高一年级美术《速写欣赏与速写动态讲解》优质课
2024年人物动态速写教案
2024年人物动态速写教案一、教学目标1.让学生了解人物动态速写的基本技巧和表现方法。
2.培养学生敏锐的观察力和快速捕捉动态形象的能力。
3.提高学生对人物动态的审美意识和创作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：人物动态速写的表现方法、动态捕捉技巧。
2.教学难点：人物动态的准确性、动态与静态的平衡处理。
三、教学准备1.教学工具：速写本、铅笔、橡皮、彩铅等。
2.教学素材：人物动态图片、视频等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.向学生展示一些人物动态速写的作品，让学生初步了解人物动态速写的魅力。
2.引导学生观察生活中的动态场景，激发他们对人物动态速写的兴趣。
（二）讲解与示范1.讲解人物动态速写的基本技巧，如动态线、重心线、节奏线等。
2.示范人物动态速写的步骤，如观察动态、概括动态、表现动态等。
3.强调动态速写的要点，如动态与静态的平衡、线条的流畅性等。
（三）课堂练习1.让学生选取一个感兴趣的动态素材，进行速写练习。
2.引导学生关注动态线、重心线等关键要素，力求表现出人物动态的准确性。
3.鼓励学生发挥创意，尝试不同的表现方法。
（四）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
第二课时（一）复习与导入1.复习上节课的内容，巩固人物动态速写的基本技巧。
2.展示一些优秀的动态速写作品，激发学生的学习兴趣。
（二）讲解与示范1.讲解人物动态速写的表现方法，如线条、明暗、色彩等。
2.示范人物动态速写的具体步骤，如观察动态、概括动态、表现动态等。
3.强调动态速写的要点，如动态与静态的平衡、线条的流畅性等。
（三）课堂练习1.让学生选取一个感兴趣的动态素材，进行速写练习。
2.引导学生关注动态线、重心线等关键要素，力求表现出人物动态的准确性。
3.鼓励学生发挥创意，尝试不同的表现方法。
（四）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
速写课程教案完整版
速写课程教案完整版一、教学内容本节课选自《高中美术鉴赏》教材第四章“速写技巧与实践”，具体内容包括速写的定义、作用、分类以及基本技巧。
重点讲解人物速写，涉及人物比例、动态、表情和衣物的表现方法。
二、教学目标1. 理解速写的概念、分类及作用，提高学生的美术鉴赏能力。
2. 学会人物速写的基本技巧，如比例、动态、表情和衣物的表现。
3. 培养学生的观察力、表现力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：人物速写的基本技巧，如比例、动态、表情和衣物的表现。
难点：如何把握人物动态和表情的准确性，以及衣物的质感表现。
四、教具与学具准备教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些优秀的人物速写作品，引导学生欣赏并思考速写的作用和意义。
2. 知识讲解（15分钟）讲解速写的定义、分类、作用以及人物速写的基本技巧。
3. 实践示范（15分钟）现场演示如何进行人物速写，着重讲解比例、动态、表情和衣物的表现方法。
4. 学生练习（30分钟）学生根据所学知识进行人物速写练习，教师巡回指导。
5. 作业点评与交流（15分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相交流、学习。
六、板书设计1. 速写的定义、分类、作用2. 人物速写基本技巧：比例、动态、表情、衣物3. 示范作品展示七、作业设计1. 作业题目：以身边的同学或家人为对象，进行人物速写练习。
2. 答案：要求作品结构清晰，比例准确，动态自然，表情生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在表现人物动态和表情方面仍有困难，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他速写题材，如风景、静物等，提高学生的美术素养。
同时，鼓励学生参加各类美术比赛，锻炼自己的实践能力。
重点和难点解析：1. 人物速写基本技巧中的比例、动态、表情和衣物表现。
2. 学生在实践练习中的巡回指导。
人物动态速写教案(
人物动态速写教案(一、教学内容本节课的教学内容选自《美术基础教程》第四章“人物速写”，具体内容包括人物动态速写的技巧与方法，如何捕捉人物的动作瞬间，以及如何通过线条表现人物的比例和动态感。
二、教学目标1. 让学生掌握人物动态速写的基本技巧，能够准确地描绘出人物的动态。
2. 培养学生的观察能力，提高他们对人物动作的敏感度。
3. 激发学生的创意思维，使他们在速写过程中能融入自己的独特风格。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态的准确捕捉，以及线条的运用。
