我家是动物园作文教学设计
我家是动物园教案
我家是动物园教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第三章《我家是动物园》，详细内容包括课文阅读、生词学习、语言表达和创意写作。
课文通过描述家庭成员的不同特点，将其比喻成各种动物，让学生在趣味阅读中学会观察和描述。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生词和短语，提高词汇量。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会用生动的语言描述事物。
3. 引导学生体会家庭的温馨与和谐，培养家庭观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇和生动的比喻来描述家庭成员。
教学重点：掌握课文内容，学习生词短语，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生词卡片、家庭照片、板书材料。
学生准备：课文预习、彩色笔、绘画纸。
五、教学过程1. 导入：展示一幅动物园的图片，引导学生谈论喜欢的动物和原因，引出本课主题“我家是动物园”。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解家庭成员被比喻成各种动物的原因，讨论家庭和谐共处的重要性。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生学习并掌握课文中的生词短语。
4. 例题讲解：讲解如何运用比喻的修辞手法，以课文为例，让学生进行仿写练习。
5. 随堂练习：让学生观察教师提供的家庭照片，选择一位家庭成员进行比喻描述，并与同学分享。
6. 创意写作：鼓励学生以“我家是动物园”为主题，进行创意写作，用生动的语言描绘家庭成员的特点。
六、板书设计1. 课文我家是动物园2. 生词短语：慈祥、活泼、懒惰、聪明、可爱等。
3. 比喻句式：妈妈像一只勤劳的蜜蜂，爸爸像一只威武的狮子……七、作业设计1. 作业题目：以“我家是动物园”为主题，写一篇短文，描述你的家庭成员，不少于100字。
答案示例：我妈妈像一只温柔的小兔子，总是关心着我的生活，爸爸像一只勇敢的狮子，保护着我们全家……2. 课后阅读：推荐一本关于家庭题材的书籍，让学生课后阅读，提高阅读兴趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对生词短语的学习掌握情况，调整教学方法，提高课堂效果。
2024年大班语言我家是个动物园教案
2024年大班语言我家是个动物园教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的比喻》，详细内容为“我家是个动物园”。
通过本节课的学习，让学生了解并掌握运用比喻手法描述事物，提高学生的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握比喻的概念，能够运用比喻手法进行语言表达。
2. 培养学生丰富的想象力，激发学生对语言学习的兴趣。
3. 提高学生的合作意识，培养学生倾听、表达、评价的能力。
三、教学难点与重点教学难点：比喻手法的运用。
教学重点：理解比喻的含义，运用比喻手法进行语言表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
（2）教师引导学生思考：“如果让你用一个动物来比喻你的家人，你会选哪种动物呢？为什么？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解比喻的含义，举例说明比喻的运用。
（2）教师以“我家是个动物园”为例，展示一篇范文，引导学生理解比喻手法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔、剪刀等学具，让学生以小组为单位，共同创作一幅以“我家是个动物园”为主题的比喻画。
（2）学生完成后，进行展示和评价，教师给予指导和鼓励。
教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调比喻手法的运用。
六、板书设计1. 《我家是个动物园》2. 内容：比喻的含义比喻手法的运用“我家是个动物园”例文七、作业设计1. 作业题目：以“我家是个动物园”为主题，运用比喻手法，写一篇短文。
例文：我家是个动物园，爸爸像只大狮子，威风凛凛；妈妈像只勤劳的蜜蜂，忙个不停；我像只可爱的小猴子，活泼好动。
在这个动物园里，我们相亲相爱，共同成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了比喻手法，并能够运用到实际情境中。
但在课堂实践中，部分学生对比喻的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
2024年大班语言公开课教案《我家是个动物园》
2024年大班语言公开课教案《我家是个动物园》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的描述》，详细内容为“我家是个动物园”。
通过本节课的学习，学生能够运用比喻和想象，用生动形象的语言描述家庭成员，提高语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握比喻的修辞手法，并能运用到实际情境中。
2. 培养学生发挥想象，用生动形象的语言描述家庭成员的能力。
3. 培养学生的家庭观念，增进对家庭的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：运用比喻修辞手法，用生动形象的语言描述家庭成员。
教学重点：掌握比喻的修辞手法，发挥想象，进行家庭成员的描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示各种动物的图片，引导学生观察并说出这些动物的名称。
提问：“同学们，你们知道这些动物的特点吗？如果让你们把家里的成员比作这些动物，你们觉得谁像谁呢？”2. 例题讲解讲解比喻的修辞手法，以“妈妈像一只勤劳的蜜蜂”为例，让学生明白比喻的含义和用法。
引导学生用比喻的方式描述自己的家庭成员，并进行分享。
3. 随堂练习让学生用画笔和彩纸制作家庭成员的比喻卡片，例如：“爸爸像一头强壮的大象”，“姐姐像一只灵巧的猫咪”。
完成后，进行展示和评价。
4. 小组讨论六、板书设计1. 板书《我家是个动物园》2. 内容：比喻修辞手法家庭成员的描述我家是个动物园七、作业设计1. 作业题目：请你运用比喻的修辞手法，写一段话描述你的家庭成员，不少于100字。
示例答案：我的妈妈像一朵美丽的玫瑰花，她既温柔又善良。
每当我在学习上遇到困难，她总是耐心地教导我，给我鼓励。
