《流行风》教学设计
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案1. 教学目标:通过学习本课,能够使学生了解流行音乐的起源、特点、发展历程,学会欣赏流行音乐的各种风格,并了解该音乐类型的各大代表歌曲及其文化内涵,从而提高学生的音乐素养和文化素养。
2. 教学重难点:(1)掌握流行音乐的特点、发展历程和文化内涵;(2)能够辨析不同风格的流行音乐;(3)培养学生的审美能力。
3. 教学流程:(1)导入:老师放一段流行音乐,让学生听一听。
介绍流行音乐的概念和起源,帮助学生对流行音乐有一个初步的了解。
同时可以通过海报、影像等多种形式让学生深入了解流行音乐的发展历程。
(2)学习各种流派音乐:老师介绍流行音乐的各种流派,如:摇滚、流行、爵士、电子、rap等,并播放各自流行音乐的代表歌曲,让学生了解这些音乐类型的特点和不同的文化内涵。
学生听完后,针对每首歌曲,老师与学生就其演唱风格、歌词内容等进行分析,并让学生收获有用的启示。
(3)播放节奏十足的音乐:老师播放节奏十足的流行音乐,让学生跟着音乐舞蹈。
引导学生通过跟随音乐的风格感受,了解音乐与文化生活之间的相互关系。
同时这个环节也能够拉近师生之间的距离,让课堂气氛更加活跃和融洽。
(4)总结:老师对学生做一个总结,让学生在课程结束之后,仍对本次课掌握牢固的知识点和精神内涵。
4. 教学方法本课以听歌为主,辅以图文结合的形式,通过一些形式的交互引导学生,取得学生靠近音乐,靠近文化的交叉。
5. 教学资源教学将通过多种资源手段,包括图片、影像、短片、音乐欣赏等形式,使学生能够感性认知,深刻理解流行音乐的各种风格特点以及代表歌曲的文化内涵。
6. 综评本课呈现快节奏的音乐,旨在使学生能够从孕育美、鉴赏美的角度去欣赏、体验流行音乐流派的激情与魅力。
教学过程中,老师通过各种方式引导学生了解音乐与文化生活之间的相互关系,增强了学生对文化体验的想像和理解能力。
同时,本课还能够提升学生的音维、视维和文化维度之间的协同能力,全面提高学生的文化密度和音乐素养。
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章:课程导入1.1 教学目标:让学生了解流行音乐的基本概念和发展历程。
培养学生对流行音乐的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容:流行音乐的基本概念:流行音乐的定义、特点和分类。
流行音乐的发展历程:20世纪初期至今的流行音乐发展脉络。
1.3 教学方法:采用讲授法,介绍流行音乐的基本概念和发展历程。
采用互动法,引导学生分享自己对流行音乐的看法和欣赏经验。
1.4 教学步骤:1.4.1 引入:通过播放一首流行音乐,引发学生对流行音乐的兴趣。
1.4.2 讲解:讲解流行音乐的基本概念和发展历程。
1.4.3 互动:引导学生分享自己对流行音乐的看法和欣赏经验。
1.4.4 总结:总结本节课的重点内容,布置作业。
第二章:流行音乐的特点2.1 教学目标:让学生了解流行音乐的特点,包括旋律、节奏、和声等。
培养学生对流行音乐的欣赏能力和分析能力。
2.2 教学内容:流行音乐的特点:旋律、节奏、和声等方面与古典音乐的差异。
流行音乐的欣赏和分析方法:如何欣赏流行音乐、分析流行音乐的结构。
2.3 教学方法:采用案例分析法,通过分析具体的流行音乐作品,讲解其特点。
采用小组讨论法,让学生分组讨论并分享对流行音乐的欣赏和分析方法。
2.4 教学步骤:2.4.1 引入:通过播放一首流行音乐,引发学生对流行音乐特点的思考。
2.4.2 讲解:讲解流行音乐的特点和欣赏分析方法。
2.4.3 案例分析:分析具体的流行音乐作品,让学生感受其特点。
2.4.4 小组讨论:让学生分组讨论并分享对流行音乐的欣赏和分析方法。
2.4.5 总结:总结本节课的重点内容,布置作业。
第三章:流行音乐的形式3.1 教学目标:让学生了解流行音乐的各种形式,包括摇滚、流行、电子等。
