小学班主任班级管理经验材料
小学班主任班级管理经验交流发言稿五篇
小学班主任班级管理经验交流发言稿五篇第一篇：小学班主任班级管理经验交流发言稿一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。
一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。
勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。
经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
在学生中，问是启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离,教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。
同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于服务业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表表的地位与作用。
让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。
二是组织学生成立学生帮扶小驰，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
在这种制度下，同学们独立思考，独立的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。
课后息和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。
首先是让学生科学分配课余时间，有交地深化课内知识，搞好复习。
二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。
久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上和谐社会演讲稿。
二、以身做则，处处做学生的榜样大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
小学生，对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。
例如：我每次上完课发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。
小学班主任工作总结经验6篇
小学班主任工作总结经验6篇篇1一、引言本学期作为小学班主任，我深感责任重大。
经过一学期的努力，班级管理工作取得了显著成效，积累了宝贵的经验。
在此，我对本学期班主任工作进行认真总结，以期不断提升自身能力，更好地服务于学生。
二、工作内容1. 学生管理本学期，我始终以学生为中心，加强班级管理。
首先，对学生进行全面了解，关注每个学生的成长。
其次，加强课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。
再次，关注学生的学习困难，积极与家长沟通，提供个性化的辅导方案。
2. 教育教学作为班主任，我积极参与教育教学工作。
在教学方法上，我注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
在课程内容上，我注重理论与实践相结合，提高学生的综合素质。
同时，我还鼓励学生参加各类课外活动，培养学生的团队协作能力。
3. 家校合作本学期，我注重加强与家长的沟通与合作。
通过家长会、家访等方式，及时与家长交流学生的情况，共同关注学生的成长。
同时，我还引导家长关注学校的教育教学改革，提高家长的教育意识。
4. 班级文化建设为了营造良好的班级氛围，我注重班级文化建设。
首先，组织班级活动，增强班级凝聚力。
其次，设立班级荣誉墙，展示学生的成果。
再次，布置班级环境，营造温馨的学习氛围。
三、经验总结1. 关爱学生，注重沟通作为班主任，首先要关爱每一个学生，关注学生的成长。
同时，还要加强与家长的沟通，共同关注学生的教育问题。
2. 严格管理，注重实效在班级管理中，要严格执行学校的各项规章制度，同时要注重实效。
对于学生出现的问题，要及时处理，确保班级的和谐稳定。
3. 教育教学与班级管理相结合班主任在做好班级管理的同时，还要积极参与教育教学工作。
通过将教育教学与班级管理相结合，更好地促进学生的成长。
4. 注重班级文化建设良好的班级文化对学生的成长具有积极的影响。
因此，班主任要注重班级文化建设，营造良好的班级氛围。
四、改进措施1. 加强学习，提高自身素质为了更好地胜任班主任工作，我要不断加强学习，提高自身素质，掌握更多的教育管理方法。
小学班主任工作经验交流材料
小学班主任工作经验交流材料一、背景介绍我是一名小学班主任，已经在这个职位上工作了五年。
在这五年的工作中，我积累了丰富的经验，并且不断提升自己的教育教学水平。
在此，我将分享一些我在班主任工作中的经验和心得。
二、教育管理经验作为一名小学班主任，教育管理是我工作的重要部分。
在班级管理方面，我注重以下几点：1.建立良好的班级氛围在新学期开始之前，我会和学生进行班级宣传活动。
通过展示班级特色和活动，吸引学生的注意力，让他们积极参与到班级建设中来。
此外，我还鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。
2.制定班级规章制度为了维持班级的秩序和学生的纪律，我会和学生一起制定班级规章制度。
通过讨论和确定，学生们能够更好地理解规则的重要性，并且在遵守规则的同时培养自己的自律能力。
3.与家长保持密切沟通家校合作是学生教育的重要环节。
我定期与学生家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并就学生的学习和行为进行交流。
通过与家长的互动，我能更好地支持学生的学习和发展。
三、学生关怀经验班主任工作不仅仅是管理和教育，还需要关心和照顾学生的成长。
以下是我在学生关怀方面的几点经验：1.关注学生的情感需求每个学生都有不同的情感需求，作为班主任，我努力为每个学生提供情感支持。
我为学生设立了心理咨询时间，在这段时间内，学生可以向我倾诉他们的烦恼和困惑。
我也会鼓励学生尊重他人的情感，培养他们的同理心和友善意识。
2.关心学生的身体健康学生的身体健康对于他们的学习和成长至关重要。
我定期组织体育活动和健康教育课程，提高学生的身体素质和健康意识。
此外，我还会定期检查学生的身体状况，及时与家长沟通，确保学生能够得到及时治疗和照顾。
