2020年高考语文(课标版)二轮复习专题突破课件：专题七 第2讲 分析概括诗歌的内容和思想感情
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2020高考语文二轮课标通用课件：专题7+第1讲 鉴赏诗歌的语言和表达技巧
专题七
第1讲 鉴赏诗歌的语言和表达技巧
课前试做•自我诊断 热点突破•满分方略
-16-
命题热点一 命题热点二 命题热点三
参考答案:①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮,不问 军情与百姓心系故国做对比,表达忧国忧民之情;以主人公一家亡 国前后境况的对比,表现百姓流离之苦。
②以“北来人”的口吻叙事,表达情感显得更真实、自然。 ③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家 破人散的凄凉与孤独。 解析:题目给出了赏析的角度——“叙事”的特色,因此要先找出诗 中的叙事成分,然后分析是如何叙事的。诗歌以北来人的口吻写所 见之景,抒心中之情。第一首诗主要写所见和所想,所见皆凄凉残 破之景,所想的都是国运民生。第二首诗主要运用了对比手法,将 自身的孤单凄凉和“甲第”豪族的歌舞升平、钟鸣鼎食形成对比,表 达自己的老年惨景和思归之情。抓住叙事的视角、口吻、对比手 法、表露的情感分析即可。
解析:本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价文章 的思想内容和作者的观点态度的能力。B项,“参差”原指长短不齐 的样子,这里形容稻田水光闪烁,明暗不定。不是“田埂在粼粼的波 光中蜿蜒起伏,时隐时现”,而是“远望田埂笔直如线,一片清水粼粼 闪光”。
专题七
第1讲 鉴赏诗歌的语言和表达技巧
课前试做•自我诊断
课前试做•自我诊断 热点突破•满分方略
-20-
命题热点一 命题热点二 命题热点三
如何解题 1.审清概念。“表现手法”这个概念有广义和狭义之分,广义的表 现手法包括表达方式、修辞手法和语言运用等,狭义的表现手法是 指托物言志、动静结合、虚实结合、侧面描写、正面描写、点面 结合、对比、衬托、用典、象征等。答题时,首先考虑狭义的表现 手法,其次还要考虑广义的表现手法,以免遗漏要点。 2.审清数量。有的题干问“运用了哪种表现手法”或“最突出的表 现手法”,那么只要答出一种表现手法即可;有的题干问“运用了哪些 表现手法”,那么就要答几种表现手法。 3.审清详略。如果题干有多个问题,其中一个问题只要求指出所 用技法,答这个题时只需说出运用了哪种表现手法;如果题干只有 一问,并要求对表现手法进行“分析”“赏析”,则要按照答题步骤(明 手法+阐运用+析效果)详细作答。
2020高考语文调研大二轮复习文言文阅读概括分析.ppt
比对辨析：从文言文蒙前省略主语的特点分析，给出的 原文的前两句都是表述的谢混的做法，最后一句有三个主 语，“号曰微子”的主语是前一句的主语“混”。这样分析， “常与子弟们诗文唱和”的主语是“混”不是“弘微”。
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第5页
参考译文： 谢混的风格高尚峻洁，很少同人交往，只和同族兄弟的 儿子谢灵运、谢瞻、谢曜、谢弘微等人因为赏析文义而聚会。 曾经一起宴饮相处，居住在乌衣巷，所以称之为乌衣之游。 谢瞻等人才气横溢、机智善辩，谢弘微却常常以简约的言语 使众人信服，谢混特别敬重他这一点，称他为微子。
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第15页
四、从词义角度设误 命题者常常曲解原文中的某些关键词句，设置错误选项 来干扰考生的分析概括。这种方式是命题的主要陷阱。这类 陷阱往往造成“曲解文意”的错误。
陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河 南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇 上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。
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第11页
三、从时间角度设误 写人叙事类的文章涉及人物关系，事情的时间、地点、 起因、发展、结局，头绪众多，内容庞杂，因此成为分析与 概括类试题“青睐”的对象，常见设误方式有“时间错位、 顺序颠倒”。就是将不同时期发生的事归于同一时间，或者 将此时发生的事说成彼时发生，提前、推后、跳跃、错乱等。
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第9页
【原文信息】 韩文，字贯道，成化二年举进士，除工 科给事中，出为湖广右参议。中贵督太和山，干没公费。文 力遏之，以其羡易粟万石，备振贷。九溪土酋与邻境争地相 攻，文往谕，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚书。岁侵，米 价翔踊。文请预发军饷三月，户部难之。文曰：“救荒如救 焚，有罪，吾自当之。”乃发廪十六万石，米价为平。
