常用游戏识字方法举例
识字趣味游戏二年级语文学习方法
识字趣味游戏二年级语文学习方法语文学习是学生十分重要的一部分，而在二年级阶段，识字是语文学习的基础。
为了培养学生对识字的兴趣和积极性，我们可以通过一些趣味的游戏来辅助他们的学习。
本文将介绍几种适合二年级学生的识字趣味游戏，帮助他们提高识字能力。
一、拼图识字游戏拼图识字游戏是一种寓教于乐的方式，它可以让学生在游戏中学习识字。
游戏的规则是将一个词语的图案拆散，然后学生根据图案拼出完整的词语。
例如，给学生展示一个“苹果”的图案拼图，让他们根据图片的颜色和形状，拼出正确的词语。
这样的游戏不仅能够培养学生的观察力和动手能力，还能够加深他们对单词的印象和记忆。
二、词语接龙游戏词语接龙游戏是一种锻炼学生词语思维和逻辑能力的游戏。
游戏的规则是每个学生依次说出一个与前一个词语首字母相同的新词语，直到没有新的词语可以接下去为止。
例如，第一个学生说“苹果”，第二个学生要说“鸟巢”，接着下一个学生可以说“草地”等等。
通过这样的词语接龙游戏，学生们不仅能够学习新的词语，还可以锻炼他们的思维和语言表达能力。
三、识字猜谜游戏识字猜谜游戏是一种激发学生思考和判断能力的游戏。
游戏的规则是给学生出一些与识字有关的谜语，让他们通过猜谜的方式学习识字。
例如，“我是一种水果，红色的，长在树上”，这个谜底是“苹果”。
通过这样的识字猜谜游戏，学生们可以培养他们对问题的分析和推理能力，同时也提高了他们的识字水平。
四、填词游戏填词游戏是一种让学生主动参与的学习方式。
游戏的规则是给学生一个完整的句子，但是缺少某个词语，学生需要根据句子的意思和语境，填入恰当的词语。
例如，“太阳升起的时候，天空变得_______”，学生需要填入“明亮”。
通过填词游戏，学生们可以加深对词语的理解和运用能力，同时也提高了他们的语文表达能力。
总结：识字趣味游戏是二年级学生语文学习的重要辅助工具。
这些游戏既能够寓教于乐，激发学生学习的兴趣和积极性，又能够提高他们的识字能力和语文综合素养。
识字游戏学习字音字形
识字游戏学习字音字形识字游戏是一种有趣而有效的学习方法，通过游戏化的方式，可以帮助孩子巩固字音和字形的认知。
本文将介绍几种常见的识字游戏，并探讨其在字音字形学习中的作用。
一、画龙点睛画龙点睛是一种以字形为基础的识字游戏。
在游戏中，孩子们需要通过描绘汉字的形状来猜测字的意义和读音。
这种游戏可以培养孩子们对字形的敏感度和观察力，同时提高他们对字音和字形的认知。
例如，孩子们可以看到一个字的笔画数和一些提示，然后根据这些信息来猜测这个字的意思。
通过不断的练习，孩子们能够逐渐掌握更多的字形，加深对字音字形的记忆。
二、闪卡游戏闪卡游戏是一种常见的识字游戏。
在这个游戏中，卡片上印有一个字的字形，孩子们需要迅速识别并说出这个字的读音。
这个游戏可以锻炼孩子们的反应能力和字音的记忆，帮助他们更好地掌握字音和字形。
为了增加游戏的趣味性，可以设置比赛模式或团队合作模式。
孩子们可以互相竞争，或者分组进行游戏，通过比拼来激发学习的兴趣和动力。
三、词语接龙词语接龙是一种结合了字形和字音的识字游戏。
在这个游戏中，孩子们需要根据上一个字的读音来接一个以同样读音开头的字，并按照一定的规则进行发言。
这个游戏可以提高孩子们对字音和字形的敏感度，培养他们的听力和语言表达能力。
通过词语接龙游戏，孩子们可以逐渐扩大字汇量，加深对字音和字形的理解。
同时，他们还能够学习更多的词语搭配和用法，提高语言表达的能力。
四、成语猜谜成语猜谜是一种有趣且富有挑战性的识字游戏。
在游戏中，孩子们需要通过一些提示来猜测成语的字音和字形，并给出对应的意思。
这个游戏既可以提高孩子们对字音和字形的认知，也可以培养他们的逻辑思维和联想能力。
通过成语猜谜游戏，孩子们可以学习更多的成语，了解成语的来源和用法。
同时，他们还能够提高对字音和字形的敏感度，加深对成语的理解和记忆。
综上所述，识字游戏是一种有效的学习方法，可以帮助孩子们巩固字音和字形的认知。
通过画龙点睛、闪卡游戏、词语接龙和成语猜谜等游戏，孩子们可以在玩耍中学习，提高对字音字形的理解和记忆。
如何利用游戏让孩子识字呢实用一篇
如何利用游戏让孩子识字呢实用一篇如何利用游戏让孩子识字呢 1第一款游戏，摆字宝宝从小就喜欢摆弄围棋，经常让我用围棋给她摆成“花”、“鸭子”等各种图案。
从宝宝开始识字后，我有时就会用围棋子摆一些字给她认。
但是摆字通常都是复习，因为摆出来的字线条比较硬，如果教新字的话，宝宝的记忆容易混乱。
现在，我又把摆字游戏的范围扩大了，开始用磁力棒摆字了。
第二款游戏，猜字如何利用游戏教宝宝识字呢？早教专家表示，这个游戏源于一个手指游戏。
把手和识字卡都放在背后，“一二三四五，看我的小手变什么？”我改成了“一二三四五，看我变出了什么字？”然后拿出一张识字卡，让宝宝把这个字读出来，再验证一下对错。
给识字游戏增加一点神秘色彩，更能调动宝宝的情绪。
第三款游戏，打扑克把所有的识字卡都当做一张扑克牌，满足一下宝宝想玩大人游戏的.心理。
妈妈出一张，并说所出的是哪个字，宝宝再出一张，同样把卡片上的字读出来，直到每个人都把手里的识字卡出完，然后洗一__，再开始下一轮的游戏。
第四款游戏，找字比赛这个游戏是以比赛的方式调动宝宝的情绪，使她熟记以前学过的生字，最好是一家三口一起玩。
把识字卡都摆在地上，妈妈做裁判，说出识字卡中的一个字，爸爸和宝宝就一起开始找，看到谁最先找到，谁就是第一名，然后妈妈记下来每个人赢的次数，最后奖励第一名。
宝宝的好胜心比较强，应该多让宝宝得第一。
但在比赛过程里，也适当让宝宝输，这样可以培养宝宝的挫折意识。
第五款游戏，宝宝教，妈妈认如何利用游戏教宝宝识字呢？早教专家表示，做个大人一直都是宝宝的愿望，在生活中，她也很喜欢模仿大人，那就通过识字游戏来满足宝宝做老师的愿望吧！大家需要注意这些方法，而且家长一定要全新心的投入到孩子的身上，给孩子创造机会，大人的态度非常重要，一定要给孩子一个放松的情绪，快乐的氛围，让孩子参加到这种环境中，而且这样可以达到事半功倍的效果，要注意不要给孩子太大的压力，以免影响到孩子情绪。
教宝宝识字的方法在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。
字谜识字法举例
字谜识字法是一种通过字谜游戏来学习汉字的方法。
玩字谜游戏不仅能增加学习的趣味性，而且还能帮助记住汉字的形状、音、义以及字义之间的关联。
以下是一些具体的字谜识字法的例子：1. **形状提示**：这种类型的字谜通常会给出一个描述汉字形状的提示，然后要求解答者根据提示猜出相应的汉字。
例如，提示可能是“一个人在门口”，那么答案就是汉字“你”。
2. **音义提示**：这种类型的字谜通常会给出一个描述汉字音义的提示，然后要求解答者根据提示猜出相应的汉字。
