工程造价专业课程体系建设汇报
高职高专院校工程造价专业课程体系构建论文.doc
高职高专院校工程造价专业课程体系构建论文中国参加WTO后，全面开放的金融、咨询效劳和建筑业市场条件给工程造价人员带来前所未有的机遇，而中国工程造价从业人员无论从执业资格数量上还是从能力方面都不能满足国内建筑业开展的迫切要求。
下面两组统计量可以清楚地说明我国工程造价从业人员的现状。
统计一是天津某职业技术学院对就业岗位流向所做的调查。
调查显示该院xx届和xx届工程造价专业毕业生主要流向的对口专业岗位为：建筑工程造价员，公路、铁路工程造价员，市政、装修及园林造价员，安装工程造价员。
也有局部学生从事土工材料试验工、工程测量工、施工单位文员、工程监理员等建立领域相关岗位。
两年间毕业生专业对口率分别为75．6％和77．9％。
统计二是对从事工程造价管理工作人员根本自制的统计。
统计结果显示目前中国约有80万至100万人从事工程造价管理工作，其中只有约三分之一的人员有大专以上学历，根本上都是由土木工程、工民建、财经、管理类专业转化过来的，其中拥有造价工程师执业资格的从业人员只有86918人。
由以上两组统计可知，我国人才现状不能满足对高层次应用型人才的要求。
由此，对高职高专类院校工程造价人才的培养要着眼于此。
按照工程造价从业人员的需求结构进行分析，可以得到一个金字塔型分布图。
塔顶第一层为专家型人才，主要从事行业标准的研究、造价理论研究或者国际工程结算等工作。
第二层为综合型人才，该类型的人才主要从事的是工程造价全过程的管理、工程造价鉴定和投资参谋的工作。
第三层为工程型人才，工程型人才主要从事工程审计、本钱控制等工作。
底层为技术应用型人才，主要从事标书编制、工程结算等工作。
对高职高专的工程造价专业，重点的培养方向为技术应用型人才和工程型人才。
由上面两组统计案例也可以看出，长期以来，我国高等学校培养的工程类毕业生具有扎实的工程技术知识，但随着与国际接轨，就显出对工程经济、法律法规以及控制管理等方面的知识缺乏，这就要求人才培养要紧随环境变化，以市场为导向，调整办学模式，调整课程结构，大力培养与经济建立紧密结合的应用型专门人才，以缓解社会和市场的急需。
结合职业技术教育工程造价专业课程体系构建论文
结合职业技术教育探讨工程造价专业课程体系构建摘要：工程造价专业是一门工程类的实用型、技术型、应用型专业，就业范围广、就业率高，结合中等职业技术教育的特点，工程造价专业课程体系构建了基础能力模块、专业核心能力模块、专业拓展能力模块和综合实践能力模块。
关键词：工程造价专业职业技术教育课程体系构建1.前言工程造价专业是一门工程类的实用型、技术型专业，适应我国和地方区域经济建设发展的需要。
通过本专业的学习，使学生具备建筑工程技术的基本知识，掌握工程造价基本理论和方法，掌握相关的建设法律、法规，获得造价工程师、咨询工程师的基本训练。
工程造价专业就业前景广泛，学生毕业后可以在建筑及装饰施工企业、建设单位，设计院、工程建设监理单位、工程造价咨询公司、房地产开发企业等从事建设工程全过程的工程造价确定与控制、合同管理、工程咨询、工程造价招标代理、工程监理等工作。
2.职业技术教育的特点职业技术教育是国家教育体系中与普通教育相提并论的教育分支系统，是工业化社会的产物，是提高劳动者就业能力、促进劳动就业的重要途径，为学生提供发展途径。
相对于普通高等教育，中等职业技术教育有几下三方面的显著特点：(1)专业性强，职业技术教育不仅需要开设语文、数学、英语、化学等文化课，而且还需要开设相关的专业课，如建筑工程管理专业、工程造价专业、发电厂及电力系统专业、机械制造与自动化专业、计算机应用技术专业等。
(2)职业技术教育的对象基础差、底子薄，大部分对象为高中落榜生，这部分学生的基础文化课比较差。
(3)注重学生职业技能的培训，根据社会发展的需要培养技术型、应用型人才。
3.工程造价专业课程体系构建工程造价专业应用性较强、就业范围广，考虑本专业的培养目标和培养要求，并结合中等职业技术教育的特点，将工程造价专业的课程体系分成四大模块，即：基础能力模块、专业核心能力模块、专业拓展能力模块和综合实践能力模块。
3.1基础能力模块中等职业技术教育面向的学生大部分为高中落榜生，他们的文化课基础差，为了有利于专业课程的学习，需要先加强文化科目的学习。
基于工作过程的工程造价专业课程体系建构
ａｎ ｗｐ ｊｃ－ ａｅ ｏｒｅｓｓ ｍ， ｈｃ ｅ ｏｔ ｎ ｐｃｌ ｅ ｍ ｅｔｂ ｓｄｃｕｓ ｙｔ ｗ ｉ ｓｔ ｐｓ ａｄｔ ｉ ｅ ｈ ｓ ｙ ａ
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基 于 工作 过 程 的工 程 造 价 专 业 课 程体 系建构
颜 立 新 ［［ ’ ］ （ ｉ …湖南建筑高级技工学校 湖南・ 长沙 ４００； １ １ ０ ２ 南城建职业技术学院 湖南・ ｉ ￣ ＇ 长沙 ４００） １０１
中图分类号 ． １ ． Ｇ７ ８１ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ １】５ ０ ５ － ２ １７ － ８ ４２ １ ２ － ０８ ０
