小学数学一上教学设计：第一单元课前准备
全册一等奖创新教学设计(一等奖创新教案)-数学一年级上册-人教版
全册一等奖创新教学设计（一等奖创新教案）-数学一年级上册-人教版第一单元准备课1、教材分析1.本单元的主要内容分两部分：数一数、比多少。
一年级的学生在入学前已经学过了学前教育，能数出100以内的数，甚至会写，但在孩子的头脑中10以内数的概念很模糊。
本单元主要帮助孩子建立10以内数的概念，为以后学习数学的知识打下基础。
2.学生在学习“比多少”之前，已经熟悉了数数，有了一定的数学基础。
书中以小猪盖房子的故事开始，激发学生的学习兴趣，通过“在情境图中找一找、比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准，知道比较的结果，体现“以人为本，以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
2、学情分析在入学前，由于学生对数学知识的掌握存在较大的个体差异，部分学生已经有了一定的数学基础，在进行比多少时，虽然还无法做到应用一一对应的方法，但却可以凭借直觉做出判断。
所以在课堂教学过程中，需注意观察学员的已有知识水平，为基础差的同学提供更多学习支持，为基础好的同学提供更多挑战练习，合理设置内容难度梯度，实现因材施教。
对于刚入学的一年级学生，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新鲜的，也喜欢接受新知识，但是他们的注意力容易分散，这就需要老师在课堂教学过程中要富有趣味性，充分调动学生学习的积极性，可以增加一些游戏环节，同时也要控制好教学时间。
三、教学目标1 知识与能力初步了解计数物体个数的基本方法，正确数出物体个数；并知道“同样多”“多”“少”的含义，正确比较物体的多少。
2 情感态度价值观激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，培养学生观察的能力和思维的灵活性，从而使学生产生喜爱数学的积极情感。
四、课时安排第一课时: 数一数第二课时: 比多少练习课第一单元准备课课题第一课时数一数课型新授课内容分析“数一数”一课是一年级学生入学学习的第一课。
为了启发学生的学习兴趣，上课时运用了轻松的谈话方式导入。
在教学时，先对学生数数情况进行初步的了解，接着出示主题图，吸引其注意力，激发学生的兴趣。
小学数学一年级上册数学第一单元集体备课整体设计
图片连起来。
3 思维训练(1)看图,涂一涂。
(2).观察下图,操场上大家都在做什么活动?有几个同学在跳绳?(3) .找规律接着画。
[设计意图：练习题的设计由浅入深，形式丰富活泼，符合一年级学生特点，数物对应的练习帮助学生建立数的概念，最后一个练习稍有难度，教师多让学生说说发现了什么规律，然后按照规律接着画，可以让学生在下面标出数字，图与数的对应，训练学生的数学思维能力。
]【环节四：总结鼓励，方法指导。
】师：这节课你有什么新的收获？总结：同学们很了不起，不仅能数数，还能把数和对应物体的个数对应起来，别小看这些数，我们在以后的学习中常常用到。
课堂上同学们不仅积极回答问题，回答问题声音响亮完整，还能倾听同学的发言，坚持下去，你会养成很好的听课习惯。
[设计意图：让学生学完本节课有一个积极的情感体验，教师能及时指导学生倾听的习惯，思考的习惯，回答问题的方法等，从一年级开始注意数学文化元素的渗透]●●○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ 板书设计“少”的问题上，尝试放手让学生讨论，有序思考，逐步掌握一一对应的方法。
]【环节三：实践应用，随堂检测。
】1.摆学具教师：请你摆一摆，让大家一眼就能看出来哪个多，哪个少。
[设计意图：利用摆学具的小游戏让一年级的孩子动起来，活跃课堂气氛，通过学生自己拼摆，探索体验数量比较的本质。
]2.3.在少的后面画“√”。
4.［设计意图：第2、3、4属于知识综合运用的题目，更是由浅入深，层层递进，并利用微课帮助部分孩子理解掌握。
］【环节四：总结提升，拓展延伸。
】师：这节课你有什么新的收获？你用什么方法探究的这些知识？在探究中你有什么新体验？总结：同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。
多和少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。
[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。
2024新苏教版一年级数学上册第一单元第2课《认识4～5》教案
苏教版小学数学一年级上册教学设计
1.1 认识1～3
【教学目标】
1.会数、会读、会写1～3，能用这三个数来表达和交流，懂得它们是有大小（多少）的、有顺序的。
2.通过观察、操作、举例、绘画等活动，把握数的内涵，增强数感，感悟每个数的模型意义。
