一年级数学 实践活动课：小小商店教案及练习题
2023-2024学年一年级下学期数学《● 小小商店》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学《小小商店》（教案）一、教学目标1. 让学生理解货币的基本概念，掌握货币的换算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的消费观念和理财意识。
二、教学内容1. 货币的认识：让学生认识各种货币，了解货币的来源和作用。
2. 货币的换算：让学生学会人民币的换算方法，如1元=10角，1角=10分。
3. 价格的计算：让学生学会计算商品的价格，并能进行找零。
4. 小小商店：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的换算方法，价格的计算。
2. 教学难点：在实际购物情境中，灵活运用所学知识进行购物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、模拟货币、购物清单。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识货币，了解货币的来源和作用。
2. 新课：讲解货币的换算方法，让学生学会人民币的换算。
3. 活动一：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。
4. 活动二：分组进行购物游戏，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 货币的认识：展示各种货币，介绍货币的来源和作用。
2. 货币的换算：讲解人民币的换算方法，如1元=10角，1角=10分。
3. 价格的计算：展示商品价格，教授计算方法，并进行找零。
4. 小小商店：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于货币换算和价格计算的题目。
2. 提高题：设计一道购物题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 拓展题：让学生调查家里的日常消费，记录下来，并尝试计算总费用。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际购物情境中运用所学知识。
一年级数学 实践活动课：小小商店教案及练习题
一年级数学实践活动课：小小商店教案及练习题１．7．4 实践活动课：小小商店课型新授课学校使用教师：教学内容：实践活动：小小商店教材第86、87页的内容。
教学目标：1.让学生亲自参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2.培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。
3.结合实践活动对学生进行思想品德教育。
重点、难点：1.进一步掌握人民币的的换算及计算方法，加深对人民币的认识。
2.培养学生应用数学的意识和能力。
教学准备：“文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡8个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。
教学过程一、学前准备老师提前几天给学生布置这节课的准备工作：过几天我们要做一个非常有意思的数学游戏，要把我们的教室布置成一个小小的商店。
小朋友们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。
商店里的商品需要我们自己准备，请大家把自己喜爱的玩具、生活用品和学习用品带来一些作为商品，并制作出这些商品的价格标签。
这些物品的价格如果你不知道，请你想办法调查一下。
二、实践活动1.谈话引入。
师：小朋友，你知道平邑最大的超市是哪家超市吗？生：万家福超市。
师：来到万家福超市，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？生1：玩具柜台，因为……生2：食品柜台，因为……师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？生：愿意把它买下来。
师：你都自己用钱买过哪些东西？生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊……2.物品分类及摆放。
师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，都会自己买东西。
下面，我们玩一个买卖商品的游戏，好吗？师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？学生各抒已见。
师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。
谁愿意用你的巧手布置柜台？点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。
师：其余的小朋友可以一边欣赏精美的商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。
《小小商店》教案 【完整版】
《小小商店》教案教学内容：《小小商店》(教材第14、15页)教学目标：1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
教学重难点：1、重点：在具体情境中学会购物。
2、难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学准备：课件教学过程：(一)问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧课件出示：教材第14页情境图。
