北京版生物-第十三章-软体动物、环节动物和节肢动物
北京课改版-生物-八年级下册-13.1 生物的分类 课件
犀牛不属于马科,它们的 足不是一趾,,而是三趾, 趾端有蹄。但它和马科动 物每只足的蹄数都是奇数, 都属于奇蹄目。
界门纲
科属种
犀牛不属于马科,它们的 足不是一趾,,而是三趾, 趾端有蹄。但它和马科动 物每只足的蹄数都是奇数, 都属于奇蹄目。
马、羊、虎、兔等动物 之间差别更大,但它们 都具有胎生、哺乳等特 征,都属于哺乳纲。
界门
目科 属 种
马、羊、虎、兔等动物 之间差别更大,但它们 都具有胎生、哺乳等特 征,都属于哺乳纲。
门
这些动物都有脊柱。 它们同属于脊索动物门。
界
纲目科 属 种
门
动物界
界
可以看出,马这个物种,在分类 上隶属于马属—马科—奇蹄目—哺 乳纲—脊索动物门—动物界。
马在生物分类上的位置就一目了 然了。
界 门纲目科 属 种
猩猩科 猩猩属
人科 人属
哺灵 乳长 纲目 界 门纲目科 属 种
在自然条件下,通过同种生物 的有性生殖可以生育有生殖能 力的后代,不同生物之间一般 不能通过有性生, 主要是人 类影响或 主使之下 的产物, 是雄性狮 子和雌性 老虎交配 产生的后 代。
异 ——区分 同 ——合并
生物分类的依据
下面我们来看看,马是怎么被 列入不同等级的分类单位的。
界门纲目科属种
种
每一匹马 都是一个 动物个体, 但所有的 马都属于 动物的同 一个物种。
界门纲目科属
种
每一匹马 都是一个 动物个体, 但所有的 马都属于 动物的同 一个物种。
种
斑马除全身的毛是黑色 和白色条纹相间外,其 他特征与马极其相似, 斑马和马被划分到一个 属—马属.
最界近。。
练一练
界
北京版生物-第十三章-软体动物、环节动物和节肢动物
蚯 蚓 水 蛭
沙 蚕
头 环带
尾
水蛭
环节动物基本特征
个体呈两侧对称,有真体腔,身体 柔软细长,由许多体节构成;多为蠕动 或爬行.
环节动物与人类的关系
有益方面
1.沙蚕等,一般海产,大多数可作为鱼的饵 2. 蚯蚓,具有重要的作用,如医药、保健、饵料。 3. 蛭素具有医药作用。
有害方面
1. 附着外物上生活,如龙介虫、螺旋虫等,危害海藻等人工养殖业,为沿海污损 生物;附着船底影响船的航速;有的腐蚀贝类,如沙蚕、矶沙蚕,才女虫等。 2.水蚓类繁殖过多时,可损害鱼苗或堵塞输水管道。 3.蛭类的吸血习性,对人类和家畜危害很大,蛭类吸血的伤口血流不止,易感染 细菌,引起化脓溃烂等。有的还可在动物体内营内寄生生活,造成更大危害。
软体动物门
河蚌
珍珠的形成
当蚌在海床进食中,贝壳张开,受到外来 物沙粒,寄生虫等异物偶尔掉进去,外套 膜受到刺激,它就会分泌出珍珠质,把掉 进去的异物层层裹住,使其圆滑,逐渐形 成珍珠囊-光亮润泽的外层。养殖珍珠就 是根据此原理,运用插核技术将圆形珠植 入蚌内,便形成了珍珠
鱿鱼
章鱼(八爪鱼)
地学价值: 软体动物在地质历史时期中有很多可
作为指示沉积环境的指相化石。在世界和中国寒武 系的最底部,已有单板纲和其他软体动物化石出现, 中生界的不少菊石成为洲际范围内划分、对比地层 的带化石,有些可用以了解古水域温度和含盐度等; 蜗牛化石能反映第四纪气候环境。
对农业的危害:陆生的蜗牛,蛞蝓等吃植物的叶、芽,危
①骚扰和吸血:蚊、蠓、蚋、虻等昆虫都能叮刺 吸血,被叮刺处有痒感,重者出现丘疹样荨麻疹, 影响工作和睡眠。 ②螫刺和毒害:有些节肢动物有毒腺、毒毛或体 液有毒,螫刺时将毒液注入人体而使人受害。 ③过敏反应:节肢动物的分泌物、排泄物和脱落 的表皮都是异源性蛋白,可引起过敏反应。 ④严重危害农作物、果树、森林:如蝗灾。 ⑤传播疾病:人类2/3的传染病是经昆虫媒介。
北京版初中八年级下册生物:动物_课件1
纺锤形 (减小阻力)
身体覆盖鳞片,表面有一层粘液 (保护,减小阻力) 身体两侧有侧线 (测定方向,感知水流)
有鳃 (呼吸器官 ) 有鳍 (运动器官)
两栖动物
变温动物,低于7摄氏度会冬眠.幼体生活在水中,用鳃 呼吸。成体生活在陆地、水中,用肺呼吸兼用皮肤呼吸.
