人教版四年级英语上册unit 4 说课稿
pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案
《pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案》一、背景分析本单元的主题是“我们的学校生活”，主要涉及学校中的各种场景和活动。
在本课中，我们将学习与学校生活相关的词汇和表达，如教室、图书馆、操场、老师、同学等。
这些词汇和表达不仅能够帮助学生们更好地理解和表达自己的学校生活，而且有助于提高他们的英语交流能力和自信心。
二、教学目标1. 能够听、说、认读与学校生活相关的词汇和表达，如教室、图书馆、操场、老师、同学等。
2. 能够运用这些词汇和表达进行简单的交流和对话。
3. 培养学生的英语兴趣和自信心，提高他们的语言运用能力和交流水平。
三、教学重难点1. 重点：认读与学校生活相关的词汇和表达，进行简单的交流和对话。
2. 难点：在真实场景中运用所学词汇和表达进行有效的交流。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些学校场景的图片，引导学生们进入主题，激发他们的兴趣和注意力。
2. 新课呈现：逐一呈现与学校生活相关的词汇和表达，并进行听、说、读的教学活动。
可以借助多媒体、卡片、实物等工具进行展示和讲解。
3. 操练和实践活动：组织学生们进行小组操练和实践活动，让他们运用所学词汇和表达进行简单的交流和对话。
可以设计一些与学校生活相关的场景，如教室、图书馆、操场等，让学生们进行角色扮演、对话练习等。
4. 反馈和评价：根据学生们的表现进行反馈和评价，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生给予指导和支持。
五、教学反思1. 总结本次教学活动的效果和收获，是否达到了预期的教学目标。
2. 分析学生们在交流和表达方面存在的问题和不足，并思考如何改进教学方法和策略。
3. 总结本次说课稿的优点和不足，并从中获得经验和教训，为今后的教学工作提供参考。
六、总结本次说课稿教案主要是针对pep四年级英语上册unit4a let's learn这一主题的教学设计和实施方案。
通过导入、新课呈现、操练和实践活动、反馈和评价等环节，培养学生的英语兴趣和自信心，提高他们的语言运用能力和交流水平。
人教版四年级英语上册第四单元说课
人教版四年级英语上册第四单元说课Unit 4 My HomeUnit 4 My Home 说课稿一.说教材：这是小学英语PEP四年级上册第四单元的一课，围绕我的家这一主题。
本单元话题谈论My Home.简单描述自己的家. 结合学过的语言描述各个房间及市内加剧陈设的名称、特征等，如：This is my house. It’s big. I have a living room. This is my bed; 询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Where’s (Where are) …? Is it (Are they) in/ on/ under…? Yes, it is (they are). / No, it isn’t (they aren’t); 能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ …Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep. Sit on the sofa. Water the flower. Answer the phone. Open the fridge. Set the table.教学目标：1.知识目标：熟练掌握单词home, room, study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词，准确发音，并能在日常生活中运用。
2.能力目标：能听懂、会说：Welcome to my home! 并能简单描述自己的房间。
能用go to …说出到哪间房间，能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作3.情感目标：培养对家的热爱，好客友善的优秀品质，向他人介绍自己的家。
培养学生能以得体的方式与人交际。
教学重点难点：让学生在语言的学习和活动中听、说、读生词二.说教法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，师”。
新人教pep版英语四年级上册 Unit 4 Part B 说课稿
四年级上册PEP Unit 4 《My Home》Part B 说课稿我说课的内容是小学英语四年级上册PEP教材中Unit 4，Part B的第三课时。
本单元主要是围绕家里的各类房间living room、study、kitchen、bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
本课时共分为两个部分，第一部分，Read and write，这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读、写都能达到的四会单词。
第二部分，Write and say，这部分主要是通过写一写、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的五个四会单词。
此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的。
本节课的教学目标和要求是：能听、说、读、写window 、door 、desk、chair、bed这五个单词，并能运用这五个四会单词看图填空，能用What can you see in my room？It is a nice room. I like it等句子，结合学过的语言来描述自己或他人的房间及室内家具陈设的名称、特征等。
如：This is my room，It is big，I have a window 、a door 、a desk、a chair and a bed .本课时重点及难点内容是：让学生掌握Read and write 部分单词的拼写，My Home这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。
特别是在学习了家具desk、chair、bed 这些名称以后再学习句子What can you see in my room？使得学生更能融入生活的情境，从而培养学生对家的热爱。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
PEP人教版小学英语四年级上册unit4 my home说课稿
Unit4 My home PartA Let's Learn说课稿大家上午好，我是试讲人周雨欣，今天我要说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题My Home的第一课时，包括A部分Let' s Learn、Let's do.下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计这七个方面进行分析：一、说教材:第四单元主要话题之一是room.所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let' s Learn主要是让学生学习和掌握五个四会单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen. 再通过Let's do等TPR活动进行巩固练习。
