爱岗敬业是教师职业的基本精讲课件
教师的爱岗敬业-PPT课件
龙川县黎咀中学 邹伟达
1、热爱学生是爱岗敬业的灵魂。
(1)《教师法》第八条第四款：关心、爱护全体学生，尊重 学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展。 它从国家法律的高度告诉所有教师要爱我们的学生。 (2)教师对学生的“爱”是一种出自崇高目的、普遍持久而 深厚的爱，他源于教师对教育事业的理解和高度责任感
2、完善人格是爱岗敬业必修的功课。
“为人师表”说的就是表率的作用，是身教言传， 教师拿什么去做表率？用什么给学生树立学习 榜样？那是需要教师具备健康的心理品格、高 尚的道德水准、感人的敬业精神，才能使学生 感到可信可亲可爱。
3、服务教育是爱岗敬业最终目的。
服务教育是教师职业的责任和义务，服务教育 要求教师有强烈的责任感和事业心，工作不计 报酬；要求教师一切从学生的需要出发，不计 较个人名利，不计较个人得失。
这是教师的爱岗敬业体现的三方面 。
2019年5月1日师德培训
教师职业道德PPT课件
教育民主原则
人格示范原则
可编辑课件
依法执教原则
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可编辑课件
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第三章 教师职业道德范畴
• 范 畴：最一般的概念，这些概念反映着客观现实现象的基 本性质和规律性以及规定着一个时代的科学理论思维的特点
• 教师职业道德范畴， • 1.是指那些概括和反应教师道德的主要特征； • 2。体现一定社会对教师职业道德的基本要求，并成为教师
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第一节：教师职业道德原则概述
• 一、教师职业道德原则概述 • 教师职业道德原则： • 1.一定社会和阶级在某一历史时期，根据社会或阶级和教
师职业的实际需要，对教师职业道德行为提出的基本要求 • 2.是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一
切道德行为的根本规则。 • 3.是教师职业道德体系的核心和精髓，处于主导地位。
集体主义原则 教书育人原则
师德师风培训PPT课件
1.师德是教师最重要的素质
（1）师德是中华优秀传统文化的精神，也是 优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教 书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教 师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质；
（2）师德是教师最重要的素质，是教师的灵 魂。教师的理想信念，道德情操，人格魅力直 接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养 成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书， 就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳 濡目染的，潜移默化的，终身受益的。
《中华人民共和国教师法》第十三条规定“体罚学 生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者 解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事 责任”；《 中华人民共和国未成年人保护法》第 十五条也明文规定禁止体罚或变相体罚学生。
对教育方针的最新表述
“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合，培
中小学教师职业发展的 终 身
爱岗
不竭动力
Enterprise
Solution
教师职业的
学习 为人
中小学 敬业 教师职业 道德规范 关 爱
内在特征
师表
学生
教书
育人
教师的天职
教师职业的 本质属性
师德的灵魂
▼ 爱 国 守 法
1.什么是爱国？热爱祖国，热爱人民，拥护
故事二：《举起你的左右手》
一位教师上课时偶尔发现一个平时从未举手回答问题的 学生举起了手，于是就让他起来回答问题，可他还是没回答 出来。课后，老师找到他，心平气和地询问他不会回答问题 为什么举手，他有些羞涩地告诉老师，别人都说他什么都不 会，从未举手回答过问题，骂他是大笨蛋，为了顾面子而违 心地举起了手。老师发现了他还有自尊心这个闪光点，认为 经过教育帮助是会赶上来的。于是老师就告诉他，假如你上 课认真听讲，是能听懂的。如果你不会，就举起你的右手， 我不提问你，如果你真会，就举起你的左手，我才提问你。
“敬业”主题班会课件
“敬业”主题班会讲义一、导入班会：【幻灯片1】：周恩来“为中华之崛起而读书”。