3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。
【教学重点】
理解1～3的意义，能认、读、写1~3。
【教学难点】
会用1~3表示事物的数量，掌握1~3的顺序。
【教学准备】
教师准备：课件学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。
复习旧知，数一数这些事物各有几个，可以怎么表示？
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.数一数，认一认，图中有什么？
2.数一数，认一认。
图中都有什么？数量都是多少？
3.认识4和5
认识4：小朋友、毽子、黄花这些事物的数量都是4 ，都可以用4根手指或者4个小正方体来表示。
再列举出身边数量是4的事物，如：（）。
认识5：蝴蝶、苹果、红花这些事物的数量都是5，都可以用5根手指或者5个小正方体来表示。
再列举出身边数量是5的事物，如：（）。
3.拨一拨，写一写
拿出计数器，边拨边写，3添上1是4，4添上1是5。
1--5的正确顺序是：1、2、3、4、5
4.4--5的书写
认真观察数字，并在田字格上描写
“4”像小旗迎风
“5”像弯钩勾东
学习任务三：随堂小练，素养提升。
1.数一数，连一连。
人教版小学一年级数学上册全册教案
一年级数学第一单元第1——1课时数一数教学设计教学目的1、初步经验从场景图中抽象出数过程，初步相识按依次数数方法；2、初步经验运用点子图表示物体个数过程，初步建立数感和一一对应思想；3、初步学会用数学目光视察现实事物，浸透应用意识；4、在别人扶植下，初步体会数学意义与乐趣。
教学重点初步经验从场景图中抽象出数再用点子图表示数过程，初步相识按依次数数方式。
教具准备：实物投影和图片等教学过程一、创设情境，生成问题创设情境谈话：小挚友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢这节课老师要带我们班小挚友到儿童乐园。
〔学生闭上眼后再睁开双眼同时，出示儿童乐园情境图〕爱玩是孩子天性，尤其是刚刚升入一年级学生对于第一节数学课，以儿童乐园玩耍作引子，充分调动他们学习爱好，从上课开始便能全心投入，进入一个最正确学习状态]。
二、自主探究，解决问题1、自主探究〔1〕提问：在儿童乐园，你看见了什么分小组沟通后集体沟通2〕描绘：绚丽阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快歌颂，蝴蝶欢乐飘舞，小挚友们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有在荡秋千，有在坐小飞机，有在滑滑梯，玩多快乐。
2、互动沟通〔1〕提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗〔2〕学生先自己数一数，再数给同桌听。
〔3〕选几名学生做向导，带着其余小挚友按依次数数。
3、共同优化，形成结论〔1〕绽开探讨：怎样数数才能又对又快分小组探讨后集体沟通〔2〕小结并强调一个一个按依次数。
〔从左往右，从上往下等〕4、抢答练习〔1〕提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……〔图片展示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图〕〔2〕自己看图说图意如：3架木马……5、点子图表示数我们可以用一些最简洁符号表示物体个数，你想用什么表示我们就用点子图表示好吗1个滑梯用1个点子表示〔演示出现1个点子〕怎样表示秋千个数为什么怎样表示木马、飞机个数你还有什么想法〔让学生充分地说〕探究：什么物体个数用7个点子表示8个点子表示是什么怎样表示气球个数10个点子表示什么过渡：小挚友，漂亮校园就是我们乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！找找数娃娃漂亮校园藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗找到后与好挚友〔包括老师〕沟通。
数学人教一年级上册(2012年新编)第一单元准备课(教案)
数学人教一年级上册（2012年新编）第一单元准备课（教案）一、教学目标1.了解1以内的数字和数量的对应关系。
2.能用1以内的数字和数量进行简单的加法和减法计算。
3.培养学生对数量的敏感性和计算能力。
二、教学重点1.掌握1以内的数字和数量的对应关系。
2.进行简单的加法和减法计算。
三、教学难点1.加法和减法计算的概念及应用。
2.激发学生对数量和数字的兴趣。
四、教学准备1.教具：数字卡片、物品模型等。
2.课前准备：确认所有教具是否齐全并准备好课前导入的问题和活动。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出几个数字卡片，请学生根据卡片上的数字用手指表示对应的数量，并进行简单的数字游戏。