师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息学生可能会说：·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
·画画用的水彩笔一盒是15元。
·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
(二)自主探究1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)师：回答得非常准确，真棒！2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。
3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。
4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱先在小组里说说你的想法。
学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。
学生可能会出现的方法有两种：3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。
·我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。
师：这两种方法都是正确的，说得很好。
5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元说一说你是怎么想的。
《小小商店》教案
《小小商店》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学一年级数学下册第五单元小小商店教案及作业设计
苏教版小学一年级数学下册第五单元小小商店实践活动:小小商店教材第72、第73页的内容。
1.引导学生在购物游戏中,加强对人民币的认识。
2.尝试做一些人民币简单的加、减法计算。
3.培养学生合作、交流的能力。
发散学生思维,使他们从多角度说出付钱的方法。
玩具及一些学习用品。
老师把教室创设成商店的购物环境,分别在柜台上摆放物品和价签。
(参见教材第72页主题图)1.观察商品的价钱。
2.假设自己是顾客,用学具中的“人民币”去“买”商品,然后填表。
根据你想买的商品填表。
要买的商品单价付出的钱数应找钱数3.说一说,自己想买哪两件商品,每件多少钱,一共多少钱,你是怎样付钱的?应找回多少钱?4.质疑。
售货员:请你们帮忙算一算,一位顾客带了30元钱,要买一个玩具熊猫和一个布娃娃,够不够呢? 顾客甲:够。
顾客乙:不够。
售货员:为什么?说说你的理由。
顾客乙:因为买一只玩具熊猫和一个布娃娃共需要31元,超过了他所带的钱数,所以不够。
顾客甲:阿姨,刚才我算错了,我也说不够。
售货员:小朋友,你们在购物时能互相帮助,真是好孩子。
5.导购。
售货员:有位小顾客,要买一本字典和一个书包,大约要带几十元?顾客甲:大约要带50元。
6.设想。
售货员:你如果带50元来到我们柜台前,买货架上的物品,想一想,可以买些什么。
顾客:可以买书包和布娃。
老师:刚才购物游戏你们做得很好,你们想不想自己办个商店,自己来当售货员呢?1.以组为单位,分配角色(可互换)。
2.布置环境,突出商店特色。
3.摆放物品,做出价格标签。
4.开始游戏。
5.老师作为顾客,到每个小商店去购物,每到一个小商店分别提出一个问题请售货员帮忙解答。
如我有10元钱,买一个转笔刀,够不够?我有20元可以买几个铅笔盒等。
6.游戏结束后,同桌互相交流买东西的经过。
要买的商品单价付出的钱数应找钱数。
2023-2024学年一年级下册数学苏教版小小商店教案
4.数学交流能力：学生在课堂上能够与同伴进行有效的交流，分享自己的思考和解决问题的方法，提高数学交流能力。
5.问题解决能力：学生将能够将所学的知识应用到实际生活中，解决生活中的支付问题，培养独立解决问题的能力。
4.问题解决：学生能够将所学的知识应用到实际生活中，解决生活中的支付问题，培养独立解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握人民币的基本知识，提高自己的数学核心素养。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生掌握人民币的基本知识，学会人民币之间的换算方法，并能够在生活中熟练运用。具体重点内容包括：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
6.团队合作意识：通过分组讨论和实践活动，学生将能够培养团队合作意识，学会与他人合作解决问题，并提高沟通与协作能力。
7.学习兴趣：通过情境教学法和游戏教学法，学生将能够增强对数学学习的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
8.动手操作能力：通过实践活动和实验操作，学生将能够提高动手操作能力，增强对数学概念的理解和记忆。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。
1.逻辑推理：学生能够通过学习人民币的换算，发展自己的逻辑推理能力，理解人民币单位之间的换算关系。
《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案：《小小商店》2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生通过模拟购物活动，掌握人民币的认识和简单计算。
2. 培养学生独立购物、合理消费的能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力。
二、教学内容1. 人民币的认识：让学生认识1角、5角、1元、5元、10元等不同面值的人民币。
2. 人民币的计算：让学生学会使用人民币进行简单的购物计算。