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参考译文： 谢混的风格高尚峻洁，很少同人交往，只和同族兄弟的 儿子谢灵运、谢瞻、谢曜、谢弘微等人因为赏析文义而聚会。 曾经一起宴饮相处，居住在乌衣巷，所以称之为乌衣之游。 谢瞻等人才气横溢、机智善辩，谢弘微却常常以简约的言语 使众人信服，谢混特别敬重他这一点，称他为微子。
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四、从词义角度设误 命题者常常曲解原文中的某些关键词句，设置错误选项 来干扰考生的分析概括。这种方式是命题的主要陷阱。这类 陷阱往往造成“曲解文意”的错误。
陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河 南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇 上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。
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三、从时间角度设误 写人叙事类的文章涉及人物关系，事情的时间、地点、 起因、发展、结局，头绪众多，内容庞杂，因此成为分析与 概括类试题“青睐”的对象，常见设误方式有“时间错位、 顺序颠倒”。就是将不同时期发生的事归于同一时间，或者 将此时发生的事说成彼时发生，提前、推后、跳跃、错乱等。
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【原文信息】 韩文，字贯道，成化二年举进士，除工 科给事中，出为湖广右参议。中贵督太和山，干没公费。文 力遏之，以其羡易粟万石，备振贷。九溪土酋与邻境争地相 攻，文往谕，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚书。岁侵，米 价翔踊。文请预发军饷三月，户部难之。文曰：“救荒如救 焚，有罪，吾自当之。”乃发廪十六万石，米价为平。
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2024届高考语文二轮复习语言文字应用专题七：赏析词语、句子的表达效果 课件(共25张PPT)
出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一
哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着
逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住
口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有
• 第二步：定范围。从时态上比较，从音节上比较，从语意上比较。
• 第三步：析效果。
• 两个句子都是表示某些动作正在进行，原文在每个动词后面都带了表示动作进行的“着”，让整个句子 有现场感，用来描写正在表演的皮影戏非常恰当。而改写的句子用了“正”虽然也表示动作正在进行， 但现场感弱了很多。
• 原句中单音节动词“舞，踱，鸣”和双音节动词“顾盼，寻觅”并列，词语音节有变化，不呆板，改后 的句子中的动词都是双音节的，过于单调。
作答步骤（3分） •仔细读题，明确对比的要求。“处处、微微、早早”和“处、微、早”相比 •理解具体语境中的含义和题干中的含义：“处处”表示周遍义，即每一个地方，文中意思是每个地方都干 燥结实；“处”，现代汉语一般不单独使用，“处”表示地方，如“问询处”。“微微”表示更加轻微
，微小的程度加深；“微”表示轻微。“早早”表示很早，文中意思是祥子愿意早上很早就去拉车；“早” 表示时间靠前。
• 作答总结： • 1.仔细读题，明确对比的要求。 • 2.理解具体语境中的含义和题干中的含义。 • 3. 分析语境中词语的用法。 • 4. 分析二者的不同之处。 • 5. 根据分值整理答案。
• 2、（2023年新高考Ⅱ卷高考真题·有删减）阅读下面的文字，完成18-19题。 • 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我
2023届高考语文复习：文言文概括分析客观题 课件PPT模板
选项：贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回 答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己 也比不上贾谊。
选项：贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对 贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的 太傅，又表示自己也比不上贾谊。
解析：有两处错误。一是时间有误，“又表示自己也比不上贾谊”是在 “拜贾生为梁怀王太傅”之前；二是强加因果，从“居顷之”来看， “拜……太傅”与“汉文帝感慨……鬼神之事”没有鲜明的因果关系。
练习2.(2021新高考卷Ⅰ)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析 概括是否有误。