例如，提示可能是“读音像‘海洋’的‘海’，意思是五颜六色”，那么答案就是汉字“丰”。
3. **关联提示**：这种类型的字谜通常会给出一个描述汉字之间关联的提示，然后要求解答者根据提示猜出相应的汉字。
例如，提示可能是“飞在天空的‘鸟’，加上人的头部‘首’”，那么答案就是汉字“岛”。
4. **成语字谜**：这种类型的字谜通常会给出一个描述成语的提示，然后要求解答者根据提示猜出相应的成语。
例如，提示可能是“绘画技术非常高超”，那么答案就是成语“绘声绘色”。
通过玩这些字谜游戏，可以在娱乐中学习汉字，使学习过程变得更加轻松愉快。
同时，由于需要解答者思考和联想，这也能提高记忆力和理解力，帮助更好地掌握和记住汉字。
以下是一些使用字谜识字法的例子：1. **形状提示**字谜提示：两个半圆形在一起。
解答：汉字"园"。
这个字由两个半圆形的部首组成，表示围绕的概念，如果园、园林等。
2. **音义提示**字谜提示：读音像"见"的第一声，代表着快乐。
解答：汉字"欢"。
这个字的读音和"见"的第一声相似，它的意思是高兴、快乐。
3. **关联提示**字谜提示：动物的"羊"在"我"的上面。
解答：汉字"美"。
这个字由上面的"羊"和下面的"我"组成，意为美好、美丽。
低年级识字游戏30法
低年级识字游戏30法1、摸一摸准备：需复习巩固的若干字卡。
玩法：师：“摸一摸（）字。
”生：“摸到了（）字。
”学生独立辨认后，用手去摸。
第一个摸到者胜，也可由学生指出该摸哪个字。
2、奇妙的口袋准备：漂亮口袋一个，硬字卡若干。
玩法：请学生伸手到口袋里摸字卡，念对了大家鼓掌，还允许再摸一次；不会或念错，换人。
还可增加用该字组词的练习。
3、动物找家准备：场地周围贴着各种动物名称的卡片。
玩法：学生在场地中央站好，师：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵。
”学生立即向字卡跑去，边跑边学小猫叫声或模仿小猫动作。
其余儿歌也一样，如：“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。
”“耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。
”4、看谁认得快准备：正方体纸盒若干，每个盒的六个面上分别写上汉字。
玩法：（小组游戏）每人一个纸盒，向上抛。
其余学生读出朝上一面的字，先读出者为胜，胜者继续抛。
5、钓鱼准备：鱼形字卡，曲别针别在鱼嘴上；鱼杆；小桶。
8、照相机的眼睛准备：数张写有需复习的字卡，随意摆在桌子上或黑板上。
玩法：请学生观察半分钟，时间到，把字卡盖上。
学生凭记忆把字卡上的字悄悄告诉老师，记得多者为胜。
9、送信准备：信封若干，内装写有一两句话的字条；墙或黑板贴有小动物头饰。
玩法：请学生当邮递员，给小动物送信。
要找到相应动物，打开信封读给小动物听。
都读对了，可把动物头饰奖给学生。
10、抽拉盒准备：火柴盒若干（内外盒均包上彩色纸并写上汉字）。
玩法：游戏前将内外盒分散放于桌上。
游戏开始，学生从中迅速找出能组成词的内外盒，配好插上。
11、翻字围棋准备：棋盘，圆形字卡若干。
玩法：将圆形字卡反扣在棋盘上，学生轮流任意翻棋，读对了，围棋归己所有；读错了，棋重新反扣在原处。
直至全部翻完，夺得棋子多者为胜。
12、采蘑菇准备：大幅背景图；蘑菇形词卡若干；小兔头饰。
玩法：学生分别戴上小兔头饰，学小兔跳到背景图前。
任意采一只蘑菇，将反面的词读出来，并说一句话，蘑菇方可归己所有。
识字游戏(精选17篇)
识字游戏（精选17篇）识字嬉戏篇11、嬉戏名称：问好目的：学习生字（第一次学习）预备：字卡方法：老师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小伴侣好！"幼儿说："X字宝宝好！"2、嬉戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字预备：字卡方法：老师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，老师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着老师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高" 了;反之，老师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。
3、嬉戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字预备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，老师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。
4、嬉戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字预备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。
嬉戏开头，老师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗豆豆"，跑回"妈妈"身边告知妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小伴侣订正过来。
5、嬉戏名称：捉迷藏目的：学习生字预备：字卡方法：老师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛老师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。
老师拿出该字宝宝，验证对错。
6、嬉戏名称：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。
预备：字卡玩法：嬉戏开头幼儿全体起立，老师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。
7、嬉戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字预备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，老师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"（字宝宝），"捉"到后，告知小伴侣自己捉到了谁。
趣味游戏识字十法
