播音主持课件

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《播音与主持艺术》PPT课件

《播音与主持艺术》PPT课件

新中国的播音传统中,传者与受者的平等, 是理论和实践共同的观念,并非当今的“发明 创造”。我们历来主张,播音语言中,不应表 现出高高在上、气指颐使的神气,也不应流露 出低声下气、招欢买笑的神态。
亲切,是一条宽敞的通道,便于沟通,但不
能包容或替代各种感精选情课件的ppt 色彩和分寸。
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第二节 “三性”、“三感”的关系
第二节 播音创作主体心理素质分析 第三节 受众心理研究 第四节 传受与注意
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10
教学大纲
第十二章 播音员、主持人整体形象造型 (2学时)
第一节 形象造型的色彩常识 第二节 播音员、主持人化妆、发型的基本
知识 第三节 播音员、主持人着装常识 第四节 播音员、主持人形体规范
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避免模糊笼统。“过犹不及”,“夸大
其词”,“有气无力”,“虚张声势”,
都属于分寸不当,火候不到。
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六、亲切感:恳切谦和、息息相通
广播电视传播,应该特别注意传者和受者的 关系。“良师益友”是比较贴切的。只是“知 心朋友”,容易“亲昵”;“陌生人”更显疏 远。
传受之间,要形成“语言共同体”平台,努 力实现“信息共享、认知共识、愉悦共鸣”的 呼应关系。
首先,它们是具体的。每一个特点都有具 体的涵义,不应混淆,不宜泛化。
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第二节 “三性”、“三感”的关系
其次,它们是立体的。播音语言涉及各个 方面,有主体的、客体的,有主观的、客 观的,有宏观的、微观的。
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第二节 “三性”、“三感”的关系
再次,它们是整体的。六个特点互相联系, 不可分离,不宜肢解。它们的核心是广播 电视播音的语言魅力。

播音主持课件(修)

播音主持课件(修)



调动思想感情的办法


情景再现
含义:播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象,使其中的人物、事件、 情节、场面、景物、情绪等等在自己的脑海里不断浮现,形成连续的活动的 画面并不断引发相应的态度、感情的过程。 展开过程: 1、理清头绪 2、设身处地 3、触景生情 4、现身说法 应注意的问题: 1、要以播讲目的为中心,受播讲目的的引导和制约,不要为“情景再现”而 “情景再现”。 2、善于调动各方面的积累,对情景加以丰富和补充,加深创作主体的体验。 3、把握情景再现准备与播出时的区别。
1、播音员主持人执着地去追求设想对象的客观实体 2、无论什么稿件都设想一种具体对象 3、对象感时断时续,时有时无 4、认为稿子并无确定对象就不必多此一举,或认为稿子已 有了限制就不必设想具体对象了 5、认为面前有对象就不需要对象感。不知道场外的观众才 是我们传播的主题
表达思想感情的办法

停连
定义:在有声语言的表达过程中,那些为表情达意的需要所作的声
即兴口语表达

临场应变的依据
1、从“人”的因素中获取信息材料 2、从时间因素中获取信息材料 3、从环境因素中获取信息材料 4、从节目因素中获取信息材料

临场应变的现场控制
1、稳健兴奋,心理自控 2、察言观色,控制现场 3、泰然处之,机敏应对

临场应变的策略:
1、借题发挥,顺势而发 2、善解人意,及时调整 3、有意岔题,峰回路装 4、以攻为守,合理“冲撞”


电视新闻播音
二、电视新闻播音要求 1. 交流感 2. 语言 3. 整体感 4. 画面感 5. 体态语 电视新闻播音员不可面部表情太丰富、 不可身体和手的动作多、幅度大,体态语 应以平和、微电视新闻出镜播音(口播),即由电视新闻播音

播音主持专业课件

播音主持专业课件

语音根底教学〔上〕第一章概说第二章呼吸控制〔发声学〕第三章声母第四章韵母第五章声调第六章语流音变播音发声学〔下〕第一章口腔控制第二章喉部控制第三章共鸣控制第四章声音弹性第五章情声气的结合一、汉民族的共同语——普通话★★★什么是普通话?定义:以北京语音为标准音,以北方话为根底方言,以点典范的现代白话文著作为语法标准的现代汉民族共同语。

