口语交际2
六年级上册语文第三单元口语交际 (2)
六年级上册语文第三单元口语交际引言口语交际是语文教学中非常重要的一部分，它旨在培养学生运用语言进行交际的能力，提高学生的口头表达和沟通能力。
本文将介绍六年级上册语文第三单元口语交际的教学内容和方法，并提供一些实用的口语交际练习。
一、教学内容1. 目标通过本单元的口语交际教学，学生将能够：•学会在日常生活中运用语言进行交际；•掌握一些常用口语表达和交际用语；•增强口头表达和沟通的能力；•提高与他人进行有效交流的能力。
2. 教学重点•学生的口头表达和沟通能力的培养；•学生对口语交际的认识和理解；•学生对口语表达技巧的掌握。
3. 教学内容概述本单元的教学内容主要包括以下几个方面：•日常交际用语的学习：问候、道歉、询问、表扬等；•口语表达技巧的训练：正确使用语调、节奏和语速等；•口语交际的实践：课堂角色扮演、小组讨论等。
二、教学方法1. 任务型教学法任务型教学法是本单元口语交际教学的主要教学方法。
通过给学生一些具体的任务，引导学生运用所学的口语表达技巧进行交际，提高学生的口头表达和沟通能力。
2. 归纳总结法在学生完成任务后，教师可以引导学生归纳总结所学的口语交际内容和技巧。
通过归纳总结，帮助学生加深对口语交际的理解和记忆，提高学生的语言运用能力。
3. 角色扮演法角色扮演是口语交际教学中一种常用的教学方法。
通过让学生扮演不同的角色，在模拟的情景中进行口语交际，激发学生的兴趣，提高学生的口头表达和沟通能力。
三、口语交际练习1. 练习一：日常问候•学生分成小组，每组选择一位代表进行问答练习；•每位代表向另一位代表问候，例如：“早上好！”、“你好！”等；•另一位代表回应问候，并提出相关问题，例如：“你今天过得怎么样？”、“你有什么计划？”等。
2. 练习二：道歉与回应•让学生分成小组，每组选择两位代表进行道歉与回应练习；•第一位代表向第二位代表道歉，例如：“对不起，我不小心打翻了你的水杯。
”；•第二位代表回应道歉，并提出相关问题，例如：“没关系，你没事吧？需要帮忙清理吗？”。
部编本五年级上册语文口语交际2
部编本五年级上册语文口语交际口语交际：父母之爱 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改良教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
表达有条理，语气、语调适当。
3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听别人说话，能抓住要点并简要转述。
4.能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
l 重点 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改良教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流时能尊重、理解对方。
l 难点能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
1.采用双向互动、多维互动的方式，来训练学生的听说才能，标准学生的口头语言，进步学生的口语交际才能。
2.课本中的三个事例简单明了，在生活中容易找到类似的情形，不仅为学生“口语交际”有感而发提供了情感的触点，而且为学生联络生活谈看法开拓了思路。
所以在口语交际时，要精心创设情境，回归生活实际，在生活中学习运用语言。
l 教学准备 1.师生搜集有关“父母的爱”的资料。
2.多媒体课件。
l 教学课时 1课时。
一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。
课件出示以下事例：的考试成绩不稳，总是忽高忽低。
这次，没考好，爸爸狠狠地训斥了。
训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
” 师：同学们，你们有过这种情况吗？你觉得的爸爸爱吗？生自由发言。
师：我们应该怎样理解父母的爱呢？下面我们针对这个话题，进展口语交际。
〔板书：父母之爱〕二、阅读事例，说说自己的见解。
1.老师课件出示另外两个事例。
王小雅的妈妈每天都帮她拾掇房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
2.学生自由阅读。
3.你怎样对待以上事例中爸爸妈妈的做法？老师课件出示口语交际的要求。
交际要求：〔1〕认真倾听；〔2〕表达清楚；〔3〕文明有礼；〔4〕大胆发言。
