最新初中英语教学常规(规范)
初中英语教学常规课型及基本教学模式构思
初中英语教学常规课型及基本教学模式构思本模式主要为教师提供上课和备课的主要步骤、方法和建议，基本的操作方法，不是固定的一成不变的框框。
一、课型：听说课、读写课、综合任务活动课、复习课、讲评课。
二、各课型教学基本模式：听说课适用于每单元的Section A 1a—Grammar focus 和Section B 1a—2d两部分教学Section A是语言的基本内容，是语言的输入阶段。
Section B是综合的语言使用和知识的扩展部分。
（一）教学目标(Teaching aims)：（教师能够根据学生水平，发展层次，提出不同的目标要求，不同的学生能够布置不同的任务，让所有学生经过努力都能完成任务。
）（二）任务活动暨完成任务所需要的语言(Task-based teaching activities)：Language Goal：Task one：Target language 目标语言：Task two：…（三）教学准备(Teaching materials)：Teacher：教师课前需要做哪些工作，准备哪些教具，上课需要的示范物。
Students：学生需要为本节课准备哪些物品本环节教师可根据具体教学内容灵活处理，可多可少，可有可无。
（四）教学程序设计(Teaching procedures)：Module 1 热身（Warm-up）（在此活动环节中，教师依据教授内容灵活处理，选择下面的方法和步骤。
）1. 话题交流（Free talk or daily English）结合本单元的中心话题，师生或者生生实行互动，展开口语交流活动。
2. 复习/头脑风暴（Revision or Brain storm）针对本单元所涉及的中心话题，联系学生以往所学的相关内容，实行旧知识复习,教师能够带领学生复习与话题相关的单词、短语，创设适当的语境，复习句式和时态等语法知识。
也能够展开头脑风暴活动，联想与话题相关的内容，实行小组合作学习，以旧带新，拓展知识，为新课做知识储备。
2023年初中英语最新课程标准
2023年初中英语最新课程标准前言根据我国教育部门的规定，本课程标准旨在指导初中英语教学，促进学生全面发展，提高学生的英语素养。
本课程标准适用于全国范围内所有初中阶段的学生。
一、课程目标1.1 知识与技能学生通过学习，掌握英语的基础知识，包括语音、词汇、语法、功能和话题等。
能听、说、读、写，具备一定的英语应用能力。
1.2 过程与方法学生能够运用所学知识进行日常交流，培养跨文化交际的意识。
通过探究、合作、交流等学习方式，提高自主学习能力和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观学生形成积极的学习态度，认识学习英语的重要性，培养良好的学习习惯。
增强民族自信心，拓展国际视野，增进与各国人民的友谊。
二、课程内容2.1 主题与话题课程内容涵盖人与自我、人与社会、人与自然三大主题，涉及日常生活、学校生活、工作职业、科学文化、社交互动等话题。
2.2 语言技能提高学生的听、说、读、写四项基本技能，使学生在不同情境中能用英语进行有效的沟通。
2.3 语言知识系统学习语音、词汇、语法、功能和话题等知识，为学生提供丰富多样的学习资源。
2.4 文化意识了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力，培养学生的全球视野。
三、课程实施3.1 教学建议教师应根据学生的实际情况，合理设计教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3.2 评价建议建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展，既注重学生的语言知识，也关注学生的语言技能、学习过程和情感态度。
3.3 教材编写与使用教材应体现课程标准的要求，内容丰富，具有时代感，难易适度，便于学生学习。
四、课程资源教师和学校应积极开发和利用各种课程资源，包括教材、网络资源、影视资源等，丰富教学内容，提高教学质量。
五、课程标准修订本课程标准根据教育发展的需要，适时进行修订。
修订后的课程标准将更好地指导初中英语教学，促进我国英语教育的发展。
---以上为2023年初中英语最新课程标准的主要内容，各地教育部门和学校应结合实际情况，认真贯彻执行。
初中英语教学常规要求
初中英语教学常规要求
一、教学计划：
1.学期初，以备课组为单位，系统阅读本学期的教材，对照教学大纲，明确各单元在本学期教材及整个初中阶段英语教学中的地位和作用，把握各单元知识之间的内在联系。
2.依据学生实际，按市教研室的规定的教学进度制定教学计划和教学进度安排表。
二、备课要求：
1.落实以备课组为单位的集体备课制度，每周定时定点进行集体备课，讨论下周授课内容的重点和教法，统一教案的案头和基本作业。