【幻灯片2】：陈景润与“哥德巴赫猜想”。
【幻灯片3】：为了梦想，我们拼搏！有梦想吗？梦想是什么？【幻灯片4、5、6】：三张大学图片——北大、清华、复旦问：同学们，这是我们梦寐以求的神圣之所吗？答：没想过？不敢想？想不了？问：为什么？师点评：没想过，不敢想，想不了，我觉得你是懦夫，是没有志气的人，要知道：这可是莘莘学子孜孜以求的啊！没有勇气、没有胆量、没有骨气，我们好像缺了点什么？我以为我们缺失的是一种精神、一种价值取向，我们需要践行社会主义核心价值观！【幻灯片7】【幻灯片8】1、请全班同学站立，齐声背诵社会主义核心价值观“24字”：富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善（老师点评：同学们背诵得很好，声音洪亮，正确整齐。
）问：请同学们思考一下，这“24字”中，哪个词对我们最重要？或者哪个词跟我们最息息相关？为什么？学生自由回答，爱国、诚信、友善、公正、平等、民主、富强、法治等。
（老师点评：同学们的回答都很有道理，同学们想知道老师的答案吗？不着急。
）2、先请同学们看几张图片：【展示四张幻灯片9、10、11、12】（1）、【学生上课打瞌睡】——他是可怜的，也是可悲的，因为他没有做好学生，虚度光阴，浪费青春，挥霍生命，他一定会后悔的！（2）、【司机开车玩手机】——他是可憎的，令人气愤的，因为他没有尽好职责，乘客把生命和安全交给他，他却视为儿戏，实在是有悖职业道德，他一定会出事的！被开除是最好！（3）、【小朋友志愿者做文明劝导】——他们是可爱的，因为他们在劝导闯红灯、横穿马路的不文明行为，他们是传播文明的小天使，他们很尽职尽责，他们是社会文明的倡导者，在他们的身上，积蓄着正能量，更让我们看到践行社会主义核心价值观的希望！（4）、【清洁工人起早贪黑、任劳任怨】——他们是可敬的，因为他们无怨无悔、默默无闻在奉献着自己，为这个城市、为他人、为我们洁净而美好的生活。
爱岗敬业是教师职业的本质要求
爱岗敬业是教师职业的本质要求爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
倡导“爱岗敬业”，就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。
教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
一、爱岗敬业是教师的神圣职责新修订的《中小学教师职业道德规范》把爱岗敬业放在突出地位。
2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱由敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望，把爱岗敬业放在第一位。
教师的爱岗敬业有着特别重要的意义。
这是因为，教师的职业不同于其他任何职业。
第一，其他职业的工作对象往往是物，是机械的无生命的物体(质)，而教师的工作对象是人，而且是生动活泼的正在成长中的儿童声少年，他们有主观能动性，有自身发展成长的规律；第二，其他职业的工作大多要使用某种工具作用于对象，而教师更重要的是依靠自身的知识魅力和人格魅力来影响学生；第三，其他职业可以允许产生废品或次品，而教师的职业不允许出现次品，更不能出现废品，教师要把每个学生都培养成才；第四，其他职业总是为今天的社会服务，而教师的职业是为未来社会服务，培养未来社会的领导人才、建设人才。
教师是人类知识的传授者、智慧的启迪者、情操的陶冶者、心灵的铸造者。
教师要深刻理解爱岗敬业的重大意义。
正如上海特级教师于漪所说的：“教师的责任非比寻常，它寄托着祖国的期望，人民的嘱托。
国家将自己的未来，托付在教师肩上，这是对我们教师极大的信任；家家户户把自己的希望，交付给教师培养，这是对我们教师的高度信赖。
教师的责任大如天，使命重如山，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。
创造幸福的教育人生—爱岗敬业篇解读 (1)
迟希新
• 第一 、关注教师爱岗敬业的现实意义是什 么？我们为什么要关注教师爱岗敬业？ • 第二、教师爱岗敬业的内涵和特征是什么？ 教师的爱岗敬业包含了哪些内容？它有哪 些具体的特点？ • 第三个，就是怎样做一个爱岗敬业的教师？
第一个原因，教师劳动关系的特点 • 示范性、责任性、义务性 • 自由性。
•
他对这个案例做了这么样的解读。说发 挥同理心，去了解孩子的第一步，蹲下身 来，站在孩子的立场去看去想，你才能了 解孩子眼中的世界。
•
Hale Waihona Puke 有个孩子叫豆豆，豆豆说话总是慢条斯理， 不急不徐，幼儿园的老师经常被他逗的啼笑皆非。 • 有一天，午休以后，李老师很辛苦的终于帮 每一位小朋友穿好了鞋子。但轮到豆豆的时候， 李老师好不容帮他穿上，系好鞋带。这时候，这 时候豆豆慢条斯理的说话了，说：“老师 这双鞋 不是我的……”还来不及等豆豆说完，性急的李老 师，把原以为是豆豆的鞋拖了下来，无奈的接着 问他：“那么你的鞋是哪一双咯？”这时，豆豆 才又不急不徐的把刚刚被李老师打断的话接着说： “这是我哥哥穿不穿才给我穿的”。