3. 购物活动：让学生模拟购物活动，体验购物的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识和简单计算。
2. 教学难点：让学生在实际购物活动中运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、模拟人民币、购物清单、计算器。
2. 学具：学生自带购物袋、零花钱。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同面值的人民币，引导学生认识人民币。
2. 新课：讲解人民币的计算方法，让学生学会使用人民币进行简单的购物计算。
3. 活动：分组进行模拟购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 总结：总结购物活动中遇到的问题，引导学生学会与他人合作、交流。
六、板书设计1. 课题：《小小商店》2. 内容：人民币的认识、人民币的计算、购物活动七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行一次真实购物，记录购物过程和所花费的钱数。
2. 让学生根据购物清单，计算出所需支付的总金额。
八、课后反思本节课通过模拟购物活动，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在活动中，学生能够积极参与，主动与他人合作、交流，达到了教学目标。
但在活动中也发现，部分学生对人民币的认识不够熟练，计算能力有待提高。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。
同时，还要引导学生学会合理消费，培养他们的独立购物能力。
总之，本节课通过模拟购物活动，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力，并引导学生学会合理消费，培养他们的独立购物能力。
《小小商店》(教案)一年级下册数学苏教版
《小小商店》（教案）一年级下册数学苏教版教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，第73页至75页的“小小商店”部分。
这部分内容主要介绍了货币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及如何进行简单的交易计算。
具体内容包括：1. 认识各种人民币，如纸币和硬币；2. 学习人民币的面值，如1元、5元、10元、1角、5角等；3. 练习使用人民币进行购物计算，如找零、计算总价等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识各种人民币，了解其面值；2. 学会使用人民币进行简单的购物计算；3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币的换算和购物计算可能会感到困惑。
教学重点：学生能够掌握人民币的基本知识，并能够运用到实际购物场景中。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、商店模型、计算器等。
学具：学生每人准备一套人民币卡片，用于学习和练习。
五、教学过程1. 引入：教师通过商店模型，引导学生了解商店的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解人民币的种类和面值，让学生了解各种人民币的特点和用途。
3. 练习：教师给出一些购物场景，让学生运用人民币进行计算，如找零、计算总价等。
4. 讨论：教师引导学生讨论在购物过程中可能遇到的问题，如钱不够、找零困难等，并引导学生思考解决办法。
六、板书设计板书内容：人民币的种类、面值以及购物计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：小明去商店买了一支铅笔，价格为2元，他给了店员10元，请计算店员应该找给小明多少零钱。
答案：店员应该找给小明8元零钱。
2. 作业题目：小红去商店买了一瓶饮料，价格为3元5角，她给了店员10元，请计算店员应该找给小红多少零钱。
答案：店员应该找给小红6元5角零钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对于人民币的基本知识和购物计算有了初步的了解和掌握。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的练习和巩固。
《小小商店》(教案)一年级下册数学 苏教版
《小小商店》（教案）一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动中，进一步理解人民币及其常用单位。
2. 培养学生独立购物能力，让学生体会数学与日常生活的密切联系。
3. 培养学生爱护人民币，学会合理使用人民币。
二、教学内容本节课的内容是苏教版一年级下册数学《小小商店》。
通过创设小小商店的情境，让学生在购买物品的过程中，进一步理解人民币及其常用单位，培养独立购物能力，并让学生体会数学与日常生活的密切联系。
三、教学重点与难点重点：认识人民币，知道人民币的常用单位。
难点：能进行简单的计算，解决购买过程中的问题。
四、教具与学具准备教具：小小商店的PPT、人民币图片、商品图片。
学具：学生自带的小物品，用于模拟购物。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示小小商店的图片，引导学生观察并说出商店里的物品，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察人民币，认识人民币的常用单位，并学会简单的计算。
3. 活动一：让学生分组，每组设立一个小小商店，学生分别扮演顾客和售货员，进行购物活动。
4. 活动二：让学生用自己带来的小物品，模拟购物，学会计算总价和找零。
5. 总结：让学生分享购物过程中的感受，总结本节课所学知识。
6. 课后作业布置：让学生回家后，帮助家长购物，并记录购物的过程和计算结果。
