记叙文阅读之(一)记叙的六要素、结构、中心思想
记叙文阅读：六要素与主要内容概括
记叙文六要素及主要内容概括【考点一】记叙文的六要素【知识清单】记叙文有六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
阅读记叙文，把握记叙的六要素有助于把握文章所叙的中心事件，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络。
时间：有明确表时间的词语或短语。
地点：事情发生的地点和环境。
人物：有主要人物、次要人物，线索人物、陪衬人物，注意主要人物。
事件的起因：为什么会发生这件事。
事件的经过：这是文章的主要部分，是突出主题的内容，包括事件的的发展、高潮。
事件的结局：事件到最后又什么结果。
【典型题型】请归纳本文的六要素【真题导引】阅读都德《最后一课》，归纳六要素。
时间：普法战争结束后地点：阿尔萨斯省一所乡村小学人物：小弗郎士和韩麦尔先生事情的起因：法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语经过：小弗朗士上最后一节法语课的心理变化和韩麦尔先生的反应结果：韩麦尔先生在黑板上写下“法兰西万岁”便哽咽着说下课。
【实战演练】1.阅读《风雨中的菊花》，回答问题。
(20分)（云阳县2016年下期期末调研测试卷：）风雨中的菊花午后的天空灰蒙蒙的，风没有消息。
乌云压得很低，似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋着很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
车站周围的一切他最熟悉不过了。
他一年中大部分时间是在旅途中度过的。
他厌倦了这样奔波的生活，他最急于见到的是上小学的儿子。
一想起儿子，他浑身就有力量。
正是由于自己整天漂泊，妻子和儿子才能过上安逸的日子，儿子才能上寄宿学校，受到良好的教育。
想到这些，他的心情舒畅些。
离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”声音吸引了他的注意力。
循声望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
(完整版)记叙文六要素
初中语文阅读专题-记叙文的六要素教案学习课题：记叙文的六要素学习目标：1．清楚和明确弄清记叙文的六要素。
2．学会归纳、概括，找到一篇记叙文的六要素。
3．学会在写作中将六要素合理有效地运用.学习重点：准确找到记叙文的六要素学习难点: 归纳概括记叙文的六要素，把握文章中心并运用到写作中。
学习课时：第一课时一、导入一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果,这样，就有了“记叙文六要素”的说法。
这六要素便是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果.六要素交代得清楚明白,文章才能完整、具体。
二、知识讲解（一）记叙文的六要素1。
时间。
一般地说在文章开篇时就应交代。
时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示.如“五月五日"、“一个夏天的傍晚”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等，都是对时间的交代。
2.地点.地点一般也应在文章的开头交代明白。
3。
人物。
人物必须交代清楚，因为任何事情都是由人去做的，人物是构成叙事文的主要要素之一.4.起因.任何事情都有起因，它是事情全过程的“头”，是不可缺少的.5.经过。
它是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,是突出文章主题的主要部分，是笔墨用力的重点。
因此，不但要交代清楚,还要具体地、详细地写清楚、写完整。
6。
结果.“结果"在文章中举足轻重,它是鉴别文章完整与否的显著标志。
考点怎样(二）六要素的考查形式1、概括主要内容，总结中心思想.因为总结写事的文章的主要内容时，就要说出是什么人什么时候什么地点做了什么事，这句话就涉及了四个要素。
2、直接考记叙文的要素。
如：请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。
（三）记叙文的六要素分析方法：1.时间，即所记叙事件发生的时间。
(1）直接交代时间：①可以明确交代是某年、某月、某日,甚至某个时刻；叙述重大事件、重要事情、庄重场合等一般需要明确交待时间。
初中语文阅读理解解题技巧
初中语文阅读理解解题技巧——“记叙文”篇首先在阅读的时候应该先辨别这是一篇什么类别的文字，初中生常见的文章类型有：记叙文、说明文、议论文、散文、小说。
该篇主要讲述的是记叙文的各种常见的题型以及其答题技巧。
一、那么在做记叙类的文章时有哪些问题呢？（一）什么是记叙的六要素？所谓的六要素是指：时间、人物、地点、事件的起因、过程和结果。
（二）记叙的方式及作用？1、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
1、比喻：使事物描写生动形象/具体可感。
2、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使事物描写生动形象/具体可感。
3、夸张：突出特征，揭示本质，表达某种强烈的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
4、排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，给人一气呵成之感，增强文章的说服力和感染力。
5、对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
6、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
7、设问：自问自答，引人注意，启发思考。
8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情，发人深思，给人深刻印象。
（四）描写人物的方式及其作用？（1）肖像描写：为了“以形传神，揭示人物的性格特征。
（2）神态描写：是心理描写的外化。
（3）动作描写：最能体现人物的性格特点与心情。
（4）语言（对话）描写：言为心声，最能表示人物的身份，表达人物的思想感情，揭示人物的特点。
（5）心理描写：生动地展示人物的精神风貌、性格特点。
场面描写：人物与人物之间在一定时间、地点且相互发生联系构成的画面。
场面描写可以展示人物活动的环境，烘托人物，渲染气氛，深化主题．．．．．．．．．．．．．．。
（五）记叙文中对环境描写的作用（意义）？自然环境：是对日月星辰、天气、自然风光的描写。
记叙文阅读之(一)记叙的六要素、结构、中心思想
记叙文阅读之(一)记叙的六要素、结构、中心思想
个性化教学辅导教案
学科: 语文任课教师：宋老师授课时间：2012 年月日(星期) :00-- :00