人教版六年级语文下册教案 第2单元口语交际2
口语交际：同读一本书本次口语交际围绕“同读一本书”这一主题来开展班级读书会,让学生在同读一本书的基础上,讨论大家感兴趣的、有价值的话题, 交流读书心得,分享阅读收获,激发学生读书的兴趣,提高学生引用原文说明观点的能力,培养学生勇于表达自己想法的意识。
教材的第一部分,提示学生读书交流的意义。
教材从不同角度列举了读书交流的话题：有交流主要内容、评价主人公、交流阅读感受等方面的话题,引导学生加深对书本内容的理解；有交流从书本内容联想到相似书籍或生活中的人物等方面的话题,引导学生迁移阅读、联系生活思考；有交流表达方面的话题,引导学生进行积累、模仿或创编。
教材中的省略号表示列举的省略,提示学生读书交流的话题还有很多,鼓励学生多角度、有创意地思考。
教材的第二部分,从交流前、交流时、交流后三个环节具体指导学生开展读书交流活动。
交流前,要做好充分的准备。
教材提示学生做好两项准备：一是选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题；二是围绕话题准备交流的具体内容。
教材又提示学生可以从三个方面准备交流的具体内容：一是“借助批注梳理思路,深入地表达自己的想法或观点”,启发学生有条理地、深入地去表达；二是“要以内容为依据,从书中找出例子来说明自己的观点”,引导学生有理有据地表达；三是“要勇于表达自己的真实想法”,鼓励学生发表不同的见解。
交流时,要认真倾听别人的发言。
教材提出了两个要求：一是“准确地理解别人的想法”；二是“对于不同的想法,想想他们的理由是什么”。
通过这两个要求,引导学生要听懂别人的想法,尊重别人的想法；既要从自己的角度思考问题,又要从对方的角度思考问题,提高学生多角度思考问题的能力。
交流后,引导学生及时进行总结。
教材提示学生可以从自己对这本书有什么新想法等角度进行总结,引导学生在交流分享中形成新的认知。
教材中的“小贴土”提示了本次口语交际的两个要点：一是“引用原文说明观点,使观点更有说服力”,引导学生表达的时候要有理有据,让别人理解和接受自己的观点；二是“分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分”,引导学生倾听的时候要思考别人讲的理由是什么,分辨别人的观点是否也有理有据。
口语交际2：请你帮个忙
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41．一直割舍不下一件事，永远成不了! 42．扫地，要连心地一起扫！ 43．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． 44．当你停止尝试时，就是失败的时候． 45．心灵激情不在，就可能被打败． 46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。
部编(统编)语文四年级下册教案-第二单元《口语交际二》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第二单元《口语交际二》带教学反思一、教学目标1.能够听懂简单的指示和提问；2.能够用简短的句子表达自己的想法；3.学会礼貌用语，能够进行简单的交际。
二、教学重点1.学会使用礼貌用语；2.能够用简短的句子进行交流。
三、教学难点1.能够准确理解简单的问题；2.能够流利地用口语回答问题。
四、教学准备1.课文教材《口语交际二》；2.教学PPT；3.学生课前作业答案；4.笔记本和黑板。
五、教学过程第一步：复习导入（5分钟）老师向学生复习上节课学过的内容，提出相关问题，让学生回答，引导学生进入本节课的学习状态。
第二步：新课讲解（15分钟）1.老师向学生介绍本节课的教学内容，重点讲解本单元《口语交际二》的内容；2.师生一起阅读课文，解释生词和句子，确保学生理解课文的内容；3.讲解礼貌用语的重要性，引导学生在交际中使用礼貌用语。
第三步：语言实践（20分钟）1.老师设计一些情景对话，让学生在小组内进行角色扮演，练习使用礼貌用语；2.老师指导学生进行口语练习，模拟真实情景进行对话练习；3.老师在实践中及时纠正学生的语言错误，帮助学生提升口语表达能力。
第四步：小结反思（10分钟）1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调学生在口语交际中应用所学内容；2.学生发表对本节课学习的感想和体会，老师鼓励学生积极参与口语练习；3.老师对学生的表现进行肯定和鼓励，并提出下节课的学习任务。