古代鱼类进化而来
两栖动物
陆生动物祖先
蝾螈
分布在水中,
有原始的消化腔和原始的神经系统 海水中
海蜇
水螅
水母
海葵
珊瑚虫
扁形动物
背腹扁平,身体两侧对称有口无肛 Nhomakorabea分布在海水, 淡水和潮湿土 壤中
大多数寄生但涡虫不是
涡虫
猪肉绦虫 2—4米
血吸虫
含有绦虫囊尾蚴(囊虫) 的猪肉叫“米猪肉”或 “豆猪肉”,人吃了这 种未煮熟的猪肉,会患 猪肉绦虫病,绦虫的成 体寄生在人体的小肠内, 产生营养不良、贫血和 消化不良等症状。
最高等的脊椎动物 ①雌性动物有乳腺以乳汁哺育后代 ②胎生 ③体表有毛皮 ④恒温 ⑤大脑和感觉器官高度发达
食肉类 有蹄类
趾端增厚形成蹄
啮齿类 门牙一辈子都在生长 ,经常啃坚硬的东西磨牙
灵长类 脑高度发达
线形动物 身体细长,具有完整的消化道
钩 虫 丝虫
蛔 虫
环节动物
水蛭
身体圆柱形 身体由许多一样的体节联合而成 消化道和神经系统横穿身体上所有体节
软体动物 身体柔软,大多数有石灰质的外壳,分为头、足、
内脏团三部分 乌贼
蚌 蜗牛
身体表现为不同程度的分节,所有的附肢也分节
身上披有坚韧的外骨骼 身体分为头、胸、腹三部分
有发达的脑、灵敏的感觉器官和独特的呼吸器官
北京版生物八年级下册:13.6 动物 教案
动物【教学目标】1.了解动物的不同特征和分类。
2.认识动物的结构。
【教学重难点】区分不同种类的动物。
【教学过程】一、导入:地球上的动物种类繁多,千姿百态,分布广泛,在江河湖海、陆地和空中都有它们的身影。
二、动物是直接从外界获取有机物的多细胞真核生物。
动物体是由许多细胞构成的。
动物的细胞内有成形的细胞核,属于真核生细胞没有细胞壁;细胞内没有叶绿体,不能进行光合作用,靠吞食现成的有机物来获得生命活动所需要的物质和能量,属于异养生物。
根据不同动物的特征,生物学家将它们分为海绵动物门(如淡水海绵)、腔肠动物门(如水螅)、扁形动物门(如绦虫)、线虫动物门(如蛔虫)、软体动物门(如乌贼)、环节动物门(如蚯蚓)、节肢动物门(如蝗虫)和脊索动物门等。
三、资料分析:(一)认识腔肠动物。
学生观察水螅的纵切面,描述腔肠动物的基本结构。
思考与交流:1.水螅的体壁由几层细胞构成?内层细胞围成的消化腔靠什么结构与外界相通?2.水螅以什么为食?如何进行捕食?腔肠动物的基本特征是:生活在水中;身体呈辐射对称;身体由两层细胞构成,内、外层细胞功能不同;消化腔只有一个开口;具有刺细胞,靠触手捕获食物。
水母、海葵、珊瑚虫等都属于腔肠动物。
(二)扁形动物是最简单的两侧对称动物。
学生:观察涡虫以及血吸虫、猪带绦虫等扁形动物图片,描述扁形动物的基本特征。
扁形动物的基本特征是:身体背腹扁平,呈两侧对称;身体由外胚层和内胚层构成;在体壁和消化管之间没有体腔;身体出现了器官、系统。
消化系统包括口、咽、肠、无肛门,营寄生生活的扁形动物和消化管简单或者全退化;大多数扁形动物营寄生生活。
(三)线虫动物身体细长,不分节。
认识线虫动物:观察蛔虫、钩虫等线虫动物的图片或标本,描述线虫动物的基本特征。
提问:线虫动物的身体与涡虫有什么不同?线虫动物的基本特征是:身体细长,体表有角质层,体壁与肠道之间有了空腔——假体腔;消化管前端有口,后端有肛门;很多种类营寄生生活。
软体动物和节肢动物ppt
软体动物和节肢动物1. 简介软体动物和节肢动物是两大类广泛分布于地球各个角落的动物类群。
虽然它们在很多方面存在差异,但也有许多共同之处。
本文将对软体动物和节肢动物的基本特征、分类、生物学特性以及其重要性进行介绍。
2. 软体动物2.1 特征软体动物(Mollusca)是一类具有软体体壳的无脊椎动物,包括蜗牛、蛞蝓、蚌类、蛤蜊等。
软体动物通常具有以下特征:•软体体壳:在大多数软体动物中,体壳由外套膜分泌的钙质或角质物质组成,起到保护和支持的作用。
•肌肉足:软体动物运动的主要器官是肌肉足,它可以通过蠕动或爬动方式行动。
•呼吸器官:软体动物的呼吸器官多样,包括鳃、肺、皮肤等,适应不同的生活环境。
2.2 分类软体动物是一个庞大的分类群,包括多个类、目、科和属。
其中一些重要的分类如下:•腹足纲(Gastropoda):包括蜗牛、蛞蝓等,是软体动物中最大的类群。
•双壳纲(Bivalvia):包括蚌类、蛤蜊等,体被两个硬壳所保护。
•頭足纲(Cephalopoda):如乌贼、章鱼等,具有发达的头部和触手。
2.3 生物学特性软体动物具有丰富的生物学特性,包括生殖方式、饮食习性、生活环境等方面的差异:•生殖:软体动物的生殖方式多样,有孤雌生殖、卵生、胎生等方式。
•饮食:软体动物的饮食习性各异,有食藻类的、肉食性的和杂食性的。