2.根据课标教材和学生实际确定每单元和每课时的教学目的要求，重点难点，充分挖掘教材中的思想教育内容，寓思想教育于语言教学中。
3.精心设计教法和提问，认真设计解决重点，突破难点的语言交际活动，合理选择教学媒体和多种直观教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
4.教案必须反映教学全过程。
条理清楚，结构完整，精心设计板书，书写规范，字迹工整。
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初中英语2023年义务教育课程规定
初中英语2023年义务教育课程规定一、课程目标1. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高他们的语言交际能力。
2. 培养学生对英语文化的兴趣和理解，拓宽他们的国际视野。
3. 培养学生的思维能力、创造力和合作意识。
二、课程内容1. 语音与发音：学习英语的基本音标和发音规则，提高发音准确性。
2. 词汇与语法：掌握常用词汇和基本语法知识，能正确运用于实际交际中。
3. 阅读与理解：培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和理解深度。
4. 听力与口语：训练学生的听力和口语表达能力，提高听懂和流利交流的能力。
5. 写作与表达：培养学生的写作能力，能够用英语书写简单的文章和日记。
6. 文化与交际：介绍英语国家的文化背景和日常交际用语，增进学生对英语文化的了解。
三、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体设备辅助教学，增强学生对英语的兴趣和学习效果。
2. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习积极性和合作意识。
3. 情景化教学：以真实生活情景为背景，让学生在实际交际中学习和运用英语。
4. 分层次教学：根据学生的英语水平和能力特点，进行有针对性的分层教学。
四、评价与考核1. 组织定期考试，包括听力、口语、阅读、写作等各项能力的考核。
2. 平时评价，包括课堂表现、作业完成情况、参与度等方面的评估。
3. 综合评价，综合考虑学生在语言技能、学习态度和文化意识等方面的表现。
五、教材与资源1. 选用符合教育部制定的教材标准的英语教材，结合多种教学资源进行教学。
2. 利用网络资源、英语电影、英语歌曲等多种形式的材料，丰富教学内容。
六、教师要求1. 具备扎实的英语语言基础和良好的授课能力。
2. 具备较强的组织、管理和教学设计能力。
3. 积极更新教育理念，不断提升自身的专业素养和教育教学水平。
以上为初中英语2023年义务教育课程规定。
根据这些规定，学校和教师应该合理组织教学，培养学生的英语能力和综合素质，促进他们在国际交流中的自信和成功。
初中英语教学常规实施要求
初中英语教学常规实施要求
初中英语教学常规实施要求如下：
1. 设计教学计划：制定合理的教学计划，包括每个单元的教学目标、教学内容、教学
方法、教学资源等，确保教学有条不紊地进行。
2. 教学目标明确：明确每个单元的教学目标，包括知识、技能和情感三个方面的培养，确保学生能够全面发展。
3. 知识讲解：清晰、简明地讲解课文和语法知识，确保学生能够理解和掌握。
4. 启发式学习：采用启发式的教学方法，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的
批判性思维和创新能力。
5. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，使教学内容更加生动、形象，激发学
生学习的兴趣。
6. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的合作精神和团队意识，
提高学生的语言表达能力。
7. 反馈评价：及时给学生提供反馈和评价，帮助学生发现自己的不足和进步的方向，
调整学习策略。
8. 个性化教学：根据学生的兴趣、能力和学习特点，进行个性化的教学，使每个学生
都能得到有效的教育。
9. 提供学习资源：提供丰富的学习资源，包括教材、参考书、课外辅导等，帮助学生拓宽知识面，提高学习效果。
10. 教师专业发展：定期参加教育培训和学术交流活动，更新教育理论和教学方法，提高教师的专业水平和教学能力。
初中英语教学常规指导意见
初中英语教学常规指导意见新课标强调首先应该培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度，即培养学生的兴趣、信心、策略和习惯。
新课标规定初中英语教学的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