ｌ ｙｎ ｔ ｓ ｎ ｔ ｅ ｃ ｌ ｖ ｔ ｎ ｏ ｔ ｄ ｎ ｓ ｖ ｃ ｔ ｎ ｂ ｌ ｙ ａ ｄ ａ ｉ ｇｓｒ ｓｏ ｈ ｕ ｔ ａ ｉ ｆ ｕ ｅ ｔ’ ｏ ａｉ ａ ａ ｉ ｔ ｎ ｅ ｉ ｏ ｓ ｏｌ ｉ ｓ ｓａ ｎ ｂ ｅ ａ ｉ ｔ ． ｕ ｔｉ ａ ｌ ｂ ｌ ｙ ｉ
职业能力导向的工程造价专业课程体系构建
2012.No1摘 要 本文从工程造价专业的职业生涯和职业资格出发，分析高职毕业生应该具备的职业能力，定位高职教育的人才培养目标。
根据毕业生用人单位问卷调查的数据，结合造价员及注册造价工程师的考试要求，进行知识结构的分析及课程体系的构建，并在核心课程群的基础上进行实训环节的设计，充实课程体系。
关键词 职业能力 工程造价专业 课程体系教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）指出：高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）指出：高职高专教育要以社会需求为目标，以就业为导向，坚持培养面向生产建设、管理和服务一线需要的，实践技能强、具有良好职业道德的较高素质的技术应用型人才。
陕西省2010年政府工作报告中强调：依托“人人技能工程”，启动“职业教育三年攻坚计划”。
推进重点学科建设，优化学科布局，进一步提升高等教育水平，切实加强人才规划和队伍建设。
上述政府文件为建筑工程学院的高职专业建设指出了明确的方向，即以就业为导向、以专业课程为依托、以职业技能为目标。
1 职业岗位及职业能力的分析建筑行业职业准入制度日渐完善，注册类职业资格考试涉及建筑行业的咨询、设计、招标、监理、施工、造价等各个环节。
对于工程造价专业，高职毕业生的职业生涯非常清晰：在校期间考取的初级职业资格是造价员，毕业后主要在建设、施工、监理、咨询企业、造价管理部门等，从事工程造价的编制工作，能够熟练运用工程造价管理软件进行工程计量、计价和招投标文件的编制；具备技术、经济、管理、法律的专业理论知识，经过一定年限的工作实践，可以成长为注册造价工程师，从事工程造价全过程管理；通过继续再教育，可以适应的岗位群还有注册监理工程师、注册咨询工程师、一级建造师、项目管理师、招标师等。
工程造价专业建设总结报告
甘肃建筑职业技术学院省级示范性高职院校建设项目工程造价专业建设总结报告建筑经济管理系二O一三年十月十一日目录前言………………………………………………………………………………….. 工程造价专业取得主要成果一览表………………………………………….省级示范性高等职业院校工程造价专业建设方案完成情况一览表…………1. 人才培养模式改革………………………………………………………………2. 人才培养方案（课程体系与教学内容）改革…………………………………2.1 2010-2013年度改革情况2.1.1 2010年改革情况………………………………………………………………2.1.2 2012年改革情况………………………………………………………………2.1.32013年改革情况………………………………………………………………2.2 人才培养成效2.2.1 学生就业率2.2.2 毕业生社会评价及典型事例3. 师资队伍建设……………………………………………………………………3.1师资队伍人员基本信息………………………………………………………3.2师资队伍结构…………………………………………………………………3.2.1 “双师”型教师比例高……………………………………………………3.2.2 专兼结合……………………………………………………………………3.2.3 职称、年龄结构合理……………………………………………………….3.2.4 教师业务水平高……………………………………………………………3.3 保障措施………………………………………………………………………4. 实验实训条件建设…………………………………………………………….4.1 现有实训条件……………………………………………………………….. 4.2 在建校内实训场所……………………………………………………………4.3 教学实验实训配套建设………………………………………………………4.3.1 实训课程改革—综合实训…………………………………………………4.3.2实训配套教材建设………………………………………………………….4.3.3 实习实训相关制度…………………………………………………………5. 专业群建设……………………………………………………………………..5.1 课程带动……………………………………………………………………..5.2 师资辐射……………………………………………………………………..5.3 实训基地共享………………………………………………………………6. 工程造价专业的特色与创新………………………………………………. 