六、板书设计1. 课题：《小小商店》2. 教学目标：认识人民币，学会计算，培养独立购物能力。
3. 教学重点：认识人民币，学会计算。
4. 教学难点：解决购买过程中的问题。
七、作业设计1. 让学生回家后，帮助家长购物，并记录购物的过程和计算结果。
2. 让学生用自己带来的小物品，模拟购物，学会计算总价和找零。
八、课后反思本节课通过创设小小商店的情境，让学生在购买物品的过程中，进一步理解人民币及其常用单位，培养独立购物能力，并让学生体会数学与日常生活的密切联系。
在教学过程中，注意引导学生观察、操作、交流，培养学生的实践能力和合作精神。
2023一年级数学下册综合与实践小小商店教案苏教版
-文章：《货币的发展历史》：介绍货币的起源、发展以及不同国家的货币体系，使学生了解货币的演变。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-项目任务：鼓励学生在家中与父母一起进行一次小小商店的模拟活动，让学生亲身体验商店的运营过程。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的基本运算和计量单位知识点。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-文章：《数学在日常生活中的应用》：介绍数学在日常生活中的各种应用，让学生了解数学与生活的紧密联系。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
3. 1元等于10角，那么10元等于____元。
-解答题：
1.小华买了一支铅笔和一本书，铅笔的价格是2元5角，书的价格是1元5角，她一共花了多少钱？
2.小明有10元，他想买一支铅笔和一块巧克力，铅笔的价格是3元，巧克力的价格是5元，他应该怎么花这笔钱？
3.一家商店正在进行打折活动，原价10元的商品现在打8折，小明想买这个商品，他需要支付多少钱？
八、课堂小结，当堂检测
10.反馈表格：准备学生反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和评价。
一年级下册数学教案-5综合实践：小小商店丨苏教版
一年级下册数学教案5 综合实践：小小商店丨苏教版教案：一年级下册数学教案5 综合实践：小小商店丨苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享一年下册数学第五单元的综合实践课《小小商店》。
这是一节生动有趣、贴近生活的数学实践课，让学生在实际操作中感受数学的应用，提高他们的数学素养。
一、教学内容本节课的教学内容主要是根据教材第五章“有趣的购物”进行设计的。
学生需要掌握的知识点有：认识货币单位，进行简单的计算，以及解决实际购物问题。
二、教学目标1. 让学生在实际购物过程中，理解和掌握货币单位之间的换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生独立完成购物过程中的计算和问题解决。
2. 教学重点：学生能够熟练运用货币单位进行购物计算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：货币卡片、商品模型、计算器等。
2. 学具：学生自己的钱包、购物清单、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：模拟一个小商店，让学生扮演顾客和店员，进行购物活动。
让学生在实际操作中感受数学的应用。
2. 讲解货币单位：向学生介绍人民币的单位，如元、角、分，并讲解它们之间的换算关系。
3. 购物计算练习：学生分组进行购物计算练习，教师给出购物清单，要求学生计算所需支付的金额。
4. 解决问题：教师提出实际购物中可能遇到的问题，如找零、打折等，让学生现场解决。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在购物过程中的心得体会，以及解决实际问题的方法。
六、板书设计1. 货币单位换算：元、角、分及它们之间的换算关系。
2. 购物计算公式：总价=单价×数量，找零=支付金额应付金额。
七、作业设计1. 请学生运用所学知识，设计一个购物场景，列出购物清单，并计算所需支付的金额。
答案：如：购买一个书包，价格为35元；购买一支笔，价格为5元。
共计支付40元。
2. 请学生谈谈自己在购物过程中的心得体会，以及如何解决实际问题。
苏教版一年级数学下册第五单元的活动课《小小商店》教案
苏教版一年级数学下册第五单元的活动课《小小商店》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元的活动课《小小商店》以学生的生活经验为基础，让学生在模拟购物过程中，进一步理解货币的换算、加减法运算等数学知识。
通过本节课的学习，学生能够运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算和货币知识，对于购物过程中的计算和交易有一定的了解。
但部分学生在面对实际问题时，可能不知道如何运用所学的知识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生将所学知识与实际情境相结合。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决购物过程中的问题，能够进行货币的换算。
2.过程与方法：学生通过模拟购物活动，提高自己的数学应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，进行货币换算。
2.难点：学生将所学知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备模拟商店的场景、商品和货币道具。
2.学生分组，每组选定一名组长。
3.准备教案、PPT和教学评价表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示模拟商店的场景，引导学生关注购物过程中的数学问题。
