诸子散文庄子选读之《无端崖之辞》
《无端崖之辞》原文和译文
《无端崖之辞》原文和译文《先秦诸子选读》——《庄子》一，无端崖之辞原文+译文1. 庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩墁其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。
匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。
宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。
’匠石曰：‘臣则尝能斫之。
虽然，臣之质死久矣。
’自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣！”庄子送葬，经过惠子的墓地，回过头来对跟随的人说：“郢地有个人让白垩泥涂抹了他自己的鼻尖，像蚊蝇的翅膀那样大小，让匠石用斧子砍削掉这一小白点。
匠石挥动斧子呼呼作响，漫不经心地砍削白点，鼻尖上的白泥完全除去而鼻子却一点也没有受伤，郢地的人站在那里也若无其事不失常态。
宋元君知道了这件事，召见匠石说：‘你为我也这么试试’。
匠石说：“我确实曾经能够砍削掉鼻尖上的小白点。
虽然如此，我可以搭配的伙伴已经死去很久了。
”自从惠子离开了人世，我没有可以匹敌的对手了！我没有可以与之论辩的人了！”2. 列御寇为伯昏无人射，引之盈贯，措杯水其肘上，发之，适矢复沓，方矢复寓。
当是时，犹象人也。
伯昏无人曰：“是射之射，非不射之射也。
尝与汝登高山，履危石，临百仞之渊，若能射乎？”于是无人遂登高山，履危石，临百仞之渊，背逡巡，足二分垂在外，揖列御寇而进之。
御寇伏地，汗流至踵。
伯昏无人曰：“夫至人者，上窥青天，下潜黄泉，挥斥八极，神气不变。
今汝怵然有恂目之志，尔于中也殆矣夫！”列御寇为伯昏无人表演射箭的本领，他拉满弓弦，又放置一杯水在手肘上，发出第一支箭，箭还未至靶的紧接着又搭上了一支箭，刚射出第二支箭而另一支又搭上了弓弦。
在这个时候，列御寇的神情真像是一动也不动的木偶人似的。
伯昏无人看后说：“这只是有心射箭的箭法，还不是无心射箭的射法。
我想跟你登上高山，脚踏危石，面对百丈的深渊，那时你还能射箭吗？”于是伯昏无人便登上高山，脚踏危石，身临百丈深渊，然后再背转身来慢慢往悬崖退步，直到部分脚掌悬空这才拱手恭请列御寇跟上来射箭。
高中先秦诸子选读《无端崖之辞》教案_诗词鉴赏
高中先秦诸子选读《无端崖之辞》教案高中先秦诸子选读《无端崖之辞》知识目标：掌握本章的实词、虚词及特殊句式。
方法目标：掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平。
情感目标：1、体会庄子中寓言故事的深刻含义。
2、体会庄子散文想像奇特的特点课时安排：三课时第一课时【教与学师生互动】一、导入：人们把孔子称为“圣人”，却把庄子却称为“神人”。
如果说孔子是儒家的代表，那么庄子就是道家的化身。
庄子一生穷困潦倒，却能超越贫困乐在其中，他的所作所为，经常令人瞠目结舌，又令人拍案叫绝。
他看破功名，不屑利禄，甚至对于死亡，他也有着自己独到的见解。
庄子说，天地有大美而不言，他写在书里面的东西，都是一些谬悠之说，荒唐之言，无端涯之词。
看起来漫无边际，但其实其中蕴含有大智慧。
在这部书里，真正流传下来的思想，应该是一种天地自在逍遥游，而这样一番逍遥游里，庄子他看破的东西太多太多。
庄子思想中最重要的东西就是他的《逍遥游》。
但是，庄子所追求的逍遥游的理想境界，到底是一个什么样的人生状态呢？让我们到他的作品中去领略庄子诗意洒脱的人生境界吧！二、课前积累《庄子》1。
吾生也有涯，而知也无涯。
以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。
（我们的生命是有限的，而知识却是无限的。
要想用有限的生命去追求无限的知识，便会感到很疲倦；既然如此还要不停地去追求知识，便会弄得更加疲困不堪！2、名也者，相轧也；知也者，争之器。
二者凶器，非所以尽行也。
（名是相互倾轧的原因；智是相互斗争的手段。
两者是凶器，是不可以尽行的。
）3、天下有道，圣人成焉；天下无道，圣人生也。
方今之时，仅免刑焉。
福轻乎羽，莫之知载；祸重乎地，莫之知避。
（天下有道，圣人可以成就事业；天下无道，圣人只能保全生命。
现在这个时代，仅仅可以避开刑戮。
幸福不过像羽毛那样轻，不知怎样才可以去承受；祸患重得像大地一样，不知怎样才能避免。
）4、人皆知有用之用，而莫知无用之用也。
（人们都知道有用的用处，但不懂得无用的更大用处。
人教版语文选修《先秦诸子散文》课件5.1无端崖之辞
一、无端崖之辞
基础练习 名句名篇 1 2 3 4 5