道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
节选自朱自清《背影》
1、指出这段文字的记叙要素。
Ａ．时间
Ｂ．地点
Ｃ．主要人物
Ｄ．事情
2、用横线在文中画出插叙的语句。
答：
那么能否根据老师刚才所讲的回答例题二里面的第二个问题？
四、记叙需注意的问题（知识梳理）
例题四. （甲）雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，。
记叙文六要素：理解与运用
记叙文六要素：理解与运用记叙文是小学生语文学习中的重要组成部分，它通过叙述事件来表达作者的情感和观点。
要想写好记叙文，掌握六要素至关重要。
本文将详细解释记叙文的六要素，并通过具体示例来展示其在实际写作中的应用，并探讨如何培养小学生运用这些要素的能力。
一、记叙文的六要素及其含义1.时间（When）：事件发生的时间，可以是具体的时间点，如“2024年8月6日”，也可以是时间段，如“春天的某个下午”。
2. 地点（Where）：事件发生的地点，可以是具体的地理位置，如“学校的操场”，也可以是抽象的场所，如“在梦中”。
3. 人物（Who）：参与事件的人物，包括主要人物和次要人物，如“小明”和“小明的妈妈”。
4. 事件（What）：记叙文的主要内容，即发生的事情，如“小明在学校操场上捡到了一只钱包”。
5. 原因（Why）：事件发生的原因或背景，解释为什么事件会发生，如“小明之所以能捡到钱包，是因为他走路时总是低着头”。
6. 结果（How）：事件的最终结果或影响，描述事件如何结束，如“小明将钱包归还给了失主，并得到了老师的表扬”。
二、六要素的使用场景与示例分析1. 时间（When）示例：《小明的一天》“2024年8月6日，小明起了个大早，准备去学校参加数学竞赛。
”分析：这里明确了故事发生的具体时间，为读者提供了一个时间背景，有助于读者更好地沉浸在故事情境中。
2. 地点（Where）示例：《校园里的发现》“在学校的操场上，小明发现了一只躺在草地上的钱包。
”分析：地点的描述为事件提供了具体的发生场所，让读者能够在心中构建出事件发生的场景。
3. 人物（Who）示例：《小明的善举》“小明，一个乐于助人的小男孩，在学校操场上捡到了一只钱包。
”分析：人物的介绍让读者知道了故事的主角，以及他的性格特点，为故事的发展奠定了基础。
4. 事件（What）示例：《意外的发现》“小明在操场上捡到了一只装有现金和证件的钱包。
”分析：事件的叙述是记叙文的核心，它直接告诉读者故事的主要内容。
专题11：记叙文阅读一(考点串讲) 七年级语文下册期末复习(部编版)
七年级语文下册期末考点串讲专题11 记叙文阅读（一）一、记叙文及六要素记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
现代文中的小说、散文、传记、回忆录、游记、通讯等，都属于记叙文的范畴。
它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。
记叙文的另一特点，就是以记叙为主，运用多种表达方，包括描写、说明、议论和抒情等。
记叙文的六要素是：（1）人物（2）时间（3）地点（4）事件起因（5）经过（6）结果二、记叙文常见考点及答题方法（一）理解重点词语重要词语是指文中有助于揭示主旨,或刻画人物形象，或表达人物情感,或表达事物特征，或体现语言特色的词语。
这个词可能不再具备词典里的含义,而是特定语句中的特殊含义(语境义)或表达事物特征，或体现语言特色的词语。
1.常见题型（1）加点词语在文中具体指什么？或结合文义，谈谈你对加点词语的理解。
（2）结合语境，说说句中加点词的含义及其作用。
（3）“××”段中“××”词语的用意是什么？（4）体会加点词语在表达上有什么好处；或结合上下文说说下列句子中加点词的妙处；或体会加点词语有怎样的表达效果？（5）“××”词可否删除，或把句子中的“××”词改成“××”词好不好？为什么？2.解题思路（1）理解词语含义方法。
①表层含义（词典义＋结合文章内容）；②深层含义（词不离句，结合语境；区别词典义，不离词典义；关注手法的运用；体会词语的感情色彩）。
（2）赏析词语的妙用①用词角度（动词、形容词、副词、叠词、拟声词……词义大小、感情色彩）；②人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）；③修辞手法（比喻、拟人、夸张、反语、……）；④表现手法（化动为静、化静为动、象征、对比……）。
如何掌握好记叙文的六要素
如何掌握好记叙文的六要素如何掌握好记叙文的六要素记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
下面是小编为大家整理的关于如何掌握好记叙文的六要素，欢迎大家阅读!1.记叙文一般都具备六要素，但有的记叙文，如果其中某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。
2.记叙的人称有第一人称和第三人称。
以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。
采用第一称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。
其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。
3.记叙文的线索形式有：1以时间转移为线索2以一人3以一事4以一物为线索。
多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。
如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索(明线)外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。
4.记叙的顺序要求掌握的是顺叙、倒叙、插叙三种。
顺叙指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。
如《一面》;倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程，如《背影》;插叙，指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情，如《驿路梨花》。
5.记叙文常用的层次划分方法有以下几种：(1)按事件和发展过程来划分《皇帝的新装》(2)按空间转换来划分，如《老山界》(3)按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》(4)按人物、场景变化来划分，如《分马》(5)按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。
(6)按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情—记叙—抒情、议论。
6.理解和分析记叙文中叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用。
