创新思维与管理共41页
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创新思维主讲教师流海平PPT共24页
• 说明：随着科技的不断发展，客观事 物的复杂性要求人们细心观察， 周密思考。
“五月黄梅天” “？？？？？”
青岛滨海学院
第一讲 创新思维概述
（6）思维的变通性 • 概念：运用不同于常规的方式对已有事物重新定
义或重新理解的性质。（多视角） • 说明：打破常规，克服思维障碍，找到突破口 • 例： “曹冲称象”、“司马光砸缸”
青岛滨海学院
第一讲 创新思维概述
1.2 创新的分类（按内容）：
（1）知识创新：是指通过科学知识的过程
（2）技术创新：指应用创新知识和新技术、新工艺、采用 新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发新产 品，提供新服务，占据市场并实现市场价值。
青岛滨海学院
创新符号
创新号类似于人民币有“￥” 号、等于有“=”等号一 样的意思:即代表创新的 符号，又可以应用于提示 创新、发明创造、创新思 维训练等等；创新号属于 没有定势的符号，创新号 的后面没有标准答案，只 有合理或能被大部分人认 可或经得起实验的解！
立异效果的性质，体现个性。 • 说明：创造性成果必须具有新颖性，创造性思维
的思路是独特的，不同于一般 • 案例： 金属猫的故事
野渡无人舟自横 踏花归来马蹄香
青岛滨海学院
第一讲 创新思维概述
（3）思维的流畅性 • 概念：反映敏捷，表达流畅 • 能够迅速产生大量设想，思维速度较快的性质。 • 说明：流畅性是对速度的一种评价。 （计算流畅、词汇流畅、表达流畅、图形流畅）
（3）工程创新：指技术要素层次的集成，其重要标志是 “集成创新”，多个技术要素层次的集成。
（4）社会创新：是指能够满足社会目的，取得实效的新想 法。其中包括城市、国家政府以及企业通过新的更有效方 法的设计和开发，应对城市扩张、交通堵塞、人口老龄化、 慢性病以及失业等挑战的过程。
“五月黄梅天” “？？？？？”
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第一讲 创新思维概述
（6）思维的变通性 • 概念：运用不同于常规的方式对已有事物重新定
义或重新理解的性质。（多视角） • 说明：打破常规，克服思维障碍，找到突破口 • 例： “曹冲称象”、“司马光砸缸”
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第一讲 创新思维概述
1.2 创新的分类（按内容）：
（1）知识创新：是指通过科学知识的过程
（2）技术创新：指应用创新知识和新技术、新工艺、采用 新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发新产 品，提供新服务，占据市场并实现市场价值。
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创新符号
创新号类似于人民币有“￥” 号、等于有“=”等号一 样的意思:即代表创新的 符号，又可以应用于提示 创新、发明创造、创新思 维训练等等；创新号属于 没有定势的符号，创新号 的后面没有标准答案，只 有合理或能被大部分人认 可或经得起实验的解！
立异效果的性质，体现个性。 • 说明：创造性成果必须具有新颖性，创造性思维
的思路是独特的，不同于一般 • 案例： 金属猫的故事
野渡无人舟自横 踏花归来马蹄香
青岛滨海学院
第一讲 创新思维概述
（3）思维的流畅性 • 概念：反映敏捷，表达流畅 • 能够迅速产生大量设想，思维速度较快的性质。 • 说明：流畅性是对速度的一种评价。 （计算流畅、词汇流畅、表达流畅、图形流畅）
（3）工程创新：指技术要素层次的集成，其重要标志是 “集成创新”，多个技术要素层次的集成。
（4）社会创新：是指能够满足社会目的，取得实效的新想 法。其中包括城市、国家政府以及企业通过新的更有效方 法的设计和开发，应对城市扩张、交通堵塞、人口老龄化、 慢性病以及失业等挑战的过程。
《大学生创新创业教育教程》课件 《大学生创新创业教育教程》第二章
技法，会前要向与会者重申会议应严
守的原那么和纪律，善于激发成员思
考，使场面轻松活泼而又不失脑力激
荡。
26
第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
3.1 头脑风暴法
3.1.4 头脑风暴法中主持人技巧
2 可轮流发言，每轮每人简明扼要地
说清楚一个创意设想，防止形成辩论 会和发言不均。
27
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
22
第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
3.1 头脑风暴法
3.1.1 头脑风暴法的激发机理
联想是产生新 观念的根本过 程。
联想反响 热情感染
1
2
集体讨论问 题能激发人 的热情。
第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
在有竞争意识 的情况下，人 的心理活动效 率可增加50% 或更多。
竞争意识 个人欲望
创新的定义与特征
具体来说，创新主要包括如下几种含义： 创新的目的是解决实践问题，是一项活动。 创新的本质是突破传统、打破常规。 创新是一个相对的概念，其价值与时间、
空间有关。 创新可以在解决技术问题、经济问题和社
会问题的广泛范围内发挥作用，它是每个 人都可以参与的事业。 创新以取得的成效为评价尺度。
理解问题
3.2 综摄法
3.2.2 综摄法的实施
3、综摄法的适用范围 适用于要寻求创新，或想得到创造性
方案的情况。 适用于产品开发，且创新收效较大。
其他成员。 适用于社会领域。如美国产业界和学
术界的成员们就曾经利用这种方法研 究“怎样分配政府预算〞的问题。
39
第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
六顶思考帽PPT课件
第10页/共81页
平行思维的工具
——6顶思考帽