提问：“你们在生活中购物时，会遇到哪些数学问题呢？”让学生分享自己的经验，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组购物场景，展示商品价格和货币道具。
提问：“请大家看看这幅图，小明想买一件商品，但他只有5元，请问他应该怎样支付呢？”引导学生思考并解答问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行模拟购物活动。
每组选定一名组长，负责本组的购物过程。
教师巡回指导，纠正学生在购物过程中的错误。
一年级下册数学教案-小小商店丨苏教版
一年级下册数学教案小小商店丨苏教版教案：小小商店丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，第78页至第80页。
这部分内容主要介绍了小小商店的情境，通过购物场景让学生理解加减法的概念，以及如何计算找零。
具体内容包括：1. 学习加法：将两个数相加，得到的结果称为和。
例如，2 + 3= 5。
2. 学习减法：从第一个数中减去第二个数，得到的结果称为差。
例如，5 2 = 3。
3. 学习找零：当顾客购买商品时，需要计算应找回的零钱。
例如，顾客支付10元，商品价格为5元，需要找回5元。
二、教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的计算方法。
2. 学生能够在实际购物场景中运用加减法计算找零。
3. 学生能够培养解决问题的能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解加减法的概念，以及在实际场景中运用加减法计算找零。
2. 教学重点：学生掌握加减法的计算方法，能够在实际场景中运用加减法计算找零。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学卡片。
2. 学具：学生每人一份小小商店的情境卡片、计算器、铅笔和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示小小商店的情境卡片，让学生观察并描述购物场景。
2. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解加减法的概念和计算方法。
例如，顾客购买商品价格为3元，支付5元，教师引导学生计算应找回的零钱（5 3 = 2）。
3. 随堂练习：教师给出购物场景，让学生独立完成计算找零的任务。
例如，顾客购买商品价格为2元，支付5元，学生需要计算应找回的零钱。
4. 小组合作：学生分组，每组模拟小小商店的购物场景，运用加减法计算找零，并进行交流分享。
六、板书设计板书设计如下：小小商店购物场景：顾客购买商品价格为3元，支付5元。
计算找零：5 3 = 2七、作业设计1. 作业题目：（1）顾客购买商品价格为4元，支付10元，计算应找回的零钱。
（2）顾客购买商品价格为6元，支付12元，计算应找回的零钱。
一年级下册数学学案-小小商店丨(PDF版,苏教版,含答案)
一年级下册数学学案小小商店丨（PDF版，苏教版，含答案）教案小小商店一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学第五单元《小小商店》的内容。
这部分内容主要让我们了解商店中常见的商品和价格，学会用加减法计算商品的价格，以及进行简单的购物体验。
二、教学目标1. 认识和理解商店中常见的商品和价格。
2. 学会用加减法计算商品的价格。
3. 能够进行简单的购物体验，培养同学们的实践能力。
三、教学难点与重点重点：认识和理解商店中常见的商品和价格，学会用加减法计算商品的价格。
难点：能够进行简单的购物体验，培养同学们的实践能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，大家平时有没有去过商店呢？商店里都有哪些商品呢？我们今天就来学习一下商店中的商品和价格。
2. 教学PPT展示商店中的常见商品和价格，引导学生认识和理解。
3. 例题讲解：老师先给大家讲解一个例子，比如：苹果3元，香蕉2元，那么苹果和香蕉一共多少钱呢？我们可以用加法来计算，3+2=5元。
4. 随堂练习：同学们，我们来做一个小练习，请大家计算一下，橙子和香蕉一共多少钱呢？大家可以用加法来计算。
5. 购物体验：同学们分成小组，每组模拟一个商店，每个同学扮演不同的角色，有的同学是售货员，有的同学是顾客，进行简单的购物体验，运用所学的加减法知识。
6. 板书设计：商品价格苹果 3元香蕉 2元橙子 1元7. 作业设计：题目1：小明买了2个苹果，他还剩下5元，请问他原来有多少元？答案：小明原来有8元。
题目2：小华买了1个橙子和1个香蕉，他一共花费了3元，请问橙子和香蕉各自多少钱？答案：橙子1元，香蕉2元。
8. 课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，同学们对商店中的商品和价格有了更深入的了解，也学会了用加减法计算商品的价格。
在购物体验环节，同学们能够将所学知识运用到实际中，达到了学以致用的目的。
但是在购物体验中，有些同学对于价格的计算还不是很熟练，需要在课后多加练习。
一年数学下《小小商店》教学设计
教学设计：一年级数学下《小小商店》一、教学目标：1.理解并能够正确使用货币的基本概念和单位，包括元、角、分。
2.能够能够正确计算货币的加减法，掌握货币的兑换。
3.通过游戏实践，培养学生计算能力和分析问题的能力。
二、教学准备：1.课件或黑板2.《小小商店》游戏道具：货币模拟物品（如纸币、硬币等）3.平时生活中使用的货币，包括一元纸币、角、分的硬币。
三、教学活动：1.导入：1）出示一元钱和各种硬币，让学生观察并互相交流认识。
2）提问学生：你们知道什么是货币吗？货币有哪些种类？大家平时用到货币的场合有哪些？3）教师简单介绍货币的概念，告诉学生我们现在要学习关于货币的内容。