2. 新知讲解（15分钟）1.讲解1以内的数字和数量的对应关系，引导学生理解数字和实际数量的联系。
2.示范加法和减法计算的方法，并让学生跟随计算。
3. 游戏互动（20分钟）1.学生分组，每组一些物品模型，老师口头给出一些加法或减法题目，让学生在小组内讨论并答题。
2.进行一些数字游戏，让学生在游戏中感受到数字和数量之间的联系。
4. 拓展练习（10分钟）布置练习题目，巩固学生的加减法计算能力，并鼓励学生在家中继续练习。
六、教学总结通过本节课的教学，学生应该掌握了1以内的数字和数量的对应关系，能够进行简单的加法和减法计算。
同时，教师也应该关注学生的学习情况，及时发现问题并进行帮助和引导。
七、反思与改进在教学中，老师应该根据学生的实际情况进行差异化教学，及时调整教学方法，让每个学生都能够得到有效的学习。
同时，应该丰富教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
人教版一年级数学上册第一单元大单元教学设计
人教版一年级数学上册大单元教学设计第一单元准备课单元解读一、单元课程理念（一）学科育人价值数学作为国家基础课程被赋予了独特的育人价值。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出：“数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。
数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。
”明确数学课程要培养的学生核心素养主要包括三个方面：“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界（简称三会）。
”由此可见，“三会”在课程标准要求中被明确提出作为数学学科独特的育人价值体现，在数学学科教学中应逐步培养和落实。
（二）单元育人价值为落实立德树人的根本目标，在“准备课”单元设计与实施中，着力了解学生数数、比多少的基础和经验，让学生在生动有趣的场景及活动中，领悟“有序观察”“一一对应”的方法，为学生认数奠定方法基础、习惯基础和情感基础。
进一步学会用数学的语言表达现实世界，这是本单元重点落实核心素养的具体实践路径，也是单元独特的育人价值的体现。
（三）单元学习价值1、从纵向看，“整数的认识”在小学阶段共分为四个阶段学习，第一阶段在一年级上册有四个单元“准备课”、“1~5的认识和加减法”、“6~10的认识和加减法”、“11~20各数的认识”，第二阶段在一年级下册“100以内数的认识”，第三阶段在二年级下册“万以内数的认识”，第四阶段在四年级上册“大数的认识”。
本单元“准备课”重点在于激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯，引导学生会用数学的方式观察、思考和表达现实生活中的事物。
2、从横向看，通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生了解物体个数的基本方法；在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法；了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备；使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
2024小学数学新教材：一上《学习准备》教学设计
课题：学习准备【教学内容】人教版小学数学教材一年级上册P10—11《学习准备》【教材分析】幼儿园的学习生活与小学有着巨大的差别，进入小学学习，对大多数学生来说都是一个重大的转变与挑战。
为了消除学生进入新环境的陌生感，做好入学适应，本单元将学生进入小学后最常见的学习和活动场所作为背景情境，以背景情境为行进线索，从校园到教室，再到座位。
为了顺接幼儿园，在最初的“校园”情境开展参观校园的活动；为了让学生适应小学课堂，在最后的“座位”情境进行正式学习数学前的准备活动。
培养良好的行为和学习习惯也是本单元的重要内容，“学习准备”这一节课专门设计了关于上课常规和学习习惯的活动。
“学习准备”呈现了4 个小学课堂学习的场景，包含遵守时间、课堂常规、准备学习物品、倾听交流等方面，引导学生逐步了解、适应小学课堂，培养学生形成课堂常规，养成良好的学习习惯，为后续的正式学习做好准备。
场景一呈现了上课时间、课前准备好学习用品以及学生饱满的准备状态。
唤起学生关于钟表和时间的生活经验与数学经验，知道要遵守时间。
场景二呈现了数学课堂，提示学生认真听讲、举手发言，在课堂上保持积极的学习状态。
场景三是对课桌物品的分类与整理，让学生感受整理后课桌的有序与整洁，养成准备学习物品的习惯，掌握必要的整理方法。
在整理的过程中，唤起学生关于分类、方位的数学经验。
场景四是两名学生交流、倾听的场景，鼓励学生大胆交流、认真倾听，让学生养成学会讲述和聆听他人的学习习惯。