•一种有效地获取信息的技巧 （白帽） •决策时恰当的情感、直觉和预感（红帽） •如何在评估中使用逻辑性正面探索方式（黄帽） •在评估中恰当、有限地使用谨慎地逻辑性反面探索方式（黑帽） •创造性地真正意义及设计创造性解决问题的基本工具（绿帽） •变换认知——一种有效地主持会议不可或缺地技能（蓝帽）
第5页/共81页
传统思维的误区
——对抗性思维
从《雨点变奏曲》看我们的思维误区——
A: 这个建议行不通
建议
B：不，这个建议行得通
第6页/共81页
传统思维的误区
——对抗性思维
对抗性思维容易—— 1、指出错误可以有利于进一步提高； 2、容易引起争论，破坏关系 3、缺乏建设性、计划性和创新。
“你把一个洞挖得再深也不能变成两个洞。”
桌子 椅子 服务员 厨房 食物 饮料 灯光 空调 冰箱 花 筷子 帐单……
第55页/共81页
第六单元
蓝帽思维
第56页/共81页
蓝帽思维（HH）
蓝色是冷静的，也是天空的颜色。蓝帽思维 代表思维过程的控制与组织，它可以控制其他思 维。
•我们的议程是怎样的？ •我们下一步该采用哪顶帽子？ •我们怎么总结现有结论？
第19页/共81页
白帽思维（WH）
白帽 •白帽思路排除了下述极有价值的因素：预感， 直觉，由经验而来的断定，感情，印象和意 见。但这正是白帽思维的目的之所在：提供 单纯信息的途径和方式。
第20页/共81页
白帽思维（WH）
练习： 公司开始进行“海盗计划”，想要知道竞
争对手公司的电话簿，请提供如何得到这些信 息的方式？
第28页/共81页
红帽思维（RH）
平行思维的工具
——6顶思考帽
•一种有效地获取信息的技巧 （白帽） •决策时恰当的情感、直觉和预感（红帽） •如何在评估中使用逻辑性正面探索方式（黄帽） •在评估中恰当、有限地使用谨慎地逻辑性反面探索方式（黑帽） •创造性地真正意义及设计创造性解决问题的基本工具（绿帽） •变换认知——一种有效地主持会议不可或缺地技能（蓝帽）
第5页/共81页
传统思维的误区
——对抗性思维
从《雨点变奏曲》看我们的思维误区——
A: 这个建议行不通
建议
B：不，这个建议行得通
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传统思维的误区
——对抗性思维
对抗性思维容易—— 1、指出错误可以有利于进一步提高； 2、容易引起争论，破坏关系 3、缺乏建设性、计划性和创新。
“你把一个洞挖得再深也不能变成两个洞。”
桌子 椅子 服务员 厨房 食物 饮料 灯光 空调 冰箱 花 筷子 帐单……
第55页/共81页
第六单元
蓝帽思维
第56页/共81页
蓝帽思维（HH）
蓝色是冷静的，也是天空的颜色。蓝帽思维 代表思维过程的控制与组织，它可以控制其他思 维。
•我们的议程是怎样的？ •我们下一步该采用哪顶帽子？ •我们怎么总结现有结论？
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白帽思维（WH）
白帽 •白帽思路排除了下述极有价值的因素：预感， 直觉，由经验而来的断定，感情，印象和意 见。但这正是白帽思维的目的之所在：提供 单纯信息的途径和方式。
第20页/共81页
白帽思维（WH）
练习： 公司开始进行“海盗计划”，想要知道竞
争对手公司的电话簿，请提供如何得到这些信 息的方式？
第28页/共81页
红帽思维（RH）
TRIZ理论创新方法教案
第59页/共63页
……突然，TRIZ先生出现了。“沙子可以自己从缝隙里出来，”他说，“我们需要另一种沙子。” 于是，一个基于物理状态变化的解决方案产生了。用冰粒来替代沙子。冰粒也被用在批量土豆、红薯的清洁工序中。
第60页/共63页
故事6——霜冻提前来临 气象局通知，今年的霜冻将会提前来到。 “这将是一场灾难。”农场主沮丧的说，“我们的大片种子地怎么办呢？这些种子还未长大，仍然需要温暖的空气。” “这片地太大了，我们没有薄膜进行覆盖，这种种子又不能经受火烤，不能点火加温。真是急死人了！” 大家如同热锅上的蚂蚁，急得团团转。
38. 利用强氧化剂
第54页/共63页
39. 采用惰性介质
第55页/共63页
40. 利用混合材料
第56页/共63页
课堂练习
故事4——胶管上的孔 现在需要在一根长胶管上钻出很多径向小直径的标准孔，因为胶管很软，钻孔操作起来显得非常不容易。有人建议用烧红的铁棍来烫出小孔。经过尝试，发现烫出的小孔很毛糙，而且很容易破损，不能满足质量要求 。 “有没有什么号的办法？”经理问 。 大家面面相觑。这似乎是一个不容易解决的问题。
第61页/共63页
……突然，TRIZ先生出现了。 “我们需要对种子进行保温吧！”他说，“请来消防队，我有一个主意。” 于是一个基于惰性环境的解决方案产生了。 让消防队给田地喷上一层惰性气体的泡沫，作为被子进行保温。
第62页/共63页
故事3——巧克力的窍门 这一天是一个漂亮女孩的生日，有一个客人带来了一大盒巧克力糖，这是一种酒瓶形的果汁巧克力糖，巧克力的中心是液态的果汁，大家都非常喜欢。一边吃着巧克力，有位客人好奇地问道：“我很纳闷这种果汁巧克力的果汁是怎么装进去的？” “先做好巧克力，然后往里面灌上果汁，再封口。”另一位客人猜测道。“果汁必须非常的稠，要不然会影响巧克力成型，”第三位客人说，“但是果汁不容易灌进巧克力中。通过加热是可以让果汁稀些以便灌入，却会熔化巧克力。” 这个问题似乎是一个难以解决的问题。
……突然，TRIZ先生出现了。“沙子可以自己从缝隙里出来，”他说，“我们需要另一种沙子。” 于是，一个基于物理状态变化的解决方案产生了。用冰粒来替代沙子。冰粒也被用在批量土豆、红薯的清洁工序中。
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故事6——霜冻提前来临 气象局通知，今年的霜冻将会提前来到。 “这将是一场灾难。”农场主沮丧的说，“我们的大片种子地怎么办呢？这些种子还未长大，仍然需要温暖的空气。” “这片地太大了，我们没有薄膜进行覆盖，这种种子又不能经受火烤，不能点火加温。真是急死人了！” 大家如同热锅上的蚂蚁，急得团团转。
38. 利用强氧化剂
第54页/共63页
39. 采用惰性介质
第55页/共63页
40. 利用混合材料
第56页/共63页
课堂练习
故事4——胶管上的孔 现在需要在一根长胶管上钻出很多径向小直径的标准孔，因为胶管很软，钻孔操作起来显得非常不容易。有人建议用烧红的铁棍来烫出小孔。经过尝试，发现烫出的小孔很毛糙，而且很容易破损，不能满足质量要求 。 “有没有什么号的办法？”经理问 。 大家面面相觑。这似乎是一个不容易解决的问题。