3.帮助学生解决学习问题作为班主任，我不仅要关心学生的身心健康，还要帮助他们解决学习问题。
我会与学生一起讨论学习计划，并提供指导和建议。
在学习过程中，我会关注学生的学习动态，及时发现并解决他们的学习问题。
四、教育教学经验作为一名合格的班主任，提升自己的教育教学水平是必不可少的。
小学优秀班主任经验材料4篇
小学优秀班主任经验材料4篇小学优秀班主任经验材料第1篇教育加以控制是一项不允许尝试的教育工作，作为小学教师教给学生的只能是真理，因为一旦出错，有时连悔改的机会都没有，而班主任工作更是如此，学校对此很重视。
在学校组织机构的班主任中同学习中，我从中受到了很大的启发和帮助。
以下是我的一些体会与收获。
一、热心，用热情温暖学生肉体，让孩子心里饱含阳光。
我们工作的对象是小学生，他们虽然小，但的心灵却向往成长，有其独立的思想，渴望周围人特别是教师的的学员尊重、理解、关爱和认可，老师一句鼓励的话语，一个会心的微笑，也会给他们非同寻常的鼓舞，或使他们在无声中克服自卑，改掉习惯性的毛病，再现往日的微笑和对自己的信心。
比如我们班的范桢同学，原来由于字迹潦草、凌乱，说话断续、不清楚而深深天真，一站起来发言就恶心，甚至不能张口。
有一次在语文课上，我让他站起来再读一段课文，他先是一愣，可能是没想到不管怎样叫到没有举手的他，我鼓励他站起来，他尝试着大胆读，随着断续的声音，同学们出声了，这位同学脸红了，看看同学们，再看看我，我示意同学们耐心听，我也倾着身子听着，范桢男同学鼓起勇气坚持把读到这段话读完了。
我带领同学们为他能大胆读完而鼓掌，并趁机端正了同学们对待别人弱点的态度，要求学生学会取长补短。
在同学们的掌声中会，胡跃童同学的脸更红了，不过，我看到是一张充满美好的真心的笑脸。
这位范桢同学很让我感动，就在这次读书之后，他词汇在日记中一改往日凌乱不堪的语言，而能语句通顺、内容丰富完整的写出自己的心声，他在日记中写到"老师，希望有您和同学们的鼓励和帮助，我一定会大胆练习读书和写字，和同学们一起把学习搞好，不落队……"热情，微笑不仅忧伤了学生，学生也给了学生我们动力装置和信心，班里类似范桢老师的不少现象有不少，我相信在老师和学生们的热情熏陶下，班里的每一位同学都会走出心灵的封闭区，心里充满阳光，勇敢向上。
班集体是有着统一领导核心，联合的目标以及能协调一致行动群体。
小学班主任班级管理经验交流(4篇)
小学班主任班级管理经历交流(4篇)一、“无规不成方圆”团结紧促的班级管理。
一个班级能否正常运转，是否具有分散力，班级的管理是关键。
人常说“民以食为天”，然而一个班级的“魂”就是这些出色的班干部。
因此在开学初，我就和同学们一起制定出我们班的班规，并竞选产生了班委成员。
班委成员那么实行轮番制，其目的就是让每个同学都感觉自己是班级的仆人，从而熬炼他们的责任心。
也让他们感觉想当好这个“家”不易从而更自觉地听从班干部的管理。
所以一个良好的开端对于他们以后的工作、学习的顺当进展起到了保驾护航的作用。
良好组织纪律性我们主要从下面严抓：1。
标准早操、中午、路队纪律。
2。
狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。
3。
力争在升旗，早操和学校的各种大型活动中表现出快，静，齐，要站得挺，直，要有饱满的热忱和向上的精神。
4。
当天事情当天做，预备一本“备忘录”，从详情处要求同学，用纪律约束同学的行为，让同学的行为渐渐养成一种习惯，使习惯形成良好的品德。
5。
常规教育反复抓，抓反复。
主要从放学的路队、上学进入校门要排队；见到教师要问好，课间严禁追赶打闹；学会主动分担班级的劳动任务；上学不迟到等方面严格要求，使同学在班级有章可循，比照班级的规章制度行事。
6。
利用一切可以利用的时间对同学进展行为标准强化教育。
二、班主任要专心去爱同学，要有亲和力。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱同学。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关心孩子，热心的关心孩子。
我深信，爱是一种传递，当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！亲和力，是建立我们师生感情的关键，首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对同学讲话，要亲切，一句机灵幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发同学的学习热忱、进取心和荣誉感。
其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种宏大而奇妙的力气，教师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向同学的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出秀丽的图像……”。
小学班主任工作总结经验5篇
小学班主任工作总结经验5篇篇1一、引言本学期作为小学班主任，我肩负着培养学生全面发展、营造良好班级氛围的重要职责。
在此，我将对过去一学期的工作进行总结，分享经验教训，以期不断提升自己的工作能力，更好地服务于学生。
二、工作内容1. 学生管理本学期，我始终坚持以学生为中心的管理理念，关注学生的全面发展。
通过制定班级规章制度，加强课堂纪律，提高学生的自律意识。
同时，关注学生的学习情况，及时与家长沟通，共同帮助学生解决学习难题。
2. 班级建设在班级建设方面，我注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
通过组织各类班级活动，增进学生之间的友谊，形成团结友爱的班级氛围。
此外，我还鼓励学生参与班级决策，提高班级管理的民主化程度。
3. 教育教学在教育教学方面，我注重培养学生的综合素质。
除了关注学生的学习成绩，还注重培养学生的品德教育、艺术教育和实践能力。
通过组织各类课程和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
三、经验教训1. 关爱学生，注重沟通作为班主任，要关爱每一个学生，关注学生的身心健康。
同时，要注重与家长、科任老师的沟通，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
2. 严格执行班级规章制度为了维护良好的班级秩序，必须严格执行班级规章制度。
对于违纪行为，要及时处理，引导学生树立正确的价值观。
3. 注重学生综合素质的培养在教育教学中，要注重学生的综合素质培养。
除了学习成绩，还要关注学生的品德教育、艺术教育和实践能力。