2 课前准备1、每学期初，教师必须了解全学期的教学总目标和要求;认真通读教材，了解教材的编排体系、知识和能力渐进的层次;并采用多种形式进行调查研究，了解学生的思想道德品质及英语学习状况。
2、以教学目标、教材和学生的实际情况为依据，制订出切实可行的学期教学计划。
学期教学计划应包括:(1)教学总目标和要求;(2)教材简析，包括重点语法和主要话题;(3)教学和大单元检测的时间安排和教学进度。
(4)学情分析和学法指导。
3、健全集体备课制度，每单元必须在个人钻研的基础上进行备课组活动，制订出详实可行的单元教学计划。
单元教学计划应包括:(1)单元教学目标和要求;(2)单元教学重点和难点;(3)单元中心话题;(4)单元中心任务以及任务链活动设计;(5)课时安排，包括每课时主要任务活动及活动方式，教学准备和重点作业。
4、认真备好每一堂课，写好课时教案。
精心钻研教材，正确把握每一单元的知识点和能力训练点、重点和难点，中心话题和任务，从而确定课时教学目标(包括知识、能力、情感等方面的目标)，设计好课堂教学流程，写出课时教案。
教案须包括:(1)教学目标;(2)任务活动及完成任务所需要的语言;(3)教学准备;教师准备和学生准备;(4)教学程序设计;(5)作业;(6)教学反思。
5、做好课前教具准备，实物、图片、卡片等直观教具和录音机、多媒体等电化教具，在英语教学中起着特别重大的作用，每堂课必须考虑合理使用，并在课前作好准备。
中学英语教学规范细则范本
中学英语教学规范细则范本一、教学目标1. 培养学生良好的英语听、说、读、写能力，使其能够流利地运用英语进行交流。
2. 培养学生对英语语言及文化的兴趣，提高学生的跨文化交际能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习的能力，培养良好的学习习惯和学习方法。
4. 通过英语学习，培养学生的创新精神、思维能力和批判性思维能力。
5. 培养学生的情感态度，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 根据教材和学生的水平特点，合理选择教学内容，并灵活调整教学进度。
2. 教材内容要贴近学生生活实际，注重培养学生实际运用英语的能力。
3. 教学内容要与学生已有知识和经验相结合，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学方法1. 以学生为中心，采用任务型教学方法，让学生成为学习的主体。
2. 引导学生发现问题、解决问题的能力，注重培养学生的学习策略和思维能力。
3. 通过多种教学手段和媒体资源，提供多样化的学习体验。
4. 激发学生学习英语的积极性和主动性，鼓励他们参与课堂讨论和互动。
四、评价方式1. 采用多元化的评价方式，包括口语表达、书面表达、听力理解、阅读理解等多个方面的考核。
2. 引导学生自我评价，鼓励他们进行互评和自评，提高评价的客观性和准确性。
3. 关注学生的进步和发展，注重鼓励和指导，帮助学生树立正确的学习态度和自信心。
五、教学环境与资源1. 创造积极的学习氛围，营造良好的课堂环境，让学生享受学习的乐趣。
2. 利用多媒体设备和互联网资源，丰富教学内容，提供多样化的学习资源。
3. 配备合适的教材和教具，提供充分的学习材料和学习工具，满足学生的学习需求。
六、师生关系与学生情感培养1. 教师要与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性差异，关注学生的发展和成长。
2. 关心学生的情感体验和情绪管理，倾听学生的心声，鼓励学生分享和交流。
3. 引导学生树立正确的学习价值观和人生观，培养学生积极向上的情感态度。
七、学校与家庭的沟通合作1. 学校和家庭要建立良好的沟通渠道，及时了解学生的学习和生活情况。
龙岗区初中英语教学常规(试行)
龙岗区初中英语教学常规（试行）为了进一步加强英语教学常规管理，规范教学行为，提高课堂教学效率，制定初中英语教学常规。
一、备课1、备课程。
要求教师认真学习《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》，准确把握英语课程分级目标，了解教学要求、教学内容，深刻领会《课标》中的六条基本理念和九条教学建议。
2、备教材（含作业）。
要求教师认真钻研新教材，从整体入手，熟练掌握本学科教材的全部内容，了解整个教科书的教学时间分配、教材概述及与教科书相配套的系列材料；把握以功能为线索编排的相关单元、复习单元和各单元的复习要点；在弄清每课的教学目标和任务的同时精选习题检测课堂教学效果。
3、备学生。
要求教师了解各种不同层次学生（优生、中等生和后进生等）的学习情况，了解学生的思想表现、情感状态、生活经验等非智力因素，针对不同层次、不同学情的学生研究如何实施分层教学，充分体现在英语课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需要。