第61页/共63页
……突然，TRIZ先生出现了。 “我们需要对种子进行保温吧！”他说，“请来消防队，我有一个主意。” 于是一个基于惰性环境的解决方案产生了。 让消防队给田地喷上一层惰性气体的泡沫，作为被子进行保温。
第62页/共63页
故事3——巧克力的窍门 这一天是一个漂亮女孩的生日，有一个客人带来了一大盒巧克力糖，这是一种酒瓶形的果汁巧克力糖，巧克力的中心是液态的果汁，大家都非常喜欢。一边吃着巧克力，有位客人好奇地问道：“我很纳闷这种果汁巧克力的果汁是怎么装进去的？” “先做好巧克力，然后往里面灌上果汁，再封口。”另一位客人猜测道。“果汁必须非常的稠，要不然会影响巧克力成型，”第三位客人说，“但是果汁不容易灌进巧克力中。通过加热是可以让果汁稀些以便灌入，却会熔化巧克力。” 这个问题似乎是一个难以解决的问题。
2019创新思维考试答案
2019创新思维考试答案(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一、单选题（题数：45，共分）1下列对自由联想发散法描述正确的是()。
（分）分A、想到哪儿记到哪儿B、不受限制C、主要用于创意思考时D、以上都是我的答案：D2关于高峰体验的描述,哪一项是不准确的()（分）分A、一种欣喜若狂的状态B、可能出现体温升高全身发抖C、只关心内心的感受,对外界的敏感性下降D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼我的答案：B3思维导图做记录的优点()。
（分）分A、不易偏题,紧绕主题B、促进多方面思考C、避免从众D、以上都是我的答案：D4移植与借鉴思维是指()。
（分）分A、将一个事物与另一个事物对接起来B、将一个事物的原理、方法运用到同一领域的其它地事情上C、将一个事物的一部分挪到另一个事物中去D、将一个领域的原理、方法或构想运用到另一个领域之中我的答案：D5在创意的萌芽阶段的思维方式一般为()。
（分）分A、逻辑思维B、软性思考C、硬思维D、定性思维我的答案：B6下列不属于连接思维的是()。
（分）分A、挤牙膏器B、政务超市C、用电视节目的方式上课D、瀑布上的房子我的答案：A7富莱利用胶水的不强特性发明了便利贴,这是运用了()。
（分）分A、逆向思维B、侧向思维C、转换思维D、直观思维我的答案：B8关于强制联想的描述,哪一项是错误的()（分）分A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系B、对两个事物或概念进行细致拆分,再进行强制连接C、用两个词进行自由发散联想,然而再进行词与词之间的搭配与重组D、发现两个事物之间的不同我的答案：D9关于连接思维的描述哪一项是不正确的()（分）分A、将一个事物与另一个事物有机连接起来,组成一个新的整体B、其本质是二元联想C、彼此连接的两个事物必须有相似性D、是很多发明创造的典型方法之一我的答案：C10美国创造协会会标体现了()。
（分）分A、线性思维B、形象思维C、逻辑思维D、越界思维我的答案：D11下列对心智模式描述错误的是()。
管理的概念性质与职能只是分享
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成绩考核
平时考核（30分）
期末考试（70分）
课 堂 发 言
出 缺 勤
知 识 速 测
课 后 作 业
实 训 考 核
选 择 判 断 题
问 答 分 析 题
情案操 景例作 模分（ 拟析计 题题算
）
21
管理学
• 项目一 • 项目二 • 项目三 • 项目四 • 项目五 • 项目六 • 项目七 • 项目八
管理及管理系统 管理思想与理论的发展 计划 组织 领导 控制 目标管理 战略管理
手段：通过分工，充分发挥各人特长；
通过协作，形成集团力量。
组织成员能力互补
组织成员志同道合
机制：组织成员双向选择、自由组合
48
组织与个人之间的关系
能够在一定程度上实现个人目标是一个人 之所以愿意留在一个组织中的根本原因。 个人目标的实现程度取决于通过群体努力 而得到的组织目标的实现程度。 管理场理论
41
案例： 砌墙工人的命运
三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你 们在干什么？” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌 墙。” 第二个人抬头笑了笑说：“我们在盖一栋 高楼。” 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿 烂：“我们正在建设一个新城市。”
42
10年后—— 第一个人在另外一个工地砌墙； 第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工 程师； 第三个人呢，是前两个人的老板。 ——你手里的小工作正是大事业的开始， 成功的关键在于你自己。
课程功能
《管理学》作为管理专业的专业 基础课，直接为培养管理能力服务 ，同时，又为后续的各个职能管理 课程奠定基础。
返回12
课程在管理学体系中的地位
管理实践
管理学知识体系
企业管理培训课件PPT课件
作业现场内集中摆放
半年以上使用一次
集中放在离工作现场较远的区 域
C类
一年使用一次或一次以下，以 及不能用的物品
可考虑丢弃
第32页/共70页
是指对整理以后留下 的物品进行科学 合理的布置和摆 放。
①物品要固定场所 （场所）；
②物品摆放要有规则 （标识）；
③物品便于取出和放 回，先进先出 （方法 ）。
方法
指通需借过要助满的社足方会管式的学理来方和对调法心动象理社其学会积第原心极21理理性页，/共7(性(021页))自持觉久自性愿
主要形式
价格、税收、信贷、 经济核算、利润、 工资、奖金、罚款、
定额 命令、计划、指挥、 监督、检查、协调、
仲裁等
国家的法律、法规； 组织内部的规章制
度；司法和仲裁
宣传教育、思想沟 通、各种形式的激
励等
组织设计，结构调整的原则
（1）目标一致性原则 （2）专业分工与协作相结合原则 （3）有效幅度与合理层次相结合原则 （4）统一指挥原则 （5）责权利相结合原则 （6）精干高效原则 （7）择优选拔与最佳组合相结合原则 （8）人才使用与人才发展相结合原则