◇普通话的三要素:语音、词汇、语法◇十大方言区:湘语区:以湖南、湖北小地方晋语区:以ft西、陕西小局部吴语区:以上海为主徽语区:以安徽为主平话区:以广西为主赣语区:以江西为主闽语区:以福建,潮州,汕头一带等为主粤语区:以广州、深圳、广西小局部为主客家话区:北方方言:以黑、吉、辽、ft东、ft西、安徽一小局部〔四川方言〕二、语音概说★〔一〕语音的性质:◇物理性质:音高、音强、音长、音色◇生理性质:要求同学了解和掌握,语音是由人体的发声器官发出来的。

发音器官和其活动决定着语音的性质,只有正确地掌握了他们的生理功能,才能自如地控制和操作这些器官进展在创作的艺术实践。

◇社会性质:要求掌握用什么样的语音形式来表示什么样的意义,不是由个人决定的,而是由使用该语音的社会全体成员约定俗成的含义所在。

(二)语音的根本概念:◇音节:音节是指用听觉可以区分的语音构造根本单位,一般来说,一个汉字即为一个音节。

◇语音的最小单位是音素。

◇声母、韵母、声调◇音素:元音和辅音应使同学了解声母、韵母同元音、辅音的区别所在。

◇元音:发音时,发音器官不受到明显阻碍,呼出气流较弱,声带颤抖,面部肌肉均衡紧张,声音响亮都是乐音。

〔10 个〕a o e i u üê-i〔前〕-i〔后〕 er ◇辅音:发音时,发声器官收到明显阻碍,呼出气流较强,声带绝大局部不颤抖,面部肌肉局部紧张,声音不响亮。

〔22 个〕b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r ng〔不能做声母〕三、普通话的特点★★★◇北京语音音系简单,构造形式较少◇音节中元音占优势,听起来响亮清脆◇声调系统比拟简单,但变化鲜明,使声音抑扬顿挫◇音节之间区分鲜明◇语流音变的存在使表达简单清楚,表达力强,更准确丰富四、怎样学好普通通话?★★☆必须让同学了解和认识到:1、提高认识,树立信心,认识到学习普通话的重要性和必要性。

(2024年)少儿播音主持公开课ppt课件

(2024年)少儿播音主持公开课ppt课件
任务难度
根据孩子们的年龄和认知水平,设置不同难度的任务,逐步引导他们 学会面对挑战和解决问题。
2024/3/26
20
分享交流经验心得
2024/3/26
分享内容
鼓励孩子们分享自己在完成任务过程中的经验、感受和收获,以 及遇到的困难和解决方法。
交流方式
通过小组讨论、全班分享等方式,让孩子们充分交流、互相学习, 培养他们的倾听和表达能力。
10
03
节目策划与主持实践
Chapter
2024/3/26
11
节目类型及特点分析
少儿新闻类节目
以传递信息、引导舆论为主要目 的,内容贴近少儿生活,形式活
泼生动。
少儿综艺类节目
以娱乐、游戏、互动为主要形式 ,注重参与性和趣味性,培养少
儿综合素质。
少儿访谈类节目
以对话、交流为主要形式,引导 少儿表达观点、分享经验,提高
家长应与孩子共同制定学习计划,鼓励孩子坚持练习, 培养孩子的自信心和表达能力。
2024/3/26
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亲子互动游戏设计
通过亲子互动游戏,可以增加孩子对播音主持学习的兴趣,提高孩子的参与度和积 极性。
可以设计一些有趣的绕口令、角色扮演、情景模拟等游戏,让孩子在游戏中锻炼口 语表达能力和应变能力。
2024/3/26
少儿播音主持公开课ppt课件
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 课程介绍与目标 • 基础知识与技能训练 • 节目策划与主持实践 • 舞台表现力培养与提升 • 合作与团队精神培养 • 家长参与及亲子互动环节
2
01
课程介绍与目标
Chapter
2024/3/26

《广播节目播音主持》课件(全)

《广播节目播音主持》课件(全)