6.1工学结合的课程改革与创新………………………………………………6.1.1 《综合实训》课程的改革与创新………………………………………..6.1.2 校企合作开发核心课程及配套教材…………………………………………6.1.3 加强“理实一体化”教学……………………………………………………6.2 专业特色…………………………………………………………………………6.2.1 教学内容与执业资格考试相结合……………………………………………6.2.2 以赛促学，全面提升学生执业能力…………………………………………6.2.3 教师队伍“双师”素质较高…………………………………………………6.2.4 依托行业加强专业建设………………………………………………………7. 社会服务及示范成效……………………………………………………………7.1 社会服务…………………………………………………………………………7.2 中高职一体化联合办学……………………………………………7.3 精品课程网络资源共享……………………………………………8.未来展望工程造价专业建设总结报告前言工程造价专业自2001年开设以来，经过十二年的专业改革与建设，目前已成为省级示范性高等职业院校重点建设专业、省级特色专业建设点及我院重点建设专业。
工程造价专业建设汇报
工程造价专业建设汇报一、专业建设的整体思路与机制建设1-1专业设置与背景分析（1）国家建筑业“十二五”规划指出要大力发展造价、招标代理等工程咨询服务，培养造就一批满足工程建设需要的专业技术人才、复合型人才和高技能人才。
（2）滕州是中国十大建筑之乡之一，目前有建筑企业106家，工程造价专业正是我院为了适应枣庄周边地区建筑业对造价人才的迫切需求而设立的。
（3）我院省级立项建设的特色专业建筑工程技术为土建类专业群的公共建设平台，其带动了工程造价专业的发展。
1-2专业建设的整体思路及机制建设1、完善人才培养模式，工学结合，校企合作：首先，加强学生社会实践和实习；其次，加强与地方建设企业建立良好的关系，扩大校企合作的接触面，并将校企合作层面从目前的企业支持高校办学为主，发展到学校支持企业发展的高度；再次，紧跟技术进步，跟随企业的用人标准，及时调整人才培养方案；最后，加大校企订单、定向等方式联合培养的实践力度，通过学生到企业定岗实践，真正实现工学交替。
我们在校企合作的基础上进行了：（1）寻找恰当载体，进行教学模式的改革。
我系与滕州市建筑设计院以我院图书馆工程项目为载体联合编制了《枣庄科技职业学院图书馆——建筑、结构施工图纸》，以该图纸为教学平台，进行了手工绘图、CAD绘图、结构图识读、设备图识读及建筑工程计量与计价。
（2）营造真实情境，加强校内综合实训：我系与滕州市建筑安装工程集团公司合作共建了钢筋混凝土结构一体化教学基地，以此进行了课程调整，并且实践教学采用三层次递进即施工图识读——工程技术实习——建筑工程计量与计价。
（3）企业兼职教师与校内专任教师共同培养学生，共同教学与考核。
(4)成立专业建设委员会：联合各大中型企业领导、专家成立建筑专业建设指导委员会参与人才培养工作的全过程指导。
2、打造高水平“双师型”教师队伍：以全面提高师资队伍素质为中心，，建设一支结构合理、素质优良由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和从行业企业聘请的技术专家构成的专兼结合的教师团队，使“双师”素质教师比例达100%。
工程造价专业工作过程系统化课程体系构建——课程体系建设
践探索 ， 出了将 职业 教育 与工作 过程结 合起 来 ， 提 形 程概 预算 人 员 ；（ ） ２ 中层 人 才 ，即一 般 的注 册 造 价
成 了“ 业行动 能力 ” 职 教 育课 程 改 革模 式 ， 职 高 主要 工程 师 ，是 政府 部 门、 资 机构 、 设 单 位 、 投 建 设计 单
发展 的高级人才 。 我 国借鉴德 国的“ 职业 行动 能力” 高职 教育 课程
教育课 程改革模 式 。在 此基 础上 我 国主要 从 五个 方
过程 系 统化完 善工 程造价 专业课 程体 系建设 。
一
、
工 程 造 价 专 业 工 作 过 程 系 统 化 课 程
改革模 式 ， 提出了适 合我 国的“ 于工作过程 ” 基 的高 职 体 系构 建 的 总体 思 路 在 进行工 程造 价专业 工作过 程 系统 化课 程体 系 面进行 研究 ， 个 方面分 别 是 ：“教什 么 ”、什么 程 构建 的 过程 中 ， 五 首先进 行 了大量 的调查 研究 、 确定 工 度 ”、怎么 教”、 “ “什么 时候 ”、 哪里 ， 什么”， “在 用 分 程造 价 专业职业 岗位 （ ） 工 作任 务 ， 群 及 提炼 工 程 造 别从课 程设 置 、 程要 求 、 课 教学 方法 、 教学 过 程 、 学 价典 型 的工作 任务 ， 定 工 程造 价 专业 学 习领 域 课 教 确 手段五个 方面进行实施 ， 形成 了高 等职业 教育人 才培 程 ， 构建 工作 工程 系统 化 的 课程 体 系 ， 定 “ 校 后 制 前 养 的“ 六步式” 学 法 ， 别 是 ： 向 （ 标 ） 自学 、 教 分 定 示 、 讨 厂 、 真题 真做 ” 的人 才培养 模式 ， 具 体过程 、 其 方法 及