十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与 群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由 赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费， 轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”
“概括分析题”解答步骤
细读选项表述 快速圈定解答区域和具体出处
比照选项与原文相应语句的异同
关键：注意选项的转述是否等值
例1.（2022新高考I卷）阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析 概括是否有误。
秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人 谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿 子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救 魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”
选项：在战局有利的情况下，宋朝皇帝为了息战，主动提出议和，并派 曹利用到契丹军中谈判，最终与契丹达成盟约。
【解析】“宋朝皇帝为了息战，主动提出议和”错，原文“遣李兴议和”的主语是“契丹”，偷 换了主语。
选项：贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对 贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的 太傅，又表示自己也比不上贾谊。
解析：有两处错误。一是时间有误，“又表示自己也比不上贾谊”是在 “拜贾生为梁怀王太傅”之前；二是强加因果，从“居顷之”来看， “拜……太傅”与“汉文帝感慨……鬼神之事”没有鲜明的因果关系。
练习2.(2021新高考卷Ⅰ)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析 概括是否有误。
十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与 群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由 赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费， 轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”
“概括分析题”解答步骤
细读选项表述 快速圈定解答区域和具体出处
比照选项与原文相应语句的异同
关键：注意选项的转述是否等值
例1.（2022新高考I卷）阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析 概括是否有误。
秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人 谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿 子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救 魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”
选项：在战局有利的情况下，宋朝皇帝为了息战，主动提出议和，并派 曹利用到契丹军中谈判，最终与契丹达成盟约。
【解析】“宋朝皇帝为了息战，主动提出议和”错，原文“遣李兴议和”的主语是“契丹”，偷 换了主语。
2020年高考语文复习 诗歌鉴赏PPT优秀课件
登高万井出，眺迥二流明。
（郦道元《水经注》）
人作殊方语，莺为故国声。 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
赖多山水趣，稍解别离情。
（杜甫《秋兴八首》）
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀 转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
诗歌 题材内容 事件
景语
情语
王诗 写景 郦诗 抒怀
游 巴峡
晴江浣二女流明朝莹日鸣莺鸡为故市声于舟中忆帝京 解离情
猿鸣
泪沾裳
杜诗
玉露 枫林 山峡气萧森
伤
↓同↓
游巴峡
↓ 异↓
王： 色调明丽 平静祥和 淡淡的思乡之情 得以缓解，不悲苦
郦、杜：色调凄冷 萧瑟阴森 情感悲苦
王诗所用的“晴江浣女”“朝日鸡鸣”“水国” “二流明莹”等意 象，显示了巴峡水乡的平静祥和，色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡 的思乡之情，情感却并不悲苦。
诗歌 题材内容
曹诗 即事 辛词 感怀
事件
学六韬 披金甲 不卖刀
醉里看剑 梦回连营……
醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声，
沙场秋点兵。 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事， 赢得生前身后名。
可怜白发生！ 情语
尚嫌 羞见
可怜
同: 伤己——壮志难酬