• 爱岗敬业应该具有的精神境界 • 忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳 敬业，甘为人梯，乐于奉献。
《细节决定成败》 态度左右一切，细节决定成败。
• 爱岗是敬业的基础 • 假如你们无精打采的烤制面包， 那么你们烤出的面包就会变苦，只 能使人半饱； • 假如你们勉为其难的压榨葡萄， 那么你们的愤懑就在葡萄酒中滴入 了毒液。 ——黎巴嫩的诗人纪伯伦
• 胡锦涛总书记，在2007年8月17日全国优秀 教师的座谈会上提出了四点希望： • 第一条：希望广大教师爱岗敬业，关爱学 生。劳动的自由性
爱岗敬业是教师职业的本质要求
爱岗敬业是教师职业的本质要求爱岗敬业是教师职业的本质要求。
没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育工作。
教师应始终牢记自己的神圣职责,志存高远, 把个人的成长进步、把本职工作同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责,实现自己的人生价值,感受职业幸福。
我国现阶段正处于一个激烈变动的时期,竞争越来越激烈,人们的生存压力与日俱增。
与此同时,社会对教育越来越重视了,教师的生存状况也为人所关注,国家在不断地提高教师的各种待遇,教师的社会地位得到了很大的提高,生存有了保障。
特别是在一些经济不发达、工作低流动、失业率增加的地方,有稳定的收入、工作的变动性小,缓解了人的生存压力,教师职业越来越受人们的青睐。
但是当日复一日、年复一年的重复性劳动和轨道式生活取代了对教师职业的憧憬和向往之后,在三尺讲台站立的身影逐渐开始出现职业倦怠,在现实生活中,有相当一部分教师,特别是背负着学生升学率和职称评定等压力的中小学教师,在自己的工作中没有感受到多少的快乐和幸福。
这无疑影响到爱岗敬业精神的确立。
对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生们的人生幸福。
只有教师时时处处洋溢着幸福,学生都会真真切切感受到幸福。
一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念,自身的价值就能得到充分的体现,这就是教师的职业幸福。
其实人的职业幸福是一种心态,也是信念与追求的体现。
心态决定状态,有了好心态就有了好心情,心情是可以传递的。
教师是爱的事业,有了好心情,就能笑对生活,就能爱每一个学生,就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。
况且,有了好心态,就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,就会视教育为一种艺术,在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福,乐此不疲虽苦犹甜。
正如在教学过程中,引领学生学得更多的知识,懂得更多的道理,不仅开发学生的智力,而且还促进学生在各方面得到成长,教师的幸福感就会油然而生,而这种幸福感是任何东西都不能代替得了的,也只有教师才能专门享受得到的,这点是让其他行业人员羡慕不已的。
爱岗敬业,为人师表,教书育人——从重点、准则与核心的关系解读教师职业道德
爱岗敬业，为人师表，教书育人——从重点、准则与核心的关系解读教师职业道德我们干着同一个职业——教师。
这要求我们爱岗敬业，遵守教师职业道德规范。
我们拥有同一个名字——老师。
这要求我们为人师表，对的起那句“老师好”。
我们热爱同一个事业——教育。
这要求我们教书育人，发挥教育功能。
建国以来，随着教育事业的发展，我国的教师职业道德规范持续完善，对新时代的师德提出新要求。
1984年10月，教育部和全国教育工会联合颁发《中小学教师职业道德要求》（试行草案），共提出9条职业道德要求。
1991年国家教育委员会和全国教育工会联合颁发《中小学教师职业道德规范》，共提出6条规范准则。
1997年8月国家教育委员会和全国教育工会对6条规范实行必要的修订，发展为8条，并于9月1日重新颁发，同时发出《关于重新颁发〈中小学教师职业道德规范〉的通知》。
2005年1月，教育部颁布《教育部关于进一步增强和改进师德建设的意见》，指出，新时期增强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面增强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，以提升教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范。
强化师德教育，优化制度环境，持续提升师德水平，造就忠于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新的贡献。