工程造价课程体系构建分析
工程造价课程体系构建分析引言随着建筑业的发展和房地产市场的不断扩大，工程造价行业也变得越来越重要。
工程造价的准确计算和预测对于工程的开发和建设至关重要。
然而，工程造价行业的专业技能和知识点比较繁琐，如何构建合理的工程造价课程体系也成为我们需要思考和研究的一个重要问题。
课程体系的基本构成工程造价课程体系是从人们学习工程造价专业的角度进行构建的，它应包含以下几个方面的内容：前沿理论工程造价是一个高度科学化的行业，理论对于实践的指导至关重要。
课程体系首先要涵盖工程造价领域内的基本理论和前沿研究。
课程案例工程造价的实际操作过程需要大量的案例和实战磨砺。
通过丰富的课程案例，学生既可以掌握理论知识，又可以更好地了解实践的应用。
技能培养工程造价的操作需要运用一定的计算机技能和软件应用。
课程体系应该注重学生的技能培养，加强实际操作的指导，为学生的职业生涯奠定基础。
实践体验工程造价的实践需要通过实地考察、考察及实践活动进行。
课程体系应注重学生的实践体验，提高学生的实践能力，为其未来的发展打下坚实的基础。
构建工程造价课程体系构建工程造价课程体系需要贯彻“学生为本，实践为重”的教学理念，将课程内容按照实际情况进行整合和设置。
下面是我个人对于工程造价课程体系的构建分析：前置学科在学习工程造价的前置学科中，主要应包括数学、统计、财务等基础课程。
这些基础课程的掌握对于学习工程造价技能非常重要。
建筑工程造价基础课程工程造价基础课程包括施工图与工程量清单、工程造价基础、建筑工程项目管理、建设工程预算与计价、造价咨询等。
在学习这些课程时，应注重基本理论和实际应用的相结合，这样才能更好地掌握知识点。
工程造价综合课程在工程造价综合课程中，应主要包括土建、机电、装修、建材等不同领域的课程。
这些课程主要涉及到实际工程造价中的细节，有望能够提高学生的实践能力，注重学生的实际操作和技能培养。
实践环节在工程造价课程体系中，实践环节非常重要。
学校应加强学生的外出实习、社会实践、实验教学等实践环节，为学生提供更多的实际操作机会。
工程造价专业实践性教学体系
工程造价专业实践性教学体系工程造价专业成立于2023年,专业培养方向为：建设企业旳工程承包与工程报价、工程概预算及竣工结算；建设企业旳一般土建、安装工程设计及施工管理；建设企业旳会计核算；建设管理机构、银行投资管理部门旳工程监理和造价管理；房地产开发、经营企业及造价征询机构旳工程造价管理。
在工程造价专业教学计划中，对学生旳基本规定是掌握土木工程和建筑安装工程旳建设程序、设计、材料、施工工艺及组织旳基本理论知识和技能，熟悉建筑工程施工旳全过程及其管理措施；掌握建筑工程和安装工程定额与预算，工程成本会计，工程承包与投资报价等工程经济旳基本知识、基本技能和有关旳法律法规知识，可以编制审核建设工程项目概预算、结算及标书。
为到达上述目旳，必需制定完善旳教学体系，在工程造价专业教学体系中，专业实践教学体系是一种非常重要旳构成部分。
它对学生掌握知识、发展能力、提高素质起着关键性旳作用，也是我校培养高级实用型技术人才旳重要保证。
为加强实践性学，根据工程造价专业学生旳培养目旳和规定，特制定本专业实践性教学体系如下。
一、实践教学旳指导思想工程造价专业是实践性很强旳专业，为使学生适应社会需要，掌握必需旳操作技能，提高观测能力、动手能力、分析能力和独立工作能力，必须通过实践性教学使理论与实际相结合，使学生掌握工程造价旳实际操作技能，为未来实际从事工程造价管理工作打好基础。
二、实践性教学体系旳基本构成工程造价专业旳实践教学体系由课程基本训练、专业技能训练、认识实习、第二课堂、毕业实习等环节构成。
本实训体系是根据专业培养计划旳总体规定来实现旳。
（详见表1）表1实践教学体系三、实践性教学体系旳基本内容实践性教学环节包括制图、试验、实习、课程设计和毕业设计等多项内容，是培养学生专业技能、初步旳科学试验能力、工程设计能力旳重要环节。
三年中各类实习和设计总计安排29周，总学分为27分，占总学分旳20．53%，贯穿于三年旳整个教学过程中。
工程造价专业课程体系建设汇报PPT教案学习
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主要岗位群
建筑工程预算员和造价员、安装工程 预算员和造价员、装饰工程预算员和造价 员、市政工程预算员和造价员、成本核算 员、计划统计员、资料员岗位，在此基础 上可以将从业范围拓展到工程造价咨询、 工程监理、工程项目管理的相关技能型工 作。
第4工作任务编号 典型工作任务1 典型工作任务2 典型工作任务3 典型工作任务4 典型工作任务5 典型工作任务6 典型工作任务7 典型工作任务8 典型工作任务9 典型工作任务10 典型工作任务11
工程造价专业知识，掌握现代建筑工程的施工和组织管理、工程监
理、工程招投标及项目管理的理论知识和技术技能，能够熟练运用
计算机和应用软件完成建筑、安装及装饰工程预、结算，以及工程
投标报价与招投标等主要工作任务，具备较强的创新能力和可持续