•生活环境:软体动物的生活环境广泛,包括海洋、淡水和陆地等。
3. 节肢动物3.1 特征节肢动物(Arthropoda)是一类具有节肢和外骨骼的无脊椎动物,包括昆虫、蜘蛛、螃蟹等。
节肢动物的主要特征有:•外骨骼:节肢动物体外覆盖有坚硬的外骨骼,能提供支撑和保护作用。
•节肢:节肢动物的身体被分为若干个相同或类似的节段,每个节段上都有一对附肢。
•气管系统:节肢动物呼吸通过气管系统完成,气管将氧气直接输送到细胞。
3.2 分类节肢动物也是一个庞大的分类群,包括多个类、目、科和属。
以下是一些重要的分类:•昆虫纲(Insecta):包括蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等,是节肢动物中种类最多的纲。
《软体动物和节肢动物》PPT教学课件
阅读教材
双壳类
注:以上均有两个贝壳,因此归属为双壳类。
其它软体动物
石鳖-多板
石鳖-多板类,是一种原始海洋软体动物
课堂互动
甲鱼
原来它就是我们俗称的甲鱼、团鱼、王八!那它是石鳖吗? 答案自行脑补!
其它软体动物
腹足类
蜗牛-腹足类
钉螺-腹足类
鲍鱼-腹足类
课堂互动
头足类
请问你们能区分这三种动物吗?
头足类-大多为内壳或无壳
较硬
身体是否分节, 分节 体节是否有差别 有差异
分节 有差异
分节 有差异
分节 有差异
分节 有差异
有无触角, 触角是否分节
有触角 分节
有触角 分节
无触角
有触角 分节
有触角 分节
有无翅
有几对足, 足是否分节
有翅
3对 分节
有翅
3对 分节
无翅
4对 分节
无翅
多对 分节
无翅
多对 分节
试着说说它们的共同特征
比较
2、头部有哪些结构,分别起什么作用?
有一对触角,三个单眼和一对复眼,一个口器
触觉作用
感光作用
摄食
头部负责感觉和摄食
3、胸部有哪些结构,分别起什么作用?
胸部有三对足,善于跳跃, 两对翅,适于飞行。
胸部是运动中心。
4、腹部有什么结构,起什么作用?
腹部主要容纳内脏器官,体表有气门完成呼吸 腹部主要完成呼吸。
课堂活动
资料介绍
缢蛏一般指蛏子,又称蛏子皇、圣子、竹蝗、蜻。贝壳长,近柱状或卵圆形,两壳相等。中 国盛产蛏子,南北沿海多有分布。
阅读教材
河蚌
河蚌,在一些地方称为蚌壳、歪儿,生活在淡水湖泊、池沼、河流等水底,半埋在泥沙中。 肉可食用,也可作鱼类、禽类的饵料和家禽、家畜的饲料。
3、环节 动物和节 肢动物-北京版八年级生物下册教案
3、环节动物和节肢动物-北京版八年级生物下册教案一、教学目标1.了解动物分类学中肢动物的特征;2.掌握肢动物的种类和生物形态特征;3.了解环节动物的分类和生物形态特征。
二、教学重点1.肢动物的种类和生物形态特征;2.环节动物的分类和生物形态特征。
三、教学难点1.环节动物的分类;2.肢动物和环节动物之间的联系。
四、教学过程1. 引入向学生展示一幅肢动物的图片,询问学生这种生物有什么特征,引出今天的教学内容。
2. 讲解1.肢动物肢动物是动物中最复杂、最高级的一类。
它的特征之一是拥有骨骼、肌肉和关节等组织结构。
肢动物可以分为两大类:节肢动物和脊索动物。
节肢动物主要包括昆虫、蜘蛛、螃蟹等,它们的身体外部有一层坚硬的外壳,由头、胸和腹三部分组成。
脊索动物包含了我们比较熟悉的鱼类、爬行动物、鸟类和哺乳动物等,它们的身体内部有一根主要的骨骼结构,即脊柱。
2.环节动物环节动物是一个比较特殊的动物类群。
与其他动物不同的地方在于它们身体上有很多个形态相近的单元,称为节。
这些节通常在体侧面上不对称排列,每节都有背面上的板状结构、腹面上的柔软的腹足、以及肌肉和神经系统等结构。
环节动物在分类上又可分为多个门,包括在土壤中生活的密蚯蚓、多毛类、线虫以及寄生在动物体内的铁线虫等等。
3. 活动1.分组讨论把学生分成小组,让他们就肢动物和环节动物相同的特点进行讨论。
2.探究肢动物为学生提供不同的肢动物素材,比如图片、视频或者实物模型,让学生以小组形式进行探究。
3.探究环节动物同样为学生提供不同的环节动物素材,让学生以小组形式进行探究。
4.交流报告让不同小组的同学交流总结,向全班展示他们的学习成果,并提出自己的观点和问题。
4. 归纳总结1.对于肢动物和环节动物的分类,能够简要说明其种类以及基本特征;2.能够明确肢动物和环节动物之间的联系,并指出其区别。
五、作业1.画出个人理解中的肢动物和环节动物的图示;2.给出肢动物和环节动物中至少两个种类的生物形态特征以及其基本分类情况。
初二生物学(北京版)第十三章生物的多样性135无脊椎动物3学习任务单[1]
《无脊椎动物》学习任务单【学习目标】1。