2008年9月，国家对《中小学教师职业道德规范》实行了修订，重申了增强中小学教师职业道德建设，重点是提升教师的师德素养。
2009年教师节前夕，国务院总理温家宝到北京市第三十五中学调研时指出教育“要与时俱进，赶上时代发展的步伐，办出具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育。
”强调广大教师“理应成为善良的使者，挚爱的化身，做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。
爱国守法.爱岗敬业.ppt
• 一、爱国主义是公民教育的主旋律 一个人，不管属于哪个民族，也不管政治立场
和宗教信仰如何，首先是国家的一名成员。作为 国家的成员，在享有国家提供的各种权利的同时 ，也承担着热爱祖国、报效国家的责任和义务。
• 作为一种道德要求的爱国主义，要求人们把爱国、报国 、兴国、强国、救国看作崇高美德，把卖国、辱国、祸国 、乱国、叛国视为对祖国和民族的不道德行为，甚至是一 种犯罪行为，有利于不断提高全民族的道德素质；
• 作为民族精神的爱国主义精神，属于民族精神的核心部 分，强调增强人们的国家意识、团结意识，强调激发民族 志气，用奋斗目标激励人心，增强民族的凝聚力，能够不 断地丰富人们的精神世界，不断地升华民族的思想道德品 格，是一个国家、一个民族凝聚人民的重要思想基础和不 断追求进步的强大精神动力，是构建社会主义和谐社会、 实现中华民族伟大复兴的智慧和力量。
第一，了解基本国情，认清历史责任。
第二，坚决维护国家利益和民族尊严。
第三，立足本职工作，实现报国之志，要把爱祖国的深 厚感情和信念转化为扎扎实实的行动。
魂系中华赤子心
“我一直相信：我一定能够回 到祖国的，今天，我终于回来 了！”
—— 钱学森
三、爱国主义是教师献身教育的思想基础和动力 源泉
（一）教师要树立爱国主义思想—（陶行知的教育追求） （二）教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想 （三）教师爱国体现为热爱教育事业的具体行动
当代中国，在爱国主义的基础上培养公民对中 华民族的民族认同、对中华人民共和国的国家认 同、对中国特色社会主义和中国共产党的政治认 同，是公民教育的主要内容。
高校教师职业道德课件
（三）行为动机上的心理冲突 表现：1、期待角色与实际角色引发的心理冲突；
2、社会称誉与社会现实引发的心理冲突； 3、高付出与低待遇引发的心理冲突； 4、角色责任与自我价值实现引发的心理冲突； 5、角色环境与社会环境引发的心理冲突。 调适：1、自我调适； 2、社会调适。
二、高校教师行为的道德选择 “道德行为”与“非道德行为”
道德原则与规范是普遍存在着的，并必定对 人们的行为起着调节和规范作用，要求人们在 社会生活中能按照道德原则和规范所规定的界 限和范围进行各种活动和行为，不得逾越和违 反。
一、高校教师职业道德的基本原则
（一）热爱教育原则
含义：要求教师热爱教育事业，安心教育工作，要有高度 民主的责任感，尽职尽责，创造性地做好本职工作，为教 育事业奉献毕生的精力。 要求：具有比其他教师更为重要的责任和使命；
第四章 高校教师道德行为的选择与评价
一、 高校教师面临的道德冲突
何谓道德冲突？
（一）行为取向上的义利冲突
表现：1、教育教学领域：职业重心偏移、与学生关系中价值天 平失衡）
2、科研学术领域：学术腐败
调适、化解：1）明确高校教师个人利益的正当性的原则界限；
2）不能把个人利益仅仅等同于个人物质利益；
3）以集体主义道德原则为价值尺度；
（二）特殊本质 1、教育活动的特殊性（决定了教师职业道德 具有特殊性） 2、教学利益是教师道德的基础 3、教育事实是教师道德存在的前提
三、高校教师职业道德的作用
（一）对改良社会道德风气的辐射作用
1、通过所培养的学生，对社会产生广泛而深远的影响。 2、教师通过亲自参加社会活动而影响社会。 3、通过教师个人的道德品质去影响自己的家庭、朋友和 邻里。
所以，正确解决高校教师行为取向上的义利冲突，正确的途径是： 再坚持社会公正的前提下，以集体主义道德原则为基本的价值尺 度，进而使广大教师的职业行为实现从义利分离、见利忘义向以 义御利、义利相兼的道德飞跃。
教师职业道德与教育法律法规PPT完整全套教学课件精选全文完整版
问题思考
1.与其他职业劳动相 比，教师职业劳动的特点 是什么？
2.教师职业道德具有那些 特点？
3.联系个人受教育经历， 谈谈学习和实践教师职业 道德有什么意义？
第二章 教师职业道德的原则和范畴
第一节 教师职业道德的原则
目录
CONTENTS
一 教书育人原则 二 教育人道主义原则 三 为人师表原则
第三节 关爱学生
目录
CONTENTS
一 关爱学生的基本内涵 二 关爱学生的重要意义 三 关爱学生的具体要求
一 关爱学生的基本内涵
关爱学生就是从关心、爱护学生角度出发，密切 关注学生的成长，对学生付出全部的爱，把教师与学 生情感的交流转化为学生前进的动力。