目 录
CONTENTS
01
广播播音主持概论
02
03
04
广播社教节目播音主持
广播文艺节目播音主持
新闻播音
05
新闻评论节目播音主持
目 录
CONTENTS
06
广播现场报道
07
08
09
广播少儿节目播音主持
广播体育节目播音主持
广播广告播音
10
媒介融合与广播播音主持
01
广播播音主持概论
本章要点
广播播音主持的定义和特性。
第二节 广播播音主持的含义和样式
三、广播播音主持与电视播音主持的区别 (一)声音素质方面:广播播音主持注重悦耳动听的音色、音质。电视播音主持则对声音、形象、气质等有综合要求,对声音条件的要求略降格以求。 (二)主持形象方面 :广播播音主持要具有鲜明的、有个性的声音形象。电视播音主持注重声形兼备的整体效果。(三)创作空间方面:广播播音主持对节目的驾驭感、即兴感较强。电视播音主持的自由创作空间则相对较小。(四)专业化程度方面:广播播音主持专业化程度相对更高一些。 (五)传受互动方面:在媒介融合趋势下,广播播音主持的互动性更强。四、广播播音主持的语言表达样式 在有稿播音和无稿主持中,广播有声语言常见的表达样式有串联、播报、口头报道、评论、讲解、演播、旁白、谈话等。
第一节 广播社教节目概述
三、广播社教节目的传播学特性传播学大师拉斯韦尔从五个方面解构了传播的过程,分别对应了传播者、传播内容、传播方式、受众与效 果。从这五个方面分析不同节目形态的广播社教节目,可以看到该类型节目的某些共性。 从传播内容角度说,广播社教节目有着丰富的内涵。社教节目传授内容的广泛性不仅表现为所传授的知识的类型较为广泛,而且它还及时地针对社会上不同时期出现的思想、观念、伦理道德等问题进行交流、疏导和教育。 从传播者与传播方式的角度来说,广播社教节目的本质是一种大众传播,它以广播媒介线性传播的方式最终到达每一位听众,具有较好的时效性和权威性。从受众的角度看,广播面对的是大众,其目的是通过形式多样、内容丰富的节目传播,实现社会效益与经济效益的双丰收。从传播效果看,广播具有伴随性与易受性等区别于其他媒体的优势,受众可以在收听广播的同时进行其他的工作,而且广播的使用门槛较低,适应各种文化程度的受众。社教节目的传播效果正是基于广播的这些传播优势。它通过对内容的策划与表达,给受众带来环境认知与社会行为示范的效果。

《播音主持之朗诵》课件

《播音主持之朗诵》课件
现场气氛,与观众互动。
体育解说
体育解说是指对各类体育赛事进 行现场解说的过程,要求解说员 具备丰富的体育知识和良好的语 言表达能力,能够准确传达比赛
情况。
播音主持的基本要求
良好的语言表达能力
丰富的知识储备
播音主持人需要具备清晰、流畅、有感染 力的语言表达能力,能够将信息内容准确 传达给受众。
播音主持人需要具备丰富的知识储备,包 括时事政治、社会文化、科技军事等方面 的知识,以满足不同节目的需求。
节奏感培养
通过多听、多模仿、多练习,培养良好的 节奏感。
停连得当
根据文意和情感需要,合理安排停顿和连 接,使朗诵更具节奏感。
快慢适度
根据情感和表达需要,调整语速的快慢, 使朗诵更具表现力。
重音突出
通过重音强调关键信息,使听众更好地理 解内容。
朗诵的表情技巧
总结词
表情是朗诵的点睛之笔,通过表情传 达情感和意义。
B
C
D
适应场地条件
在舞台布置时,应充分考虑场地条件,如 空间大小、设施配置等,以确保舞台布置 的实用性和美观性。
布景与道具
布景和道具的选择和使用应根据朗诵作品 的主题和内容来决定,以增强作品的视觉 效果和表现力。
播音主持与朗诵的
04
关系
播音主持对朗诵的影响
语言规范
播音主持的职业要求使得他们能 够使用规范、标准的普通话,这 对于朗诵的语音和语调有着重要 的影响。
良好的形象气质
较强的互动能力
播音主持人需要具备良好的形象气质,能 够给受众留下良好的印象,增强节目的可 信度和观赏性。
播音主持人需要具备较强的互动能力,能 够与受众进行有效的沟通和交流,提高节 目的互动性和参与度。