说出无脊椎动物的主要类群;2.正确描述腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物和节肢动物的结构特征;3.说出腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物和节肢动物门中的代表性动物。
【课前预习任务】1.留心观察生活中常见的一些节肢动物,如:蝗虫、虾、蟹等。
2。
八下教材第十三章“生物的多样性”第六节“动物”中的P32-39。
【课上学习任务】动物的概念: 。
按照有无脊柱,动物分为动物和动物。
一、腔肠动物门:(一)结构特征:1。
_____对称;2.结构简单,有口_____肛门,食物从口进入消化腔,消化后食物残渣仍由口排除体外.3。
体壁由_____胚层构成;4。
在消化腔里消化食物。
(二)常见的腔肠动物:_____、_____、_____.二、扁形动物门:(一)结构特征:1.身体呈_____对称,背腹_____;2。
体壁由_____胚层构成;3.出现了器官、系统;消化系统:口、咽、肠、无肛门。
(二)常见的扁形动物:_____、_____、_____。
三、线虫动物门:(一)结构特征:1。
身体细长;2前端有口,后端_____肛门;4。
体壁和肠道之间有空腔—_____。
(二)常见的线虫动物:_____、_____、_____。
四、软体动物门:(一)结构特征:1.身体_____;2.具有_____,分泌珍珠质;3.通常由坚硬的_____保护,少数种类的硬壳被外套膜包被或完全消失。
(二)常见的软体动物:_____、_____、_____。
五、环节动物门:(一)结构特征:1.由许多_____构成,柔软细长;2。
有_____体腔;3.两侧对称;4。
运动方式多为蠕动或爬行。
(二)常见的环节动物:_____、_____、_____。
六、节肢动物门:(一)节肢动物观察记录任务单:(二)结构特征:1.体表有坚硬的_____;2.身体分_____;3.附肢分_____。
(三)昆虫纲的主要特征:1。
软体动物和节肢动物ppt课件
硬 2较.身硬体和较附硬肢都硬分节 硬
分节 分节 分节 分节 分节
有触角 分节
有触角 分节
无触角
有触角 分节
有触角 分节
3对 3对 4对 多对 10对 分节 分节 分节 分节 分节
硬 较硬 较硬 硬 硬
分节 分节 分节 分节 分节
昆虫
有触角 分节
有触角 分节
呼吸器官 鳃
3 出水管 4 入水管 5
6足
4.缢蛏怎么获取食物呢? 贝壳1 2外套膜
鳃
出水管
3 4
通过入水管吸水,然后摄取水中的
入水管 5 食物颗粒,出水管排出食物残渣
6足
外套膜的作用
外套膜的分泌物质能形 成贝壳,具有保护作用
把“沙粒”植入河蚌的 外套膜中,就会刺激外 套膜分泌大量的珍珠质, 把沙粒包起来,从而形 成珍珠。
观察缢蛏的身体结构 贝壳1 2 外套膜
鳃3
出水管 4 入水管 5
6足
1.缢1蛏的2 身体结构中,起保护作用的是?
保护内部柔软结构 贝壳
3 4
5
鳃
出水管 6
入水管
外套膜 足
2.缢蛏的身体结构中,“足”的作用是? 贝壳1 2外套膜
鳃3
出水管 4 入水管 5
6 足 运动器官
3.缢蛏的身体结构中,“鳃”的作用是? 贝壳1 2外套膜
第三节 软体动物和节肢动物
软体动物
软体动物种类繁多,现存种类 有 10 万种以上,为动物界第二大 类群。
河蚌
文蛤
双壳类软体动物
生蚝/牡蛎
扇贝
石鳖
缢蛏
所不有是软体所动有物的身软体体表动面都物有都“有外贝套壳膜”
北京市延庆区第八中学北京课改版九年级生物教学课件:环节动物和软体动物(共25张PPT)
软体动物与人类的关系 食用价值 药用价值 工艺品装饰
【盘点收获】
1、软体动物的主要特征:
(1)柔软的身体表面有__外___套__膜__ 。 (2)大多具有_贝___壳___。 (3)运动器官是_____足_____。
2、环节动物的基本特征: (1)身体呈_两__侧__对__称____;有真体腔; (2)身体柔软细长,有许多_体__节____构成; (3)运动方式多为蠕动或爬行。
连线
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物
身体扁平,有口无肛门 身体分节,运动器官为刚毛或疣足 身体表面有外套膜 身体表面有刺细胞 身体不分节,体表有角质层
其它环节动物
沙蚕
蛭
疣足
身体呈两侧对称;有真体腔;
身体柔软细长,由许多体节 构成;运动多为蠕动或爬行。
如何区别某个动物是环节动物还是线虫动物?