六、教学反思本节课设计了多种口语练习，帮助学生提升口语表达能力。
但在教学过程中发现，部分学生在使用礼貌用语时还存在困难，下节课需要加强相关训练。
同时，学生在角色扮演活动中表现积极，但有些学生在回答问题时语速较快，导致表达不清晰，需要加强口语训练。
通过本节课的教学实践，可以看到学生在口语交际能力上有所提高，但仍需持续加强口语训练，让学生更加自信和流利地表达自己的想法。
在教学中，教师要注重实践性训练，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习语文的兴趣，帮助他们更好地掌握口语表达技巧。
口语交际-(2)
你能说说为何吗？
材料4、阅读下面材料（投影显示）中护士与病人旳对话， 说说交谈失败、造成悲剧旳原因是什么？
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院旳病人问 护士：“小姐，神经科治旳都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治旳病。” 病人又问：“像我这么旳脑病大约多长时间能治好？” 护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问 这么多干啥。没据说嘛，神经科神经科，活旳少死旳多， 剩余一种傻呵呵。”
4、他（她）能做到用语文明得体吗？
▪ 场景一：角色1、张 ----学校文学社记者站记者 角色2、李 ----校运动会百米赛冠军得主
▪ 背景：校运动会100米决赛刚刚开始，终点线上张扬采访 李明。
▪ 目旳：请李明谈谈夺冠感想。
▪ 场景二：角色1、蔡明-----著名小品演员
▪ 角色2、 黎芳------蔡明பைடு நூலகம்要好旳朋友
朱元璋做了皇帝。有一天，他从前旳一种苦朋友从乡下赶来 找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破 罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”
朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。 这个消息让另一种苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块 儿玩旳人，他去了有官做，我去了也不会晦气吧。”他也就去了。 和朱元璋一会面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？ 从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来旳 豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了， 撒了一地旳豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把旳抓豆子 吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最终吞 了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……” 朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！”
3、假如你今日去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意， 你怎样去商店调换？
2023二年级上册 同步 口语交际二单元
2023二年级上册同步口语交际二单元在2023年的二年级上册，同学们将学习口语交际的第二个单元。
本单元的主要内容是学习如何进行一些基本的口语交流，让同学们在实践中提升他们的口语能力。
下面我们将通过几个实例来介绍本单元的主要内容。
一、问候与回答在日常生活中，我们经常会遇到需要问候他人或者回答别人的问候的场景。
这些问候是我们交流的起点，所以学会正确的问候和回答是非常重要的。
比如：1. 问候：- 你好吗？- 最近还好吗？- 早上好！2. 回答：- 我很好，谢谢你的关心。
- 我最近过得很好，谢谢。
- 早上好！通过这种问候与回答的交流方式，同学们可以互相了解彼此的近况，并且建立起良好的交流基础。
二、询问与回答除了问候以外，同学们还需要学会如何询问别人的一些信息，并做出相应的回答。
这种交流方式在日常生活中也是经常出现的，比如：1. 询问：- 天气怎么样？- 怎么去学校？- 你喜欢哪种颜色？2. 回答：- 今天天气很好。