二、说学情:本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活发，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且具有一定的逻辑思维能力，体现出对英语一定的兴趣。
但在单词的学习过程中，还容易出现发音不到位或发音不准确的语法错误。
三、说教学目标:根据对教材的理解和学情分析，我预设了如下教学目标:(1)知识目标:能听、说、认、读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen 五个单词；能听懂Let’s do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标:能用简单的句子描述自己的家，如:“This is my home. ....(3)情感目标:初步培养学生对家的热爱。
教学重点:听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.能用简单的句子描述自己的家如: "This is my home. ......教学难点:正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
四、说教法、学法、:英语中有一句谚语: "Education must be fun”小学阶段的英语教学，应该从儿童的各种兴趣入手，以各种活动动为手段，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
新人教pep版英语四年级上册 unit 4 part A 说课稿
PEP人教版小学四年级英语上册说课稿Unit4 My home Part A一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、Let's do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let's sing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.……”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
人教版小学英语四年级上册四年级上册 Unit4 说课稿
四年级上册unit 4 My Home一、说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元My home的第一课时，包括A部分Let’s Learn、Let’s d o。
A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let’s do等TPR 活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
二、说学生：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、教学目标：（1）能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”（3）初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
四、教学方法设计：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
pep人教版四年级英语上册第四课时说课稿
pep人教版四年级英语上册第四课时说课稿主题和目标本课时的主题为 "My Body"，旨在教授学生有关身体部位的英语词汇，并能够听说认读与身体相关的英语单词和短语。
研究重点- 研究身体部位的英语词汇，如 head, shoulders, knees, toes 等。
- 学会使用 "touch" 和 "point to" 这两个动词短语描述动作。
研究内容和步骤步骤一：导入- 在本课开始时，教师可以打开课件幻灯片，展示与身体相关的图片，引起学生的兴趣。
- 通过问问题激发学生的思考，例如："Do you know the names of different body parts in English?"步骤二：呈现新知- 使用幻灯片或卡片展示不同的身体部位的图片，逐个教授与之相关的英语单词。
- 通过速读和反复重复研究，帮助学生掌握这些新词汇。
步骤三：运用新知- 教师可以进行模仿和引导学生一起说出身体不同部位的名称。
- 然后请学生根据教师的指令进行动作，例如："Touch your head" 或 "Point to your knees"。
- 培养学生运用所学词汇进行简单交流的能力。
步骤四：巩固练- 制作小组活动卡片，每张卡片上写有不同的身体部位名称。
- 学生分组进行问答游戏，一个学生用英语问问题，另一个学生用英语回答。
- 学生也可自由选择进行模仿动作。
步骤五：延伸拓展- 鼓励学生编写简短的对话或介绍自己身体部位的短文，提高语言表达能力。
教学评估- 在练环节中，观察学生对身体部位的正确认读和动作配合的能力。
- 听取学生的对话和口头表达，评估其语言运用的准确度和流畅度。
注意事项- 呈现新知时，控制每个部位的教学时间，确保学生能够逐步吸收新词汇。
- 鼓励学生互动和参与，保持课堂活跃。
- 根据学生的掌握程度，调整教学速度和辅助教具的使用。
四年级上册英语说课稿-Unit 4 Asking for Help Lesson 3｜人教(新起点)
四年级上册英语说课稿-Unit 4 Asking for Help Lesson 3｜人教（新起点）一、教材分析本节课是人教版四年级上册英语教材中的第四单元第三课，教材名称为Asking for Help。
本单元主要通过情景教学方式，来让学生了解如何在英语口语表达中寻求帮助和尽量主动提供帮助，同时也能够在极短时间内将内容掌握并且运用到实际生活中。
二、教学目标1.能够听、说、读、写本课单词help、big、small、open、close、match、window、door等。
2.能够听、说、读、写本课句型Help me carry this bag. Is this a big or a small window? Match the door and the window.等。
3.了解如何在日常生活中寻求帮助和尽量主动提供帮助。
4.能够在情景中灵活运用本单元所学语言知识。
三、教学重难点本次教学的重点在于如何帮助学生真正地理解如何在实际生活中寻求帮助和尽量主动提供帮助。
而教学难点则在于如何在情景中运用所学语言，让学生真正地熟练掌握各种表达方式和语法结构，达到能够自如运用英语的目的。
四、教学过程1. Warming-up通过老师的自我介绍以及几个幽默的小故事来放松学生情绪，为课堂教学打下良好的基础氛围。
2. Presentation以生活情境为背景，引入本单元所要学习的生词和短语，并且通过图片和实物进行语言输入。
- help - big - small - open - close - match - window - door通过真实情境呈现，让学生快速了解这些生词和短语在日常生活中的实际应用场景。
3. Practice教师通过简单的问题引导学生进行练习，让学生在实践中提高他们的听说读写能力。