动物的身体是否分节; 是否具有刚毛或疣足等运动器官。
蚯蚓的生态价值
沙蚕、蛭与人类的关系:
沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。 蛭的唾液有防止血液凝固的物质—
软体动物
1观察蚯蚓形状、颜色 2蚯蚓体表是光滑还是 粗糙?有什么主要结构?
作用是什么?
3它是如何在土壤当中 完成呼吸的?
4、思考并推测蚯蚓在粗糙的牛皮纸上和玻 璃板上的运动有何不同?它的运动方式是什 么?
思考:蚯蚓是辐射对称还是两 侧对称?如何判断的?
蚯蚓横切面示意图
具有体腔,而ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ且是真体腔
—蛭素,生产抗血栓药物。
利用医蛭吸取创口瘀血
观察河蚌的外形内 部结构
思考:
贝壳的作用是什么? 靠什么结构运动? 靠什么结构呼吸? 河蚌如何获取食物?
形态结构
八年级生物下册 13.6 动物课件 北京版
出预报呢。
[其它腔肠动物——海蜇]
海蜇的营养价值较丰
富,含有蛋白质,维
生素B1、B2等。海蜇 还是一味治病良药。
有清热解毒、化痰软
坚、降压消肿之功。
加工后的产品,称伞
部者为海蜇皮,称腕
部者为海蜇头,其商
品价值海蜇皮贵于海
海蜇
蜇头。
涡虫涡虫断头后• 生再活生在淡水溪流中的
石块下。
• 身体扁长,体长约 3~15毫米。
[观察]多种多样的哺乳动物
黑叶猴
树懒
松鼠
脊索动物门动物比较
结束
比较 鱼纲 两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲
生活环境 水中 水和陆 陆地 陆和空 陆地
胸右向•• 789方的鳍...5东6消沉繁向作..侧思:碰平用化浮殖线考衡。西保器 控 方,被 :撞持转官 制 式封侧鱼的换体的线结。方左鱼的构,作好用消体像?鳔外化“受管喝腹左精和醉右鳍,方了消卵:向”化保生平,持腺衡鲨没鱼鱼体有控卵皮获了制泳数方得衣浮量向营力,多养在水中
[观察] 青蛙内部结构图
梭形
小减实小验阻鱼力体前进的动力
•
鱼鳞和粘液
1凡.将士两保林条护封鱼,住的减,和的侧决作小并定用线阻用运。用力油动方向
Байду номын сангаас
3. 感觉器官
侧线
笔在头上做记号。
• 2.另两感条知鱼水不流封凡士
4.运动器官
鳍
林。游动
• •
56..3顺4对呼血..将没时静吸液他有针止器 循们 封方。官 环都侧向放线方转到的动式一鱼。个都装逆单鳃满水循水流环的方盆向里游,动然,后保运与搅持水输动身臀 鳍进氧起行,体鳍保气气使与:持体水盆,协平交按的调养衡换其照相作料它用
3、环节动物和节肢动物
教学反思最初准备本节课时,按照课本中的顺序安排,本来是要把软体动物,环节动物,节肢动物放在一节课讲授,而在分析教材的过程中发现,软体动物的内容也比较丰富,如果将三类无脊椎动物放在一节课,时间会很紧张。
因而决定将软体动物删掉,只保留环节动物和节肢动物。
这样做的另一个原因是环节动物与节肢动物有共同点,那就是身体分节,因此学生比较容易将这两类动物混淆,放在一起能对比说明两者的异同点,从而对其进行分类。
节肢动物是动物界中数量和种类最多的一门,因而在我们的生活中很常见,很多节肢动物被叫做“虫子”,这些虫子有一些共同点,但是它们之间也存在不同点。
如何区分这些活跃的小虫子呢?在北京版教材八年级上中,第十章生物的生殖和发育的第二节中,学习过昆虫的生殖和发育,课程中不仅学习了昆虫的基本特征,还学习了昆虫的生殖和发育。
因而,可以借助已有的昆虫知识,作为导入,引发疑问“日常生活中常见的虫子都是昆虫吗?”直观短暂的观察不能确定这些虫子的归属,因而借助学案,让学生带着疑惑,对多种环节动物和节肢动物进行观察,完成学案的填写;进而,借助本章学习的生物分类的依据,判断各种生物与昆虫的亲缘关系,从而确定本节生物的分为两大类。
继续利用学案以及蚯蚓的实物和图片,观察到蚯蚓体节的特点和身体形态的特点,因而引出环节动物门的分类依据和基本特征。
进而,通过蚯蚓的营养方式,从而联系其在生物圈中的作用以及与人类的关系。
