选修课《化学与人类文明》

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《化学与人类文明》

《化学与人类文明》

《化学与人类文明》结课论文 题目:材料发展对化学的影响学 院 化学学院 专 业 材料化学 年 级 2013 学 号 2013438076 姓 名 万险峰 2015年12 月12 日装订线材料发展对化学的影响材料学是研究材料的成分、组织结构、加工工艺与性能之间关系的一门学科,是化学对现实生活的具体体现。

它是一门典型的交叉学科和边缘学科,与无机化学、分析化学和高分子化学联系紧密,相辅相成。

一, 古代材料与化学关系古代,可以说在15世纪以前,化学是来源于人类对材料的应用。

是在材料的使用中总结出来的,在实践过程中启发思想,古代化学大多是经验知识。

因此,古代并没有系统的人化学学科。

但是这一阶段却是整个化学发展史上不可缺少的,因为近代化学是在此基础上发展来的。

1、材料使用中总结出化学经验:人类从原始社会就开始使用工具,这也是人和动物的重大区别之一。

通过使用工具,是人类的劳动效率提高,改善了物质生活条件。

工具的更新换代,直接是人类社会向前进步。

然而,工具的每一次大的,根本上的更新换代,都是靠新材料的发现与使用,从石器时代到陶器时代到青铜器时代再到铁器时代,都是材料的变革引发了工具的变革。

很显然,古代的材料都是从生活中无意的得到的,在发现它时,并没有去研究它,从而去合成制造它。

比如陶器,人类在长期使用火的时候,发现泥土在火的作用下变得坚硬牢固,于是便逐渐发明了陶器。

在此之前,人们并没有研究陶器的结构组成和加工工艺,只有在发明陶器之后,人们才开始探索其组成成分——是哪一种土烧制成的?其他的土也可以吗?烧成的陶器的质量一样吗?还有加工工艺——在做陶胚时加多少水?烧制时多大火,烧多长时间?这些便是古代化学的出现。

虽然当时的人们并没有“化学”这个概念,但是在今人看来,他们对陶器烧制方法的探索无疑是对化学的研究。

用哪种土——用哪种反应物;火大火小、烧制时间——化学反应条件。

2、材料使化学仪器改进从而促进化学发展随着各种新材料被摸索出来,各种各样的仪器被制造出来,用于炼金术和炼丹术,尤其是玻璃器皿的使用,使炼丹家们在化学上更进一步。

公选课化学与人类文明题目及答案

公选课化学与人类文明题目及答案

一、名词解释1.抗氧化剂:是阻止氧气不良影响的物质。

它是一类能帮助捕获并中和自由基,从而祛除自由基对人体损害的一类物质。

2.仿生化学:用化学方法模拟自然界中生物体功能的一门学科3.化学武器:化学武器是以毒剂的毒害作用杀伤有生力量的各种武器、器材的总称,是一种大规模杀伤性武器。

4.毒品:毒品则是指出于非医疗目的而反复连续使用能够产生依赖性(即成瘾性)的药品5.环境污染:环境污染(environment pollution)是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量,从而使环境的质量降低,对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象6.蛋白质的二级结构:多肽链借助氢键排列自己特有的a螺旋和b折叠片断7.形状记忆合金:具有形状记忆效应的合金。

8.基因工程:又称基因拼接技术和DNA重组技术,是以分子遗传学为理论基础,以分子生物学和微生物学的现代方法为手段,将不同来源的基因按预先设计的蓝图,在体外构建杂种DNA分子,然后导入活细胞,以改变生物原有的遗传特性、获得新品种、生产新产品。

9.原子弹和氢弹:原子弹(nuclear weapon)是核武器之一,是利用核反应的光热辐射、冲击波和感生放射性造成杀伤和破坏作用,以及造成大面积放射性污染,阻止对方军事行动以达到战略目的的大杀伤力武器氢弹核武器的一种。

是利用原子弹爆炸的能量点燃氢的同位素氘等轻原子核的聚变反应瞬时释放出巨大能量的核武器。

10. 温室效应:由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。

11. 核能::由于原子核内部结构发生变化而释放出的能量。

12. 分子间作用力:分子间作用力又被称为范德华力,按其实质来说是一种电性的吸引力,因此考察分子间作用力的起源就得研究物质分子的电性及分子结构。

13.复合材料:是由两种或两种以上不同性质的材料,通过物理或化学的方法,在宏观上组成具有新性能的材料14.自然环境中化学物质的循环:,即是指地球上的各种化学元素和营养物质在自然动力和生命动力的作用下,在不同层次的生态系统内,乃至整个生物圈里,沿特定的途径从环境到生物体,再从生物体到环境,周而复始地不断进行流动的过程。