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
异: 曹诗：报国之心犹存，壮心不已的豪情 辛词：英雄白首，功业未成的悲慨
有瞩
韩偓 晚凉闲步向江亭，默默看书旋旋行。 风转滞帆狂得势，潮来渚水寂无声。 谁将覆辙询长策，愿把棼丝属老成。 安石本怀经济意，何妨一起为苍生。 注:东晋名相谢安,字安石。 本诗后四句与《永遇乐(千古江山)》末尾三句(凭谁问:廉颇老矣,尚 能饭否?)皆以前人自况自勉,思想感情同中有异,请简要分析。(5分)
2020新课标高考语文二轮总复习(课件)3-3
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“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动 传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
答：_______________________________________________ _______________________________________________________
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解 析 (1) 审 题 。 题 干 的 要 求 非 常 简 明 ， 就 是 分 析 “‘荒’‘瘦’二字的妙处”。(2)认真再读“荒”“瘦”二字 所在的句子，看到的是孤落几户人家，炊烟几缕，荒凉冷落；田 地瘠薄，瘦如刀削。民生凋敝、百姓困苦，不言自明。(3)诗人 细致的观察、描摹，正体现了他对山民的怜悯与关切。(4)组织 语言，精练作答。
第20页
【解析】 答题时先答出尾联的含意，再结合含意去分析作 者对这幅画的评价。
【答案】 第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表 达。第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
第21页
【诗歌鉴赏】 起笔两句，就使画中山水呼之欲出，跃然 纸上。尤妙在以“满眼”强调水之浩浩荡荡，用“何郡”把对画 中山的赞叹隐在一片疑问之中。起笔十字，独造其妙，化实为虚， 意境全出，比正面、直接地说画山似真山要婉曲有味得多。三、 四句承接一、二句意脉，作一小结：万里的山水，万里的意境， 竟被许道宁凝固在尺幅画间，掩饰不住的赞叹溢于言表。
第14页
角度二 赏析句子 (一)准审题——思考方向不跑偏 [常见设问] 1.某句是全诗的关键，为什么？ 2.简要分析某一诗句的妙处。 3.前人认为某一句在诗中最有表现力，谈谈你的看法。 4.请对这首诗的第几联进行赏析。
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(二)记通法——答题流程照此办 [答题方法]
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动 传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
答：_______________________________________________ _______________________________________________________
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解 析 (1) 审 题 。 题 干 的 要 求 非 常 简 明 ， 就 是 分 析 “‘荒’‘瘦’二字的妙处”。(2)认真再读“荒”“瘦”二字 所在的句子，看到的是孤落几户人家，炊烟几缕，荒凉冷落；田 地瘠薄，瘦如刀削。民生凋敝、百姓困苦，不言自明。(3)诗人 细致的观察、描摹，正体现了他对山民的怜悯与关切。(4)组织 语言，精练作答。
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【解析】 答题时先答出尾联的含意，再结合含意去分析作 者对这幅画的评价。
【答案】 第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表 达。第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
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【诗歌鉴赏】 起笔两句，就使画中山水呼之欲出，跃然 纸上。尤妙在以“满眼”强调水之浩浩荡荡，用“何郡”把对画 中山的赞叹隐在一片疑问之中。起笔十字，独造其妙，化实为虚， 意境全出，比正面、直接地说画山似真山要婉曲有味得多。三、 四句承接一、二句意脉，作一小结：万里的山水，万里的意境， 竟被许道宁凝固在尺幅画间，掩饰不住的赞叹溢于言表。
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角度二 赏析句子 (一)准审题——思考方向不跑偏 [常见设问] 1.某句是全诗的关键，为什么？ 2.简要分析某一诗句的妙处。 3.前人认为某一句在诗中最有表现力，谈谈你的看法。 4.请对这首诗的第几联进行赏析。
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(二)记通法——答题流程照此办 [答题方法]