理解和分析记叙文中常用的表现手法(象征、对照、衬托等)和修辞手法(比喻、拟人、排比等)，理解记叙性语言准确、生动的特点。
记叙文知识点
记叙文知识点1、记叙文的特点：是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。
它的中心思想通过写人、叙事来表达。
2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
其中核心要素是：人物和事件。
它把所有材料联结成一个有机体。
〔1〕线索的类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
①以具体的事物或事物的特征为线索〔物线〕：如《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索贯穿全文。
②以中心事件为线索〔事线〕：如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索。
③以人物或人物的特征为线索〔人线〕：如《背影》以父亲的背影为线索展开。
④以思想感情为线索展开〔感情线〕：如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。
⑤以时间推移或空间变化为线索〔时间线、地点线〕：如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料⑥以“我”的所见所闻为线索〔见闻线〕：如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
温馨提示：有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起作用。
明线一般是主要人物、主要事物、主要事件。
暗线一般是作者的情感。
如《背影》《枣核》的线索就是标题；《故乡》的线索是我回乡的见闻和感受……有的记叙文有两条或两条以上的线索。
如《背影》的线索还有一条暗线，那就是父子深情；《枣核》的暗线是海外游子对故乡的深情。
〔2〕线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的连在一起，使文章条理清楚，层次清晰，推动情节的发展(3)寻找线索的方法：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的句子④作者的思想情感⑤某一人的见闻感受⑥有的线索较隐含，需要用我们自己的语言来概括。
4.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙和补叙〔1〕顺叙的作用：〔2〕倒叙的作用：〔先写结果，再交代前面发生的事〕造成悬念，吸引读者，防止表达的平板单调，增强文章的生动性。
记叙文六要素
记叙文六要素记叙文是文学作品的一种形式，通过叙述的方式来描绘事件、事实、故事或人物的发展过程。
它能够引发读者的共鸣和思考，让人们感受到其中蕴含的情感和哲理。
在写一篇记叙文时，有六个要素是需要注意的，它们分别是：一、情感情感是记叙文中最重要的元素之一、它是作家对事件或人物的情感态度，通过写作的方式将这些情感传递给读者。
情感可以是快乐、哀愁、怒火或恐惧等，作家通过描写人物的心理活动、感受和情绪变化等方式，让读者更直观地感受到其中的情感体验。
例如，在描写一个人物失去亲人的经历时，作家可以通过描写他的悲伤和痛苦，让读者感受到失去亲人的巨大悲痛，引发读者的同情和共鸣。
二、人物人物是记叙文中的重要要素之一、人物是故事的主体和推动者，他们的行动、动机和性格塑造了故事的发展和冲突。
记叙文中的人物可以是真实的人物，也可以是虚构的人物。
作家通过描写人物的言行举止、内心思维和情感变化等，让读者更深入地了解和认识人物。
人物的形象应该栩栩如生，与读者产生共鸣，使读者能够身临其境地感受到人物的喜怒哀乐。
三、情节情节是记叙文中的重要组成部分。
情节是故事发展和逻辑的基础，它通过人物之间的关系和事件的发生来展现故事的发展过程。
情节包括事件的起承转合、人物的冲突、发展和解决等。
作家通过设定巧妙的情节，把事件和人物之间的关系梳理清楚，合理安排情节的发展，使故事更生动有趣、更引人入胜。
四、细节细节是记叙文中的重要构成要素之一、细节是具体的、详细的描述，通过对人物、事件、环境等的描写，让读者更真实地感受到故事中发生的事情。
细节可以是视觉、听觉、触觉、味觉等方面的描写，它可以增加作品的真实感，使读者更加投入故事的情境之中。
例如，通过描写夏日的闷热、阳光的灼人和鸟儿的鸣叫声等，使读者感受到炎炎夏日的炙热和沉闷。
五、环境环境是记叙文中的重要要素之一、环境是指故事发生的地点、时间、社会背景等。
环境的描写能够为读者提供视觉和感知上的独特体验，使故事更具有现实感和可信度。
记叙文阅读方法总结
一、相关知识1.六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果2.记叙的顺序及作用（1）顺叙：即按照事情发生、发展和结果的时间顺序来写。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙：把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事件的发生、发展的次序往下记叙。
作用：造成悬念、引人入胜、吸引读者，使行文曲折，增强文章的生动性；突出中心；内容集中，对比鲜明；（3）插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：补充交待了&&，使叙述更加充分，内容更充实；为下文的&&做铺垫。
插叙和倒叙的区别：（1）把中心事件的结局或某个重要情节提到前边来，然后再顺着中心事件的发生、发展的次序往下记叙，是倒叙。
这种写法是先倒叙，后顺叙。
如果全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事，显然它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，而不是全文的中心事件，那么插入的这段事情就是插叙部分。
（2）倒叙部分是中心事件的一部分，紧扣住时间，衔接分明；插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一场面，插叙完了，把暂时中断的时间继续下去即可。
3.记叙的线索：（1）时间（2）行踪（3）人物（4）物件（5）事件（6）情感变化（7）见闻和感受找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句出现的关键语句。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：如：文章以&&线索，中间串写了&&、&&几件事，组成一种冰糖葫芦的串式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
4.记叙文中的表达方式及作用（1）描写：包括环境描写和人物描写。