4. 不断提升自身能力作为班主任，要不断学习和提升自己的教育教学能力、学生管理能力和组织协调能力。
只有不断提升自身能力，才能更好地服务于学生。
四、改进措施1. 加强与家长、科任老师的沟通与合作，共同关注学生的成长。
2. 严格执行班级规章制度，维护良好的班级秩序。
3. 注重学生的综合素质培养，关注学生的全面发展。
4. 不断提升自身能力，加强教育教学研究，提高教育教学水平。
5. 加强对学生的心理健康教育，关注学生的身心健康。
2023最新-小学班主任管理班级经验交流发言稿(优秀6篇)
小学班主任管理班级经验交流发言稿（优秀6篇）在当下社会，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
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小学班主任管理班级经验交流发言稿篇一班主任是一个肩负重大使命的身份。
学生的每一点滴的成长，班主任都起着关键性的作用。
班主任可以说是孩子们各项知识学习和思想成长的引路人。
从教六年，当了六年的班主任，一路从青涩到如今的成长，我对班主任这项工作异常感激，因为这项工作的挑战性最大可能地激发了我的潜力和学习能力，他帮助我成长太多。
以下是我的几点体会：一、从内心真正尊重每一位学生我一直从事高年级的班主任和教学工作，这个时期的孩子们已经开始逐渐往青春期过度。
他们的内心非常敏感、自尊、且渴望得到尊重，而且极力想证明自己的价值，想从家庭单元和班级单元中独立出来或者是脱颖而出，他们想当生活的主角。
然而，这个时候他们无论是生理上还是心理上又具有不成熟性。
所以，我们作为班主任不失原则地对孩子的自尊心维护就显得至关重要。
我们必须从内心真正去尊重每一个孩子，才能真正的跟孩子们成为“自己人”，才有可能从正面影响到孩子们。
我们也只有从内心真正的尊重孩子，才会从孩子们的角度出发，观察到孩子们细微的心理成长变化和细腻多彩的感情，并与他们共情。
我体会到这一点对我的班主任工作产生了非常大的帮助，它是我在这六年的班主任工作中迅速成长的关键所在。
当孩子们逐渐养成了良好的生活习惯和学习习惯，能以积极向上的态度对待生活和学习时，我都觉得那是对我最大的肯定。
当孩子们毕业后，在信中唤我作妈妈时，一次次偶遇时激动地抱住我时，我就成了这个世界上被最最幸福光环笼罩的人。
二、帮孩子们树立正确的三观和社会意识我认为正确的价值观和社会意识应该从孩子幼时开始培养。
小学班主任工作经验交流(优秀6篇)
小学班主任工作经验交流（优秀6篇）小学班主任工作经验交流篇一班主任工作经验交流正红三中心三(2)班蒯凤仙我经过一学期与学生朝夕相处对班里的学生有了较深的了解。
这个班的特点是：（1）、学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动。
（2）、学生主动性不强，学习自觉性差。
（3）、学生综合水平参差不齐，不少学生因为家庭环境影响，许多良好的行为习惯没有养成。
在管理这个班集体时，我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校的热爱，培养他们具有良好的心理及人格品质。
一、亲近学生，树立教师形象，取得学生信任教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。
班主任要做好自己的工作，就必须善于研究小学生的心理特点和行为习惯，善于了解学生，热爱学生，关心和帮助学生，学会与学生交朋友，学生才能亲其师，信其道。
二、通过各种活动，争强班级凝聚力本学期，我们学校开展了多种活动，如背诵“弟子规”，争当“行为规范小标兵”等。
在班内，也开展了“纪律之星”、“卫生之星”、“学习小榜样”等评比活动。
在活动中要落实要求、细化规则，才能收到明显效果。
其实，真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。
掌握了这种组织方法后，我经常变换着手段对孩子进行奖励和鼓励，变着法儿刺激着孩子，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。
另外，培养班干部很重要。
要养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的，必须培养班干部，充分发挥班干部“小助手”和榜样的作用。
三、发现学生身上的闪光点，利用好表扬这一工具前苏联教育家马卡连柯说过：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。
这句话告诉我们，不要放大孩子的缺点，每个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每个学生身上的闪光点。
多发现学生身上的闪光点，让学生树立学习的信心，这样可以很好的激发和调动学生学习的积极性。
四、密切配合各科教师，积极与家长沟通要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样才能全面了解和把握每一位学生的具体情况，做到因材施教。
小学班主任班级管理经验交流4篇
小学班主任班级管理经验交流4篇小学班主任班级管理经验交流4篇小学班主任班级管理经验交流第1篇耐心等待迟开的花。
有目标就有动力，班集体如此。
班集体就是在一个接一个的目标实现中逐渐形成和发展的。
班级目标是班集体不断奋斗的动力，它激发起学生共同的感情，能使全班学生朝着共同的方向前进，也使整个班集体朝气蓬勃，充满活力。
本次班主任交流重点从思想教育和养成习惯，来说一说我的。
一、制定班级目标自尊、自爱、自信、自强。
开学初，就引领学生指定班级目标。
利用课余时间读报堂，晚自习常给学生讲一些伟人的事迹，自己身边的感人故事以及科普新闻等促进学生学习，令学生精神焕发，奋发向上。
我还收集了一些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。
另外，我不注意抓住契机，利用时事激发学生的`爱国热情和民族自尊心，例如：中国申奥成、神舟11号载人飞船发射成功等，从而焕发出为民族振兴、祖国富强。
在班级目标的引领下。
每大周学生结合学校的活动确定活动目标。
在班干部榜样的力量影响，班内七个小组，开展活动积分比赛，这样班级活动得到顺利的开展的同时，学生也得到锻炼，而且为班级取得荣誉，更增强了班级凝聚了。
二、塑造学生的灵魂是教育的根基。
在集体目标的引领下，只有心心向荣，团结互助，共同奋进，才能实现目标。
在开学初根据《小学生学生守则》、《小学生行为规范》在班级开展了讨论，确定了班风制定了班风，班级公约。
班干部以身作则，带动整个班级。