趣味游戏识字十法爱玩好动是孩子的天性，注意力难以保持是其年龄特点。
按照建构主义的学习原理，教师努力创设真实、生动、有趣的识字学习环境，尊重孩子的学习天性，让孩子在轻松愉快地游戏中通过自主、探究、合作学习过程，激发学生自主识字的兴趣，实现字词的意义建构，同时能养咸学生自主识字的习惯，并最终实现及早独立识字的教学目的，这样的教学设计常常使识字教学收到事半功倍的教学效果。
下面将我们在小学低年级教学实践中经常运用的趣味游识字法介绍给大家，供同行参考。
1．打牌游戏学生自制牌形生字卡，在课堂中同桌互玩打牌游戏，边出牌、边读出字音，再组词读（组词越多越好），谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。
在此游戏中为了取胜，同学们会积极认字，有不会读的和不会组词的会主动想办法解决。
这种游戏识字方法既可应用在复习一课的生字，又可以用在对一单元的生字复习。
2．带头饰表演识字把各种小动物的头饰戴在学生的头上，扮成小动物，并模仿动物的声音、动作、外形特征表演出来，识字时常安排学生演一演，既给学生创造了施展才华的机会，同时又加深了对小动物的了解，更重要的是牢牢认识了动物的名字。
如教学小学语文二年级上册识字7时，课前让学生去搜集有关课文中动物的一些信息，课上让学生戴上孔雀、大雁、老虎等动物的头饰表演，这样一来既提高了识字效率，又拓展了学生的知识。
大多有关小动物内容的课文都可以使用这种游戏方法识字。
3．贴、翻字词游戏贴翻字词游戏是我们学生喜闻乐见的方式。
（1）部件组合。
也就是将一些合体字拆开，分别贴出来，让学生或小组合作来组合，在单位时间内谁组合的又快又准即获胜。
（2）图文组合。
如我在教一年级下册识字4时，教师把课文中的词语写成卡片，教学中让学生在颜色鲜艳、生动有趣的图片上贴上相应的词语，并充当小老师教同学们读。
图文结合的文章可以用这种方法，没有图或图少的文章（教师要多搜集相关图片或发动学生搜集）也可以使用。
（3）翻图片读字词。
如教学一年级上册《小小的船》一课，我把自制的教学挂图中的金闪闪的星星背后写本课的生字，然后让学生乘着小小的船去翻一翻星星背后的秘密。
识字真有趣玩法
识字真有趣玩法识字游戏是帮助孩子们学习汉字、提高阅读能力的好方法。
以下是一些富有创意和趣味性的识字游戏玩法：1. 汉字接龙：一个学生说出一个汉字，下一个学生需要说出一个以这个汉字最后一个字开头的汉字，如此循环。
这个游戏可以锻炼学生的反应能力和词汇量。
2. 猜字谜：出一个字的谜语，让学生猜测是哪个字。
这个游戏可以增加学生对汉字结构的理解和记忆。
3. 汉字拆分：给学生一个汉字，让他们说出这个字是由哪些基本的部首组成的，或者每个部首代表什么意义。
这个游戏有助于学生对汉字结构的认知。
4. 找不同：展示两张汉字卡片，其中有一张与其他卡片略有不同（如字体、笔画等），学生需要找出不同的那张卡片。
这个游戏可以提高学生的观察力。
5. 汉字换换看：给学生一个句子，让他们找出可以替换某个字的其它汉字，并替换后看看句子是否仍然通顺。
这个游戏可以锻炼学生的词汇替换能力。
6. 汉字画一画：给学生一个字，让他们用笔画出这个字的形状。
这个游戏可以帮助学生对汉字笔画的记忆。
7. 汉字配对：准备一些汉字卡片，每张卡片上有一个汉字和它的拼音，让学生找出拼音相同或形状相似的汉字配对。
这个游戏有助于学生对汉字拼音和形状的记忆。
8. 故事接龙：一个学生说一个字，下一个学生要用这个字开始讲一个故事，如此循环。
这个游戏可以锻炼学生的创造力和想象力。
9. 汉字乒乓球：用汉字卡片代替乒乓球，学生在桌子上用筷子或者教鞭击打汉字卡片，比比谁打得远。
这个游戏可以增加学习的趣味性。
10. 汉字拼图：准备一些带有缺口的汉字卡片，每个卡片上都缺一个部首或者笔画，学生需要找出能够拼成完整汉字的卡片。
这个游戏有助于提高学生的汉字识记能力。
通过这些富有趣味的游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字，能够有效提高他们的学习兴趣和记忆力。
幼儿园趣味识字游戏40
幼儿园趣味识字游戏1、种豆豆、收豆豆玩法：准备字词卡（不要用太厚的纸）写上"爸爸、妈妈、我、宝宝、大人、娃娃、弟弟、朋友"，将每个字词卡团起来。
家长先领着孩子"种豆豆"，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回"种下的豆豆"，打开纸团，让孩子认读上面的字词。
2、钻山洞玩法：准备一个大的空纸箱，两侧打开，如同一个“山洞”，箱顶开一个细长口子；在准备几张字卡，如“山洞”“爬”“宝宝”“笑”等。
大人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给大人时，一面给予夸奖，一面教他认读。
接下来在放进第二张字卡，或者一次放进两个字卡，游戏接着玩下去。
还可以多准备几个空纸箱，孩子从一个“山洞”爬出，接着又钻进另一个“山洞”一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的兴趣，二来便于孩子一次能认读几个字词。
3、发和收玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。
字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说“谢谢”！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）4、吃饭吃饭了，坐坐好，手拿勺，碗扶好，一口一口全吃掉，吃得干净吃得好。
重点识认的字词：吃饭勺碗小游戏"种豆豆、收豆豆"：此游戏目的是复习认读第一册中学过的人物名称字词。
准备字词卡（不要用太厚的纸）写上"爸爸、妈妈、我、宝宝、大人、娃娃、弟弟、朋友"，将每个字词卡团起来。
家长先领着孩子"种豆豆"，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回"种下的豆豆"，打开纸团，让孩子认读上面的字词。
5、讲故事识字玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。
幼儿园识字游戏大全17
幼儿园识字游戏大全1、发和收玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。
字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说“谢谢”！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）2、圈识字游戏玩法：在地上用粉笔画上几个大圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小朋友一起念口诀“小朋友真能干，看谁最先往**字圈里跳。