化学与人类文明压缩课件1

化学与人类文明压缩课件1

与此同时,在古希腊,还 产生了物质微粒结构的学说。 这一学说的创始人被认为是留
基帕和他的不可分 的微粒—原子组成的。德模克利特论述原子道: ‚宇宙的要素是原子和虚空,其他一切只是想象 中存在的东西。原子不受任何能使之发生改变的 外力影响,原子的不变性是由于硬度……。原子 是没有性质的各式各样的小物体,而虚空则是一 些空的地方,使原子在其中不断上下运动;或者 一某种方式纠结在一起,或者互相碰撞,弹回, 在这种结合中互相分开又碰到一起。这样原子就 生成其他一些复杂物体,还有我们的身体,我们 的状态。我们的感觉‛。
化学的第二个来源可以追溯
到古希腊的哲学家们,他们并不 从事实验,而仅仅从事脑力劳动。
他们曾根据物质的某些性质对物
质进行分类,并企图追溯其本源 及其变化规律。
泰勒斯(公元前640-546)认为水是万物之源。 把水蒸发,它就变成空气;而把水(海水)蒸发干 之后,剩下的是土。
阿那克西米尼(Anaximens,公元前588-525)认
植物;免疫;发酵和生物工程;食
物;禽畜营养;肥料等。
⑧其
他:环境化学、地球化学、海洋化学、
大气化学、宇宙化学、星际化学 、
以及化学工程等。
4.学科任务:一方面,为生产和技术 部门提供尽可能多的新物质、新材
料;另一方面,在与其他自然科学 并向探索生命科学和宇宙起源的方
向发展。
相互渗透的进程中不断产生新学科,
授课教师:王

Tel: 85968981 E-mail: wjink@
浙江大学理学院化学系 无机与材料化学研究所
化学与人类文明
绪 论
一、化学的研究对象及任务
1.研究对象:化学是在原子、分子层次 上,研究物质的性质、组 成、结构、能量变化和应 用的科学。

2021化学与人类文明课后习题答案

2021化学与人类文明课后习题答案

化学与人类文明课后习题答案汤谷平姓名:輕風話微雨班级:默许班级成绩:分绪论作业已完成成绩:分1以下哪个版块不属于浙江大学学报的版块?A、工业版B、人文社会科学版C、哲学版D、医学版我的答案:C 得分:分2在本门课程中,汤老师以为,展示科学思想最正规的场合是哪里A、Seminar(研讨会)B、Moot(辩论会)C、讲座(lecture)D、演讲(speech)我的答案:A 得分:分化学科学的基石(一)作业已完成成绩:分1“砒霜”的学名是什么A、九水硫化钠B、硫化钠C、三氧化二砷D、氰化钾我的答案:C 得分:分2瘦肉精是以下哪所大学发明的?A、中山大学B、复旦大学C、清华大学D、浙江大学我的答案:D 得分:分3在草帽和筷子等制品的加工中,通常会加入硫磺来改变制品的颜色。

我的答案:√得分:分4色拉油多为低沸点的油我的答案:×得分:化学科学的基石(二)作业已完成成绩:分12021年取得诺贝尔化学奖的三位科学家是因为在以下哪个领域作出了杰出贡献?A、绿色荧光蛋白研究B、烯烃复分解反映研究C、超分辨率荧光显微镜技术D、手性催化氧化反映我的答案:C 得分:分2“G蛋白偶联受体研究”是()年的诺贝尔化学奖主题。

A、2021B、2021C、2021D、2021我的答案:C 得分:分3钱永健是2021年的诺贝尔化学奖得主。

我的答案:×得分:分4李兰娟老师的主要研究领域是遗传学。

我的答案:×得分:分化学科学的基石(三)作业已完成成绩:分1提出碳的四价理论的人是()A、门捷列夫B、凯库勒C、贝采里乌斯我的答案:B 得分:分2“狗烯”是一种含有()个苯环的有机化合物。

A、1B、2C、3D、4我的答案:D 得分:分3现代化学前沿大体上可分为基础化学前沿和应用化学前沿两个方面。

我的答案:√得分:分化学科学的基石(四)作业已完成成绩:分1“近代原子论”是以下哪个科学家提出的?A、贝采里乌斯B、海森伯C、道尔顿D、奥斯特我的答案:C 得分:分2薛定谔波动方程是由薛定谔于()年提出的。