教学重点：观察方法、动态描绘技巧和线条表现力。
四、教具与学具准备教师准备：画册、示例作品、画笔、画纸。
学生准备：速写本、铅笔、橡皮、画笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组人物动态速写作品，引导学生观察并讨论这些作品的共同点和特点。
2. 讲解：介绍人物动态速写的基本技巧，如观察方法、线条运用和比例关系。
3. 示范：现场演示如何进行人物动态速写，讲解步骤和要点。
4. 练习：学生根据教师提供的动态素材进行速写练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 人物动态速写2. 内容：观察方法：整体观察，抓住动态线。
技巧：线条流畅，比例准确。
步骤：起稿、勾勒、细化、调整。
七、作业设计1. 作业题目：以家庭成员或朋友为对象，进行一组人物动态速写。
2. 答案要求：动态准确，线条流畅，比例协调。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察身边的人，尝试用速写记录生活中的美好瞬间。
同时，推荐一些优秀的人物动态速写作品供学生欣赏和借鉴。
重点和难点解析1. 观察方法的指导2. 动态描绘技巧的讲解3. 线条表现力的培养4. 教学示范的详细步骤5. 作业设计的针对性与实践性一、观察方法的指导1. 整体观察：先观察人物的整体动态，抓住动态线，了解人物的基本动作和姿态。
2. 局部观察：在整体观察的基础上，关注人物的头部、四肢、躯干等局部动态，以及各部分之间的联系。
3. 观察时间：养成快速观察、快速描绘的习惯，锻炼对动态的敏锐捕捉能力。
速写课程教案完整版
速写课程教案完整版一、教学内容本节课选自《高中美术鉴赏》教材第五单元“速写”，第十二章“速写的魅力”。
详细内容包括速写的定义、分类、工具及其运用，速写的观察方法、表现技巧，以及速写在艺术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念、分类和工具，掌握基本的速写技巧。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
3. 激发学生对速写的兴趣，提高学生的创作热情。
三、教学难点与重点教学难点：速写的观察方法、表现技巧。
教学重点：速写的概念、分类和工具，以及速写在艺术创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：速写教材、速写作品、投影仪。
学具：速写本、铅笔、橡皮、炭笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示速写作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么类型的吗？它们有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍速写的概念、分类和工具。
（2）讲解速写的观察方法、表现技巧。
3. 实践情景引入（10分钟）以教室内的物品、人物为对象，进行现场速写演示。
4. 例题讲解（10分钟）分析一幅优秀速写作品，讲解其观察方法、表现技巧和艺术特点。
5. 随堂练习（25分钟）学生分组进行速写练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《速写的魅力》2. 板书内容：（1）速写的概念、分类和工具（2）速写的观察方法、表现技巧（3）速写在艺术创作中的应用七、作业设计1. 作业题目：以身边的人或物为对象，完成一幅速写作品。
2. 答案：无固定答案，要求构图合理，线条流畅，表现力强。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对速写的兴趣浓厚，但部分学生在观察方法和表现技巧上还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生多观察生活，积累速写素材。
（2）推荐学生阅读速写相关的书籍、欣赏优秀速写作品。
（3）组织速写比赛，提高学生的创作积极性。
重点和难点解析1. 教学难点：速写的观察方法、表现技巧。
2. 实践情景引入：以教室内的物品、人物为对象，进行现场速写演示。
人物动态速写教案
人物动态速写教案教案：人物动态速写教学目标：1. 学会观察人物动态特征，并能快速捕捉和表现；2. 掌握人物动态速写的基本技巧和方法；3. 提高对人物形体和姿势的表达能力。
教学准备：1. 准备一些人物模特或者图片素材；2. 准备绘画用品，例如铅笔、素描纸、橡皮擦等；3. 准备投影仪或者幻灯片，用于展示示范速写作品。
