《文成公主进藏》教学设计
四年级下册《文成公主进藏》语文教案
四年级下册《文成公主进藏》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解文成公主进藏的故事情节。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生尊重和包容不同文化的态度。
（3）培养学生学会欣赏古典文学，提高语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文内容的理解和推理。
（3）欣赏古典文学，提高语文素养。
三、教学准备1. 课文文本《文成公主进藏》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 查阅资料的工具，如词典、网络等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示与文成公主进藏相关的图片或视频，引导学生产生兴趣。
（2）简要介绍文成公主进藏的历史背景，激发学生的求知欲。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
（3）学生分组讨论，汇报讨论成果。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅文成公主进藏的图片。
（3）查找资料，了解文成公主进藏对西藏地区的影响。
《文成公主进藏》教学设计教案
《文成公主进藏》教学设计教案章节一：导入教学目标：激发学生的兴趣，引发学生对《文成公主进藏》故事的好奇心。
教学内容：通过图片和问题引导学生思考，为什么文成公主要进藏？教学活动：展示文成公主的画像和西藏的自然风光图片，引导学生观察和描述。
提出问题：“你们认为文成公主为什么会选择进藏呢？”鼓励学生发表自己的想法。
章节二：故事梗概教学目标：帮助学生了解《文成公主进藏》的故事梗概，理解故事的主要情节。
教学内容：教师简要介绍文成公主进藏的故事背景和主要情节。
教学活动：教师用生动的语言讲述文成公主进藏的故事，注意突出故事的重要情节和人物关系。
鼓励学生提问和表达对故事的理解。
章节三：角色分析教学目标：帮助学生理解故事中的主要角色，分析他们的性格特点和作用。
教学内容：分析文成公主、松赞干布等主要角色的性格特点和作用。
教学活动：教师引导学生思考文成公主和松赞干布的性格特点，讨论他们在故事中的作用和影响。
鼓励学生发表自己的观点和感受。
章节四：文化理解教学目标：帮助学生了解藏族文化和风俗，增强对多元文化的尊重和理解。
教学内容：介绍藏族的文化和风俗，如服饰、饮食习惯等。
教学活动：教师展示藏族文化和风俗的图片和视频，引导学生了解和描述其中的特点。
鼓励学生提问和分享自己对藏族文化的了解。
章节五：延伸讨论教学目标：引导学生思考故事背后的意义，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
教学内容：讨论文成公主进藏对藏族和中国历史的影响，以及文成公主的形象意义。
教学活动：教师提出问题，引导学生思考文成公主进藏的意义和影响。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点和分析。
教师给予反馈和指导。
章节六：文本细读教学目标：通过深入阅读文本，让学生理解文成公主进藏的具体过程和重要事件。
教学内容：学生自主阅读文本，教师引导学生关注文成公主进藏的关键事件和描写。
教学活动：分配阅读任务，让学生仔细阅读文本，并在阅读过程中记录下重要的信息和感受。
教师通过提问和讨论，帮助学生深入理解文本内容。
《文成公主进藏》教学设计
《文成公主进藏》教学设计《文成公主进藏》教学设计作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《文成公主进藏》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、课文简说：《文成公主进藏》是一篇略读课文。
有关文成公主的民间故事很多，课文所选的这个民间故事以历史真实为依托，却又与历史有所出入（文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。
当时，大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。
在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐朝交往，以求婚方式以求永好。
这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事，同是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系，因而也就越发体现事情的美好），反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。
故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。
选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的民间故事中，了解百姓传诵的文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献；一是通过阅读本篇课文，练习抓住课文的主要内容，简要讲述故事，提高独立阅读的能力。
教学本文的重点是引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
2、学情分析：我们班有18名学生，大多数喜欢读故事，这篇课文，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自读。
因此应放手让学生自己读。
先读懂阅读提示，把握阅读要求；然后初读课文，读准字音，大体了解课文内容；再理清课文的叙述顺序：允婚──进藏──给西藏带去了先进的生产技艺；重点指导学生朗读进藏部分，清晰进藏的过程，读出故事的神奇。
文成公主进藏精品教学设计
文成公主进藏精品教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的文成公主进藏精品教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
文成公主进藏精品教学设计1【教材分析】《文成公主进藏》是一篇略读课文。