化学与人类文明课程感想

化学与人类文明课程感想

化学与人类文明是一门极具意义的课程。

它不仅介绍了化学这门自然科学的基础知识和应用技术,更让我了解到化学对人类文明发展所做出的巨大贡献。

在学习这门课程中,我特别受益于了解各种元素、化合物的性质和应用,不仅加深了我对化学理论知识的理解和掌握,也让我明白了化学对社会和人类文明所作出的重要贡献。

例如,我了解到化学在医药、生物技术、能源、环保等诸多领域发挥着重要作用。

从人类最早的火的利用,到化学反应的探索和应用,都在支撑着人类社会和文明的不断进步。

除了化学本身的知识外,本课程也让我意识到人类与大自然之间的协调和谐关系。

我们需要学习如何合理地使用和利用自然资源,避免环境的污染和破坏,保持生态环境的平衡,实现可持续发展。

化学技术的同时,也需要将环境保护作为一项重要任务,确保我们的发展和进步与自然和谐共存。

此外,在本课程的学习中,我也更加理解到团队精神的重要性。

在研究新材料、新技术方面,需要科学家们一同协作、交流和分享,用自己的知识和想法不断跨越前沿。

在团队的合作学习中,我们也需要相互促进、共同进步,拥有开放的心态和敏锐的观察力,才能不断取得优异的成绩和进步。

作为一门综合性强的课程,本课程不仅让我们了解了化学的理论和技术方面的应用,更深入地探究到了化学和人类文明的密不可分关系。

在这门课程的学习中,不仅增长了自己的学术素养,而且对于人类文明和自然科学产生了新的认识,给予了更多的启示和思考。

这极大地激发了我的对科学的好奇心和热爱,也更加坚定了我对未来发展的决心和信心。

同时也让我懂得了文明总是从不断的探索中获得更新和提升。

因此,我会不断学习、不断进步,为未来的化学和文明发展而不懈努力。

化学与人类文明

化学与人类文明
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• 臭氧层为什么会出现“空洞”?许多科 学家认为,是使用氟利昂作制冷剂及在 其他方面使用的结果。氟利昂由碳、氯 、氟组成,其中的氯离子释放出来进入 大气后,能反复破坏臭氧分子,自己仍 保持原状,因此尽管其量甚微,也能使 臭氧分子减少到形成“空洞”。 • 随着国家发布了对氟利昂制冷剂的规定 ,凡是带有氟利昂制冷剂产品2010年全 部不准销售。
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行: • 化学反应是交通工具得以行驶的动力。 没有燃料的燃烧放出热量,车辆根本无 法开动。 • 交通工具还需要各种汽油添加剂、防冻 剂,以及机械部分的润滑剂,这些无一 不是石油化工产品。
9
• 此外,人们需要的药品,洗涤剂、美容 品和化妆品等日常生活必不可少的用品 也都是化学制剂。 • 可见我们的衣、食、住、行无不与化学 有关,人人都需要用化学制品,可以说 我们生活在化学世界里。
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绿色化学研究的内容
• (1)原料的绿色化,即采用无毒、无害原料,利用 可再生资源。 • (2) 化学反应的绿色化, 指化学反应以" 原子经济 性" 为基本原则, 即在获 • 取新物质的化学反应中,充分利用参与反应的每 个原料的原子,实现零排放; • 反应过程不产生其他副产品;反应采用无毒、无害 的溶剂、助剂和催化剂。 • (3) 产品的绿色化, 即生产无毒、元害, 有利于 保护环境和人类安全的环境友好产品。
• 1)化学仍是解决食物和健康问题的主要学科 之一. • 2)化学在能源和资源的合理开发和高效安全 利用中起关键作用。 • 3)化学将继续推动材料科学发展 • 4)化学仍是提高人类生存质量和生存安全的 有效保障
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13
化学与生命
• 生命过程中充满着各种生物化学反应,随 着生命科学的迅速发展,对一些生命现象 的研究已经进入分子水平,利用化学知识 可以解决生命的疑难,揭示生命的奥秘。 • 生命科学中的化学问题已成为当今化学科 学的重大的前沿课题之一。这个课题关系 到在分子基础上对生命现象和生命过程的 深入认识,关系到对人类自身的认识,与 医学和工农业的发展有直接的关系。

145化学与人类文明课程教学大纲624141356

145化学与人类文明课程教学大纲624141356
2.什么是手性分子
3.生物大分子的化学合成
4.合成药物的进展
5.中药复方的化学研究
6.糖化学的再兴起
重点:了解当代生物学与化学的关系,天然药物与合成药物的关系。
(八)蛋白质与核酸(3学时)
1.核苷酸,DNA和RNA,分子识别
2.氨基酸和蛋白质
3.生命基本物质的复制、转录和翻译,遗传密码
4.分子自组装和超分子体系
(五)纳米材料(2学时)
1.材料物理性质的体积效应
2.纳米陶瓷
3.纳米催化剂
4.靶向药物和纳米机器人
重点:了解纳米材料的基本概念。
(六)化学与环境
1.化学工业洁净化生产
2.常见化学有害物质
3.大气臭氧层保护
重点:树立科学的环保意识,正确认识化学污染。
(七)化学是生命科学的奠基石(3学时)
1.生物学家论化学在当代自然科学中的地位
《化学与人类文明》课程教学大纲
课程
编号
01064108
课程
名称
(中文)化学与人类文明
(英文)Chemistry and Civilization






1.学分:2学时:20(课内学时:20实验学时:)
2.课程性质:全校公共基础选修课
3.适用专业:理学、工学、文学、法学、经济学
适用对象:本科
4.先修课程:



