4、备教法。
要求教师吃透《教师用书》前言部分的课堂教学步骤及组织课堂教学的方法；领会培养学生的综合语言运用能力的教学建议；设计与学生生活实际相联系的相关活动；积极采用“任务型”教学途径，让学生学会“能做某事”成为英语课堂教学的重要载体。
5、备课程资源。
要求教师在英语教学中除了合理有效地使用教科书以外，还应积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等，使学生尽可能地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语；教科书凡有录音符号的均要求将录音机带进教室播放教学录音带；有条件的学校提倡自制教具和多媒体课件。
6、写教案。
教案应有共同基础内容，预备内容和扩展内容，以便指导分层教学；有实践性活动和创造性活动，还应该有个体活动和小组活动。
此外，听、说、读、写应该有主有次，互为支撑和发展。
为便于统一管理和检查，建议对有关备课作如下要求：A 每个单元7个教案，即7个课型的教案（若实际授课多于规定课时，教师应将授课内容在备课本上做好记载）；B 课时备课应有教学目标、教学重难点、课程资源、教学步骤、作业内容、部分体现教学风格的板书设计、教学后记（即教学的反思、反馈和补救措施）等；C 切实加强集体备课，提高教师整体素质；备课不受《教师用书》和《优秀教案集》的束缚，不照抄照搬，敢于创新，大胆整合教材，教学设计符合学生实情，注重实效；D 教案应提前一至三日完成，以便根据前面授课情况作适当修改，应与课堂教学基本吻合，杜绝发生只上课不备课等教学事故。
2024年初中英语老师教学工作计划(3篇)
2024年初中英语老师教学工作计划根据市教研室的有关精神，本校的教育教学工作计划，结合本组的实际情况和学生的英语学习状况，改进上学期做得不够的地方，如中考试卷分析的学习、论文的撰写、课题的申报、七八年级学生活动的趣味性等，进一步加强理论的学习，进一步落实与深化教学常规，聚焦常态课堂，进一步加强有效备课和有效教学的研究，提高课堂教学的有效性，进一步加强组内外教师的交流，开展实效的和谐的教研活动，激励教师多反思和多总结，提高专业水平和教学能力，加强教研组的建设;继续开展多样的学生活动，吸引学生的眼球,使学生更关注英语学习，营造有利于学生健康成长的学习环境，从而进一步提高教学质量。
1.进一步加强理论学习，更新教学理念，抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，本学期要学习有关有效教学资料以及改进评价内容和评价方法的资料，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。
2.进一步落实与深化教学常规，聚焦常态课堂，打造高效课堂。
按计划上好公开课，要求集体备课，及时评课，找出不足，共同学习，共同促进，以学生的主体作用为重点来实现高效课堂。
同时，带领大家力求做到有效备课、有效上课、有效作业、有效培优补差，鼓励成员充分发挥教学特长，有效提高教学效率。
3.加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有计划、有目标、有实效，不走形式，各备课组本学期至少活动五次以上，时间固定，围绕主题，并有活动记录。
以集体力量、集体智慧来提高全组成员的业务水平和教育教学能力。
4.初三备考是重中之重，加强初三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率，组织全组成员认真学习《中考说明》、《导引》和中考试卷分析材料，加强对中考动向的信息收集和试题研究。
抓好听、说、读、写综合技能的培养，特别注重学生阅读、写作和应试能力的训练，力争顺利打响中考第一仗，争创中考英语成绩新辉煌。
九年级义务教育英语学科教学常规细则
九年级义务教育英语学科教学常规细则教学是学校的中心工作，教学常规是教学质量的基本保证。
根据“备、教、改、辅、导、考、析”教学常规环节的工作要求，结合学科实际特制定英语学科教学常规。
一、备备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。
即使是一名有经验的教师也不是随心所欲地进行教学活动的，为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地备课。
教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。
在备课中要有课标意识、目标意识、学科素养意识。
从“教”教材到“用”教材教，更要按课标要求教；变教学目标为培养目标，变重设计目标为重达成目标；单元统整落实学科素养目标。
追求理解、以终为始的翻转备课（即以“学情调研”出发的备课）。
且课堂设计急需植入四种新思维—设计思维、游戏思维、戏剧思维、互联网思维。