故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。
选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的民间故事中，了解百姓传诵的文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献；一是通过阅读本篇课文，练习抓住课文的主要内容，简要讲述故事，提高独立阅读的能力。
【教学目标】1、认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2、抓住课文主要内容，了解文成公主进藏遇途中遇到的困难和克服困难的办法，并能练习简单地讲述故事。
3、有感情地朗读课文，感受文成公主为促进民族团结和交流的自我牺牲精神，懂得要为民族团结作贡献。
【教学重难点】了解文成公主的功绩，受到民族团结的，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
【教学过程】一、故事导入，激发兴趣在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。
先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹等边塞小国的国王或王子。
这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。
文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。
藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。
《文成公主进藏》教案
《文成公主进藏》教案一、教学目标1.1 知识与技能让学生了解文成公主进藏的历史背景、经过以及她对西藏地区的发展所做出的贡献。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握研究历史的方法，培养历史思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中华文化的认同感，增强民族自豪感，树立正确的民族观和国家观。
二、教学内容2.1 教学重点文成公主进藏的经过及其对西藏地区的发展所做出的贡献。
2.2 教学难点如何让学生理解并体会文成公主进藏的历史意义。
三、教学过程3.1 导入新课通过展示文成公主的画像，引导学生关注这位历史人物，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习让学生阅读教材，了解文成公主进藏的背景、经过及意义。
3.3 合作探讨分组讨论文成公主进藏对西藏地区的发展所做出的贡献，分享讨论成果。
3.4 教师讲解针对学生的讨论成果，教师进行点评，并详细讲解文成公主进藏的历史意义。
3.5 课堂小结让学生总结文成公主进藏的主要内容，巩固所学知识。
四、作业布置请学生结合所学内容，编写一篇关于文成公主进藏的短文，要求观点正确、表述清晰。
五、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的情感态度，确保学生树立正确的民族观和国家观。
六、教学资源6.1 教材使用正式出版的历史教材，为学生提供准确、权威的学习内容。
6.2 网络资源利用互联网查找相关的历史资料和图片，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
6.3 教学辅助工具使用投影仪、电脑等设备，展示文成公主进藏的相关图片和资料，帮助学生更好地理解教学内容。
七、教学评价7.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
7.2 作业完成情况检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
7.3 学生自评鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
八、教学拓展8.1 相关历史事件引导学生了解其他公主或王子与西藏地区的交流历史，拓宽学生的历史视野。
文成公主进藏教学设计
文成公主进藏教学设计一、教学目标1、让学生了解文成公主进藏的历史背景、经过和影响。
2、培养学生阅读、理解和分析历史故事的能力。
3、引导学生感受文成公主为促进民族交流和团结所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感和爱国情感。
二、教学重难点1、重点（1）理解文成公主进藏途中的艰难险阻以及她的智慧和勇气。
（2）认识文成公主进藏对汉藏民族关系和文化交流的重要意义。
2、难点（1）如何让学生从历史事件中体会到民族团结的重要性。
（2）如何引导学生对历史人物进行客观、全面的评价。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天咱们要一起走进一个非常精彩的历史故事，那就是文成公主进藏。
你们知道吗？在很久很久以前，有一位美丽又勇敢的公主，她离开了自己熟悉的家乡，踏上了一段充满挑战的旅程，为了两个民族的友好和团结，做出了巨大的贡献。
那到底是怎么回事呢？让我们一起来探索吧！（二）知识讲解1、历史背景（1）先给同学们讲讲唐朝和吐蕃当时的情况。
唐朝那时候可是非常强大和繁荣的，而吐蕃也在不断发展壮大。
（2）松赞干布是吐蕃的首领，他非常钦佩唐朝的文化和强大，一心想要和唐朝建立友好关系。
2、进藏经过（1）文成公主出发前的准备，她带着丰厚的嫁妆，包括各种书籍、种子、工匠等等。
（2）一路上，遇到了很多困难，比如恶劣的天气、崎岖的山路。
但是文成公主没有退缩，她凭借着坚强的意志和聪明才智，克服了重重困难。
比如说，有一次遇到了一条湍急的河流，水流很急，大家都很害怕。
文成公主想了个办法，让人在河上架起了一座简易的桥，顺利地过了河。
（3）经过漫长的旅程，终于到达了吐蕃。
3、影响（1）文成公主把唐朝的先进文化和技术带到了吐蕃，促进了吐蕃的发展。
（2）加强了汉藏民族之间的交流和团结，让两个民族的关系更加友好。
（三）小组讨论1、分成小组，讨论一下文成公主进藏的意义。
2、每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。
《文成公主进藏》教学设计教案