1.通假字 (1)今汝怵然有恂目之志 恂,通“瞬” (2)钅臽没而下 钅臽,通“陷” (3)骛扬而奋鬐 鬐,通“鳍” (4)苍梧已北 已,同“以” (5)趣灌渎 趣,通“趋”,趋向、奔向 (6)王说之,益车百乘 说,通“悦”,高兴 (7)穷闾阨巷 阨,通“隘”,狭窄
单元概说 作家作品 高考档案 美文共品
屈原是在远离朝廷后开始心灵翱翔的,洞庭、沅水、辰阳、溆浦、 湘水还有汨罗江,那时是这么地水天相接或地广人稀,他的心境变 得阔大起来,他本来辅佐君王富国兴邦的角色稍稍淡化了。朝廷是 回不去的,思路却特殊发达和奇诡,他的腕下涌现出许多神灵仙人、 虬龙鸾凤、香草美人。他让自己也生活在这个由自己想象编织成 的意象世界里,自己也能饮朝露、食落英,浑身佩带着江蓠、辟芷、 芰荷、芙蓉,散发着清香,仿佛神仙一般。这个时候,应该是屈原最 快乐的时候,他远离了龌龊,亲近了美好,可以自由自在地翱翔。这 使他在孤独中更加自恋,他觉得只有这些快乐的仙人能够解除内心 的痛楚。他在这个瑰丽的世界翱翔的时日毕竟短而又短,泽畔行吟, 夕阳古道,总是让他听到鼙扇动地干戈交响,这时他翱翔的翅膀就 如同灌满了铅,再也难以动弹了。
单元概说 作家作品 高考档案 美文共品
在古代文人的许多辞章里,我抚摸到了他们各种各样的梦。时光 绵长得让人晕眩,庄子和屈原的梦就越发瑰丽诱人,他们是那个时 节令人瞩目的人物,又是耐得住今人慢慢咀嚼的人物。明显的是今 人的翅膀上牵绊越来越多了,浪漫地翱翔真有些为难。我们也越来 越少做梦了,因为在体现心灵的笔墨里已经缺乏这种描画的激情。 那种岁月深处的古典浪漫已经被现代的潮水浸湿了翅羽,成了一道 遥远的梦影。有时候会情不自禁地打开书本,随便一瞥就能望得见 《逍遥游》和《离骚》,情不自禁地在重温时,心回到那久远的神 秘里,和他们一道翱翔。
高中语文 第5单元 《庄子》选读 一 无端崖之辞课件 新人教版选修《先秦诸子选读》
天行有常，不为．尧存
24
君乃．言此
(6)乃设 家九祭宾无于忘廷告，乃．臣翁乃．敢上璧
樊於期乃．前
25
答案：(1)回头 拜访 照顾、顾虑 只是，不过 岂，难 道 考虑 环视 (2)做宰相 互相 宰相 辅佐、帮助 貌相 (3)路过 过失 犯过错 责备 指出过失 超过 (4)增加 水漫出来 利益、好处 更加 (5)介词，相当于“替” 语气 词，表示疑问 连词，因为 介词，相当于“因为” (6)副词， 相当于“竟然” 副词，相当于“才” 代词，相当于“你的” 副词，相当于“就”
久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与 很久了！’自从惠子先生死了以后，我没有对手了，我没有
言之矣！” 顾：回头。从者：跟随自己的人。郢人： 谁可以说话了！”郢地人。郢，楚国都城，在今湖北江陵。
垩：白色土。漫：污、弄脏。匠石：名为石的工匠。运斤成风： 挥动斧头呼呼生风速度极快。斤，斧头一类的工具。听：
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者 1.庄子给人送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随自己的人
曰：“郢人垩漫其鼻端， 说：“有一个郢地人，白色的垩土弄脏了他的鼻子尖，大小厚
若蝇翼，使匠石斫 薄像苍蝇的翅膀一样，他让一位名字叫石的工匠来砍掉
之。匠石运斤成风，听而斫之，尽 它。名为石的工匠挥动斧头呼呼生风速度极快，放手砍下去，
窥．( 巨缁．( 鸱．( 醴．( 辁．( 惮．(
)青天 )
)鸟 )泉 )才 )赫
13
期．( )年 鲵．( )鲋．( ) 破痈．( ) 得车数乘．( )
声侔．( ) 为儵．( ) 相．( )梁 濠．( )梁
答案：è kuī zhuó zī ɡān chī yuān chú lǐ xī
quán shùn dá jī móu ní fù shū yōnɡ xiànɡ
人教版高中选修教材先秦诸子选读《无端崖之辞》
知识抢答——庄子其人Fra bibliotek1、庄子属于先秦道家 学派？
2《庄子》一书的别名叫 《南华经》？
3、庄子最重要的篇章是《逍遥游》？
4、后世将他与 老子 并称为“老庄”，他们 的哲学为“ 老庄哲学 ”。
5、请说出《庄子·逍遥游》中下面句子的上 句： 且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
一、无端崖之辞
于是无人遂登高山， 履危石，临百仞之渊， 后退的样子
背逡巡，足二分垂在外， 三分之二。也有
揖御寇而进之。御寇伏 说十分之二
地，汗流至踵。
使……走上前
伯昏无人曰：“夫 到达最高境域的人。
至人者，上窥青天，下 向上、向下。
潜黄泉，挥斥八极，神 意气奔放
气不变。今汝怵然有恂 目之志，尔于中也殆矣 夫。”
郢人立不失容。宋元君闻之，召 站着脸色都没有
变
匠石曰：‘尝试为寡人为之。’
匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，
臣之质死久矣！’自夫子之死也， 对象，目标
没有用来……
吾无以为质矣，吾无与言之矣！” 的……
庄子散文最大的特点是“奇”，请 同学们细读这则寓言，把你认为 “奇”的地方说出来。
一、一番让人摸不着头脑的话。 二、白色尘土弄到鼻子尖上，再平常 没有了，却让木匠来砍掉这尘土。 三、“匠石运斤成风，听而斫之，尽 垩而鼻不伤”，又奇。 四、“郢人立不失容” 。 五、二人搭档配合的高妙。
这则寓言的寓意是什么？从中可得 到什么启示？
以“郢人斫垩”的故事，形象地说明了 庄子与惠子之间的深厚友谊，表达了庄 子对惠子的深切怀念和知音难觅的遗憾。 告知我们知己难求，遇到要好好珍惜。
请说出结成“知己好友”的相关 人物
1、管仲和鲍叔牙（管鲍之交） 2、廉颇和蔺相如（刎颈之交） 3、刘备关羽张飞（生死之交） 4、俞伯牙和钟子期（知己之交）
高中语文《先秦诸子选读》第五单元 一、无端崖之辞
《无端崖之辞》讲了七个小故事，思想高远，手法奇特。庄子善于 讲故事，他把自己对人生的感悟蕴藏在这些故事里面。庄子善用各种修 辞手法，语言的运用达到炉火纯青之境，尤其善于夸张描写。写意则意 象浑厚，绘景则瑰奇非凡，状物则活灵活现，画人则形神毕现。我们学 习时要重点体味故事的内涵，学习文中的表现手法。
1.词语理解
语言积累
(1)通假字
①今汝怵然有恂目之志 通“_瞬___”，“__恂__目__”__，__眨__眼__、__眼__睛__转__动___
②牵巨钩， 没而下 通“_陷___”，__沉__陷___ ③骛扬而奋鬐 通“_鳍__”，_鱼__鳍__ ④苍梧已北 同“_以___”，_自____
⑤趣灌渎 通“_趋___”，_趋__向__、__奔__向___
ห้องสมุดไป่ตู้
(5)周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。 译文：_我__昨__天__来__的__时__候__，__道__中__有__呼__救__的___声__音__。__我__回__头__看__看__路__上__车__ _轮__辗__过__的__小__坑__洼__处__，__有__条__鲫__鱼__在__那__里__挣__扎__。__ (6)我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？ 译文：我__将__要__到__南__方__去__游__说__吴__国__越__国__国__王__，__引__蜀__江__的__水__来__迎__接__你__，__ _行__吧__？__ (7)吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。 译文：我__失__去___了__我__平__日__相__处__的__水__，__我__没__有___安__身__的__地__方__。__眼__下__我__能__ _得__到__斗__升__之__水__就__可__以__活__命__了__。_
2020-2021高中语文《先秦诸子选读》课堂演练：第五单元一无端崖之辞含解析
2020-2021学年高中语文人教版选修《先秦诸子选读》课堂演练：第五单元一无端崖之辞含解析一、无端崖之辞在先秦诸子中，庄子和他的后学们最注重也最擅长营造艺术表现形式。
他们营造的艺术表现方式，最鲜明的一个特点就是奇.他们自己都说自己的学说、文章是“谬悠之说，荒唐之言，无端崖之辞”，亦即迂远的说教、荒唐的言论、无头绪无边际的言辞。
美字体非梧桐不止非醴泉不饮赏美文庄子的翅膀叶春雷人到中年，活着感觉越来越沉重。
这种沉重就像一个人陷入沼泽，你拼命想挣脱泥水的围困，想让自己的身体变得轻盈，从而从泥沼的吸引中脱颖而出，但是你似乎越挣扎,陷得越深。
我感觉自己正陷入这种恐惧。
我周围的生活就像一个巨大的泥沼，我深陷其中，不能自拔。
这时候我想到了庄子，想到了怜，像那些君主豢养的哈巴狗，庄子是有翅膀的人。
庄子的灵魂在天上，在与天地精神相往还的浩渺宇宙间。
庄子是能够吞吐宇宙的人,“抟扶摇而上者九万里”,庄子宁愿在污泥中曳尾，因为曳尾污泥，那是在与大自然肌肤相亲。
庄子就这样拔地而起。
庄子在我们灵魂的仰望中翩翩起舞。
庄子是雄浑的，庄子也是妩媚的。
庄子一会儿是大鹏，力拔山兮气盖世；一会儿是蝴蝶，流连戏蝶时时舞。
庄子让当时的社会吃惊，更让后人吃惊。
这个长着翅膀的怪物，滑过阴暗的宫廷，滑过君主的刀丛，竟然毫发无损。
凭什么？凭他的一对翅膀。
课内素材淡然物外的庄子庄子的一生平平淡淡无拘无束,不为名利不求金钱，他的精神似乎已超出了常人.庄子那种逍遥豁达、积极乐观的思想使他成为一代圣人。