在她的关爱下，我茁壮成长，充满了信心。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，运用比喻修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过比喻的方式，让学生学会用生动形象的语言描述家庭成员，提高了学生的语言表达能力和想象力。
我家是动物园教案
我家是动物园教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第三章《想象作文》，详细内容为“我家是动物园”。
通过本节课的学习，学生将学会如何运用想象和联想，把家人比喻成不同的动物，并运用生动的语言描述家人的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握将家人比作动物的方法，学会运用生动的语言描绘家人的特点。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实践操作等环节，培养学生观察、想象、表达等综合能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，激发学生对写作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用生动、形象的语言描绘家人的特点。
教学重点：掌握将家人比作动物的方法，学会运用想象和联想进行写作。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、范文。
学生准备：文具、家庭照片、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组动物的图片，引导学生观察并说出这些动物的特点，进而引出本节课的主题——我家是动物园。
2. 新知探究（1）让学生观察家人，发现他们的特点，试着将家人比作一种动物。
（2）学生分享自己的比喻，教师点评并指导如何运用生动的语言描绘家人特点。
（3）教师展示范文，学生分析范文中是如何运用想象和联想来描绘家人的。
3. 实践操作（1）学生拿出家庭照片，选择一位家人，将其比作一种动物，并描绘出该动物的特点。
（2）学生分组进行交流，互相评价，提出修改意见。
4. 随堂练习教师给出几个家人和动物的组合，让学生运用所学方法进行描绘。
六、板书设计主题：我家是动物园1. 观察家人，发现特点2. 比喻成动物，描绘特点3. 运用想象和联想，生动描绘七、作业设计1. 作业题目：请以“我家是动物园”为主题，选择一位家人，将其比作一种动物，描绘出这位家人的特点。
2. 答案示例：我的爸爸像一只勤劳的蜜蜂，每天忙碌地工作，为了家庭不断地努力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生参与度较高，但在描绘家人特点时，部分学生语言表达不够生动。
我家是动物园精选作文教学教案
我家是动物园精选作文教学教案教学教案是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目的、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。
教学教案者经常使用教学技术以改良教学。
我家是动物园精选作文教学教案一、设计理念在《语文课程规范》中对第二学段的习作要求如下：“留心四周事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或是印象最深、最受感动的内容写清楚。
”绘本是学生们最喜欢的读物形式之一，通过学习绘本《我家是动物园》，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质。
积极引导学生尝试运用生活经验，认真观察，学会通过细节和事例把人物特点写详细。
二、教材分析绘本《我家是动物园》讲述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人说成一种动物。
自己是小猴子，爸爸是大狮子，妈妈是大浣熊，和妹妹是小白兔等。
这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，并展开合理联络。
细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫......其实呢......我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。
三、教学目的1.阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。
2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。
4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。
四、教学重难点1.阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。
2.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”的句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。
大班语言教案我家是个动物园教案及教学反思
大班语言教案我家是个动物园教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《家庭与社会》，详细内容为“我家是个动物园”。
通过该内容，让学生运用想象和创造，描述自己的家庭成员，并学会用生动形象的语言表达出来。
二、教学目标1. 让学生能够理解并描述家庭成员的特点，提高观察和表达能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，学会用比喻的方法进行表达。
3. 增进学生对家庭的认识，培养家庭亲情观念。
三、教学难点与重点教学难点：运用比喻的修辞手法进行表达。
教学重点：观察和描述家庭成员的特点，用生动形象的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员照片、动物图片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种动物图片，引导学生观察并说出动物的特点。
2. 例题讲解（10分钟）以教师自己的家庭为例，进行比喻表达，如：“我的爸爸像一只勤劳的蜜蜂，每天忙碌地工作。
”让学生模仿并进行创作。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，每人画一幅家庭成员的画，并运用比喻的修辞手法进行描述。
4. 小组分享（15分钟）各小组选代表进行分享，其他同学认真倾听，互相学习。
六、板书设计1. 我家是个动物园2. 内容：教学难点：比喻的修辞手法教学重点：观察、表达、创造示例：爸爸像一只勤劳的蜜蜂七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭是个动物园”为主题，画一幅家庭成员的画，并配以比喻的描述。