教育部印发的《中小学德育工作指南》提出课程育人的理念，“外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养”，故英语学科备课时更要植入国际思维、国际理解。
（一）备课内容1．备课标现在是课标时代，以后考试将不再有考试说明，而是以课标为指导，故所有的备课需要建立在了解课标研究课标的基础上。
2．备教材备课前应通览全册教材，阅读教学参考，注意其章、节、单元内部的系统性、因果性、关联性，同时注意与相关学科的联系，从而进行单元备课，帮助自己对本学科知识的体系有个大致的了解，了解知识的形成过程，使自己对某些知识点在后继学习中的作用有所认识3．备目标在分析教材与学生的基础上，要明确三维目标，加强统整，确定学生学习的主线索。
教学目标的表述要具有可操作、可观察和可检测性。
英语学科的学科特点容易形成明显的两极分化，故必要时要在分析学生的基础上，制定分层目标。
4．备学生翻转备课强调要以终为始，以研究学生学情为起始点备课。
教师是教学工作的主导，但学生才是教学工作的主体，那就是要从学生的角度出发，去重新审视你所选定的教学内容和教学方法。
中学教师教学常规规范要求范文
中学教师教学常规规范要求范文一、教师教学基本要求：1. 充分准备：教师应提前准备教案，并对所教的内容进行充分研究和准备，确保教学内容的科学性、准确性和完整性。
2. 扎实教学基本功：教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够灵活运用不同的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
3. 课前准备：教师应提前规划好教学流程和教学活动，在课前准备好所需的教材、教具、实验设备等，确保课堂教学内容的连贯性和系统性。
4. 课堂管理：教师应建立良好的课堂管理机制，严格要求学生的纪律和秩序，确保课堂氛围的安静、积极和和谐。
5. 爱岗敬业：教师应具备强烈的教育事业责任感，兢兢业业、敬业乐业，全心全意为学生的发展贡献自己的力量。
二、教师教学行为规范：1. 语言规范：教师应用准确、清晰、简练的语言进行教学，表达准确、正确、规范，不使用口头禅和隐含错误的用词。
2. 仪表规范：教师应保持整洁、得体的仪表形象，穿着干净整齐，不穿着过于暴露或不雅观的服装，严禁抽烟、吸烟或烟熏火燎的形象出现在校园中。
3. 行为规范：教师应严格遵守学校及教育行业的规章制度，不迟到早退，不擅自请假，不越级批评学生，不泄露学生的个人信息。
4. 尊重学生：教师应尊重学生的人格和权益，不侮辱、歧视或诋毁学生，不批评学生的家庭背景或社会地位，给予所有学生公平的对待和机会。
5. 公平评价：教师应公正、公平、客观地评价学生的学习成果，不偏袒、歧视或针对个别学生进行评价，严禁刻意降低或提高学生的成绩。
6. 控制课堂：教师应能够灵活运用各种教学方法和教学手段，有效地控制好课堂氛围，确保学生的参与度和专注度。
7. 耐心指导：教师应虚心倾听学生的问题和困惑，耐心解答学生的疑问，积极指导学生克服困难，创造良好的学习环境。
8. 激发学习兴趣：教师应通过灵活多样的教学方式和形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
9. 鼓励表扬：教师应及时给予学生鼓励和表扬，激励学生积极向上、勇于探索，树立正确的学习态度和价值观。
2023年初中英语课程最新标准
2023年初中英语课程最新标准引言本文档旨在介绍2023年初中英语课程的最新标准。
这些标准将为教师、学生和教育机构提供指导，以确保英语教学的高质量和一致性。
课程目标1. 培养学生的英语听、说、读、写的能力，使其能够流利地运用英语进行日常交流。
2. 培养学生的英语阅读理解能力，使其能够理解和分析各种文本类型。
3. 培养学生的英语写作能力，使其能够准确、清晰地表达自己的观点和思想。
4. 培养学生的英语文化意识，使其能够理解和尊重不同文化之间的差异。
课程内容1. 听力：通过听取不同主题和场景的录音材料，培养学生的听力理解能力和口语表达能力。
2. 口语：通过角色扮演、对话练习等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 阅读：通过阅读各种文本，如文章、故事、新闻等，培养学生的阅读理解能力和词汇积累能力。
4. 写作：通过写作练习，培养学生的写作能力和思维逻辑能力。
5. 文化：介绍英语国家的文化和习俗，培养学生的跨文化交际意识。
评估方式为了评估学生的学习成果，将采用以下方式进行评估：1. 听力测试：通过听取录音并回答问题，评估学生的听力理解能力。
2. 口语测试：通过进行口语对话或演讲，评估学生的口语表达能力和交际能力。
3. 阅读测试：通过阅读文章并回答问题，评估学生的阅读理解能力和词汇积累能力。
4. 写作测试：通过写作短文或作文，评估学生的写作能力和思维逻辑能力。