在生生和谐，师生和谐的共同努力下，创建一个和谐奋发向上的班集体。
在班级管理中，严格要求，为学生点醒智慧，产生共鸣，以教师爱心温暖学生的童心；以教师的决心，换取学生的信心；以教师的信心，换取学生的恒心；以教师的关心，换取学生的爱心；以教师的爱心换取学生的恒心；以教师的恒心换取学生的虚心；以教师的核心换取学生的开心。
总之以教师的榜样力量感染学生，因人而异，同中求异，切合实际，有始有终，力争使班级做到活而不乱，和谐向上发展。
小学班主任班级管理的经验4篇
小学班主任班级管理的经验按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学班主任班级管理的经验4篇小学班主任班级管理的经验第1篇班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有文章可作。
班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。
教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。
这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。
下面就谈点我的看法：第一、把学生当作自己的研究对象。
班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。
我们对潜能生，往往都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。
第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。
作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。
人非圣闲，何况是青少年学生。
我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。
我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区；让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。
第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。
只有充满希望的人生才是积极的人生。
潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。
而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是“给以希望的教育”。
许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”，学生不喜欢这种教育。
教育改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发现。
小学班主任班级管理经验介绍
小学班主任班级管理经验介绍
作为小学班主任，我有丰富的班级管理经验。
以下是我的管理方法和
经验分享。
首先，建立良好的师生关系是班级管理的关键。
我尽力了解每个学生
的个性特点和需求，并与他们建立起信任和尊重的关系。
我鼓励学生们积
极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和学习动力。
我定期与学生进行个
别谈话，关心他们的学习和生活情况，解决他们可能面临的问题，以确保
他们在班级中感到安全和被尊重。
此外，积极的沟通和反馈也是我的班级管理方法的重要组成部分。
我
每周与学生进行班会，了解他们的学习情况和问题，鼓励他们彼此交流。
我及时给予学生们学习和行为方面的反馈，帮助他们纠正错误和提高自身。
同时，我与家长们保持密切的沟通，定期向他们通报学生的学习情况和表现，及时解决可能存在的问题。
最后，我相信班级管理是一个动态的过程，需要不断地学习和改进。
我积极参加各种培训和研讨会，学习新的教育理念和管理方法。
我也不断
反思和总结自己的工作，寻找改进的空间和方法。
综上所述，作为小学班主任，我注重建立良好的师生关系，组织有趣
的班级活动，营造合理的学习环境，积极与家长沟通，并持续学习与改进。
我相信这些管理方法和经验能够有效帮助学生提高学习成绩，培养综合素质，让他们在快乐和温馨的班级氛围中成长。
班主任班级管理经验交流发言稿(优秀6篇)
班主任班级管理经验交流发言稿（优秀6篇）小学班主任班级管理经验交流发言稿篇一良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
这学期我把做一位快乐成功，受学生欢迎的班主任为我不断努力的目标。
一、继续加强常规管理工作一个军队训练有素就能所向披靡，同样一个班级各项工作顺利进行班级工作就有条不紊，因此，我将继续重视学生行为习惯的养成，如：上操做到快、齐，静，课前做好准备，下课离开座位做到拉桌子，摆凳子，捡垃圾，上下楼梯靠右行，回寝室强调纪律，就寝，就餐排队要整齐，进教室要自觉主动的学习并保证教室纪律，这些看似不起眼的小事确是班级工作的重心，只有养成良好的行为才能形成习惯，形成习惯后班级工作就有条不紊，才能形成正确的班级舆论和积极向上的班风班貌。
二、关注每个孩子的健康成长孩子的健康包括身体健康和心理健康，二者最难把握的还是后者，三年级的学生已有了自己的私人空间，有了自己的思维想法，但他们的是非观念不明确，人生观也很模糊，需要老师和家长正确的引导，因此，我着重利用每一次班会及时发现他们的思维动向并加以引导，真正做到走进每一个孩子的心里，关注他们的心里成长。
三、继续做好后进生转化工作我的班级管理模式是“抓两头，带中间”对于后进生，我先给他们安排一个得力的同桌，不仅仅是学习上得帮助，更重要的是从学习习惯，处事态度，听课技巧上感染他们，让他们赶有目标，学有方向，偷懒没有机会，这样慢慢减少他们的负积累，在原有的基础上更有进步，同时发挥班干部的作用，协调好后进生和老师之间的作业问题，使“比、学、赶、帮、超”的观念渗入到每一孩子的心中。
四、关爱学生，使他们“亲其师，信其道”在学习上给予指导，在生活上给予关心，在精神上给予支持和鼓励，这样一来就消除了他们的心里压力，还掌握了他们的心里活动，使学生真正的“亲其师，信其道”那么班级工作就得心应手，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。
我的身边还有很多优秀的班主任，我将继续向他们学习好的班级管理经验，是自己的工作上一个新的台阶。
小学班主任管理经验分享总结范文(3篇)