本单元是幼小衔接单元，通过游戏活动的方式唤起学生在幼儿园的学习经验，不是正式教学数学知识，其涉及的数概念、图形、方位等知识在后续均有正式教学单元。
因此，教师在教学时要注意把握好教学要求，本课时不正式教学认识时间。
实际教学时，教师可根据学生情况灵活开展活动。
例如，可以先在教室里认一认，同学之间互相熟悉。
在此期间，可以进行学习准备的指导。
等同学们熟悉起来以后，再到校园里去找一找，开展室外活动。
最新人教版一年级上册数学第一单元《准备课》教学设计
1.认数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.学会数数的方法,按从小到大的顺序数出图中事物的个数,用1~10这10个数字中的某一个数字来表示。
3.同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。
4.比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。
1.通过数数,初步了解数数的情况,学会数数的方法。
2.了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
3.通过操作,初步了解“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
1.注意培养学生观察的兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活,进入学校,对课堂学习还不适应,容易疲劳,集中注意力的时间比较短,观察能力有限。
在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。
因此,老师应从学生的兴趣出发,激发学生观察的兴趣。
如在“数一数”时,老师出示插图后,不要急于给出数数的任务,而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们说说自己都看到了什么。
当学生的好奇心得到满足时,老师再让学生带着任务去观察,数一数人和物的数量。
也可以将插图制成多媒体课件,逐一出示一组一组的人和物。
老师可以一边播放一边表述:这是一所美丽的学校,今天是开学的第一天,我们欢迎新同学的到来。
你们仔细看看这里有些什么呢?2.应充分利用教材的资源。
教材提供的“美丽的校园”图,每种数量的事物都不止一种,教材只抽取了一种作为每种数量的代表。
数数时,要充分利用教材提供的信息,让学生仔细地观察,认真地去数,不要只数一种。
3.提倡合作、交流的学习方式。
观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行。
可以先让学生自己观察、数数,然后在小组里交流,使大家都有发表自己意见的机会,最后全班交流。
4.应全面了解学生数数的能力。
不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数。
要尽可能让每个学生都发言,以便做到全面的了解。
小学人教版一年级数学上册《第一单元准备课》教案
一年级上册数学教学计划一、班级情况分析这一学期我担任一年级2个班数学课的教学任务。
学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心，要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
二、教材分析1、教学内容：准备课：数一数，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以内数的认识和加减法，认识图形（一）；6-10各数的认识和加减法；11-20各数的认识；数学乐园；认识钟表；20以内的进位加法；总复习。
2、教材编写特点：（1）根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
（2）重视学生的经验和体验，根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（3）认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
（4）重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
（5）计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
（6）直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
（7）安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
（8）安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。