2.学习：1）教师出示一元钱，并问学生：这是一元钱，那一元钱等于几块钱？2）教师出示角，并问学生：这是角，那一元等于几角？3）教师出示分，并问学生：这是分，那一元等于几分？4）教师出示各种金额的纸币、硬币，要求学生辨认并说出金额。
5）教师出示一些商品的图片，并设定一些价格，要求学生用钱币来表示价格。
6）教师出示一些购物清单，并设定一些钱币，要求学生计算总价。
3.购物游戏：1）教师将学生分成若干个小组，给每个小组发放一些货币模拟物品。
2）教师设立一个小小商店的角色扮演场景，每个小组中的一个学生扮演售货员，其余学生扮演顾客。
3）售货员在店铺中准备一些商品，并标上价格。
4）每个顾客可以携带一定的货币模拟物品，选择商品购买，售货员计算总价并找零。
5）每个学生都轮流扮演售货员和顾客，互相体验售货员和顾客的角色。
4.总结：1）教师与学生一起回顾学习内容，总结货币的基本概念和单位。
2）提问学生：在游戏中，你们学到了哪些知识？你们在游戏中遇到了哪些困难？3）教师针对学生的回答进行指导和解答。
五、板书设计：1.货币的基本概念和单位：元、角、分。
2.货币的加减法和兑换。
3.游戏中的角色扮演：售货员和顾客。
4.货币和金额的表示。
六、教学反思：通过这样一堂数学课，学生们不仅学到了关于货币的基本概念和单位，还通过游戏实践培养了计算和解决问题的能力。
《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《小小商店》（教案）20232024学年数学一年级下册教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容选自数学一年级下册，主要涉及第五章《认识货币》中的小小商店单元。
通过学习，学生将能够理解货币的基本概念，掌握人民币的单位及换算，并在实际情景中运用所学知识进行购物活动。
二、教学目标1. 让学生了解货币的作用，认识人民币的各种面额及其基本单位。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的社交技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，以及在实际情景中的运用。
2. 教学重点：让学生掌握人民币的各种面额及其基本单位，能够进行单位间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币真币、购物场景图、计算器等。
2. 学具：学生分组准备，每组一份人民币真币、购物清单、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设一个简单的购物场景，让学生观察并描述购物过程中货币的使用。
2. 知识讲解：教师讲解人民币的各种面额及其基本单位，让学生了解货币的作用。
3. 例题讲解：教师通过具体的例题，讲解人民币单位之间的换算方法。
4. 随堂练习：学生分组进行购物活动，运用所学知识进行货币计算。
六、板书设计1. 板书小小商店2. 板书内容：人民币的各种面额及其基本单位，人民币单位之间的换算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你生活中常见的货币及其面额。
2. 作业答案：（1）常见的货币及其面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
（2）购物场景总价：一个苹果2元，一个香蕉3元，一个橘子4元，总价=2+3+4=9元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行家庭调查，了解家庭成员的购物经历，运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析在本次教案《小小商店》中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
一年级下册数学教案-5综合实践：小小商店丨苏教版
一年级下册数学教案5 综合实践：小小商店丨苏教版教案：一年级下册数学教案5 综合实践：小小商店丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第5章综合实践：小小商店。
这一章节主要让学生在实际情景中理解货币的计算，学会如何进行购物。
我们将通过模拟商店的场景，让学生学会如何选择商品，如何计算价格，以及如何找零。
二、教学目标三、教学难点与重点重点：让学生在实际情景中理解货币的计算，学会如何进行购物。
难点：让学生能够通过实际操作，解决购物中的问题。
四、教具与学具准备教具：商店模型，商品模型，货币模型。
学具：每个学生准备一份货币计算器，一份购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先向学生们介绍我们的小小商店，让学生们了解商店的基本布局和商品。
2. 分组讨论：学生们分成小组，每组选择一种商品，讨论商品的价格，以及他们如何计算价格。
3. 商品购买：学生们拿着自己的货币，到商店里购买自己喜欢的商品，计算价格，以及找零。
六、板书设计板书设计如下：小小商店商品价格商品A 10元商品B 20元商品C 30元七、作业设计作业题目：1. 小明有50元，他想买商品A和商品B，他需要支付多少钱？2. 小红有30元，她买了商品A和商品C，她需要支付多少钱？她会有找零吗？如果有，找零多少？答案：1. 小明需要支付40元。
2. 小红需要支付50元，她会有找零，找零10元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们在实际情景中学会了货币的计算，学会了如何进行购物。
他们在购买商品的过程中，不仅提高了自己的计算能力，也学会了如何解决问题。
我希望他们在今后的学习中，能够将今天学到的知识运用到实际生活中，提高自己的生活能力。
拓展延伸：学生们可以回家后，和父母一起去商店购物，运用今天学到的知识，计算价格，以及找零。