2024版少儿播音主持公开课ppt

2024版少儿播音主持公开课ppt

表达能力提升方法
通过情境模拟、角色扮演等多样化练 习,锻炼学生的口头表达能力,提高 表达的清晰度和感染力。
2024/1/25
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仪态仪表规范与塑造
2024/1/25
仪态仪表的基本要求
01
讲解站姿、坐姿、走姿等仪态规范,以及面部表情、手势等仪
表要求,帮助学生树立良好的形象。
仪态仪表训练方法
02
通过形体训练、舞蹈基础等课程,帮助学生塑造挺拔的身姿和
5
少儿播音主持特点及优势
内容贴近少儿生活,容易引起共鸣。
少儿播音主持优势
有利于培养少儿的语言表达能力,提高口语水平。
2024/1/25
6
少儿播音主持特点及优势
2024/1/25
01
有助于培养少儿的自信心和表现力, 增强心理素质。
02
能够拓宽少儿的视野,增加对社会 的认知和理解。
7
课程目标与期望成果
和表演,他们的口语表达能力、自信心和舞台表现力得到了显著提高。
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学员心得体会分享
学到了什么
学员们表示,通过本次课程,他们不仅学习了播音主持的基本技巧和知识,还学会了如何在 舞台上自信地表达自己,如何与他人有效沟通等。
感受与体验
学员们纷纷表示,本次课程让他们感受到了播音主持的魅力,增强了他们的自信心和表现力。 同时,课程中的互动环节也让他们结识了新朋友,增进了彼此之间的友谊。
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04 实战演练与案例分析
2024/1/25
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模拟主持场景设置及角色分配
2024/1/25
场景设置
模拟真实的主持环境,包括舞台布 置、灯光音效等,让学员身临其境 地感受主持氛围。
角色分配

播音主持PPT课件

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提颧肌之前下巴先稍微往后收, 牙关(上下槽牙张开)打开, 软腭自然上提挺起,颧肌自然 向上提。
气息控制
数枣
出东门,过大桥,大桥底下一树枣,拿着杆 子去打枣,青的多,红的少。 ( 吸 气 ) 一个枣,两个枣,三个枣,四个枣, 五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣 ,十个枣,十个枣,九个枣,八个枣,七个 枣,六个枣,五个枣,四个枣,三个枣,二 个枣,一个枣,这是一个绕口令,一口气说 完才算好。
西湖不语
• 根据标注的重音与停连, 进行有感情的朗诵
它静静的 看着树下 的人、湖边 的人、以及 那个 的人。西
湖给闻得到 的人 以香,给听得到 的人 以雨,给抓得到 的人 以
风,给触得到 的人 以 和忧伤, 陪游逛的人 将 消磨。
01 播音发声
播音发声练习
口腔控制要领:提、打、挺、松
口唇练习:张嘴象打哈欠,闭嘴如啃苹果; 双唇打响,向前 后左右闭拢转圈
02 吸气练习: 标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改,顶部 到花“园开始闻”面花板中香可以,对寻字体找、字沁号、人颜色心、行脾距的等进感行修觉; 到食改堂。建闻议正饭文8菜-14香号字。,1收.3倍入字间肺距。底的感觉
呼气练习: 吹蜡烛,让火焰尽可能小而又不离开
1. 提颧肌 2. 打牙关 3. 挺软额 4. 松下巴
降调——指情绪稳定,语流运行状态由高向低,句尾音弱 而下降。
平调——指情绪沉稳,语流运行状态基本平直,句尾和句
首差不多在同点击一此高处度添加。标题
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曲调—顶—字部号情“、开颜绪始色”、激面行板距动中等可或进以行对情修字改感体。、复杂,语流运行呈顶字起部号“、伏开颜始色曲”、面折行板距中状等可进态以行对修。字改体。、 或由高而低再扬起,或由低而高再降下,或起伏更大。