《文成公主进藏》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《文成公主进藏》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读古代文学作品的兴趣和能力。
（3）引导学生了解和欣赏中华优秀传统文化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。
（2）运用情景模拟、角色扮演等方法，让学生体验故事情境，感受人物情感。
（3）结合历史背景，分析文成公主进藏的历史意义和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
（2）引导学生尊重和理解不同民族的文化差异，弘扬民族团结。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《文成公主进藏》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读古代文学作品的兴趣和能力。
（3）了解和欣赏中华优秀传统文化。
2. 教学难点：（1）文本中涉及的历史背景和文化内涵。
（2）角色扮演和情景模拟的运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍唐太宗时期的历史背景。
（2）讲述《文成公主进藏》的故事梗概，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节、人物形象。
（2）引导学生关注文本中的历史、文化信息。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文本中的重点句子和段落。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情景模拟：（1）分组进行角色分配，准备情景模拟。
（2）表演情景模拟，增强学生对故事情节的理解和体验。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）强调文成公主勇敢、智慧、包容的品质，以及民族团结的重要性。
四、课后作业1. 根据课堂学习，简要概括《文成公主进藏》的故事情节和人物形象。
2. 结合历史背景，分析文成公主进藏的历史意义和影响。
3. 写一篇关于文成公主勇敢、智慧、包容品质的心得体会。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
《文成公主进藏》教学设计(优秀7篇)
《文成公主进藏》教学设计（优秀7篇）学习目标：1.通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了解民间故事的特点。
2.通过根据信息扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养整理、运用信息的语文能力。
3.在阅读中重塑文成公主形象，感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。
教学重点：1.抓住文章的主要内容，复述文成公主进藏途中发生的故事。
2.通过读、讲、听、编故事等言语实践，感受文成公主进藏的艰难与藏族人民间的深情厚意。
教学难点：了解文成公主进藏的艰辛，感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。
课前准备：1.学生课前预习，搜集相关资料。
2.制作多媒体课件和文成公主进藏图教学流程：一、创设情境，走近历史。
1.图片欣赏，了解西藏风情。
（定格布达拉宫画面，引出古文）大家熟悉这首歌吗，听到这首歌会让你联想到什么？（生说。
）青藏高原上独特的风光吸引着每一个人。
（放图片。
）（定格布达拉宫）1300多年前，一位深明大义的女子，文成公主，为了藏汉两族人民的团结，不畏艰辛，长途跋涉了两年多，来到了这块神奇的土地上，在这里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。
2.古文欣赏，了解历史。
史书上是这样记载的：课件出示：“贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。
”，《新唐书。
吐蕃传》从这段古文中，你能读出哪些信息？史书真实、简洁地记录了这段历史。
那么在藏族百姓心中，文成公主又是如何进藏的呢？我们来学习一个民间故事。
3.揭题并板书：文成公主进藏二、初读故事，感受故事的神奇。
1.知道什么叫民间传说吗？（语言浅显、通俗，是民间传说。
老百姓口头流传下来的故事。
）2、检查预习情况：通过预习，你们学到了什么？预设一、词语积累吐蕃拉萨路纳乃巴山达尤龙真使臣求婚绢花青稞沼泽地豌豆首领松赞干布吉祥如意读词。
哪些词让你联想到西藏？预设二、课文第5～13自然段写了公主进藏的经过。
顺势理出课文思路：求婚，进藏，贡献预设三、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事？指名板书（搭桥过桥过沼泽遇到恶乌鸦遇见神鸟背走乃巴山）小结过渡：藏族的孩子们就是听着这样的故事长大，等他们长大后又讲给他们的孩子听，就这样，这故事在藏族百姓口中传了一代又一代，距今已有1000多年了。
文成公主进藏教案(精选10篇)
文成公主进藏教案（精选10篇）文成公主进藏教案篇1课前，幻灯自动播放西藏风光；师生沟通。
（略）一、造情，质疑，揭题。
师：西藏是一个漂亮而又奇妙的地方，那里的人们信奉佛教，所以在西藏的布达拉宫和大昭寺里都供奉着很多神的塑像。
可是，在这里还供奉着这样两尊人的塑像：一位是吐蕃的首领松赞干布，还有一位是唐朝的文成公主。
板书"人'。
听到这，你有什么想法？生：为什么会把他们也供奉在这里呢？师：是啊，人们为什么要把他们当作神一样来朝拜呢？板书"神'。
让我们学习一个民间传奇，解决心中的疑问。
（出示课题：30* 文成公主进藏）二、初读课文，理清层次。
（一）出示要求，生按要求默读课文。
1、读准生字新词，读通课文。
2、依据下面三个小标题给课文分成三部分：答应求婚公主进藏不朽贡献（二）沟通：师：依据小标题你是怎么将课文分成三部分的？生：第1-4段是答应求婚，第5-13段是公主进藏，不朽贡献是最终一段。
三、粗学"求婚'，了解"进藏'起因。
师：话说当年松赞干部派使臣前去唐朝求婚的时候，大唐王帝出了两个考题。
第一个考题是什么？使臣是怎样解决的呢？生回答，略。
师：其次个考题又是什么？使臣是怎样来推断的？生回答，略。