第22页/共70页
组织结构的选择
高层结构 高层结构是指组织的管理幅度较小，从而形成管理
力实现组织目标
第19页/共70页
约束机制
主要包括 权力约束。权力约束是双向的。 利益约束。利益约束是约束机制极为有效的组 成部分，故常被称为“硬约束”。利益约束也是 双向的。 责任约束。 社会心理约束。
第20页/共70页
四大常用方法的比较
方法名 称
内容
特点
经济方 法
依靠利益驱动，利用经济手 段，通过调节影响被管理者 物质需要而促进管理目标实
工程经济学刘晓君
第11页/共403页
2、什么是项目
已有的不同角度的关于项目的定义1、从投资角度2、从建设角度3、从综合角度
项目的一般性特征（特点）
第12页/共403页
项 目 的 特 点
项目
特定的对象—专门性、唯一性一次性—短期性多目标性—多约束性系统性—整体性 寿命周期（生命周期）
第13页/共403页
第44页/共403页
创 新 管 理
影响创造力的内在因素
重视经验，面向未来超常运用元素和概念的能力非智力因素——情感、意志、兴趣、性格、气质
返回
第45页/共403页
初步可行性研究
进一步判断机会是否正确，并据以作出投资与否的初步决定，同时也决定可行性研究是否继续进行。在深度和广度上都比机会研究进了一步，其内容与详细可行性研究基本一致，但仍然是粗略的。投资和生产成本等采用简便方法估算。
通过强制联想进行类比，结果用于原问题
第37页/共403页
集体创新方法
德 尔 菲 法——专家咨询法
1、挑选一定数量专家：一般问题20人，大问题数十人2、第一轮函询调查3、综合归纳专家意见4、将意见反馈给专家，进行第二轮函询 一般要经过四轮函询
第38页/共403页
集体创新方法
提 问 法
项目的范围定界；项目具体实施方案；项目质量计划；项目资源计划；项目预算；项目风险评估等等；
第16页/共403页
项目的实施阶段Execute
建立项目组织机构；项目过程控制；其它实施中的问题。
第17页/共403页
项目的完成阶段Finish
项目的核算、验收；项目后评价；项目财务审计；项目终结等等。
第18页/共403页
第4页/共403页
工程经济学的研究对象
2、什么是项目
已有的不同角度的关于项目的定义1、从投资角度2、从建设角度3、从综合角度
项目的一般性特征（特点）
第12页/共403页
项 目 的 特 点
项目
特定的对象—专门性、唯一性一次性—短期性多目标性—多约束性系统性—整体性 寿命周期（生命周期）
第13页/共403页
第44页/共403页
创 新 管 理
影响创造力的内在因素
重视经验，面向未来超常运用元素和概念的能力非智力因素——情感、意志、兴趣、性格、气质
返回
第45页/共403页
初步可行性研究
进一步判断机会是否正确，并据以作出投资与否的初步决定，同时也决定可行性研究是否继续进行。在深度和广度上都比机会研究进了一步，其内容与详细可行性研究基本一致，但仍然是粗略的。投资和生产成本等采用简便方法估算。
通过强制联想进行类比，结果用于原问题
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集体创新方法
德 尔 菲 法——专家咨询法
1、挑选一定数量专家：一般问题20人，大问题数十人2、第一轮函询调查3、综合归纳专家意见4、将意见反馈给专家，进行第二轮函询 一般要经过四轮函询
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集体创新方法
提 问 法
项目的范围定界；项目具体实施方案；项目质量计划；项目资源计划；项目预算；项目风险评估等等；
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项目的实施阶段Execute
建立项目组织机构；项目过程控制；其它实施中的问题。
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项目的完成阶段Finish
项目的核算、验收；项目后评价；项目财务审计；项目终结等等。
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第4页/共403页
工程经济学的研究对象
创新技法_
41%
第四中心
1920—
美国 42%
57%
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第五中心
创新技法
创新能力
一、人人都具有创新能力
了解创新的原理概念，有助于遵循创
新的规律提升我们每个人的创新能力。
1、创造学有两个基本观点：
1）创造力（创新能力）人皆有之
2）创造力（创新能力）可以通过训
练得到开发、提高。(教程12—17页）
2、美国创造学家所做的实验：
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创新技法
创新概述
年代
国家—世界科学中心
1454—1610
能领导世界 第一中心 发展潮流的 1660—1750 国家必定拥 第二中心 有大批的杰 1770—1830
出的创新人 第三中心
意大利科学家占世界总数 55%，科技成果占53%
英国 36%
40%
法国 38%
40%
才
1840—1910 德国 38%
上是观念革命，意味着否定旧我，重新定位
是自我反省和自我超越的过程。
观念改变并没有改变事实本身，而是改变
对事实的看法
既要超越传统的思维方式，又要超越已形
成的利益格局，还要超越习惯做法。
观念创新不仅在物质上，而且在精神和心
理上要承受巨大的压力和痛苦。
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创新技法
观念能否改变
观念创新面临巨大的风险
创新技法
创新教育
上海和田路 小学学生的 创造活动
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创新技法
创新教育
上海向明 中学学生 的创造活动
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创新技法
上海向明 中学学生 的创造活动
创新教育