教学步骤：引入活动：1. 利用投影仪或幻灯片展示一些人物动态速写作品，引起学生对主题的兴趣；2. 提出问题：你觉得人物动态速写有什么特点？为什么人物动态速写对我们的绘画有帮助？解决问题：1. 分析人物动态速写的特点：快速捕捉人物的姿势和动作，表现人物的动态特征；2. 讲解人物动态速写的基本技巧和方法：- 观察：仔细观察人物的姿势和动作，善于捕捉人物的瞬间特征；- 比例：根据实际人体比例，确定人物的整体形状和部位相对位置；- 轮廓：用简洁的线条勾勒出人物的姿势和动作，注意流畅、有力的线条表现；- 阴影：运用阴影的变化表现人物的体积和质感，增加画面的层次感；- 细节：用简单的线条和符号表现人物的细节特征，如脸部表情、服装纹理等。
实践活动：1. 给予学生足够时间观察真实人物或图片素材，使用铅笔在素描纸上进行实践速写；2. 教师巡视课堂，给予学生指导和反馈，帮助他们改进速写技巧，提高表达能力；3. 让学生相互交流作品，互相学习和分享经验。
总结反思：1. 让学生反思自己的绘画过程和成果，讨论遇到的困难和解决方法；2. 结合课堂展示的速写作品，总结人物动态速写的重要性和应用领域；3. 引导学生思考如何运用人物动态速写来丰富自己的绘画创作。
拓展活动：1. 给学生布置绘制人物动作连贯性的作业，要求他们通过多个画面来表现人物的动态变化；2. 鼓励学生观察现实生活中的人物动作，进行速写实践，并逐渐挑战更复杂的动态表现。
教学反思：此次课程设计以人物动态速写为主题，通过观察、实践和总结等环节，使学生掌握了人物动态速写的技巧和方法。
动态速写教案
动态速写教案一、教学目标1、让学生了解动态速写的基本概念和重要性。
2、帮助学生掌握观察动态人物的方法和技巧。
3、训练学生能够快速捕捉人物动态的特征，并能用线条准确地表现出来。
4、培养学生的观察力、表现力和创造力。
二、教学重难点1、教学重点掌握动态线的运用和表现。
学会运用简洁流畅的线条表现人物动态。
2、教学难点如何准确把握人物动态的瞬间特征。
如何在短时间内快速组织线条，表现出动态的节奏感和韵律感。
三、教学方法1、讲授法：讲解动态速写的基本知识和技巧。
2、示范法：教师现场示范，让学生更直观地了解绘画过程。
3、练习法：学生通过大量的实践练习，提高动态速写的能力。
四、教学准备1、教学课件：包含动态速写的图片、视频等资料。
2、绘画工具：铅笔、橡皮、速写纸等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些精彩的动态速写作品，引起学生的兴趣，让学生思考动态速写与静态速写的区别，从而引出本节课的主题——动态速写。
2、知识讲解（15 分钟）介绍动态速写的概念和特点，强调其快速、生动、概括地表现人物动态的特点。
讲解观察人物动态的方法，如整体观察、比较观察等，引导学生学会抓住人物动态的关键特征。
重点讲解动态线的概念和作用，动态线是表现人物动态的重要线条，它能够简洁地概括出人物的动作趋势。
3、教师示范（10 分钟）教师现场示范一个简单的人物动态速写，边画边讲解绘画步骤和技巧，如如何确定动态线、如何添加细节等，让学生更直观地了解绘画过程。
4、学生练习（20 分钟）学生选择一个自己感兴趣的人物动态进行速写练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生大胆表现。
5、作品展示与评价（15 分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏。
教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足之处，并提出改进的建议。
6、课堂总结（5 分钟）回顾本节课的重点内容，如动态线的运用、观察方法等，强调动态速写需要不断地练习和积累，鼓励学生在课后继续练习。
六、课后拓展1、让学生观察生活中的人物动态，并用速写的形式记录下来。
美术速写优质课教案
美术速写优质课教案第一部分，教学背景分析。
美术速写是美术教学中的一种重要形式，它能够帮助学生快速捕捉和表现所见所感，是美术创作的基础。
而优质的美术速写课程，不仅能够提高学生的观察力和表现能力，还能够激发他们的创造力和想象力。
因此，设计一节优质的美术速写课程显得尤为重要。
在教学背景分析中，我们需要考虑学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等因素。
根据学生的特点，我们可以选择不同的教学内容和教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
第二部分，教学目标设定。
在设计美术速写优质课教案时，我们需要明确教学目标。
教学目标应该包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标主要是指学生在课程中应该掌握的美术速写的基本知识和技能；能力目标则是指学生在课程中应该培养和提高的观察、表现和创造能力；情感目标则是指学生在课程中应该培养的审美情感和艺术情操。
第三部分，教学内容安排。
在教学内容安排中，我们需要根据教学目标和学生的特点，选择合适的教学内容。
美术速写的教学内容主要包括静物写生、风景写生、人物写生等。