环境描写：分自然环境和社会环境描写自然环境①渲染了&&的气氛②烘托了人物&&的心情③推动情节发展，为下文做铺垫④暗示了人物&&的品质⑤表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；社会环境①交待了&&的社会（历史）背景。
记叙文六要素是什么（记叙文常见的十五大考点及解题思路）
记叙文六要素是什么（记叙文常见的十五大考点及解题思路）1、记叙文是指以叙述、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
2、记叙的要素：记叙文有六要素即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
3、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
4、叙述的人称：第一人称（使文章更亲切或更真实，便于直接抒情）、第二人称（亲切，如同面对面说话，真诚）、第三人称（客观、实际、灵活、自由，不受时空限制）。
5、记叙的线索：一般有以下几种——人线、事线、物线、情线、地点为线、时间为线。
6、记叙文的表达方式：通常有叙述、描写、抒情、议论、说明。
复杂的记叙文，往往运用多种表达方式。
7、描写的表达方式人物描写: 外貌描写（肖像描写）、动作描写（行为描写）、语言描写（对话描写）、心理描写、神态描写。
以此来突出人物的性格特点/人物形象（或心理活动）。
环境描写可分为：自然环境、社会环境。
描写的角度来分：正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）。
运用一些修辞手法，作生动形象的描写，常叫作细节描写。
有的则运用白描，使文字朴实、简练。
8、抒情的表达方式：直接抒情，即直抒胸臆；间接抒情：借景抒情、托物抒情。
9、记叙文阅读的一些具体技巧（1）先从原文找现存语句（有特别规定除外），再做适当调整、提炼。
（2）比喻、拟人、夸张等修辞手法的作用：使文章更生动形象，更有文采，更突出某事物……的特征。
反问、排比、反复等修辞手法的作用：增强表达的语气和语势。
对比、衬托等写作手法的作用：通过两类事物的鲜明比较，更突出地表现出某事物……的特征（3）记叙中的议论语句：一般是点明中心，画龙点睛。
①文章的开头：起统领全文、点明中心、引出下文的作用，揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。
②文章的结尾：深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。
③文章的中间：起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。
记叙文阅读：六要素与主要内容概括
记叙文六要素及主要内容概括【考点一】记叙文的六要素【知识清单】记叙文有六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
阅读记叙文，把握记叙的六要素有助于把握文章所叙的中心事件，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络。
时间：有明确表时间的词语或短语。
地点：事情发生的地点和环境。
人物：有主要人物、次要人物，线索人物、陪衬人物，注意主要人物。
事件的起因：为什么会发生这件事。
事件的经过：这是文章的主要部分，是突出主题的内容，包括事件的的发展、高潮。
事件的结局：事件到最后又什么结果。
【典型题型】请归纳本文的六要素【真题导引】阅读都德《最后一课》，归纳六要素。
时间：普法战争结束后地点：阿尔萨斯省一所乡村小学人物：小弗郎士和韩麦尔先生事情的起因：法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语经过：小弗朗士上最后一节法语课的心理变化和韩麦尔先生的反应结果：韩麦尔先生在黑板上写下“法兰西万岁”便哽咽着说下课。
【实战演练】1.阅读《风雨中的菊花》，回答问题。
(20分)（云阳县2016年下期期末调研测试卷：）风雨中的菊花午后的天空灰蒙蒙的，风没有消息。
乌云压得很低，似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋着很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
车站周围的一切他最熟悉不过了。
他一年中大部分时间是在旅途中度过的。
他厌倦了这样奔波的生活，他最急于见到的是上小学的儿子。
一想起儿子，他浑身就有力量。
正是由于自己整天漂泊，妻子和儿子才能过上安逸的日子，儿子才能上寄宿学校，受到良好的教育。
想到这些，他的心情舒畅些。
离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”声音吸引了他的注意力。
循声望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
记叙文知识归纳
记叙文知识点归纳总结一、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果二、叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙1、顺叙好处：线索明析,层次清晰,便于读者掌握事情的来龙去脉2、倒叙：把事件的结果先写出来,然后再叙述事情；提到前面叙述的并不是事情的结局,而是后面发生的事情,叙述由倒转顺后,并不是叙述到开头写的那件事情为止,而是可以发展下去写更多的事情;倒叙作用：1、造成悬念,吸引读者的阅读兴趣2、突出事件的结局或最精彩的部分3、开篇点题4、使文章生动、灵活5、使文章结构紧凑3、插叙：插叙的前提是全文有一个中心事件,在叙述中心事件的过程中停一下,插进一些必要的内容;在叙述的过程中插入一段从前发生的事情,;一般有引出插叙的话,而这句话不算插叙的内容；对人物和一些情况作一些说明和介绍;插叙作用：1、插叙了某某内容,多侧面地表现某人物的性格2、丰富作品内容,从而深化作品主题3、对前文进行补充说明,为后文作铺垫4、表达某些具体内容;5、突出中心6、使文章脉络清晰,使文章结构紧凑;三、记叙文的五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情四、记叙的人称 :第一人称,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感;第二人称,亲切自然,使读者产生身临其境的感觉,从而产生感情上的共鸣;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制五、记叙文中描写----根据描写的角度,可以把描写分为侧面描写和正面描写;1、侧面描写------也叫间接描写,间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公;2、正面描写------也叫直接描写,包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容;六、记叙文中的人物描写重点了解几种描写的作用及答题格式：①肖像外貌描写包括神态描写描写人物容貌、衣着、神情、姿态等：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况;②语言对话描写和行动动作描写：形象生动地表现出人物的××心理心情,并反映了人物的××性格特征或××精神品质;有时还推动了情节的发展;③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质;七、记叙文中的环境描写1、环境描写包括自然环境描写和社会环境描写;2、自然环境描写的作用：1、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,2渲染××环境气氛、烘托人物的××心情、3预示人物的××命运、4侧面表现人物某性格5、推动故事情节的发展,为下文情节发展作铺垫6揭示文章主题;八、记叙文的表现手法1、象征：借助某一具事物的形象,以表现某种思想感情;它利用象征物与被象征物之间的某种类似,使被象征的某一内容得以含蓄形象地表现出来; 如：白杨礼赞红烛诵乡愁2、对比：如愚公移山愚公和智叟对比弟弟张爱玲的弟弟的前后变化对比故乡二十年前的故乡和二十年后的故乡对比3、衬托：用相似或相反的事物作陪衬,烘托出主体事物所要表达的思想感情; 如爱莲说用菊花和牡丹花分别从正面和反面衬托出莲花的出淤泥而不染的品质4、先抑后扬或欲扬先抑如我的一位国文老师5、托物言志如陋室铭爱莲说6、借物抒情：通过对具体物象的描写,传达写作者的某种情感; 如小石潭记观沧海春望感时花溅泪,恨别鸟惊;九、记叙文的中心中心思想的形式：本文通过记叙描写了……赞美表现、歌颂、抒发了……批评批判、抨击了……十、概括文章内容方法：看题目、人物事物、事件,进行综合、概括;强调三个部分：内容是什么,主题是什么,作者的感情如何;答：A、此文记叙了描写了、说明了××的故事事迹、经过、事件、景物;即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案;B、表现了赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了……;C、抒发了作者的……的感情;十一、修辞手法-----比喻、拟人、排比、对偶、反问、设问、反复、夸张比喻-----运用了比喻的修辞手法,生动形象的写出了某事务......的特点;拟人-----赋予物以人的思想感情或动作行为,把物人格化,显得生动形象;排比-----加强语气,增强文章气势,强调了……对偶-----句式整齐,结构统一,给人以美感反问-----加强语气,引起下文,承上启下设问-----引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下反复-----强调了........思想感情十二、词语的感情色彩-----褒义词、贬义词、中性词十三、结构手法-----过渡、照应、铺垫、设置悬念十四、记叙文第一段的作用:1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫十五、题目、第一段、中间句段、结尾议论性句段的作用1、题目的作用-----A概括内容;B揭示主题;c提示线索D设置悬念2、记叙文第一段的作用-----开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫3、中间句段的作用:承上启下的过度作用4、结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题●记叙文阅读中语言的表达作用题总的从内容和结构两方面来考虑,根据实际灵活应变★三种类型：加点词的表达作用,划线句的表达作用,段落的作用1、加点词的表达作用基本题型：下列句中加点词有什么表达作用答题思路和方式不用考虑结构上的；——的词写出了——结合本词特点,概括内容;表现了——注意联系中心,写作目的和思想感情内容方面2、划线句的表达作用基本题型：文中…句子关于…的描写有什么表达作用答题思路和方式结构上的作用明显就写,不明显不要强求：写出了——内容的精准概括;表现了——注意联系中心,写作目的和思想感情内容方面；为与上下文的——作铺垫作对比,或承上启下引出下文等结构方面;3、段落的作用基本题型：文章第…段在文中有什么作用答题思路和方式内容和结构的作用两者必写：写出了——内容的精准概括,表现了——注意联系中心,写作目的和思想感情内容方面,十六、如何赏析句段赏析句段从三方面考虑:内容写了什么,选材有什么独特之处;形式写作方法,语言特色,修辞;感情文章的社会价值,意义,作用等类型1、分析某个加点词语的表达效果对策：1了解用词之美------动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体；使用成语,为文章增色；关键词能为中心服务;类型2：找出文中你最喜欢的句子,并说说理由;对策：1了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------ 见第十个知识点②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等;作用：句式不同,表达的效果就不同; 疑问句造成悬念,感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然 ,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子;这些句子一般在文章的开头结尾;作用：可以给人以启迪教育作用;④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子;作用：全面新颖,能很好地为中心服务;2注意答题格式：我喜欢 xx 句,因为它xx;十七．品味句子和关键词;最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果; 答：A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等;若没有,则应选择有生命力的词语进行;B、表面意义表面上的意思和表达效果生动形象地写出了……特点或从正面和侧面点评;C、深层含义联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们……的印象、启示、道理等;。
记叙文阅读之基础知识(上 )(六要素和线索)
记叙文阅读之基础知识（上）（六要素和线索）下面讨论最后一节记叙文阅读，记叙文的基础知识。
1.叙事六要素。
记叙文强调真情实感，给人真实感的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、过程和结果。
既然叫元素，那就少不了。
没有时间和地点，是不真实的，没有因果，文章就会难以理解。
要有真情实感，六大要素必不可少。
六要素到位，就可以完成另一个题目:总结文章的主要情节。
如果是单纯叙述一件事的文章，我们直接用六要素就是很好的总结。
在这里，我还是强调一下我之前写过的一句话。
我不能说的不清楚或者罗嗦来概括剧情。