- 从这儿一直往前走就能到学校。
- 我喜欢蓝色。
通过这种询问与回答的交流方式，同学们可以更好地了解彼此的喜好、习惯和生活方式，增进彼此之间的交流与了解。
三、邀请与回答邀请是我们生活中常见的交流方式之一，比如邀请朋友一起玩耍、邀请同学一起参加活动等。
学会正确地邀请和回答邀请不仅可以帮助同学们参与更多的活动，还能增进彼此之间的友谊。
比如：1. 邀请：- 你想和我一起去公园玩吗？- 我们一起参加学校的运动会吧！2. 回答：- 当然好啊，我很想和你一起去。
- 好的，我也很喜欢参加运动会。
通过这种邀请与回答的交流方式，同学们可以更好地组织起各种活动，并且加强彼此之间的交流与合作。
综上所述，2023年二年级上册的口语交际二单元主要包括问候与回答、询问与回答，以及邀请与回答这三个方面。
通过学习这些口语交际的内容，同学们可以更好地与他人进行交流，提升自己的口语能力，同时也建立起良好的人际关系。
希望同学们在这个单元中能够收获满满，为未来的口语交际打下坚实的基础！。
口语交际 (2)
二、说一说垃圾从哪里来。
1、师：同学们，这些垃圾都从哪里来的？生: 我们平时吃完零食后随手扔的……2、实物展示：牛奶盒师：同学们,老师手中拿的这个盒子你们见过吗?刚才老师见到同学们说得那么大声,那么完整,老师也想说行吗?请同学们竖起小耳朵注意听，看老师说得好不好？师示范：我把牛奶喝完了，牛奶盒就成了垃圾。
（边说边做喝牛奶的动作）生：评一评师：你真棒，那你能不能也大声地完整地说一遍。
[ 通过示范,在举例的过程中加上”喝完”的动作,使句子更加形象生动,学生对句子的印象更加深刻 ]3、指名说：（实物展示：香蕉皮）师：这是什么，谁能像刚才那个同学那样大声完整地说？请其它小朋友注意听，听他说得好不好？（1）指名说: 我把香蕉吃完了,香蕉皮就成了垃圾.（2）生评: 他说得很完整（3）师：同学们真厉害，话说得很清楚，听得很认真[本环节实现师生、生生、人景互动，培养学生交际能力发展的语言技能,体现口语交际的得体性 ]4、展示实物（垃圾：矿泉水瓶、洗发水瓶、爽歪歪瓶、塑料包装袋、蛋壳、废报纸、柑果皮、香蕉皮）师：这些东西你们见过吗？请每个同学选1样用1句话说给同桌听。
看谁说得又快又好。
（1）同桌互说（2）指名说师：谁愿意说给全班同学听。
（板书：垃圾的名称）生: 我把矿泉水喝完了, 矿泉水瓶就成了垃圾。
生: 我把柑果吃完了, 柑果皮就成了垃圾生: 我把爽歪歪喝完了, 爽歪歪瓶就成了垃圾。
……5、说一说：你身边的垃圾师：同学们真厉害，除了这些，你还知道哪些也是垃圾？（板书：……）[本环节将生活垃圾再现,让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉,情绪也因此变得高涨起来,参与的积极性会被激发出来 ]三、行为判断1、师：同学们知道得真多，现在请大家看老师，判断老师的行为对不对？为什么？（老师随手把吃完的香蕉皮扔在地上）要是你碰到这种情况，你会怎么提醒他？生: 不对,因为吃完的香蕉皮不扔进垃圾桶,人踩上去会容易摔倒生: 请把香蕉皮扔进垃圾桶好吗; (或请不要乱扔垃圾).2、演一演：现在老师要请一位小演员演乱扔香蕉皮的老爷爷，谁愿意来提醒他？指两名同学上台表演[通过示范让学生明白随地扔垃圾带来的危害以及是一种不良行为并联系生活,让学生亲身体验积极的投入到说话情景中去。
口语交际2：演讲
观点明确 题目 描述完整
突出意图
口语交际：演讲
演讲稿由标题、称呼、正文和落款四部分构成。
标
题
顶格写称呼：
正文部分 （记得每段开头要空两格）
落款 时间
口语交际：演讲
口语交际：演讲
各位同学： 大家好！ 今天我要演讲的题目是“祖国在我心中”。 滔滔的江水,滚滚的黄河,连绵不断的山路,都属于我们伟大的祖国。祖
再翻开五千年的历史，我发现祖国的生命精髓长城——那道伤痕，记 载了多少沧桑，又表现得如此顽强，那是一种标识，更是一种力量，一种 精神，一种向往！长江——那是祖国的脉搏吧！跳跃着永不枯竭的悸动， 挥洒着无边无际的情伤。黄河——那是祖国的血液，沸腾着、沸腾着，奔 涌着，奔涌着，无力不摧，昂着向前，何等的自信和骄傲啊！五岳——那 是你的手掌，指着苍凉的天，戳着悲怆的地，怒斥着丑陋的奸佞……
语口文语交六际年：级演讲上册
口语 交际
演讲
口语交际：演讲
同学们，在我们的学习和生活中经常会看 到“演讲”，你作过演讲吗?记得当时的感受 吗?
口语交际：演讲
交流内容科ຫໍສະໝຸດ 读书家乡新貌 健康饮食你对哪个话题更感兴趣？说说你在 这一话题有什么经历？结合你的感受和 认识为演讲确定一个题目。
口语交际：演讲