在教学内容安排中，我们需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，使之既能够符合教学目标，又能够激发学生的学习兴趣。
第四部分，教学方法选择。
在教学方法选择中，我们需要根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法。
美术速写的教学方法主要包括示范教学、讲解教学、实践教学等。
在教学方法选择中，我们需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，使之既能够提高教学效果，又能够激发学生的学习兴趣。
第五部分，教学过程设计。
在教学过程设计中，我们需要根据教学目标、教学内容和教学方法，设计合理的教学过程。
教学过程设计主要包括导入、讲解、示范、实践、总结等环节。
在教学过程设计中，我们需要注意教学环节之间的衔接和过渡，使之既能够保持教学连贯性，又能够激发学生的学习兴趣。
第六部分，教学评价方式。
在教学评价方式中，我们需要根据教学目标和教学内容，选择合适的教学评价方式。
高一年级美术《速写欣赏与速写动态讲解》教学设计
《速写欣赏与速写动态讲解》教学设计【设计思路】本课依据美术教学大纲，学习者特征分析，及培养学生的观察方法和理性知识相结合的要求，初步了解人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。
通过欣赏国内外名家速写，通过练习，锻炼学生对周围物象及其变化的敏感和概括能力，养成细致观察分析习惯。
【学情分析】本节课的教学对象是高一年级的学生，让学生认识到速写是快速、概况地描绘对象的一种绘画手法，是绘画的基础课程。
【教学目标】1了解什么是速写、速写的目的、以及速写的工具材料2了解速写表达的过程、速写的内容和技巧3了解速写的构图形式以及速写的形式因素。
【重点与难点】1教学重点：(1)速写的出现形式、我们进行速写训练的目的。
(2)线的状物造型功能、写实速写的表现样式和写意速写表现样式。
(3)速写的构图形式以及物体形状的表现。
2 教学难点：(1)速写的出现形式、我们进行速写训练的目的。
(2)线的状物造型功能、写实速写的表现样式和写意速写表现样式。
(3)速写的构图形式以及物体形状的表现。
【教学策略】讲解互动→示范讲解→展示作品→评价总结。
【教学方法】讲解、交流，示范，练习。
【课时安排】1课时【教学过程】一感受速写1、让学生用10分钟的时间练习画一个同学2、简单谈谈画速写的感受，让学生体验速写的方式二、欣赏速写作品，1、简介画家2、引导学生学习欣赏：从构图、用线、用色等方面进行欣赏3、归纳速写的技法要点三了解学习人体比例人体基本结构与比例：1．人体基本比例为:立七半、坐五、跪四、蹲三半2．人物的头部比例结构:三停五眼3．人体比例特征:(1)小孩:头部较大,一般比例为三到四个头高。
(2)成年人:立为七个半头高,坐为五个头高,蹲为三个半头高。
(3)老人:由于骨骼收缩,比例较成年人略小一些,在画老年人时,应注意头部与双肩略靠近一些,腿部稍有弯曲。
(4)、男女人体基本特征:男性肩膀较宽,锁骨平宽而有力,四肢粗壮,肌肉结实饱满。
女性肩膀窄且坡度较大,脖子较细,四肢比例略小,腰细,胯宽,胸部丰满(5)人体透视四学画速写1.教师示范作画的方法及步骤2.学生练习临摹3.教师巡场教导五展示与讲解1.选部分学生作品进行展示2.学生互评作业3.教师点评并小结2、【教学总结】通过本课程的讲解，学生初步认识到了什么是速写，速写在绘画中的重要性以及对往后的艺术学习中带来帮助。
人物动态速写教案
人物动向速写教课设计【篇一：人物速写教课设计5】第41---57课时综合实训人物动向写生（三）单人规律性动向速写训练（16课时）【篇二：速写教课设计】人物速写教课设计课题：人物速写课业种类：理论及绘画课时安排：三课时教课思路：速写是一种十分拥有魅力的艺术门类，以它的方便快速见长。
已经进行过一些素描训练的学生想画速写，却感觉无从下手。
本节课就要经过对名人名画的赏识和学生自己实践察看来认识和掌握人物动态的基本规律、表现方法和画法步骤。
使学生在欢喜中产生审美感受，学会怎样将其用速写的形式表现出来。
教课目的：1.知识目标：经过对各样速写范画的赏识及认识，使学生认识动向的观点，提升学生赏识和捕获动向的能力。
2.能力目标：学习速写的表现方法，用简短的线条快速地表现出人物的动向特点和精神状态，画出较成功的速写作品。
3.感情目标经过速写教课，培育学生的察看力、形象记忆力、想象力和创建力，提升学生的绘画能力。
教课要点：1.训练人的察看对象的能力2.以快速、简单的线条画出对象的主要特点的能力3.掌握速写的表现方法，进行绘画的技术训练4.学生能理解动向的观点教学难点：掌握正确表现人物动向的方法。
教具准备：教师教具准备：范画、多媒体课件、模特。
学生器具准备：速写板、铅笔、炭笔、8开素描纸或速写纸、橡皮。