其余的五种动物与昆虫同属于节肢动物,因而将它们与昆虫进行对比,找出共同点,尤其是学生观察到正在进行蜕皮的蝗虫,鼠妇,蜘蛛,因而对外骨骼的概念更加确定。
共同点即节肢动物门的基本特征,因而顺利引出节肢动物门的概念,但它们之间又有各自的特点,因其明显的特点,节肢动物门又分为昆虫纲,蛛形纲,多足纲,甲壳纲。
昆虫纲由于学生们比较了解,因而一笔带过,其余三纲,从明显特点和举例进行详细介绍。
通过对六种动物的形态结构特征进行观察,从而得出生物分类的知识,相信学生一定会记忆深刻。
3、环节动物和节肢动物
教学反思最初准备本节课时,按照课本中的顺序安排,本来是要把软体动物,环节动物,节肢动物放在一节课讲授,而在分析教材的过程中发现,软体动物的内容也比较丰富,如果将三类无脊椎动物放在一节课,时间会很紧张。
因而决定将软体动物删掉,只保留环节动物和节肢动物。
这样做的另一个原因是环节动物与节肢动物有共同点,那就是身体分节,因此学生比较容易将这两类动物混淆,放在一起能对比说明两者的异同点,从而对其进行分类。
节肢动物是动物界中数量和种类最多的一门,因而在我们的生活中很常见,很多节肢动物被叫做“虫子”,这些虫子有一些共同点,但是它们之间也存在不同点。
如何区分这些活跃的小虫子呢?在北京版教材八年级上中,第十章生物的生殖和发育的第二节中,学习过昆虫的生殖和发育,课程中不仅学习了昆虫的基本特征,还学习了昆虫的生殖和发育。
因而,可以借助已有的昆虫知识,作为导入,引发疑问“日常生活中常见的虫子都是昆虫吗?”直观短暂的观察不能确定这些虫子的归属,因而借助学案,让学生带着疑惑,对多种环节动物和节肢动物进行观察,完成学案的填写;进而,借助本章学习的生物分类的依据,判断各种生物与昆虫的亲缘关系,从而确定本节生物的分为两大类。
继续利用学案以及蚯蚓的实物和图片,观察到蚯蚓体节的特点和身体形态的特点,因而引出环节动物门的分类依据和基本特征。
进而,通过蚯蚓的营养方式,从而联系其在生物圈中的作用以及与人类的关系。
其余的五种动物与昆虫同属于节肢动物,因而将它们与昆虫进行对比,找出共同点,尤其是学生观察到正在进行蜕皮的蝗虫,鼠妇,蜘蛛,因而对外骨骼的概念更加确定。
共同点即节肢动物门的基本特征,因而顺利引出节肢动物门的概念,但它们之间又有各自的特点,因其明显的特点,节肢动物门又分为昆虫纲,蛛形纲,多足纲,甲壳纲。
昆虫纲由于学生们比较了解,因而一笔带过,其余三纲,从明显特点和举例进行详细介绍。
通过对六种动物的形态结构特征进行观察,从而得出生物分类的知识,相信学生一定会记忆深刻。
北京版初中八年级下册生物:动物_课件2
哺乳动物的主要特征:
体表一般有体毛,胚胎 发育在母体的子宫内进 行,幼体将母乳作为营 养物质,大脑发达,是 生物界中最高等的类群。
爬 行 动 物 的 时 代
在距今2亿多年以前的中生代,地球上爬行动物非 常繁盛。古代的爬行动物有的在陆地上栖息,有的在水 中游泳,有的在空中飞翔,它们在地球上称霸长达一亿 年之久,占绝对优势。
鸟类
适于飞行的特点
身体呈流线型; 前肢变成翼,披羽毛; 胸肌发达;骨骼薄而轻。 食量大,排泄快,不储存粪便; 心脏大,搏动快; 有气囊,呼吸能力强,体温高而恒定。
根据不同动物特征:
腔肠动物门 扁形动物门 线虫动物门 软体动物门 环节动物门 节肢动物门 脊索动物门
环节动物
特征:身体有许多体节构成; 具有真体腔。 种类:约有3500种 分布:海水、淡水和土壤中
主要特征
1、身体分部
头:摄食和感觉 胸:运动和支持 腹:代谢和生殖
2、附肢分节 3、体表有坚硬的外骨骼
现存22 000种,我国有2 830种
鱼纲的主要特征:身体多呈 流线型;体表被覆鳞片;用 鳃呼吸;身体两侧大多有侧 线;能感知小流的方向。
两栖动物的主要特征是:
幼体生活在水里,用鳃呼吸;大多 数成体生活在陆地上,用肺呼吸, 皮肤裸露,具有辅助呼吸的作用。
爬行纲的有坚硬的外壳。
北京版生物八年级下册:第十三章 生物的多样性 课件(共26张PPT)
5
【例证1】下列对自然保护区的叙述,错误的是( )。 A. 建D立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施 B.自然保护区是进行科学研究的“天然实验室” C.自然保护区是“天然基因库” D.建立自然保护区是将动物围圈起来仅供人们观赏的地方