绪论(2学时)

化学与人类文明课程教学大纲

化学与人类文明课程教学大纲

化学与人类文明课程教学大纲一.本课程的地位、作用和任务化学与人类社会是高等院校文史、财经、政法类专业学生开设的化学选修课,它是培养文管类的学生培养上述几类文管类人才掌握基本的化学知识,了解衣、食、住、行与化学的关系,透过化学这个窗口,对自然科学的特点及其重要作用有一概括了解,从而达到开拓视野、提高科学素养的目的。

本课程的基本任务,是以现行高中必修的化学和物理知识为基础,对若干重要的基本概念(如原子结构、周期律、化学键、化学计量、烃及其衍生物等)作必要的复习和适当的提高。

通过讲授能源及其开发利用、环境污染及环境保护、化学与生命现象、营养与健康、材料科学以及化学学科发展中的哲学思想等相关学科,围绕社会热点问题展开,使化学走向社会、走向生活,并注重把化学放在政治、经济、社会以及国际关系等领域中审视其重要价值,既有利于学生开阔视野,文理渗透,又有利于培养学生综合分析问题的能力和提高学生的社会责任感。

本课程安排参考学时数:28二.本课程的教学基本要求1.化学反应的基本规律介绍化学反应的基本规律,了解化学反应热、化学反应的方向和限度(平衡)和化学反应速率等化学热力学的基本知识。

2. 物质结构极其性质联系原子核外电子运动的特征,了解四个量子数和电子云的基本概念,了解s.p.d 原子轨道的形状和伸展方向,掌握原子核对电子分布的一般规律及主族元素、过渡元素价电子层结构的特征。

会从原子半径、电子层构型了解主族元素及过渡元素的性质,了解电离能、电子亲和能、电负性的周期性变化。

了解共价键的价键理论的基本要点,了解离子键、共价键、金属键、配位键的形成和特性,理解不同类型晶体的结构特征。

了解分子间力、氢键对物质性质的影响。

3. 能源了解能源的分类和能量的转化,目前中国和国际能源使用状况,理解化学能源的工作原理,了解新型能源的开发和利用。

4.环境了解环境化学中大气主要污染物极其防治,了解环境化学中水的主要污染物及其某些处理方法的原理,了解环境化学中固体废弃物的主要污染物极其防治。

浙大《化学与人类文明》学习心得

浙大《化学与人类文明》学习心得

化学与人类文明---学习总结与感想浙江大学化学与人类文明指导老师:王杰Xxxxxxxxxxxxx说到化学,我们可谓是时时刻刻都在与它打交道,我们的衣食住行都离不开化学,但它是那样的细小平凡。

很多时候我们都忽略了化学的身影,而化学对人类历史的发展却产生了关键性的推动。

在化学的发展史上,无数的化学家前仆后继,为发现和发展新的物质,为改善人们的生活做出了不可磨灭的贡献。

对我来说,化学最具吸引力的就是在那一个个化学实验中,不同的物质间发生“碰撞所擦出的火花”和那偶尔无法预料却又是意外之喜的结果。

正如老师所说的:“化学中往往存在偶然,它的魅力在于面对一项新的挑战,满载声誉的教授和默默无闻的研究生都是在同一条起跑线上的。

”在无数伟大的化学物质发明事迹中,这确实得到很好的体现,只要你有一双善于发现细节的眼睛和坚持不懈的努力,你最终一定会取得成功,就如年轻的班廷能在资源和帮助十分有限的情况下提取到了胰岛素一样。

化学是那样强有力地改变着我们的生活,影响着历史的轨迹。

如果当年不是李比希创造性地打开了无机化学肥料的大门,如果不是哈伯解决了催化合成氨的技术,我中华泱泱大国可能还处在与温饱作斗争的旅程中;无论是18岁的Perkin误打误撞合成“胺紫”,还是格劳贝、李普曼合成人造茜素,还是拜尔创造性地合成靛蓝,毫无疑问,倘若没有化学,我们的世界不会像现在这样纷繁多彩。

倘如没有高分子材料、合成纤维的飞速发展,不谈其他高精尖领域,光是解决人们的衣物都是一个很大的问题,而如今不愁吃穿的小康生活更是无从得知。

此外化学家们合成了许多有用的药物。

青霉素、阿司匹林的发明极大地延长了人们的寿命;杜马克从染料中提取的磺胺使无数人免于咽喉感染死亡的阴影;麻醉剂如普鲁卡因等的发明使病人免受手术的痛苦;如今紫杉醇、喜树碱的研究正在紧张有序的进行……相信在不久的将来,癌症、心血管等等疾病都将不会再困扰着我们,那是我们的寿命也会再度延长。