2. 答案示例：我的妈妈像一只温柔的兔子，照顾我们的生活，陪伴我们成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动形象的比喻，让学生学会观察和表达，提高了学生的语言表达能力。
2. 拓展延伸：让学生课后采访家人，了解他们的兴趣爱好，为下一节课“我的家人”做好准备。
重点和难点解析：1. 教学难点：比喻的修辞手法的运用。
2. 教学重点：观察、表达、创造的实践。
3. 实践情景引入：确保动物图片的多样性和吸引力。
幼儿园大班语言优质教案《我家是个动物园》
幼儿园大班语言优质教案《我家是个动物园》一、教学内容《我家是个动物园》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，内容围绕家庭成员特点和动物外貌特征展开，通过描述家庭成员像某种动物，培养幼儿语言表达和想象力。
详细内容包括：家庭成员称谓、外貌特征与动物对比、编写家庭动物园故事。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握家庭成员称谓，并解各种动物特点。
2. 培养幼儿观察力、想象力和语言表达能力。
3. 激发幼儿对家庭爱，增强家庭亲情。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿将家庭成员与动物特点进行巧妙结合，编写出有趣故事。
教学重点：掌握家庭成员称谓，解动物特点，培养幼儿语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员和动物图片，挂图，黑板，粉笔。
2. 学具：彩笔，画纸，动物和家庭成员卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭成员和动物图片，让幼儿观察并找出它们之间相似之处。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解家庭成员外貌特征和动物相似之处，引导幼儿进行比喻，如：“爸爸像熊一样强壮”。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用卡片进行练习，每个小组需要将家庭成员与动物进行匹配，并说出匹配理由。
4. 编写故事（10分钟）引导幼儿用所学比喻方法，编写一个关于“我家是个动物园”故事。
5. 小组分享（10分钟）各小组分享编写故事，其他小组给予评价。
六、板书设计1. 家庭成员称谓2. 动物特点3. 比喻句式：像一样七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后编写一个关于“我家是个动物园”故事，并用彩笔和画纸进行插图。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，针对表达能力较弱幼儿进行个别辅导，提高他们语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与孩子作业，共同完成故事编写和插图，增进亲子关系。
同时，组织幼儿参观动物园，让他们更好地解各种动物特点，为今后语言表达积累素材。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在《我家是个动物园》教学内容中，我特别关注家庭成员称谓与动物特点结合。
《我家是个动物园》教案
《我家是个动物园》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现家庭中的每个成员都像动物园中的动物，了解家庭成员的特性。
2. 培养学生运用比喻的修辞手法进行创意表达的能力。
3. 增进学生对家庭的认识，培养学生对家庭的热爱。
二、教学内容：1. 引导学生观察家庭成员的外貌、性格、习惯等特点，发现家庭成员与动物园中动物的相似之处。
2. 学习比喻的修辞手法，培养学生用比喻的方式描述家庭成员。
3. 通过小组讨论，分享对家庭的认识和感受，增进学生之间的情感交流。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现家庭成员的特性，学会用比喻的修辞手法进行创意表达。
2. 教学难点：如何引导学生观察和思考，发现家庭成员与动物园中动物的相似之处。
四、教学准备：1. 准备有关家庭成员和动物园动物的图片或卡片。
2. 准备黑板和粉笔。
五、教学过程：1. 导入：教师展示家庭成员和动物园动物的图片，引导学生观察和思考家庭成员与动物园中动物的相似之处。
2. 新课教授：讲解比喻的修辞手法，引导学生发现家庭成员的特性，并用比喻的方式进行表达。
3. 小组讨论：学生分组，讨论家庭成员的特性，并用比喻的方式描述家庭成员。
4. 分享与反馈：各小组选出一名代表分享本组的讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调家庭成员的重要性，引导学生热爱家庭。
六、教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够发现家庭成员的特性并用比喻进行表达。
2. 评价学生在分享环节的表述清晰度和创意程度。
3. 关注学生在总结环节对家庭重要性的认识和表达，判断其对家庭的热爱程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生在现场向家长展示家庭成员的比喻表达，增进家庭亲子关系。
2. 组织学生进行家庭主题的绘画或写作活动，让学生以另一种形式表达家庭成员的特点。
八、教学反思：1. 教师在课后应反思课堂教学效果，观察学生对家庭成员特性的观察和比喻表达是否达到预期目标。
教师集体备课教案 我家是个动物园
我家是个动物园（第一部分）教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生通过观察和想象，发现家庭成员和动物之间的相似之处。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 增进学生对家庭成员的了解和关爱。
教学准备：1. 动物园课件或图片2. 家庭成员的图片或实物3. 画笔、彩纸等绘画工具教学内容：第一课时：发现家庭成员和动物的相似之处一、热身活动（5分钟）1. 教师带领学生做简单的身体运动，如模仿动物的动作。
2. 引导学生谈论自己喜欢的动物和家庭成员。
二、主题活动（10分钟）1. 教师展示动物园课件或图片，引导学生观察并说出自己喜欢的动物。
2. 教师引导学生发现家庭成员和动物之间的相似之处，如妈妈像大象一样强壮，爸爸像猴子一样灵活等。
3. 学生分组讨论，每组选出一个家庭成员，思考这个家庭成员像哪种动物，并说明理由。
三、创意绘画（10分钟）1. 教师发放彩纸、画笔等绘画工具，引导学生画出自己家庭成员和动物的结合形象。
2. 学生在画纸上创作，教师巡回指导。