师：考过两题后，皇帝想一个使臣都这么聪慧能干，不用说他们的首领就更聪慧能干了。
于是就答应了松赞干布的求婚。
四、读"进藏'部分，初步感受困难。
师：请读第5段――（生）指名读5至12自然段，师相机教导，正字音。
如血书、达尤龙真等。
师：就这样――（出示课文第13自然段）生齐读。
师：你读这段，读懂了什么？生：我读懂了，文成公主进藏是多么困难。
师：是多么不简单！五、再读"进藏'部分，完成读书卡;同时感悟几个小故事的构段挨次。
师过渡：这一路，文成公主经受了哪些事啊？让我们再次走进这个故事。
（一）师：请同学们默读512自然段，完成读书卡。
《文成公主进藏》教学设计
《文成公主进藏》教学设计《文成公主进藏》教学设计作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《文成公主进藏》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、课文简说：《文成公主进藏》是一篇略读课文。
有关文成公主的民间故事很多，课文所选的这个民间故事以历史真实为依托，却又与历史有所出入（文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。
当时，大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。
在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐朝交往，以求婚方式以求永好。
这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事，同是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系，因而也就越发体现事情的美好），反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。
故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。
选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的民间故事中，了解百姓传诵的文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献；一是通过阅读本篇课文，练习抓住课文的主要内容，简要讲述故事，提高独立阅读的能力。
教学本文的重点是引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
2、学情分析：我们班有18名学生，大多数喜欢读故事，这篇课文，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自读。
因此应放手让学生自己读。
先读懂阅读提示，把握阅读要求；然后初读课文，读准字音，大体了解课文内容；再理清课文的叙述顺序：允婚──进藏──给西藏带去了先进的生产技艺；重点指导学生朗读进藏部分，清晰进藏的过程，读出故事的神奇。
课文《文成公主进藏》优秀教学设计【优秀6篇】
课文《文成公主进藏》优秀教学设计【优秀6篇】教学过程：一、谈话揭题。
谈谈对文成公主、松赞干布和西藏的了解二、查自学：1、检查生字。
拉萨大昭寺松赞干布吐蕃仰慕唐太宗嫁遥远陌生依恋书籍牦牛2、查词语，质疑解释。
3、读课文。
三、说课文大意，划分段落。
1、指名说说课文大意。
2、学生独立分段，说段意。
3、交流评议。
一（1）为了纪念文成公主进藏的事迹，西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。
二（2、3）为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主接受松赞干布的求婚，乐意进藏。
三（4——6）文成公主进藏受到了热烈欢迎。
四（7）文成公主为建设西藏做出贡献，藏族人民永远怀念她。
四、按课后第1题要求学生自学课文。
五、交流、评议，随即朗读有关课文。
（1）文成公主为什么愿意嫁到遥远而又陌生的西藏？因为当时西藏首领松赞干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加强友好往来”于是“到长安向唐朝皇帝唐太宗求亲”，文成公主为了藏汉两族人民能永远团结，所以……（2）文成公主进藏时带去了什么？（理解所带的人、物都是为了促进西藏经济文化的发展，不是为了个人享用。
）（3）西藏人民是怎样欢迎文成公主的？先写（），接着写（）再写（），最后写（）。
写作顺序——由远到近（4）西藏人民为什么热爱文成公主？（根据课文最后一段回答）质疑问难。
六、学生默读课文，列出复述提纲。
七、交流提纲、评议。
1、西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。
2、为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意进藏。
3、文成公主进西藏受到了热烈欢迎。
4、藏族人民永远怀念文成公主。
八、学生复述。
1、各自准备。
2、指名复述，评议。
3、同桌复述篇二：文成公主进藏教学设计篇二【教材解析】《文成公主进藏》是一片略读课文。
故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
文成公主进藏教案
文成公主进藏教案一、教学目标1.知识目标：了解文成公主进藏的背景、过程和意义。
2.能力目标：培养学生分析历史事件的能力，学会运用多种信息获取和整理的方法，培养学生的合作与沟通能力。
3.情感目标：培养学生对中国历史的兴趣和热爱，增强国家自豪感和文化自信心。
二、教学重难点1.教学重点：了解文成公主进藏的历史事件。
2.教学难点：分析文成公主进藏对中藏文化交流的影响。
三、教学过程1.导入引入（10分钟）教师可以通过播放一段视频或展示一些图片，引发学生的兴趣，让学生了解文成公主的身份背景，并提问：“你们知道文成公主是谁吗？你们认为文成公主进藏有什么特殊意义吗？”通过引导学生回答，激起学生思考与探究的欲望。
2.情感史料与信息获取（20分钟）教师组织学生进行小组活动，每个小组分配一份与文成公主进藏相关的史料，要求学生通过阅读史料，获取相关信息，并用自己的语言总结出文成公主进藏的过程和背景。
3.意义分析与合作讨论（25分钟）教师引导学生进行合作讨论，在小组内分享自己整理的史料信息，并讨论文成公主进藏对中藏文化交流的意义。