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第1章-认识创新ppt课件
第15页
2、创新人才主要具备的8种核心能力
①交流表达能力
②设计运算能力
③自我提高能力
④合作能力
⑤获得和处理信息能力 ⑥解决问题能力
⑦外语能力
⑧创新能力
3、心理品质
创新心理品质对激起创新活动的开展和维持创新活动的
动力具有重要作用，主要表现如下：
①自由的思维方式。
②独Hale Waihona Puke 的个性品质。③优良的意志品质。
④强烈的求知欲。
重点是：求真务实精神，造福人类的责任感和事业心， 敢于探索与冒险、勇于挑战、顽强拼搏、持之以恒、团结 协作和克服困难的精神，善于提出问题和首创第一的精神 等。
3．创新能力 创新能力是一种综合性的能力。将前面讲到的8种能力可以 细化为自学能力、思维能力、想象能力、观察能力、思考能力、 概括与综合能力、逻辑推理能力、组织协调管理能力、设计计 算能力、交流表达能力、信息搜索能力、研究开发能力、实践 操作能力、工程技术能力 、分析判断能力、解决问题的能力、 处理矛盾的能力、情感控制与心理调节能力。 对创新能力的培养主要应加强：自学能力、思维能力、想 象能力、分析和解决问题的能力、觉察需求的能力、以及表达 能力等的培养和训练。 四、培养阶段 1、身临其境阶段 2、认识了解创新的知识、理论和方法的阶段 3、实践训练阶段
创新是人类文明进步的动力，是社会经济发展的源泉， 是时代前进的主旋律。历史的看待创新，人类发展的历史 就是一部创新史，创新的数量、质量和速度影响着人类发 展进步的幅度和速度。创新并不神秘，人人都能进行创新。 认识创新，了解创新对人类文明的影响，了解创新人才的 特征，把握创新人才的培养要点，是创新人才成长发展的 第一步。
时间 1838 1872 1883 1921 1935 1940 1935 1945 1954 1959 1970 1978 1991
作为跨学科教学的STEAM教育-Steam创客教育课件精选
我国的学生发展核心(héxīn)素养
对核心(héxīn)素养的解读
第三页，共49页。
.
3
4
.
盟
欧
第四页，共49页。
年年 年
（一）国外的探索(tàn suǒ)与实践
兰
芬
年
2016
年
2013 UNESCO
坡
本加
日新
年年
2010 2008
2005
2003 2002
OECD UNESCO
-- 将“基于创造的学习”视为学生真正需要的学习方式 ，渗透在日常教育中，有效地培养学生创造的兴趣、 信心与能力。
第十九页，共49页。
.
19
（二）从三个角度解读(jiě dú)STEAM教育
趋势4：
学生成为教育的 创造者
趋势
(qūshì )5：
学校 结构
分跨学学科科
课程设设计计
趋势2： STEAM教育
会
—— 《本科的科学(kēxué)、 ——《塑造未来：透视科
数学和工程教育》报告
学、数学、工程和技术的
本科教育(jiàoyù)》报告
——明确提出了高等教育领 域中SME&T(科学(kēxué)、 数学、工程和技术)教育的纲 领性建议
1986年
——针对社会发展中的形 势和问题，对学校、地方 政府、工商业界和基金会 提出了明确的政策建议， 包括大力培养K-12教育 (jiàoyù)系统中STEM教育 (jiàoyù)的师资问题。
• 健康生活
德
才
• 人文底蕴
必备(bìbèi)品格
知
关键(guānjiàn)能力
第十一页，共49页。
.
对核心(héxīn)素养的解读
第三页，共49页。
.
3
4
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盟
欧
第四页，共49页。
年年 年
（一）国外的探索(tàn suǒ)与实践
兰
芬
年
2016
年
2013 UNESCO
坡
本加
日新
年年
2010 2008
2005
2003 2002
OECD UNESCO
-- 将“基于创造的学习”视为学生真正需要的学习方式 ，渗透在日常教育中，有效地培养学生创造的兴趣、 信心与能力。
第十九页，共49页。
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19
（二）从三个角度解读(jiě dú)STEAM教育
趋势4：
学生成为教育的 创造者
趋势
(qūshì )5：
学校 结构
分跨学学科科
课程设设计计
趋势2： STEAM教育
会
—— 《本科的科学(kēxué)、 ——《塑造未来：透视科
数学和工程教育》报告
学、数学、工程和技术的
本科教育(jiàoyù)》报告
——明确提出了高等教育领 域中SME&T(科学(kēxué)、 数学、工程和技术)教育的纲 领性建议
1986年
——针对社会发展中的形 势和问题，对学校、地方 政府、工商业界和基金会 提出了明确的政策建议， 包括大力培养K-12教育 (jiàoyù)系统中STEM教育 (jiàoyù)的师资问题。
• 健康生活
德
才
• 人文底蕴
必备(bìbèi)品格
知
关键(guānjiàn)能力
第十一页，共49页。
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领导决断力与执行力课件.ppt
16
一、创新思维，领导决断
4．管理创新的五个转换
排斥差异——淘汰 容忍差异——员工 重视差异——经理 制造差异——高管
17
一、创新思维，领导决断
4．管理创新的五个转换
“左脑”加“右脑” “内脑”加“外脑” “人脑”加“电脑”
18
二、提高三商，领导修炼
1.经理人要提高情商
策要信息和知识 决要智慧和胆识 领导者的智商、情商和胆商
34
三、提高绩效，重在执行
2. 领导替代与简约化领导
对经理人的忠告 陷身于事务之中，你就被事务管理 超身于事务之外，你才能管理事务
35
三、提高绩效，重在执行
2.领导替代与简约化领导
经理人要正视“领导替代” 哪些因素促进“领导替代” 简约化领导的妙处
36
三、提高绩效，重在执行
3. 三个步骤和四个要素
根据目的选目标 根据目标选途径 根据途径选对策， 目的→目标→途径→对策 “火烧赤壁”的启示
37
三、提高绩效，重在执行
3. 三个步骤和四个要素
对策→途径→目标→目的 为什么修正决策的程序与 制定决策的程序正好相反?