好教师意味着他是这样的人，他热爱孩子，感 到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一 个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤， 了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。
二 职业和职业道德
（一）职业的产生 所谓职业，就是人们在社会
生活中，对社会所承担的一定 的职责和所从事的专门业务。
二 职业和职业道德
（二）职业道德的含义与特征
所谓职业道德，就是指从事一定职业的人们在职业 生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观 念、情操和品质。
职业道德的特征：第一，职业道德具有传承性；第 二，职业道德具有专业性；第三，职业道德具有多样 性。
三 为人师表原则
（一）为人师表原则的含义
为人师表是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以 良好的榜样示范。
为人师表是教师应当遵守的基本的师德原则。
三 为人师表原则 （二）为人师表原则的要求 1.坚持对自己高标准、严要求 2.坚持以身作则，身教重于言教 3.坚持言行一致，表里如一
师德师风课件
我国教师职业道德的基本原则：
教书育人原则 乐教勤业原则
人格示范原则
《教师职业道德规范》体现了新 时期对教师职业道德理想，职业 道德情感，职业道德行为的要求。
爱国守法 热爱学生 为人师表
敬业奉献 教书育人 终身学习
《教师职业道德规范》解读
教师职业道德是教师职业范围内具有教师 职业特点的行为规范和职业要求。教师道德主 要是以行为原则和规范的形成表现出来的。由 于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方 式，经受着共同职业训练，因而有着共同的职 业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识 ，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范 和道德要求。 教师职业道德规范概括起来，主 要有以下五点：
热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面 严格要求学生，热爱与严格要求是并行不悖的。俗语说，“严师 出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。但是， 严格并不等于惩罚，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有 度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人 不倦，就是教育学生要特别耐心，全心全意培养他们，希望学生 “青出于蓝而胜于蓝”；甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使 他们在德、智、体、美各方面都得到全面发展。 热爱学生，还要坚持正面教育，要始终引导学生积极向上， 在任何情况下，都要尊重学生人格，切勿伤害学生的自尊心和自 信心。当然，坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误，而是要向 学生提出高标准、严要求。热爱学生，更要做到对所有学生不分 彼此，不分厚薄，不另眼看待。孔子有句名言，叫做“有教无类 ”，意思就是说，对学生要一视同仁，不能歧视。好的学生要教 育要爱护，差的学生同样要教育要爱护，绝不能分高低贵贱、远 近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和歧视，反而更应倍加爱护， 对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。实践说明 ，差生是可以教育好的。
树师德扬师风中小学教师师德师风演讲比赛课件
他既是传授孩子们知识的老师，又像妈妈一 样爱她的学生，像爸爸一样鞭策他的学生们， 像朋友一样开导他的学生们。
什么是人民教师
您用一言一行，让孩子们在文明的天空中展翅飞翔。您用一笔一划， 让孩子们在只是的海洋里尽情畅游您用一心一意，让孩子们在青春 的岁月里沐浴阳光
古人说，师者,所以传道授业解惑也。 教育家说，学高为师。
我浅薄地这样认为,教师就是个窗口,教育就是教 师带领学生放眼世界的崇Байду номын сангаас事业。
I think shallowly that teachers are a window , and education is a lofty cause for teachers to lead students to look at the world .