祖国有广阔的疆土，有辉煌的历史，有漫山遍野的宝藏，有山川五 岳秀丽的风光。思想的野马在奔驰，我用我的心描绘着祖国妈妈，她飘 散的长发是千百条悠然流贯的河川，她硬朗而峭拔的脊梁是连绵不断的 山峰，而她明亮的眼睛则是洞庭的水，西湖的波吧！
祖国是东方的明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是远方地平线上初升的太 阳。祖国在你心中，在我心中，在我们大家心中！
英雄长已矣!古往今来,一曲曲悲歌,一个个惊天动地泣鬼神的故事,都讲 述一个简单而朴素的信念,祖国在我心中。
六年级下册语文第二单元口语交际 (2)
六年级下册语文第二单元口语交际
一、问候与寒暄
1. 你好！最近过得怎么样？
2. 早上好！今天天气很不错，你觉得怎么样？
3. 下午好！今天的课程有什么有趣的内容？
4. 晚上好！你今天参加了什么活动呢？
二、询问信息与打听情况
1. 你最喜欢的学科是什么？为什么喜欢？
2. 你有什么特长或者爱好？
3. 你在校园里有什么特别的经历？
4. 你觉得学校生活中有没有什么需要改进的地方？
三、描述与解释
1. 那本书是怎么样吸引你的？
2. 你在实践中遇到什么问题？
3. 你是怎么解决问题的？
4. 你想成为什么样的人？
四、请求帮助与提供帮助
1. 你能帮我找一下我的铅笔吗？
2. 我可以借一下你的钢笔吗？
3. 你需要我帮忙做什么吗？
4. 如果你有困难，可以随时来找我。
五、询问感受与评价
1. 你对今天的课程有什么感受？
2. 你觉得今天的活动怎么样？
3. 这本新书你觉得怎么样？
4. 你对这次考试的结果满意吗？
六、道歉与感谢
1. 对不起，我迟到了。
是因为遇到了交通堵塞。
2. 非常感谢你的帮助，我真的很感激。
3. 我非常抱歉给你带来了麻烦，下次我会注意的。
4. 谢谢你愿意听我说这些，我觉得很轻松。
口语交际2
课题口语交际（导游）
重点：简单说说自己所想的话。
难点：书面表达自己的观点。
教学步骤及教学内容一、课件引入，激发兴趣
1、学生欣赏，谈看后的感受。
2、还知道哪些地方的风光呢？指名说
3、看来你看到的还真不少，不过，我们都不可能像小明那样把自己看到的拍摄下来给大家看。
二、创设情景，互相交流
1、出主意：如何才能让我分享到你看到的。
2、把刚才说的归纳出来。
3、交流要求：
(1)、按照一定的顺序介绍。
（2）、把景点最美的地方介绍清楚。
三、展示交流。
1、评价：介绍得怎么样？
2、对于你介绍到的景点，还有哪些问题想知道得更清楚？
5、老师扮作记者现场采访：被评为“最佳导游”有何感想？你这些知识是从哪里来的？
四、小结
个人创意增减：
1、读题目要求，明确口语交际的内容。
2、准备好风景名胜的资料。
3、展示资料：说自己介绍的风景名胜是哪里。
我们去旅游
导游（介绍风景名胜）游客（可以随时提问）
语言优美、态度大方文明有礼
声音响亮、热情有礼注意安全
表达清楚。
口语交际2：说新闻(整理版)
口语交际：说新闻
♪ 播报要求
声音洪亮 信息正确
表情自然 条理清晰
仪态大方
选材新颖
吐字清楚
一句话新闻
◇ C919国产大型客机预计于2021年交付使用。 （国内新闻）
新闻发言人：欢迎大家出席今天的新闻发布会。 2 0 1 9 年10月1日是中华人民共和国成立70周年 纪念日，我们国家将举行一系列庆祝活动。 主持人：下面请现场记者提问。
记者：今年国庆阅兵的规模会不会比往年更 大？是否能够看到一些先进的武器装备？ 新闻发言人：今年国庆阅兵的规模总体上会 比往年阅兵的规模要大一些，还会有部分先 进武器装备首次亮相。
◇ 北京获得了2020年冬奥会的举办权。 看标题
（ 国际体育新闻） ◇ 我国预计将在2020年发射火星探测卫星。
（国内科技新闻） ◇ 本市将新增一座儿童游乐园。（社会新闻）
新闻发布会
活动建议和要求 1.说主要内容，要比刚才的“一句话新闻”
详细些。 2.注意倾听，积极交流看法和见解。 3.选出主持人、新闻发言人上台展示。
人民网
新华网
某省网络新闻
学校网站新闻
风声雨声读书声，声声入耳 家事国事天下事，事事关心
下课啦！
才才：2019年9月12日，以中华传统文 化和荆楚特色文化为核心元素的高科技主题 乐园——“荆州方特东方神画”正式开业迎 客。从武汉出发只要一小时 车程就能到达，我们出门游 玩又多了一个好去处了。
说新闻
新闻联播
说新闻=说新闻来源+说新闻内容+说新闻感受
评一评，选一选
口语交际2：请你帮忙
请你帮个忙
生活中,你向谁寻求过帮助？
同学 老师 家人 ……
野猪
请你告诉我回家 的路怎么走，好 吗？
梅花鹿你好， 小松鼠
梅花鹿
老灰兔
注意语气：
★ ★ ★
行吗? 好吗? 可以吗?