小学班主任管理经验分享总结范文作为班主任，每天面对的`是几十双渴求知识的眼睛;每天面对的是一双双逐渐具有自己的判断力和思想的眼睛。
班主任工作，使我体会到艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
今天，我结合自己的班级工作实际，谈一谈本学期班主任工作的一些体会。
一、深化思想教育二、抓学风，促班风1、分层、有针对性、因材施教因为学生的不同情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
2、做好课后辅导工作。
3、鼓励、辅导学生积极参加活动，发挥潜能，增长才干。
三、对学生负责我严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。
对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。
教师的责任不仅在于教会学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
（1）我在工作中，发现学生的不好的苗头后，就及时和家长沟通，尽快将错误消灭在萌芽状态。
（2）为了改正个别学生不做作业和不交作业的坏习惯，以及提高全班学生的卫生自律行为，我在教室墙壁上张贴了"卫生大搜捕"和"作业大追查"两张表，每天一记录公布，期终在成绩总分中扣掉相应的分数，作为评选三好学生的参考分，这样，有效的提高了作业的质量和卫生的自觉行为。
德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是"爱"。
四、今后努力方向1、要加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
小学班主任管理经验总结【精选10篇】
小学班主任管理经验总结【精选10篇】班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级的常规管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。
亲爱的读者，小编为您准备了一些小学班主任管理经验总结【精选10篇】，请笑纳!小学班主任管理经验总结1班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
一.创设平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。
只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。
教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。
当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。
多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。
近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。
有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。
爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。
我想，什么是爱，这就是爱。
而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。
古人云：“亲其师，信其道”。
教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，同学们之间的关系自然平等和谐，就会心甘情愿地接受老师的教育。
小学班主任班级管理经验交流发言稿范文(3篇)
小学班主任班级管理经验交流发言稿范文(3篇)【篇一】小学班主任班级管理经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。
我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。
再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验；年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。
所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。
今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。
今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。
看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人陶醉；又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。
看着一双双清澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。
就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。
在老师和同学的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。
可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。
所以，平时我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。
金凤凰固然可爱，但是丑小鸭更需阳光。
小学班主任管理班级经验4篇
小学班主任管理班级经验4篇小学班主任管理班级经验第1篇班主任想要管理好一个班级真的不是一件容易的事情，需要班主任多用心，多总结，多些耐心和爱心想要管理好一个班也不是一周两周的事情需要一段时间和学生的共同磨合。
方法：1、选好有领导能力的班委。
刚刚接手一个班级之后，对所有学生的情况还不是太了解，可以通过以前学生所在的班级了解一下，也可以观察一段时间后，对学生的大致情况有个了解以后再选班委，要选能力比拟强的同学。
2、要有明确的班级管理制度。
一个班级要有明确的管理制度，制度适用于每一个学生，将班级管理制度挂在醒目的地方，经常带着学生读一读，让学生烂熟于心。
3、创新班级管理观念。
在班级管理方面，班主任不要墨守成规，唯我独尊，要发挥每个学生的主人翁作用，每个小学生都是班级的小主人，都有义务管理好班级。