教学方法为了有效地实施英语课程，建议采用以下教学方法：1. 任务型教学：通过设置具体任务，引导学生积极参与学习并运用所学知识。
2. 合作学习：通过小组活动和合作项目，培养学生的合作能力和团队合作精神。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术和资源，提供生动、丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣。
结论2023年初中英语课程的最新标准旨在培养学生的英语语言能力和跨文化交际意识。
通过有效的教学方法和评估方式，我们将为学生提供一个全面发展的英语学习环境。
教师、学生和教育机构应积极采用这些标准，以提高英语教学的质量和效果。
中学教师教学常规规范要求模版
中学教师教学常规规范要求模版一、教师教学态度的要求1. 要以爱和尊重的态度对待学生，建立良好的师生关系。
2. 要保持教学热情，激发学生学习兴趣。
3. 要注重耐心倾听学生的问题和疑惑，积极解答学生的困惑。
二、教师教学准备的要求1. 要充分准备教案和教学资料，确保教学内容的完整和准确。
2. 要提前了解学生的学习情况和特点，有针对性地调整教学计划。
3. 要熟悉所教学科的教学大纲和教材，理清教学思路。
三、教师教学方法的要求1. 要灵活运用不同的教学方法，满足学生的多样化学习需求。
2. 要注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新精神。
3. 要鼓励学生合作学习，促进彼此之间的学习互助和交流。
四、教师教学内容的要求1. 要确保教学内容与课程标准相符，反映学科的发展趋势和前沿知识。
2. 要注重教学内容的关联性和逻辑性，使学生能够形成系统的知识体系。
3. 要注重教学内容的实用性和应用性，培养学生的实际操作和问题解决能力。
五、教师教学评价的要求1. 要及时准确地对学生学习情况进行评价，发现问题并及时纠正。
2. 要合理设计考查方式和评价标准，鼓励学生全面发展。
3. 要及时向学生反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习水平和进步空间。
六、教师课堂管理的要求1. 要确保课堂秩序良好，保持高效的教学氛围。
2. 要合理安排教学时间，确保教学进度的顺利进行。
3. 要注重个别学生的管理和服务，关注学生的学习和生活需求。
七、教师教学环境的要求1. 要创造温馨、和谐的教学环境，使学生能够安心学习。
2. 要保持教室整洁，营造良好的学习氛围。
3. 要利用多媒体设备和教具，丰富教学资源，提高教学效果。
八、教师教学效果的要求1. 要创造良好的学习成绩，提高学生的学业水平。
2. 要培养学生的学习兴趣和学习能力，促进全面发展。
3. 要关注学生的学习态度和学习习惯，培养良好的学习风格。
以上是中学教师教学常规规范要求的模板，教师在教学过程中应遵循这些要求，提高自身的教学水平，为学生的学习提供更好的支持和指导。
初中部教学常规管理制度（2篇）
初中部教学常规管理制度是为了保证教学秩序和教育质量的有效进行而制定的一系列规定和措施。
以下是初中部教学常规管理制度的一些常见内容：1. 上课纪律：学生应按时到达教室，按照规定的座位就座，并保持良好的学习态度和行为举止。
2. 课堂秩序：学生在上课期间应专心听讲，不得随意交谈、嬉戏或使用手机等其他电子设备。
3. 作业管理：学生应按时完成和提交作业，老师要对作业进行及时批改并及时反馈给学生。
4. 老师管理：老师应按时准备并上好课，要注重语言表达和示范，关注学生学习状态，并及时给予指导和帮助。
5. 学生考勤：学生应按照学校的考勤要求，准时参加早操和各类集会，不得迟到、早退或缺席。
6. 校园安全：学生应遵守学校的安全规定，如不乱堂、不打闹、不走廊奔跑，保持校园秩序和安全。
7. 自习管理：学生应按时到教室进行自习，保持安静，不得随意走动或使用手机等影响自习秩序的行为。
8. 小组合作：学生在小组合作中应积极参与，与组员进行良好的互动，共同完成任务。
9. 学生评价：老师对学生进行分类评价，并及时将评价结果反馈给学生和家长，激励学生进一步提高。
以上是初中部教学常规管理制度的一些常见内容，具体的制度可以根据学校的实际情况进行调整和完善。
初中部教学常规管理制度（二）第一章总则第一条为了规范初中部教学管理工作，提高教学质量，增强学生的自主学习能力，制定本教学常规管理制度。
第二条本制度适用于初中部的全体教师和学生，严格执行。
第三条初中部教学管理坚持德育为先，以培养学生的综合素质和创新能力为目标，注重个性化、差异化的教学方法。
第四条本制度的内容包括教学目标、教学计划、教学评价、教学纪律等方面。
第五条教务主任是初中部教学管理的具体责任人。
第二章教学目标第六条初中部教学目标是培养学生的基础知识和技能，提高学生的思维能力和创新能力，培养学生的综合素养。
