生物人教版八年级上册鸟的教案
八年级生物鸟的教案推荐5篇
八年级生物鸟的教案推荐5篇教案在制订的时候，我们肯定要强调讲授内容要点，教案的内容是能够看出一个教师的综合能力的，我们一定要认真准备，下面是作者为您分享的八年级生物鸟的教案推荐5篇，感谢您的参阅。
八年级生物鸟的教案篇1●教学目标知识目标1.通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。
2.通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
3.通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
能力目标1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
2.通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3.通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。
情感目标从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
●教学重点1.使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。
2.使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3.使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。
●教学难点使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
●教学方法谈话式、演示式、举例式、启发式。
●教具准备1.教师准备：（1）家兔骨骼标本；人体骨骼模型；人体骨骼肌与骨、关节关系的模型；蛙神经——腓肠肌标本。
（2）动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。
（3）解剖器官。
2.学生准备：（1）猪、羊等的前肘关节（最好带些骨骼肌）（2）硬纸板、松紧带、图钉●课时安排1课时●教学过程［观看录像、直接导课］教师首先播放有关猎豹、狮子等捕食斑马、羚羊、仙鹤起舞、鸟儿高飞、鱼翔浅底、运动员的竞技表演等内容的录像资料，最后将画面指向运动员凸起的肌肉和猎豹奔跑时强劲收缩的后肢肌肉；然后教师出示人体运动模型或直接用自身作标本，用自己的体态语言示屈肘的动作，让学生注意观看胳膊发生了什么变化，培养学生的观察能力，分析和解决问题的能力。
八年级上册生物鸟的教案5篇
八年级上册生物鸟的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版生物八年级上册5.1.6《鸟》 教案
第六节鸟【教材分析】“鸟的主要特征〞是人教版初中?生物学?第三册第一章第六节“鸟〞的内容。
教材以探究活动，引导学生认识鸟适于飞行的形态构造特点。
在探究活动之后，介绍了鸟适于飞行的其他特征，如消化系统、呼吸系统、循环系统等方面的特征，使学生能够对鸟善于飞行的深层次的原因有比拟全面的认识，进而引导学生归纳鸟的主要特征。
在学习了鱼、两栖动物和爬行动物的根底上，对“鸟〞进展学习，可让学生更好地理解恒温动物与变温动物，同时为哺乳动物的学习打下根底。
鸟是比拟高等的脊椎动物类群，通过与前面学习过的动物类群相比拟，引导学生发现动物的身体构造与功能越来越复杂和精巧，对环境的适应能力越来越强，从而认同并初步形成动物是逐渐进化的，为以后概述生物进化的主要历程做好铺垫。
【学情分析】知识方面，鸟是常见的动物，学生比拟熟悉，知道鸟“有羽毛和翅膀〞，但对鸟“有哪些特征适于飞行〞还不明确，需要进一步探究学习。
教师可利用鸟的标本、相关的视频、图片来加强学生的感性认识，便于学生理解和掌握。
能力方面，八年级学生已具备一定的探究学习能力和逻辑思维能力。
在本节课的教学中，通过鸟的标本观察、图片观察、资料分析等多种素材的探究活动，可进一步培养学生解决问题和逻辑推理的能力，帮助学生形成鸟的主要特征的重要概念。
学习态度方面，初中生的思维比拟活泼，探索知识的积极性很高。
针对学生的这一心理特点，以探究学习和小组合作学习进展教学，可提高学生学习的积极性。
【教学策略】1.预学环节以学案为工具，让学生明确学习的方向，先进展自主学习。
再通过小组合作学习，完成对所学内容的初步探究和整体感知。
教师给予适当的指导，帮助学生完成对“鸟的主要特征〞的探究活动。
2.研学环节学生先归纳出根底知识点，培养学生独立思维和表达能力，树立学习的信心。
教师再通过精讲释疑，发挥主导作用，帮助学生解决学习中的重点、难点。
如对“气囊辅助肺呼吸〞的讲解，和“鸟的主要特征〞的概念形成。
学生通过“根底达标〞练习，稳固提升，深化对知识的理解与运用，提高目标达成度。
人教版八上生物《 鸟》教案
第六节鸟一、教学目标1．概述鸟的主要特征。
2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4，举例说明鸟与人类生活的关系。
5，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。
二、教学重点和难点1，教学重点(])概述鸟的主要特征．(2)举例说明鸟与人类生活的关系。