庄子的生活尽管是这样贫穷，日子是这样难熬，但并没有销蚀他的清高和孤傲，这一方面表现了他对权势名利的轻蔑,另一方面也表现了他对独立人格和精神自由的追求，因此他对苦难世界的冷峻审视和对人生悲剧的深刻体验，给人类留下了一笔难得的精神财富,在整个中国文化史上烙下了深深的印章.庄子思想之所以一直能引起深远而持久的影响，是因为它以独特的力量穿透黑暗现实的重重屏障,告诉生活在绝望中的人们，如何在内心深处守护最后的不可剥夺的尊严，平息那些追求名利者的心灵。
高中语文人教版选修《先秦诸子选读》教案：第五单元一无端崖之辞教案1Word版含解析
学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。
他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。
后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲
学为“老庄哲学”。
庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富
有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。
著作有《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一。
二、读准字音
郢（)垩（)斫（)儵（)
缁（)犗（)会（)稽期（)年錎（)骛（)鬢（)侔（)
腊（)辁（)鲵（)鲋（)
四、教学过程
高中语文
PPT PPT。
《无端崖之辞》
没有金刚钻，别揽瓷器活！
1、南郭先生（滥竽充数） 2、赵括（纸上谈兵） 3、蒋干（群英会蒋干中计） 4、马谡（失街亭） „„
思考讨论
庄子的寓言和孟子的寓言有何不同 ？ 【提示】《孟子》寓言虽然有夸饰，但基本上 是现实主义的，其人物、事件、情节基本上不 背离现实生活。 如五十步笑百步、邻人攘鸡、揠苗助长等。 【提示】《庄子》寓言则倾向于对现实做超现 实的夸张，形成了新奇的文风。 如庄周梦蝶、《秋水》中的自大的河伯等。
庄周梦蝶
濠梁之辩
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从 容，是鱼之乐也？”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰： “我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐 全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云 者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” （《庄子·秋水》） 【译文】庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄子说：“白
任公垂钓
【寓意】人生在世，应当有大志向、大抱负， 才能达到目的，才能真正参与社会生活、参与 治理世事。 大钩巨缁 五十犗 大鱼 会稽、东海
大志向、大抱负
经于世
拓展延伸
从第3则来看，作为一个领导者，应该如何 是自己的行为造福于人民，造福于社会，造福 于国家？ 【提示】任何决策都必须从 客观规律出发，必须尊重事 物发展的一般规律，不能想 当然地处理问题，也不能不 顾实际情况而做出决定，否 则，即便出发点是对的，愿 望是良好的，也同样会造成 很大的伤害，甚至会造成无 法挽回的惨重损失。
奇 悟文 人 生
赏
品
无 端 崖 之 辞
学习目标
1、掌握本章的实词、虚词及特殊句式。 2、掌握阅读、赏析方法，提高阅读水平。 3、体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。 4、体会庄子散文想象奇特的特点。
先秦诸子散文选读第五单元1无端崖之辞2
《无端崖之辞》教案【教材分析】《无端崖之辞》是新人版高中语文教材选修《先秦诸子选读》中的《庄子》选读第一节。
庄子思想、文章的奇诡美妙，历史上罕有可比。
其后学予以继承和发展，使之更加蔚为壮观。
鲁迅在评价先秦诸子时曾说：“……言辞之美富者，实惟道家，《列子》《冠子》书晚出，皆为后人伪作；今存者有《庄子》。
庄子……著书十余万言，大抵寓言，人物土地，皆空言无事实，而其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”清儒林云铭则称《庄子》为“文字中鬼神”，“不可不全读”。
这些评断，十分恰当地说明了《庄子》在中国文学史上的特色、价值和地位。
本节内容主要是引导学生领会《庄子》写作艺术的新颖奇妙。
【学情分析】先秦的文章，对于我们学生来说，在字词方面有难度，但课文下的注释比较详细，字词问题可以独自解决，只要给学生时间预习与疏通文意。
而文章的奇妙艺术和深刻的思想智慧才是难点，学生理解起来会比较吃力，老师要多加引导。