2020年高考二轮复习之文言文概括与分析 课件
概括分析题6大比对角度 1．时间角度
命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒，搞错。分析时特别注意选项中 的时间词语，并与原文比对，理清人物在何时做了某事，识破“时间错位” 的陷阱。 2．地点角度
命题者将原文中的人物的不同活动地点故意混淆，在选项中设置“地点 错误”的陷阱。辨析时应比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否 一致，防止地点设置错误。 3．人物角度
5．强加因果
【例5】 对比下列原文与选项，找出选项中的错误。(3分)
原文
薛讷，字慎言，起家城门郎，迁蓝田令。富人倪氏讼息 钱于肃政台，中丞来俊臣受赇，发义仓粟数千解偿之。讷曰 ：“义仓本备水旱，安可绝众人之仰私一家？”报上不与。会 俊臣得罪，亦止。(节选自《新唐来俊臣受贿，打算用义 仓粮食去偿债，因薛讷上书而获罪。
高考文言文所选的材料大都是记叙性的，除全文记叙的中心人物，还会 写到另一些人物。这类命题陷阱往往将“彼”强接在“此”上，张冠李戴。 辨析时应抓住“是谁，在何时、何地，说过什么话，做过什么事”等信息， 尤其要看主语、谓语与原文是否一致。 4．关键词语角度
命题者对原文关键细节(关键词语)故意错解以迷惑考生。这种曲解文意的 方式正成为设题的主要陷阱。因为错误极其细微，故要认真、细心比对。
2．张冠李戴
【例2】 对比下列原文与选项，找出选项中的错误。(3分)
邓愈，虹人。初名友德，太祖为赐名。愈为人简重
慎密，不惮危苦，将军严，善抚降附。已而，遇春克襄
原文
阳。以愈为湖广行省平章镇其地，赐以书曰：“尔戍襄阳 ，宜谨守法度。我赖尔如长城，尔其勉之！”愈披荆棘，
立军府营屯，拊循招徕，威惠甚著。(节选自《明史·邓
概括分析题“3步走”
第一步：全面理解，整体把握 解答概括和分析内容题需要对全文进行阅读理解和把握，阅读时要特别注意 以下内容：①传主生平主要事迹。②传记中的重要人物及其关系。③人物的 对话。④文言现象。对文中出现的重要文言实词、虚词、句式等，一定要能 作出合理的解释，严防对文中信息的错解或误译。 第二步：关注细节，依文索义 错误选项的设置通常是把某一情节通过添加、转移、曲解等方式作了细微的 改动。所以我们在审读选项时，再细微的情节，包括人物的言行、对人物的 品评、动作的施动与受动、时间空间上的顺序等等，都不能忽略。有的选项 可能牵涉原文的多处细节，这些都要准确找到，不能想当然，要判之有据。 第三步：仔细比对，反复推敲 概括和分析内容题的解题关键是“比对”，就是把每一个选项都与相应的原 文作逐字逐句的细致对比，找到某处存疑的地方后，再比对原文中的句子反 复阅读，结合上下文语境仔细推敲。
(江苏专用版)2020高考语文二轮复习专题二古诗鉴赏训练一梳理概括内容课件
2.联系全诗，概括“客愁”的原因。(6分) 答案 ①弟弟遭贬； ②路途遥远； ③行路艰难； ④惜别友人。(每点2分，答出三点即可) 解析 解答此题，要在读懂全诗的基础上，准确理解诗歌的情感内容。这是一首送 别诗，从诗歌描写的意境和营造的氛围上，可以体会出诗中充溢着与友人离别而不 舍之愁；“离人非逆旅，有弟谪连州”表现了对弟弟遭贬之愁；“蒹葭行广泽，星 月棹寒流”写行路披星戴月，写出了路途遥远；“何处江关锁，风涛阻客愁”，写 尽了行路艰难。
训练一
梳理概括内容
专题二 古诗鉴赏
练前提醒
“读不懂”是古典诗词鉴赏的一大障碍，因此，江苏卷一般会在第一题或第二题设 考查考生能否读懂诗歌的题目，即围绕诗的基本内容梳理与概括的题目。答题的关 键在于先抓住诗中的关键词句，仔细品读，再借助标题、注释等内容，就可以分解 出答案。如根据“客路”“天涯”可以分析出“羁旅漂泊”等，根据“典衣”“酒 债”“寒衣”“单衣”可以概括出“生活贫穷、处境艰难”等，需要提醒的有两点： 一是诗歌语言“言少意丰”，需要细品细抠；二是它与概括思想感情题不完全相同， 一定要紧扣题干指令回答。
二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 阅读文签：七律＋惜春
曲江二首(其一)
杜甫 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。 且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。 江上小堂巢翡翠①，苑边高冢卧麒麟②。 细推物理须行乐，何用浮名绊此身。 注 ①翡翠：翡翠鸟。②麒麟：石麒麟墓饰。
鉴赏 首联开篇语奇而意远，虽然看似突兀，但通篇主旨是惜春，所以起处正合情合 理。历尽漫长的严冬，好不容易盼到春暖花开，自是十分珍惜。然而，“一片花飞” 已透露了春天开始消逝的消息；“风飘万点”正是残春景象，诗人如何不满腹怨愁！
三、阅读下面这首宋词，然后回答问题。 阅读文签：宋词＋家愁国忧
2020版高考总复习语文课件：第二部分古代诗歌鉴赏 学案二掌握7大题材运用要领解读诗歌.ppt
教材链接：《出塞》(王昌龄)、《白雪歌送武判官归京》 (岑参)、《燕歌行》(高适)
题材特征
内容情感
常用技法
内 涵
边塞征战 诗是以边 疆地区军 民生活和 自然风光 为题材的 诗
内 容
边塞诗多表 现从军出塞， 保家卫国， 民族交往， 塞上风情； 或抒报国壮 志，或发反 战呼声，或 记现实战事