【例证1】保护生物多样性的根本措施是( )。 A.保A护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性 B.消灭对人类有害的各种生物,保护对人类有益的生物 C.多建动物园、植物园、水族馆等进行保护 D.号召全民拒吃野味
子
各种环境中都 包被
泛
植 例证1】19. 蕨类植物的主要特征是( )。 A A.具有根、茎、叶,体内有输导组织 B.没有根、茎、叶等器官的分化 C.植株矮小,茎和叶内没有输导组织 D.种子外面有果皮包被
【例证1】(4分)判断下列说法(对的在答题卡中打“√”,错的打 “×”)。
动物类群
主要特征及常见动物
无脊椎 动物
脊 椎 动 物
环节动物 节肢动物
鱼类
身体由许多彼此相似的环状 体节构成。
如:蚯蚓、沙蚕、水蛭。
身体由很多___体__节_______构成,体表有 ____外__骨___骼____,足和触角分节如:蝗虫、蟑螂、
菜粉蝶。
体表常常被有_____鳞__片____,用__鳃____ 呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游 泳。如:鲫鱼、鲤鱼、草鱼。
Ⅰ
物、软体动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系
(5)概述脊椎动物不同类群(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)的主要 Ⅱ 特征以及它们与人类生活的关系
(6) 说明保护生物多样性的重要意义
Ⅱ
2
1.考点扫描,明确考试的具体内容和范围。 2.自主复习,重新整合,深化记忆。
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乌贼
软体动物基本特征
身体柔软而不分节;具有外套膜;通 常由坚硬的外壳进行保护,少数种类的 硬壳被外套膜包被或完全消失.
软 体 动 物 与 人 类 的 关 系
软体动物中有很多种类可以为人类 所利用,有益于人类,但也有许多种 类对危害人类常造成经济上的损失。
鹦 鹉 螺
有益方面 (六大价值) 有害方面 (三大危害)
腹部两部分等;具有分节的足 触 角,以及坚硬的外骨骼.
节肢动物昆虫纲
昆虫纲不但是节肢动物门中最大的一纲, 也是动物界中最大的一纲。全世界已知动物已 超过150万种,其中昆虫就有100万种以上(即 占2/3)。
节肢动物门昆虫纲
足
翅
眼 触角
头
口器 腹 胸
3亿多年前就出现有七十公分翅展的大型蜻蜓
昆虫不但种类多,而且同种的个体数量也十分惊人。 一个蚂蚁群体可多达50万个个体。
食用价值: 海产的鲍鱼、玉螺、香螺、红螺、东
风螺、泥螺、蚶、贻贝、扇贝、江珧、牡蛎、文蛤、 蛤仔、蛤蜊、蛏、乌贼、枪乌贼、章鱼,淡水产的 田螺、螺蛳、蚌、蚬,陆地栖息的蜗牛等肉味鲜美, 含有丰富的蛋白质、无机盐和维生素的贝壳(中药称石决明)可以治疗眼
疾;宝贝的贝壳叫“海巴”,能明目解毒;珍珠是 名贵的中药材,有平肝潜阳、清热解毒、镇心安神、 止咳化痰、明目止痛和收敛生机等作用;乌贼的贝 壳叫“海螵蛸”,可以治疗外伤、心脏病和胃病, 以及止血;蚶、牡蛎、文蛤、青蛤等的贝壳也是中 药的常用药材。从鲍鱼、凤螺、海蜗牛、蛤、牡蛎、 乌贼等可以提取抗生素和抗肿瘤药物。
农业价值: 产量多的小型软体动物可以做农田肥
料或饲料,例如中国沿海出产的寻氏肌蛤、鸭嘴蛤、 篮蛤等可以喂猪、鸭、鱼、虾,淡水产的田螺、河 蚬可以饲养淡水鱼类。
工艺价值: 很多贝类的贝壳有独特的形状和花纹,
富有光泽,绚丽多彩,各种宝贝、芋螺、凤螺、梯 螺、骨螺、扇贝、海菊蛤、珍珠贝等是古今中外人 士喜欢搜集的玩赏品。有些贝类,如蚌、贻贝、鲍、 唐冠、瓜螺等是制作螺钿、贝雕和工艺美术品的原 料。
蚯 蚓 水 蛭
沙 蚕
头 环带
尾
水蛭
环节动物基本特征
个体呈两侧对称,有真体腔,身体 柔软细长,由许多体节构成;多为蠕动 或爬行.