”（适用于户外活动时，复习旧字用）3、种豆豆、收豆豆玩法：准备字词卡（不要用太厚的纸）写上"爸爸、妈妈、我、宝宝、大人、娃娃、弟弟、朋友"，将每个字词卡团起来。
家长先领着孩子"种豆豆"，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回"种下的豆豆"，打开纸团，让孩子认读上面的字词。
4、给字宝宝点名准备：漂亮的字卡若干。
玩法：教师手拿字卡，幼儿给字宝宝点名。
教师出示一张字卡，幼儿读出字音，读对了即点对名字则教师答：“到”，读错了则不答，直到点对为止。
对答的又对又快的幼儿，可将字宝宝奖给他。
5、穿衣小衣服，袖儿长，手儿一伸就穿上，不用妈妈来帮忙。
重点认识的字词：衣服伸帮忙小游戏"小魔棒找朋友"：此游戏目的是复习有关动物名称字词。
准备字卡"小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔"等，用透明胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。
关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。
然后用手电光照到一字卡上让孩子认。
也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。
6、说一说，做一做准备：字卡及相应图片若干张玩法：游戏开始时，教师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。
如果是动词，就做出相应动作。
如果是象声词，则模仿相应声音。
7、小孩小孩真爱玩玩法：教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，”教师发出指令，“摸摸字就下来。
幼儿园小班识字游戏大全
幼儿园小班识字游戏大全1、滚皮球玩法：准备小皮球若干个;用四个纸盒，做成门洞，门洞上分别写出"红""黄""蓝""绿"等字，横放在靠墙的一边。
先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进"门洞"，每当一个球滚进门洞时，大人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。
还可以规定球要进哪个门洞，如果球滚中立刻称赞孩子；如果滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了所有的字。
2、魔法变变变玩法：这是由新字引出旧的生字的一个复习方法。
一般集体进行。
如学到"本"字，学生可以说，去掉一横变成"木"，加上单人旁变成"体"等，老师把学生变出来的字也板书到新的生字旁边作为比较，学生能变出很多学过或者自学学会的生字出来。
3、读字爬山玩法：把生字摆成金字塔的形状，学生可以在小组里选代表来"爬山"。
从底座生字读起，每读一层爬一层，读到有生字不会读的那一层，就画一面小红旗，看看哪一组爬得最高。
4、猫捉老鼠玩法：这游戏可以两个小朋友玩，也可以小组里玩。
一名学生随意摆出几个生字，先给时间给其他同学认一认，读一读，等同学闭上眼睛后再随意抽走一个，让同学回忆抽走了哪一个字，猜出来就是猫捉到老鼠了，把那个生字奖给能回忆起来的同学。
5、捉迷藏玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个"字宝宝"藏了起来。
6、摸一摸玩法：将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念"小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸XX字宝宝就回来。
"或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将XX字宝宝，摸一摸。
7、踩地雷玩法：请一个小组上台面向黑板，老师或一个学生在一叠课文生字卡里任意抽出两个或三个生字，展示给台下的同学看作为地雷，注意制止台下学生念出读音，然后放回生字卡里面。
课堂识字小游戏
课堂识字小游戏李园园识字游戏一：“放鞭炮”师出示鞭炮筒，里面装着字卡。
要求：给读对的同学用“砰啪”声以示鼓励，给读错的同学用哑炮声“嗤”给予提醒。
师：小朋友们，节日到了。
所有生：节日到，放鞭炮，什么炮？字卡生：蜘蛛，蜘蛛（举例）所有生：对对对，蜘蛛蜘蛛砰啪（可加手势）（常用于学习生字）识字游戏二：“猜猜猜”出示生字，集体复习。
把学习过的生字写在黑板上，开始游戏。
一生背对生字站在黑板前，师任意点一个生字，让这一生猜。
如：讶讶，惊讶的讶。
如果对，下面的学生就说：对对对，就是讶，惊讶的讶。
如果错，下面的学生就说：错错错，不是惊讶的讶，请你再来猜一猜。
游戏继续。
（此游戏一般用于复习）识字游戏三“找朋友”先出示生字生读并组词，然后发字卡，拿到字卡的小朋友开始找同类的朋友，其他小朋友拍手说：找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
找到朋友的领：例，我是霞，晚霞的霞。
生跟读：霞，晚霞的霞。
另一生：我是雾，大雾的雾。
生跟读：雾，大雾的雾。
这对好朋友合说：我们是一对好朋友。
（此游戏适合归类复习如：读音归类，偏旁归类，结构归类等）识字游戏四“送信”玩法一师设计情景：这两天邮递员叔叔可忙了，想请小朋友们帮帮他做一回邮递员，帮他送信。
一生送信，拿到信的小朋友排成一排，准备读信。
师：邮递员叔叔（或阿姨）出发了。
生拍手唱：叮铃铃叮铃铃邮递员叔叔（阿姨）来送信，小小信封谁收到，请把它来读一读（赶快把它读一读）。
例：拿信的生领：唱，唱歌的唱。
所有生：唱，唱歌的唱，对对对，快来收。
如果错了就说：错错错，没人收。
（此游戏重在认读生字）游戏名称：火眼金睛适用范围：音节的标调，特别是复韵母UI和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程：师出示标调有错误的音节。
（标调可移动）。
师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。
小学生(幼儿儿童)快速识字快乐识字大汇总
