最新初中英语教学常规(规范)

初中英语教学常规

一、教学准备与设计

第1条认真学习《英语课程标准》，了解初中英语课程的性质和基本理念，了解课程标准对教学和评价的建议。

第2条明确课程标准在语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略等五方面的具体要求。准确把握三—五级语言技能和语言知识的具体目标要求，分期制定不同阶段的教学目标和教学任务。

第3条通读整套教材，了解教材的设计思路、知识体系和整体结构，领会编写意图。细读单元（模块）内容，明确其教学目标、教学内容及其在全册教学中的地位与作用。研读课时教材内容，制定具体、清晰、可实现的知识目标、能力目标和情感（文化）目标，明确重点难点。

第4条通过课堂观察、谈话、作业、检测等途径，了解学生已有知识水平、阅读能力和表达能力，了解学生学习本课内容所需的前期知识和学习方法，确定每堂课的教学起点。

第5条开展集体备课活动。两人及以上的备课组要积极开展集体备课活动，通过主讲人说课，讲课，集体讨论修改，个人根据班级实际情况对教案进行调整等步骤开展备课，实现教学资源共享。

第6条模仿课文录音，坚持尽可能用英语授课，确保呈现准确的语音语调，确保使用规范、易懂的教学用语。

第7条布置学生的练习，教师自己要先做一遍，把握难度，了解可能出现的问题并设计解决预案。

二、教学组织与实施

第8条根据学生生活实际和认知水平创设教学情景。情景设计要坚持“新旧结合、以旧出新”的原则，努力寻找新旧知识的结合点创设情景，激活学生的已有知识。要体现情景的真实性、趣味性和直接性。

第9条根据由易到难、层层递进的原则设计形式多样的活动。活动设计要有明确的目的性和可操作性，体现语言的实践性和交际性，符合学生年龄特征和认知水平，帮助学生有效达成学习目标。提倡“任务型”活动设计，积极促进学生用语言做事情，进行交际性语言产出。

第10条关注学生的学习兴趣。特别要关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能为他们创造语言实践的机会，最大范围地提高学生的参与度。要为学生的讨论、交流提供足够的时间和空间。

第11条立足文本。既确保教学内容的落实，又要有一定的拓展，使拓展活动与文本内容形成有机的联系。

第12条运用听、说、读、写等多种语言实践形式，发展学生的综合语言运用能力，形成一定的学习策略。围绕一堂课的核心语言和能力目标，引导学生观察、发现、归纳和实践。加强学生的语音意识，使学生在日常会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。

第13条营造宽松、民主、和谐的教学氛围。引导学生在语言实践的过程中学会倾听和交流，增强学生学习英语的自信心。鼓励学生完整回答问题。对学生在课堂上出现的错误应给予客观的评价和恰当的纠正，注意保护学生的学习兴趣和学习积极性。

第14条适时发展学生跨文化交际意识和能力。充分利用各种教学资源逐步扩展文化知识的内容和范围，帮助学生拓展视野，培养学生的世界意识。

第15条体现不同课型的差异。听说课着重培养学生的听说能力，读写课侧重学生的阅读与写作能力，复习课要注意语言知识巩固与语言技能培养的结合。

第16条遵循简便、有序、有效的原则，合理运用直观教具和现代化教学辅助手段，使其真正起到辅助教学的目的。

第17条板书应体现教学重难点。确保板书正确、规范，力求整洁、美观。

第18条及时做好课后反思，不断改进教学方法，提高教学效益。

三、作业与评价

第19条作业布置应目的明确，既关注语言知识的巩固和语言技能的提高，又注重培养学生良好的作业习惯。

第20条精心选编作业，针对学情分层布置作业，必要时划分必做和选做作业。作业难度和量适中，减少机械性抄写的作业。作业

形式应多样化，口头作业与书面作业相结合，巩固性作业与拓展性作业相结合。增强作业的趣味性，同时加大对口头作业的检查指导。

第21条及时批改、记录、分析作业中常见的典型错误，做好个别辅导和查漏补缺工作。

第22条评价应贯穿整个教学活动。要以尊重、理解的态度，利用对话、问答、练习等形式，及时对学生参与学习活动的态度、方法、过程、效果等进行评价。尽量避免楔入活动节点以小组为单位予以当堂群议赋分的刻板单一的评价模式，以减小对学生言语思维连贯性和课堂流畅性的影响，要多用激励性语言评价学生的学习过程，用描述性语言评价学生的学习成果。

第23条评价主体应多元化。鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价。评价的形式要多样化，如课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、平时测验等。

第24条期末或学年考试应包括听力测试和笔试等形式。听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力，笔试考查在语境中实际运用语言的能力和读、写技能。有条件的学校可以尝试进行特长生口语测试，考查学生口头运用英语的能力，口试成绩可以纳入学生综合素质评价加分；听力测试占试卷比例不少于20％。试卷难度控制在

0.65-0.75之间。

四、教学资源

第25条利用校园网络、宣传窗、黑板报、文明提示语等形式创设英语氛围。努力为学生提供多种原汁原味的视听读材料，用足用好图书馆、语言实验室等教学设施，拓宽学生英语学习的渠道。

第26条定期举办朗诵、唱歌、演讲、表演、英语角等形式多样的活动，为学生的语言学习提供展示、交流和体验成功的平台。

第27条组织学生建立班级英语图书角或图书柜，制作英语小报或墙报，鼓励学生之间交流学习资源。