第七条教学目标要与学校的教育目标相一致，注重学生的全面发展。
第八条教学目标根据学生的认知水平和发展需求确定。
2023年初中英语新教育标准
2023年初中英语新教育标准课程结构
- 语言技能：听、说、读、写、翻译和文化交流将作为核心语言技能进行强调。
- 语法知识：语法知识将被整合到语言技能的实际运用中，强调语言的实际应用和交际能力。
- 词汇量：学生需要掌握更广泛的词汇量，包括常用词汇、学科词汇和文化背景词汇。
教学方法
- 情景教学：注重以真实情境为背景的教学，使学生更好地理解和运用语言。
- 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动和讨论来提高学生的语言表达和交流能力。
- 多媒体教学：利用多媒体技术提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
评估方式
- 综合评估：采用综合评估的方式来评价学生的语言能力，包括听力、口语、阅读、写作和翻译等方面。
- 实际应用：注重学生在真实情境中的语言应用能力，评估学生的交流和表达能力。
- 学习过程评价：重视学生的学习过程和策略，鼓励学生的自主学习和反思能力。
培养目标
- 语言能力：培养学生良好的听、说、读、写和翻译能力，使其能够流利、准确地运用英语进行交流。
- 文化意识：培养学生对英语国家的文化、历史和社会背景的了解，提高跨文化交际能力。
- 学习策略：培养学生有效的学习策略和自主学习能力，使其成为自主、持续学习的人。
以上是2023年初中英语新教育标准的一些重要内容和目标。
这些变化和目标的实施将有助于提高学生的英语能力和交际能力，培养他们的跨文化交际能力，并促进他们的自主学习和成长。
中学各科教学常规要求
中学各科教学常规要求主要介绍了中学各学科的教学目标、教学方法、教学内容等方面的要求，旨在提高教师教学水平，促进学生全面发展。
下面将分别对中学各科的教学常规要求进行详细介绍。
语文教学常规要求：语文教学的目标主要包括培养学生正确的听、说、读、写能力，提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。
在教学方法上，要注重培养学生的积极参与性，鼓励学生表达自己的思想和感受。
教学内容要紧密结合学生的实际生活，注重培养学生的创新思维和综合能力。
数学教学常规要求：数学教学的目标主要包括培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
在教学方法上，要注重培养学生的逻辑思维，激发学生的求知欲和兴趣。
教学内容要具体、实际，并且能够与学生的实际生活相结合，注重培养学生的数学运算能力和问题解决能力。
英语教学常规要求：英语教学的目标主要包括培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力。
在教学方法上，要注重培养学生的语感和语言表达能力，提倡多媒体教学和情景教学。
教学内容要以实际生活为背景，注重培养学生的语言交际能力和跨文化交际能力。
物理教学常规要求：物理教学的目标主要包括培养学生的基本物理概念和实验探究能力。
在教学方法上，要注重培养学生的实践能力和理论运用能力，强调实验教学和问题解决能力的培养。
教学内容要贴近学生的实际生活和科技发展，注重培养学生的科学探究精神和创新能力。
化学教学常规要求：化学教学的目标主要包括培养学生的基本化学概念和实验操作技能。
在教学方法上，要注重培养学生的实践能力和理论运用能力，注重实验教学和问题解决能力的培养。
教学内容要贴近学生的实际生活和社会发展，注重培养学生的科学素养和创新精神。
生物教学常规要求：生物教学的目标主要包括培养学生的基本生物概念和实验观察能力。
在教学方法上，要注重培养学生的实践能力和科学思维能力，注重实验教学和问题解决能力的培养。
教学内容要贴近学生的实际生活和社会发展，注重培养学生的科学素养和科学探究精神。
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初中英语教学常规
一、教学准备与设计
第1条认真学习《英语课程标准》，了解初中英语课程的性质和基本理念，了解课程标准对教学和评价的建议。
第2条明确课程标准在语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略等五方面的具体要求。
准确把握三—五级语言技能和语言知识的具体目标要求，分期制定不同阶段的教学目标和教学任务。
第3条通读整套教材，了解教材的设计思路、知识体系和整体结构，领会编写意图。
细读单元（模块）内容，明确其教学目标、教学内容及其在全册教学中的地位与作用。
研读课时教材内容，制定具体、清晰、可实现的知识目标、能力目标和情感（文化）目标，明确重点难点。
