骨干教师作用发挥情况

骨干教师作用发挥情况
甘南二中孙立生
骨干教师，就是起骨干作用的教师。

骨干：现代汉语词典中词语解释为：长骨的中央部分，两端跟骨骺相连，里面是空腔。

比喻在总体中起重要作用的人和事物，如骨干分子、骨干教师。

在整个教育活动中，骨干教师就是起主要作用的教师，学校课程改革、教学实验，关键就是靠这些骨干教师。

首先发挥骨干教师的示范功能。

骨干教师必须要有“骨干”的东西，教师们看得见，模得着，一个骨干教师一是教学，二是研究，三是人格。

首先是提高自己，使自己成为名副其实的教学骨干力量。

二是带动周围的教师共同学习，共同提高。

在一所学校总有一些骨干教师。

骨干教师必须做到三带头：即带头学习：学习现代教育理论，学习文化科学知识，学习现代教育技术。

学习是发展的原动力，学无止境，一是向书本学习；向他人学习。

带头研究：研究教育发展大趋势，研究教育教学方法，研究教育教学问题。

带头实践：切实转变教育教学思想，改变教育教学方法，引领校本教研，在新课程改革和素质教育实践中起示范带头作用。

在教学实践中，指导要求他们有规范化的教师形象、复合化的教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术。

同时经常与青年教师谈心，交流对教育教学工作
的认识，使他们从学校生活和工作中发现和体会到乐趣，使他们树立正确的教育观念，热爱教育事业。

还有从生活上和政治上关心、体贴青年教师，使他们能以更大的工作热情自觉投入到教学工作中去。

其次发挥骨干教师的德育功能。

师德是教师的灵魂，高尚的人格是灵魂的核心。

新时期的教师不仅具有高智商，还要有团结合作的意识，较强的组织纪律观念，要听从领导，遵守纪律，智商和情商并重。

不懂得交流和合作、与人为善，不懂得身先士卒、为人师表，不懂得牺牲与感恩，学为己用，不顾其他，只能成为别人眼中的教学能手，其价值也仅限于此。

缺少或这方面有缺失，都不能拟评为骨干教师。

否则一方面损害了大家的利益，另一面让我们的教学管理和队伍建设处于被动局面，无法收拾。

把师德与业务水平的提高放在同样的高度。

在帮带青年教师时有详细的教师职业道德培训计划，提出明确的目标要求，大力弘扬新世纪优秀教师的五种精神，即：不计得失的牺牲精神，不甘落后的拼搏精神，爱生如子的园丁精神，认真执教的敬业精神，终身从教的献身精神。

自2006至今多次出示范课，敞开课堂，让青年教师随时听课，多次被评为县先进教师，是化学组的教学能手。

红花虽好，还需绿叶扶。

”骨干教师与那些尚未成为骨干的教师之间和谐、合作的人际关系，那种人人比教学水平、教育艺术、道德修养的良好氛围等形成后，如何更好地保持、发展，同样也是值
得研究的课题。

今后我还要更好的发挥骨干教师作用，为教育事业做出更大贡献！。