北师大版三年级数学下册教学设计 小小设计师教案

《小小设计师》教学设计

设计思路说明：

本节课属于综合实践活动课，主要教学目的是通过课前让学生收集各类图案或徽标，在教学中让学生欣赏各类图案或徽标，自己设计徽标等环节培养学生的观察、操作、表达和思考能力。因此，本节课的教学设计主要体现以下几个方面：

1.从学生的生活实际出发，在学生交流自己收集的徽标的过程中体会对称与不对称的区别，这样就建立了轴对称图形与新知的联系。

2.为学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会。在课堂教学中，采取小组合作、同桌讨论、全班交流等学习方式，让每个学生都有机会参与徽标的设计和绘制。这样既能培养学生的动手操作能力，又能培养学生的创新意识和审美意识。

3.引导学生在活动后对活动过程中自己的表现进行有效地反思、自我评价和互相评价，在展现个性的同时反思自己需要改进的地方，同时总结自己的收获。

教材分析：

1．本课时学习的是教材61～62页的内容。

2．本课时属于综合实践活动课，主要内容是设计艺术节徽标，需要学生认真观察，动手操作，体会对称与不对称的特征。

3．教材分四个层次呈现活动的具体过程。首先引导学生从收集到的一些图案或徽标中发现设计的特点；然后请学生主动思考设计方案，强调要突出活动主题，体现学校特点；接着通过“做一做”进行具体的设计；最后在“想一想”环节中组织学生进行交流与反思，让学生展示各自的作品，并描述自己的设计内容和体现的含义。

教学目标：

【知识与能力目标】

通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。【过程与方法目标】

通过设计徽标的数学活动，发展空间想象能力，培养创新意识和审美意识。

【情感态度价值观目标】

在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的密切联系。教学重难点：

【教学重点】

收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别。

【教学难点】

进一步理解轴对称图形的特点。

课前准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：绘图工具方格本

教学过程：

同学们，看了海报你们想不想自己动手做一做，制作一个美丽的艺术节徽标呢？今天，就让我们开动脑筋，运用所学的知识画一画，一起成为一名出色的设计师。

活动内容

设计艺术节徽标。

活动过程

一、活动前准备

1．此次设计艺术节徽标的活动以小组形式开展，课前分好活动小组，每小组以4～6

人为宜。

2．收集图案或徽标。

收集途径：(1)网络查找；(2)查阅相关图书；(3)向身边的人请教。

3．把收集到的徽标在小组内展示。

①②③

这些徽标在设计上的特点：

(1)每个徽标都有一个与之相对应的名字。例如，图①叫北京奥运会会徽；图②叫上海世博会会徽；图③叫学校艺术节徽标。

(2)每个徽标都体现了一个主题。例如，图①北京奥运会会徽：“中国印·舞动北京”以印章为主体，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形，寓意北京张开双臂欢迎世界各地的朋友。

图②上海世博会会徽：会徽图案形似汉字“世”，并与数字2010巧妙地结合，从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。从广义上又可代表包含了“你，我，他”的全人类，表达了上海世博会的“沟通与融合、创新与进步、成就与体验、传承与未来、和谐与发展”的理念。

图③学生原始作品：月牙表示一年级九班集体，用五种颜色的圆代表全班同学，也表示同学们像争艳的百花。

4．整理、讨论徽标的设计方法。

(1)本次活动要突出“第五届校园艺术节”这一活动主题。

(2)设计时要体现学校的特点。如学校具有体育特色或美术特色等。

(3)为了让设计的徽标美观，可以运用轴对称图形。

二、设计艺术节徽标

1．要先给学校艺术节的徽标起个名字。

2．为了体现自己学校的独特办学特色，反映校风、校貌，设计的徽标需要体现一个主题。

3．设计的徽标可以全部或部分是轴对称图形，以达到美观的效果。

三、成果交流

1．徽标设计完之后，在小组内进行自评。

2．与其他小组交流，进行互评。

3．在交流过程中，注意从对方的设计中取长补短，互相学习提高。

4．评出特色徽标，在班内巡展。

活动总结

通过设计徽标，巩固了所学的“轴对称”的知识，感受到了数学与生活的紧密联系，提高了应用所学知识解决生活中实际问题的综合能力。

备范例展示