具体训练内容如下：(1) Help me carry this bag.教师通过场景呈现，带领学生进行模仿和练习。
四年级英语上册第四单元说课稿
PEP四年级英语上册Unit 4 My home PartB第一课时说课稿一.说教材1.说教学内容本次说课的内容是人教版四年级上册第四单元Part B 部分第一课时内容，内容包括Let’s learn Let’s do.主要的学习内容是phone、bed,、sofe、fridge、table、TV等单词，并能在日常生活中运用。
能听懂课文中出现的指示语，并能按照指令做出相应的动作.2.说教材地位本单元的话题是用家里一些常见的生活用品和家具展开的，这些东西都是学生非常熟悉而且和生活息息相关的。
所以这样老师教起来比较顺手，学生学起来也乐于学习，并易于在生活中经常应用。
二.说教学目标义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造条件。
语言即使交流的工具，也是思维的工具。
依据新课标的要求我把教学目标制定为知识目标，能力目标以及情感目标。
下面来看看具体的要求。
知识目标：词，并能在日常生活中运用。
2能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。
能力目标：能听懂并发一些指令并能在实际中应用。
情感目标:1.培养学生创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
2.培养学生对家的热爱。
三.说教学重难点（为了更好的的1.能听，说，认读phone、bed、sofe、fridge、table、TV等单完成这部分的教学目标我把一下内容作为教学重难点。
）教学重点：学生听，说，认读phone、bed、sofe、fridge、able、TV.教学难点：培养学生创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
四.说教学方法1.说教法<<英语课程标准>>中把激发学生的学习兴趣放在重要的位置，针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏突出趣味性和现实性。
采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等教学相结合的方法。
2.教学手段根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习氛围浓厚。
PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk主要讲述了一个关于日常活动的话题。
通过描述日常活动的时间和地点，学生能够理解和运用一般现在时态描述自己的日常活动。
本课时主要通过一个对话教学，让学生学会询问和回答他人的日常活动，并能够正确运用一般现在时态进行描述。
二. 学情分析四年级的学生已经学习过一定数量的英语单词和句型，对于一般现在时态也有一定的了解。
但是，学生在实际运用中仍然存在一定的困难，特别是在时态的运用和词汇的搭配上。
此外，学生的听说能力和合作能力也需要进一步的提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s talk部分的对话，并能够正确运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的听说能力和合作能力。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读Let’s talk部分的对话，并能够正确运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流，特别是在时态的运用和词汇的搭配上。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法和生活化教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高自己的听说能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于日常活动的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，复习已学的日常活动词汇。
2.导入（10分钟）：展示一张日常活动的图片，引导学生用英语描述图片中的活动，为新课的学习做好铺垫。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件展示Let’s talk部分的对话，引导学生听懂、会说、会读对话内容。
人教版四年级上册Unit4MyhomePartALetsLearn、Letsdo说课稿
人教版四年级上册Unit4MyhomePartALetsLearn、Letsdo说课稿预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制我说课的内容是PEP 小学英语四年级上学期Unit 4 My home Part A 的第一课时，本课包括Let’s learn 和Let’s do 两部分。
第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。
而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型Go to…和五个有关房间的动作短句。
这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
因此，我确立本课的教学目标为：（一）教学目标1．知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
等单词并能在日常生活中运用。
2．能力目标：A．能够用This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。
B．能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。
3．情感目标：A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家及家人的热爱。
（二）教学重点听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is myhome。
（三）教学难点正确掌握单词bedroom、bathroom、kitchen 的发音以及对Let’s do 的理解。
【说学情分析】此次授课的班级学生是我校小学二部四年级六班的学生。
这些学生其实已经接触英语三年级的英语学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元说课稿 3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》是一个以家庭为主题的单元。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, sister, brother, cat, dog, kitchen, living room等，同时能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
他们对家庭生活充满兴趣，通过本单元的学习，可以进一步拓展他们的家庭词汇，提高他们的语言表达能力。