（9）体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
三、教学目标（一）知识方面。
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。
2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
2024-2025学年人教版一年级数学上册第一单元《准备课》大单元教学设计
2024-2025学年人教版一年级数学上册第一单元《准备课》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容这一单元包含两个部分:一部分是“数一数”，让学生初步感知10以内各数；另一部分是“比多少”，让学生初步感知“同样多”“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多少。
单元教材分析帮助学生建立10以内数的概念，学会按一定的顺序和方法数数、比较物体的多少。
教师在教学过程中应初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况，为以后教学做好准备。
教学目标1.通过数数活动，初步了解数数的情况，学会数数的方法。
2.在比较物品多少的活动中，初步了解学生对“同样多”“多”“少”的含义的理解，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.使学生了解学校生活，激发学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
培养学生在学习过程中互助合作的精神和用数学的意识，感受数学与日常生活的联系。
单元重点、难点重点：初步掌握数数的方法，能有序地进行数数；掌握比较的方法，会正确地进行比较。
难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教与学建议1.准备必要学具，如多媒体课件、情境图、实物图。
2.采用合作、交流的学习方式。
启发式教学法与直观演示法。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.数一数1课时 1 12.比多少 1课时 1 1单元教学策略本单元作为数学学习的起点，重在激发学习兴趣与基础概念建立。
教学策略上，通过直观教具与游戏化教学，引导学生观察、操作，初步认识数与图形。
注重实践操作与情感体验，为后续学习奠定坚实基础。
二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时数一数教学内容教科书第2~5页的内容教学目标1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
人教版数学一上教案：第一单元 准备课
人教版数学一上教案：第一单元准备课一、教学目标1.知识与技能：掌握整数加减法的计算方法，能够灵活运用整数进行加减法运算。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力，引导学生探索整数加减法规律。
3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，培养合作精神，提高学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点整数的加法和减法。
三、教学难点整数的加法和减法运算规律的探究。
四、教学准备1.教师准备：备课、课件、板书、教学实例等。
2.学生准备：学习工具、教材、笔记本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中的例子引出整数的概念，激发学生对整数的兴趣。
2. 整数的加法（20分钟）1.教师通过具体的实例，向学生介绍正数和负数的概念。
2.引导学生探索正数与正数相加的规律，并总结加法规则。
3.继续引导学生探索正数与负数相加的规律，并总结减法规则。
3. 整数的减法（20分钟）1.通过实际情况，让学生理解整数减法的意义。
2.引导学生进行正数减法、负数减法的计算练习。
3.鼓励学生分组练习减法运算，培养合作意识。
4. 讲评与拓展（10分钟）1.整理加减法规则，梳理重点。
2.提出一些拓展问题，引导学生思考应用整数加减法的具体场景。
六、课堂练习1.练习册上对应练习题。
2.分组讨论并解决一些情景问题。
七、课堂小结（5分钟）通过课堂小结，巩固学生对整数加减法的基本概念，使学生对本节课内容有一个清晰的总结。
八、课后作业1.完成练习册剩余的题目。
2.思考并总结本节课的要点。
九、板书设计待整理。
以上是本节课教案的大致内容，希望能对您的教学有所帮助。
人教版数学一年级上册教学设计：第1单元 准备课-第1课时 准备课——数一数