教课过程：人物速写是我们高中学习的一个要点，也是好多同学的难点，要想去画好一张速写，就要系统的去学习速写，第一在上课以前我为同学收集了一些优异的速写作品，希望同学们在赏识的过程中侧重去察看人物的动向比率，线条的控制，画面的构图等等。
（相册）欣赏了那么多优异作品以后，老师此刻要开始解说速写的一些要点和难点了。
希望同学们把老师重申的一些要点记录下来。
察看对象是我以为画好一张人物速写的要点，为何呢？由于只有看准了才能画准。
察看是组成表现形式的基础。
人物动向速写的观察能够从四方面下手。
1形体的察看：形体特点第一反应在形体比例上。
人物动态速写教案
人物动态速写教案教案标题：人物动态速写教案教学目标：1. 了解人物动态速写的基本规则和技巧；2. 学会观察和表现人物的动作和姿态；3. 培养学生对细节的观察力和表现力。
教学内容：1. 人物动态速写的定义和特点；2. 观察人物姿态和动作的方法；3. 表现人物动态的技巧。
教学步骤：引入活动：1. 利用一幅人物动态速写作品引起学生兴趣，鼓励他们谈论人物动态速写的特点和表现形式。
知识探究：2. 解释人物动态速写的定义和意义，介绍速写艺术家的作品和其对人物的观察方式。
3. 讲解观察人物姿态和动作的方法，包括：a. 视线追随法：观察并描绘人物的眼睛移动轨迹，以此来表现人物的动态。
b. 转瞬即逝法：通过快速观察和记忆，捕捉人物瞬间的动作和姿态，迅速进行速写。
c. 关键点法：观察人物的关键部位，如头部、手部和脚部，在速写中重点表现，以强调人物的动态感。
实践操作：4. 给予学生人物速写练习，要求他们观察并表现自己或他人的动作和姿态。
教师可以提供一系列不同的动作照片供学生选择，或者邀请同学们进行模特表演，供其他学生观察和速写。
5. 强调观察细节的重要性，鼓励学生注意人物的肌肉变化、重心移动以及手部和脚部的位置变化等。
作品展示：6. 学生互相展示自己的人物动态速写作品，进行欣赏和分享。
鼓励学生提出改进意见和建议，以促进互相学习和进步。
总结回顾：7. 回顾人物动态速写的基本规则和技巧，让学生总结他们在实践中遇到的问题和解决方法。
8. 引导学生思考人物动态速写对于观察能力和表现力的培养作用。
拓展活动：9. 鼓励学生在日常生活中观察人物的动态，尝试进行简单的速写练习，逐渐提高自己观察和表现的能力。
教学反思：10. 总结教案的设计和教学过程，回顾学生的学习表现和效果，分析教学中存在的问题，并寻找改进方法和策略。
备注：教案中的步骤可根据教学时间的长短进行调整和安排，同时可以根据学生的年级和能力水平适当调整教学内容的难易程度。
人物动态速写-教案
板书设计
2、要抓住重点
什么是静止的动态速写？
要求学生掌握动态速写的绘画方法，要从整体到局部再到整体，不断地去调整。
教学过程
动态速写切忌面面俱到，而强调分清主次抓住重点。“三大部位”是指头（颈）、胸部和髋部；所谓“三大关节”是指肩关节、肘关节和膝关节。抓住了“三大部分”和“三大关节”不仅能准确把握形体的整体动态，包括衣纹在内的概括取舍也就有了切实可信的依据。
1、画板、画纸2、范画
教学过程（讲解、绘制、作业讲评等）
学生应掌握的知识要素
评讲上节课的作业：
对学生所绘制的人物进行分析，启发他们的创作思维，引入主题，怎样表现运动中的人物。
本节课内容
一、人物动态速写作画要点
动态速写分为静止的动态、规则性动态和无规则性动态三种。按照由静到动、由慢到快、由简到繁的原则，
动态速写的分类有哪些
教学过程
以提高训练的效率。
（一）静止动态的速写方法
静止动态一般是指对一定时间内相对静止的动态所进行的速写。如睡觉的姿势，专心看书的姿势或模特摆出的某种相对静止的姿态等。
静止动态速写过程中要注意以下三点：
1、要着眼整体
“局部入手，一次到位”是速写的一般方法特点。对于动态速写来讲，所谓“整体”就是形体的整体动态特征。坚持着眼整体，就是要在局部入手之前，首要抓住整体动态特征，以此为基础寻求局部入手的切入点，进而再有点及面，一次到位地表现形体动态。
有代表性的动态角度于瞬间进行表现。
二、人物运动规律
常见的运动形式有以下几种：
1、屈与伸
以关节为枢纽，骨长为幅度。注意屈伸的差异，脊柱的屈伸是弧型的曲线，四肢的屈伸是直线的转折。
2、外展与内收四肢的展缩以躯干为主体，以躯干的中心线为标志，外展远离中心线，内收则是向中心线合拢。
高中美术速写教案
高中美术速写教案一、教学内容本节课选自高中美术教材《美术鉴赏与创作》第四章“速写”，详细内容包括速写的定义、分类及其在美术创作中的应用，着重讲解人物速写的基本技巧和方法。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念、分类及其在美术创作中的重要性。
2. 培养学生观察、表现人物动态的能力，提高绘画技巧。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：人物动态的表现，线条的流畅与节奏感。
重点：速写的概念、分类，人物速写的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范画、速写作品、多媒体设备。