教师可以提供一些问题引导学生思考，如文成公主进藏对中藏两国的政治、经济和文化交流有何促进作用等。
4.信息整理与展示（20分钟）每个小组派代表上台展示他们的信息整理，并回答其他学生的问题。
教师可以在学生展示后进行点评和总结，引导学生归纳文成公主进藏的意义，激发他们对中国古代历史的兴趣。
5.拓展延伸（15分钟）教师可以另外布置一个拓展延伸的任务，要求学生通过阅读相关资料，了解文成公主进藏后对中藏两国文化的影响，并用一段文字进行简要总结。
四、教学反思通过这个教案，学生可以通过活动形式更加深入地了解文成公主进藏的背景、过程和意义，培养了他们对中国历史的兴趣和热爱，增强了他们的国家自豪感和文化自信心。
同时，通过小组合作和信息整理展示，培养了学生的合作与沟通能力，提高了他们分析历史事件和整理信息的能力。
文成公主进藏教学设计2篇
文成公主进藏教学设计文成公主进藏教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 了解文成公主进藏的背景和意义；2. 了解文成公主生平事迹和贡献；3. 培养学生的历史意识和文化自信心。
教学内容：1. 文成公主的背景和进藏的原因；2. 文成公主的生平事迹；3. 文成公主在西藏的贡献。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）向学生介绍文成公主进藏的背景和意义，引起学生对这一话题的兴趣。
Step 2：学习文成公主的生平事迹（15分钟）教师向学生介绍文成公主的生平事迹，包括她的出生、成长经历、进藏以及在西藏的贡献等。
通过图片、视频和故事的形式，生动地讲述文成公主的故事，激发学生的学习兴趣。
Step 3：小组合作探究（15分钟）将学生分成小组，要求他们利用图书馆、互联网等资源，进一步了解文成公主的生平事迹和贡献。
每个小组选择一个方面进行深入研究，并准备简短的报告。
Step 4：小组报告交流（15分钟）每个小组派代表进行报告，其他小组成员可以提问和讨论。
教师在报告结束后进行总结和点评，纠正错误和不完整的信息。
Step 5：展示和讨论（10分钟）教师展示相关图片和视频，学生观看后进行讨论。
可以引导学生思考文成公主进藏的意义和影响，并与现实生活联系起来，谈谈对历史文化的认识和思考。
Step 6：拓展延伸（5分钟）教师布置相关作业，要求学生写一篇小论文，谈谈对文成公主进藏的理解和感悟。
并鼓励学生进行实地调研，探究文成公主的文化遗产和影响。
Step 7：总结和反思（5分钟）教师总结本节课的内容，让学生进行反思和总结。
鼓励学生关注历史文化，发现身边的奇迹和传奇。
教学评估：1. 学生能够详细描述文成公主的生平事迹和贡献；2. 学生能够思考文成公主进藏的意义和影响；3. 学生能够通过实地调研了解文成公主的文化遗产和影响；4. 学生能够准备并展示一份关于文成公主的小组报告。
文成公主进藏教学设计精选2篇（二）标题：文成公主进藏——一段跨越千年历史的文化交流之旅一、教学目标：1. 知识目标：了解文成公主进藏的历史背景和意义；掌握文成公主进藏对中藏文化交流的影响；理解中藏文化的多样性和发展历程。
《文成公主进藏》教学设计教案
《文成公主进藏》教学设计教案第一章：教案简介1.1 教案目的：本教案旨在让学生了解文成公主进藏的历史背景、意义以及对中国西藏地区的影响。
通过学习，学生能够掌握相关的历史知识，培养对多元文化的尊重和理解。
1.2 适用年级：本教案适用于小学四年级。
1.3 教学时间：本章节共需2课时。
第二章：教学内容2.1 教学重点：文成公主进藏的历史背景和意义。
文成公主对西藏地区文化、经济和政治的影响。
2.2 教学难点：理解文成公主进藏对中国多民族国家形成的重要性。
分析文成公主在西藏地区的影响。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲述文成公主进藏的历史故事，引导学生了解事件背景和意义。
3.2 互动讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对文成公主进藏的看法和理解。
3.3 图像资料展示法：教师展示与文成公主进藏相关的图片和地图，帮助学生更直观地理解教学内容。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师简要介绍文成公主进藏的历史背景，激发学生的兴趣。
4.2 讲解：教师详细讲解文成公主进藏的历史过程和意义，引导学生理解事件的重要性。
4.3 小组讨论：学生分组讨论文成公主进藏对西藏地区文化、经济和政治的影响，分享讨论成果。
4.4 图片展示：教师展示与文成公主进藏相关的图片和地图，引导学生观察和分析。
第五章：作业布置请学生绘制一幅关于文成公主进藏的图画，描述文成公主对西藏地区的影响。
学生可以进行家庭采访，了解家人对文成公主进藏的看法和理解。
第六章：教学评价观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的掌握情况。
通过学生的小组讨论和作业提交，评估他们对文成公主进藏的理解和分析能力。
第六章：教学活动拓展6.1 角色扮演：学生分组扮演文成公主、藏民、唐朝使者等角色，通过情景模拟的方式，再现文成公主进藏的场景，增强学生对历史事件的理解。
6.2 参观考察：如果可能，组织学生参观当地的历史博物馆或者文化遗址，了解与文成公主进藏相关的实物和资料。
文成公主进藏 教学设计(精选6篇)
文成公主进藏教学设计（精选6篇）《文成公主进藏》教学设计篇一[教材简析]这篇课文主要写文成公主进西藏时的动人故事。
文章语言清新明快，情节动人，深受学生喜欢，通过读文学生感受到文成公主为促进民族团结和进步的自我牺牲精神，懂得要为民族团结作贡献。
但本文是一篇历史故事，学生学习时需要足够地背景材料，以便能更好地理解文成公主伟大的品质。
[学情分析] 学生对本文涉及的历史很感兴趣味，有一定的了解，但了解不多。
同时，作为五年级已具备一定的研究性阅读和上网等多种收集材料的能力。
[设计意图]《语文新课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成；正确把握语文教育的特点，尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力；努力建设开放而有活力的语文课程。