人教版数学一年级上册教学设计第1单元：准备课-第1课时准备课——数一数一、教学目标1.知识与技能：–能够正确地用手指或计数器指出物品的数目；–理解“几”与数量的概念；–能够简单地用数字表示物品的个数。
2.过程与方法：–营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣；–采用多种方式引导学生进行数物品的活动；–引导学生积极思考，主动参与课堂互动。
3.情感态度与价值观：–培养学生对数学的兴趣，增强对数学的自信心；–注重学生合作和分享精神，培养学生团队意识。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握“数一数”概念，能够正确地用数字表示物品的个数。
•教学难点：引导学生正确理解“几”与数量的关系，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教师准备：–设计好课堂活动流程，准备好教学素材；–熟悉教学内容，了解学生的学习习惯和特点；–备好课堂展示物品和相关工具。
2.学生准备：–学生需准备好纸笔，方便记录学习过程中的重要知识点；–保持良好的学习状态，积极参与课堂活动。
四、教学过程1.引入（5分钟）–引导学生合唱数歌，培养学生对数学的兴趣。
2.复习（10分钟）–复习前一课时学习的内容，回顾“数数”的方法和要点。
3.新课（30分钟）–展示一桌物品，让学生用手指数一数，然后让学生用数字表示这些物品的个数；–引导学生探讨“几”与数量的概念，进行相关练习。
4.巩固（10分钟）–小组活动：学生以小组为单位，数一数教室中的物品，相互核对并分享结果。
五、教学反馈1.个别指导（10分钟）–针对部分掌握不够的学生，进行个别辅导和指导。
2.课堂总结（5分钟）–教师引导学生总结当天的学习内容，确保知识点的掌握。
六、课后作业1.回家数一数家里的书、玩具等物品，记录下每种物品的数量；2.完成《数一数》练习册上的相关练习。
七、板书设计•数一数：–用数字表示物品的个数；–掌握“几”的概念。
通过本篇文档，我们设计了人教版数学一年级上册第1单元的准备课第1课时，主要围绕“数一数”这一教学内容展开。
《比多少 》教学设计
比多少教学内容：人教版一年级上册第一单元准备课，第6-7页。
设计理念：“比多少”是一节准备课，为孩子以后的数学学习奠定兴趣基础。
在现代社会的教育，获得知识并不是唯一的目的，而是应该让学生在学习的过程中他们的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观得到提高。
“比多少”这一课时恰好能达到以上的要求。
“比多少”可以让学生让学生知道在进行比较的时候可以用一一对应的方法，在日常生活中应该互相帮助，团结友爱。
所以上好这一课非常重要。
教材分析：比多少作为一年级上册的准备课，顾名思义是为学生接下来学生的数学学习做基石准备的。
比多少是学生学习认数、计算的准备性知识。
同时教材里这个例题是充满着童趣的，能够很好地吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生乐于助人的情操。
例题不仅等为学生带来知识的体验，还能对学生的情感进行熏陶。
通过学习可以使学生感知“多”“少”的含义，还能培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
学情分析：学生在幼儿园的时候就已经对学生的基础知识有了一定的认识，所以对于本节课的知识内容来说，要掌握并不难。
他们刚从幼儿园进入小学，对课堂学习还不适应，容易分心和疲劳，观察能力有限。
而本课的例图充满了故事性和色彩性，能很好地吸引学生的注意力，他们都愿意去观察自己喜欢的东西。
在这个过程中教师可以适时交给孩子学习方法，让他们知道用一一对应的方法进行比较更方便。
比多少一课充满童趣、内容简单，能增强学生的学习兴趣和学习自信心，从而能让他们对数学产生浓浓的兴趣，为以后的学习打下感情基础。
教学目标：1.使学生知道“同样多”的含义。
培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
2024最新-北师大版一年级数学上册教案优秀6篇
北师大版一年级数学上册教案优秀6篇不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。
在活动中提高学生的办事效率。
培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。
它山之石可以攻玉，下面是漂亮的小编帮助大家整理的北师大版一年级数学上册教案优秀6篇，希望对大家有一些参考价值。
北师大版一年级数学上册备课教案模板5 篇一教案示例捆小棒教学目标1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
教学重点11～20这些数的个位和十位上各数的含义。
教学难点对“数位”的理解。
教具准备小棒，计数器。
学具准备小棒，计数器。