1. 学生展示自己的绘画作品，并分享创作思路。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 学生可以和家长一起完成一个家庭动物园的手工制作。
2. 学生可以尝试写一篇关于家庭动物园的故事。
我家是个动物园（第二部分）教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生通过观察和想象，发现家庭成员和动物之间的相似之处。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 增进学生对家庭成员的了解和关爱。
教学准备：1. 动物园课件或图片2. 家庭成员的图片或实物3. 画笔、彩纸等绘画工具教学内容：第六课时：家庭成员的特质六、主题活动（10分钟）1. 教师展示动物园课件或图片，引导学生观察并说出自己喜欢的动物。
2. 教师引导学生发现家庭成员和动物之间的相似之处，如妈妈像大象一样强壮，爸爸像猴子一样灵活等。
3. 学生分组讨论，每组选出一个家庭成员，思考这个家庭成员有哪些特质，并说明理由。
《我家是个动物园》教案
《我家是个动物园》教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解家庭成员与动物之间的相似之处，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 增进幼儿对家庭成员之间的亲情和关爱的认识，培养幼儿的家庭责任感。
3. 通过游戏和活动，提高幼儿的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 家庭成员与动物的相似之处：介绍家庭成员（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹）与动物（狮子、老虎、猴子、大象、熊猫等）在某些特征上的相似之处，如爸爸的胡子和狮子的鬃毛，妈妈的头发和猴子的尾巴等。
2. 家庭成员的角色和责任：让幼儿了解家庭成员在不同角色上的责任和关爱，如爸爸是家庭的守护者，妈妈是家庭的照顾者，哥哥姐姐是弟弟妹妹的榜样等。
3. 家庭动物园的创意：鼓励幼儿发挥想象力，为自己家庭成员设计一个动物园，并说明每个家庭成员对应的动物特点。
三、教学方法1. 图片展示：通过展示家庭成员和动物的图片，让幼儿观察和发现它们之间的相似之处。
2. 故事讲述：通过讲述家庭成员和动物的故事，让幼儿理解和感受家庭成员之间的关爱和责任。
3. 创意活动：让幼儿为自己家庭成员设计一个动物园，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 小组讨论：通过小组讨论，让幼儿分享自己的家庭动物园创意，提高幼儿的口语表达能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 准备家庭成员和动物的图片，用于展示和观察。
2. 准备相关故事素材，用于讲述和讨论。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料，供幼儿设计家庭动物园使用。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对家庭成员与动物相似之处的认识。
2. 评估幼儿在创意活动中的表现，了解他们的想象力和创造力。
3. 倾听幼儿在小组讨论中的分享，了解他们对家庭成员之间的亲情和关爱的理解。
六、教学步骤1. 引入话题：通过一张全家福照片，引导幼儿观察并讨论家庭成员的外貌特征和性格特点。
2. 展示图片：向幼儿展示家庭成员和动物的图片，让他们找出相似之处，并分享自己的想法。
幼儿园大班语言教案《我家是个动物园》
幼儿园大班语言教案《我家是个动物园》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《家庭生活》，详细内容为《我家是个动物园》。
通过描述自己的家庭成员，让幼儿学会运用比喻的修辞手法，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和思考，运用比喻的手法描述自己的家庭成员。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱家庭，珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会运用比喻的修辞手法进行语言表达。
重点：观察家庭成员的特点，用生动形象的语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员的图片、动物卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一首关于家庭的歌曲，让幼儿跟随音乐律动，感受家庭的温馨氛围。
随后，教师展示家庭成员的图片，引导幼儿观察并说出每个家庭成员的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张动物卡片，如“熊猫”，让幼儿观察并说出熊猫的特点。
接着，教师引导幼儿将熊猫与家庭成员进行比喻，如“爸爸像熊猫一样可爱”。
在此过程中，教师强调比喻的修辞手法，并让幼儿进行模仿。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个家庭成员的例子，让幼儿运用比喻的手法进行描述。
如：“妈妈像什么？”，“哥哥像什么？”等。
幼儿完成后，教师给予表扬和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选取一个家庭成员进行观察和描述。
小组成员共同完成一个比喻句子，并将句子写在画纸上。
每组分享自己的作品，大家共同欣赏。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调比喻的修辞手法。
同时，引导幼儿思考如何运用比喻描述其他事物。
六、板书设计1. 《我家是个动物园》2. 内容：爸爸像什么？（熊猫）妈妈像什么？（蝴蝶）哥哥像什么？（猴子）弟弟像什么？（小熊）七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻的修辞手法，描述你的一个家庭成员。
示例：我的妈妈像一只勤劳的小蜜蜂，每天忙碌地照顾我们全家。
三年级语文上册作文《我家是个动物园》教案
三年级语文上册作文《我家是个动物园》教案
教案名称：我家是个动物园
一、教学目标：
1. 学生能够通过观察和描述，掌握描写动物的基本技巧。
2. 通过写作训练，提高学生的语言表达能力和想象力。
3. 培养学生热爱家庭，尊重生命的情感。
二、教学重点和难点：
重点：学会运用比喻、拟人等修辞手法来描绘家庭成员的特点。
难点：如何将家庭成员与动物形象巧妙地联系起来。
三、教学过程：
（一）导入新课：
老师可以先向学生展示一些动物图片，让他们说出这些动物的特点。
然后引导学生思考：“如果把你的家人比作动物，你会怎么比喻呢？”