本教学设计就力图体现这一教学理念，整个教学过程以情为主线，（感知——感受——探究——想象——感悟）层层推进，环环相扣；以读为根本，以“动人”为研读专题，开展研究性阅读，采用板块式设计，从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸，从整体入手（初步整体感受）——部分（抓住重点、难点、特点研读）——整体（感受和领悟写法、学法的升华），体现阅读教学的基本规律、基本程序。
另外，通过研究性阅读这一载体，努力实现学生学习方式的转变，发展学生个性，在培养学生自主、合作、探究的能力的同时，促使学生“收集资料——推理假设——对照验证”等科学方法论的初步形成。
[学习目标]1、通过学习，理解课文内容，能正解、流利、有感情地朗读课文。
2、通过探究阅读，体会故事的“动人”，初步培养探究、推理的能力。
3、感受文成公主为促进民族团结和交流的自我牺牲精神，懂得要为民族团结作贡献。
[教学重点] 通过探究，体会故事的“动人”，感受文成公主的自我牺牲精神。
[课前准备] 投影片，中国地图。
[课时安排] 1课时一、初读理解，感知“动人”今天，我们一起用心来感受一位伟大的女性——文成公主。
《文成公主进藏》教学设计教案
《文成公主进藏》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读和理解《文成公主进藏》的故事内容。
（2）学生能够理解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
（3）学生能够概括和描述文成公主在藏区的影响和贡献。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主阅读和小组讨论，提高阅读理解和合作能力。
（2）学生通过图片观察和资料搜集，培养视觉素养和信息搜集能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够尊重和理解不同民族和文化之间的差异。
（2）学生能够培养对历史人物和事件的客观评价能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够准确地朗读和理解《文成公主进藏》的故事内容。
（2）学生能够理解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
2. 教学难点：（1）学生能够描述和分析文成公主在藏区的影响和贡献。
（2）学生能够对文成公主进藏事件进行客观评价。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《文成公主进藏》的故事内容和历史背景。
（2）准备相关的教学材料和资源，如故事文本、图片、视频等。
2. 学生准备：（1）预习《文成公主进藏》的故事内容。
（2）搜集相关的资料和信息，了解文成公主进藏的历史背景。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生回顾历史知识，引出文成公主进藏的话题。
（2）学生分享自己搜集到的相关资料和信息。
2. 朗读与理解：（1）教师组织学生朗读《文成公主进藏》的故事文本。
（2）学生通过自主阅读和小组讨论，理解故事内容和人物关系。
3. 图片观察与分析：（1）教师展示与文成公主进藏相关的图片和视频资料。
（2）学生观察和描述图片内容，分析文成公主在藏区的影响和贡献。
4. 小组讨论与分享：（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对文成公主进藏事件的看法和评价。
（2）学生通过讨论和分享，培养合作能力和批判性思维。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和合作等。
2. 阅读理解能力：评估学生在朗读和理解《文成公主进藏》故事文本的能力。
四年级下册《文成公主进藏》语文教案
四年级下册《文成公主进藏》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作能力和表演技巧。
（3）引导学生通过课文内容，学会换位思考和理解不同文化背景下的行为。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族历史的兴趣和自豪感。
（2）培养学生尊重和理解不同民族文化的态度。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，学会关爱他人、包容他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事大意。
（2）搜集相关历史资料，了解文成公主进藏的背景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾课文内容。
（2）邀请学生分享搜集到的文成公主进藏的相关资料。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，理解课文大意。
3. 探讨文成公主进藏的历史背景和文化意义：（1）教师引导学生思考：文成公主为什么选择进藏？（2）学生分组讨论，分享各自的想法。
（3）教师总结：文成公主进藏是为了促进民族团结，展示中华民族的大团结精神。
4. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师强调文成公主进藏的历史意义和文化价值。
五、课后作业：1. 回家后，向家长讲述文成公主进藏的故事。
《文成公主进藏》教案
《文成公主进藏》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解文成公主进藏的历史背景和意义。
学生能够掌握相关的汉藏文化交流知识。
学生能够分析并解读《文成公主进藏》的故事内容。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论、角色扮演等方法，提高合作能力和表达能力。
学生通过地图、图片等资料，培养空间想象能力和历史地理素养。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解和尊重不同民族的文化差异。
学生能够培养对国家统一和民族团结的认识和热爱。
二、教学内容2.1 课文内容：《文成公主进藏》的故事情节。
文成公主与松赞干布的婚姻对汉藏关系的影响。
2.2 相关知识：唐朝与吐蕃的关系背景。
汉藏文化交流的历史意义。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：文成公主进藏的故事情节及其意义。