【教学目标】知识与能力：1、积累并掌握文中出现的重要文言实词、虚词及文言句式，能翻译课文。
2、分析、评价庄子的哲学思想。
3、体会《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。
过程与方法：1、借助工具书及课下注释，落实文言基础知识。
2、疏通文意，加强诵读，理解第1、3、4则的大意，感知庄子寓言的特色。
情感态度与价值观：理解庄子的思想观点并给予客观的评价，认识庄子思想的现实意义，树立正确的人生观。
【教学重点、难点】1．重点讲授第1则、第3则、第4则选文。
2．引导学生体会《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。
【教法、学法】根据“自主、合作、探究”的诱思探究教学论，具体作法是：教师设计问题，学生思考，写好发言稿，以交流、讨论的形式把对课文的理解引向更深的层面。
【教学过程】一、导入：人们把孔子称为“圣人”，却把庄子却称为“神人”。
如果说孔子是儒家的代表，那么庄子就是道家的化身。
庄子一生穷困潦倒，却能超越贫困乐在其中，他的所作所为，经常令人瞠目结舌，又令人拍案叫绝。
《《庄子》选读(1)无端崖之辞》
饰小说以干县令， 其于大达亦远矣。 是以未尝闻任氏之 风俗，其不可与经 于世亦远矣。
小说：偏颇琐屑的言论 干（gān）：请求，求取 县令：一县之长 是以：这是因为 风俗：传闻，传说 经于世：管理世事
这则寓言的特点是什么？ 奇特的夸张、大胆的想象，还用了对比、衬托的
手法，雄浑壮阔的描写，极尽写作之能事来刻画目 标远大、干大事业的任公子形象。
的是让自己的心志愉快。
• 道家学派的代表 • 极其博学的人 • 特立独行的人 • 崇尚自由的人 • 提倡回归于自然、本真的人 • 有强烈的社会批判意识的人 • 非常善于运用寓言说理的人 • 语言风格汪洋恣肆的人 • …… • ——眼极冷，心极热的人（鲍鹏
山《庄子，在我们无路可走的时 候》）
个以课 什及堂 么你思 样自考 的己： 人的结 。积合
2.《庄子》产生了大量形象生动的成语，请查找资 料，解释下面成语的意义（写在作业本上拍照上 传）。
相濡以沫、庄周梦蝶、鼓盆而歌 坎井之蛙、对牛弹琴、涸辙之鲋 望洋兴叹、呆若木鸡、越俎代庖 邯郸学步、鹏程万里、东施效颦
《庄子》中的成语
相濡以沫：比喻亲人同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮 助，延续生命。多用于形容夫妻感情深厚，共渡难关。原文 “泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江 湖。
• 奇文有独特的魅力和巨大的艺术价值，但不能传达对 社会、人生有害的信息，不能流于荒诞。
（3）课外拓展：由庄子到李白
庄子，是思想家，又是诗人；李白，是诗人， 又是思想家。庄子，是战国时期的李白；李白，是 盛唐时期的庄子。
庄子与李白的作品有着五个方面的共同特色： 丰富、奇幻的想象；大胆、任意的夸张；直率、质 朴但却豪放、恣纵的语言；超凡脱俗的意境；深刻 的思想或讽刺、辛辣的笔触。
人教版高中语文选修 先秦诸子选读 第五单元《无端崖之辞》 课件61张
这则寓言是表现庄子齐物 论》）
思想的名篇。庄子认为人
们如果能打破生死、物我 的界限，则无往而不快乐。
鼓盆而歌 庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓（击打、敲击）盆（古代量器）而歌。 惠子曰：“与人居，长子老身，死不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！” 庄子曰：“不然。是其始死也，我独何能无概然！察其始而本无生，非徒无 生也而本无形，非徒无形也而本无气。杂乎芒芴（máng wù ，不可辨认，不 可捉摸）之间，变而有气，气变而有形，形变而有生，今又变而之死，是相 与为春秋冬夏四时行也。人且偃然寝于巨室，而我噭噭然随而哭之，自以为
一、无端崖之辞
“子非鱼”感悟
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“儵鱼出游从容， 是鱼之乐也？”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰： “我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之 乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’ 云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” （《庄子·秋水》）
乐的。”
关于庄子及《庄子》