（二）讲解写作技巧：
1. 描述动物的外貌特征：让学生学习如何准确地描述动物的外貌特征，比如大小、颜色、形状等。
2. 比喻和拟人的使用：指导学生如何用比喻和拟人的修辞手法来描绘家庭成员的特点，使文章更生动有趣。
3. 组织结构：教导学生如何安排文章的开头、发展和结尾，使之有条理。
（三）写作实践：
给学生足够的时间进行写作实践，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，写出自己家人的“动物形象”。
（四）交流分享：
鼓励学生分享自己的作品，其他同学可以提出修改建议，大家一起讨论，共同提高。
（五）作业布置：
让学生回家后继续观察家人的特点，并尝试用不同的动物来比喻他们，以加深对家庭成员的理解和喜爱。
四、教学反思：
本节课旨在通过写作训练，帮助学生提高语言表达能力，同时培养他们的观察力和想象力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现家庭成员的独特之处，以及他们之间的亲情关系，从而增强学生对家庭的热爱和尊重。
我家是动物园教案14篇
我家是动物园教案14篇我家是动物园教案14篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的我家是动物园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我家是动物园教案1一、活动目标：1、能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系，掌握“这是……其实呢，他是……”的排比句式。
2、通过添画、讨论、表达等活动，体验仿编的乐趣。
3、体验故事诙谐幽默的语言风格，激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。
二、活动准备：每组一篮人物图片、记号笔、课件。
三、活动重难点：引导幼儿进行三次动物与人物之间的特征转换。
四、活动过程：一）出示人物形象，激发兴趣。
师：今天我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。
师：（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。
今天，我要介绍我有趣的一家给大家认识。
看！这是我爸爸，龙太先生。
这是我妈妈，明美女士。
这是我爷爷，一郎先生。
这是我奶奶，早纪子女士。
这是我妹妹，茜茜。
这是我曾祖母，阿花老太太。
你们知道吗，我家是个有趣的动物园，欢迎你们光临哦！二）介绍书名。
师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来猜猜是怎么回事？（鼓励幼儿大胆猜测书中内容）师：别着急，小朋友们！我们现在就一起去祥太家，睁大眼睛仔细看看为什么祥太的家是动物园呢？三）尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是……”1、师：祥太在干什么？他像哪种动物，为什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？师：是不是这样？让我们来听听祥太是怎么说的。
2、第二次尝试进行人物与动物匹配，并能用句型“这是……其实呢，他是……”表达。
师：我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？你是从什么地方看出来的？师：我们再来听听看详太是怎么说的？（一起来学一学）师：咦？妈妈在干什么？谁来帮祥太介绍一下呢？学着用祥太的话向大家介绍一下。
大班语言我家是个动物园精品教案
大班语言我家是个动物园精品教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我家是个动物园》，主要围绕第八章节“想象与表达”中的“我家是个动物园”主题活动展开。
详细内容包括：通过观察和描述家庭成员的外貌、性格特点，运用比喻和联想，将家人比作不同动物，并进行创意表达。
二、教学目标1. 让学生能够观察和描述家庭成员的外貌、性格特点，提高观察力和表达能力。
2. 让学生掌握比喻和联想的技巧，将家人比作不同动物，培养创新思维。
3. 培养学生热爱家人，珍惜家庭和睦的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用比喻和联想，将家人比作不同动物。
教学重点：观察和描述家庭成员的外貌、性格特点，运用比喻和联想进行创意表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个动物园的场景，引导学生观察并说出自己喜欢的动物。
2. 例题讲解（10分钟）出示例题：“我的爸爸像只大猩猩，因为他很强壮。
”引导学生观察爸爸的外貌和性格特点，并运用比喻和联想进行表达。
3. 学生实践（15分钟）让学生选择一个家庭成员，观察其外貌和性格特点，然后画出一个与家人相似的动物，并写出一句话描述。
4. 随堂练习（10分钟）学生之间相互分享自己的作品，互相学习，提高表达能力。
教师点评学生的作品，引导学生发现更多有趣的比喻和联想。
六、板书设计1. 《我家是个动物园》2. 内容：观察家庭成员的外貌、性格特点比喻和联想创意表达七、作业设计1. 作业题目：以“我的家是个动物园”为主题，选择一个家庭成员，运用比喻和联想，写出一句话描述。
2. 答案示例：我的妈妈像只勤劳的蜜蜂，因为她总是在忙碌着照顾我们全家。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在比喻和联想方面，部分学生还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，与家人一起完成一个“我家是个动物园”的绘画作品，提高学生的实践能力和家庭亲子互动。
我家是动物园教案(精选
我家是动物园教案(精选一、教学内容本节课选自教材《我家是动物园》，具体章节为第三章“家庭与社区”的第二节。
详细内容主要包括：通过观察和描述，让学生学会用比喻的手法描述家庭成员的特点；通过小组合作，培养学生的想象力和语言表达能力；通过编写家庭动物园的故事，加强学生对家庭关系的理解和认识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用比喻的修辞手法，形象地描述家庭成员的特点。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，提高观察、想象和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到家庭的温暖和亲情，增强对家庭的责任感。
三、教学难点与重点重点：学会用比喻的修辞手法描述家庭成员的特点，编写家庭动物园的故事。
难点：如何引导学生观察和发现家庭成员的特点，并将其形象地描述出来。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物的图片，让学生观察并说出它们的特点。