汉藏文化交流的历史背景和影响。
3.2 教学难点：对文成公主进藏事件的历史背景和地理环境的深入理解。
对汉藏文化交流的深远意义的深入探讨。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：讲授法：讲解文成公主进藏的历史背景和故事情节。
互动法：小组讨论，让学生分享对文成公主进藏的看法。
角色扮演法：学生扮演故事角色，进行情景再现。
4.2 教学手段：多媒体教学：使用PPT、视频等资料，生动展示故事情节和相关知识。
地图和图片：帮助学生理解历史地理背景和文化差异。
五、教学安排5.1 课时：本教案安排为两个课时，每课时45分钟。
5.2 教学步骤：第一课时：1. 导入：介绍文成公主进藏的背景和意义。
2. 讲解：详细讲解文成公主进藏的故事情节。
3. 互动：小组讨论，让学生分享对文成公主进藏的看法。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，强调重点知识。
2. 拓展：深入探讨汉藏文化交流的历史意义。
3. 角色扮演：学生扮演故事角色，进行情景再现。
六、教学评价6.1 学生评价：通过课堂参与、小组讨论和角色扮演，评价学生在知识掌握和技能运用方面的表现。
通过课后作业和测验，评价学生对课文内容和相关知识的掌握程度。
文成公主进藏的教学设计文成公主进藏试讲教案(4篇)
文成公主进藏的教学设计文成公主进藏试讲教案(4篇)1、读通课文，读准“松赞干布”等词语。
2、初步了解民间传说的一些特点，抓住文章主要内容，练习有条理地讲述故事。
3、了解文成公主的功绩，体会藏族人民对文成公主的感情。
【二、预设过程：】一、图片导入，提出问题。
（一）1、欣赏一段西藏的风光。
〈课件〉2、你觉得那里怎么样？3、西藏的确是一个美丽神奇的地方，那里的人们信奉佛教，所以许多地方都供奉着神的塑像。
（板书：神）但是，在那里还供奉着两尊人的塑像（板书：人）：〈课件〉一位是吐蕃的首领（男生读）松赞干布，另一位是唐朝的（女生读）文成公主。
（二）1、听到这，你有什么疑问吗？（板书：人→神）2、答案就藏在流传在西藏的一个民间传说（贴纸：民间传说）里，齐读课题。
3、手指贴纸，课文哪里恰给了我们这条信息？二、初读课文，理清层次。
（一）〈课件〉读书要求：1、请读准生字新词，读通课文。
2、想想课文可分成哪几个部分？（二）交流：1、〈课件〉词语组块青藏高原吐蕃达尤龙真绢花沼泽地可恶血书2、既然课文的题目是文成公主进藏，那么课文中最主要的一部分肯定是写进藏，哪些自然段写进藏？（板书：5-13)那前面部分写什么？在哪些段落？（板书：求婚1-4）后面部分呢？就在第几段？（板书：贡献14）三、略读“求婚”，了解起因。
1、手指板书：求婚，话说当年松赞干部派使臣前去唐朝求婚的时候，大唐皇帝出了两个考题：第一个考题是什么？使臣是怎样解决的呢？2、第二个考题又是什么？使臣是怎样来判断的？四、研读“进藏”，讲述故事。
（一）一读“进藏”部分，正字音，说感受。
1、我们开火车读5至12自然段。
2、〈课件〉出示课文第13自然段，（齐读）（二）再读“进藏”部分，完成填空。
师过渡：这一路，文成公主主要经历了哪些事情呢？让我们再次走进这个故事。
1、〈课件〉填空请先默读5—12自然段，再把填空说完整。
大唐皇帝答应了吐蕃首领松赞干布的求婚后，文成公主带着谷物的种子和随从启程了。
《文成公主进藏》教案（通用16篇）
《文成公主进藏》教案（通用16篇）《文成公主进藏》篇1学习目标：1、认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
教学重难点：了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
教学准备：布置搜集关于文成公主的资料。
多媒体或文成公主进藏图。
教学过程一、谈话导入，揭示课题。
1、引入：（出示文成公主像和布达拉宫壁画中的图），你对文成公主了解多少？学生根据课前搜集资料来谈。
2、同学们对文成公主有了一定的了解，是的，文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。
藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。
今天，我们要读的，是其中的一个故事。
二、初读课文，整体感知1、根据阅读提示要求，自由读课文，读准字音，把课文读通读顺，了解故事的经过。
2、学生自由朗读，师巡视指导。
三、检查汇报，交流讨论1、检查朗读，认读字词2、课文的题目是文成公主进藏，文中哪些部分具体写文成公主进藏?(5到13自然段)3、四人小组合作阅读5到13自然段，并讨论交流文成公主进藏时发生了几件事？4、交流汇报，感受到故事的神奇与美妙，并根据学生回答概括四件事并板书（搭桥、撒羊毛、遇恶乌鸦和神鸟天鹅、背山）5、把这部分内容连起来讲述，先自由准备再指名讲述，重点训练用简洁而又准确的语言讲述进藏经过。
6、文成公主进藏前几段主要写什么？快速浏览后讨论交流。
7、汇报交流，要求概括地讲。
（板书：考验智慧）8、课文最后部分讲什么？（板书：贡献）四|、理清思路，简要复述1、提出要求：同学们，学了课文我们知道了课文可分为三部分，让我们试着简要地来复述故事的经过，有困难的同学可借助板书来复述。
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《文成公主进藏》教学设计
学习目标
1、认识7个生字，读准难读字词的字音。
2、有感情地的读课文。
体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
教学重点
1、了解文成公主进藏的艰辛，复述文成公主进藏途中发生的故事。
2、通过读、讲、听、编故事等言语实践，感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。
教学难点：
了解文成公主进藏的艰辛, 感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。
教学时间：
一课时。
教学准备：
资料阅读卡和课件。
教学步骤：
一、导入
1、师朗诵：
高高的珠穆朗玛峰，
刻下你的姓名；
雄伟的青藏高原上，
生活着你的子子孙孙。
你带去了谷物和畜类，
奠定了藏区丰产坚实的基础。
你带去了工艺和医术，
打开了西藏繁荣昌盛的大门。
你带去了大唐的文明，
给藏族百姓带来了和平与幸福。
历史传播你的故事
你知道这首诗说的是谁吗?