小学生（幼儿儿童）快速识字快乐识字大汇总嘿，各位亲爱的宝爸宝妈们，还有那些辛勤工作在幼儿教育一线的老师们，你们是不是经常为孩子识字的问题头疼呢？别担心，今天我要给大家分享一份超级实用的“小学生（幼儿儿童）快速识字快乐识字大汇总”，让你的宝贝们在轻松愉快中快速掌握汉字，告别识字的烦恼！一、识字游戏篇1.“汉字猜猜猜”：准备一些汉字卡片，让孩子随机抽取一张，然后描述这个字的特点，让孩子猜猜是什么字。
比如：“这个字有四个腿，大大的头，小朋友们猜猜是什么字？”（答案：象）2.“汉字接龙”：家长或老师说出一个字，让孩子接着说出一个和这个字相关的字。
比如：“水”，孩子可以说“河流”的“流”，再接着说“流”相关的字，以此类推。
3.“汉字拼图”：将汉字拆分成若干部分，让孩子动手拼出完整的字。
比如：“人”字可以拆成“亻”和“儿”，让孩子拼出“人”。
二、识字动画篇1.利用动画视频，让孩子们在观看的过程中学习汉字。
比如：《汉字宫》、《汉字树》等，这些动画将汉字融入到有趣的故事中，让孩子在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2.制作一些有趣的汉字动画，将汉字的演变过程展示给孩子看。
如：“山”字的演变过程，让孩子了解汉字的起源和演变。
三、识字绘本篇1.选择一些适合孩子年龄段的绘本，让孩子在阅读的过程中学习汉字。
如：《我会读》系列、《三毛流浪记》等。
2.家长或老师可以自制一些绘本，将汉字融入到故事中，引导孩子学习。
四、识字歌曲篇1.搜集一些适合孩子学习的汉字歌曲，让孩子在唱歌的过程中记住汉字。
如：《汉字歌》、《识字歌》等。
2.家长或老师可以创作一些简单的汉字歌曲，将汉字融入到歌词中，引导孩子学习。
五、识字实践篇1.在日常生活中，引导孩子观察周围的汉字。
如：路牌、广告、说明书等，让孩子随时随地学习汉字。
2.鼓励孩子参加一些识字实践活动，如：识字比赛、识字游戏等，让孩子在竞争中提高识字能力。
哎呦，说到了识字游戏，那可就有的聊了。
比如“汉字宝藏寻宝”游戏，家长可以在家里藏好一些汉字卡片，然后给孩子一些线索，让他们去寻找。
识字游戏认识常用字
识字游戏认识常用字现代社会是信息时代，阅读和写作已经成为我们日常生活中不可或缺的活动。
作为基础，识字能力对于学生学习、工作人士职场竞争以及广大读者的知识水平提升都有重要的影响。
因此，如何快速准确地识别常用字已经成为了一个亟待解决的问题。
在这里，我们为大家介绍一些识字游戏，帮助大家快速地认识常用字。
一、填字游戏认识单词填字游戏是一种流行的游戏，它不仅可以丰富我们的词汇量，还可以帮助我们识别常用字。
在填字游戏中，我们需要根据题目的意思填写相应的单词，有时候题目给出的只是一个字母，我们需要通过字母顺序、词性以及所在位置等信息来判断单词。
例如，题目“_ _ _ _ 样子”，根据题干中的“样子”这个词可以推断出这是一个名词。
当我们填入“外表”这个词时，不难发现“外表”与题目中的空格数量一一对应。
二、拼音游戏认识汉字对于不常使用汉字的学生来说，拼音游戏是一种极具挑战性和趣味性的识字游戏。
在拼音游戏中，我们需要根据发音来匹配相应的汉字，通过识别不同的声调、字义，我们可以更快速的识别和记忆汉字。
例如，“_ _ jīntiān,”我们可以根据发音来推断出这个词是“今天”，并且领悟到“jīn”是第三声，“tiān”是第一声。
三、打字游戏巩固识字知识打字游戏是一种增强识字能力的有效方法。
通过键入不同的字母和单词，我们可以巩固和提高我们的打字速度，同时，通过找到正确的字母和单词，我们也可以巩固我们的识字能力。
此外，在打字游戏中，我们还可以通过不断的打字和矫正自己的表达方式来提高自己的语言表达能力。
四、网络识字游戏兴趣学习常用字在互联网时代，我们可以在网上找到各种各样的识字游戏。
这些游戏有的是游戏式的问答，有的是阅读理解题，通过创新的方式巩固识字知识。
例如，在“字谜游戏”中，我们需要根据给定的提示来猜测由哪几个汉字组成的词语，这不仅可以提高我们的识字能力，还可以增加我们对于汉字的好奇心和兴趣。
总之，通过各种各样的识字游戏，我们可以快速有效地认识常用字，并且在提高阅读、写作和表达能力的同时，也增加了我们对于汉字的爱好和探究兴趣。
字谜识字法举例
字谜识字法举例字谜是一种含蓄的文字游戏，通过给出一些描述性的线索来引导读者猜出所隐藏的字或词语。
识字法是指通过一些技巧和方法来解答字谜。
本文将通过举例的方式来介绍一些常见的字谜和相应的识字法。
1. "一只小小鸟，嘴上有两个嘴。
" 这是一个字谜，描述的是一个汉字。
答案是 "什"，因为"什"字的上半部分形似两个"口"字。
识字法：在解答字谜时，我们可以先分析描述的物体的特征和形态，以及描述中所使用的语言和方言。
然后，我们可以思考这些特征和方言是否与某个字或词语的形状或发音有关。
通过此种方法可以帮助我们推测出正确的答案。
2. "果树上枝头，一个红点冒。
" 这是一个字谜，描述的是一个汉字。
答案是 "枣"，因为"枣"字的上半部分形似"半"字，下半部分形似"木"字。
识字法：在解答字谜时，我们可以通过分析描述的物体和景象，与我们已有的字词知识进行联想。
我们可以关注描述中的形状、颜色、数量等信息，然后与我们熟悉的字词进行比对。
通过不断地试探和联想，最终可以找到正确的答案。
3. "小小的哥哥，从水中来，穿着红衣，戴着绿帽。
" 这是一个字谜，描述的是一个汉字。
答案是 "龙"，因为"龙"字的上半部分形如"人"字，下半部分则形如"凤"字。
识字法：在解答字谜时，我们可以通过将描述的物体和特征进行分解，然后将各个部分与我们已掌握的字词知识进行搭配。
通过分解和搭配，我们可以找到正确的答案。
4. "四方亭子，中央有个水池。
" 这是一个字谜，描述的是一个汉字。
答案是 "广"，因为"广"字的上半部分形如"亭"字，下半部分则形如"水"字。
十二种“游戏识字法”的例举：
十二种“游戏识字法”的例举：“游戏识字法”一：“认识同伴”开学初，每位同学找出自己的照片做成卡片，卡片上端端正正地写上自己的姓名，并按照自己的个性、喜好进行美化。
教室布置《找朋友》专栏，学生在下课时和课余时，对照照片，认识同伴的姓名，一、二周后进行竞赛，竞赛方法为比比谁认识的同伴最多，就来帮老师发本子，发出的本子越多，本领越大。
推举为语文课代表（课代表每天轮流担任）。
竞赛名次的排位，以每次发本子时学生轮流尝试的结果为评判依据。
“游戏识字法”二：“送信识字”把一定数量的生字与拼音分开，先在黑板上先贴上一个个音节，再把各个生字的卡片发放到每一位学生手中，然后请学生上来送信，比哪一组送的信又快又准。
每组学生手中的生字卡片，随每一次的比赛后互相交换。
“游戏识字法”三：“找找朋友”把新的生字和已经掌握的熟字混合在一起写在黑板上，请同学们随意组合词语，比比哪一组学生组合的词语最多、最好。
形式为，学生四人一组自由结伴上台，按次序用小棒边点边组合词语并读出词语，其余各组学生分工协作边计算词语组合的数量、边记录组合的词语，各小组轮流进行。