1．教学难点(1)通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学设计思路本节教学设计紧密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。
探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动，教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用观察法进行探究，辅以兴趣小组的模拟实验。
在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。
通过归纳、比较，总结出鸟的主要特征。
结合课下收集整理的资料，师生共同探讨鸟与人类生活的关系，达成爱鸟护鸟的共识。
四、教学准备1．教师准备各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本；家鸽骨骼标本。
鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切，露出截面)。
制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。
2．学生准备观察当地常见鸟类并作记录。
分组收集鸟与人类关系的资料。
兴趣小组同学准备模拟实验。
五、教学过程多种多样的鸟请学生列举日常观察到的或自己熟悉的鸟类。
观察与思考：比较不同鸟的形态结构上的异同。
教师将课前准备好的多种鸟喙、鸟足的图片分发给各组，分组讨论，完成思考题。
(1)说出鸟喙、鸟足的形态特征，说出鸟的食性和牛活环境。
(2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。
(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?说出多种鸟的名称，并简要介绍。
认真观察，将不同鸟的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入教材“观察与思考”的表格中。
人教版八年级上册生物鸟教案6篇
人教版八年级上册生物鸟教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级生物上册第五单元第一章第六节第《鸟》教案（新版）新人教版
《鸟》教案
一、教学目标：
知识与技能：
阐明鸟类适于飞行的形态结构特点。
过程与方法：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点:
重点：鸟类适于飞行的形态结构特点。
难点：“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
三、教学准备：
多媒体课件。
四、教学过程：
五、板书设计：
鸟
一、多种多样的鸟
二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点
1、外部形态：身体呈流线型；体表覆羽；前肢变成翼
2、内部结构：骨薄、轻、坚固，长骨中空胸肌发达；
一、教学目标： 知识与技能：
1.
阐明鸟类适于飞行的特点。
2.概述鸟的主要特征。
3.举例说明鸟与人类生活的关系。
过程与方法：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点:
重点：鸟类适于飞行的特点；鸟的主要特征。
难点：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，进一步明确结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。
三、教学准备： 多媒体课件。
五、板书设计：
鸟。
八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟教案(新版)新人教版
①鸟类适应性特征的主要方面：
- 体表被羽毛
- 前肢变为翼
- 身体呈流线型
- 骨中空、骨愈合
- 直肠短
- 胸肌发达
②鸟类适应性特征的具体表现：
- 飞翔能力：轻盈的身体、翼、胸肌发达
- 快速奔跑：长腿、中空的骨
- 快速游泳：身体呈流线型、胸肌发达
③鸟类适应性特征的意义：
- 适应环境：提高生存和繁殖能力
（三）改进措施
1. 增加课堂互动：教师可以通过提问、小组讨论等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 培养自主学习能力：教师可以通过布置课后作业、提供学习资源等方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
3. 多元化评价方式：教师可以通过学生自我评价、小组评价、教师评价等方式，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段。
教师备课：