什么是人民教师
职业选择
也许有些人认为选择教师这份职业就是选择 了清贫与劳累。
Maybe some people think choosing teachers This job is to choose poverty and fatigue
什么是人民教师
对这份工作认识
而"何须浅碧轻红色,自是花中第一流"是我对教师这 份职业的认识。
弘扬师德铸就师魂
鲁迅先生有名言
“教育植根于爱”！爱是教育的源泉，教师只有有了爱，才会用伯乐 的眼光去发现学生的闪光点;教师只有有了爱，才会对自己的教育对象 充满信心和爱心；教师只有有了爱，才会有追求卓越和创新的精神。
Msr Lu Xun has a famous saying :" Education is rooted in love "! Love is the source of education, teachers only have love, will use Burle's vision to find the bright spot of students; teachers only have love, will be full of confidence and love for their educational objects; teachers only have love, will have the spirit of pursuing excellence and innovation.
教师职业道德-资格考试课件
热爱教育事业
热爱教育事业
教师应热爱教育事业，以教育为己任，全心全意为学生服务。
不断提高自身素质
教师应不断学习新知识、新技能，提高自身素质和教学水平。
积极探索教育教学方法
教师应对教学方法和手段进行积极探索和创新，以提高教学效果和 质量。
02 教师职业道德规范
敬业精神
总结词
热爱教育事业，全身心投入教学工作。
家长应该尊重教师的职业地位和劳动成果，积极配合学校的教育工作，共同促进孩 子的全面发展。
学校教育
学校是孩子接受正规教育的场所， 学校教育对于孩子道德品质的培
养起着至关重要的作用。
教师应该在传授知识的同时，注 重培养学生的道德品质和行为习 惯，引导学生树立正确的价值观
和人生观。
学校应该建立完善的德育体系， 加强对学生的思想教育和道德教 育，营造良好的校园文化氛围。
有效沟通
教师应当与学生、同事和家长进行有效的沟通，以促进彼此之间的 理解和合作。
尊重多元观点
教师应当尊重学生的多元观点和意见，鼓励他们发表自己的看法， 并在此基础上进行引导和启发。
05 教师职业道德教育
家庭教育
家庭是孩子成长的第一个课堂，家庭教育对孩子的价值观和道德观念有着深远的影 响。
家长应该树立正确的家庭教育观念，注重培养孩子的道德品质和行为习惯，引导孩 子树立正确的价值观和人生观。
学习与实践
持续学习
教师应当不断学习新知识、新技能和新理论，以保持教学的活力和 专业性。
实践教学
教师应当将所学的知识和理论应用到实际教学中，通过实践来检验 和提升教学效果。
创新教学方法
教师应当积极探索新的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和效 果。
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在教师职业规范中的具体化 • （二）崇高的职业理想信念是爱岗敬业
最根本的内在动力 • （三）积极认真的工作态度是教师爱岗
敬业的具体表现 • 第一，认真施教，全面引导。 • 第二，遵循规律，讲究艺术。 • 第三，研究学生，关爱学生。
• 五、“爱岗敬业”的实施方略
• （一）树立积极的人生态度，有强烈 的责任感
• （四）加强课外辅导，体现因材施教
• 因材施教、指导学法、组织学生互帮互学。
• （二）热爱教育是社会主义一般道德 要求在教育劳动中的具体体现
• （三）热爱教育指明了教师道德行为 的价值取向
• 三、热爱教育的具体要求
• （一）树立祟高的职业理想
• （二）育事业整体利益 和教师个人利益的关系
敬业：教师的基本态度与行为
• 梁启超先生对上海中华职业学校的 师生所作的《敬业与乐业》的演讲， 全面地阐释了敬业的内涵，他认为 敬业就是：
• （二）理解教师职业的社会意义， 增强教师的职业认同感
• （三）树立正确的名利观，处理好 教师的“责”、“权”、“利”之 间的关系
• （四）树立“以学生为本”的理念， 一切为了学生的发展
• （五）营造和谐的校园环境，促进 教师在体验中成长
热爱教育：教师的基本品质
• 一、忠诚于人民的教育事业是当代教 师道德的核心原则
