小学道德与法治_《公共交通有规则》教学设计学情分析教材分析课后反思

《公共交通有规则》教学设计

教学目标

1．知识：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。

2．能力：培养学生调查、访问、收集与整理、分析资料等进行探究活动的方法。

3．情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。

教学重点：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。

教学难点：自觉遵守交通法规，号召全社会共同维护交通安全。

教学准备：

教师：1.课件、一段反应附近交通状况的视频、导学案。

学生：1.搜集交通规则2.搜集交通标志的图画及含义。

活动过程：

一、情景导入，确定目标

1.师：同学们，在我们的生活中，我们经常会看到这样的情景。同学们，请看。（轻松愉快的音乐声中，一幅幅表现车辆和行人秩序井然的视频播放着，孩子们在静静地观看着，欣赏着，思考着……）

师：看了这样的场景，，你的感受是什么呢？哪位同学愿意来交流一下？

生：车辆排得很整齐！很有秩序！

生：如果我们这里的交通秩序这么好，那就安全了！

师：是啊，秩序井然的交通环境，需要车辆和行人遵守很多的交通规则，这节课我们就一起来学习---公共交通有规则（板书课题）

2．明确目标。

二、自主学习，合作探究

1、过渡语：为了保证我们安全，我们应该遵守哪些交通规则呢？

师：课前，大家按照来校的方式划分了小组，步行组为1、2、3、4组，搜集研究关于行走时注意的交通规则，机动车接送组为5、6 、7、8组，搜集研究关于机动车方面的交通规则，非机动车接送组为9、10、11组，搜集研究关于非机动车方面的交通规则，大家都准备好了吗？

师：（出示交流要求）下面大家在小组内交流自己的资料，注意交流要求。请一位同学读一下交流要求。（生读）

师：谢谢，请坐。我再强调一下，轮流发言，就是2号、3号、4号同学依次汇报自己收集到的交通规则，小组成员一起边交流边补充并记录在导学案上,标上序号，准备展示,听明白了吗？好开始吧！

三、展示交流，精讲点拨

（一）交通规则我知道。

师：哪个小组愿意第一个上来把你搜集到的交通规则，告诉我们大家呢？好的，第一小组，都请过来。其他同学，在他们汇报的时候，一定仔细听，用心的记，按照这些规则去保证我们的行走安全。好的，请开始吧。

对接着来。

其他同学还有补充的吗？其他小组的同学还有补充的吗？

师：谢谢步行组的同学为我们带来了这么多行走方面的交通规则，请回去吧。

师重点强调：走路是最简单的一件事，然而在生活中，我们经常会看到这样的行人。（图片

两幅。一幅是跨越护栏，一幅是在路上追逐打闹）

师：他们的做法对吗？为什么?

生：不对，他们没有遵守交通规则。这样的行为既不文明又不安全，我们万万不能这样做啊。公路不是游戏场，遵守交通法规靠自觉啊！

师：《中华人民共和国道路交通安全法》中规定：（第六十三条行人不得跨越、倚坐道路隔离设施，不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。行人不得有下列行为：（1）在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具；

（2）在车行道内坐卧、停留、嬉闹；

师：乘坐机动车时，如何保障自己和他人的安全呢？请听机动车小组的同学为我们带来的交通规则。

其他同学还有补充的吗？机动车小组，你们搜集的资料真多，谢谢你们！请回去吧。师：乘车来校上学是一件很幸福的事，要想让幸福继续下去我们乘车时除了刚才同学们说到的那些以外，还要注意：

（1) 机动车行驶时，驾驶人、乘坐人员应当按规定使用安全带。

（2) 不搭乘坐无牌无证车，不坐超员、超速车 ,未满14周岁不准坐在副驾驶位置。

师：请下一个小组，非机动车接送组：

你们的资料对我们特别有帮助，其他同学还有补充的吗？教师相机补充：

（1）驾驶自行车必须年满12周岁；

（2）驾驶电动自行车必须年满16周岁；

（3）不得醉酒驾驶；

（4）转弯前应当减速慢行，伸手示意，不得突然猛拐，超越前车时不得妨碍被超越的车辆行驶。

（二）交通标志我知道。

1.师：刚才，在听同学们汇报的时候，我注意到，同学们反复提到了红绿灯，（接着出示图片），这其实是一种交通标志。（板书交通标志）

师：课前，老师请大家搜集我们身边的交通标志，大家都带来了吗？举起来让我看看，你们搜集的可真不少，哪位同学愿意第一个上来展示你的标志？展示时，大家注意：

（生读：课件小提示：★每小组1名同学上台展示。★介绍标志，并告诉大家，以后见到它要怎么做?★其他同学认真听，在展示时，重复的就不要介绍了。）

师：大家记住了吗？

师：小组展示结束了，同学们，你们仔细观察这个同学搜集的交通标志，能给它们分分类吗？找找朋友吗？除去按颜色分，还可以按什么分呢？按功能分。（警告、指示、禁令）

2. 认识生活中的交通标志。

师：（出示课件）大家仔细观察，这是哪里？为什么设置这样的交通标志？你要注意什么？

四、实话实说。

1. 过渡语：交通规则、交通标志共同为我们撑起了一把大伞，这把大伞的下面就是我们的安全（板书，画出来）。但是在实际的生活中，我们周围的人，包括我们自己，有时候也有意无意的违反交通规则，有没有？（启发学生，当学生想举手的时候）。

2. 出示课件：实话实说。

讨论平时自己或人的违规行为，引导学生把了解的当时的情况说详细。适时评价、引导。

3.师：孩子们，通过这节课的学习，你想对你自己和他们说什么呢？

五、小结：（2分钟）

师：这节课，我们不仅了解到很多的交通规则，还认识了生活中的交通标志，以后我们应该怎么做呀？