人教版数学六年级下册利率问题

人教版数学六年级下册第二单元

《利率问题》教学设计

湖北省老河口市第七小学吴玲玲

教学内容：六年级下册第11页及相关练习。

教学目标：

知识与技能：

1、理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会利用计算利息的公式进行一些有关利息的简单计算。

过程与方法：

2、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，培养学生搜集处理信息的能力；在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力。

情感态度与价值观：

3、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。

教学重点：掌握利息的计算方法。

教具准备：多媒体课件、银行存款单、计算器、有关利率表格等。

课前自学

1、预习课本P11

2、课前让学生分组或者自由结合到社会上调查、搜集有关储蓄的知识，把调查的结果、遇到的问题或感受记录下来。（如储蓄的种类，银行存款的年利率、如何填写存款凭条等。）

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

1、看新闻：老爷爷辛辛苦苦攒的钱放在家中被老鼠咬了。

师：为了避免个人钱财受损，有什么更安全有效的方法吗？（存入银行储蓄起来。）

2、师：通过课前调查，你搜集到哪些与储蓄相关的知识？

学生分组汇报调查结果，根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。

二、探索交流，解决问题。

这是老师的一张存款单（课件出示存款单，钱数：1000元、时间：一年、方式：定期），你能从这张存单上得到哪些信息，你是如何理解这些信息的？（学生一般都没有进行过实际的储蓄，多数学生都没有见过存单，所以这里老师把自己的存单展示给学生看,加深学生的感性认识。）

学生观察讨论。

1、我们先来交流一下你能理解的信息。

2、按照自学指导的要求独立思考，完成填空。

（1）老师存入银行1000元,这1000元叫（）；存期为（）；年利率是（）。

（2）1.75%表示（）。

(3)到期后能获得利息（）元。

根据学生回答板书：利息＝本金×利率

师：如果我要存定期三年能得到多少利息，该如何计算？定期六个月呢？引起学生的知识需求，产生探究欲望。

师：利率是“年”利率，利息的多少还与存期的长短有关，应该再乘存期。

师把公式填写完整：利息=本金×利率×存期

小结：存款选择的存期不同，利率也不同。计算时一定要选择与存款时间相对应的利率。

三、巩固应用，内化提高。

1、基本应用：

（1）例题：2012年8月，王奶奶把5000元钱存入银行，存期两年，年利率3.75%，到期后可以取回多少钱？

在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。

在学生独立审题解答的基础上订正。

（2）2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？

（3）丽丽的妈妈今年1月1日将1500元存入银行，5个月后取出，如果按月利率1.2%计算，到期时她可取出本金和利息共多少元？

2、角色扮演，体验储蓄过程。

3、拓展提高：

假设现在你父母有1万元钱，有两种理财方式：①买2年期国债，年利率4.5％；②买银行1年期理财产品，年收益率4.3％，第一年到期后连本带息继续购买第二年的理财产品。

2年后，哪种理财方式收益更大？

四、回顾整理，反思提升。

通过本课的学习，你有什么收获？

名言共享：学问勤中得，富裕俭中来。

板书设计

利率问题

存入银行的钱叫做本金。

取款时银行多支付的钱叫做利息。

利息与本金的比率叫做利率。

利息=本金×利率×存期