38
三、提高绩效，重在执行
4. 管理要多理少管
先理后管 多理少管 又理又管 重点在理 重点在管理的理念
39
三、提高绩效，重在执行
4. 管理要多理少管
理是道理之理 理是条理之理 理是伦理之理 理是理性之理
40
三、提高绩效，重在执行
4. 管理要多理少管
管理创新不是管理者创新 而是创造条件创造环境 以使被管理者去创新 管理创新与提高绩效
41
本章要点
打开空间 排优先序 两个多少 三商提高 四个要素 关注结果
一、创新思维，领导决断
4．管理创新的五个转换
排斥差异——淘汰 容忍差异——员工 重视差异——经理 制造差异——高管
17
一、创新思维，领导决断
4．管理创新的五个转换
“左脑”加“右脑” “内脑”加“外脑” “人脑”加“电脑”
18
二、提高三商，领导修炼
1.经理人要提高情商
策要信息和知识 决要智慧和胆识 领导者的智商、情商和胆商
34
三、提高绩效，重在执行
2. 领导替代与简约化领导
对经理人的忠告 陷身于事务之中，你就被事务管理 超身于事务之外，你才能管理事务
35
三、提高绩效，重在执行
2.领导替代与简约化领导
经理人要正视“领导替代” 哪些因素促进“领导替代” 简约化领导的妙处
36
三、提高绩效，重在执行
3. 三个步骤和四个要素
根据目的选目标 根据目标选途径 根据途径选对策， 目的→目标→途径→对策 “火烧赤壁”的启示
37
三、提高绩效，重在执行
3. 三个步骤和四个要素
对策→途径→目标→目的 为什么修正决策的程序与 制定决策的程序正好相反?
38
三、提高绩效，重在执行
4. 管理要多理少管
先理后管 多理少管 又理又管 重点在理 重点在管理的理念
39
三、提高绩效，重在执行
4. 管理要多理少管
理是道理之理 理是条理之理 理是伦理之理 理是理性之理
40
三、提高绩效，重在执行
4. 管理要多理少管
管理创新不是管理者创新 而是创造条件创造环境 以使被管理者去创新 管理创新与提高绩效
41
本章要点
打开空间 排优先序 两个多少 三商提高 四个要素 关注结果
创新ppt课件共16页PPT
创新ppt课件
一、创新的概念
创造：人第一次产生崭新的精神成果或物质成果的思维和行为。
发现：是获得天然性新成果的一类创造，但并不是所有的创造都是
发现。
发明：是获得非天然性或人为性新成果的一类创造，但并不是所有
的创造都是发明。
创新
1、狭义的概念－建立一种新的函数。 2、广义的概念－人的创造性劳动及其价值的实现。
6、从下面选出5个最能描述你的词（）。
（1)分析的（2）逻辑的（3）音乐的（4）艺术的（5）数字的（6）语 词的（7）改革的（8）直觉的（9）自我控制（10）细心的（11）激 动的（12）能够掌握全盘的（13）支配的（14）理智的（15）能综 合的（16）能空间定位的（17）能线性定位的（18）能点定位的 （19）能选择类型的（20）能用类比法的。
答案评分表
1、A=1 B＝10 C＝5 2、A=10 B＝1 C＝5 3、A=2 B＝8 4、A=2 B＝8 C＝5 5、（1) G＝2 D＝7（2）G＝7 D＝2 （3）G＝2 D＝7 （4）G＝8 D
＝2 （5）G＝2 D＝8 （6）G＝7 D＝2 （7） G＝2 D＝7 （8）G ＝7 D＝2 （9）G＝2 D＝8 （10） G＝7 D＝2 （11）G＝2 D＝7 （12） G＝7 D＝2 （13）G＝1 D＝8 （14）G＝2 D＝7 （15）G ＝7 D＝2 （16）G＝2 D＝7 （17）G＝7 D＝2 （18） G＝1 D＝ 8 （19） G＝8 D＝2 （20）G＝2 D＝7 （21）G＝7 D＝3 （22） G＝2 D＝7 （23）G＝8 D＝3 （24）G＝2 D＝8（25） G＝7 D ＝3（26）G＝8 D＝2
表1 左脑与右脑的主要功能
左脑
右脑
一、创新的概念
创造：人第一次产生崭新的精神成果或物质成果的思维和行为。
发现：是获得天然性新成果的一类创造，但并不是所有的创造都是
发现。
发明：是获得非天然性或人为性新成果的一类创造，但并不是所有
的创造都是发明。
创新
1、狭义的概念－建立一种新的函数。 2、广义的概念－人的创造性劳动及其价值的实现。
6、从下面选出5个最能描述你的词（）。
（1)分析的（2）逻辑的（3）音乐的（4）艺术的（5）数字的（6）语 词的（7）改革的（8）直觉的（9）自我控制（10）细心的（11）激 动的（12）能够掌握全盘的（13）支配的（14）理智的（15）能综 合的（16）能空间定位的（17）能线性定位的（18）能点定位的 （19）能选择类型的（20）能用类比法的。
答案评分表
1、A=1 B＝10 C＝5 2、A=10 B＝1 C＝5 3、A=2 B＝8 4、A=2 B＝8 C＝5 5、（1) G＝2 D＝7（2）G＝7 D＝2 （3）G＝2 D＝7 （4）G＝8 D