深入研究教材，明确鸟类适应性特征的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习鸟类适应性特征的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入鸟类学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的鸟类基本特征和生活习性内容，帮助学生建立知识之间的联系。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体资源：通过展示与鸟类适应性特征相关的图片、视频等资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 组织实践活动：设计一些与鸟类适应性特征相关的实践活动，如观察鸟类、制作鸟类模型等，让学生在实践中加深对知识的理解。
3. 利用虚拟实验室：通过虚拟实验室进行教学，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
5.1.6鸟教学设计人教版八年级生物上册
（二）讲授新知
1.鸟类的主要特征：通过PPT展示，详细讲解鸟类的体表被羽毛、前肢变成翼、心脏四腔等特征。
教学语言：“鸟类有很多独特的特征，如体表被羽毛，这有助于保持体温；前肢变成翼，使它们能够飞行；心脏四腔，有利于氧气供应。下面我们来一一学习这些特征。”
b.根据课堂所学，绘制鸟类分类树状图，标明各类鸟的特点。
教学语言：“请绘制一个鸟类分类树状图，将我们课堂上所学的鸟类分类方法运用其中，并注明各类鸟的特点。”
3.实践作业：
a.观察并记录身边的鸟类，了解它们的习性，并尝试用课堂所学知识进行分类。
教学语言：“利用周末时间，观察身边的鸟类，记录它们的习性，并尝试用我们学过的分类方法进行归类。”
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对鸟类的兴趣，激发学生对生物学的热爱，树立正确的生物学观念。
2.引导学生关注鸟类生存现状，培养学生关爱生物、保护环境的责任感。
3.通过学习鸟类的生活智慧，如迁徙、繁殖等，培养学生尊重自然、顺应自然的态度。
4.培养学生的团队协作精神，使学生认识到合作的重要性，形成积极向上的人生态度。
此外，八年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，但注意力容易分散。针对这一特点，教师在教学过程中应运用多种教学手段，如实物展示、视频播放、小组讨论等，以吸引学生的注意力，提高学生的参与度。
同时，学生在情感态度与价值观方面，对于保护生物多样性、关爱环境的意识逐渐增强，但可能缺乏具体的实践行动。因此，在本章节的教学中，教师应结合鸟类的生活习性，引导学生关注鸟类保护，培养学生的环保意识，使学生在实际行动中践行保护生物多样性的理念。
5.1.6鸟教学设计人教版八年级生物上册
人教版初中生物鸟教案
人教版初中生物鸟教案1. 知识与技能：能够掌握鸟类的分类特征、生活习性以及种类；2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳、总结等方法，了解鸟类的生态环境和保护意义；3. 情感态度：培养学生对自然界生物的尊重和保护意识。
【教学重点】1. 掌握鸟类的分类特征；2. 了解鸟类的生活习性；3. 了解鸟类的种类和保护意义。
【教学难点】1. 掌握鸟类的分类特征；2. 理解鸟类的生活习性和保护意义。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）老师可以通过展示图片或视频引入新课，激发学生对鸟类的兴趣，并提出问题引导学生思考。
二、直观感知（10分钟）1. 让学生分组查找资料，了解不同种类的鸟类，并用图片或模型展示；2. 学生展示和分享所查找到的资料，了解鸟类的生活习性和特点。
三、系统学习（20分钟）1. 讲解鸟类的分类特征，例如鸟类的羽毛、骨骼、卵和化石等；2. 分类和介绍一些常见的鸟类，如麻雀、乌鸦、喜鹊等；3. 讲解不同种类鸟类的生活习性和生态环境。
四、实验探究（15分钟）在校园或周边环境中进行观察鸟类的活动，记录所见到的鸟类种类和特点，以及它们的生活习性。
五、课堂讨论（10分钟）1. 学生分享实验探究的观察结果，对各种鸟类的认识进行交流和讨论；2. 讨论并总结鸟类在生态环境中的作用和保护意义。
【课堂作业】撰写一份关于鸟类分类特征和生活习性的小型报告。
【板书设计】鸟类的分类特征- 羽毛- 骨骼- 卵- 化石【教学反思】通过本节课的学习，让学生了解到鸟类的种类和生活习性，培养了他们对自然界生物的尊重和保护意识。
同时，教师可以通过实地观察和讨论，激发学生的探索欲望，促进他们对生物学知识的深入理解。
八年级生物鸟的教案7篇
八年级生物鸟的教案7篇八年级生物鸟的教案篇1一、与课程标准的关系本教科书紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应达到的基本要求”，既面向全体学生，着力于基本的公民素质的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到发展。
根据课程标准的精神，本教科书大力强化探究式学习，安排了较多的各类学习活动，无不广泛联系技术与社会。
本教科书还注重知识的现代化，包括传统知识的现代拓展。
例如，“细胞工程和克隆技术”，“基因工程和转基因技术”，“生物富集及其影响”、“生物多样性价值”等，使这本教科书的面貌焕然一新，充满了21世纪的时代气息。
本教科书还从学生生活实际出发，按照课程标准的要求，降低了难度，这不仅体现了义务教育的教学目标，也展示了生命世界的无穷魅力。
二、教材分析本册教材包括“生物的繁衍和发展”、“生物与环境”两个单元。