★ ……
呔，老头儿，爷问你，小 校场往哪儿去？
请问老丈，方才可曾见一个 骑黑马的？他往哪条路去了？
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
五年级语文下册课件第二单元口语交际二
的身份、性格等。
（3）排练。分好角色，各角色记台词，商量该 怎么演。进行排练，可以制作或选用一些简单的道具， 还可以配上音乐。
讨论时，大家轮流做主持人，积极引导每个人发 表意见。其他组员既要清楚表达自己的想法，又要认 真听取别人的意见。意见不同时，要听取最合理的意 见，尊重大家的共同决定。
《猴王出世》课本剧
猴2（把猴1挤下去） ：这哪是你的床？这分明是我的！
怕！ 群猴（喜不自胜） ：快带我们进去，进去！
老猴（关切地） ：问得对，里面怎么样？
群猴（鼓励道） ：我们在后面为你加油鼓劲，你快 老猴（关切地） ：问得对，里面怎么样？
石猴（抓了抓耳朵，指着石头） ：我是从石头中迸出来的一只猴子，希望和大家成为朋友，行吗？
针对训练
请自己选择一篇喜欢的课文，然后改写一个舞台剧的剧本。
谢谢观看
老猴（担心） ：那里面怎么样？他会安全出来吗？ 幼猴（安慰道） ：放心吧，他不会有事的。 [石猴从山涧中跳了出来。] 石猴（跳出洞口） ：大造化，大造化呀！ 群猴（蜂拥而上，七嘴八舌） ：怎么样？里面水有 多深？
老猴（关切地） ：问得对，里面怎么样？ 石猴（打了两个呵呵，笑道） ： 没水，没水，那边 还是一个天造地设的好住处。 群猴（更疑惑了）：那外面怎么有水？里面怎见得 是住所？ 石猴（进前一步）：水啊，是用来遮蔽门户的。桥 边有花有树，洞内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、 石凳。中间一块石竭上，镶着“花果山福地，水帘洞洞 天”。这乃是一座石房。里面很宽阔，正是我们的安身 之处。我们都住进去，省得受老天之气。
幼猴1（走上前去，翻身一跃）：朋友们，我来了！ [只见石猴闭上眼睛，蹲了下来，一跃，跳了进去。
口语交际2
（3）．新颖自然，重交流。 （要有散文诗般的清新，谈雅，并能紧扣节目的内容，要力求生动、风趣。）
幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步出舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时，女主持人从 主持节目，临场发挥也很重要
口语交际――作一次主持人 1、需要强烈的自信心。 2、需要良好的“口才” 3、能组织写好“串联词”
口语交际 (2)
【考查内容】口语交际能力是现代公民的必备能力。
口语交际着重考查学生在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情意态度。
【命题方向】以纸笔测试的形式考查学生的口语交际能力，会尽可能地创设接近真实的交际情境。
【考点链接】口语交际的知识与能力可分为两个方面：一是听话，二是说话。
具体包含以下几种形式：一是生活情景对话，考查学生在具体的情景下说话的能力，这是考查的重点；二是论辨性质的口语，其实也是在一定的语境下的口语表达；三是观察漫画，或提供材料，让考生辨析正误，谈自己的看法；四是演讲类口语交际题；也有部分省搞听力测试，通过听力考查学生筛选信息的能力。
中考语文的口语交际题一般分为两大类：第一类是听力题，考查听记能力，分为辨识型和理解型。
辨识型听力题即分辨字词的读音、句子的重音、相关内容或写作方法等，通常用选择题，答案往往是唯一的；理解型听力题要求学生听某句话写出言外之意，或者听一段话后，归纳要点。
此类题往往是主观题，开放题。
第二类是对话题，题面设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题，可分为单一型对话题和复合型对话题。
单一对话：即题面设计某一种情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份或对某一件事、某个人说出简明、得体的话来。
常见的方式有：劝说式、辩论式、访谈式、推荐式等。
复合型对话：即试题要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。
口语交际题的解答准则：①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即有内容；③言之有“序”，即说明有合理的顺序；④言之有“节”，即简明。
解题的基本技巧：①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；③注意礼貌，语言得体。
此外，还要注意试题字数的限制；既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。
其中，解答听力题，听第一遍要专心致志，记住要点；听第二遍要适当记录，听完后再答题。
解答对话题，要分析试题所设计的情景(对话的话题、时间、地点、场合)；要注意对象的身份、年龄、职业、文化修养等；还要紧扣题干，揣摩说话人的语气和内容。
2023二年级上册 同步 口语交际二单元