教学设计一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。
（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。
二、活动一：建立数位概念。
（一）数小棒1、老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.2、一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。
3、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。
4、让学生再拿出1根小棒。
（1）、现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。
（二）介绍计数器及数位1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
十位上的1就表示是10.2、让学生在计数器上拨出11.一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。
”3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。
三、活动二：快速拨数。
（一）师生互练1、教师说数，学生快速在计数器上拨出。
2、说一说它的含义及是怎么拨的。
人教版一年数学上册第一单元《准备课：比多少》教案
人教版一年级数学上册第一单元《准备课：比多少》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够理解“比”这个概念，能够比较物体的大小–能够用适当的语言描述物体的大小关系–能够用大小关系对物体进行排序2.过程与方法：–发现、解决问题的方法–观察、交流的方法二、教学重点与难点1. 重点•理解“比”的概念•掌握比较物体大小的方法•掌握大小关系的描述语言2. 难点•进行大小关系的描述•对物体进行排序三、教学内容1. 课前准备•准备大、中、小不同大小的物体•准备学生名字卡片2. 导入•让学生拿出他们的名字卡片，比较大小•引导学生讨论名字卡片的大小关系•提出“比”这个概念3. 学习活动•呈现各种大小的物体，让学生进行比较，描述大小•引导学生学会用“比”这个词进行描述•引导学生进行大小关系的排列4. 拓展活动•让学生找出教室中不同物体的大小关系•让学生描述自己与同学之间的大小关系•设计其他比较大小的游戏活动四、教学评估1. 方法•观察学生的表现•组织小组活动，评估学生在小组中的参与情况•通过口头提问，考察学生对“比”这个概念的理解程度2. 标准•能够用“比”这个词进行描述•能够正确进行物体的大小关系排列五、教学反思在教学过程中，我发现学生对于“比”的概念容易理解，但在描述大小关系和进行排序时还存在难度。
因此，在今后的教学中，需要更多的练习和示范，帮助学生掌握这些技能。
同时，可以结合实际生活中的情景，让学生更深入地理解“比”的概念。
以上是本次教案的内容，希望对您有所帮助。
一年级数学-第一单元教案
数学学科一年级主备人:宦丽丽备课组长:宦丽丽审查人:第一单元认识图形教材分析：本单元是在儿童生活中有较多的关于形状的感知经验的基础上，能够辨认和区分所学的立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱）和平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
学生在第一册已经认识了立体图形，对平面图形已经有了大量的丰富感性经验，而利用生活中的实例展开教学，有助于他们更好地认识和了解常见的平面图形，体现“从立体到平面”的教学设计思路。
大量的动手操作机会，为发挥学生的想像力、培养学生的探究力提供了空间。
教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、能根据要求自己操作学具。
4、培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。
教学重点:在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。
教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。
教学关键:本单元教学的关键是把握好教学要求，在上学期的基础上让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系。
教学准备：各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀课时安排：平面图形的认识1课时平面图形的拼组1课时图形的拼组的综合练习1课时第一课时教学内容：平面图形的拼组。
教科书第2页例1、做一做及练习一1、2、3题。
教学背景:对于在幼儿时期已积累大量丰富感性经验的大城市里的孩子们来说，认识这四种平面图形，一点也不陌生。