培养学生对不同形式流行音乐的欣赏能力和理解能力。
3.2 教学内容:流行音乐的形式:摇滚、流行、电子等多种形式的特征和代表作品。
不同形式流行音乐的区别和联系:从音乐风格、演奏乐器等方面进行分析。
《第三十三节 流行风 》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《流行风》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 了解流行音乐的发展历程和基本观点。
2. 掌握流行音乐的风格和特点,如摇滚、流行、电子舞曲等。
3. 通过欣赏和演唱流行歌曲,培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
二、教学重难点1. 教学重点:引导学生欣赏不同类型的流行歌曲,分析其音乐特点和风格。
2. 教学难点:培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养,让他们能够自主分辨不同类型音乐的曲直。
三、教学准备1. 准备相关流行歌曲的音频文件,包括不同风格和类型的歌曲。
2. 准备用于教室讨论和表演的道具,如吉他、音响等。
3. 安排教室活动,引导学生积极参与教室讨论和表演。
通过本课程的学习,学生将能够了解流行音乐的基本观点和风格特点,掌握音乐鉴赏的基本方法,提高声乐素养和审美能力。
四、教学过程:本节课为《流行风》教学设计的第一课时,教学目标为:1. 了解流行音乐的基本观点和特点;2. 掌握流行音乐的分类和代表作品;3. 学会欣赏流行音乐,提高声乐鉴赏能力。
教学过程如下:1. 导入:通过播放几首流行歌曲,引导学生思考流行音乐的魅力所在,从而引出本节课的主题。
2. 介绍流行音乐的基本观点和特点:教师详细讲解流行音乐的定义、产生背景、特点以及与其他音乐类型的主要区别。
3. 流行音乐的分类和代表作品介绍:教师详细介绍流行音乐的分类方法,包括摇滚、民谣、流行、R&B、Hip-hop等,并举例说明不同风格的特点和代表作品。
4. 欣赏歌曲:学生通过听赏不同的流行歌曲,进一步了解流行音乐的风格特点。
教师可以选择不同风格的歌曲,让学生欣赏并分析歌曲的旋律、节奏、编曲等方面。
5. 小组讨论:学生分组讨论自己喜欢的流行歌曲,分享自己的感受和心得,培养自主学习和团队合作的能力。
6. 教师点评和总结:教师对学生的学习情况进行点评,总结本节课的重点和难点,并鼓励学生继续关注流行音乐的发展和变化。
7. 安置作业:学生回家后自行搜索更多优秀的流行歌曲,并在下次课上与其他同砚分享,以拓宽学生的音乐视野。
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章:教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和感受流行音乐的魅力,培养对音乐的热爱和鉴赏能力。
2. 培养学生对流行音乐的基本知识和技巧的掌握,提高音乐素养。
3. 通过流行音乐的学习,培养学生团队合作精神,提高自信心和表现力。
二、教学内容1. 流行音乐的基本概念和特点2. 流行音乐的节奏和和声3. 流行音乐的演唱技巧和表演技巧4. 流行音乐的历史和发展5. 流行音乐作品的欣赏和分析第二章:教学方法与手段三、教学方法1. 讲授法:讲解流行音乐的基本概念、历史和发展。
2. 实践法:让学生进行流行音乐的演唱和表演实践。
3. 互动法:引导学生进行小组讨论、分享和评价。
四、教学手段1. 音频、视频材料:播放流行音乐作品,供学生欣赏和分析。
2. 乐器:提供吉他、键盘等乐器,让学生进行实践操作。
3. 多媒体课件:利用多媒体课件进行教学,增加课堂趣味性。
第三章:教学过程与步骤五、教学准备1. 准备相关的流行音乐作品,包括音频、视频材料。
2. 准备乐器和多媒体课件。
3. 安排教室,确保有足够的空间进行演唱和表演实践。
