(S版)语文二年级下册介绍

贯彻课程标准把握教材特点——（Ｓ版）语文二年级下册介绍

福建省教研室丁和如

义务教育课程标准实验教科书(S版)语文二年级下册介绍

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》2003年5月经全国中小学教材审定委员会审查通过。本册教材的编写以教育部《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以全面提高学生的语文综合素质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标，努力构建开放、富有活力的教材体系。为帮助老师们了解教材编写的指导思想，教材内容结构，以便更好地使用教材，现作如下介绍：

一、教材的编写思路：

1．以党和国家的教育方针为指针，以《义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身需要与和谐发展奠定基础。

2．正确把握语文教育的特点，坚持工具性和人文性的统一、民族性和现代性的统一，在使学生获得语文基本素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。同时，指导学生正确了解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，拓展思维，使他们具备现代社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野，具备阅读与理解、表达与交流和运用现代技术收集与处理信息的基本能力。

3．树立学生是学习和发展的主体的教育理念。注意激发学生学习兴趣，求知欲和进取精神，注重培养创新精神和实践能力，引导学生在自主的活动中全面提高语文素养，在综合应用的语文实践活动中形成自主、合作、探究的学习方式。

4．教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时，在合理安排基本课程内容的基础上，增加弹性，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同地区、不同学生学习和发展的需要。

5．教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，并加强过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观的整合。

二、教材的特点

1．人文性。注意人文性和工具性的统一，增强了人文内涵。教材选文新颖，贴近学生生活，有较强的人文性、思想性，符合现代社会培养人的需要，有利于对学生民族优秀文化和多样文化的熏陶；注意儿童年龄特点，教材的呈现方式有较强的亲和力，注意激发儿童学习兴趣，培养自信心。

2．综合性。遵循母语教育规律，突出“综合识字，早期阅读，自主实践，和谐发展”教材特色，以专题组元，注意“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个发展目标的整合；加强语文实践，在发展阅读能力的同时，加强了说话写话、口语交际和综合性学习，体现语文能力的整体推进。

3．自主性。教材从内容和呈现方式上努力体现学生主体地位，力求促进学生学习方式的转变，引导学生自主地学习。如，每单元都设计了图文并茂，富有情感的单元导语，激发学生阅读的兴趣；课后思考与练习、词语花篮、百花园的栏目、学习小伙伴的提示，富有启发性，引导学生认真读书，积极主动地去发现、感悟、积累。

4．开放性。练习形式的设计，尽量留给师生思考和想像的空间、主动学习的空间、展

示个性的空间；加强课内外的沟通与联系，引导学生积极用各种方法从生活中增识汉字；引导学生积极开展课外阅读，如通过“采集本”活动，启发学生通过课内外多种渠道主动积累好词佳句。

三、本册教学要求

1借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，能用各种方法主动识字，增识常用汉字420个，其中会写240个。1-4册累计认识汉字1600个左右，会写800个左右。

2掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。

3继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶，积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。

5认识常见的标点符号，在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。

6培养写话兴趣，乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

7根据一定的情境或看图讲小故事，讲述简单的见闻。认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，大胆发表自己的意见。

8热心参加各种活动，观察周围事物，就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。

四、教材的结构、内容及教学提示

本册教科书包括33篇课文、3次识字课、8个“语文百花园”。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。每单元均以导语情景图开头；接着是4-5篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；后有1个语文百花园，有的单元在语文百花园前插入一次识字课。教材后附有《生字表(一)》和《生字表(二)》。

（一）关于课文和阅读教学

1．关于课文

本册教科书新编选的课文占全部课文的80％以上。选文题材广泛，文质兼美，富有儿童情趣，贴近儿童生活，体现时代精神与现代意识，有利于激发学生的阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。如《春天在哪里》《笋芽儿》《有趣的作业》和古诗《忆江南》《小池》教育学生亲近大自然，感受大自然的美，从小培养热爱自然的情感，保护环境的意识；《程门立雪》《曹冲称象》《岩石书》《自己试一试》以爱学习，学会学习，培养创造精神为主题；《雨后》《假如》、《找不到快乐的波斯猫》等课文，反映了健康、快乐的价值观、人生观，引导学生健康向上，关注他人；《激光的话》《能干的钟点工》《听诊器的由来》《鲁班造伞》等课文，有利于激发学生爱科学，学科，探索科学的奥秘；《小鹿的减法》《爱发脾气的孩子》《我能行》《再来一次》《我是最弱小的吗》《掌声》等课文，渗透了健康的心理品质教育，以及培养在现代社会中待人处事、与人交往的道德观念和能力；《刘胡兰》《回祖国去》《家》《快乐的节日》《可爱的西沙群岛》让学生从多方面了解祖国，培养热爱祖国大家庭的情感；《晏子劝齐王》《诺亚方舟》《三借芭蕉扇》通过阅读中外民间故事和神话故事，让学生接触我国民族优秀文化和外国多样文化；《三借芭蕉扇》是选自我国古典名著《西游记》，分上下两篇，为本套教材特有的系列课文，让学生从小接触文学名著，有利于激发学生的阅读兴趣，培养阅读能力，提升文化品位。

每单元的开头都以学习伙伴的口吻编写了单元导语，配上活泼的画面。导语和配图提示