谁的功劳大？为什么？
设计意图：多媒体动画，在故事情景中，学生被生动、有趣的画面与动听的语音所征服，激发对所学内容的兴奋点、求知欲，从而使学生进入主动学习、积极思维的认识活动中去。
（三）分小组介绍自己的小伙伴，可以看一看、摸一摸，再议一议，它的作用是什么。
设计意图：在这个片段中，教师以合作者、促进者的角色出现，学生合作交流，自己的感情体验，代替了教师的理解指导，同时培养了学生学习能力。
我们了解了它们的作用，现在能不能帮助小伙伴们找找家呢？
（四）根据小伙伴的功能，学习给小伙伴分分类吧。
设计意图：请学生以拖动的方式，将物品归到原位，初步培养学生整分类意识。
活动二：猜谜游戏，了解“小伙伴”
同学们真了不起！为了奖励大家，王老师现在带同学们玩一个大风车猜谜游戏。
看动画片，猜物品。
（出示转盘PPT动画）大风车转起来，转到哪位小伙伴，请同学们猜一猜。
设计意图：大风车转起来，学生在熟悉的旋律中，进一步帮助学生了解物品的外形何特点，为后面进一步分类整理物品做足铺垫。
活动三：竞赛活动，获得整理技能
同学们玩的开心吧，现在老师可要让大家比一比，赛一赛看谁的本领大？
（一）比一比，找物品。
请两位小朋友到讲台上来比一比，看谁能在物品中，先找到老师指定的铅笔。
（二）赛一赛，找物品。
请全班同学比一比，看看哪些同学能在3秒钟之内，在书包里找到语文书。
找得快的同学，把你的好方法告诉大家吧
（三）采访：你为什么找书找的这么快？为什么，你还没找到？
（四）整理实践：请同学来整理小书包。
设计意图：
首先请会整理的孩子上台为学生树立起一个好的榜样，再通过全班比一比，让他们轻松，愉快地参与到活动之中来。
学生通过竞赛等实践活动，逐步获得整理技能，并产生自豪感，增强学习毅力。
活动四：演练结合，养成良好习惯
（一）播放微视频：小雨的烦恼
（追问）小朋友，小雨的橡皮去哪儿了呢？小雨找不到他的小伙伴，可着急了，你们遇到过这样的情况吗？
生活中同学们一定都遇到过向小雨这样的烦恼吧？看我们班的小朋友也经常丢三落四。
（二）播放微视频：我班航航的烦恼
交流汇报：说说你曾经遇到的麻烦事，引导学生换位思考，初步感知“小伙伴不见了，真麻烦”。
思考：你有什么好办法避免这些麻烦呢？
设计意图：本环节利用微视频，让学生分析身边小伙伴的烦恼，让学生产生情感代入，从而产生不能乱丢物品的情感。
（三）、说一说，金点子大比拼。
同学们，我们身边的小马虎可真不少，你有什么好的意见或建议想对她们说一说吗？
（四）、写一写，贴一贴。
请在智慧果上写好你的建议，并把它贴在智慧树上，告诉身边的小马虎们吧。
设计意图：写一写，是学生主动参与生活、创造生活的过程，架起了课堂通向生活的桥梁，引起情感的共鸣。
（五）、演一演。
同学们给智慧树上挂满了智慧果，一个个智慧小锦囊提醒着我们如何爱惜自己的小伙伴，老师非常开心，想和大家一起分享一首儿歌，《我们的小伙伴》
设计意图：利用学生喜爱的chant形式，说唱结合，趣味性浓，针对性强，学生入脑入心，留下深刻的印象，有效的引导学生在生活中爱护物品、学会整理。
七、浓缩文本，说板书
根据一年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的注意力，内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
我的说课到此结束，谢谢大家！。