在第六单元里共分第一章生物的繁殖，第二章生物的遗传和变异，第三章生物的起源与进化和第四章现代生物技术。
重点内容是生物的遗传和变异以及生物的繁殖。
第一章生物的繁殖是八年级下的开篇章节，也是本单元的开篇章节。
植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。
在生物生殖与遗传的基础上，生物能够得以发展。
生物繁殖的知识是学习遗传、变异与进化的基础，本章知识在单元中占有非常重要的地位，所以将本章安排在了本单元的开篇章节。
本章是依据《生物学课程标准》中“生物的生殖、发育与遗传”这一主题下的“人的生殖和发育”“动物的生殖和发育”“植物的生殖”的要求编写的。
本章包括“被子植物的生殖”“动物的生殖和发育”“人的生殖和胚胎发育”三节内容。
这三节内容是按照植物－动物－人的顺序编排的。
植物生殖的内容与学生的生活实际联系比较密切，学生有丰富的这方面生活经验，所以将植物的生殖安排在第一节。
植物的类群比较多，书中没有面面俱到的介绍各种类群植物的生殖方式，而是以学生最为熟悉的被子植物来学习植物生殖的知识。
八年级生物鸟教案
八年级生物鸟教案【篇一：新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案】新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案一、教学目标知识目标：1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2.概述鸟类的主要特征能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
二、教学重点1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2.通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
三、教学难点1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2.概述鸟类的主要特征。
四、课时一课时五、教法讲授法、讨论法六、教学过程1.导入新课在空中我们可以发现很多会飞行的动物，除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物？这节课我们就探究为什么鸟儿能飞，而给人加上翅膀却不能飞，我们这节课将探究这一问题，希望同学们能认真探究． 2.新课讲解提问学生：你们知道生活中都有哪些鸟呀？结合学生的回答讲述多种多样的鸟。
通过提问：鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的？请同学们先阅读教材，归纳总结鸟适应飞行生活的形态特征。
结合同学的回答提出相关问题：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来? 那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?小结：由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。
莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。
提问：鸟的主要特征？学生回答：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。
提问：那么鸟与我们的生活有什么关系呢？学生回答：猫头鹰是老鼠的天敌，大山雀、啄木鸟捕食农林害虫鸟，鸡鸭鹅是人类食物中动物蛋白的主要来源，观赏价值。
人教版八年级生物上册 《鸟》精品教案
《鸟》活动教案大喝：“你！哪个班的？”该生卷起裤腿到：“你自己猜呀！”出示鸟足图片：请问根据鸟足是否对其生活环境作大致推断呢？知识，促使学生思考相关内容。
新课教学多种多样的鸟向各组分发教师课前备好的各种鸟类的鸟喙、鸟足的清晰图片。
观察与思考：请学生观察图中涉及的鸟，比较不同的鸟类在形态结构上的异同。
分析并尝试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么关系。
参考课本中表格认真观察分析鸟喙与鸟足的特点，鸟的食性和生活环境，思考鸟喙与食性、鸟足与生活环境之间的关系。
总结上述分析，将鸟大致分类。
初步认识鸟的多样性。
通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点。
1．提出问题：上述这些鸟除了有各自适应的环境不同这一特点外，还有什么共同特点？学生思考、相互补充并回答。
引发学生思考鸟类的主要特征。
2．探究：鸟适于飞行的形态结构特点。
思考：（演示）当你将一张薄纸扔向空中，它会飘飘悠悠地落到地上，这是由于地心引力对它的吸引。
如果你把纸的形状改变一下，叠成一个纸飞机，扔向空中，形状的改变使纸飞机要克服的空气阻力减小，而且手的投掷给了它一定的推力，因此纸飞机能飞一段距离才落到地面。
这对你探究鸟的飞行有什么启示吗？学生分析原因并得出飞行需要适宜的外部形态和内部动力。
将问题引导到飞行的要素：减小阻力，具有动力。
3．组织讨论鸟的外部形态：指导学生通过观看视频、图片、标本，观察鸟的外形，分析体型与飞行的关系，鸟翼对飞行的意义，羽毛的作用，完成讨论并分享鸟的外部形分析得出：1．流线型的体型可以减少飞行时的空气阻力。