标准是假设一个没看过文章的人，看了你的回答，能清楚地理解文章的情节，而且很简洁。
说到底，六大要素就是故事的六大要素，这就是全部。
然而，许多学生将它们视为记忆知识，而未能成为熟练使用它们的能力。
2..记叙的线索。
如果你硬找的话，哪篇文章都有线索，因为写文章的文字是线性的，所以，一定会有一个贯穿始终的东西。
但有些简单文章讨论线索是没有意义的。
一般都是讨论情节较多较复杂的事件。
例如我们写的运动会我起跑，然后跌倒了，同学李明本来可以跑第一，但是没去继续跑，而是来搀扶我，结果到手的第一没有了，我深为感动。
这篇文章里我是线索人物，但是讨论起来没有什么价值。
我们小学学过一篇《珍贵的教科书》全篇课文以教科书为线索展开故事情节。
课文记叙了革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习，可是条件太艰苦了，我们连教科书都没有，我们盼书，张指导员带领我们去取书、受到袭击，张指导员用生命护书、到最后嘱咐我们好好学习，让我们明白这教科书的珍贵。
教科书就是这样一个线索，把文中的许多地点，许多时间发生的与书有关的情节串在了一起。
许多老师都把它比喻成彩线串珠。
这珍贵的教科书就是彩线，盼书、取书、护书、惜书就是珠子。
这些情节很多但都串在教科书这条彩线上，就不乱，很多时候，这条彩线并不是故意设置的，但我们看起来，巧妙地就像经过打磨一样。
记叙文的线索很多，常见的有哪几种呢？老师帮大家从常考到不常考分析一下，有以下几种：以物品为线索，以人物为线索，以小情节为线索，这个不好界定，例如咱们前面说过的那篇课外阅读《一起去看球》。
记叙文六要素
记叙文六要素记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过和结果作用第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是起因，为何发生找起因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
〖记叙文记事六要素，大家千万要记住。
文章要具体，主题才突出。
〗记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写肖像，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写自然环境和社会环境描写。
怎样写好一篇记叙文？[思路分析]写好叙事写人的文章。
事和人在文中是很难分离的，因为事是由人来做的，表现人离不开具体的事，所以说，任何叙事写人的文章都是为了写人，以叙事为主的文章要表现事件的思想意义，归结看还是写社会风貌，是在写人。
是有道理的。
[解题过程]一. 把握情境，真实地叙事写什么？叙事指叙述各类事件，是记叙文写作的基本表达内容。
事，必须有具体的情节，情节是指事件的变化和发展经过，是构成记叙文的基本内容。
一个完整的情节就应有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
当然，这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变。
叙事要真实地反映生活现实，重要的是“把握情节”，因为广阔的社会生活是靠情节来表现的，情节在文章中又表现为各种各样的生活事件。
这些生活事件是从大量的日常生活中提炼出来，情节是表现中心思想的重要手段之一，要求具体、连贯，突出思想意义。
怎样把握情节呢？（一）选择和提炼情节是重要的一步选择、提炼有代表性情节，就是抓住生动、新颖、能揭示生活深刻意义的人和事。
我们讲过生活中的素材是题材的基础，但题材（情节）不是素材的简单堆积，而是对素材进行加工提炼的结果。
情节的真实性、丰富性、典型性，都要求我们从生活实际出发，以生活素材为依据，从中选择、提炼出富有思想意义的情节来。
这个选择提炼的过程也是你对生活深入思考、加深认识的过程。
记叙文知识点归纳总结
记叙文知识点归纳总结记叙文是一种以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文体。
它是我们日常生活和学习中最常见、最基础的一种写作形式。
为了帮助大家更好地掌握记叙文的写作技巧，下面对记叙文的相关知识点进行归纳总结。
一、记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
这六个要素缺一不可，它们共同构成了一个完整的故事。
时间和地点是事件发生的背景，能够为故事营造出特定的氛围和情境。
人物则是故事的核心，他们的行为、思想和情感推动着事件的发展。
事件的起因是故事的导火索，经过是故事的主体部分，详细描述了事件的发展过程，而结果则是事件的最终结局。
例如，“在一个阳光明媚的周末，小明在公园里遇到了他的好朋友小李。
他们因为共同对足球的热爱，决定一起组织一场足球比赛。
比赛的准备过程充满了挑战，但他们克服了种种困难。
最终，比赛成功举行，大家都度过了愉快的一天。
”在这个例子中，“阳光明媚的周末”“公园”是时间和地点，“小明”“小李”是人物，“因为共同对足球的热爱决定组织比赛”是起因，“准备过程中的挑战和克服困难”是经过，“比赛成功举行，大家愉快度过一天”是结果。
二、记叙文的人称记叙文通常有第一人称、第二人称和第三人称三种人称。
第一人称是以“我”“我们”的视角来叙述故事，能够让读者更直接地感受到作者的情感和经历，增强文章的真实性和亲切感。
比如，“我那天经历了一件特别难忘的事情……”第二人称是以“你”“你们”的视角来叙述，这种人称在记叙文写作中较少使用，但在一些特定的情境下，如书信、演讲等，可以拉近与读者的距离，增强互动性。
第三人称则是以“他”“她”“它”“他们”的视角来叙述，作者可以更客观、全面地展现故事中的人物和事件。
例如，“小明在上学的路上遇到了一件奇怪的事情……”三、记叙文的线索线索是贯穿整个记叙文的脉络，它可以是人物、事件、时间、空间、物品等。
以人物为线索，通常是通过一个主要人物的活动来展开故事情节。
中考语文二轮专题复习：记叙文的六要素和内容概括
记叙文的六要素和内容概括（一）记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
记叙文六要素是指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
阅读记叙文，可以从记叙文的六要素着手，使读者对故事发生的时间、人物的身份、事件的过程和结果一目了然，更能够准确把握文章内容，体会作者的思想感情。
很多时候，文章没有对六要素逐一交代，这主要根据文章的需要而有所侧重，记叙文的重点在于事件的起因、经过和结果，它们是构成记叙文内容的主要因素，也是读者最感兴趣的，应该写详细，写生动。
（二）概括文章的主要内容是现代文阅读题中最常见的考查点之一，也是阅读现代文必备的技能。
解答此类试题要善于总结规律，在通读全文整体把握文意、初步理清作者思路、弄清作者写作意图的前提下，还要掌握一定的阅读方法。
对于七年级的学生来说，怎样才能快速拨开层层迷雾把握文章的主要内容呢？我们可以从以下几方面入手：1、从标题入手标题，是文章的眼睛。