4、形成良好的班风。
班主任通过每周一次的主题班会，以及晨会，夕会的时间，要强调班级作风，标准每一个学生的行为标准。
5、管理好班级的文化，卫生。
班级要想形成良好的班风班级文化不可少，可以通过后黑板报，墙上的宣传栏，管理好班级文化另外每天的卫生要有专人负责。
6、对于淘气捣蛋的孩子班主任要格外留意。
淘气捣蛋的孩子是非常让班主任头疼的，对于这样的孩子。
班主任在刚刚接手班级时，就要狠抓，从开始抓得紧，管得严，日后才能更省心。
7、班主任对必须做到一视同仁。
班主任不能因为学生的身体原因或者家庭原因而歧视学生，对待每一个学生都要有一颗爱心。
小学班主任管理班级经验第2篇一、创立班委，明确职责火车跑得快，全靠车头带。
对于一个班集体来说，班委会直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成。
班委会是班集体的领导核心，班干部是班主任搞好班级工作的左右手。
培养一支精练的班干部队伍，努力调动其班级工作的积极性和主动性，充分发挥他们的参与管理和模范带头作用，对于搞好班级工作具有十分积极的意义。
为此，我给每位班委同志，明确了工作任务，制定了工作职责，从每天的签到，到组织跟岗实践、讨论、评比活动等，都落实到位。
2024年小学班主任管理经验分享总结（3篇）
2024年小学班主任管理经验分享总结一、引言作为一名小学班主任，我从____年开始担任这个职务至今已经有十年的时间了。
在这十年中，我积累了丰富的管理经验，与同事们进行了深入的交流和合作，也不断地总结和反思自己的经验，并不断地完善自己的管理技巧。
在这个过程中，我认识到管理是一个不断学习和提升的过程，只有不断努力才能够成为一名优秀的班主任。
在接下来的____字里，我将分享我在班主任工作中的一些管理经验，希望对广大班主任能有所帮助。
二、管理目标的确定在成为一名优秀的班主任之前，我们首先需要明确管理的目标。
作为班主任，我们的工作目标应该是培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。
在制定管理目标的过程中，我遵循以下原则：1.目标要具体明确。
不仅要有定量的指标，还要有定性的要求。
例如，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的品德、习惯等方面。
2.目标要求不断提高。
我们的目标不仅要包含当前的要求，也要考虑到未来的发展。
我们要鼓励学生不断超越自我，不断追求进步。
3.目标要与学校的发展目标相一致。
作为班主任，我们是学校的一份子，我们的工作目标应该与学校的发展目标相契合，共同促进学校的发展。
三、班级管理班级管理是班主任工作的核心内容，也是我们实现管理目标的重要途径。
在班级管理中，我秉持以下原则：1.以学生为中心。
学生是我们工作的重点，我们应该关心和理解学生，适应学生的特点，因材施教。
我会经常和学生交流，了解他们的困惑和需求，并及时给予帮助和指导。
2.建立和谐的班级氛围。
建立和谐的班级氛围有助于学生的学习和发展。
我注重帮助学生建立良好的人际关系，培养他们的合作意识和团队精神。
我会鼓励学生积极参加班级活动，增强他们的集体荣誉感和归属感。
3.注重班级纪律的建立。
班级纪律是班级管理的基础，也是学生自我管理的重要内容。
我会帮助学生明确班级规则和纪律，并贯彻执行，定期进行班级会议和班级自治活动，让学生逐渐学会自我管理。
四、家校合作家校合作是促进学生全面发展的重要环节。
小学班主任班级管理经验分享
小学班主任班级管理经验分享作为一名小学班主任，我有着多年的工作经验，今天我想和大家分享一些我在班级管理方面的经验。
虽然每个孩子都是独一无二的，但我在管理班级时发现了一些共同的方法和技巧，可以帮助我们更好地与他们相处，并创造一个积极、健康的学习环境。
制定明确的班级规则和纪律是必不可少的。
在开学初，我会与孩子们一起讨论并制定班级规则，让他们参与到规则的制定过程中，从而增强他们的规则意识。
在执行规则时，我会坚持公平、公正、公开的原则，对待每一个孩子都要一视同仁。
当孩子们违反规则时，我会及时指出并引导他们改正，让他们明白规则的重要性。
再者，激发学生的学习兴趣和动力也是关键。
我们要善于发现每个孩子的优点和潜力，给予他们充分的肯定和鼓励。
在教学过程中，我会尽量采用生动、有趣的教学方法，让孩子们在愉快的氛围中学习。
同时，我还会定期与家长沟通，了解孩子在家的学习情况，以便更好地调整教学策略。
作为班主任，我们还要关注学生的心理健康。
我会定期进行心理健康教育，教给学生一些缓解压力、调节情绪的方法。
同时，我还会密切关注学生的心理动态，及时发现和解决他们可能出现的心理问题。
小学班主任班级管理经验分享在多年的小学班主任工作中，我深刻认识到，班级管理是一门艺术，需要我们用心去经营。
今天，我想与大家分享一些我的经验之谈，希望对同行们有所启发。
制定明确的班级规则和纪律是保证班级秩序的关键。
我会与孩子们共同讨论并制定班级规则，让他们参与到规则的制定过程中，从而增强他们的规则意识。
在执行规则时，我会坚持公平、公正、公开的原则，对待每一个孩子都一视同仁。
当孩子们违反规则时，我会及时指出并引导他们改正，让他们明白规则的重要性。
激发学生的学习兴趣和动力也是关键。
我会关注每个孩子的学习状况，发现他们的优点和潜力，并给予充分的肯定和鼓励。
在教学过程中，我尽量采用生动、有趣的教学方法，让孩子们在愉快的氛围中学习。
同时，我会定期与家长沟通，了解孩子在家的学习情况，以便更好地调整教学策略。
2024年小学班主任管理经验总结例文（3篇）
2024年小学班主任管理经验总结例文一、班主任的职责是独特且崇高的，唯有全心投入才能胜任。
他们肩负着教育和育人的双重使命，对塑造学生的个性特质和行为习惯产生深远影响。
这种影响是潜移默化的，通过班主任的言行举止，班级的学术氛围和班级风气，无形中塑造着学生的价值观和自我评价。
因此，作为班主任，首要的是热爱这份职业，深入理解其意义和价值，才能真正做好工作。
二、班主任应具备高度的责任感。
教师的职责是教书育人，首要的是保持严谨的学术态度，具备深厚的学科知识和广泛的科学文化素养。
良好的职业道德、责任感和使命感也是必不可少的。
景洪市师范进修学院的教师强调的"大爱无声"理念，使我深刻认识到，作为班主任，需要用满腔的爱去关怀和尊重每一个学生，以耐心和细心去指导他们，这样才能体现出班主任的责任心，帮助学生建立良好的学习习惯，从而提供优质的教育。
三、班主任应成为学生的楷模。
教师的一言一行对学生具有深远的潜移默化影响。
"学高为师，身正乃范"，无论古今中外的教育家都强调身教重于言传。
班主任的世界观、品德、行为和对每一件事的态度，都会直接或间接地影响全体学生。
开阳中学的教师特别强调了这一点。