同时，学生在这个年龄段具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识有较强的接受能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如家庭成员和家庭物品的名称，以及介绍家庭成员和家庭物品的句型。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对家庭的热爱，增强家庭观念，提高他们的情感素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行交流，注意语法的正确性。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和学生中心法等多种教学方法。
通过情境对话、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放家庭相关的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题。
2.Presentation：教师通过展示图片和情景对话，引导学生学习本节课的词汇和句型。
人教版四年级上册第四单元说课稿
四年级上册Unit 4《My home》一、说教材,《My home》是PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A部分的第一课时，有Let’s learn和Let’s do。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍。
句型Go to…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：（一）能够听说,认读五个新单词“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”(二) 能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型简单介绍房子。
（三）培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成，而且目标具体，可检测。
由于本课是第四单元的新授课，将训练学生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为教学重点。
《My home》part A Let’s do 通过单词及指令的学习和掌握，能综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。
二、说教法在本节课的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中，让学生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿，让学生分组练习，用玩游戏的方式进行知识的巩固，通过学生动脑、动口、动手等方式，培养学生学习兴趣以及运用英语交际沟通的能力。
pep人教版四年级英语上册第四单元说课稿
Pep人教版四年级上册英语Unit 4 My Home ( 第一课时)说课稿一、说教材分析：本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。
家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
在教学中，教师可通过复习What's this? It's a... What are they? They're... Where is it? It's in o/on/under...等句型来导入新单词的学习。
“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。
让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。
教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
二、说教法建议：在讲新课前可以先复习一下所学过的句型 Where isit/she/he...? It's/She's/He's on/in/under...为新课作铺垫。
教师可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。
通过让学生观看本部分教学课件。
引入课文 Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? Oh, you can see a bedroom, a living room... 教师可通过游戏活动让学生学习并掌握Let's do 部分的内容。
方法是：教师用动作、语言表达句子，让学生说出相应的房间。
或教师说指令，让学生说出句子并做出相应的动作。
三．说教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
PEP四年级上册Unit4 My Home说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit4 My Home(Part B)说课稿一、说教材：PEP人教版小学英语四年级上册Unit4 My Home第五课时。
2、教材分析:《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。
我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第五课时，包括B部分Let's Learn、 Let's play。
第四单元主要话题之一是room。
A部分的 Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
而B 部分的教学内容是表示家具的单词：phone bed sofa fridge table.再通过Let's play 等TPR活动进行巩固操练。
根据新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：(1)知识目标：能听、说、认读phone , bed , sofa ,fridge, table 五个单词；能够熟练运用句型Where are the keys？They’re… Where is the…?It’ s in/on/under/near….询问物品位置并作出回答。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：教学重点：听说认读单词phone , bed , sofa , fridge , table .能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. …”教学难点：正确掌握单词phone不要丢掉尾音; bed 这个单词注意[e]的发音。
Unit_4_My_Home_A_Let's_learn_说课稿
二、Sing the song: They are In the Zoo 观看歌曲VCD，跟唱。 T: Boys and girls, where are you now? Are you in the zoo? Ss: No, (we are) in the classroom.