2023二年级上册同步口语交际二单元在二年级上册的同步口语交际课程中，学生将学习如何进行简单的口语交际。
这是一个重要的能力，可以帮助他们更好地与他人沟通，并建立良好的人际关系。
通过本单元的学习，学生将掌握基本的问候和介绍方法，并学会与他人交流兴趣、爱好和日常活动等。
一、问候和介绍在日常生活中，我们常常需要与人打招呼和进行自我介绍。
下面是一些常用的问候和介绍的方式：1. 问候在与他人见面时，我们可以使用以下方式进行问候：- 早上好！- 下午好！- 晚上好！- 你好！- 你好吗？2. 自我介绍当我们与陌生人交流时，我们可以用以下方式进行自我介绍：- 我叫小明，我今年七岁。
- 我喜欢画画和跳舞。
- 我是二年级的学生。
二、交流兴趣和爱好交流自己的兴趣和爱好是一种很好的方式，可以帮助我们更好地了解他人。
下面是一些用来交流兴趣和爱好的常用句子：1. 询问兴趣和爱好- 你喜欢什么运动？- 你喜欢音乐吗？- 你喜欢什么颜色？2. 回答兴趣和爱好- 我喜欢踢足球。
- 我喜欢弹琴。
- 我喜欢红色。
三、谈论日常活动了解他人的日常活动可以帮助我们更好地了解对方的生活。
通过以下句子，我们可以表达我们的日常活动：1. 询问日常活动- 你每天做什么？- 你喜欢做什么？- 今天晚上你有什么计划？2. 回答日常活动- 我每天早上六点起床。
- 我喜欢看电视和玩游戏。
- 今天晚上我要和家人一起吃饭。
通过以上学习内容，学生可以掌握一些简单的口语交际技巧，例如问候和自我介绍，谈论兴趣和爱好，以及交流日常活动。
这些技能对于孩子们的成长和社交能力的培养非常重要。
通过不断的练习和实践，他们将能够更加流利地与他人交流，并建立更好的人际关系。
总之，在二年级上册的同步口语交际课程中，学生将学习一些基本的口语技巧，如问候和自我介绍，谈论兴趣和爱好，以及交流日常活动。
这些技能将帮助他们更好地与他人沟通，并丰富他们的生活经验。
通过学习和实践，孩子们将能够在口语交际中更加自信和流利。
《口语交际习作二》教案 5篇
《口语交际习作二》教案篇6一、口语交际１、导入：经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。
这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。
设置的奖项与注意事项如下：⑴、以组为单位，齐心协力来比拼。
⑵、单项记分，计算总分。
⑶、每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。
⑷、围绕浓浓乡情表演，形式不限。
⑸、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。
⑹、评分标准以掌声与泪水做唯一参照：（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）（说明：在之前，就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进行。
）２、准备：组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。
３、演出，要求：认真演出，认真观看，认真评选。
二、习作、回顾与拓展１、回顾口语交际：上节课，我们通过动情你我他，你来我也来的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。
你们是否想过长大后的家乡会是什么样？２、提出习作要求：⑴、以以二十年后回故乡写题目，展开想象，来完成一篇作文。
可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。
⑵、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。
（回顾内容）⑶、先自行阅读日积月累中的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。
３、交流：⑴、自行思考，确定大致的写作思路⑵、同桌交流。
借鉴经验。
⑶、自由阅读文后趣味语文中的《推敲的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中。
４、动笔。
５、讲评：⑴、原则：抓住学生的独特视角进行积极评价。
抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。
抓住学生的准确语句进行积极评价。
抓住学生的个体进步进行评价。
⑵、形式：同桌交流。
组内交流。
全班交流。
６、展示：分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示。
五年级口语交际《口语交际 2 跟妈妈商量买》
五年级口语交际《口语交际 2 跟妈妈商量买》
五年级口语交际《口语交际 2 跟妈妈商量买》教学目标在生活中经常要买一些东西，要学会跟妈妈商量。
说话时要自然、亲切、得体，有礼貌，语言连贯实中。
学会倾听别人的意见，提高口语交际能力。
内容分析教学重点：培养学生联想、应变能力和口语交际的本领。
教学难点：说出的理由要清楚、明白、有说服力。
教学准备小黑板
教学流程个性化设计
教学过程
一、