• 全国优秀班主任丁榕曾说过：“事业 就是生命，失去了事业就是失去了生 命。必须让生命每时每刻都燃烧，才 能让事业发出光辉。如果火焰熄灭了， 事业也就暗淡了，我决心用生命之光 去点燃事业之火。”
• 人民教育家陶行知先生说的“捧着一 颗心来，不带半根草去”就是教师奉 献与牺牲精神的真实写照。
• 一、敬业是教师基本的工作态度 • （一）敬业乐业精神。 • （二）勤学进取精神。 • （三）开拓创新精神。 • （四）无私奉献精神。 • （五）热爱学生的精神。
• （一）忠诚于人民的教育事业，是当 代教师为社会主义现代化建设服务精 神的集中表现。
• （二）忠诚于人民的教育事业，是当 代教师道德的核心内容。
• （三）忠诚于人民的教育事业，是衡 量当代教师道德的根本标准。
• 二、热爱教育是忠诚于人民教育事业 的具体体现
• （一）热爱教育是广大教师做好教育 工作的思想前提
• （三）精心设计作业，认真批改作业
• 1、作业的内容：阅读教科书和课外书籍、书 面和口头练习、实践活动作业。
• 2、布置作业的基本要求：①内容要符合课程 标准和教科书的要求 。②类型要有典型性和 代表性。 ③分量适当，难易适度，讲究质量。 ④善于引导，严格要求。 ⑤注意理论与实际 的联系。
• 3、批改要求：按时批改、认真批阅、写好评 语、及时反馈。
• 二、教师敬业的行为表现
• （一）精心准备，设计高质量的教学 方案
• 1、熟练驾驭教材：认真钻研教材，灵 活处理教材、恰当组织教材。
• 2、深入了解和研究学生：知道了解和 研究的内容、掌握了解和研究的途径 和方法、能够分析学生的学习状况。
• 3、灵活选用教学方法。
• 4、精心编写教案。
• （二）运筹帷幄，认真上好每一节课 • 1、教学目的明确。 • 2、教学内容正确。 • 3、教学方法恰当。 • 4、教学结构紧凑。 • 5、师生积极性高。 • 6、教学效果显著。
爱岗敬业是教师职业的基本操守
• 爱岗敬业。忠诚于人民教育事 业，志存高远，勤恳敬业，甘 为人梯，乐于奉献。对工作高 度负责，认真备课上课，认真 批改作业，认真辅导学生。不 得敷衍塞责。
爱岗敬业：师德构成的基石
• 一、“爱岗敬业”的基本内涵
• 教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现 为热爱工作和热爱学生。热爱工作，意味着 尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育事业 全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心。 热爱学生，意味着对学生人格和生命的尊重、 对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行 为的理解、对学生失误和不足的宽容，表现 为对学生的关注、关心和关爱。
• 4、敬业的表现：讲求素质。工作 的过程要专注，尊重这份工作； 工作的结果就是要完成那件事。
• 5、敬业的方法：专心工作是敬业 的态度和最基本的方法，唯一的 秘诀就是忠实，应聚精会神地完 成工作。
• 梁启超先生关于敬业的诠释给我 们的启示是，敬重自己所从事的 职业，对自己的职业有着强烈的 认同感和责任意识，自动自发的 投入全部的精力和热情，包含着 成就事业的高尚情感，努力践行 的作风和奉献精神。
• 1、有业之必要：人人都要有职业， 因为必先有业，才有可敬可乐的主 体。人人都要有正当职业，人人都 要不断地劳作。
• 2、敬的含义：凡做一件事，必忠于一 件事，将全副精力集中到这件事上头， 一点不旁骛，便是敬。
• 3、敬业的原因：人类一面为生活而劳 动，一面也是为劳动而生活。只有敬业 才能把工作做到圆满。一个人对自己的 职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职 业之神圣；从事实方面说，一定会把事 情做糟，结果自己害自己。
• 教师的敬业，就是对国家教育发展和学 生成长的强烈使命感和责任感，具体表 现为对教育教学工作的认真负责、一丝 不苟和精益求精，对学生的热情关怀、 尽心尽力和无微不至。
• 爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的体现。 爱岗是情感体验，敬业是态度和行为体 现。二者相互联系、相互促进。
• 二、“爱岗敬业”的作用
• （一）爱岗敬业，是教师做好教育工 作的基础，是教师队伍稳定的保障；
• （二）教师爱岗敬业是社会发展和学 生成长的需要，是教师乐教勤业的动 力之源；
• （三）爱岗敬业是教师生命价值、职 业幸福的体现，是教师有所作为的前 提（激活内在自觉，促进自我完善， 处理各种关系，化解各种矛盾）
• 三、“爱岗敬业”的表现 • （一）忠诚于人民教育事业是爱岗敬业