发展能力，能从事工程造价与管理、工程项目预决算、工程招投标
咨询、工程施工管理、工程资料管理等工作的高素质技能型人才。
施工技术及管理认知
学习难度 整体性的工作任务 范围2 （系统的工作任务）
工程计划与统计管理 施工图预算编制与审查
初步设计概算编制 竣工决算
学习难度 蕴含问题的特殊工
范围3
作任务
项目前期管理 招投标管理 合同管理 竣工结算编制
学习难度 蕴含问题的特殊工
范围4
作任务
定额编制与管理 后期评价
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工程造价专业课程体系建设汇报
会计学
1
一、设计背景和指导思想
建筑业将以高于整个国民经济2~3%的速度增长 ，建 筑市场竞争激烈，现有人才观念落后、知识面单一， 需要高技能应用型人才
• 工程造价专业课程设计的指导思想是从专业的社会 需求出发，分析工程造价专业的职业岗位现状和未 来社会职业岗位的拓展，明确高等职业教育层次的 工程造价专业人才的培养目标和培养规格，进一步 研究高等职业教育教学规律，以主动服务于社会主 义现代化建设事业为宗旨，以社会需要为目标，以 职业竞争力为导向，以产教结合为关键，制定人才 培养方案；以职业技术能力培养为主线，优化课程 内容，构建理论教学和实践教学有机结合、素质教 学全面贯通的人才培养课程体系，保障人才培养总 体目标的实现。
工程造价专业“3+3”课程体系的构建
２ ． ２ 毕业 生应具 备 的知识要 求
２ ． ２ ． １ 公 共 基础 知 识
掌握英语基础知识；掌握高等数学和计算机基
础知识 ；初步掌握马列主义 、毛泽东思想和邓 小平 理论 ，树立正确 的人生观、世界观 ；掌握相关的法 律法规基础知识 ． ２ ． ２ ． ２ 职业技术基础 知识
Ｖ０１ ． ３１ Ｎｏ． １ ５ ７
工程造价专业 “ ３ ＋ ３ ＂课程体系 的构建
辛 飞
（ 六安职业技 术学院 ，安徽 六安 ２ ３ ７ １ ５ ８ ）
摘 要 ：课程体 系作为人才培养 的客体和载体 ，在专业人才培养方案 中占有重要 的地位 ，对 于课 程体系的构建 ，不仅 要反 映课程理论 与实践课程 比例关系 以及公共基础课程、职业 岗位基 础
具有爱 岗敬业、团结协作 的基本 素质 ；能够主 动适应社会 ，积极进取 ，开拓创新的基本素质 ，熟 悉工程造价 的相关知识， ， 能够按照工程造价专业 的 基本要求 ，严谨认真地 完成 自己的工作任务 ．
掌握建筑工程制 图、建筑材料 、房屋建筑学、 建筑施 工技术 、建筑设备、建筑力 学与结构 、工程
２ ． ３ 工 程造价 毕业 生应具 备 的素质要 求
２ ． １ ． １ 通用能力
即具备与人沟通的能力、独立 并主动学 习的能力 、工作过程优 化和控 制能力 、心理承受能力和创新能
力，为可持续发展打下 良好的基础． ２ ． １ ． ２ 职业基础能力
即具备建筑工程识 图、绘 图能力；运用计 算机辅助完成工程任务 的基本能力 ；具备分析和解 决施 工中
的 ，既有科学人文素养 ，又掌握工程造价专业的理论知识和专业技 能，实 践能力强 ，能完成建筑工程预算 和决算编制，具有 良好 的工程造价职业 岗位技能 ，具有健全 人格和 良好职业道德 的技术技能型人才．
工程造价专业建设总结报告
内蒙古自治区财政重点支持建设专业工程造价专业建设总结报告内蒙古建筑职业技术学院二〇一〇年三月目录一、专业基本情况..................................................................1（一）专业发展历史...............................................................1（二）专业现状 (1)二、项目建设目标完成情况……………………………………………2（一）建设目标……………………………………………………………2（二）建设内容……………………………………………………………3三、项目实施与成效………………………………………………………6（一）创新发展“2+1”人才培养模式……………………………………6（二）构建基于工程造价计价过程的课程体系…………………………9（三）建设工学结合的优质核心课程……………………………………12（四）构建专兼结合的双师结构教学团队………………………………13（五）建成校企“共建、共享、共管”的生产性实训基地……………15四、开展社会服务情况与成效……………………………………………18五、示范带动情况与成效…………………………………………………19一、专业基本情况（一）发展历史工程造价专业主要培养德、智、体全面发展，培养“懂经济、会算量、能计价”的综合职业能力，在施工企业、设计、监理、建设等单位从事工程概预算和结算、工程造价控制、招投标与合同管理、工程资料整理和工程统计等工作的高素质技能型人才。