当然,作为探索世界奥秘的重要学科,如果用错了方向,化学有时也会给我们带来灾难。

化学科学与人类文明PPT课件5 苏教版

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化 学 科 学 与 人类文 明PPT课 件5 苏 教 版
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二、化学是人类创造新物质的工具
1.熔融氯化钠和氯化钠溶液的电解
熔融氯化钠
存在离子 电 阳极 极
Na+、Cl- 2Cl--2e-===Cl2↑
反 阴极 应
2Na++2e-===2Na
总反应
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3.下列属于传统湿法炼铜的是( ) A.CO还原CuO制取Cu B.电解CuCl2溶液制取Cu C.高温下O2与Cu2S反应制取Cu D.Fe与CuSO4溶液反应制取Cu 【答案】 D
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【答案】 A
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【题后悟道】 (1)金属活动性顺序表中“前面的金属能置换后 面的金属”如Fe与CuSO4溶液反应置换出Cu,Cu与AgNO3溶液反应置 换出Ag,但K、Na、Ca等活泼金属不能将较不活泼金属从其盐溶液 中置换出来,因为这些金属会与水剧烈反应。
设计三 做 思维辨析 1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。 (1)在自然界中金属都以化合态形式存在。( ) (2)在金属化合物中金属元素都显正价。( ) (3)金属冶炼过程中,金属化合物得到电子发生氧化反应。( ) (4)金属的活动性越强,即金属失电子的能力越强。( ) 【答案】 (1)× (2)√ (3)× (4)√
4Al+3O2↑ H2+CuO==△===Cu+H2O 3CO+Fe2O3=高==温==2Fe+

高二化学教案:《化学科学与人类文明》教学设计

高二化学教案:《化学科学与人类文明》教学设计

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化学科学与人类文明
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讲 解 提 要
一、教材分析
二、教学目标
三、学情分析
四、教学建议
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一、教材分析
1、教材内容及编写思路分析
化学是打开物质世界的钥匙 以金属 的开发 利用为 例说明 人类认 识物质 的过程 化学理论与 现代技术帮 助我们更深 刻地认识物 质世界 《物质结构 与性质》选 修 第一单元:化学是认识和创造物质的科学 化学是人类创造新物质的工具 以①天然纤维制成化学纤 维②哈伯合成氨③米勒发 现DDT④阿司匹林的合成 与青霉素的发现为例说明 化学合成是化学对人类文 明的重大贡献 《有机化学基础》《化学 与技术》《化学反应原理》 3
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③化学纤维制备的实验中氨水的浓度 越大,棉花在制得的铜氨溶液中的溶 解度就越大,溶解得越多,形成化学 纤维的量就越多,实验效果就越明显。 用注射器把液体注入稀盐酸时,用力 要均匀,这样制得的化学纤维形态就 较好
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3、第二单元具体实施时要注意: ①先从学生已有的化学知识入手 来说明现代技术和现代生活离不 开化学,同时整合有关原理和渗 透有关化学思想。
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第一单元 化学是认识和创造物质的科学
①通过金属活动性与金属冶炼方 程 求 为例,了解在实验基础上不断深 化对物质世界认识的过程
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第一单元 化学是认识和创造物质的科学 ①金属冶炼只需知道活动性与冶炼方法 的关系,不需扩展冶炼方法的具体过程 不 ②对酸碱理论的学习应放在人类认识的 宜 发展过程上,不应对具体酸碱理论加深 拓 加难 展 ③对铜氨纤维的制取不要求了解反应原 理
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四、教学建议
1、课时分配建议
单元名称 内 容 建议课时
第一单元: 化学是认识 和创造物质 的科学 第二单元: 化学是社会 可持续发展 的基础

化学课件《化学科学与人类文明》优秀ppt 苏教版

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二、教学目标
1、课标要求
①了解化学方法在实现物质间转化的 作用,认识化学在自然资源综合利用 方面的重要价值,体会化学对环境保 护的意义
②能说明合成新物质对人类生活的影
响,讨论在化工生产中遵循“绿色化
学”思想的重要性
6
2、教材呈现的教学目标 ①充分体现了课标的二点要求 ②必修模块中部分重要知识和原理在
教学中加以整合 ③激励学生去进一步学习选修模块 ④情感态度价值观这一目标的实施在本专
题中显得更为重要 7
3、浙江省教学目标指导意见
第一单元 化学是认识和创造物质的科学
①能用化学发展史说明并体会人类对物
基 质及其变化的认识是遂步发展和深入的,
本 要
认识化学科学研究的内容,了解化学科 学发展前景
②了解化学在合成新物质、提高人类生
不 ②对酸碱理论的学习应放在人类认识的 宜 发展过程上,不应对具体酸碱理论加深 拓 加难 展 ③对铜氨纤维的制取不要求了解反应原

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第二单元 化学是社会可持续发展的基础
①认识化学是现代科技发展的基础
基 ②认识化学正在帮助人们认识并克服人类活