引导学生思考：如果将我们的家庭成员比喻成这些动物，你会选择哪种动物代表他们呢？2. 讲解：讲解比喻的修辞手法，举例说明如何用比喻描述家庭成员的特点。
3. 实践：学生分成小组，观察和讨论家庭成员的特点，选择合适的动物进行比喻，并记录下来。
4. 编写故事：小组成员合作，编写一个以“我家是动物园”为主题的短故事，要求运用比喻的手法描述家庭成员。
5. 展示与评价：各小组展示编写的故事，其他同学给予评价和建议。
六、板书设计1. 板书《我家是动物园》2. 主要内容：比喻的修辞手法家庭成员的特点描述家庭动物园的故事编写七、作业设计2. 答案示例：我家是个有趣的动物园，爸爸是大象，因为他力大无穷，总是能轻松地搬起重物；妈妈是猫咪，因为她温柔体贴，总能给我带来温暖；我是小猴子，活泼好动，总是让家里充满欢声笑语。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生学会了用比喻的修辞手法描述家庭成员的特点，并编写了家庭动物园的故事。
幼儿园中班教案《我家是个动物园》(通用10篇)
幼儿园中班教案《我家是个动物园》（通用10篇）幼儿园中班教案《我家是个动物园》 1一、活动目标：1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己对故事的理解和自己的创作。
3、模仿故事中的句型“这是..其实呢..他是..”来讲述自己的家人。
二、活动重难点：重点：理解故事中人物与动物之间的象征关系难点：能把根据自己家人的特征想出一种相关联的动物，并用语言表述出来三、活动准备：动物图片（猴子、狮子、浣熊、长颈鹿、狐狸、小白兔、鲸鱼、猫头鹰）字卡（我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、妹妹、金鱼、曾祖母）四、活动过程：（一）谈话导入活动1、谈谈动物园中所见。
师：你们去过动物园吗？在动物园看到过哪些动物？2、引入主题师：今天我们班来了一个小客人，他叫祥太，他说他们家有一个动物园，那我们来看看他们家的动物园有些什么动物吧。
（二）初步理解故事内容1、看图说话——播放PPT(不讲述内容)，找出祥太家有哪些动物。
根据幼儿说的，出示各种动物图片。
——了解动物特性，模仿动作。
2、出示故事人物，了解对应关系——师：我们从祥太家找出了这么多动物，其实，他们就是祥太的家人。
你们猜猜这些动物分别是谁呢？——讲述故事，验证幼儿的猜测是否正确。
3、用故事语言介绍人物——教师用句型“这是我的`__，其实呢……，他是只__”来介绍祥太的家人。
——鼓励幼儿学习用句型“这是我的__，其实呢……，他是只__”来介绍自己的家人。
（三）完整欣赏故事《我家是动物园》1、欣赏故事PPT，引导幼儿学说每段的前两句句子。
2、请幼儿说一说最喜欢祥太家的哪一种动物？为什么？（四）延伸活动：画一画，说一说1、幼儿创作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪种动物，并画出来。
2、互相说一说自己家的“动物园”。
幼儿园中班教案《我家是个动物园》 2活动目标：1、初步了解动物的本领。
2、能用简单的语言表达自己的想像。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
《我家是个动物园》教案
《我家是个动物园》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家庭成员的特点和习性，发现家庭中的趣味。
2. 培养学生的观察能力和想象力，增进对家庭的热爱。
3. 引导学生学会用比喻和拟人的手法来描绘家庭成员，提高语言表达能力。
二、教学内容1. 学习家庭成员的特点和习性。
2. 运用比喻和拟人的手法描述家庭成员。
3. 创作以家庭成员为题材的小品或故事。
三、教学重点1. 家庭成员的特点和习性的了解。
2. 比喻和拟人手法的运用。
四、教学难点1. 比喻和拟人手法的恰当运用。
2. 创作具有趣味性和生动性的小品或故事。
五、教学方法1. 观察法：观察家庭成员的特点和习性，发现家庭中的趣味。
2. 讲授法：讲解比喻和拟人的手法及其运用。
3. 创作法：引导学生创作以家庭成员为题材的小品或故事。
教案一、导入（5分钟）1. 教师出示一张家庭成员的照片，引导学生观察并说出家庭成员的特点和习性。
二、学习家庭成员的特点和习性（10分钟）1. 教师引导学生学习家庭成员的特点和习性，如爸爸的力量大、妈妈的爱心等。
三、运用比喻和拟人的手法描述家庭成员（10分钟）1. 教师讲解比喻和拟人的手法及其运用，如将爸爸比作大树、将妈妈比作花朵等。
2. 学生尝试用比喻和拟人的手法描述家庭成员，教师点评并指导。
四、创作以家庭成员为题材的小品或故事（10分钟）1. 教师引导学生创作以家庭成员为题材的小品或故事，要求富有趣味性和生动性。
2. 学生现场创作，教师巡回指导。
五、分享创作成果（5分钟）1. 学生依次分享自己的创作成果，教师点评并给予鼓励。
2. 学生互评，共同学习进步。
教学反思：六、教学评价1. 学生对家庭成员特点和习性的了解程度。
2. 学生运用比喻和拟人手法描述家庭成员的准确性。
3. 学生创作的小品或故事的趣味性和生动性。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，让学生在现场创作中向家长展示自己的作品。
2. 组织学生进行家庭主题的绘画比赛，展示家庭成员的特点和习性。
我家是个小小“动物园” 教案
姓名：
工作单位：
学科年级：
四年级
教材版本：
部编版
案例简介
这是四年级上册第二单元的习作课，通过把家人和动物进行比较，让学生更好的了解身边的人，加深对家人的理解，了解家人对自己关爱。同时学习如何对人物进行准确的描写，训练学生的语言思维表达。
教学过程与设计意图
(一)、课堂导入
同学们，你最熟悉的家人是谁？他有什么特点？。( 通过问答引导出学生对家人的初步印象，为后面的与动物对比做好铺垫。)
3、学生初稿展示与讲解
阅读两篇学生的小作文，并对其中的一些问题进行讲解。
1.奶奶很凶， 那怎样才能算是很凶呢？我们可以通过具体的事例来表现人物的性格。
事例1买菜 讨价还价 声音大 （夸张）
事例2扫地 嫌我懒（比喻） 责备
事例3吃饭 规矩多（排比） 强势
举例： 吃饭的时候，奶奶总是唠叨一大堆的规矩，不准敲碗，不准挑食，不准浪费，一旦我没有听她的话，她的大嗓门立刻就会对着我“吼”过来。
四、板书设计
奶奶像狮子
外形 头发形状 颜色
性格 凶 爱发脾气
事例1买菜 讨价还价 声音大 （夸张）
事例2扫地 嫌我懒（比喻） 责备
事例3吃饭 规矩多（排比） 强势
爱好 不吃肉爱吃素（好奇）
五、作业
完成习作。
我的教学设计，就是让学生在能够口头讲出人物特点的同时能够用流畅的语言描写出他们心中的家人的样子。能够思考要去怎样描述一个人像一个动物，抓住关键的外形，性格和爱好。通过一个大的结构框架，让学生的全局和细节意识得到锻炼，几个可从整体上来说，又可以具体到一个点上来表现一个人的特征。让再写习作的同时，重新认识家人在自己心中的样子，体会家人对自己的爱。