第4条通过课堂观察、谈话、作业、检测等途径，了解学生已有知识水平、阅读能力和表达能力，了解学生学习本课内容所需的前期知识和学习方法，确定每堂课的教学起点。
第5条开展集体备课活动。
两人及以上的备课组要积极开展集体备课活动，通过主讲人说课，讲课，集体讨论修改，个人根据班级实际情况对教案进行调整等步骤开展备课，实现教学资源共享。
第6条模仿课文录音，坚持尽可能用英语授课，确保呈现准确的语音语调，确保使用规范、易懂的教学用语。
第7条布置学生的练习，教师自己要先做一遍，把握难度，了解可能出现的问题并设计解决预案。
二、教学组织与实施
第8条根据学生生活实际和认知水平创设教学情景。
情景设计要坚持“新旧结合、以旧出新”的原则，努力寻找新旧知识的结合点创设情景，激活学生的已有知识。
要体现情景的真实性、趣味性和直接性。
第9条根据由易到难、层层递进的原则设计形式多样的活动。
活动设计要有明确的目的性和可操作性，体现语言的实践性和交际性，符合学生年龄特征和认知水平，帮助学生有效达成学习目标。
提倡“任务型”活动设计，积极促进学生用语言做事情，进行交际性语言产出。
第10条关注学生的学习兴趣。
特别要关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能为他们创造语言实践的机会，最大范围地提高学生的参与度。
要为学生的讨论、交流提供足够的时间和空间。
第11条立足文本。
既确保教学内容的落实，又要有一定的拓展，使拓展活动与文本内容形成有机的联系。
第12条运用听、说、读、写等多种语言实践形式，发展学生的综合语言运用能力，形成一定的学习策略。
围绕一堂课的核心语言和能力目标，引导学生观察、发现、归纳和实践。
加强学生的语音意识，使学生在日常会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。
第13条营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
引导学生在语言实践的过程中学会倾听和交流，增强学生学习英语的自信心。
鼓励学生完整回答问题。
对学生在课堂上出现的错误应给予客观的评价和恰当的纠正，注意保护学生的学习兴趣和学习积极性。
第14条适时发展学生跨文化交际意识和能力。
充分利用各种教学资源逐步扩展文化知识的内容和范围，帮助学生拓展视野，培养学生的世界意识。
第15条体现不同课型的差异。
听说课着重培养学生的听说能力，读写课侧重学生的阅读与写作能力，复习课要注意语言知识巩固与语言技能培养的结合。
第16条遵循简便、有序、有效的原则，合理运用直观教具和现代化教学辅助手段，使其真正起到辅助教学的目的。
第17条板书应体现教学重难点。
确保板书正确、规范，力求整洁、美观。
第18条及时做好课后反思，不断改进教学方法，提高教学效益。
三、作业与评价
第19条作业布置应目的明确，既关注语言知识的巩固和语言技能的提高，又注重培养学生良好的作业习惯。
第20条精心选编作业，针对学情分层布置作业，必要时划分必做和选做作业。
作业难度和量适中，减少机械性抄写的作业。
作业
形式应多样化，口头作业与书面作业相结合，巩固性作业与拓展性作业相结合。
增强作业的趣味性，同时加大对口头作业的检查指导。
第21条及时批改、记录、分析作业中常见的典型错误，做好个别辅导和查漏补缺工作。
第22条评价应贯穿整个教学活动。
要以尊重、理解的态度，利用对话、问答、练习等形式，及时对学生参与学习活动的态度、方法、过程、效果等进行评价。
尽量避免楔入活动节点以小组为单位予以当堂群议赋分的刻板单一的评价模式，以减小对学生言语思维连贯性和课堂流畅性的影响，要多用激励性语言评价学生的学习过程，用描述性语言评价学生的学习成果。
第23条评价主体应多元化。
鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价。
评价的形式要多样化，如课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、平时测验等。
第24条期末或学年考试应包括听力测试和笔试等形式。
听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力，笔试考查在语境中实际运用语言的能力和读、写技能。
有条件的学校可以尝试进行特长生口语测试，考查学生口头运用英语的能力，口试成绩可以纳入学生综合素质评价加分；听力测试占试卷比例不少于20％。
试卷难度控制在
0.65-0.75之间。
四、教学资源
第25条利用校园网络、宣传窗、黑板报、文明提示语等形式创设英语氛围。
努力为学生提供多种原汁原味的视听读材料，用足用好图书馆、语言实验室等教学设施，拓宽学生英语学习的渠道。
第26条定期举办朗诵、唱歌、演讲、表演、英语角等形式多样的活动，为学生的语言学习提供展示、交流和体验成功的平台。
第27条组织学生建立班级英语图书角或图书柜，制作英语小报或墙报，鼓励学生之间交流学习资源。