小学道德与法治_《公共交通有规则》教学设计学情分析教材分析课后反思
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《公共交通有规则》教学设计
教学目标
1.知识:了解基本的交通法规,认识常见的交通标志。
2.能力:培养学生调查、访问、收集与整理、分析资料等进行探究活动的方法。
3.情感、态度和价值观:使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性,能够从我做起,自觉遵守交通规则,能够号召全社会共同维护交通安全。
教学重点:了解基本的交通法规,认识常见的交通标志。
教学难点:自觉遵守交通法规,号召全社会共同维护交通安全。
教学准备:
教师:1.课件、一段反应附近交通状况的视频、导学案。
学生:1.搜集交通规则2.搜集交通标志的图画及含义。
活动过程:
一、情景导入,确定目标
1.师:同学们,在我们的生活中,我们经常会看到这样的情景。同学们,请看。(轻松愉快的音乐声中,一幅幅表现车辆和行人秩序井然的视频播放着,孩子们在静静地观看着,欣赏着,思考着……)
师:看了这样的场景,,你的感受是什么呢?哪位同学愿意来交流一下?
生:车辆排得很整齐!很有秩序!
生:如果我们这里的交通秩序这么好,那就安全了!
师:是啊,秩序井然的交通环境,需要车辆和行人遵守很多的交通规则,这节课我们就一起来学习---公共交通有规则(板书课题)
2.明确目标。
二、自主学习,合作探究
1、过渡语:为了保证我们安全,我们应该遵守哪些交通规则呢?
师:课前,大家按照来校的方式划分了小组,步行组为1、2、3、4组,搜集研究关于行走时注意的交通规则,机动车接送组为5、6 、7、8组,搜集研究关于机动车方面的交通规则,非机动车接送组为9、10、11组,搜集研究关于非机动车方面的交通规则,大家都准备好了吗?
师:(出示交流要求)下面大家在小组内交流自己的资料,注意交流要求。请一位同学读一下交流要求。(生读)
师:谢谢,请坐。我再强调一下,轮流发言,就是2号、3号、4号同学依次汇报自己收集到的交通规则,小组成员一起边交流边补充并记录在导学案上,标上序号,准备展示,听明白了吗?好开始吧!
三、展示交流,精讲点拨
(一)交通规则我知道。
师:哪个小组愿意第一个上来把你搜集到的交通规则,告诉我们大家呢?好的,第一小组,都请过来。其他同学,在他们汇报的时候,一定仔细听,用心的记,按照这些规则去保证我们的行走安全。好的,请开始吧。
对接着来。
其他同学还有补充的吗?其他小组的同学还有补充的吗?
师:谢谢步行组的同学为我们带来了这么多行走方面的交通规则,请回去吧。
师重点强调:走路是最简单的一件事,然而在生活中,我们经常会看到这样的行人。(图片
两幅。一幅是跨越护栏,一幅是在路上追逐打闹)
师:他们的做法对吗?为什么?
生:不对,他们没有遵守交通规则。这样的行为既不文明又不安全,我们万万不能这样做啊。公路不是游戏场,遵守交通法规靠自觉啊!
师:《中华人民共和国道路交通安全法》中规定:(第六十三条行人不得跨越、倚坐道路隔离设施,不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。行人不得有下列行为:(1)在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具;
(2)在车行道内坐卧、停留、嬉闹;
师:乘坐机动车时,如何保障自己和他人的安全呢?请听机动车小组的同学为我们带来的交通规则。
其他同学还有补充的吗?机动车小组,你们搜集的资料真多,谢谢你们!请回去吧。师:乘车来校上学是一件很幸福的事,要想让幸福继续下去我们乘车时除了刚才同学们说到的那些以外,还要注意:
(1) 机动车行驶时,驾驶人、乘坐人员应当按规定使用安全带。
(2) 不搭乘坐无牌无证车,不坐超员、超速车 ,未满14周岁不准坐在副驾驶位置。
师:请下一个小组,非机动车接送组:
你们的资料对我们特别有帮助,其他同学还有补充的吗?教师相机补充:
(1)驾驶自行车必须年满12周岁;
(2)驾驶电动自行车必须年满16周岁;
(3)不得醉酒驾驶;
(4)转弯前应当减速慢行,伸手示意,不得突然猛拐,超越前车时不得妨碍被超越的车辆行驶。
(二)交通标志我知道。
1.师:刚才,在听同学们汇报的时候,我注意到,同学们反复提到了红绿灯,(接着出示图片),这其实是一种交通标志。(板书交通标志)
师:课前,老师请大家搜集我们身边的交通标志,大家都带来了吗?举起来让我看看,你们搜集的可真不少,哪位同学愿意第一个上来展示你的标志?展示时,大家注意:
(生读:课件小提示:★每小组1名同学上台展示。★介绍标志,并告诉大家,以后见到它要怎么做?★其他同学认真听,在展示时,重复的就不要介绍了。)
师:大家记住了吗?
师:小组展示结束了,同学们,你们仔细观察这个同学搜集的交通标志,能给它们分分类吗?找找朋友吗?除去按颜色分,还可以按什么分呢?按功能分。(警告、指示、禁令)
2. 认识生活中的交通标志。
师:(出示课件)大家仔细观察,这是哪里?为什么设置这样的交通标志?你要注意什么?
四、实话实说。
1. 过渡语:交通规则、交通标志共同为我们撑起了一把大伞,这把大伞的下面就是我们的安全(板书,画出来)。但是在实际的生活中,我们周围的人,包括我们自己,有时候也有意无意的违反交通规则,有没有?(启发学生,当学生想举手的时候)。
2. 出示课件:实话实说。
讨论平时自己或人的违规行为,引导学生把了解的当时的情况说详细。适时评价、引导。
3.师:孩子们,通过这节课的学习,你想对你自己和他们说什么呢?
五、小结:(2分钟)
师:这节课,我们不仅了解到很多的交通规则,还认识了生活中的交通标志,以后我们应该怎么做呀?