六、教学过程1. 导入:通过播放一首热门流行音乐,吸引学生的注意力,激发学习兴趣。
2. 讲解:讲解流行音乐的基本概念、历史和发展,引导学生了解流行音乐的特点。
3. 实践:让学生进行流行音乐的演唱和表演实践,提供指导和反馈。
4. 互动:引导学生进行小组讨论、分享和评价,促进学生之间的交流和合作。
5. 总结:回顾所学内容,进行知识的巩固和总结。
七、教学反思1. 观察学生的学习情况和反馈,及时调整教学方法和手段。
2. 关注学生的个体差异,因材施教,提供个性化的指导和支持。
3. 不断更新教学内容,紧跟流行音乐的发展趋势。
第六章:教学评估与评价八、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,包括发言、讨论和实践活动。
2. 演唱和表演技巧:评估学生在演唱和表演实践中的技巧水平和表现力。
《第三十三节流行风》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《流行风》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 学生能够理解和欣赏流行音乐的基本要素,如旋律、节奏、和声等。
2. 学生能够分析和表达流行音乐的情感表达,并能够用乐器或人声进行简单的旋律创作。
3. 通过流行音乐的学习,增强学生的音乐鉴赏力和创造力,提高他们的艺术素养。
二、教学重难点1. 重点:理解和欣赏流行音乐的要素,并进行简单的创作。
2. 难点:理解流行音乐中复杂的情感表达,以及如何将这些情感表达融入到自己的创作中。
三、教学准备1. 准备一些流行音乐作品,包括音频、视频和乐谱。
2. 准备一些简单的乐器或教学软件,以便学生可以实际操作。
3. 提前与学生沟通,了解他们对流行音乐的喜好和认知,以便更好地引导他们学习。
4. 布置作业,让学生在家中尝试创作简单的流行音乐片段,以便在下次课堂上展示和讨论。
四、教学过程:本节课的教学目标是让学生了解流行音乐的基本特点,掌握流行音乐的分类和常见的演唱形式,并能够初步欣赏流行音乐。
1. 导入环节:通过播放一首流行歌曲,让学生讨论对这首歌曲的感受,从而引出流行音乐的主题。
2. 新课讲授:(1)流行音乐的基本特点:节奏明快、贴近生活、易于传唱等。
通过举例说明这些特点,让学生更好地理解流行音乐的特点。
(2)流行音乐的分类:流行歌曲、流行器乐、流行说唱等。
通过介绍不同类型的流行音乐,让学生了解流行音乐的丰富多样性。
(3)流行音乐的演唱形式:独唱、合唱、伴唱等。
让学生了解不同的演唱形式,以便更好地欣赏流行音乐。
3. 课堂互动:通过小组讨论、发言等形式,让学生交流自己对流行音乐的看法和理解。
教师可以针对学生的观点和看法进行点评和引导,增强师生互动。
4. 拓展延伸:播放一些经典流行歌曲,让学生初步欣赏并讨论歌曲的特点和价值。
引导学生了解流行音乐的历史和发展,以及与时代背景和社会文化的关系。
5. 作业布置:让学生搜集一些自己喜欢的流行歌曲,并在课堂上分享。
通过这一环节,帮助学生进一步了解流行音乐,增强对流行音乐的热爱和兴趣。
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解和认识流行音乐的基本特点和风格,提高音乐鉴赏能力。
2. 通过欣赏和分析流行音乐作品,培养学生对音乐的热爱和审美情趣。
3. 引导学生了解流行音乐与社会生活的关系,认识音乐文化的多样性。
二、教学内容1. 流行音乐的基本特点和风格2. 流行音乐的发展历程3. 流行音乐与社会生活的关系4. 流行音乐作品的欣赏和分析5. 音乐鉴赏的方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点:流行音乐的基本特点和风格,流行音乐的发展历程,流行音乐与社会生活的关系。
2. 教学难点:音乐鉴赏的方法和技巧,流行音乐作品的深入分析和理解。
四、教学方法1. 讲授法:讲解流行音乐的基本特点、风格和发展历程。