优越的家庭条件，完善的学校配套设施，给学生的学习创造了有利的前提条件，但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。
为此，我认为：创设有趣味的情境活动，让学生动起来，是解决上述问题的一种有效策略。
教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
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《课前准备》教案
教学目标：
1、明确课前需要准备的学习用具，熟悉课堂规则
2、能够养成观察、思考、表述、倾听等良好习惯，并结合平时的课堂教学有所渗透。
3、初步了解本学期的数学教学内容，熟悉教材
导入语：小朋友们，恭喜大家成为一名小学生，我是你们的数学老师胡老师，在今后的日子里，我将会带领大家进入一个奇妙的“数学王国”，这个王国里有德高望重的加法国王和高贵优雅的乘法王后，有掌管时间的时间爷爷，有足智多谋的长方形博士，还有聪明伶俐的圆小姐，许许多多的数字就是数学王国的子民，他们世世代代生活在奇妙的数学王国里，每天都用自己的智慧创造出许多的数学知识。
你们喜欢这样的数学王国吗？
一、三个“礼物”
导语：各位小朋友们，想要在数学王国学到他们的数学知识，可不是一件简简单单的事情哦！数学王国为了能让每个孩子都学好数学，特地给大家准备了三个礼物！
1．礼物一：学习用具
数学书：数学书是进入数学王国的说明书，德高望重的数学国王为了向小朋友们介绍他的王国，特地为大家准备了这样一本数学书，请大家拿出数学书。
以后，我们会从上面学到许多有用的数学知识，所以小朋友们一定要好好的爱惜它哦！课前，我们要将数学书放在左上角，当老师说请打开课本，翻到第几页时，我们需要迅速的打开课本，其他时间，数学书都应该放在它自己的位子上！（小游戏：翻页）
铅笔：铅笔是我们的魔法棒，我们在做题目，解决问题时，就需要它，所以在数学课之前，得准备好铅笔！
橡皮：在开学第一天，每个小朋友收到了“开学六包”，其中的一宝就是“橡皮擦”，当我们遇到错误时没关系，我们只要及时的改正它就行了！
2．礼物二：观察、倾听、回答
观察：作为数学王国的小小子民，都需要拥有一双会观察的眼睛，胡老师一见到你们，看到你们亮晶晶的眼睛一直注视着老师，就知道我们一（7）班的小朋友很会观察，胡老师希望能在数学课上也见到你们这样亮晶晶的眼睛！
倾听：除了一双会观察的眼睛，数学王国还给我们送来了会倾听的耳朵。
在数学课堂上，我们只需要有一个声音，这个声音要么是老师讲话的声音，要么是你们其中一个小朋友回答问题的声音。
所以我们每个人都必须做一个优秀的倾听者，当老师或者小朋友在说的时候，我们的小耳朵必须竖起来，眼睛看着说话的孩子！
回答：在数学王国里，有许许多多有趣的问题等待大家去解决。
所以数学课上，我们每个小朋友都能积极的思考发言。
但是发言之前，必须先举手，安静的举手（举手练习）。
别人回答问题的时候，不要抢着举手，要等别人回答完了，再举手。
如果你举手了，老师没有请到你，也不要难过，只要你举手了，老师都能够看到你！
3．礼物三：思考
思考：在数学王国里，还有一个特别重要的本领，就是学会思考！勤于思考的孩子一定能够学好数学！
二、发本子的训练
1、老师先给每一小组分6本本子，第一个孩子再从最上面拿一本（不挑），再用双手递给
第二位孩子，依次传下去拿好本子；拿好本子的孩子马上把本子放在桌子左上角坐整齐
2、老师先示范，再让第一组做，再让第二组做，以此类推。
3、先发课堂作业本，再发口算本，第一次分发每一组依次做，第二次可以进行比赛（快、静、齐）
三、写名字：孩子在课堂作业本和口算本上写上名字，有困难的孩子老师帮助。
四、课前准备的训练
1、上一节课的下课铃一响，先将数学书、课堂作业本、口算本、铅笔、橡皮擦准备好，摆放在桌子的左上角。
2、预备铃一响，马上回到教室，开始做口算练习。
3、正式铃声响后，老师下完指令，立刻收好口算本坐好。
五、收本子训练
1、孩子们将本子翻开，最后一排的小朋友帮助老师收本子，一本一本叠好，交到老师处，并报告是否全部收齐。
2、先示范，再分组练习，最后一起练习，可以进行比赛。
六、看图说话：观察、思考、回答、倾听的训练。
反思：
1、在翻页游戏时，当我说到翻到第5页的后一页时，许多孩子翻到第4页；当我说到翻到
第4页的前2页时，许多孩子翻到第6页。
说明孩子对于不同表达方式转换成加减法还不会转化，加法表示合并，孩子刚上小学时还没有这方面的意识，只是机械的知道“5+2=7”
或“4-1=3”，将加法的意义内化并能够熟练的进行数学语言的转化，将是今后数学教学的重点。
可能在我们看来是十分普遍的东西，在孩子们看来都是不可逾越的。
2、将坐姿训练与等待正式铃声结合在一起，当孩子等待到正式铃声时，都发出了惊喜的声
音，都十分欣喜，可以运用到之后的教学之中！
3、课堂纪律比较散漫，个别学生严重走神，在课堂纪律方面需要和班主任配合好，赶紧记
住孩子们的名字！。