学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：展示一组速写作品，引导学生观察并思考：什么是速写？速写有什么特点？2. 知识讲解：（1）速写的定义与分类。
（2）人物速写的基本技巧：观察、构图、线条、动态。
3. 示范讲解：（1）现场示范人物速写。
（2）讲解绘画步骤及注意事项。
4. 随堂练习：（1）学生根据示范，进行人物速写练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 速写的定义与分类2. 人物速写基本技巧观察、构图、线条、动态3. 绘画步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：以身边的同学或家人为对象，进行人物速写练习。
2. 答案要求：（1）构图合理，人物动态自然。
（2）线条流畅，富有节奏感。
（3）作品具有一定的艺术表现力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：（1）收集更多优秀的速写作品，进行欣赏与学习。
（2）尝试不同类型的速写，如风景、静物等。
（3）组织速写比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解与示范2. 教学目标的明确性与实践性3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的逻辑性与条理性6. 作业设计的针对性与答案要求7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细讲解与示范教学内容是教学的核心，教师需要对速写的定义、分类及其在美术创作中的应用进行深入浅出的讲解。
动态人物速写要点和方法ppt课件
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三、起稿
起搞时要随时运用垂线与平行线，发 现问题并予以纠正。构图也是要在稿定的 时注意的问题。要认真的观察。
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注意观 察
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四、具体化
具体化即要准确，更要考虑到个部分 之间的结构关系。垂线与平行线的运用在 具体化的过程中是不可或缺的重要手段。 （如图）
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人物形体以形体之间的空间、人物形体与物 体之间的空间，同样也具有基本形；将此空间 基本形与画面上的空间基本形相互比较，同样 也具有对形体结构、动态特征的校正作用。（ 如图）
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课程结束
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（5）头、颈、肩的关系
头、颈、肩的关系是人物写生中最容易出现 问题的动态部位。头部位置由于动态特征或视 角与透视的原因而变化。（如图）
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二、服饰特征的观察
服饰的形体特征、形象特征、动态特征、服 饰特征共同构成了人物的个性特征。可从被视 察对象的某个点入手，从上到下，或由下至上； 从左到右、或由右至左；由整体看到局部、由 局部联系到整体，从整体上去比较，在比较中 去观察。（如图）
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（3）形体转折
形体转折是指头、胸、臀三大体积的扭转变 化。形体转折与动向线两位一体，动向线是形 体转折的外在表像，形体转折是动向线的本质 体现。（如图）
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（4）动态线
动态线是指人体由于动向线与形体转折的变 化，带来的形体外在形态外缘上的变化。主要 体现在躯干的动态变化上，而动态线包括四肢 在内的的全身动态变化的特征。最能体现动态 外形变化的线条称为主要动态线，其他则称为 辅助动态线或次要动态线。（如图）
一、 人物动态速写
美术教学速写教学教案
美术教学速写教学教案一、教学内容本节课选自《美术基础教程》第四章“速写技巧”部分，详细内容包括速写的定义、速写的工具与材料、速写的观察方法、速写的表现技巧以及速写作品的赏析。
二、教学目标1. 了解速写的概念，掌握速写的观察方法和表现技巧。
2. 能够运用所学知识进行现场速写创作，提高观察力和表现力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力，激发学生对速写的兴趣。
