五年级科学苏教版下册第五单元教案

第五单元人体的“司令部”

单元分析

本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：

●科学探究

1、了解科学探究的结果是可以重复验证的。

2、知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。

3、会查阅书刊及其他信息源。

4、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理的解释。

5、能考虑对同一现象做不同的解释。

6、能倾听尊重其他同学的不同观点和评议。

7、能选择自己擅长的方式表述探究活动的过程与结果。

8、能对研究过程与结果进行评议，并与他人交换意见。

●科学知识

1、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的总指挥部。

2、了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应。

3、了解影响健康的各种因素。

4、意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。

5、能认识到养成良好生活习惯的重要性。

●情感态度与价值观

1、愿意合作与交流。

2、珍爱生命。

3、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关心与科学有关的社会问题。

本单元的内容:

1、大脑

2、神经

3、感觉

4、精心保护我的大脑

单元教学概念图:

1、关于大脑，你们都了解些什么？

2、大脑是靠什么指挥我们做出各种动作的呢？

3、我们是如何看见物体的呢？

前概念调查统计

1、大脑

课程标准：

知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的总指挥部。

教学目的：

●过程与方法

1、能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。

2、能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。

●科学知识

1、知道大脑是人体活动的指挥中心。

2、知道大脑的主要功能和四个功能区。

3、了解左右大脑半球的差别。

●情感态度与价值观

1、体验到大脑是人体活动中的重要性。

2、对探究大脑的活动充满兴趣。

3、意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。

学习成果：预计学生能够：

能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。

能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。

知道大脑的主要功能和四个功能区。

体验到大脑是人体活动中的重要性。

学习成果评价

概念发展

层次1：知道大脑的主要功能，不知道大脑的四个功能区和左右大脑半球的差别。

层次2：知道大脑的主要功能和四个功能区，不知道左右大脑半球的差别。

层次3：知道大脑的主要功能和四个功能区，以及左右大脑半球的差别。

探究能力：

层次1：不能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。

层次2：能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。不能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。

层次3：能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。

教学材料：天平、核桃、豆腐、七巧板、有关大脑的视频资料

教学反思：

2、神经

课程标准：

会查阅书刊及其他信息源。

能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

教学目的：

●过程与方法

1、能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。

2、能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。

3、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。

●科学知识

1、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。

2、知道人体活动中神经传导的过程。

●情感态度与价值观

1、对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。

2、乐意探究反应速度的差异和解释其原因。

学习成果：预计学生能够：

知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。

知道人体活动中神经传导的过程。

能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。

学习成果评价

概念发展

层次1：不知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。

层次2：知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。不知道人体活动中神经传导的过程。

层次3：知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。知道人体活动中神经传导的过程。

探究能力：

层次1：能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度，不能进行解释。

层次2：能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。

层次3：能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。

教学材料：人体神经图纸、相关图书、视频资料、水杯、暗袋、漫画、大头针橡皮

教学反思：

3、感觉

课程标准：

了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应。

会查阅书刊及其他信息源。

教学目的：

●过程与方法

1、能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。

2、学会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等的形成过程。

●科学知识

1、了解各种感官的作用。

2、知道人体的各种感觉是对外界的反应。

●情感态度与价值观

1、愿意合作和交流。

2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

3、了解科学探究的结果是可以重复验证的。

学习成果：预计学生能够：

了解各种感官的作用。

能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。

知道人体的各种感觉是对外界的反应。

学习成果评价

概念发展

层次1：不知道人体的各种感觉是对外界的反应。

层次2：知道人体的各种感觉是对外界的反应。不了解各种感官的作用。

层次3：知道人体的各种感觉是对外界的反应。了解各种感官的作用。

探究能力：

层次1：不能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。

层次2：能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。

层次3：能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理，并了解相互之间的关系。教学材料：不透明的杯子、相关书籍、模型、视频资料、醋、盐水、糖水、苦丁茶、吸管