2．前肢变为翼，翼附着羽毛，宽阔呈扇培养学生结合现有知识观察分析思考问题的能力。
鸟的主要特征态与飞行的关系。
形，扇动空气可获得飞行动力。
3．体表被覆羽毛保温、减重。
4．组织讨论鸟与飞行相适应的其他特征：（1）提出问题：如按照上述分析为人类打造相应的流线型外衣并按照比例安装羽翼，人是否能飞？飞行还需要哪些结构和功能支持？（2）出示鸟骨骼标本。
八年级生物上册第六节鸟教案5篇
八年级生物上册第六节鸟教案5篇八年级生物上册第六节鸟教案5篇海洋生物是能通过新陈代谢作用与周围环境进行物质交换。
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案让课堂更有效率，这里我整理了一些教案模板，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
八年级生物上册第六节鸟教案（篇1）复习重点：1、世界和中国的人口增长趋势2、人口增长对生物圈的影响3、严峻的环境问题4、人类发展和生物圈的关系5、保护生物圈的对策和方法教学方法：讲解、讨论、总结、练习教学仪器：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动一、重点知识归纳1、人口增长过快：地球上人口的承载能力大约是80亿。
2、和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染。
3、酸雨：形成原因：工业生产中燃烧煤和石油等会释放出大量二氧化硫和氮氧化物，它们在空气中被氧化，进而形成硫酸和硝酸，随降雨落到地面。
范围：pH小于5.6的雨水。
危害：刺激人眼和呼吸道，影响农作物生长，影响鱼类和水生生物生长，腐蚀建筑物、雕塑等。
4、臭氧层破坏：臭氧层具有吸收紫外线的能力，破坏后，紫外线直接照射地球，导致皮肤癌患者增加，也可能对人眼造成伤害。
5、温室效应：指大气中的二氧化碳等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量，从而导致地球温度升高的现象。
(二氧化碳含量升高却对植物的光合作用是有利的)6、水污染：指污染物排入水体，使水和底泥的物理、化学性质以及其中生物的组成发生变化，降低水体使用价值。
污染物有工业废水、农业废水和生活废水。
7、噪声污染：种类有交通噪声、工厂噪声、施工噪声、社会生活噪声和家庭生活噪声。
8、土壤污染：大量施用农药污染了土壤。
9、垃圾处理的方法：焚烧、填埋、堆肥。
10、生活垃圾分为：可回收垃圾(废纸、废塑料、废金属、废玻璃)、不可回收垃圾(果皮、菜叶、剩饭菜)和危险有害垃圾(废电池、废灯管、过期药品)二、重点习题讲解1、环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，下列名词与环境污染有关的是()①酸雨②臭氧空洞③白色污染④温室效应⑤赤潮⑥潮汐⑦噪声A.①②③④⑤⑥⑦B.①②③④⑥⑦C.①②③④⑤⑦D.①②③④⑦分析：和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染等。
人教版初中生物八年级上册5.1.6《探究鸟适于飞行的特点》实验优秀教学案例
1.教师布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅鸟类适于飞行的特点示意图。
2.学生通过绘制示意图，巩固所学知识，提高动手能力。
3.教师对学生的作业进行评价，关注他们的知识掌握程度和能力发展。
在整个教学过程中，教师应以学生为主体，关注每个学生的个性发展，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为终身发展奠定坚实基础。
2.教师参与小组讨论，引导学生深入探讨鸟类飞行特点。
3.设置小组实验任务，让学生合作完成实验，培养他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究鸟类飞行特点过程中的收获和不足。
2.学生之间进行互评，相互借鉴、共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的知识掌握程度、能力发展和情感态度。
人教版初中生物八年级上册5.1.6《探究鸟适于飞行的特点》实验优秀教学案例
一、案例背景
在我国的教育体系中，生物学科的教学旨在培养学生的科学素养，提高他们的观察能力、思考能力和实践能力。在人教版初中生物八年级上册5.1.6《探究鸟适于飞行的特点》这一章节中，通过实验教学，可以帮助学生了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点，从而培养学生对生物世界的探索兴趣。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注每个学生的个性发展，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为终身发展奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以图片、视频等形式展示鸟类在天空翱翔的美妙画面，激发学生的学习兴趣。
2.创设生活情境，如模拟鸟类筑巢、迁徙等，让学生身临其境，感受鸟类的生活习性。
八年级生物上册《鸟类》教案、教学设计