幼儿园中班语言《我家是个动物园》教案模板范文
幼儿园中班语言《我家是个动物园》教案模板范文幼儿园中班语言《我家是个动物园》教案模板范文.docx设计意图本次活动是我园开展“到处都有好朋友”主题活动中，作为“快乐的家人朋友”单元的一次语言活动，选择日本大岛妙子的《我家是个动物园》这个绘本作为教学素材，基于以下几点考虑。
首先基于绘本。
绘本从内容的角度充满了幽默的情趣，作者把家比作动物园，把家里的每个人比作一种动物，并以特别的口吻介绍自己的家人，从图画的角度，绘本作为一种美术语言传达的拟人及家人形象值得挖掘，在带领幼儿欣赏的同时传达人与动物间的相似之处;从语言的角度，绘本中的“其实呢”反复出现，而“其实呢..”是承上文的一种转折，希望借绘本的语言魅力丰富孩子们的生动表达。
其次基于幼儿的经验。
孩子们在“十二生肖闹翻天”、“到处都有好朋友”的主题中探索并掌握了一些关于常见动物的特点，以及对生活中最熟悉的家人的外貌特征和个性有了表层的了解，能够引起经验共鸣;希望在本次活动中，将幼儿已有的经验进行调动和组合，通过幽默语言将孩子们的认知和语言结构进行重组，使活动增加难度和挑战性。
为了实现教育目标和便于孩子们更好地欣赏，我对绘本的文字和图片做了一定的取舍。
活动目标1.理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐幽默的语言风格。
2.愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯。
活动重点能够理解动物和人物的对应关系。
活动难点在理解的基础上，能够将动物与人物的对应关系进行运用。
活动准备1.经验准备：在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。
2.物质准备：与活动内容有关的PPT，动物图片，幼JL*U家长一起制作的全家福图册。
活动过程1.教师放映故事的封面，鼓励幼儿大胆猜想图书的内容。
指导语：你看到了谁.. ?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园，你觉得这本书会讲些什么内容?教师引导幼儿对书的内容进行大胆猜测，充分调动孩子们对阅读的兴趣。
部编版小学四年级语文上册习作《我家是个“动物园”》教案
我家是个“动物园”一、猜谜语导入1.喜欢动物吗？了解动物吗？咱们玩个小游戏，测一测你对动物的了解程度。
（1）个子高，脖子长，脑袋顶到云朵上。
扯块夜空做衣裳。
（长颈鹿）为什么这样猜？把它喊出来。
（2）每次到动物园，最想看的总是它。
它全身都是条纹，有点儿像西瓜。
那些条纹有多少？试着数数它。
没想刚数到一半，就已经头昏眼花。
（斑马）能猜到吗？把它喊出来。
（3）一头金发蓬松松，脾气暴躁别乱惹，大吼一声地也抖。
你猜是什么？证据呢？答案——我妈妈2.（出示绘本封面）这是怎么回事呢？说出你的理由。
我的妈妈是狮子，因为_____________。
3.这个妈妈，出自一本特别好玩的绘本故事，名字就叫《我妈妈》。
我们一起来看看。
出示绘本每页图，老师读绘本。
带着学生一起读。
4.为什么笑？因为特别鲜明，特别真实。
平时我们把动物当成人来写，这种写法叫做拟人。
今天倒过来了。
5.现在，咱们也这样玩玩。
想一位自己的家人：我的_________像_________（动物），因为______________。
这些同学，写得非常棒。
二、学习写作1.刚才，我们把家里的一个人，想象成了动物，好玩吗？想不想玩得大一点——板书课题。
齐读。
2.怎么玩？一句话概括：把家里有特点的人都要变成动物。
3.到底要怎么变呢？出示一张思维导图，先想想，你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？再完成思维导图。
四分钟时间填。
4.学生上台展示交流。
总结：抓住特点去想象。
5.看到我们写得这么有趣，有一位小朋友也来了，一位日本小朋友，邀请我们去他家的动物园：这位小朋友叫详太——讲绘本故事《我家是个动物园》。
（1）读，我像猴子段：为什么觉得像猴子？从哪里看出来的？把爬树的动作都写得很清楚，详太介绍自己是只猴子，是通过什么来介绍的？是通过一件事，来具体写的。
总结：一件事，具体写。
（2）妹妹段：妹妹是小兔子，特点是：竖起耳朵听别人说话。
想一想详太会用什么事例来说明呢？生猜。
想看看详太写了妹妹几件事吗？师生共同读。
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我家是动物园作文教学设计
我家是动物园作文教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的我家是动物园作文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、设计理念
在《语文课程标准》中对第二学段的习作要求如下：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或是印象最深、最受感动的内容写清楚。
”
绘本是学生们最喜爱的读物形式之一，通过学习绘本《我家是动物园》，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质。
积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。
二、教材分析
绘本《我家是动物园》讲述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人说成一种动物。
自己是小猴子，爸爸是大狮子，妈妈是大浣熊，和妹妹是小白兔等。
这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，并展开合理联系。
细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫……其实呢……我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。
三、教学目标
1、阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。
2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3、结合生活，尝试用“我叫……其实呢，我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。
4、扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。
四、教学重难点
1、阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。