他们可以试着找出一些购物问题，并解决这些问题。
这样可以让他们更好地理解货币的计算，提高他们的生活能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注我在备课过程中，特别关注了教学内容中的细节。
一年级下数学教案-实践活动小小商店-苏教版
一年级下数学教案实践活动小小商店苏教版教案：实践活动——小小商店一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下数学教材的第七章《实践活动——小小商店》。
本章节主要让学生通过模拟开设商店的活动，理解并掌握货币的基本知识，学会简单的加减法运算，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解商店的基本运作模式，知道商品的定价和销售过程。
2. 学生能够运用加减法计算商品的价格，熟练使用货币进行交易。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够独立完成商品定价和交易过程，正确进行加减法运算。
2. 教学重点：学生能够理解商店的基本运作模式，掌握货币的使用和简单的交易技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、货币模型、计算器。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过情景模拟，让学生观看一段商店营业的视频，引起学生的兴趣，然后引导学生分享他们对商店的认识和体验。
2. 新课导入：介绍商店的基本运作模式，包括商品的定价、销售和交易过程。
3. 实践操作：学生分组，每组模拟开设一家商店，学生扮演不同的角色，如店长、收银员、顾客等，进行商品定价、销售和交易活动。
4. 例题讲解：通过具体的例题，讲解商品定价和交易过程中遇到的加减法问题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：商店基本运作模式：1. 商品定价2. 商品销售3. 交易过程交易过程中的加减法问题：1. 商品总价 = 商品单价× 商品数量2. 找零 = 支付金额商品总价七、作业设计作业题目：1. 小明购买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是2元，橡皮的价格是5元，小明给了店员10元，请问店员应该找给小明多少元？2. 小华购买了一本书和一支笔，书的价格是8元，笔的价格是3元，小华给了店员15元，请问店员应该找给小华多少元？答案：1. 店员应该找给小明3元。
一年级数学下册《小小商店》教案、教学设计
-采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现。
-鼓励学生进行自我评价和反思，培养其自主学习能力和自我监控能力。
四、教学内容与过程（一）导新课1.教师出示一张超市的照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们去过超市吗？超市里都有哪些东西呢？”让学生自由发言，分享他们的购物经历。
-使用的不同面值人民币；
-购物过程中的数学运算，如加法、减法；
-在购物活动中的收获和感受。
3.家庭作业：完成课后练习册中与人民币购物相关的题目，巩固所学知识。
4.探究作业：以小组为单位，讨论以下问题，并在下节课上进行分享：
-人民币在使用过程中，如何保证安全、卫生？
-你还知道哪些国家的货币？它们的特点是什么？
一年级数学下册《小小商店》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握人民币的基本认识，包括各种面值及其关系，能够准确地识别和运用人民币进行简单交易。
2.培养学生通过实际操作，运用加法、减法解决购物中遇到的问题，提高学生对数学运算的应用能力。
3.让学生通过模拟购物活动，理解交易的基本过程，掌握物品价格的计算方法，培养其解决实际问题的能力。
4.培养学生遵守社会公共秩序，尊重他人，学会在日常生活中遵循规则，养成良好的行为习惯。
5.培养学生具有初步的理财意识，懂得珍惜父母劳动成果，树立正确的价值观。
二、学情分析
一年级下册的学生经过一学期的数学学习，已具备了一定的数学基础，对人民币的认识也有初步的了解。但在实际运用人民币进行购物时，部分学生对货币的面值换算、找零等问题仍存在一定困难。此外，学生在解决实际购物问题时，可能缺乏将数学运算与生活情境相结合的能力。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
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一年级数学实践活动课：小小商店教案及练习题
１．7．4 实践活动：小小商店
型新授学校使用教师：教学内容：
实践活动：小小商店
教材第86、87页的内容。
教学目标：
1让学生亲自参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。
3结合实践活动对学生进行思想品德教育。
重点、难点：
1进一步掌握人民币的的换算及计算方法，加深对人民币的认识。
2培养学生应用数学的意识和能力。
教学准备：
“明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡8个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。
教学过程
一、学前准备
老师提前几天给学生布置这节的准备工作：过几天我们要做一个非常有意思的数学游戏，要把我们的教室布置成一个小小的商店。
小朋友
们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。
商店里的商品需要我们自己准备，请大家把自己喜爱的玩具、生活用品和学习用品带一些作为商品，并制作出这些商品的价格标签。