5.拓展阅读：推荐阅读有关鸟类的科普书籍、文章，观看纪录片等，拓宽知识视野，提高对鸟类生物学特征的认识。
6.家庭实践：与家人一起参与鸟类观察活动，共同了解鸟类的生活习性，增进亲子关系，培养家庭对自然环境的关爱。
1.激发学生兴趣，引导学生从生活实际出发，关注鸟类及其生态环境。
2.注重知识体系的构建，使学生对鸟类的认识从感性上升至理性。
3.创设互动、合作的学习氛围，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.加强实验实践活动，提高学生的动手操作能力和科学探究能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
2.知识传授与探究：
-采用讲授与互动相结合的方式，介绍鸟类的形态结构、生活习性等知识。
-组织学生进行小组讨论，探究鸟类形态结构与其生活环境的适应关系。
-设计实验活动，让学生观察鸟类的生殖发育过程，培养学生的实验操作能力。
3.实践与应用：
-安排户外观察活动，让学生亲身体验鸟类观察，增强对鸟类知识的理解。
-鸟类形态结构与生活习性相适应的特点，如流线型身体、羽毛的保温与飞行功能等。
-鸟类生殖发育过程的特点，特别是筑巢、孵卵、育雏等行为。
-鸟类在生态系统中的作用及其对环境的影响。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生通过观察、比较、分类等科学方法，深入理解鸟类的生物学特征。
-培养学生设计实验、收集数据、分析结果的科学研究能力。
二、学情分析
八年级学生已具备一定的生物学基础，对生物的分类、生态环境等概念有了初步的了解。在此基础上，学生对鸟类的认识处于感性阶段，对鸟类的形态结构、生活习性等有一定的观察和认知，但往往缺乏深入理解和系统性的知识。此外，学生的探究能力、合作意识及实验操作技能有待提高。针对这些学情，本章节教学应注重以下方面：
八年级生物上册《鸟》教案、教学设计
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究鸟类世界的奥秘，培养学生的科学思维。
（2）运用直观演示法，如实物、模型、多媒体等，帮助学生形象地理解鸟类的生理结构和功能。
（3）组织小组合作学习，让学生在讨论、分享中互相学习，提高团队合作能力。
2.教学过程：
（1）导入：以生活中的实例或生动的故事引入鸟类主题，激发学生的兴趣。
（2）终结性评价：通过作业、测试等形式，评估学生对鸟类知识的掌握程度，以及运用知识解决实际问题的能力。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生开展课外研究，深入了解鸟类的生态保护、生存状况等，提高学生的环保意识。
（2）组织学生参观鸟类自然保护区、动物园等地，增加学生的直观体验，拓宽视野。
（3）开展跨学科教学，如与地理、语文等学科相结合，探讨鸟类迁徙与气候、环境等方面的关系。
（四）课堂练习
1.判断题：设计关于鸟类分类、生理结构、生活习性等方面的判断题，检验学生对知识的掌握。
2.填空题：设置关于鸟类迁徙、生态环境等方面的填空题，提高学生对知识的运用能力。
3.简答题：让学生运用所学知识，回答鸟类如何适应飞行、迁徙等实际问题。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结鸟类分类、生理结构、生活习性、迁徙现象等知识点。
3.创设情境：通过展示一组鸟类图片，让学生观察、比较，引导学生思考鸟类分类的方法和依据。
（二）讲授新知
1.鸟类分类：介绍鸟类的主要分类特征，如体型、羽毛、翅膀、腿等，并举例说明各类鸟的特点。
2.生理结构：详细讲解鸟类的羽毛、骨骼、呼吸系统、循环系统等结构，阐述这些结构与鸟类生活习性的关系。
3.生活习性：讲解鸟类的筑巢、产卵、孵化、育雏等生殖发育过程，以及迁徙、觅食等行为特点。
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第六节鸟
【学习目标】：
1、概述鸟的主要特征。
2、说出恒温动物和变温动物的概念。
3、尝试探究鸟适于飞行的形态结构特征。
【学习重点】：
1、鸟的主要特征。
2、鸟适于飞行的形态结构特点。
【学习时间】：2课时
【学习过程】：第一课时探究鸟适于飞行的形态结构特征
【温故互查】：
两栖动物和爬行动物有何特征？
【激趣导入】：
“天高在鸟飞”鸟儿会飞仅仅是因为有一双翅膀吗？如果给人装一双翅膀，人也能飞起来吗？
【设问导读】：
阅读课本30-34页，思考下列问题，在课本上用双色笔标记。
1、阅读教材30页的观察与思考的内容并讨论完成相应的讨论题。
2、阅读教材31-33页，参照图示，认识鸟的体型、体表及身体组成部分，分析这些特点和
它的飞行有什么关系？
3、鸟身体各部分哪里的肌肉最发达，为什么？
4、鸟的胸骨有什么特点？
【自学检测】：
1、除了________、____________等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。
3、鸟的外部形态：
（1）、体形：呈_________型，可以减少_________________________。
（2）、体表：____________________。
（3）、前肢：变成_______________，其上有几排大型的______________。
4、鸟的内部结构：