它是读者理解文章的一把关键性的钥匙。
文章标题隐含的信息可能是中心内容，可能是写作脉络、作者观点，也可能蕴涵某个特殊意义。
因此，在很大程度上，标题能成为归纳文章主要内容直接或间接的依据。
如果我们对它稍加扩展充实，往往就能提炼文章的主要内容。
2、从关键词、句入手有些词、句或提示文章的中心内容，或蕴涵了作者的感情，我们从关键词、句入手，能快速准确地提炼文章的主要内容。
3、从概括段意入手有些文章的内容要点或中心意思一般都隐含在字里行间，这就需要我们从每个段落入手，而概括出来的段意就是文章的主要内容。
■■1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
答题提示：记叙文有六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
在阅读时理清这些要素，再把它们连缀起来，就可以概括出文章的主要内容。
2.梳理情节，在横线上填写恰当内容。
答题提示：遵循由繁到简、先概括后压缩的原则，力争做到既简练又准确。
3.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
记叙文知识点
记叙文知识点记叙文是一种以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文体。
在我们的日常生活和学习中，记叙文无处不在，它帮助我们记录生活中的点滴，讲述精彩的故事，表达内心的感受。
下面就让我们一起来深入了解记叙文的知识点。
一、记叙文的要素记叙文有六个要素，分别是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
时间和地点为故事的发生设定了背景。
比如，“一个阳光明媚的周末，在美丽的公园里”，明确的时间和地点能让读者迅速进入故事的情境。
人物是记叙文的核心，他们的言行举止、性格特点推动着故事的发展。
生动鲜明的人物形象能让读者产生共鸣和情感连接。
事件的起因是故事的导火索，经过是故事的主体部分，而结果则是故事的收尾。
清晰地交代这三个方面，能让读者完整地了解整个事件的来龙去脉。
二、记叙文的顺序记叙文的写作顺序通常有顺叙、倒叙和插叙三种。
顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来叙述，这是最常见也是最自然的叙述方式，能够让读者清晰地了解事情的发展过程。
倒叙则是先把事件的结局或某个突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头按顺序叙述。
这种方式可以制造悬念，引起读者的兴趣。
插叙是在叙述中心事件的过程中，插入与之有关的另一件事的叙述。
插叙可以补充说明相关内容，丰富文章的情节。
三、记叙文的人称记叙文可以采用第一人称、第二人称和第三人称来叙述。
第一人称“我”或“我们”，能让读者感受到作者的亲身经历和真情实感，增强文章的可信度和亲切感。
第二人称“你”或“你们”，仿佛在与读者直接对话，容易拉近与读者的距离，使读者更容易融入到故事中。
第三人称“他”“她”“它”或“他们”，可以更客观地叙述故事，不受时间和空间的限制，能够展现更广阔的画面。
四、记叙文的描写方法为了使记叙文生动形象，吸引读者，常常会运用各种描写方法。
人物描写包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。
外貌描写可以展现人物的形象特点；语言描写能体现人物的性格和身份；动作描写能表现人物的行为和状态；心理描写能揭示人物的内心世界；神态描写则能反映人物的情绪变化。
【考点一二三四】记叙文的六要素理清思路线索概括主要内容
现代文阅读答题技巧一、记叙文（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式，结合议论、抒情的文体，他以写人叙事、写景状物为主要内容。
从形式上看，小说、散文、新闻、通讯、童话、寓言等等都可以归入广义的记叙文范围。
（二）记叙文的分类：从写作的对象不同可分为：写人的记叙文，叙事的记叙文，写景的记叙文，状物的记叙文。
写人的记叙文：通过描写人的外貌（肖像）、动作、语言、神态、心理和人物所处的特定环境来刻画人物性格、塑造人物形象、反映文章主题。
如魏巍《我的老师》、胡适《我的母亲》。
叙事的记叙文：以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现文章的主题。
如莫怀戚《散步》，张之路《羚羊木雕》。
写景记叙文：通过写景，寄托作者感情，表现主题。
如朱自清《春》、老舍《济南的冬天》。
状物的记叙文：通过写物抒发感情，寄托志向，如宗璞《紫藤萝瀑布》。
无论从哪个角度去写，记叙文的宗旨是以情感人。
一般情况下，中考散文阅读会选择这四种类型：叙事散文、抒情散文、哲理散文和小小说。
（三）记叙文的六步阅读法1、看标题信息，揣摩记叙类型；2、抓记叙要素，了解大致内容；3、理行文线索，分清段落层次；4、辨叙述方式，领会布局特点；5、挖中心思想，理解作品意义；6、析表现手法，以供学习借鉴。
（四）关于现代文阅读的一些解题注意点1、阅读步骤在实际的考试中，很多同学在做语段阅读的时候，往往是直接看题目，然后就“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。
这样答题没有方向，没有准星，严重影响得分，从而导致对现代文阅读产生了恐惧，形成了一种恶性循环。
只有在了解了文章的内容以后，找准能体现文章主题的重要语句，较好的把握了文章的主题，才能顺利的答题。
第一步:把握文体特点,以便采取相对应的阅读思路写人为主的散文要划出表现人物形象的句子，划出表达对人物感情的句子，对人物评价的句子，体会人物形象及作者的感情。
∙写事为主的文章要划出事情发展过程中作者情感的变化，表达作者看法的抒情议论的句子，思考作者记叙这件事的目的：为了赞美什么，或抨击什么，或呼吁什么，或启示什么。
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重点：记叙文六要素、掌握全文结构，把握文章重点及中心思想，体会作者的思想感情
难点：
重点 难点
①对具体词语、关键句子意思和作用的理解。 ②段落的划分，文章内容的概括，辨析叙述所用方法的效果和体会选材目的。 ③能领会作者的写作意图，并归纳文章的中心思想。
④能用简洁的语言， 精练地概括出文章的内容； 能对写作方法的提问， 发表自己的看法和体会。
的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下
来。
1．本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事，请写出故事的梗概。 故事梗概： ___________________________________________________________
2. 本文采用了什么记叙顺序？为什么要这样写？
实用标准文案
个性化教学辅导教案
学科 : 语文
任课教师：宋老师
授课时间： 2012 年 月 日 (星期 ) :00-- :00
姓名 阶段
年级：
教学课题