(1)修辞方 面：主要有 夸张、对比、 互文、用典等。 (2)人物形象的塑造 方面：常用侧面烘 托、动作肖像描写、 细节描写等手法。
(叙事)作者想象所送之人何遁山人回家时的情景。
这首诗的颈联与尾联是怎样借助想象之景来抒发情 感的？请简要赏析。
答案：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表
现出归家时轻松愉悦的心情。 尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托
了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由 生活的向往。
二、羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人
情人或亲朋好
的范围极广，交融。
内 涵
友离别，送别 之际，人们往 往设酒饯别，
内 有君臣官场 (2)烘托：不直 赠别，有市 接写人的离情别
容 井朋友相别，绪，而是通过写
折柳相送，吟
有亲人情人 眼中物有伤离之
诗赠别，表达
离别
意来烘托人的伤
依依不舍之情
离之深。
①标题中往
往有
“送”“别
”“赠”“
酬”。
②常见意象：
(1)借景抒情 (寓情于景)。 借怀古 (2)对比手法， 叹今叹 描写眼前衰 内 容 个人命 败、荒凉的 运的坎 景象，与历 坷 史上的繁华 兴盛形成鲜 明的对比。
标题中有 “咏史”、 标 志 “登有怀某怀古古、迹古”、情感 迹、古人 名等字眼
高考语文二轮复习专题课件专题七分析概括诗歌的内容和思想感情
高考语文二轮复习专题课件 专题七分析概括诗歌的内容 和思想感情
汇报人：XX 20XX-01-25
目 录
• 诗歌内容与思想感情概述 • 分析诗歌内容方法论述 • 概括诗歌思想感情策略探讨 • 高考真题实战演练与解析 • 常见误区及应对策略分享 • 总结回顾与拓展延伸
01
诗歌内容与思想感情概述
诗歌内容定义及分类
品味语言，挖掘内涵
01 诗歌的语言凝练、含蓄，富有音乐美和绘画美。 02 品味诗歌语言要注意揣摩诗中的炼字、炼句和炼
意，挖掘诗歌的深层内涵。
03 同时，还要关注诗歌的押韵、平仄等音韵特点， 以及比喻、拟人等修辞手法的运用。
03
概括诗歌思想感情策略探讨
知人论世，了解背景
01
了解诗人的其他作品及时代背景等元素来鉴赏该诗 的思想内容
02
解读意象要注意把握意象的特点和象征意义，进而理解诗歌的
意境和诗人的情感。
常见意象如月亮、柳树、长亭等，都有其特定的文化内涵和象
03
征意义。
剖析技巧，领悟表达
1
诗歌的表达技巧包括表达方式、修辞手法、表现 手法和结构技巧等。
2
通过剖析诗歌的表达技巧，可以更好地领悟诗人 的表达意图和情感。
3
如借景抒情、托物言志、虚实相生等表达技巧， 都是诗人表达思想感情的重要手段。
03
针对互评互改中发现的问题， 进行有针对性的讲解和指导， 帮助学生提高答题能力。
05
常见误区及应对策略分享
忽视背景知识导致理解偏差
01
忽视时代背景
诗歌往往与时代背景密切相关， 不了解时代背景可能导致对诗歌 内容的误解。
02
忽视作者经历
03
忽视文化常识
汇报人：XX 20XX-01-25
目 录
• 诗歌内容与思想感情概述 • 分析诗歌内容方法论述 • 概括诗歌思想感情策略探讨 • 高考真题实战演练与解析 • 常见误区及应对策略分享 • 总结回顾与拓展延伸
01
诗歌内容与思想感情概述
诗歌内容定义及分类
品味语言，挖掘内涵
01 诗歌的语言凝练、含蓄，富有音乐美和绘画美。 02 品味诗歌语言要注意揣摩诗中的炼字、炼句和炼
意，挖掘诗歌的深层内涵。
03 同时，还要关注诗歌的押韵、平仄等音韵特点， 以及比喻、拟人等修辞手法的运用。
03
概括诗歌思想感情策略探讨
知人论世，了解背景
01
了解诗人的其他作品及时代背景等元素来鉴赏该诗 的思想内容
02
解读意象要注意把握意象的特点和象征意义，进而理解诗歌的
意境和诗人的情感。
常见意象如月亮、柳树、长亭等，都有其特定的文化内涵和象
03
征意义。
剖析技巧，领悟表达
1
诗歌的表达技巧包括表达方式、修辞手法、表现 手法和结构技巧等。
2
通过剖析诗歌的表达技巧，可以更好地领悟诗人 的表达意图和情感。
3
如借景抒情、托物言志、虚实相生等表达技巧， 都是诗人表达思想感情的重要手段。
03
针对互评互改中发现的问题， 进行有针对性的讲解和指导， 帮助学生提高答题能力。
05
常见误区及应对策略分享
忽视背景知识导致理解偏差
01
忽视时代背景
诗歌往往与时代背景密切相关， 不了解时代背景可能导致对诗歌 内容的误解。
02
忽视作者经历
03
忽视文化常识
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这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,
比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用
很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
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一
二
三
1.[分析概括内容]诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么
用意?