（1）、肌肉：胸肌_____________，有利于牵动两翼完成飞行动作。
（2）、骨骼：胸骨突出，有发达的____________________，利于附着胸肌，骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。
【巩固练习】：
1、在脊椎动物中，占第二大类群的是（）。
A、鱼
B、两栖动物
C、爬行动物
D、鸟
2、鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )。
A、四肢
B、胸骨
C、胸肌
D、羽毛
3、下列不属于鸟的是（）。
A、企鹅
B、蝙蝠
C、鸵鸟
D、丹顶鹤
4、下列不属于鸟骨骼的特征的是（）。
A、骨骼轻、薄
B、有些骨内部中空
C、胸骨上有高耸的龙骨突
D、由于骨骼薄，所以不坚固
5、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。
A、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾
B、全身被覆羽毛
C、前肢变成翼，生有大型正羽
D、身体呈流线型
【拓展延伸】：
下图是家鸽的形态和骨骼、肌肉示意图，请回答：
（1）、结合家鸽的骨骼，你推测家鸽最发达的肌肉是_________________。
（2）、家鸽的翅膀呈____________形，翅膀上的羽毛主要是呈覆瓦状排列，这样便于________________产生飞行时的动力。
（3）、如果将家鸽尾部的羽毛除去，家鸽还能否正常飞行？请你设计一个实验，对你的预测加以验证。
_____________________________________________________________________。
（4）、想一想，鸟的体形特点在生活中有哪些具体的应用？试举例说明_______________________________________________________________________。
【学习反思】：
学了本课你有哪些收获或哪些疑惑，请问简洁的语言写下来。
_______________________________________________________________________________ ____________。
第二课时鸟的其他特征
【温故互查】：
鸟适于飞行的外部形态和内部结构特点分别是什么？
【设问导读】：
阅读课本33-34页，思考下列问题，在课本上用双色笔标记。
1、鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，能量从食物中而来，那么鸟类的食量和消化方面有哪些特点？
2、鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢？
3、什么是双重呼吸？对于鸟类来说有什么意义？
4、什么事恒温动物与变温动物？请举例说明。
体温恒定有什么意义？
5、鸟如何繁殖后代？鸟的主要特征是什么？
6、鸟与人类生活有何关系？
【自学检测】：
1、生理特征：
（1）、视觉：_____________。
（2）、消化：用坚硬的______来啄取食物，没有________；食量_____，消化能力_____，直肠________，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。
（3）、呼吸：用__________呼吸，_________可辅助呼吸。
（4）、循环：鸟的心跳频率_______。
（5）、体温：体温__________。
2、恒温动物和变温动物：
（1）、恒温动物：________________________________的动物。
（2）、变温动物：_________________________________的动物。
如鱼、_________、____________。
3、鸟的主要特征：
鸟的主要特征是：体表；前肢变成；有无；有辅助呼吸。
4、鸟与人类生活的关系：
（1）、捕食_____________________________。
（2）、人类食物中______________的重要来源。
（3）、有____________价值。
【巩固练习】：
1、大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（）
A、辅助肺完成双重呼吸
B、减轻体重，增加浮力
C、散失热量，降低体温
D、保温保暖，使体温恒定
2、家鸽排便频繁的原因是（）。
A.食量大
B.消化功能差
C.吸收功能差
D.直肠短，不能长时间储存粪便
3、右图是家鸽的呼吸系统示意图，下列说法正确的是
（）。
A、②和③都能进行气体交换
B、气体进入体内的途径是①→②→③
C、①是气管，②是肺，③是气囊
D、家鸽的呼吸方式是双重呼吸。
4、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
诗中的莺和燕具
有的共同特征是（）
①体表被覆羽毛②前肢变为翼③体内有气囊④胎生哺乳⑤体温恒定⑥体内无脊柱
A、①②④⑤
B、②③④⑥
C、①②③⑤
D、①②③⑥
【拓展延伸】：
【学习反思】：
学了本课你有哪些收获或哪些疑惑，请问简洁的语言写下来。
______________________________________________________________________________。