“游戏识字法”四：“猜谜识字”根据字形特点，编成谜语或儿歌，在新字教学中，以猜谜的方法教学生字。
形式为先出现几个新字编上号码，老师念谜语或儿歌，学生以手势表示猜得的结果，比比谁猜得字又准又快。
如，双木不成林----“相”，人在云上走----“会”“游戏识字法”五：“啄木鸟”用“开火车”的方式来认读生字或词语，读对的词语请大家跟读一遍，读错了，可自己做“小小啄木鸟”主动起立自我纠正。
如不站起来自我纠正，其他同学再争做“小小啄木鸟”帮助纠正，若纠正对了，大家就跟读，若还是不对，其他同学再争做“小小啄木鸟”依此进行。
“游戏识字法”六：“随机模仿”学生回答问题或交流发言中常常带出好词，此时，教师及时记录在黑板一角，适时请各小组选派出代表来造造短句，比谁造的短句好；还可以用“找相关或相似词”的方式进行比赛，比哪组找的最多。
趣味识字课堂游戏
识字课堂游戏1.摘苹果游戏准备：在黑板上画一棵大树，树上贴着若干个写着生字的苹果形卡片游戏说明：师说：“秋天到，果园里，真热闹。
你愿做一个勤劳的农夫摘苹果吗?”生：我要摘，我要摘。
（学生依次开火车摘苹果）学生读对了就可以摘一个“苹果”放在篮子里。
2.我们都是木头人游戏准备：字卡若干游戏说明：把学过的字卡摆在地上围成圆圈，游戏开始，老师带着学生一起游戏，大家一起围着圆圈走，边走边说儿歌：“我们都是木头人，不续说话不许动，看谁立场最坚定。
”儿歌念完时，每个人都站在一个字卡旁，并保持动作不许动，认出旁边的字就可以继续游戏，认不出则继续保持不动，放弃这轮游戏，下轮游戏继续进行。
3.开火车师：我的火车就要开全班生：谁来开师：XXX开生：祖国，祖国（读两遍），再说：“我的火车XXX开”依此类推，直到读完。
如果有人说错了或不会读，火车就停下来，选“修理员”“修理”，“修理”好后继续开火车。
4.游戏名称：问好目的：学习生字（第一次学习）准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍：“我是X字宝宝，小朋友好!”幼儿说：“X字宝宝好！”5.游戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字准备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当蚂蚁，字宝宝当豆豆。
游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说：“孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧。
”幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一颗“豆豆”，跑回告诉老师自己“搬”回了谁，说对了，请全体幼儿给他拍拍手；说错了，请小朋友纠正过来。
6.游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉“老鼠”（字宝宝），“捉”到后，告诉小朋友自己捉到了谁。
7.游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教师扮演大风，字卡当作树叶。
游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过（或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出“呼呼”的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一张字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。
大班趣味识字游戏及玩法
大班趣味识字游戏及玩法
导言
在学前教育阶段，趣味识字游戏是促进幼儿识字、学习和阅读的一种有效方式。
本文将介绍一些适合大班幼儿的趣味识字游戏及其玩法，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中提升识字能力。
游戏一：识字连连看
玩法：
1.在识字卡片上印上两个相同的词汇；
2.将卡片洗乱放置在桌面上；
3.让幼儿轮流翻开两张卡片，若卡片上的词汇相同，则幼儿可将这两张
卡片收入自己的记分板；
4.最终拥有最多卡片的幼儿获胜。
游戏二：词汇拼图
玩法：
1.将一些拼图板上印有不同的词汇；
2.将拼图切割成多个碎片，并混合在一起；
3.让幼儿根据碎片组合正确的词汇，并念出所得到的词汇；
4.鼓励幼儿尽可能多地完成拼图，积极学习词汇。
游戏三：词汇捉迷藏
玩法：
1.在教室中隐藏多个贴有不同词汇的卡片；
2.一个幼儿做。
游戏识字法
游戏识字法
下面是从实践中摸索出的几种比较简单比较容易操作的游戏识字法，大家可以看一下：
1．捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让幼儿找。
2．玩玩具：跟幼儿玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让幼儿认读。
3．做表情：教一些带感情的动词和形容词时要有脸部表情。
如教“笑”字，
就可以哈哈大笑，适当地夸张动作，
有利于幼儿记忆。
4．吃东西识字：幼儿在吃东西时往往是最高兴的，这时教他识字，可以收到
较好的效果。
如削苹果时教“苹”、“果”等。
5．踩字过河识字：地上画两条平等直线当作是一条河，河中间放若干个字卡
当做“桥”，幼儿要想从“桥”上过
“河”去，先要读出一个字才能上前
踩中跨到前面的这个字上，读错了就
要重读。
6．教布娃娃识字：让幼儿当小老师，让布娃娃、小熊、河马、小狗等玩具当
学生，让“小老师”教“学生”识字，可以用来复习已经学过的旧字。
识字游戏（共五则范文）
识字游戏（共五则范文）第一篇：识字游戏识字游戏1、打电话玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃…… ”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。
”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。
”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。
”游戏依次进行。
2、照相机玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。
我来给你拍个照，马上把照片送给你。