因此，我始终致力于自我提升，努力成为我希望学生成为的那种人。
在日常行为中，我以身作则，树立榜样，以实际行动影响和激励学生。
四、班主任必须公正对待每一个学生，同时保持严格的要求。
神圣的师爱在于其原则性和使命感。
教师需要以一致的标准去爱每一个学生，公平对待，同时做到爱而有度，严而有格。
在当前社会环境中，纯真的师生关系可能受到挑战，但我们需要坚持公正，对学生的错误进行适当的纠正，帮助他们理解错误的根源，以防止类似问题的再次发生。
五、信任和尊重学生是班主任工作的基础。
学生对教师的态度非常敏感，我们的关怀和尊重可以激发他们的进取心和面对困难的勇气。
我们需要公正地评价每一个学生，不以成绩作为唯一的衡量标准，确保每个学生都能感受到平等和被尊重。
小学班主任管理经验分享总结(四篇)
小学班主任管理经验分享总结本学期的班级管理工作，在学校的正确领导下，在同事们的大力协助下，已经圆满结束了。
为更好的指导以后的工作，现将本期的班级管理工作总结如下，望各位指正。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，我在规范学生的行为时，首先要规范自己的行为，班纪班风学风大有改观。
二、强化日常行为规范教育。
一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的教育，特别是初中的教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
一学期来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。
我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。
培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。
重视在课堂内的常规训练，培养学生的自觉学习能力，严格要求，一抓到底。
三、建立全班学生轮流值日制度，培养自我管理能力。
在值日问题上，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流。
经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分学生长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。
实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。
通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体，促进学生"主体意识"的确定。
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小学班主任班级管理经验材料一、“一线”策略：以德育为主线班级管理中，把德育放首位，学生思想道德素质的提高，学习目的的进一步明确，学习态度的进一步端正，有助于班级良好班风的形成。
一个班级有良好的班风，班内的消极因素就不会形成气候，这就塑造出了班内良好的育人环境。
这种有良好的思想道德素质的学生必会形成良好班风的循环，又势必产生良好的班风影响塑造出良好思想道德素质学生的正效应。
本班学生走出班级，又会以自己的良好面貌影响其他同学，对形成良好的校风又有积极的作用。
１、突出创新性在加强德育教育中，突出了德育内容的创新性，即德育立足于发展学生的个性，健全学生的人格。
内容包括：做人的教育、合作精神教育、竞争精神教育、人文素质教育和心理素质教育。
做人的教育：教育学生摆正自己的位置，正确处理自己与他人、个体与社会的关系。
合作精神教育：教育学生形成高度合作的人格和交流网络，鼓励学生相互合作，在集体中体现个人价值。
竞争精神教育：教育学生具备强烈的竞争意识，培养学生不服输的精神。
人文素质教育：教育学生要具备丰富的文化底蕴，继承优秀的文化传统。
心理素质教育：帮助学生健全人格，发展个性，提高心理健康水平，增强承受挫折的能力。
２、突出实效性落实德育的实效性，我充分利用了各种德育渠道在品德形成中的作用特性，并使之相互配合，形成合力。
主渠道——系列化班级教育活动。
在参加好学校升国旗等传统的例行教育活动的基础上，又突出了以下两种途径：（１）、主题班会。
按大纲要求，进行思想道德观念及知识的教育。
如：“迎国庆，话热爱祖国”主题讨论、“２１世纪人才必须具备的素质”讲座等。
（２）、各类教育活动。
活动大致可分为三类：第一类是团队活动，包括主题活动、参观调查、观光游览等。
第二类是科技文体活动，包括制作发明展览、奔向２１世纪象征性接力赛等。
第三类是评比活动，如纪律标兵、竞争标兵、合作标兵、合格加特长优秀学生等的评选。
辅助性渠道——指导家庭教育，借助学校联系社区教育。
（１）、通过家长会向家长宣传科学的德育方法，提示家长要重视自己的孩子良好习惯的养成。
（２）、借助学校联系社区教育，加入到学校社区教育组织框架之中，与社会各有关部门一道积极施加正面教育影响，抵制来自社会的各种不良影响。
如参与“五长工程”（派出所所长、校长、保卫科长、家长、班长共同参与，加强对行为临时困难的学生的教育工程），为行为临时困难的学生建立帮辅档案，促使其向优秀的行列转化。
隐性渠道——营造育人的道德环境。
教室内的道德环境对学生起着潜移默化的影响作用，是对学生施加道德影响的重要渠道。
（１）、班主任要时刻谨记并力行学高为师、身正为范的教育教学原则，班主任的言行风范是学生无声的楷模，超过其他任何一位科任老师，我们常常在学生身上看到班主任的影子。
（２）、努力营造良好的班风。
带学生卡、制作班旗、商订班级精神、制定各类规章制度等，这些都对学生的个体行为起着调节、制约作用。
长期有效的坚持，自然而然形成了良好的班风，学生在良好的班风中执行落实这些有班级特色的措施，也自然而然的受到德育教育。
（３）、让教室环境说话。
教室的每一样东西，大到整个环境美化、知识化的创设、各类标语的选定装饰，小到一盆花、桌面上的激励表格，都有独特的德育功能。
（４）、关注师生、生生人际关系问题。
创建互尊互爱、民主平等的新型师生关系与和谐、合作的生生关系，让学生在高度合作的人格和交流网络中接受德育。
３、突出生活化（１）、德育生活化体现在班级制订的《我的一天必做到》、《一周必做》等常规中。
这些常规，爱国教育、尊敬师长、文明礼貌等，都已基本涉及到，让学生在生活中自然的落实常规，从中受到教育。
如：《我的一天必做到》摘要：早晨、中午上学前，必须和父母打招呼，到校见了老师和同学要问好。
回到家，也要和父母打招呼，并争取时间做力所能及的家务活。
回家路上遵守交通规则。
课前３分钟入定，欣赏音乐，准备上课。