庄子：约前369年—前286年）， 名周，字子休（一说子沐），战 国宋蒙（今安徽蒙城县)人。著 名思想家、哲学家、文学家，是 道家学派代表人物，老子哲学思 想的继承者和发展者，先秦庄子 学派的创始人。他的学说涵盖着 当时社会生活的方方面面，但根 本精神还是归依于老子的哲学。 后世将他与老子并称为“老庄”， 他们的哲学为“老庄哲学”。
2021学年高中语文第五单元《庄子》选读一无端崖之辞课件新人教版选修《先秦诸子选读》
6.分古今 (1)虽．然．,臣之质死久矣 古义:虽然这样。今义:用于让步复句的关联词。 (2)饰小．说．以干县令 古义:偏颇琐屑的言论。今义:一种叙事性的文学体裁。 (3)于．是．鸱得腐鼠 古义:在这时。今义:承接连词。
了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
1.掌握文中重要词语、文言句式等,鉴赏、评价文 中所用的寓言故事。 2.理解庄子“安时而处顺”的思想,学会以正确的态 度面对人生的困境。
一、无端崖之辞
了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
庄子(约前369年—约前286年),名周,字子休,战国时期宋国蒙人。 著名的思想家、哲学家、文学家,是道家学派的代表人物,老子哲 学思想的继承者和发展者,先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖 当时社会生活的方方面面,但根本精神还是归依于老子的哲学。后 世将他与老子并称为“老庄”,他们的哲学为“老庄哲学”。
了解作品背景 积累语言知识
1.注字音
加点字 恂．目 惮．赫 巨缁． 犗． 鱼鬐． 侔．
读音 shùn dá zī jiè qí móu
辁．才
quán
鲵．鲋．
nífù
把握文脉主旨
加点字 会．稽 织屦． 黄馘． 破痈． 溃痤． 舐．痔． 鹓．刍鸟
·
鸱．
读音 kuài jù xù yōng cuó shìzhì
了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
《庄子》是战国早期庄子及其后学所著,到了汉代道教出现以后, 便尊之为《南华经》,且封庄子为南华真人。其书与《周易》《老 子》合称“三玄”。
庄子的文章,想象奇幻,构思巧妙,有着多彩的思想世界和文学意 境,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格,瑰丽诡谲,意出尘外,乃 先秦诸子文章的典范之作。庄子之语看似夸言万里,想象漫无边际, 然皆有根基,重于史料议理。鲁迅先生说:“其文则汪洋辟阖,仪态万 方,晚周诸子之作,莫能先也。”
高中语文 51无端崖之辞课件 新人教版选修《诸子散文选读》
保证背后没人说你的坏话。所以，只管走你的路，让狗去
吠吧！
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2．一词多义
臣于草庐之中 拜访 ①顾三顾 ． 考虑 大行不顾 细谨 ． 人之立志，顾 不如蜀鄙之僧哉 ．
回头，回头看 顾 谓从者曰 ． 顾惜 蹈死不顾 ．
难道
延请 天下之民皆引领而望之矣 伸长 ②引 ． 拉，扯 引 相如去 ． 恭疏短引 ． 文体的一种
很有人情味。儵、忽因感恩而商议报答，其对话与心理也
属常情。
而对话中点明浑沌帝的生理特征——头部没有七窍，这一
特征推动了故事情节的发展。没有七窍，怎么“视听食
息”？怎么视五色，听五音，食五味，吸空气？在好心 人看来，那岂不悲哀？于是乃有为浑沌凿眼耳鼻口七窍 之举。至此，除浑沌的模样匪夷所思外，故事描写虽然 熨帖细腻，仍然较平淡，尚无惊人之笔；而出人意料的 高潮，则在结尾。 以德报善，南、北二帝付诸行动，每天为中央之帝凿出 一窍。按理说，七窍凿成，功德圆满，应该皆大欢喜。
离奇而悲惨的故事，表现了典型的道家思想。
(3) 比喻、夸张、对比等手法的成功运用，让寓言故事 生动形象，摇曳多姿。如将权迷心窍的惠子喻为得腐鼠 而吓鹓的鸱，通俗易懂；将任公子垂钓与辁才讽说之徒
急于钓到大鱼进行对比，说明强求必不得；能工巧匠并
不稀奇，胆大如斗的人也不少见，但匠石运斤成风则是 夸张，具有强烈的世俗化色彩。
பைடு நூலகம்
文本审美
意料之外与情理之中
1．作者作品
庄子是我国先秦(战国)时期伟大的思想家、哲学家和文学家。 原系楚国王族，楚庄王后裔，后因战乱迁至宋国蒙，是道家 学说的代表人物。与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的
哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更
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4.本课由七则寓言故事组成,你认为这七则故事突出的表现 手法和艺术特色是什么?