”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。
游戏反复进行。
3、引小动物找家--主要用于对动物名称的学习准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。
玩法：幼儿在场地一端站好。
老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫'喵喵喵'。
”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。
其余的儿歌如：“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。
”“黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。
”“大鼻子，长又长，我的大象在哪方？”“耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。
”4、给字搬家玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。
”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。
直到生字搬完为止。
5、快乐魔方玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。
6、小演员玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示“跳”字，幼儿看后，原地跳几下。
7、点老五玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说“点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。
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快乐的识字教学、帮你早一天体会到成功的快乐博兴二小幼儿园白桂云学前心理学研究表明，幼儿期是学习语言的关键时期。
幼儿学习语言具有一定的优势，他们正处于生命力最旺盛时期，好奇心、求知欲之强无与伦比，心灵天澄地清，不为俗物所牵，没有任何的压力和负担，对于任何事物模仿能力较强、易学易记。
况且汉字是世界古文字中唯一流传至今的文字，当今科学研究已证明汉字是“复脑文字”、“智能型文字”，它具有开发大脑潜能的功能。
鉴于此，我们结合《幼儿园教育指导纲要》的指示：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
”利用图书、绘画和其他的多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和文字符号的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。
试对幼儿园如何开展“早期阅读识字”。
利用识字刺激幼儿大脑，促进幼儿潜能开发做了初探。
一、教师行在先，路才展的宽。
我们知道，任何教育的开展和实施，最关键的是教师，是教师的教育观、儿童观，教师的文学修养、施教方法和技能技巧。
在接到这个新课题是，我就考虑，幼儿园早期阅读、识字活动的目的究竟是什么呢？与小学的语文教学有什么区别从教学法的角度又应该有什么特殊性呢？怎样才能提高这一活动的效果？看来要走康庄大道，还的先知先行。
于是我首先学习理论、转变观念，我将《帮你早读书》指导用书通读以后，还马不停蹄的上网查询资料从而认识到早期阅读识字是让幼儿口头语言和书面语言同步学习，协调发展两语，解放思维，优化智能结构，开发潜能的一条捷径。
就如同让小鸟的翅膀从一开始就一同练习起飞，使强有力的翅膀托起思维和想象在知识的天空中自由的翱翔，尽情的沐浴人类文明的阳光。
教师则应掌握汉字特有的科学性、形象性，并遵循幼儿“不求甚解”、“囫囵吞枣”即幼儿是先记忆后理解，先整体后局部这一特殊的认知规律，就如同“照像”与“画像”的区别，它有别于小学的识字。
所以我们的主要目标是培养幼儿对汉字的好奇性，通过节奏、线条、色彩、情景、动作、游戏来体会每一篇章的魅力，让古老的东方魔块“汉字”，化作点点星光映照孩子的精神世界，使孩子们流连忘返，乐此不彼。
同时发展幼儿语言、思维、观察方面能力。
有了上一层的认识，在实践工作中，我们经常互相观摩，有目的、有重点的评析教育活动中教师的语言、表情、教育环境设计、组织的方法、教育以及幼儿的态度、表现活动的效果。
继而在原有活动的基础上，我们提出更为科学、合理的活动设计方案，在实施，进行对比和评价。
这样，我们在探索实践中较快的提高了自己早期阅读识字的教育水平。
二、营造识字环境、收获多多。
许多科学家相信，在幼儿的最初几年中，大脑有一系列的关键发展期或敏感阶段，又被称为“学习关键期”。
在此关键期的幼儿必须接受有效的环境刺激。
这意味着，必须对幼儿进行全面的训练和全面的教育，以健全幼儿大脑的神经网络，尽可能的开发幼儿大脑的潜能。
同时皮亚杰也表明“幼儿是在与外界客观环境进行交互作用中得到发展”。
而且《纲要》中也明确的指出：“环境是教育资源，应通过的环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”，由此可见，良好的环境是幼儿认知产生的源泉和发展语言的基础，我们把汉字巧妙的融入幼儿园的生活环境中，让幼儿感受汉字就是周围环境的一部分。
根据幼儿的具体形象思维和视觉识记能力的特点，我们发现幼儿最初的识字是将汉字与相应的实物进行匹配。
于是我们就在活动室的各种物品上、设施上都贴上了相匹配的汉字。
我们还配合墙面布置出相应的的字卡，各区域的标志图旁配合相应的字卡：“我们的动物朋友”、“大家一起玩”；区域种的物品也以字卡出示名称：“娃娃、积木、彩笔”等等。
生活学习用品也配上汉字，这一切不仅指示了各种游戏的名称、角色、内容或要求等等，还使孩子们经常置身于充满汉字的环境中，耳濡目染，在自觉与不自觉的中认识了许多的汉字。
在日新月异的的“字宝宝乐园”、“天天读书角”、“我们爱图书”等栏目中我们有目的、有计划的为幼儿提供内容丰富的字卡、幼儿读物，安排一定的时间让幼儿自由阅读。
孩子们都很喜欢自由的选择阅读内容、交流方式，也乐意挑选自己喜欢的字宝宝，说上几句与字宝宝相关的短儿歌、小故事，当然更会带上自己喜欢的小动物头饰与墙上的小动物进行交流，然后高兴的跑来和你一起分享。
真是娱乐、锻炼、识字“三丰收”。
三、运用游戏的魔力，使识字教育奕亦生辉。
一直以来我们都提倡让幼儿依据自己的兴趣主动学习，这是有其神经与生理方面的道理的。