环节动物与人类的关系
有益方面
1.沙蚕等,一般海产,大多数可作为鱼的饵 2. 蚯蚓,具有重要的作用,如医药、保健、饵料。 3. 蛭素具有医药作用。
有害方面
1. 附着外物上生活,如龙介虫、螺旋虫等,危害海藻等人工养殖业,为沿海污损 生物;附着船底影响船的航速;有的腐蚀贝类,如沙蚕、矶沙蚕,才女虫等。 2.水蚓类繁殖过多时,可损害鱼苗或堵塞输水管道。 3.蛭类的吸血习性,对人类和家畜危害很大,蛭类吸血的伤口血流不止,易感染 细菌,引起化脓溃烂等。有的还可在动物体内营内寄生生活,造成更大危害。
节肢动物
昆虫纲
蛛形纲
甲壳纲
多足纲
节肢动物常见种类
• • • • 1.昆虫纲(蝗虫、蚊、蝇、蟑螂和蚂蚁等) 2.蛛形纲(蜘蛛、蝎子 等) 3.甲壳纲(虾、蟹和鼠妇等) 4.多足纲(蜈蚣、马陆等)
1、从外表看,蝗虫和蚯蚓在形态结构上有什么异同? 2、蝗虫靠什么保护自己?
节肢动物基本特征
身体由许多 体节 构成,并分成几部 分,如头 胸 腹三部分或头胸部和
节肢动物与人类生活的关系 ——有益作用
①药物:如蜈蚣、马陆、蝎子、等。 ②食用:虾、蟹等甲壳动物和某些昆虫及其产物是人类很 好的食物。 ③工业原料:如蚕。 ④经济动物饲料:如鱼饵——桡足类。 ⑤为植物传粉:。 ⑥抑制害虫(生物防治):如金小蜂抑制棉红铃虫。 ⑦仿生学
节肢动物与人类生活的关系 ——有害作用
①骚扰和吸血:蚊、蠓、蚋、虻等昆虫都能叮刺 吸血,被叮刺处有痒感,重者出现丘疹样荨麻疹, 影响工作和睡眠。 ②螫刺和毒害:有些节肢动物有毒腺、毒毛或体 液有毒,螫刺时将毒液注入人体而使人受害。 ③过敏反应:节肢动物的分泌物、排泄物和脱落 的表皮都是异源性蛋白,可引起过敏反应。 ④严重危害农作物、果树、森林:如蝗灾。 ⑤传播疾病:人类2/3的传染病是经昆虫媒介。
害蔬菜、果树、烟草等;海洋中的一些肉食性种类,如玉螺、 荔枝螺、红螺等,能杀害牡蛎、泥蚶等的幼苗,造成养殖瓣 鳃纲的损失;一些草食性种类(如齿螺、锈凹螺、海兔等) 常吃海带、紫菜的幼苗,是藻类养殖的敌害。
对人、畜的危害: 在淡水和陆生的软体动物中,有一些
种类是人类或家畜传染病的媒介,例如椎实螺是肝片吸虫的 中间宿主,豆螺是中华分枝睾吸虫的中间宿主,扁卷螺是姜 片虫的中间宿主,短沟蜷是肺吸虫的中间宿主,钉螺是日本 血吸虫的中间宿主,对人类的危害十分严重。
软体动物门
河蚌
珍珠的形成
当蚌在海床进食中,贝壳张开,受到外来 物沙粒,寄生虫等异物偶尔掉进去,外套 膜受到刺激,它就会分泌出珍珠质,把掉 进去的异物层层裹住,使其圆滑,逐渐形 成珍珠囊-光亮润泽的外层。养殖珍珠就 是根据此原理,运用插核技术将圆形珠植 入蚌内,便形成了珍珠
鱿鱼
章鱼(八爪鱼)
对港湾建筑和交通运输的危害: 海洋中的船蛆、海笋
等是专门穿凿木材或岩石穴居的种类,对于海洋中的木船、 木桩和海港的木、石建筑都有危害。特别是船蛆,对海洋里 的木材危害十分严重。营附着或固着生活的种类(如贻贝、 牡蛎等)常大量附着在船底,可以影响船只的航行速度。有 些附着生活的种类(如饰贝、贻贝、沼蛤等)生活在沿海、 沿江、湖工厂的冷却水管系统中,可以堵塞水管,影响生产。
世界上最重的昆虫是热带美洲的巨大犀金龟。这 种犀金龟从头部突起到腹部末端长达155毫米,身体宽 100毫米,比一只最大的鹅蛋还大。其重量竟有约100 克,相当两个鸡蛋的重量。
最长的昆虫是生活在马来半岛的一种竹节虫, 其体长有270毫米,比一只铅笔还要长。
椿象
节肢动物门昆虫纲基本特征
身体分为 头 胸 腹 三部分, 具有 3 对足,及可以飞翔的翅膀.
地学价值: 软体动物在地质历史时期中有很多可
作为指示沉积环境的指相化石。在世界和中国寒武 系的最底部,已有单板纲和其他软体动物化石出现, 中生界的不少菊石成为洲际范围内划分、对比地层 的带化石,有些可用以了解古水域温度和含盐度等; 蜗牛化石能反映第四纪气候环境。
对农业的危害:陆生的蜗牛,蛞蝓等吃植物的叶、芽,危