播音主持课程声调PPT幻灯片课件

播音主持课程声调PPT幻灯片课件
练习: 人民银行 连年和平 农民犁田 圆形循环
注意: 声带从不松不紧开始,逐步绷紧,直到最紧,声音从不 低不高到最高。
10
第二节 调值的分类
(3)上声:上声调值是214,发音时声带由较松慢慢到最松, 再很快地拉紧。声音由较低慢慢到最低,再快速升高。在朗读 和谈话中,上声的基本调值出现的机会很少,经常出现的是变 化之后的调值。但是基本调值是变化的基础,掌握了基本调值 才能掌握它的变化,所以首先应读准上声的本调。读上声时主 要的问题是起点高,降不下来,给人的感觉是拐弯不够大,也 有的人虽有拐弯,但前面下降的部分太短,后面上升的部分太 长。练习上声时,首先应设法把声带放松,使声调的起点降低 ,并尽量把低音部分拖长。可以先读一个去声,以帮助放松声 带和增加前半段的长度,气流不中断,紧接着念个短促的升调 ,就能读出较正确的上声了。
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五度标调法调名、调号和调型
5
阴平 55 高平调
5
4
4
3
3
2
2
1
1
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第二节 调值的分类
(1)阴平:阴平调值是55,发音时声带始终是拉紧,声音又 高又平,阴平有为其它三个声调定高低的作用,如果阴平调值 掌握不好,会影响其他声调的发音。有些人阴平读得过低或过 高,造成去声降不下来,阳平高不上去的毛病。练习阴平,可 先用单韵母读出高、中、低三种不同的平调,体会发高音时声 带拉紧,发低音时声带放松的不同感觉。这种练习不但可以比 较出阴平的高平调值,而且可以训练控制声带松紧的技能,为 掌握好复杂的升、降、曲三种声调打下基础。
普通话声调系统 普通话有四个调类,也叫做四声。它们是阴平(第一声)
、阳平(第二声)、上声(第三声)、去声(第四声)。四声 的调值不同:阴平是高平55,阳平是中升35,上声是降升214, 去声是高降51。具体描写如下: 1.阴平 高而平,叫高平调。发音时由5度到5度,基本没有升 降变化,调值为55。例字:妈|乎|酣|先|通。 2.阳平由中音升到高音,叫中升调。由3度到5度,调值为35。 3.上声 由半低音降到低音再升到半高音,叫降升调。由2度 降到1度,再升到4度,调值为214。例字:马|虎|喊|显|桶 。 4.去声 由高音降到低音,叫高降调。由5度到1度,调值为51 。例字:骂|户|汉|县|痛。

电视播音主持PPT课件

电视播音主持PPT课件

少儿节目主持的形象要求可爱、活泼、亲和力强,能 够展现出温馨可亲的形象。
访谈节目主持
访谈节目主持是电视播音主持中的一种重要类型,负责与嘉宾进行深度对话和交流,要求主 持人的语言流畅、自然、有深度,能够引导嘉宾分享内心感受和经历。
访谈节目主持需要具备敏锐的观察力和人际交往能力,能够应对各种嘉宾和话题的挑战。
特点
具有亲和力、感染力、语言表达能力 、形象气质等方面的专业要求,能够 有效地传递信息,引导观众参与,提 高节目的观赏性和传播效果。
电视播音主持的重要性
01
02
03
信息传递
电视播音主持是媒体信息 传递的重要环节,能够准 确、清晰地传达信息,引 导观众理解节目内容。
节目引导
负责节目进程的引导和控 制,确保节目的连贯性和 节奏感,使节目能够顺利 进行。
氛和球员的情绪。
体育节目主持需要具备丰富的体育知识 和比赛经验,能够应对各种体育赛事的
解说和报道。
体育节目主持的形象要求阳光、健康、 有活力,能够展现出积极向上的形象。
少儿节目主持
少儿节目主持需要具备丰富的儿童心理知识和教育经 验,能够应对儿童的提问和互动。
少儿节目主持是电视播音主持中的一种特殊类型,负 责与儿童互动和传授知识,要求主持人的语言亲切、 自然、易懂,能够激发儿童的兴趣和想象力。
效果。
新媒体时代电视播音主持的创新与发展
媒体融合
分析新媒体时代对电视播音主持行业的影响,探 讨传统媒体与新媒体的融合发展。
技术创新
介绍新媒体时代电视播音主持技术的创新和应用, 如虚拟现实技术、增强现实技术等。
未来展望
预测新媒体时代电视播音主持行业的发展趋势, 探讨行业未来的发展方向和机遇。