三、教学难点与重点重点：速写的观察方法、表现技巧。
难点：如何运用速写技巧进行创作，提高作品的表现力。
四、教具与学具准备教具：速写作品范例、画笔、画纸、画板、投影仪等。
学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组速写作品，引导学生关注速写这一艺术形式，引发学生思考速写的特点及其在美术创作中的应用。
2. 知识讲解：（1）速写的定义：以简练的线条快速捕捉对象特征的表现方法。
（2）速写的工具与材料：介绍铅笔、炭笔、钢笔、毛笔等不同工具的特点及适用场景。
（3）速写的观察方法：从整体出发，抓住对象的比例、结构、动态等特点。
（4）速写的表现技巧：线条、明暗、质感、空间等。
3. 实践环节：（1）现场速写：学生分组进行现场速写，教师巡回指导。
（2）作品展示：学生将自己的作品展示给大家，互相交流学习。
4. 例题讲解：以人物速写为例，讲解如何观察、如何下笔、如何调整等。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行人物速写练习。
六、板书设计1. 速写的定义、工具与材料、观察方法、表现技巧。
2. 人物速写步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：以身边的人或景为对象，进行速写创作。
2. 答案要求：作品需体现观察方法、表现技巧，线条流畅，构图合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生多观察、多练习，提高速写水平。
推荐一些速写方面的书籍、网站等资源，方便学生课后学习。
重点和难点解析1. 速写的观察方法2. 速写的表现技巧3. 实践环节的教学指导4. 作业设计的合理性和答案要求一、速写的观察方法1. 从整体出发：先观察对象的整体形态、比例、动态等，再逐步细化到局部。
高中速写赏析教案
高中速写赏析教案教案标题：高中速写赏析教案教学目标：1. 了解速写的定义、特点和分类。
2. 学习分析速写作品的结构、构图和细节表现。
3. 培养学生对速写作品的欣赏能力和审美意识。
4. 提高学生的速写技巧和表现能力。
教学重点：1. 分析速写作品的结构和构图。
2. 学习如何观察和表现细节。
3. 培养学生的欣赏能力和审美意识。
教学准备：1. 多种高质量速写作品的图片或实物。
2. 教师准备的速写示范作品。
3. 学生绘画工具和素描纸。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生介绍速写的定义和特点，并展示一些优秀的速写作品。
2. 引导学生思考速写作品与其他绘画作品的区别和共同点。
核心活动：3. 分析速写作品的结构和构图：a. 教师指导学生观察速写作品的整体结构，如线条的运用、主体与背景的关系等。
b. 学生通过讨论和观察多种速写作品，分析不同速写作品的构图特点。
c. 学生进行小组活动，选择一幅速写作品进行分析和讨论，然后向全班展示他们的分析结果。
4. 学习如何观察和表现细节：a. 教师示范如何观察细节，如光影的处理、纹理的描绘等。
b. 学生进行练习，选择一幅速写作品中的细节进行观察和描绘。
c. 学生互相交流和分享自己观察和描绘细节的经验。
拓展活动：5. 培养学生的欣赏能力和审美意识：a. 教师向学生介绍不同速写风格的代表作家，并展示他们的作品。
b. 学生分组进行速写作品的欣赏和评价，讨论不同作品的艺术特点和个人感受。
6. 提高学生的速写技巧和表现能力：a. 教师分享速写技巧和绘画方法，如线条的运用、阴影的处理等。
b. 学生进行速写练习，选择一个主题进行绘画，并尝试运用所学技巧和方法。
总结活动：7. 教师与学生共同总结本节课所学内容，并鼓励学生提出问题和建议。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 学生展示自己的速写作品，并接受同学和教师的评价和建议。
教学延伸：1. 学生可以选择自己感兴趣的主题进行更深入的速写研究和创作。
动态速写市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
动态速写教案一、教学目标1.了解动态速写的概念和基本原理；2.掌握动态速写的基本技巧和方法；3.培养学生对事物动态变化的观察力和表现力；4.提高学生对于线条和形体的把握能力。
二、教学重难点1.抓住事物的动态变化，准确捕捉瞬间；2.掌握描绘运动的基本技巧；3.培养学生的观察和表现力。
三、教学准备1.黑白彩铅、素描纸；2.速写实物模型；3.教学展示板；4.教学范例图片。
四、教学过程Step 1：导入新知1.教师展示一幅动态速写作品，引导学生对其进行观察和感受。
2.向学生介绍动态速写的概念：动态速写是指通过快速的手绘，捕捉事物在瞬间的动态变化，强调形体的动感和节奏感。
Step 2：讲解基本原理1.教师通过示范和解说，介绍动态速写的基本原理：观察、分析、抓住瞬间、快速表现。