＝2 （5）G＝2 D＝8 （6）G＝7 D＝2 （7） G＝2 D＝7 （8）G ＝7 D＝2 （9）G＝2 D＝8 （10） G＝7 D＝2 （11）G＝2 D＝7 （12） G＝7 D＝2 （13）G＝1 D＝8 （14）G＝2 D＝7 （15）G ＝7 D＝2 （16）G＝2 D＝7 （17）G＝7 D＝2 （18） G＝1 D＝ 8 （19） G＝8 D＝2 （20）G＝2 D＝7 （21）G＝7 D＝3 （22） G＝2 D＝7 （23）G＝8 D＝3 （24）G＝2 D＝8（25） G＝7 D ＝3（26）G＝8 D＝2
表1 左脑与右脑的主要功能
左脑
右脑
六顶思考帽公司培训PPT课件
第2页/共63页
平行思维方式 平行思维法是针对垂直思维（逻辑思维）而言的。
垂直思维以逻辑与数学为代表的传统思维模式，这种思维模式最根本的特 点是：根据前提一步步地推导，即不能逾越，也不允许出现步骤上的错误， 例如归纳与演绎等等。
平行思维不是过多地考虑事物的确定性，而是考虑它多种选择的可能性； 关心的不是完善旧观点，而是如何提出新观点；不是一味地追求正确性，而 是追求丰富性。
•你说的这些只是为自己的利益着想，根本不是为 了公司
•我反对Bob担任这个职位，因为他晋升的这么快， 让人嫉妒
第30页/共63页
红帽思维（RH）
背景情感与思维 如果背景情感被排斥于整个思维过程之外，
那么它们就会隐藏起来并以一种潜在的形式影 响整个思维活动。
•你说的这些只是为自己的利益着想，根本不是为 了公司，所以绝不能让他得逞。
第17页/共63页
蓝帽思维（HH）
蓝帽思维的用途
• 给思维派任务 • 给思维定目标选择思维形式 • 确定思维过程，下一步使用哪顶帽子? • 明确思维时间 • 确保思维效果
第18页/共63页
蓝帽思维（HH）
蓝帽思维的使用原则
1.在蓝色思考帽下，我们不再思考讨论的主题， 我们考虑的是那些与主题有关的思维。 2.决定适合的帽子或者水平思考的共工具。 3.确定时限并在此时间内进行。 4.蓝帽思维有一个重要的工作就是打断争论。
每一位思考者都将自己的观点同其他 人同等对待，而不是一味的批驳其他人的观 点，使每个人的经验与智慧都运用到每个方 向的思考之中。
对抗性的思考 平行的思考
第11页/共63页
平行思维方式
▪ 改变以对抗为主的讨论形式，在同时间中，所有的思考是平行的 ▪ 把思维进行分类，使我们在一段时间专注于一件事情 ▪ 让人有机会在某个时间可以尝试改变其思维模式 ▪ 将自我从表现中分离开来 ▪ 从一维度的思考转变成为全方位的思考 ▪ 平行探索某个主题 ▪ 为创新留出特定的时间
平行思维方式 平行思维法是针对垂直思维（逻辑思维）而言的。
垂直思维以逻辑与数学为代表的传统思维模式，这种思维模式最根本的特 点是：根据前提一步步地推导，即不能逾越，也不允许出现步骤上的错误， 例如归纳与演绎等等。
平行思维不是过多地考虑事物的确定性，而是考虑它多种选择的可能性； 关心的不是完善旧观点，而是如何提出新观点；不是一味地追求正确性，而 是追求丰富性。
•你说的这些只是为自己的利益着想，根本不是为 了公司
•我反对Bob担任这个职位，因为他晋升的这么快， 让人嫉妒
第30页/共63页
红帽思维（RH）
背景情感与思维 如果背景情感被排斥于整个思维过程之外，
那么它们就会隐藏起来并以一种潜在的形式影 响整个思维活动。
•你说的这些只是为自己的利益着想，根本不是为 了公司，所以绝不能让他得逞。
第17页/共63页
蓝帽思维（HH）
蓝帽思维的用途
• 给思维派任务 • 给思维定目标选择思维形式 • 确定思维过程，下一步使用哪顶帽子? • 明确思维时间 • 确保思维效果
第18页/共63页
蓝帽思维（HH）
蓝帽思维的使用原则
1.在蓝色思考帽下，我们不再思考讨论的主题， 我们考虑的是那些与主题有关的思维。 2.决定适合的帽子或者水平思考的共工具。 3.确定时限并在此时间内进行。 4.蓝帽思维有一个重要的工作就是打断争论。
每一位思考者都将自己的观点同其他 人同等对待，而不是一味的批驳其他人的观 点，使每个人的经验与智慧都运用到每个方 向的思考之中。
对抗性的思考 平行的思考
第11页/共63页
平行思维方式
▪ 改变以对抗为主的讨论形式，在同时间中，所有的思考是平行的 ▪ 把思维进行分类，使我们在一段时间专注于一件事情 ▪ 让人有机会在某个时间可以尝试改变其思维模式 ▪ 将自我从表现中分离开来 ▪ 从一维度的思考转变成为全方位的思考 ▪ 平行探索某个主题 ▪ 为创新留出特定的时间
九大创新思维方法
记得那时在《参考消息》第四版看到一条消息， 有个老外在北京乘车，赶上下雨，见旁边开过一辆 洒水车。天上下着雨，洒水车仍然边走边洒水。老 外感叹：看来，教条主义在中国还是很……（最后 几个字俺没记住）。