动对环境产生的负面影响。能运用实例说明 化学是环保事业的强大支柱,了解绿色化学
②充分利用已学过的能体现化学科学价值的有 关内容以主题的形式展开讨论。重点放在已学 知识的整合、化学原理的渗透、化学思想的构 建和学生情感态历及其性质
1、准备柠檬、NaOH稀溶液让学生亲身感 受什么叫酸和碱
2、教师设计一部分科学家对酸碱认识过程 的演示实验
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。

第四十章 化学与人类文明教案

第四十章 化学与人类文明教案

第四十章化学与人类文明教案化学作为一门自然科学,关注的是物质的组成、性质、结构、变化以及它们之间的相互作用等方面。

在人类文明的发展过程中,化学起到了重要的作用,为我们的生活带来了众多的便利和改变。

本教案旨在通过对化学与人类文明的关系进行探索和学习,让学生深入了解化学对人类社会的影响和贡献。

一、引入在引入部分,可以通过简短的故事、实例或者问题引起学生对话题的兴趣,激发学习的积极性。

二、目标通过本节课的学习,学生将能够:1.了解化学与人类文明的关系;2.掌握一些化学在人类生活中的应用;3.认识到化学对社会和环境的影响。

三、知识点梳理在这一部分,可以将化学与人类文明的关系按照不同的方面进行分类和梳理,如食物与营养、能源与材料、药物与健康等。

四、教学展开在教学展开中,可以列举具体的例子,介绍化学在不同领域中的应用。

比如在食物与营养方面,可以讲解食物的成分和营养素,以及化学在食品加工和保存中的作用;在能源与材料方面,可以讲解化石能源、新能源和材料科学等内容;在药物与健康方面,可以讲解药物的发展和应用,化学对医学的贡献等等。

每一个例子都要尽量简明扼要地呈现,可以结合图片、实验等方式进行说明。

五、案例分析在案例分析部分,可以选取化学在人类社会中的一个重要应用领域,进行案例研究和分析。

比如选取石油化工领域,介绍石油化工的发展历程、对社会经济的贡献以及环境问题等,并引导学生思考其中的化学原理和科学道德等问题。

六、拓展延伸在拓展延伸环节,可以引导学生思考化学对人类文明的未来发展和挑战。

可以通过讨论或小组活动的形式,让学生发表自己的观点和见解,并结合实际案例或新闻报道进行分析和讨论。

七、总结通过本节课的学习,我们了解了化学与人类文明的紧密联系,以及化学在我们的生活中的重要作用。

化学科学的发展不仅为人类带来了便利和改变,同时也提出了一些挑战和问题,需要我们关注和思考。

希望同学们能够激发对化学学科的兴趣,认识到化学对社会和环境的影响,为建设美好的人类社会做出贡献。

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选修课《化学与人类文明》题目:现代生活化学的论文院系:医药商学院专业班级:医药营销学生学号:指导老师:刘环宇现代生活化学在高中学习化学时,我们不仅要像初中学习化学那样,注重化学实验的作用,掌握有关化学基础知识和基本技能... 你如何理解“化学——人类进步的关键”这句话?化学成为一门独立学科的时间虽然不长,但化学作为一种实。

1、中国化肥市场的营销渠道模式(1)化肥市场营销渠道演变从新中国成立初至今,在很长一段时间内,国家对化肥生产、流通采取了严格的管理模式,先后经历了供销社农资流通系统专营、“一主两辅”即以供销社农资公司为化肥流通的“主渠道”,农业“三站”—农业植保站、土肥站、农技推广站和生产企业为辅渠道、“三足鼎立”即三条渠道共同经营,及“百花齐放”即多种渠道并存等主要阶段。

化肥是一种典型的全年生产、季节销售产品,在计划经济时期,供销合作社所属农资企业按照政府委托,承担了国家化肥统购统销、粮肥挂钩等支农扶农政策的落实工作。

农业生产资料经营有着完整的网络和稳定的模式,即按省市县乡设臵经营机构,层层计划分配货源。

1992年国务院出台了《国务院关于加强化肥、农药、农膜经营管理的通知》,此次通知使得化肥流通由“专营”制度变为“主渠道”经营制度。

中国农业生产资料公司和各级供销社的农资经营单位是农资经营的主渠道,农业“三站”和生产企业为辅渠道。

1998年n月.《国务院关于深化化肥流通体制改革的通知》(国发…1998‟39号文件)出台,国家开始对化肥流通的管理由直接计划管理为主改为间接管理为主,化肥生产企业可以将自产化肥销售给各级农资公司和农技推广站、土肥站、植保站及以化肥为原料的企业,也可以设点直接销售给农民。

化肥流通体制的改革使化肥从农资部门垄断中解脱出来。

国内化肥市场放开后,供销合作社的农资经营经历了市场经营主体多元化的竞争和撞击。

农资经营企业通过深化改革,积极转换体制,激活机制,大力整合、改造传统农资经营网络,培养、锻炼现代经营管理人才,实现了从计划经济时期农资流主渠道到市场经济条件下农资流通主渠道的重大转变。