2.解释观察的重要性，学生应该通过观察事物的细节、形态和动态变化，以便准确捕捉瞬间。
Step 3：教学技巧和方法1.教授基本的速写技巧：快速定位、大致轮廓、逐渐细化、强化动态线条和节奏感。
2.引导学生掌握描绘运动的方法：运用流畅的曲线、短线和点线，表现物体的运动姿态和变化。
Step 4：实践演练1.让学生选择一个简单的运动动作，并将其放慢或分解成几个瞬间。
2.学生利用素描纸和铅笔，在规定时间内进行动态速写练习。
3.教师巡视指导，给予学生合理的建议和指导。
Step 5：作品展示和总结1.学生互相展示自己的速写作品，并进行互评。
2.教师对学生的作品进行点评和总结，夸奖优秀之处，指出改进之处。
3.学生总结本堂课的收获和体会。
五、教学评价1.观察学生的参与度和注意力是否集中；2.评估学生对动态速写基本技巧的掌握程度；3.观察学生速写作品的完成度和表现力，评估其对动态变化的观察和把握能力。
六、教学延伸1.鼓励学生通过实地写生，观察真实环境中的动态细节和变化；2.引导学生尝试不同速写风格和表现手法，如柳体速写、碎片拼贴等。
七、教学反思本课程通过引导学生观察事物的动态变化，培养了学生的观察力和表现力。
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约翰·辛格·萨金特
1856年1月12日出生于意大利的佛 罗伦萨。曾在法国高等国立高等 美术学院就读过。后入美籍。萨 金特虽然参加过印象派的画展， 莫奈还是否认他是印象派画家。 1925年4月14日逝世，享年69岁。
大卫·霍克尼
大卫·霍克尼(1937年生于英国布拉德福德) 无疑是当今国际画坛最具影响力的大师之 一，被称为"最著名的英国在世画家"。他创 作出了近半个世纪以来最有识别度的生动 图像。他的艺术生涯横跨了多个领域。
动态讲解与速写欣赏
什么叫速写
• 速写(quick sketch)顾名思义是一种快速的写生方 法。速写是中国原创词汇，属于素描的一种。
• 速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是 一种独立的艺术形式。这种独立形式的确立，是 欧洲18世纪以后的事情，在这以前，速写只是画 家创作的准备阶段和记录手段。
康勃夫的速写用强劲的线写出来的并体现出韵律和生命的流动及热情。此外，他的速 写特别强调“大线”和“块面”的表现手法用直线统帅曲线，曲线变化寓于直线的变 化之中。
内部的结构利用线条的交叉和大笔挥写相结合，既准确地表现了形体结构，又生动 洒脱不失速写的特性，以这种手法表现的人物速写更为结实，作品更富有力度。并 有一气呵成、鲜艳夺目的效果。
在当地时间 15 号的纽约佳士得拍卖会上，英国艺术家大卫·霍克尼（ David Hockney ）的画作《艺术家肖像（泳池与两个人像）》拍卖出了 9031 万美 元（计佣金后成交价，落锤价为 8000 万），刷新了在世艺术家的最高拍卖 纪录。
其速写多为线勾勒配以简单的调子，听起来是不是觉得简单，可他的画里的人就非常 的鲜活和生动，仿佛真的人待在纸里叙述着自己的故事他的每一张画都是一个故事。
安格尔
让·奥古斯特·多米尼克·安格尔（Jean Auguste Dominique Ingres，1780年8月29 日-1867年1月14日），出生于法国蒙托邦 （Montauban），新古典主义画家、美学 理论家和教育家。
安格尔的速写精准具有美感和构图意识，细腻中不失流畅。
画家强调线面结合，以线造型为主，明暗辅之，以面补充的画法，具有空间感强、 层次丰富，形体表现更为充分的特点。
人物速写·动态·比列
门采尔
阿道夫·弗里德利希·艾尔德曼·冯·门采 尔, （1815年12月8日－1905年2月thur kampf，1864年9 月28日生于阿亨（靠近法国边界），1950 年2月8日卒于卡斯特罗波—劳克塞尔（德 国鲁尔区）康勃夫不但是德国近现代最重 要的历史、风俗、版画、插图画家，而且 是欧洲近现代著名的素描大师。
以这种手法表现的形体更为结实，作品更富有力度，并有一气呵气的夺人效果使艺 术形象更富有现实生命力。
鲁本斯
彼得·保罗·鲁本斯（Peter Paul Rubens） （1577年6月28日—1640年5月30日），教 名伯多禄·保禄·鲁宾斯，17世纪佛兰德斯画 家，西班牙哈布斯堡王朝外交使节。鲁本 斯是佛兰德斯画家，是巴洛克画派早期的 代表人物。
康勃夫速写形体的有力概括和用线造型，用线造型非常的准确。他的感情始终和线 的笔力、笔趣融合在一起活动着直线和曲线、实线和虚线都是他速写的痕迹。
形体到位，笔法肯定而有力度，显示出娴熟的技巧和扎实的造型实力。线面的千变 万化，体现了形体的方圆和浑厚，笔意的起承转合，虚实的交错既严格又自然，达 到整体感觉的高度完整。
他的作品多是以宗教和神话为题材的油画笔法洒脱自如，整体感强。人物的美感给 人很舒服的感觉，线条的弧度很柔美。
他的速写形成了一种热情洋溢地赞美人生欢乐的气势宏伟、色彩丰富、运动感强的 独特风格，成为巴洛克美术的代表人物。