第18页
专业知识的惯性
➢由于知识面狭窄，解决问题时总是局限于本领域或 相关领域。
换热器
精馏塔
管道
化学
第30页
正向思维与逆向思维
➢正向思维是按照常规思路，遵照时间发展的自然过 程，以事物的常见特征，一般趋势为标准的思维方式， 是一种从已知到未知来揭示事物本质的思维方法。 ➢逆向思维是在思维线路上与正向思维相反，在思考 问题时，为了实现创造过程中设定的目标，跳出常规， 改变思考对象的空间排列顺序，从反方向寻找解决办 法的一种思维方式。
◇智力激励法 （头脑风暴法） ◇联想法 ◇逆向构思法
◇特性列举法 ◇缺点列举法 ◇希望点列举法
目
录
➢创新的障碍及克服方法
CONTENTS
➢思维惯性
➢常用的创新思维
➢传统的创新思维方法
➢TRIZ中的创新思维方法
第36页
TRIZ所包含内容的经典表述
ARIZ
……
九步法
算法
自己的算法
九屏幕法 小人法 金鱼法 STC算子
CONTENTS
目
录
➢常用的创新思维
➢传统的创新思维方法
➢TRIZ中的创新思维方法
第1页
思维惯性
一位老农把一头大水牛拴在一个小木桩上， 游玩的青年觉得奇怪，就问老农说：“大伯，你 不担心它会跑掉吗？” 老农呵呵笑：“它不会跑 掉，从来就这样。”
第2页
思维惯性
• 在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能 容纳一个人。有两个人同时来到河边，并且这两个 人都坐着这只船过了河。请问：他们是怎样过河的?
第18页
专业知识的惯性
➢由于知识面狭窄，解决问题时总是局限于本领域或 相关领域。
换热器
精馏塔
管道
化学
第30页
正向思维与逆向思维
➢正向思维是按照常规思路，遵照时间发展的自然过 程，以事物的常见特征，一般趋势为标准的思维方式， 是一种从已知到未知来揭示事物本质的思维方法。 ➢逆向思维是在思维线路上与正向思维相反，在思考 问题时，为了实现创造过程中设定的目标，跳出常规， 改变思考对象的空间排列顺序，从反方向寻找解决办 法的一种思维方式。
◇智力激励法 （头脑风暴法） ◇联想法 ◇逆向构思法
◇特性列举法 ◇缺点列举法 ◇希望点列举法
目
录
➢创新的障碍及克服方法
CONTENTS
➢思维惯性
➢常用的创新思维
➢传统的创新思维方法
➢TRIZ中的创新思维方法
第36页
TRIZ所包含内容的经典表述
ARIZ
……
九步法
算法
自己的算法
九屏幕法 小人法 金鱼法 STC算子
CONTENTS
目
录
➢常用的创新思维
➢传统的创新思维方法
➢TRIZ中的创新思维方法
第1页
思维惯性
一位老农把一头大水牛拴在一个小木桩上， 游玩的青年觉得奇怪，就问老农说：“大伯，你 不担心它会跑掉吗？” 老农呵呵笑：“它不会跑 掉，从来就这样。”
第2页
思维惯性
• 在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能 容纳一个人。有两个人同时来到河边，并且这两个 人都坐着这只船过了河。请问：他们是怎样过河的?
创新思维六顶思考帽共41页
蓝帽思维（BH）
蓝帽思维的用途 我们应当从哪里开始? 我们的目标是什么? 议程是怎样的? 应该用哪些帽子? 我们怎样去总结? 下一步该怎么做?
黄帽思维（YH）
黄色代表阳光和乐观的,黄帽思维包含着希望与 正面思想，积极寻找事物的闪光点。
为什么可以做这件事情？ 优点是什么？ 这样做会带来哪些积极正面的影响？
黄帽思维（YH）
黄帽思维的用途 探求事物的优点 证明为什么某个观点行得通（必须符合逻辑） 检查忽略的价值，当未来不确定的时候，黄帽 思维通过一些问题建立可行性的基础，比如寻求 线索，预测趋势和其他可能性。
黑帽思维（BH）
黑色是阴沉、负面的。黑帽思维考虑的是事物 的负面因素，它是对事物的负面因素进行逻辑判 断和评估。
它会起作用吗？ 它的缺点是什么？ 它为什么不能这样做？ 这样做会存在什么危险？
黑帽思维（BH）
黑帽思维的用途 对事实和数据提出质疑 指出不符合逻辑的方面 指出未来的风险与可能发生的问题
蓝帽思维（BH）
蓝色是冷静的，也是天空的颜色。蓝帽思维代 表思维过程的控制与组织，它可以控制其他思维。 我们的议程是怎样的？ 我们下一步该采用哪顶帽子？ 我们怎么总结现有结论？
蓝帽思维（BH）
蓝帽思维的使用原则 在蓝色思考帽下，我们不再思考讨论的主题， 我们考虑的是那些与主题有关的思维。 蓝帽经常使用在思维的开始、中间和最后阶段。 主持人一般都有蓝帽思考功能，但也可以是指 定另外的人。 蓝帽思维有一个重要的工作就是打断争论。
我戴上红帽。我不喜欢这个计划。 我的预感告诉我,这个做法行不通。 我不喜欢你们处理这件事情的方式。 我的直觉告诉我,价格很快就会跌下来。
红帽思维（RH）
与中立客观的信息完全相反。 预感、直觉和映像。 不需要理由和根据。