随着市场经济的发展,农资流通体制改革将进一步加快步伐,过去在计划经济条件下的条块分割、地方保护、划地为牢将成为历史,农资系统的一、二、三级批发体制己被摧毁,重构适应市场经济条件下的现代销网络己迫在眉捷。

2001年12月n日,我国政府在多哈会议上郑重承诺:我国对外商逐步开放分销领域,化肥的零售、批发和佣金代理市场,在入世后5年内对外商开放,并取消限制。

2006年的12月11日后,我国将向外商全面放开化肥的批发零售业务以及有关服务。

(2)中国化肥市场营销渠道模式特点与绝大多数工业产品市场一样,我国化肥市场也从卖方市场转变为买方市场,原有的化肥流通体制和经营方式已不适应新形势的要求。

1998年以后,部分大型企业尝试采取了化肥特许经营和自建阵地的方式。

但总体来看,仍无法摆脱旧的分销模式,销售渠道单一、层次偏多、细而长,化肥真正到农民手中时价格和企业出厂价相比仍偏高。

据统计,目前各农资公司和供销社系统仍占化肥企业全年销量的60%,批发商约占35%,各企业直销部分不足5%。

长远来看,化肥产品批量大,市场范围广,企业间竞争激烈,因而企业营销体系的共同特征是密闭性较好,营销渠道MBA学位论文作者:高朝辉建峰化工营销渠道策略研究既要短而宽,又要多元化,市场覆盖面足够大,渠道稳固而通畅,便于开展服务性促销活动,达到较高的营销效率。

但针对不同企业的发展历史和现状、财力大小、市场经验、品牌知名度、地理位臵、目标市场定位等状况,企业应因企制宜探寻自我模式。

①“代理商”为主要形式的销售体系企业在目标市场寻找并培养自己的代理商,使自己的产品完全通过代理商和经销商下放。

这种体系由总分销商、地区分销商和零售商组成。

各层之间产权和管理权限清晰,便于按现代企业制度操作。

在市场划分上采取市场责任区制度,各地区分销商和当地代理商可以形成良好关系,便于采用商业特许连锁经营的模式。

和其他模式相比较,销售体系的投资成本相对较少,建设周期相对较短。

其难点是由于化肥经营困境,合适的代理商较难寻找。

另外,由于化肥企业普遍缺乏零售经验,品牌知名度和美誉度不高,企业难以给代理商足够的经营管理技术支持,对代理商的控制难度较大。

独立的经销商(批发商)是目前化肥销售的主力军,是企业在市场中最重要的战略合作伙伴,培养、挖掘及与经销商建立良好的合作关系是当前化肥企业的重要工作。

这种体系的缺点是:企业自身压力较小,营销人员积极性不高;在目标市场的营销活动较难开展,容易引起市场短期行为;对经销商基本不存在控制,经销商在化肥淡季和困难时期易抛弃企业。

③以“自建渠道”和“联营型直销”为主的销售体系这种体系的优势在于:减少销售渠道的中间环节,增强企业对营销渠道的控制能力和信息反馈能力,使市场最终需求信息的清晰度加大;便于开展营销和促销活动,如农化服务、测土配方等,改变过去化肥生产企业和农民严重脱节的问题;增强企业技术创新资料来源,有助于改变目前国产化肥品种单一、质效低下的通病。

这种体系适合资金充裕、有一定市场经验和人力的大型化肥企业,是企业克服目前市场低迷和分销渠道失控的较好办法。

缺点是所需资金成本较大,且易受到地方保护主义的冲击。

2、科学技术对人类的积极影响由于科学技术在社会生产及其他领域中的广泛应用,人类在自然界面前获得空前的主动地位,人类的生产、经济、军事等实践活动对自然生态环境产生着越来越巨大而深远的影响。

脑科学、神经病理学、认知心理学的迅速发展为进一步揭开大脑秘密积累了许多新的实验材料,也提出了种种脑工作模型。

生命科学、遗传学的发展,特别是生物工程技术(基因工程、细胞工程、酶工程、微生物工程)的产业化,在不断地揭示生物遗传和变异规律的基础上为人类创造着新的生产力,给人类带来了显著的经济和社会效益。

现代科学技术和人类生活紧密地结合在—起,社会的科学化技术化速度不断加快,规模也不断扩大。

目前,信息技术已成为世界各国实现政治、经济、文化发展目标最重要的技术。

由于计算机互联网的产生与普及,使得全球经济一体化,货物、技术、服务等各种信息都在全球范围内流动。

政府信息化有利于提高政府的行政效率,推动政府机构的改革,使政府依据精简、统一、效能的原则,进行机构改革,建立办事高效、运转协调、行为规范的行政管理体系,能为公众提供更有效的服务,并开启了一扇公众参政议政的窗口。