参考答案: 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的
参考答案: ①作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐一统天 下、开创盛世伟绩的歌颂;②作者自比任公子,觉得在太平盛世没 有机会施展才干,不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 解析: 在这首诗中,作者借典故抒情。“今日任公子,沧浪罢钓竿”,诗 后面的注释中解释了其含义:“当今任公子已无须垂钓了,因为江海 中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。”国家一统,众流安定,国无 巨寇,正应众生安居乐业。王琦评论李白此诗时说:“因众派安流,水 无巨鱼,故任公子钓竿可罢,喻言江汉宁静,地无巨寇,则王者之征伐 可除也。”这种理解很有道理。
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一
二
三
二、(2017·全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成第1~2题。 送子由使契丹 苏轼
云海相望寄此身,那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。 单于若问君家世,莫道中朝第一人③。 注①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的 别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文 学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆, 公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”
解析: “恨灞陵”三句,写亭尉毫无见识,以致醉中凌辱了这位名 将;“射虎”两句,容易让人联想到李广“射虎中石”的故事;“落魄”两 句,写李广这样有大功于国家的名将,却不得封侯,还一度被罢黜而 家居。铺叙人物事例是为塑造人物形象服务的,同时也暗寓作者自 身的遭遇。
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命题热点一 命题热点二
答题模板:内容(用一个词概括特点)+分析(结合诗句具体分析)
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命题热点一 命题热点二
对点训练 (2016·江苏卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
八声甘州 辛弃疾 夜读《李广传》,不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间,戏 用李广事,赋以寄之。 故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉,匆匆未识,桃李无 言。射虎山横一骑,裂石响惊弦。落魄封侯事,岁晚田园。 谁 向桑麻杜曲,要短衣匹马,移住南山。看风流慷慨,谈笑过残年②。汉 开边、功名万里,甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨,一阵 轻寒。
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一
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三
1.本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两
项是( )
A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与
李揆非常相似。 B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也不敢 关闭 自 通过居注第释一可。知,苏辙在当时的名位很高,诗人引用唐代李揆的典故,用李揆 C指.子从由李,揆是想的借故此事告推诫断子,如由果,出苏使辙契承丹,认决自不己可追的求家盛世名第,须一小,很心有谨可慎能,安被全契而
C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创 关闭 作 C项的,“意隐思含着。不太认可李绅诗歌创作的意思”不正确,这里主要是戏谑李绅 D的.意作思者,与坚标信题自“己戏必赠”将一因致文。学D项成,“就坚而信名自扬己必后将世因,因文此学并成不就介而名意扬在后当时
是 世”否“不得介到意认在可当。时是否得到认可”皆不正确,从诗歌本身来看,这是作者对
E自.在己命诗运的遭最际后的两不句满中,人,白生居在易世却称“,自富贵己”新“无编分出”,的只诗能等集待可身以后成的为文自名我,这炫 耀 里虽的有资作本者。对自己诗才的自许,但也蕴含着作者难言的不平与辛酸。 关闭
CD
解析 答案
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三
2.[分析概括感情]请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感 态度。
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参考答案: ①感叹青春将逝之情(或:伤春惜春之情),如“啼痕止恨 清明雨”写惜春伤春之情;②孤独寂寞之情,如“人在深深处”和“尽日 沉烟香一缕”写出主人公的孤独寂寞;③对远方之人的思念之情,如 “飞燕又将归信误,小屏风上西江路”写出对远人的思念。
《长恨歌》。③秦吟:指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声:雅正
的诗篇。④伏:服气。
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一
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三
1.以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是( )
A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其诗
歌创作的代表。
B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗较
高的创作水准。
里”“九龙盘”写汉江水势浩瀚,一泻万里,支流众多,流域广大;三、四
两句中“豁中国”“飞迅湍”写其气势磅礴,景象宏大。作者开头写这
样的景象,是为下面赞美国家一统后的“众流安”做铺垫,以突显诗歌
的主旨。
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一
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三
2.[分析概括感情]诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感 情?