设计意图：通过创设情境调动学 生的学习积极主动性，为新知的 导入做铺垫。
（四）拓展听读，整体感知
拓展延伸
阅读三篇跨越式教材的文章 只有大的输入，才有大的输出
（五）整体运用，灵活表达
跟磁带朗读本课单词。
完成练习册相应部分的练习。
四人一组，相互介绍自己设计的家。
设计意图：这样的设计体现 了课堂的首尾呼应，和对前 面所学知识的巩固与升华。
教学评价
“源于生活、融于生活”
任务型的教学途径
PEP小学英语四年级上册
Unit 4 My home 第一课时
教材分析
教学流程
教学评价设
计
学情分析
教学策略选 取
目标分析
重难点分析
教材分析
1.教材内容
本节课的主要话题是“Room”，要求学生运用 本节课所学词汇对自己的家进行简单描述。
2.教材地位
Room这一话题贴近学生生活，学生容易接受并
掌握。在学生学习掌握了各个房间的名称后，
（二）听读新知，初步感知
CAI: room 由打开room的门引入 bedroom，并在卧室 里呈现睡觉图像让生 1、由老师边做饥饿状边说： I’m hungry. Let’s have a snack.引出kitchen的教学 2 、比较kitchen与chicken 1、由滚动复习 前面四个单词引 出bathroom
四年级上册英语说课稿-Unit 4《Asking for Help》第3课时｜人教(新起点)
四年级上册英语说课稿－Unit 4《Asking for Help》第3课时｜人教(新起点)1. 教学目标1.1知识目标•掌握以下词汇：–ask for help–look for–find–help–thanks•能够使用以上词汇进行简单的英语口语表达；•会用英语表达需要帮助的情景。
1.2 能力目标•培养学生们运用英语进行自我表达的能力；•能够提高学生们的听、说、读的基础技能。
1.3 情感目标•培养学生们乐于助人的良好品德，大胆向同伴和老师寻求帮助；•培养学生们对英语学习的兴趣，激发其学英语的积极性。
2. 教学内容第3课时的教学主题为：Asking for Help。
教学内容主要包括以下几个方面：•了解课文《Asking for Help》；•学习课文中的单词和重点短语；•进行角色扮演，模拟练习英语口语表达；•创设情境，引导学生们熟练运用所学内容。
3. 教学过程3.1 创设情境教师可以先跟学生们介绍一些关于求助的生活场景，如在学校上课遇到问题、在家里做作业需要帮助等。
然后引导学生们思考：当你们遇到问题需要帮助，你们会怎么做？请报告答案。
3.2 学习单词和短语介绍相关的单词和英语表达：•ask for help：寻求帮助•look for：寻找•find：找到•help：帮助•thanks：谢谢教师可以通过听音乐、唱歌等方式帮助学生记忆这些单词和短语。
3.3 阅读及练习教师在黑板上展示《Asking for Help》的文本，让学生们跟读，并听取学生们的发音，指出他们的错误。
教师可以利用图片等多种形式激发学生们的兴趣。
随后，教师可以指派学生们分组进行配对，每组2人进行角色扮演。
其中一人扮演需要帮助的人，另外一人扮演帮助者，进行简单的英语口语表达。
每次配对结束后，教师可让学生反思，讨论其中所存在的问题，并给予指导。
3.4 练习问答教师模拟出一些情感场景，然后向学生提问，指导学生们运用所学知识进行口语表达。
四年级上册英语说课稿-Unit 4《Asking for Help》(Story Time)｜人教(
四年级上册英语说课稿－Unit 4《Asking for Help》（StoryTime）｜人教(新起点)一、教学内容本篇文档主要围绕四年级上册英语教材的第四单元《Asking for Help》（Story Time）展开。
本单元主要介绍了一些在日常生活中遇到问题时需要向他人寻求帮助的情景，通过教学让学生掌握如何用英语表达求助和提供帮助的情况。
二、教学目标1.听、说：能听懂、会说教材中涉及的求助和提供帮助的基本表达。
2.读、写：能读、会写本单元中的单词和句子。
3.学习并理解文化背景，了解求助和提供帮助在不同国家和文化中的差异性。
三、教学重点1.掌握教材中涉及的求助和提供帮助的基本表达。
2.了解英语中求助和提供帮助的场合和方式。
四、教学难点1.理解文化背景，学习并掌握不同国家和文化中求助和提供帮助的差异性。
2.运用英语表达求助和提供帮助的口语表达方式。
五、教学过程1. 热身1.进行简单的问候和自我介绍。
2.利用图片或课件让学生互相了解各自在生活中最需要帮助的场合。
2. 导入利用教材单元前的短小故事，让学生通过听故事的方式初步了解本单元中将会涉及到的情境和表达方式。
3. 讲解通过课件展示、教师演示和学生模仿的形式，让学生了解本单元涉及到的口语表达方式。
同时，教师还可以引导学生分析和比较不同国家和文化中求助和提供帮助的方式及其背后的原因。
4. 操练1.基础口语训练。
教师指导学生练习口头表达，运用不同情境下的口语表达方式。
2.角色扮演。
让学生分组进行各种实际情境下的角色扮演，模拟求助和提供帮助的场景。
5. 总结在课程的结束部分，教师可以对本单元进行简单总结，提醒学生需要巩固和掌握的知识点，激发学生对英语学习的积极性。
六、教学评价1.口语表达：评价学生在表达求助和提供帮助的情境下掌握程度。
2.听力：评价学生是否能够听懂并理解教材中出现的各类口语表达和情境描述。
3.文化背景：评价学生是否能够理解英语中求助和提供帮助的文化背景，以及不同国家和文化间的差异性。
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【说教材】我说课的内容是 PEP 小学英语四年级上学期
Unit 4 My home Part A 的第一课时，本课包括Let’s learn 和Let’s do 两部分。