播音主持表达基础课件

播音主持表达基础课件
所谓停就是停顿,所谓连就是连接。有停顿有连接我们才能更好的传情达意。
例:当今年热闹红火的春节▲来临之际,躺在医院病床上的雷雨顺同志∧并没有感到寂寞。
例:值班护士专门端来三盆鲜花,病房里▲一片芬芳、这时候,谁也没有想到,病魔 正在迫使雷雨顺▲走向生命的▲终点。
(一)停连
▲挫号。停顿时间短,用于没有标点符号的地方。 ∧停顿号。停顿时间稍长。如果用在标点符号的地方表示停顿时间再长一些。 ︽间歇号。停顿时间更长,一般用于层次、段落之间。 ︶ 连接号。只用于有标点符号的地方,表示缩短停顿时间,连起来播。 ﹋ 延长号。可用于任何词、词组、句、段落之后,表示声音延长。
对立和对比关系。这种反语有的时候表现为反问、有的时候表现为双关,有的时候则表现为非对立性质的反语。
6、反语性Leabharlann 在语(三)对象感概括地说:对象感就是播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应,必须从感觉上意识到听众的心里、要求、愿望、情绪等,并由此而调动自己的思想感情,使之处于运动状态。
顾名思义就是假设交流对象及环境的感觉和状态。 因为很多时候播音员主持人在演播室或者录音棚里工作,现场并没有 听众和观众,这种情况下就需要运用联想和想象的方法去调动和营造 一种交流感。
方式,是指那些在语言中所不便表露、不能表露或者没有完全表露出来
和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。
3
03
04
发语性内在语
例:(各位听众,我们这里是)中央人民广播电台!
就是在呼台号之前,在节目,稿件,层次,段落,语句之间加上适当的词语作为开头,在我们内心播出来,并与稿件原来开头的词语自然地衔接,将其带发出来。例如,在呼台号之前加发语性内在语:
态度
播音主持·表达基础
授课教师:钟婧薇