基础（ ） 提高（√ ） 强化（ ）
记叙文阅读之记叙的要素、结 构、中心思想
课时计划
第（ ）次课
共（ ）次课
知识点：记叙文阅读知识梳理
教学 目标 考点： 记叙文阅读之记叙的要素、结构、中心思想
他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要
变天，你加衣服了没有 ?”疾风阵阵，穿地窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了
个大喷嚏。
老母亲急了：“已经感冒了不是 ?怎么这么不听话 ?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他
7
岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样 ?”老人答：“雪还在下呢。”
天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快
地朝一所很远的学校走去。
那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿
堂。
没入学那会儿， 女儿常常做梦。 梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。 接到录取通知书的那天，
女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳
课前 检查 作业完成情况：优□
一、作业检查与分析
良□ 中□ 差□ 建议 __________________________________________
二、教学内容：
①把握记叙文的六要素，了解文章的基本内容。
②掌握全文结构，熟练划分段落层次，归纳层意、段意。
教
③把握文章重点，研究记叙文的体裁（以记事为主的，以写人为主的，以写景为主的），体会
里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发
誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！
放学归来的路上， 女儿一脸的阳光灿烂， 思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、 激动的样子。
要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺
看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到
9 点，那端才响起
儿子的声音：“爸，什么事 ?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有
?寒流快到武汉了，厚衣服准
备好了吗 ?要不然，叫你妈给寄……”
儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：
“知道了，知道了。”搁了电话。
答
通过例题二里面的问题，我们就引出了今天的第二个知识点：
三、记叙的顺序 1. 记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙。 顺叙是按时间发展的顺序进行记叙。 倒叙是先叙述事件的结果，再回过头来叙述起因经过。 插叙是在叙述的过程中，插入发生以前的内容，或与所写事件有关的其它内容。
他不由自主地愣住了。
在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起处的故
乡和已经年过 7 旬的母亲。
人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的 ?老王自己都有点发懵。
1． 指出上文所叙事情发生的时间、地点、文中主要人物。
答案： 1．时间：某天上午 9 点左右或：一个寒潮初袭的清晨 地点：北京，老王家中 人物：老王。
品店的橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲
的化身。
推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母
亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，
“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买
的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。
学 作者的思想感情。
内
④分析选材目的和组材效果，领悟、总结文章中心思想。
容
与
教
学 二、教学过程
过
程
记叙文阅读指导（一）
记叙文的一般知识 一、记叙的六要素
时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果是记叙的六要素。
交代清楚时间、地点、人物是使记叙内容明确而必须的，但有时这三个要素中某个显而易见的 不必要赘笔了。
1 万元，建校费， 1 万元呀，
到哪去弄呢？
入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。
精彩文档
实用标准文案
终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前，数数，整整
1 万元人民币。
母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的眼
事情的起因、经过、结果，展示了所记叙事件的完整过程，要清楚完整地写出。
精彩文档
实用标准文案
二、记叙的人称 记叙的人称有三种情况。
1、是第一人称的我、我们，用这种人称更能体现内心感受，反映真实感。 2、是第二人的你、你们，多用于书信体。 3、是第三人称则能反映更广泛的视角，更客观。
例题一、阅读下文，回答文后问题。 （计时 3 分钟）
例题二、阅读下面文章，回答文后问题（计时
5 分钟）
礼物
李淑云
灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲
的身边。
那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的酣声，借着不很明亮
的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。
挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。
”？“妈，这是一座母女雕像，是
送给您的……” “好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！
”母亲
把工艺品盒朝女儿怀里一推， “去，跟人家好好说说，退了吧。 ”“不，我不退。 ”“那就换成别的什
么吧，袜子或手套都行。 ”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