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1.审清方向,依题作答。审清题干所要求作答的内容,以免答非所 问。
2.审清详略,全面作答。试题要求结合诗句简要分析,就要围绕提 问,紧扣原诗句内容,用原诗中的相关语句具体分析,不能泛泛而谈。 答题时要做到点面结合,既要有面上的整体把握,又要有点上的细 致剖析。
3.审清范围,依诗作答。概括内容时,首先要审清题干是要求结合 全诗作答,还是结合某几句诗作答,以便锁定诗词具体内容。
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怎样得满分
常见的设问方式: ①某一意象(物象)具有哪些特点?请简要分析。②某一环境有哪 些特点?请结合诗句概括分析。③诗人说“××”的原因是什么?结 合诗句简要分析。④诗人为什么而愁(喜、忧等)?请简要分析。
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4.理解诗意,正确作答。正确理解诗词含义是准确答题的前提,如 果误解了诗词内容,答案自然会南辕北辙,不知所云。要想正确理 解诗词的含义,首先要了解诗人,做到知人论世;其次要解读形象,剖 析诗中形象,准确把握诗词含义;再次要留心注释,诗词后的注释一 般会对答题有帮助,一定要留意。
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注①晁楚老、杨民瞻:辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其 三:“自断此生休问天,杜曲幸有桑麻田,故将移住南山边。短衣匹马 随李广,看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。
本词上片选取了李广的哪些事迹?这样选材有什么表达效果?
参考答案: 第一问:灞陵受辱亭尉,射虎中石,功高难封侯。第二问: 通过对这些事迹的提炼铺陈,营造了英雄晚景落魄的氛围,暗寓了 作者有相似的境遇。
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分析概括诗歌的内容 热点突破 典例1阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
菊 李商隐 暗暗淡淡紫,融融冶冶黄。 陶令篱边色,罗含宅里香①。 几时禁重露,实是怯残阳。 愿泛金鹦鹉②,升君白玉堂。 注①《晋书·罗含传》:“及致仕还家,阶庭忽兰菊丛生,以为德行之 感焉。”②金鹦鹉:金制的状如鹦鹉螺的酒杯。
参考答案: ①作者戏谑友人,夸耀自己,通过诙谐的态度表现出对文 学成就的自得;②诗歌并非全是戏言,也透露出一丝对自己现实境 况的无奈与自嘲。
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解析: 本题考查对诗歌情感的把握能力。读这首诗要注意作者信 息:白居易是中唐时期的现实主义诗人,作品平易近人,老妪能解,是 新乐府运动的倡导者。做此题时要抓住题目所给的注释,注释共有 四处,对了解诗歌内容、理解作者所表达的情感态度极有帮助。首 联对自己的诗歌创作推重“风情”“正声”充满自负态度,并以此态度 贯串全篇。颔联由自负开始转而向友人戏谑自夸,“每被老元偷格 律”一句中“偷”字写自己的作品被朋友暗自拿去模仿,有戏谑的成 分;“苦教短李伏歌行”,拿朋友的短处、外号呼之,有开玩笑的意思。 颈联由自负、自夸转而预言身后定有诗名。尾联说自己新编成十 五卷诗集,却说“莫怪气粗言语大”,即不要怪里面的内容“言辞夸张”。
分析概括诗歌的思想感情 热点突破 典例2阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
蝶恋花 赵令畤 欲减罗衣寒未去,不卷珠帘,人在深深处。红杏枝头花几许?啼痕 止①恨清明雨。 尽日沉烟②香一缕,宿酒醒迟,恼③破春情绪。 飞燕又将归信误,小屏风上西江④路。 注①止:通“只”。②沉烟:点燃的沉香。③恼:撩惹。④西江:古诗 词中常泛称江河为西江。 全词表现了词中人物哪些思想感情?请结合词句简要分析。(6分)
编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,
戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨②有风情,十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律,苦教短李伏④歌行。
世间富贵应无分,身后文章合有名。
莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。
注①元九、李二十:分别指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老
元”“短李”。李绅身材矮小,时称“短李”。②长恨:指作者的长诗
第2讲思想感情是鉴赏诗歌的基础,所以是备考的重中 之重。本讲主要讲解分析概括诗歌的内容和思想感情两种命题形 式。诗歌的内容是指诗歌中描写的人、事、物。诗歌的思想感情 指的是作者通过诗歌所表达的思想感情。
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一、(2017·全国Ⅲ卷)阅读下面这首唐诗,完成第1~2题。