播音主持课件

播音主持课件
持续学习
关注行业动态和新技术发展趋势预测
媒体融合
人工智能与虚拟主播
随着媒体融合趋势的加剧,播音主持行业 将面临更多机遇和挑战,具备跨媒体传播 能力的播音主持人将更具竞争力。
人工智能技术的发展将推动虚拟主播的普 及,对播音主持人的审核把关职能提出更 高要求。
个性化与专业化
01
冷静应对
遇到现场突发状况,如技术故障、嘉宾情绪失控等,主持人要保持冷静
,稳定现场氛围。
02
快速反应
迅速判断突发状况的性质和影响,采取合适的应对措施,如临时调整节
目流程、安抚嘉宾情绪等。
03
预案准备
提前预想可能出现的突发状况,制定相应的应急预案,确保节目能够顺
利进行。
观众提问处理技巧
倾听与理解
认真倾听观众的问题,理解其意图和需求,避免误解或曲 解。
特点
播音主持具有传播性、艺术性、 时代性和服务性等特点。
播音主持的历史与发展
01
02
03
初始阶段
20世纪初期,随着广播事 业的兴起,播音主持开始 萌芽。
发展阶段
20世纪中期,电视事业的 快速发展推动了播音主持 行业的壮大。
多元化阶段
21世纪以来,互联网等新 兴媒体的崛起,为播音主 持行业提供了更广阔的发 展空间。
语境把握
根据节目类型、场合等因素,调整 语言表达方式和情感传递策略,提 高传播效果。
形象塑造与舞台表现力
形象塑造
注重个人形象塑造,包括仪表、 着装、姿态等方面,展现专业形
象。
舞台表现力
学会运用舞台表现力技巧,包括 眼神、面部表情、肢体语言等,
增强感染力。
互动能力
具备良好的互动能力,与观众建 立有效沟通,提高节目效果。
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下篇
播音发声
一、学习播音发声的意义与方法
播音员和主持人(尤其是电台播音员)主要是用声音 进行工作的,有声语言是播音创作的重要手段,播音创作 必须通过声音来体现。我们要求播音员和主持人有一幅好 嗓子,声音应讲究艺术性,讲究美感。
二、播音对声音的基本要求
1、清晰纯净,自然流畅 ; 2、宽松通畅,圆润明朗 ; 3、色调丰富,运用自如 。
普通话语音和播音发声
主讲:赵灵童
上篇
普通话语音
普通话语音概说
一、什么是普通话 普通话是现代汉民族共同语,同时也是中华人民 共和国国家法定的通用的共同语 。 普通话:以北京语音为标准音,以北方话为基础 方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉 民族共同语。 (一)共同语是民族语言的高级形式 语音方面:以北京语音为标准音,去除北京音中的土 音成分。北京话≠普通话 词汇方面:以北方方言为基础方言,以北方方言词汇 为主,去除过于土俗的词语,适当吸收其他方言有用 的词语。 语法方面:以典范的现代白话文著作为语法规范,这 是指典范的现代白话文中的一般用例。
呼吸控制
一、呼吸的重要意义
气息控制能力的强弱对播音员和主持人来说十分重要。 人们日常的呼吸比较平稳,比较浅。播音的气息变化很多, 日常呼吸是远远不能满足播音工作需要的,播音员必须通 过学习锻炼,掌握科学的呼吸方法,不断提高自己的气息 控制能力。
二、播音对气息的要求
稳劲、节省、持久、自如、协调。
高与低伟大的人民。”
练习方法: 1、先用低调说,然后一级一级升高再一级一级降下来。 2、一句高一句低,高低交替。 3、在这句话内由低到高再由高到低。
关于艺考

一、自我介绍 二、自备稿件 三、指定稿件 四、即兴评述
1、慢吸慢呼
2、快吸慢呼 快速短促地吸气,并保持气息;呼气时 缓缓呼出,配合声音,平稳均匀。培训讲课过程经常 用到这个方法。呼气时,可以通过以下发声练习: 巴 拔 把 爸 低 答 底 大 夸大上声练习:好 美 满 想 仰 场…… 换气练习:广场上,红旗飘,看你能数多少旗,一面 旗,两面旗,三面旗,四面旗,五面旗…
三、 播音中的声音
1、朴实明朗,自然真挚,准确规范。 2、刚柔并济,虚实结合,具有较强的感染力。 3、幅度不大,层次丰富,变化多样。
四、播音发声的特点
播音员和主持人发音吐字的综合感觉:声音像一条弹性 的带子,下端从下腹拉出,垂直向上,至口咽腔,沿上腭中 纵线前行,受口腔的节制,形成字音,字音好像被“吸着” 而“挂”在硬腭前部,由上门齿处弹出,流动向前。
三、播音发声采用胸腹联合式呼吸法
胸腹联合式呼吸总的感觉:随着气流从口鼻同时吸入, 两肋向两侧扩张,同时腰带感觉渐紧,小腹控制渐强。呼气 时,保持住腹肌的收缩感,以牵制隔肌与两肋使其不能回弹。 随着气流的缓缓呼出,小腹逐渐放松,但最后仍然要有控制 的感觉。而隔肌和两肋则在这种控制下,逐渐恢复自然状态。
扩展胸腹联合式呼吸控制能力的训练 ①慢吸慢呼的训练:
总体的要求——站稳,双目平视前方,头正, 肩放松,象在旷野呼吸花香一样,慢慢吸足气。要感觉到腰 腹之间充气膨胀,气入丹田,但是要收小腹。保持几秒后, 轻缓呼出。 可以在呼气的时候加入以下练习:呼气时练 习xiao lan(拼音小兰),一声声渐渐远去;或者数数1、2、 3、4……,嘴上用力,发音之间不要闭住声门,不要跑气换 气,数得越多越好。
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