这些物品的价格如果你不知道，请你想办法调查一下。
二、实践活动
1谈话引入。
师：小朋友，你知道平邑最大的超市是哪家超市吗？
生：万家福超市。
师：到万家福超市，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？
生1：玩具柜台，因为……
生2：食品柜台，因为……
师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下吗？
生：愿意把它买下。
师：你都自己用钱买过哪些东西？
生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊……
2物品分类及摆放。
师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，都会自己买东西。
下面，我们玩一个买卖商品的游戏，好吗？
师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？
学生各抒已见。
师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。
谁愿意用你的巧手布置柜台？
点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。
师：其余的小朋友可以一边欣赏精美的商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。
学生摆完后问：这几位小朋友是按什么摆放的？
生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。
师：这些商品上标的价钱，你都认识吗？
师：谁愿意读一读。
生：一个汽车玩具18元……
师：万事具备，只欠东风。
现在我宣布我是“小小商店”的总经理（挂上胸卡）。
现在我要聘任6名小朋友做“小小商店”的小经理和售货员，其余的小朋友当顾客，小朋友要竞争上岗哦！
3．招聘员工
（1）招聘售货员
在现场招聘3名售货员。
指出作为合格售货员要懂得算钱，将以答题形式招聘。
A、讲述规则：注意听题，说“开始”才可以举手抢答。
B、出示考题一，学生抢答。
指物品问：买这两样物品，付了一张10元和一张元的，作为售货员应该怎么做？
根据答题情况，选出生活用品柜售货员。
（挂卡）
出示考题二，学生答题。
问：如果你是售货员，请问30元怎么找？选出玩具柜售货员。
出示考题三，同桌交流，指名答题，并让一名学生担任主考官，再提一个购物问题考核，选出学习用品柜售货员。
（2）招聘柜台经理
①过渡：为了保证“小小商店”经营顺利，我还想招聘3名精明能干的柜台经理负责管理。
当然，经理也得经过考核，才能上岗。
②出示考题一，小组交流，指名汇报，任命玩具柜经理。
③出示考题二，学生在小组里交流，组织反馈，聘任学习用品柜经理。
④考题三：生活用品柜经理以猜价格方式招聘。
教师出示一盒巧克力，告诉学生价格藏在了背后，谁猜中了谁就胜出。
4．宣传商品
谈话：经过两轮竞争，工作人员已经全部到位，作为总经理，我宣布“小小商店”正式开业！
师：俗话说的好“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外。
还是让我们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？
A、玩具柜台经理：走过路过不要错过……
B、学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧……
、生活用品柜台经理：享受生活每一天……
师：各经理介绍的真棒，我们也将以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们“小小商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？
生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池……
师：请回收站的站长为大家介绍一下。
（请一位表现好的学生当站长）
师：听了这几位小经理的介绍，我想许多小顾客也有点心动了，心动不如行动，到底“小小商店”能否使大家高兴而，满意而归，还是让我们的“上帝”做决定吧！
师：我们在购物时，人特别多，你们应注意什么？
生：注意互相谦让，不要拥挤……
师：对，我们要明购物。
在这里，告诉每个顾客一个好消息。
如你在购物时讲明、守秩序，小经理会发给他一颗明顾客星，你们能得到这样的荣誉吗？
师：接下，就有请小经理和收银员做好接待顾客的准备，各位顾客，让我们去购买自己喜欢的商品吧？
学生排队购物，教师巡视。
三、汇报和讨论
活动结束后，组织学生进行汇报和讨论。
1先让几名学生说一说活动中遇到了什么问题，都是怎么样解决的。
让大家讨论一下这些问题的解决方法是不是最好的。
2让几名学生说一说当顾客的体会。
（1）原有多少钱？（2）买了哪些东西？（3）一共花了多少钱？（4）还剩多少钱？（）怎样计算还剩多少钱？
（用原有的钱数减去用去的钱数就等于剩下的钱数。
）
3、让学生说一说当售货员的体会。
（1）一共卖出多少东西？（2）卖了哪些东西？
（3）收了多少钱？（4）你和哪个小朋友交易最好？表演一下。
4、让学生说一说当废品回收员的体会。
（1）一共回收了多少个易拉罐？（2）一共回收了多少个矿泉水瓶？（3）付出去了多少钱？
老师对学生进行环境保护的教育。
、评选最佳售货员。
6、评选最佳小顾客。
四、活动总结
师：今天，我们搞了一个非常有意义的活动，在活动中小朋友都有什么收获？
在学生发言的基础上，老师进行总结：
今天我们自己亲手开办了一个“小小商店”，并且开展了非常有意思的购销活动，你们快乐吗？回家后别忘了把这份快乐与爸爸、妈妈分享！以后，你们还可以做他们的小帮手，去帮他们买东西。
板书设计：
小小商店
生活用品学习用品玩具回收站
用原有的钱数减去用去的钱数就等于剩下的钱数保护环境
做个明小公民人人有责
作业设计：
运用这节的方法下继续活动。
教学反思：。