工程造价专业创建于1981年，2000年开始招收高职学生，2007年被列为地方财政支特的示范校建设项目重点建设专业，现有在校生600多名，近年来，已为区内外建设行业和社会输送了七届高职毕业生近2000人，毕业生一次性就业率达到95%以上，用人单位对聘用学生的满意率达到95%以上，近3年新生平均报到率超过95%。
造价专业建设情况汇报
造价专业建设情况汇报近年来，我院造价专业建设取得了长足的进步，不断提升教学质量和科研水平，为培养高素质的造价工程技术人才做出了积极的贡献。
首先，我们加强了师资队伍建设。
目前，我们拥有一支结构合理、专业素养高的教师团队，他们中既有具有丰富实践经验的专业技术人才，也有在造价领域具有较高学术造诣的专家学者。
他们不仅能够为学生提供最新的行业动态和实践经验，还能够开展前沿的科研工作，为学院的学科建设和发展提供了强有力的支撑。
其次，我们注重课程建设，不断更新教学内容和教学方法。
我们结合行业需求，对课程设置进行了调整和优化，增设了一系列与市场需求紧密相关的新课程，如建筑造价软件应用、建筑工程量清单编制等，确保学生能够掌握最新的技术和知识。
同时，我们还积极引进先进的教学手段和设备，如虚拟仿真实验室、建筑造价软件等，为学生提供更加丰富的学习资源和实践机会。
此外，我们还注重学科科研，不断开展科研项目和成果转化。
我们积极组织教师参与国家和地方级的科研项目，推动学院的学科建设和发展。
同时，我们还鼓励教师和学生开展科研创新活动，培养学生的科研兴趣和创新能力。
通过这些科研活动，我们不仅提升了学院的学术声誉，还为学生提供了更多的实践机会，促进了理论与实践的结合。
最后，我们还加强了与行业的合作交流，促进校企合作。
我们积极与建筑企业和相关行业协会开展合作，建立了一批实习基地和实训基地，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
同时，我们还举办了一系列行业研讨会和学术交流活动，邀请业内专家和企业代表来校进行讲学和交流，促进了学院与行业的深度融合，为学生的就业和发展搭建了更加广阔的平台。
综上所述，我院造价专业建设取得了明显的成绩，但也存在一些不足和问题。
我们将继续加大力度，不断完善专业建设，努力培养更多高素质的造价工程技术人才，为建设国家现代化建设做出更大的贡献。
论高职工程造价专业工作过程化课程体系的构建
论高职工程造价专业工作过程化课程体系的构建高职工程造价专业工作过程化课程体系构建：一、背景介绍1. 工程造价专业是当今备受关注的专业，涉及工程造价、工程管理等学科，具有很高的实践性和应用性，工程造价的学习贯穿全专业学习过程。
2. 高校在教学实践中，不同类别课程开设内容体系分散，缺乏针对特定专业的学习过程的明确规划，导致大量学生在必要的知识及技能训练方面得不到恰当的补充。
二、基本思路1. 基于新世纪和经济社会发展情况，构建高职工程造价专业工作过程化课程体系，以实践为基础，坚持实践教学思想，以适应新形势的发展为基础，彰显新一代的学习理念。
2. 建设过程化的课程体系，分析和总结出工程造价专业在历史发展、工程实践、工程管理、信息技术、财务管理等过程化领域应当掌握的技能及知识内容，为高职工程造价专业教学活动提供明确规划。
三、课程特点1. 重视实践能力培养：定制专业教学规划，做到教学知识与实践相结合，重视实践能力的培养，实现学习者 real-time 教学技能训练，掌握新形势下的技能能力发展。
2. 强调实施流程的思维方式：以实现和改善工程造价专业工作流程为基本出发点，依据专业工作中的实际过程，突出流程的认知思维模式，掌握各种实施工程的实施技能。
四、课程设置1. 建立全新的课程体系结构，结合新一代职业技能素养、工程造价专业工作要求，全面规范和实施新一代工程造价课程，形成以工程造价学习为主干，结合其它新一代研究方法和实践要求的课程体系，包括基础理论和方法、知识体系构建、管理素养、新技术方法等。
2. 强化课程实施，突出教学活动主动性，重视实践能力的熟练把握，做到课程实施的全面落实，更好的培养学生实践能力，帮助学生掌握新形势下的技能能力。
五、总结以上就是该课程构建的基本思路，根据该课程体系，能够很好的培养学生对新形势下的工程造价专业技能及知识的熟练掌握能力，使学生能够应对新的经济、学术和社会环境变化，实现新的专业发展，从而在未来的工作、生活中发挥自己的最佳作用。
工程造价专业建设总结报告
工程造价专业建设总结报告一、项目建设基本情况截至2021年6月，工程造价专业基本完成了骨干专业建设项目任务书的内容，并达到预期目标。
1.项目建设概况工程造价骨干专业项目建设周期为2年，建设预算200万元，全部为学院自筹，项目建设实际资金投入155.3106万元。
2.项目建设内容工程造价骨干专业建设主要内容包括：构建“校企协同育人、三阶段能力提升”专业群人才培养模式；提升课程建设质量，建立“平台+模块+方向”课程体系；建设“互联网+”优质课堂；构筑“建筑实体模型与BIM综合虚拟仿真结合”的实习实训基地；打造一支专兼结合的优秀教学团队；建立质量保障体系；“校校联合、校企合作”提高人才培养质量；开展社会培训服务等。