2、结合生活，尝试用“我叫……其实呢，我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”的句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。
3、扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。
五、教学准备
课前预习单、练笔作文纸
六、教学过程
（一）初读绘本，发现关联
导读：同学们，今天我们要来认识一个日本小朋友，是谁？（播放祥太内容）祥太小朋友身上，发生了什么有趣的故事呢？我们一起来看看？
1、初读绘本，理解人物和动物的关系
过渡：看完绘本，我们认识了祥太一家人。
提问：你最喜欢谁？（超链接）你最喜欢他身上的哪个特点？（贴“特点”牌）这是从哪方面来描写呢？
祥太与小猴子（饮食本领）；
龙太与大狮子（性格样子行为）；
明美与大浣熊（行为）；
一郎与长颈鹿（样子）；
早纪子与狐狸（本领）。
总结：绘本中把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。
祥太通过每个人不同方面的特点，来描写人物。
这在我们作文中也是常见的.，这叫做“抓住特点”。
这把金钥匙，你掌握了吗？
2、全文出示，概括句型
过渡：刚才我们是一段段来欣赏，现在我们整合全文，
再来仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方吗？
（1）指名学生回答
（2）教师引导并评价
师：“其实呢”是一个“分水岭”。
在“其实呢”的前面是介绍人，后面是说明人的特点。
第一个句子是介绍自己的，第二个句子是介绍别人的。
过渡：你们都是小小观察家，现在，我们来一起做个游戏，好吗？看看谁的口才和想象力好？这个游戏叫做“舌灿莲花”。
3、仿照绘本，趣说人物
要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。
介绍自己
我叫________，是个小_____孩。
其实呢……
我是________，_____________________。
介绍同学
这是我的________，___________。
其实呢……
他/她是_________，___________________。
（1）自由思考
师：请你们根据游戏要求，大胆联想。
（2）交流分享
师：谁来试试看？（充分说）
（3）评析总结
你们都能够抓住人物和动物的特点，展开联想。
过渡：你们太棒呢？还想不想接受挑战呢？请你们继续往下阅读，妹妹茜茜像什么小动物。
祥太为什么会这么说呢？
（二）再读绘本，理清特点
1、引导阅读，扩编内容
（1）读绘本中描写茜茜的内容。
（2）引导看图。
（抓住动作、语言等来写）
师：祥太通过哪些方面来描写茜茜像小兔子呢？
（3）口头扩编绘本。
师：祥太说茜茜像小白兔，偷听别人讲话。
有一次……
（4）出示扩编范文
师：老师也忍不住接受挑战了，我写的内容，请看？
疑问：你们有没有发现老师的内容都是围绕哪一句话来写的呢？
2、小结
师：恭喜你们又掌握了一把金钥匙，在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。
师：同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哦。
总结：我们的“知识树”已经完成啦！通过“知识树”，我
们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。
同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。
过渡：刚才你已经说到了自己或是同学的一个特点，接着，我们再来玩个游戏，叫做“谁是金笔小作家”。
看看谁文笔最棒。
（三）游戏激趣，细写人物
“谁是金笔小作家”
要求：刚才你已经说到了自己或是同学的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请你把这件事情写下来。
字数不限。
1、学生写。
2、师巡视。
3、交流习作。
（可叫一生先来改，教师再来评讲。
）
（四）板书设计
我家是动物园（画知识树）
七、课后反思
“千呼万唤始出来”在经过两周的精心准备，我的公开课将要粉墨登场了。
基于本个月的教研主题为“如何在阅读教学中渗透写作指导”，我把公开课的课题方向定在习作课。
一堂课不可随心而上，每一个环节的设计都应有理有据。
我并不急着设计教案，而是仔细研读《语文课程标准》。
其中对三年级学生习作方面的要求如下：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或是印象最深、最受感动的内容写清楚。
”根据课程标准的要求，我也一直在思考三年级的习作课如何高效教学，让学生喜欢学，乐于写。
近年来，关于绘本教学的研讨活动层出不穷，绘本更是学生们最喜爱的读物形式之一。
若是能够通过学习绘本故事，引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会模仿写一件事，相信一定能够促进学生爱习作、善习作。
经过千挑万选，我确定绘本故事为《我家是动物园》。
本课主要讲述的是日本小男孩祥太用比喻的手法把家庭成员各说成一种动物。
这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。
细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫……其实呢……我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。
确定这些思路，一篇完整的教学设计便可“出炉”了。
当然，“实践是检验理论的唯一标准”。
一堂没有试上过的公开
课不是一堂好的公开课。
为了让设计的教案不是“纸上谈兵”而是“真金不怕火炼”。
我在正式上公开课前试上了两次。
第一次试上后，我发现自己在“小练笔”环节的提问方式上存上模糊不清的问题，导致学生“云里雾里”不知如何下笔。
根据这次的经验教训，我调整了部分教学设计，将问题提得更简洁明了，让学生有话可写。
第二次试上时，明显就流畅多。
学生能够跟着老师的引导，“一步一个脚印”地学习。
从“听”到“说”最后到“写”。
经过讨论之后，老师们给我的意见是教师的教态过于拘谨，不够活泼，调动课堂气氛。
正式开课咯！我根据自己的设计环节一步步展开教学。
整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，就连听课的老师也说我的教态更加亲切和自然了。
当然，课堂上仍出现一点小问题，就是在说话环节中，我对孩子的引导不够，担心学生说不出我的预设答案，便没有循循善诱，“三下两除二”就把答案说出来。
此外，我对哪些作文较典型，适合当堂批改把握不当，没有紧跟本堂课的重点来讲。
我们总是越学越觉得自己匮乏，通过这次作文课的试炼，我更加清楚今后自己该向何方努力。
向上，向上，做出我们年轻老师该有的姿态。