课上提高学习效率，尊重老师的劳动。
课间休息要文明，不高声喧哗，不在危险区追逐打闹。
认真领会“我的人生信条”的内涵。
《一周必做》摘要：周一升国旗行注目礼、立正姿势要规范。
《一年必做》摘要：父亲节、三八节，要为父母做一件事，并写心得体会。
（２）、德育生活化还体现在一些长期活动中。
如：发扬长征精神，重走长征路，２５０００里晨练活动；尊老敬老，每月一次“我当家长”活动；为培养合作精神，开展的合作成长活动；欣赏《春天的故事》等健康向上的歌曲“每周一歌”活动；为提高学生的人文素质，行为量化积分，学期末评选“文明学生”活动；为加强对学生的心理健康教育而设立“班主任信箱”的活动等。
二、“四化”策略：管理目标递进化、管理形式多样化、管理操作规范化、管理落实自主化１、管理目标递进化管理目标递进化的含义有两层：一层是学年教育侧重点呈递进化趋势；另一层是每学年的目标分成若干个子目标，月月有主题，呈递进化趋势。
这样富有层次性的管理，让学生综合素质的提高逐步巩固，防止出现“按下葫芦浮起瓢”的班级管理怪圈，学生在小步走、大收效的完成规划的一个个发展目标时，必定会产生“跳一跳，够得着”的成功意识，这些思想的火花便会促使学生去创新发展。
小学生教育侧重点是规范落实。
（１）、规范教育。
行为规范。
新生一入校，先进行为期一周的《小学生日常行为规范》教育，利用黑板报、主题班会等阵地宣传规范。
实行量化管理，违纪、进步等都以分数的形式体现出来，并和评先树优挂钩，天天落实规范。
制订《我的一天必做到》《关于规范执笔方法的要求》、《关于规范坐姿的有关要求》等规章制度，这些规定把中学生的日常行为规范分解落到小处，便于学生着手去落实。
学习规范。
学习规范的落实以老师指导和学生自我总结为切入点。
老师指导：每学期举办讲座，系统传授学习规律和科学的学习方法。
讲座结合每学期的学习特点，有针对性地进行。
组织学生学习贯彻《学生学习常规》。
让学生养成良好的学习习惯和找到适合自己的学习方法，在学习实践中对成功与失败的体验进行提炼和积累。
而提炼和积累的最佳方式便是总结。
每一周我都让学生总结一次，形成文字，日后借鉴或互相交流。
（２）、养成教育。
结合一至三年级学生特点，将学生的日常行为和长期行为化为《一日常规》、《一周常规》、《一月常规》、《一学期常规》、《一学年常规》，以规章制度的形式体现出来，使学生的行为习惯化、自觉化。
并通过增加班主任个别谈话次数、值周班长值周、写自我分析书、专项承包管理等必要的监督来促使学生养成良好的习惯，养成稳定的习惯。
上课前先预习、做作业前先复习、不乱扔废弃物、走读生在校内不骑车等好习惯，都是这样养成的。
另外，每一学年、每一学期的教育侧重点、培养目标也再分成若干个子目标，达到月月有主题，周周有目标，随着前一个目标的实现，逐步递进，最后实现学年或学期目标。
如：一至三年级的规范教育。
课上的规范、外出活动规范、集会规范等一月一个主题，学期初规划好通知给学生。
一周一个目标。
如：落实课上的规范，周一晨会明确本周目标，宣传动员，学生落实。
周二班主任和学生干部检查指导。
周三学生个人小结落实情况。
周四班主任和学生干部检查指导。
周五、周六学生全面落实课上的规范。
这样月月有主题，周周有目标，最终达到落实规范教育的目的。
２、管理形式多样化在利用好常规教育形式的同时，又突出了环境育人、活动育人、家庭教育、社区教育等形式，做到实现同一个目标，管理形式却不一样。
环境育人。
学生个体情感的培养，心理素质的锻炼，道德行为习惯的形成，乃至知识才能的增长，无不受到优美、健康环境的熏陶。
因此，我带领学生在美化教室环境时不仅注重了自然环境的美化，而且也着眼于精神环境的开发。
火红的班旗、整齐划一的桌凳、富有生气的鱼缸和鲜花等，和谐幽雅。
图书角、三代领导人字画、手抄报、图片展等，创设了积极向上的校园文化氛围。
班里的每一棵花，都带上一个“身份证”，这是为了借助花木向学生渗透有关花木的知识；养几条金鱼，在鱼缸上贴印“人与自然，和谐发展”、“珍视生命，共创家园”等标语，是为向学生渗透环保意识；把桌子定位，卫生工具放到规定范围，工具柄倾斜角度一样，这是为向学生渗透规范意识；美化、绿化、知识化、乐园化的教室，让每一面墙壁都“说话”，每一棵花草都寓意，每一个栏目都启智，使教室成为一部立体的多彩的富有吸引力的教科书。
活动育人。
对中学生实施管理，应适应他们好动、好新、好奇、好仿的年龄特点。
从生理上看，这一时期他们的身体迅速发展，精力旺盛，活泼好动；从心理上看，他们的求知欲旺盛，有各种各样的爱好，喜欢亲自探索，但理解力差，缺乏知识和经验，对感性的、形象的、新鲜的东西易于接受。
班级管理工作，既要教给学生一些规范，又要提高学生行动的自觉性。
实际上，学生在各学年的教育中对规范、准则早已耳熟，很多时候，他们不是不知道什么是应该做的，而是知道什么是应该做的而不去做。
学生对规范认识水平的提高并不意味着规范行为的产生。
在认知与行为两者间，还有一个漫长的内化过程。
这些特点要求我们进行班级管理时，要组织丰富多彩的活动，在实践中让学生产生积极的内心体验，锻炼一定的操作能力，增强创造思维的能力，达到学生人格的整合与完美。
这些实践活动包括：（一）、个人活动。
如：乐器演练、体育训练、绘画等。
（二）、小组活动。
如：音乐兴趣小组课余视唱练耳、文学社练笔训练等。
（三）、班级活动。
如：注意培养学生的求异思维，鼓励学生创新的“我眼中的２１世纪”畅想讨论；活动时间充分，课堂活动和校外活动相结合的“环保调查”；正视学生个性差异存在的“我的未来形象设计”活动等。
学生在参与和组织活动中，必然将旧事物重新组合，用新的思维技能分析问题，解决问题，从而培养学生的创新能力。
实现班级、家庭和社会三方面教育关系的和谐勾通，这是管理形式多样化的又一重要内容。
为沟通学校教育和家庭教育的关系，我以介绍刊物、组织咨询、家访等形式统一教育目标，协调家校的教育步骤，提高家庭教育质量。
如以“家校联系夹”为载体来保证家校联系的经常性、时效性。
“家校联系夹”的第一页就是学生本学期制订的发展目标、计划及落实措施，第二页是合作者、班主任、家长及本人对本学期规划的调整意见，下面是３６页的表格，分别记录学生在校的学习、纪律、特长发展等方面情况，一周一次填写，周六带回家，从而让家长全面了解学生的成长情况，便于学校和家庭在教育思想上形成共识。
社会是个大课堂，有着及其丰富的正负两个方面的教育内容，应帮助学生了解社会，充分挖掘社会教育的积极素材，抵制不良的社会影响，培养开放型的人才。
为此，我经常组织各种活动，让学生们多一些走出去的机会，在与社会的接触中拓宽境界，提高对真善美的理解，使社会教育能更好的显出正效应。
３、管理操作规范化结合小学生的特点，制定了学生小学六年的发展目标：德高，学会做人；有较强的创造能力；培养自己的终身学习能力；全面发展；发展个性。