3.项目建设措施及机制体制创新（1）学院成立工程造价骨干专业建设项目领导工作组，负责项目的实施工作；（2）所有建设资金纳入财政管理，进行独立成本核算，专款专用，并进行公示；（3）所有建设项目实行政府采购，所有规章制度，按照省财政厅和省教育厅的有关规定执行；（4）学院坚持“产学研用”一体化的科研导向，深化体制机制改革，加强与研究型本科院校及企业共同建立研发平台。
专业所在系部借助师资熟练掌握BIM技术的优势与太原地铁、同济大学共同成立了“BIM技术创新应用中心”，为太原地铁全国首个全生命周期的地铁BIM建设项目服务。
二、项目建设目标和《任务书》建设进度完成情况1、创新人才培养模式，构建“校企协同育人、三阶段能力提升”专业群人才培养模式。
专业与同济大学、太原轨道交通发展有限公司等校企合作，完成了专业2019、2020及2021级人才培养方案的修订。
2、提升课程建设质量，建立“平台+模块+方向”课程体系。
完善了工程造价专业6门核心课程在线网络资源课程的建设，完成了其余专业课程标准的修订；按照省级精品课程建设完成了《工程量清单计价实务》，出版了《工程量清单计价实务》教材，新建了《工程招投标与合同管理》网络教学资源。
高职工程造价专业课程体系建设研究
高职工程造价专业课程体系建设研究前言随着我国建设行业的不断发展，工程造价专业逐渐成为了一个重要的职业领域。
而高职工程造价专业，则是培养这一领域中的人才的主要渠道之一。
因此，高职工程造价专业的课程体系建设显得极为重要。
本文旨在探讨高职工程造价专业课程体系建设的相关问题，希望能够对这个领域的相关工作者有所帮助。
现状分析工程造价专业是一个综合性极强的专业领域，其涉及面广、知识点繁杂。
为了培养出合格的工程造价人才，高职工程造价专业的课程体系需要设计得恰当、细致。
然而，当前高职工程造价专业的课程体系建设还存在一些问题：•体系不够完整：一些高职工程造价专业只提供了一些基础课程和专业核心课程，缺乏系统完整的课程体系。
•内容不够贴合实际：一些课程内容过于抽象，缺乏与真实的工程造价实践结合的案例分析、实践项目等真实性强的内容。
•缺乏创新：一些高职工程造价专业仍然采用过去的教学方式和传统的教材，缺少创新和更新。
对策建议为了解决高职工程造价专业课程体系建设存在的问题，我们可以采取以下对策：1.设计完整的课程体系：高职工程造价专业的课程设置应该整体上体现出完整性，可以分为基础课程、核心课程和实践课程。
基础课程包括高等数学、线性代数、大学物理等，核心课程包括工程造价理论、造价监理、招标投标等，实践课程包括实习、课程设计、毕业设计等，让学生在这样完整的课程结构中接受到更全面的培养。
2.加强实践性培养：高职工程造价专业的课程设置应该注重实践性培养。
可以安排一些实际工程造价项目的案例分析，让学生在解决实际问题中掌握专业知识，提高实战能力。
3.更新教材和教学方式：高职工程造价专业的课程教学，应该及时更新教材和教学方式。
可以引入国内外先进的教学理念和教学方法，例如利用信息技术手段开展教学活动，采用案例教学等等，让学生在更加科学的教学环境中学到知识。
经验总结高职工程造价专业课程体系建设是一项复杂的任务，需要考虑多个方面的因素。
总的来说，高职工程造价专业的课程体系建设应该注重实践性、完整性、创新性。
建设工程造价管理课程总结
建设工程造价管理课程总结
建设工程造价管理课程总结
建设工程造价管理课程是在现代建筑行业中非常重要的一门课程，它的目的是培养学生掌握建设工程项目的成本控制和管理技能，以确保工程项目能够在预算范围内完成。
在这门课程中，学生将学习到诸如建设工程造价控制、预算编制、成本核算、合同管理等知识和技能。
首先，建设工程造价管理课程注重培养学生的成本控制能力。
学生需要学习如何根据工程项目的需求和资源限制制定合理的预算，以及如何在工程项目的各个阶段进行成本控制和调整。
这需要学生具备一定的经济学、财务管理和工程技术等方面的知识。
其次，建设工程造价管理课程还重点培养学生的预算编制和成本核算能力。
学生需要学习如何根据工程项目的设计要求和施工方案编制详细的预算，并能够对工程项目的各个层面进行成本核算。
这需要学生具备一定的工程测量和成本管理等方面的知识。
此外，建设工程造价管理课程还注重培养学生的合同管理能力。
学生需要学习如何与各方进行合同谈判和签订，并能够有效地管理合同执行过程中的成本和风险。
这需要学生具备一定的法律和合同管理等方面的知识。
总之，建设工程造价管理课程是培养学生在建筑行业中从事造价管理工作所必备的一门课程。
通过学习这门课程，学生将能够掌握建设工程项目的成本控制和管理技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
工程造价课程体系构建分析
工程造价课程体系构建分析工程造价领域的改革，使得工程造价人才成为紧缺人才。
因此，我国目前及今后相当长的时间内，急需培养大量的，面向建设行业的生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等全面发展的具有一定的专业基础理论知识、较强实际动手能力与职业能力的适应工程造价岗位群需要的技能型专门人才。
实行工程量清单计价方法，使得建筑企业对工程造价人才提出了新的要求。