相似性原理认为：兴趣产生于情绪中枢，当客观对象与人在其生活、工作的经验中所建构、积累、储存在大脑中知识、经验单元相互匹配，就相似激活、相似选择，兴趣产生，从而激发人们更进一步的工作热情、创造能力及深入思考的能力。
并且，快乐情绪下长时记忆不但容易形成，而且维持长久。
我想，爱因斯坦所谓“兴趣即最好的老师”，皮亚杰所谓的“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”都是由此而生的吧。
而在无数的实践中我们亲身体验到了游戏对孩子们学习所产生的神奇魔力，可见游戏是孩子最喜欢、最乐于接受的活动形式，也是主要的学习方式。
因此，我们以“游戏”为载体，将汉字有机的渗入其中，引导幼儿在生动活泼的游戏形式中轻松识字、快乐识字。
在听读游戏识字中，我们首先采用一些简短的导入活动，激发幼儿愉悦轻松的情绪进入自然快乐的学习状态。
如讲一则小幽默、师生同唱一首歌、猜个谜语、做个小游戏等等。
当优美、舒缓的前奏音乐响起，孩子们抚摸着书宝宝青青的打开，听着和谐、动听的普通话感受插图中生动、可爱的形象，体会排列整齐、大小适宜、工整秀美的汉字形态美。
听读到高潮时还允许孩子们模仿角色中的对话，体验角色的心情、语气变化。
游戏识字是让幼儿在与汉字充分接触逐渐认识汉字、巩固汉字。
而孩子们也最喜欢在游戏中和字宝宝交朋友。
根据这一点，我们就设计了多种丰富多彩、活泼生动的游戏。
例如：照相、争冠军、与字宝宝再见、叫醒字宝宝的游戏等等。
在摸索中我们发现识字游戏就在我们的身边，它可以是传统游戏、体育游戏、娱乐游戏、智力游戏、角色游戏、音乐游戏等于识字的有机结合，也可以专门为指示设计、改编。
汉字是游戏中的玩具，每一位幼儿必不可少。
无论怎样，墨守某一种方式不变，就会引起幼儿的厌学情绪，因此必须合理安排各种形式，实施变换、交替使用，把听、读、唱、做有机的结合，是幼儿对识字活动始终感到快乐、新鲜、有趣、有吸引力，始终在玩中学、学中玩。
成功教育的核心是逐步提高孩子的学习愿望和学习兴趣，追求积极的学习状态，使每一个孩子都得到发展、而且越来越好。
因此在所有的识字活动中，我们始终以鼓励为主、合乎幼儿的学习兴趣，只要幼儿对活动积极参与、付出努力，哪怕学到一点东西、有一点进步，就要鼓励。
奖一个小贴纸，给一个肯定的反馈、请出来当中表演，你就会感受到孩子们对成功的喜悦，对学习永不枯竭的动力及百倍递增的自信心，同时我们也就成功的成为他们学习中的支持者、合作者、引导着常用游戏识字方法举例1、“发——收”识字游戏老师出示字卡，小朋友认，认得快和准，就把字卡送给他，字卡发完后，再收回来。
老师每收到一张，就问全体小朋友对不对？并对送字卡的小朋友说“谢谢”！（此法最适用刚接触生字、词的开始游戏，面广，整体气氛好）2、出示法和闪字法老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张张的出示给小朋友，小朋友认完一张后，老师就很快的换一张。
（此法最简易，随时随地随机采用）3、谁来了，谁走了老师手中拿2——3张卡片，小朋友认识后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友挣开眼睛，问谁来了？等等。
（词游戏可用于复习，训练孩子的注意力和记忆的广度）4、配对老师将动物、水果、各种物品的图片和实物摆放在桌子上，请小朋友拿名称字卡与之配对。
反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。
反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片或实物与之配对。
(所有的名词均可采用此法）5、动作表情游戏识字学习“走、跑、跳、小、哭”等字、词时，老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。
或者老师出示字卡，小朋友做出相应的动作或表情来。
（所有的动词和形容词均可充分采用此法）6、摸一摸将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念“小孩、小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸某某字宝宝跑回来。
”或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将某某字宝宝，摸一摸。
7、照相老师指着黑板上的字，或手拿字卡，请小朋友给某某字宝宝照张像，小朋友做照相状，“咔嚓”一下。
8、与字宝宝再见常用游戏识字方法举例1、“发——收”识字游戏老师出示字卡，小朋友认，认得快和准，就把字卡送给他，字卡发完后，再收回来。
老师每收到一张，就问全体小朋友对不对？并对送字卡的小朋友说“谢谢”！（此法最适用刚接触生字、词的开始游戏，面广，整体气氛好）2、出示法和闪字法老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张张的出示给小朋友，小朋友认完一张后，老师就很快的换一张。
（此法最简易，随时随地随机采用）3、谁来了，谁走了老师手中拿2——3张卡片，小朋友认识后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友挣开眼睛，问谁来了？等等。
（词游戏可用于复习，训练孩子的注意力和记忆的广度）4、配对老师将动物、水果、各种物品的图片和实物摆放在桌子上，请小朋友拿名称字卡与之配对。
反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。
反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片或实物与之配对。
(所有的名词均可采用此法）5、动作表情游戏识字学习“走、跑、跳、小、哭”等字、词时，老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。
或者老师出示字卡，小朋友做出相应的动作或表情来。
（所有的动词和形容词均可充分采用此法）6、摸一摸将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念“小孩、小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸某某字宝宝跑回来。
”或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将某某字宝宝，摸一摸。
7、照相老师指着黑板上的字，或手拿字卡，请小朋友给某某字宝宝照张像，小朋友做照相状，“咔嚓”一下。
8、与字宝宝再见。