由于信息技术的不断发展和广泛应用,教育将呈现出现代化的特征和发展趋势。

多媒体教学正在走向普及,教育方式个性化、远程化。

随着信息高速公路计划的实施,人们广泛地利用信息网络,自觉或不自觉地使日常生活便捷化,居家上班、网上购物、远程医疗、网上交友等。

总之,信息技术的巨大进步是人类在科学上取得的最具有历史意义的成就之一,人类文明将越来越多地通过信息技术被创造和发展。

3、科学技术对人类的消极影响科学技术会积极推动人类社会的发展,但它也有另一面,会给社会带来潜在的不良响。

主要有以下几方面:首先,科技异化的问题。

科技成果应用不当,会异化为一种破坏人类生活,违背人的本意,制约人压迫人的“异己”力量。

目前人类掌握的核武器可以毁灭地球几十次,“克隆人”会不会成为一支可怕的异己力量也很难断言。

其次,科学技术的发展,尤其是科技在综合国力竞争中地位突显,知识经济初露端倪,掌握科学技术者会不会逐步集中,形成其自身特定的利益范畴,上升为一个阶级?若果如其然,那么社会又一次趋向于阶级的简单化——技术阶级与非技术阶级,那么就会出现一系列问题。

第三,科技的进步带动全球性问题的出现。

因特网的建立,电子计算机的普及使网络安全、高技术犯罪成为不可不防的问题。

经济发展造成的生态环境的破坏已然严峻。

宇航技术的发展,移民月球并非遥不可及,人们对月球甚至太空的开发是否会造成许多太空生态灾难亦未可知。

生物工程技术也向人的传统形象、传统价值和社会伦理观念提出了重大挑战,提出了急待解决的社会伦理问题。

如基因工程会不会对人类带来危险,遗传重组的生物杂种会不会引起生物公害、破坏生态平衡;人工授精、胚胎移植、体外孕育也提出了夫妇双方生育权问题、血缘关系问题、父母亲的确定问题、“代理母亲”的社会合理性问题、对待胚胎的道德问题、无性繁殖是否可以应用于人的问题等。

信息商品化也有负面影响。

第一,它可以削弱社会的凝聚力。

由于信息商品化促进了社会的分工专业化,因此它使得社会成员越来越成为一个一个的“经济人”,变成只顾自己利益,不顾他人和社会利益的自私自利者,从而大大削弱了社会的凝聚力。

信息的多样化或分散化导致了不同社会成员的思想观念、价值观和行为方式的多样化,也不利于社会内部的整合和团结。

第二,使社会的许多犯罪和腐败现象更加隐蔽。

当信息成为商品,成为社会财富后,有人就可能利用自身的有利地位或采用非法手段非常容易地攫取他人或社会信息,并用来进行交换,而把所得占为己有。

还有人可能通过炮制假信息来非法谋利。

由于信息的非物质性和非有形性,因而利用信息进行犯罪和非法占有属于他人或社会的信息就具有极大的隐蔽性,不易被察觉,惩治起来也较困难。

4、全面认识科技的影响,正确认识微技术科学技术本身是中性的。

许多事实表明,同一种科学技术的同一种用法在一些条件下起着正面的积极影响,而在另一些条件下则起着负面的消极影响。

科学、技术、社会的关系问题已成为科学技术专家和哲学家共同关心的热点问题,出现了诸如唯科学主义、技术决定论和反科学主义、悲观论等不同观点。

人们特别严肃地提出了这样的问题,即人类应该以什么态度和价值目标来从事科学技术活动,科学家在“求真”的过程中应不应该承担道德义务和责任。

科学技术是在人类社会漫长的发展过程中长期积累而成,既有其自身的不以人类意志为转移的发展规律,也会受到社会力量、社会条件的制约。

先进的科学技术也可能造成灾难性后果,关键看它为谁所用和怎么用。

科技是人类文明发展的动力,给科技一点人文关怀,让人“诗意地栖居在大地上”,这是每一个人追求的现代科技生活理想。

同时,在经济发展日益全球化的今天,每个人有权利、有义务去了解科技发展的新动态,从而能够估量它们对于人类有什么利害。

原因很简单,今天科技发展与每个人息息相关。

不能否认,科技在很大程度上改变了我们的生活方式,并将进一步改变我们的生活。

就拿微技术来说吧。

现在,有些人在谈论“培育人类”,有些人在设计机器人的“进化”步骤,使它们能与人脑相当,甚至超过人脑。

在这一潮流中,人们把微技术当做革命先锋。

美国科学家雷恩在给美国国会的一封信里说,与信息和生物技术相比,微技术将对21世纪的人类社会产生深远的影响,它正式向我们宣告“微技术时代”已经到来。

美国科学家麦克尔是推动微技术发展的一个重要人物,他说再过十几年我们就能生产出微型电脑,生产出比细胞还要小的微机器人用于医疗,这些小机器人能穿过人的身体,为我们清理血液,清除影响我们长寿的不利因子。

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