围绕工程造价专业社会人才需求、人才定位、课程体系、毕业生就业范围，在乌鲁木齐市典型的27个单位（其中建设单位4个，施工企业8个，工程造价咨询公司4个，监理公司1个，房地产开发公司5个，建筑设计单位4个，工程造价管理部门1个）中展开调查研究。
调查结果表明：本专业毕业生主要从事工程造价的编制工作，能够熟练运用计算机与预算软件进行工程计量、计价以及编制招投标文件，主要岗位群为：建筑工程造价、安装工程造价、装饰工程造价、市政工程造价编制的技能型工作，成本核算员岗位，计划统计员岗位，资料员岗位。
在此基础上可以将从业范围拓展到工程造价咨询、工程监理、房地产经营与管理、工程项目管理的相关技能型工作。
一、构建工程造价专业产学结合校企合作的课程体系、通过对岗位群进行分析，结合多年的积极探索与研究，对所需要共同的知识、技能与态度的职业(岗位)进行合并，对具体的专业人才培养目标进行定位，结合社会与企业人才要求的特点，构建了工程造价专业“点→线→面”式职业能力课程体系（英语缩写：“PLP”；见图1）。
“点→线→面”式职业能力课程体系是以职业能力系统化教育为基础，以实践为先导，以能力递进为阶段，以理论与实践一体化为教学模式，由潜到深、由简单到复杂，由粗到细，由单一到综合，最终达到培养高技能专业人才的目标。
该课程体系具有技术应用型人才特征明显，理论与实践相互融合，突出了以能力为本位的人才培养特点。
有关施工技术、工程造价、工程招投标方面的专家对课程体系、教学内容与课程设置等进行了论证与评审。
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二、设计过程
专业调研确定工程造价专业人才培养目标和职业岗位 召开实践专家研讨会，分析典型工作任务
围绕学习领域课程，确定平台课程，形成课程体系
3
培养目标
•
培养面向各行业特别是电力行业建设、管理、服务第一线，以就
业为导向，以职业素质教育和“造价员”岗位为核心，培养具有工程
造价专业知识，掌握现代建筑工程的施工和组织管理、工程监理、工
一设计背景和指导思想
二设计过程
内
三典型工作任务分析
四课程描述
容 五课程体系构建
六人才培养方案的初步设计 七课程建设规划
一、设计背景和指导思想
• 建筑业将以高于整个国民经济2~3%的速度增长 ，建 筑市场竞争激烈，现有人才观念落后、知识面单一， 需要高技能应用型人才
• 工程造价专业课程设计的指导思想是从专业的社会需 求出发，分析工程造价专业的职业岗位现状和未来社 会职业岗位的拓展，明确高等职业教育层次的工程造 价专业人才的培养目标和培养规格，进一步研究高等 职业教育教学规律，以主动服务于社会主义现代化建 设事业为宗旨，以社会需要为目标，以职业竞争力为 导向，以产教结合为关键，制定人才培养方案；以职 业技术能力培养为主线，优化课程内容，构建理论教 学和实践教学有机结合、素质教学全面贯通的人才培 养课程体系，保障人才培养总体目标的实现。
三、典型工作任务分析
典型工作任务编号 典型工作任务1 典型工作任务2 典型工作任务3 典型工作任务4 典型工作任务5 典型工作任务6 典型工作任务7 典型工作任务8 典型工作任务9 典型工作任务10 典型工作任务11
典型工作任务名称 施工技术及管理认知
项目前期管理 初步设计概算编制与审查
招投标管理 竣工结算编制 施工图预算编制
学习难度 蕴含问题的特殊工
范围3
作任务
项目前期管理 招投标管理 合同管理 竣工结算编制
学习难度 蕴含问题的特殊工
范围4
作任务
定额编制与管理 后期评价
典型工作任务名称
学
施工技术及管理认知
习
项目前期管理
领 初步设计概算编制与审查
Hale Waihona Puke 招投标管理域竣工结算编制与审查
课
施工图预算编制与审查
程
合同管理
的
定额编制与管理
确
后期评价
定
工程计划与统计管理
竣工决算与审计
学习领域课程 施工技术及管理认知
项目前期管理 工程概算 招投标管理 竣工结算 施工图预算 合同管理 工程定额 后期评价
工程计划与统计 竣工决算与审计
程招投标及项目管理的理论知识和技术技能，能够熟练运用计算机和
应用软件完成建筑、安装及装饰工程预、结算，以及工程投标报价与
招投标等主要工作任务，具备较强的创新能力和可持续发展能力，能
从事工程造价与管理、工程项目预决算、工程招投标咨询、工程施工
管理、工程资料管理等工作的高素质技能型人才。
主要岗位群
• 建筑工程预算员和造价员、安装工 程预算员和造价员、装饰工程预算员和 造价员、市政工程预算员和造价员、成 本核算员、计划统计员、资料员岗位， 在此基础上可以将从业范围拓展到工程 造价咨询、工程监理、工程项目管理的 相关技能型工作。
合同管理 定额编制与管理
后期评价 工程计划与统计管理
竣工决算与审计
典型工作任务难度范围表
学习难度范围
学习难度 范围1
具体的工作任务 （职业定向的工作
任务）
典型工作任务编号与名称 施工技术及管理认知
学习难度 整体性的工作任务 范围2 （系统的工作任务）
工程计划与统计管理 施工图预算编制与审查
初步设计概算编制 竣工决算