提示:(1)善于借用寓言说理,创造出奇特无比的诸多形象。 这 些故事绝少枯燥说教,而是借用生动活泼的寓言形式,让人在或 开怀或沉思中感悟主旨,受到启迪。作者把深刻的哲理形象地寄 寓于虚妄的故事之中,在一种超现实的艺术氛围里巧妙地表现出 来。 (2)想象丰富,意境开阔。 因为大量运用寓言故事说理,所以文 中想象丰富,意境开阔。 如任公子钓鱼一事,可谓天外奇谈,匠石运 斤成风,斫垩不伤,亦是无稽之谈。但这些丰富的想象却使文章汪 洋恣肆,充满了浪漫主义色彩。 (3)比喻、夸张、对比等手法的成功运用,让寓言故事生动形 象,摇曳多姿。如将权迷心窍的惠子喻为得腐鼠而吓鹓 的鸱,通 俗易懂;将任公子垂钓与辁才讽说之徒急于钓到大鱼进行对比, 说明强求必不得;能工巧匠并不稀奇,胆大如斗的人也不少见,但 匠石运斤成风则是夸张,具有强烈的世俗化色彩。
(11)子何为者邪(宾语前置) (12)我,东海之波臣也(判断句) (13)曾不如早索我于枯鱼之肆(状语后置) (14)搜于国中三日三夜(状语后置) (15)夫鹓 发于南海而飞于北海(状语后置)
名句名篇
(1)夫至人者,上窥青天,下潜黄泉,挥斥八极,神气不变。 (2)饰小说以干县令,其于大达亦远矣! (3)夫鹓 发于南海而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非 醴泉不饮。
2.古今异义 (1)虽然 ,臣之质死久矣 ．． 古义:虽是这样。今义:连词,用在上半句,下半句往往有“可 是”“但是”等跟它呼应,表示承认甲事为事实,但乙事并不因为甲 事而不成立。 (2)吾无以为 质矣 ．． 古义:把……作为。今义:认为。 (3)饰小说 以干县令 ．． 古义:指偏颇琐屑的言论。今义:一种叙事性的文学体裁。 (4)闻任氏之风俗 ．． 古义:志趣,传闻。今义:社会上长期形成的风尚、礼节、习惯 等的总和。
5.特殊句式 (1)措杯水其肘上(省略句,省略介词“于”) (2)当是时,犹象人也(判断句) (3)是射之射,非不射之射也(判断句) (4)御寇伏地,汗流至踵(省略句,可理解为“伏于地”) (5)南海之帝为儵(判断句,“为”表判断) (6)儵与忽时相与遇于浑沌之地(状语后置) (7)投竿东海(省略句,即“投竿(于)东海”) (8)是以未尝闻任氏之风俗(宾语前置) (9)困窘织屦,槁项黄馘者,商之所短也(判断句) (10)故往贷粟于监河侯(状语后置)
(5)于是 鸱得腐鼠 ．． 古义:在这时候。今义:连词,表示后一事紧接着前一事,后一 事往往是由前一事引起的。 3.一词多义 (1)听 ①听而斫之(任意) ②视听食息(用耳朵接受声音) (2)运 ①匠石运斤成风(挥动) ②日月运行,一寒一暑(运行) ③箕畚运于渤海之尾(搬运,运送) ④时来运转(命运,运气)
课文图解
1.运斤成风——善于合作,知音难觅 2.不射之射——无心而射,至人无己 3.混沌之死——违背人性,善意不善 无端崖之辞 4.任公子钓——志大得大,志小得小 5.曹商舐痔——折尊求利,为人不齿 6.涸辙之鲋——远水近渴,背道空谈 7.惠是虚远的说法、夸大不实 的语言以及无端可寻无边可见的文辞(《庄子· 天下》)。你觉得这 一文题与课文的七则选文有怎样的关系? 提示: 《无端崖之辞》 一课的七则选文,实际上就是七则寓言。 这七则寓言皆短小精悍,奇特至极。它们从不同角度揭示哲理,阐 述思想,攻击时弊,让人豁然开朗,深思良久。 这七则寓言主要特点 是通过超绝人寰的形象塑造及对日常经验的极度夸张来论事说 理,具有强烈的世俗化色彩,极大地开阔了读者的视野。 “无端崖之辞”这一标题实际上是概括了七则选文的文章风 格,也概括了《庄子》的风格。
第五单元
《庄子》选读
一、无端崖之辞
基础练习