揭题导入：同学们在日常生活中，经常要买一些学习和生活用品，要学会跟妈妈商量。
这节课我们就来学习口语交际2跟妈妈商量买-----（板书课题）
二、组织学生学习教材，明确本次口语交际的基本内容和要求。
1、学习提示语。
2、弄清提示内容的要点和应变的几种情况。
3、按提示会话演练的方式进行。
三、指导学生选材并把话题补充完整。
1、补充题目内容。
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小升初语文基础训练之——口语交际2
姓名：
8、下面是某班班长李明同学给校长写的一张便条，语言表达不够简洁，请你帮他修改。
为了使语言简洁，顺畅但又符合原意，需要删掉哪些词语？
张校长：
您曾经约我今天上午去学校您的办公室谈我班同学莅临省博物馆参观一事，因我有急事，不能赴约，现决定改期。
具体改在何时，另行磋商。
李明 3月
18日
9、六（4） 班的王强，一天早上到校不久，突然生病了，班主任张老师立即把他送往班上李媛同学妈妈所在的人民医院。
请你分别给王强的爸爸和李媛的妈妈打一个电话，把你想说的话写下来。
10、 小明学习成绩一直不理想，请你送一句有关学习的格言勉励他。
11、根据提示，请你用平时积累的名言警句或诗词佳句来表达意思。
12、阅读产品说明书，完成填空。
暖瓶加热器说明书
暖瓶加热器为我厂最新产品，专为家用暖瓶设计。
本品设计合理，使用方便。
煮开一瓶凉水（2公升）只需
20分钟左右，电费相当于每杯水3厘钱。
使用方法：将加热器置于水中后（水面距瓶口不得低于5公分），再接通电源。
使用
完毕，先断电源，然后取出，擦拭干净，收藏备用。
注意事项：禁止在空气中使用及加热固体。
禁止剧烈磕碰及拆卸。
北京家用品二厂出品 免费客户服务热线：8007894567
⑵奶奶先接通暖瓶加热器的电源后，再加水并煮面条。
你及时阻止她这样做的 ⑶如果看了说明书后对产品的使用方法还是不明白，或者还想进一步了解产品的
功
能
特
点
等
，
你
应
该
采
取
的
最
佳
方
法
13、下面是春田小学全体学生体育优秀率与达标率的统计表，用一句话概括。
14、期中考试结束了，李晓数学考得很不好，试卷发下来时，她难过得哭了。
作为她的好朋友，你应该怎样来安慰她？
15、小测验正在紧张地进行着。
忽然，同桌李丽悄悄碰了碰你，向你要一道题的
答案，但是你没有告诉她。
下课了，李丽交了试卷，生气地走出了教室。
这时的你想
对李丽说些什么呢？
17、你还不满12周岁，不能独自骑车上学。
忙于工作的妈妈觉得你的骑车技术还
不错，让你瞒着老师偷偷地骑车。
你会怎样对妈妈说呢？
18、你还不满12周岁，不能独自骑车上学。
忙于工作的妈妈觉得你的骑车技术还不错，让你瞒着老师偷偷地骑车。
你会怎样对妈妈说呢？
19
、“六一”要 到了，请你 当一回节目主持人，为我们班级组织今天的联欢会吧！
20、润扬大桥开通了，作为学校的一名小记者，如果你将就这件事分别采访扬州市市长、旅游局局长，你想问一个什么问题？怎样发问？请将你的问话写下来。
21、用一句话概括下面的内容：
不少人喜欢喝绿茶，因为绿茶中含有一种叫儿茶酸的多酚。
儿茶酸对引起动脉梗化的物质有抑制作用，它不仅有益于人体健康，而且还能防癌。
但是，过量摄入儿茶酸会对人体的
DNA 造成伤害，进而诱发癌症。
实验证明：如果人们摄入的儿茶酸的浓度是绿茶所含的儿茶酸的40倍，就会对DNA 造成伤害，而DNA 损伤与细胞癌变密切相关。
22、归纳下面一则笑话的主要意思，不超过15个字。
苏联童话作家奥雷切夫长得很黑。
有一次，他在公园里散步，一个无赖嘲笑他说：“看，来了一朵乌云。
”所以癞蛤蟆叫起来了！奥雷切夫应声答道。
23、学校开展了：“书香校园”活动，请拟两条宣传标语：
24、为里约热内卢奥运会亚运拟两条标语：
25、广场边有一块宣传保护环境的广告牌，上面写着“不准乱扔垃圾。
”可是，人们看了心里不太舒服，请你保留愿意，把这警示语改一改，使大家乐意接受。
请你
26、小强每天弹琴都弹到很晚。
有天他妈妈遇见邻居。
邻居说：“你家小强真 刻苦，每天夜里都十二点多，我们还听得到他的琴声。
” 邻
居
的
言
外
之
意
如果
你
是
小
强
的
妈
妈
，
你
会
这
样
27、 在一家餐馆里，休斯教授在餐桌边已经坐等多时，最后终于看到服务生走过来。
“你想吃点什么？”服务生问。
“刚来的时候我想吃早餐。
”休斯笑着说，“现在我想大概该吃中餐了。
” 休
斯
的
意
思
28、 水管漏得很厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就来，结果等了 大半天才见到他的影子。
他懒洋洋地问住户：“现在情况怎样了？” 一位主妇说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会了游泳!”
29、 上学的路上，王刚同学与你一同骑自行车遇到红灯。
王刚见四周既无车辆来往，又无交警执勤，便叫你一起闯红灯，你既不愿意伤害和王刚的感情，又要劝说
30、最近，学校要组织“知识与能力”的辩论会。
正方辩题是：“知识是非常重要的，因此，同学们要多读书，少参加各类活动，把精力放在学习上；反方辩题是：知识是很重要，但能力是一生中最重要的知识，因此，要多参加各项活动，培养各方面的能力。