出示:文成公主
文成公主是唐朝的一名公主，她既漂亮又聪明。
可是这样一位身份尊贵的公主，甘愿放
弃长安城舒适安逸的生活，千里迢迢来到了偏远落后的吐蕃。
这节课，就让我们走进这个美丽的民间故事。
——（出示课题）文成公主进藏。
一起读。
（这是一篇略读课文）
二、初读课文，整体感知
1、同学们已经做了预习，现在请快速读读课文，将注音的字词读准。
2、读完了吗？自己读课文的过程中，有遇到困难的地方需要给大家提提醒吗？
3、老师发现有几个容易读错的词：
出示：沼泽、绢花、吐蕃
正音、指名读、齐读
点红吐蕃、知道吐蕃是在哪里吗
出示关于吐蕃的小知识（媒体）
像这样的地名在课文里还有吗？请你把它们找出来。
路纳、达尤龙真、乃巴山、拉萨（指名读）
小结：这些地方，都是文成公主进藏时一路所经过的地方。
课文就是按照这样的顺序来写的。
再读读。
看到这地图你想说什么？再读词
出示：青稞豌豆荞麦
读读这些词语。
这些都是当时文成公主带去的农作物种子。
4、看来，字词都难不倒大家，下面，我们来说说课文主要讲了什么？
这篇课文很长，有什么好办法能说清课文的主要内容？老师建议大家可以把课文分成几个部分来讲。
赶紧浏览一下课文，看看可以分成几部分。
(三部分)有不同意见的吗？
第一部分主要在讲谁干什么？（吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，聪明的使臣顺利通过了唐朝皇帝的考验，求亲成功。
）出示：答应求婚第二部分谁能讲吗？这是课文的重点部分，讲这一部分时，建议大家用上这些地名，能说得更有条理。
（文成公主向西藏出发，一路经过了路纳、达尤龙真、乃巴山，历经了千辛万苦，最后到达拉萨，和松赞干布结成了夫妻。
）出示：辛苦进藏
第三部分呢？文成公主给藏族人民带去幸福美好的生活。
出示：不朽贡献
5、现在，谁能把三个部分连起来把完整地说说。
（吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，聪明的使臣顺利通过了唐朝皇帝的考验，求亲成功。
文成公主向西藏出发，一路经过了路纳、达尤龙真、乃巴山，历经了千辛万苦，最后到达拉萨，和松赞干布结成了夫妻。
她给藏族人民带去幸福美好的生活。
）（了不起，能一口气讲下来）再请一位同学来讲，其他同学仔细听。
6、小结：以后遇到很长的课文说主要内容时，我们可以先把课文分成几个部分，然后一部分一部分地来讲，这样就能做到既有条理，又简洁明白。
三、深入课文，学习进藏经过
1、进藏的路途漫长又艰辛，这一路上，文成公主遇到了哪些困难？她又如何克服的？请同学们用心读读5——13段，读完后，同桌一起完成下面的练习。
（出示：文成公主来到路纳，遇到，；遇
到，；又来到达尤龙真，遇到，；遇到，；还来到乃巴山，遇到，。
板书：路纳，搭桥铺路，达尤龙真，修石屋写血书，马上动身继续赶，乃巴山，背山开路
2、资料链接：这一路，全长3000多公里，道路艰险，其中100多公里是高寒无人区，容易迷路，在没有现代化交通工具的条件下，文成公主整整走了两年多才到达雪域高原。
出示句子：就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了西藏。
谁能读读这句话。
就是这条路连接了汉族与藏族，促进了两地的交流，这是一条——友谊之路。
谁再读（跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，读的时候，可以读的缓慢些）。
点评：（多么艰辛而又曲折的路呀！）（这是一条坚定而又勇敢的路）每一次点评在学生读完之后，每一次说都要指着板书这个路线说。
一起再读读。
四、复述故事
正如课文描绘的那样，文成公主就这样顶着高原恶劣的气候；忍着背井离乡的痛苦；怀着建设西藏和让藏汉人民永远团结的美好心愿，在这条崎岖的唐蕃古道上跋涉了两年多。
这么神奇有趣的故事，要是能绘声绘色的讲下来，那该多好，下面请同学们将文成公主的一路艰辛进藏的路途中发生的故事，选择一个对同桌讲一讲。
（请三个同学各讲一个）
五、体会民间故事的特点
1、这是一个历史上真实存在的人物，一个有血有肉有情有义又脆弱又坚强的真实的文成公主，她，是一个“人”。
2、但是在课文里却出现了这样神奇的语言“公主心里很难过，没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会。
因此，这个地方北岸的树木稀，南岸的树木密，两边长得不一样。
”这样有意思的句子还有吗？你也来找一找，读给大家听。
3、在民间故事里，文成公主却成了“神”。
你们发现民间故事的语言有什么特点吗？（很神奇、语言很夸张、都表达了人们美好的心愿）板书：神奇、夸张、表达美好的心愿
六、升华情感
1、为什么老百姓会把文成公主传诵成一个神呢？
（为藏汉两族人民的团结做出了卓越的贡献。
她在雪域高原传播汉族文明，使藏族人民学会了医药、历法、种植、纺织等技术，在藏族人民心中，她是救苦救难、大慈大悲、无所
不能的神圣的观音菩萨，被称为“绿度母”。
）
再读最后一段。
2、读到这，你心目中的文成公主不仅仅漂亮聪明，你对她还有什么新的认识吗？（善良、坚强、有毅力、有情义、为民造福……）（文成公主远嫁西藏，她要给西藏带去繁荣昌盛、给那里的人们带去幸福美好的生活！说到这一句时，再点着板书说：原来，这还是一条友谊之路，一条幸福之路）
人们就把这种对公主的朴素而真挚的情感化成这首诗。
让我们带着对文成公主崇敬的心情来读读。
出示诗歌：（配乐朗诵）
高高的珠穆朗玛峰，
刻下你的姓名；
雄伟的青藏高原上，
生活着你的子子孙孙。
你带去了谷物和畜类，
奠定了藏区丰产坚实的基础。
你带去了工艺和医术，
打开了西藏繁荣昌盛的大门。
你带去了大唐的文明，
给藏族百姓带来了和平与幸福。
历史传播你的故事，
雪山呼唤着你的名字——
文成公主
当雄鹰飞跃浩渺的天庭，
那就是你不朽的英灵！
七、小结
这个故事由西藏传到内地，由唐朝传到现在，那我们更也应该把这样美好的情感，美丽的故事传递下去，希望同学们课后能将故事完整地讲给其他人听。