1.通假字 (1)今汝怵然有恂目之志 恂,通“瞬”。 (2)钅臽没而下 钅臽,通“陷”。 (3)骛扬而奋鬐 鬐,通“鳍”。 (4)苍梧已北 已,同“以”。 (5)趣灌渎 趣,通“趋”,趋向,奔向。 (6)王说之,益车百乘 说,通“悦”。 (7)穷闾阨巷 阨,通“隘”。
2.试分析寓言《涸辙之鲋》蕴含的寓意。 提示:鲫鱼在车辙中只要借斗升之水即可活命,如果等庄子 去游说吴越之王,开凿运河,把蜀江的水引过来,鲫鱼早就渴死了, 远水解不了近渴,这是常识。庄子借这个故事揭露了监河侯假大 方真吝啬的伪善面目。这则寓言讽刺了说大话,讲空话,不解决实 际问题的人的惯用伎俩。
3.复述第四则寓言中任公子钓鱼的故事,你如何理解文中运 用的夸张手法? 提示:任公子钓鱼,真是不同凡响。他先做了巨大的鱼钩和巨 大的黑色钓绳,拿来五十头阉割过的牛做钓饵。不仅如此,他还蹲 在会稽山上,把钓竿投向浩瀚的大海。不过,尽管他天天都在那里 守候,一年下来,却没有钓上一条鱼。后来终于钓上一条惊天骇地 的大鱼。 任公子有大抱负、 大才能,又耐得住寂寞,有恒心,有毅力, 所以才最终有大作为。 一方面,庄子这样写任公子钓鱼的环境,实际上是把人置于 常人承受不了的绝境之中,在此基础上,再来凸现一种超越这种 绝境的巨大精神力量。另一方面,庄子及其后学有自觉追求奇怪 的审美倾向。因为他们认为天下深沉污浊,不能拿庄重的语言跟 他们交谈。因此,也就产生了这些充满浪漫主义色彩的作品。
4.词类活用 (1)揖御寇而进 之(进,动词的使动用法,让……走上前) ． (2)日 凿一窍(日,名词作状语,每天) ． (3)离而腊 之(腊,名词作动词,做成干肉) ． (4)一悟 万乘之主而从 车百乘者(悟,从,均为动词的使动用法, ． ． 使……醒悟,使……跟从) (5)破 癕溃 痤者得车一乘(破、溃,都是动词的使动用法, ． ． 使……破,使……溃) (6)君岂有斗升之水而活 我哉(活,动词的使动用法,使……活) ．
(3)顾 ①顾谓从者曰(回头) ②三顾臣于草庐之中(探望,拜访) ③大行不顾细谨(顾虑,考虑) ④顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者……(副词,只是,不 过) ⑤人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉(副词,反而) (4)说 ①后世辁才讽说之徒(说话) ②王说之,益车百乘(通“悦”,喜欢) ③是说也,人常疑之(说法) ④触龙说赵太后(劝说) ⑤捕蛇者说(古代一种议论文文体名称)
问题导学
1.第二则寓言故事提到了“射之射”与“不射之射”,试分析二 者的不同及启示。 提示:射箭在古代司空见惯,然而列御寇善于射箭,把满满一 杯水放在胳膊肘上,引弓连发数箭,箭箭中的,而滴水不洒,让人惊 愕。这是寓言中说的“射之射”。在列御寇“射之射”的基础上,寓 言进一步提出伯昏无人的“不射之射”,说他背对深渊,脚掌三分之 二悬空,面不改色心不跳,让列御寇汗流至踵,导致难中目标的结 局。实际上这是“有心而射”和“无心而射”的区别。前者是为射而 射,因善射而中的,后者是前者的继续,只有达到“至人”之境,才能 进入“不射之射”即“无心而射”的状态。 故事揭示了只有心无杂念, 超凡脱俗,才能达到至高境界的道理。
(5)发 ①发之,适矢复沓(发射,射出) ②有时朝发白帝,暮到江陵(出发) ③猛将必发于卒伍(兴起,产生) ④怀怒未发,休祲降于天(发作) ⑤窥父不在,窃发盆(打开) ⑥野芳发而幽香(花开) ⑦发人深省(启发) (6)尝 ①尝试为寡人为之(动词,试) ②臣则尝能斫之(副词,曾经)
(7)若 ①若蝇翼(好像) ②若能射乎(代词,你) ③任公子得若鱼(指示代词,此) (8)为 ①为宋王使秦(介词,替) ②五十犗以为饵(动词,作为) ③任公子为大钩(动词,做) (9)岂 ①君岂有斗升之水而活我哉(表示估计、 推测,相当于“也许”) ②子岂治其痔邪(难道)