第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。
而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型Go to…和五个有关房间的动作短句。
这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
因此，我确立本课的教学目标为：
（一）教学目标
1．知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
等单词并能在日常生活中运用。
2．能力目标：
A．能够用 This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。
B．能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。
3．情感目标：
A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家及家人的热爱。
（二）教学重点听、说、认读单词 study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如 This is my home。
（三）教学难点正确掌握单词bedroom、bathroom、kitchen的发音以及对Let’s do 的理解。
【说学情分析】此次授课的班级学生是我校小学二部四年级六班的学生。
这些学生其实已经接触英语三年级的英语学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，在英语发音上还需要教师的积极引导。
根据对新课标的学习以及对教材、学生的分析，我在本节课中运用了以下的教法和学法。
【说教法】为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据本节课教学内容的特点，按照学生的认知规律，我在教学中注重主题化整体设计，以参观Amy的家为主线贯穿始终，采取TPR活动教学法、多媒体辅助教学法、小组活动学习法以及情境教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣。
并设计各种教学活动，让学生在唱中学，在做中学，在玩中学。
逐步培养学生良好的学习习惯，如仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
课
堂评价主要以鼓励性评价为主，恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法。
【说学法】学习方法是学习活动规律的理性总结。
通过对学生年龄特点的分析和根据《英语新课程标准》的要求，为充分体现“以老师为主导，以学生为主体”，本节课更多地让学生成为积极参与，主动学习的对象，准备引导学生采用听、看、读、想、说、猜的方法来学习课文内容，通过听、看、说达到有所思，有所得，帮助学生掌握学习重点，便于不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。
【说教具、学具的准备】精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
因此，根据本节课的内容特点和学校的设备情况，我制作了多媒体课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词，并在课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
还有单词卡片、彩色卡纸、房子及房间图片。
【说教学过程】为了在教学中，充分地调动学生的学习兴趣，更好地落实教学目标，我分以下几个步骤来完成。
Step 1导入设计 1.点击图片，即可播放儿歌flash.学生跟随音乐一起歌唱歌曲《How are you?》，引出本课的主人公 Amy 向大家打招呼，为新课的教学做好铺垫。
且在上课伊始，一首好听的英语歌曲可以激发学生的学习热情，让学生在愉悦的氛围中开始今天的英语学习。
Step2 新课呈现 1.通过生动的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去Amy的家时，我们便"上车"，一路欢歌来到Amy的家。
随着动听的音乐，电脑显示Amy家的全景，给学生一种身临其境的感觉，导入新课。
[设计意图： Amy这一主人公是本节课小学生新结识的好朋友，这一年龄段的小学生对新朋友的一些信息都是很好奇的，所以，创设参观Amy家的情景，充分激发了学生的学习兴趣和求知欲望，顺利导入新课。
]
2.告诉学生Amy是一个非常好客的小朋友，但是她不知道应该带领大家先去参观哪一个房间了，所以，她把家里的房间标上了5个数字，让学生来自由选择想去参观哪个房间。
[设计意图：通过分析学情，这一年龄段的孩子对于选题游戏非常感兴趣，所以我在这里面设计了让学生自己来选择去参观哪一个房间，从而把课堂的主动权完全的交给学生。
]
3. 根据学生自由选择进入的房间来分别教授study、 living room、bathroom、kitchen、bedroom 5个单词。
以教授study为例，先出示study的图片，让学生通过图片这一直观印象去理解词义，然后出示在标准的四线三格中写出的单词，通过声音教读单词的方法教授学生这个单词。
采用自由读、指名读、开火车等形式进行单词的巩固操练。
同时通过明显的颜色对比，对学生进行简单的音标训练。
接着，让学生根据教师的引导（通过肢体语言）猜一猜，平时Amy在study里面会做什么。
引导学生说出“read a book”这一短语，接着，让学生利用手中的英语课本边做动作，边大声操练这一短语。