2. 欣赏法:播放流行音乐作品,引导学生进行音乐欣赏。
3. 分析法:对流行音乐作品进行深入分析和讨论。
4. 实践法:让学生进行音乐创作和表演,提高音乐实践能力。
五、教学准备1. 教学课件:制作相关的教学课件,包括图片、音频和视频资料。
2. 教学设备:音响设备、投影仪等。
3. 教材:选择适合高中生的流行音乐鉴赏教材。
4. 参考资料:收集相关的流行音乐资料和论文,以便进行深入的分析和讨论。
六、教学进程1. 第一周:流行音乐的基本特点和风格讲解流行音乐的基本特点,如旋律、节奏、和声等。
介绍流行音乐的主要风格,如摇滚、流行、电子、R&B等。
2. 第二周:流行音乐的发展历程讲解流行音乐的起源和发展历程,包括20世纪50年代的摇滚乐、60年代的流行乐、70年代的摇滚乐和电子音乐等。
引导学生了解不同历史时期的流行音乐特点和社会背景。
3. 第三周:流行音乐与社会生活的关系讲解流行音乐与社会生活的密切关系,包括反映社会现象、表达情感、引领时尚等。
引导学生关注流行音乐与社会生活的相互作用。
4. 第四周:流行音乐作品的欣赏和分析播放经典流行音乐作品,引导学生进行欣赏和感受。
对音乐作品进行深入分析,包括旋律、节奏、和声、歌词等。
高中音乐鉴赏《流行风》教学设计2篇
高中音乐鉴赏《流行风》教学设计高中音乐鉴赏《流行风》教学设计精选2篇(一)教学目标:1. 了解流行音乐的背景和特点;2. 学习欣赏流行音乐《流行风》;3. 分析歌曲的曲式和歌词,理解歌曲的意义和主题;4. 提高学生的音乐鉴赏能力和批评思维能力。
教学内容:1. 流行音乐简介:流行音乐的发展背景及其特点;2. 欣赏《流行风》:学生集体欣赏《流行风》,感受音乐所传达的情绪和意义;3. 歌曲分析:分析《流行风》的曲式、歌词和主题;4. 学生讨论:学生个体或小组讨论,分享对《流行风》的理解和感受;5. 创作活动:鼓励学生以《流行风》为参考,进行创作活动,创作自己的流行音乐作品;6. 批评鉴赏:引导学生批判性地欣赏音乐,讨论音乐作品的优点和不足之处。
教学步骤:1. 导入:通过提问让学生回顾流行音乐的发展背景,并引发学生对流行音乐的兴趣。
2. 欣赏《流行风》:播放《流行风》,让学生仔细聆听,体验音乐所传达的情感和意义。
3. 歌曲分析:讲解《流行风》的曲式,解析歌词的意义和主题,帮助学生理解歌曲的内涵。
4. 学生讨论:学生个体或小组讨论,分享对《流行风》的理解和感受。
5. 创作活动:鼓励学生以《流行风》为参考,进行创作活动,创作自己的流行音乐作品,并展示给全班。
6. 批评鉴赏:引导学生批判性地欣赏音乐,讨论音乐作品的优点和不足之处,培养学生的音乐品味和批评思维能力。
7. 总结:对整堂课进行总结,概括流行音乐的特点和《流行风》的特色。
教学资源:1. 音乐播放设备;2. 《流行风》音乐文件;3. 课件或海报展示相关音乐知识;4. 学生创作的音乐作品展示。
评估方式:1. 学生平时参与讨论和创作的表现;2. 学生对《流行风》的理解和分析;3. 学生创作的音乐作品的创意和质量。
拓展延伸:1. 鼓励学生积极参与音乐社团或音乐活动,拓宽音乐欣赏和创作的机会;2. 引导学生学习其他流行音乐经典作品,扩展音乐鉴赏的广度和深度;3. 组织音乐比赛或音乐会,让学生有机会展示自己的音乐才华。
流行风 教案
流行风教案教案标题:流行风教案教案目标:1. 了解流行文化对学生的影响,培养学生对流行风的审美意识和批判能力。
2. 培养学生的创造力和表达能力,通过学习流行风的教案,鼓励学生创作自己的流行作品。
3. 提高学生的跨文化交流能力,通过学习流行风的教案,了解不同文化背景下的流行风格和趋势。
教案步骤:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾他们最喜欢的流行歌曲或电影,并让他们分享他们喜欢的原因。
2. 提出问题,引导学生思考流行文化对他们的生活有什么影响。
二、学习流行风的背景知识(10分钟)1. 分享流行文化的定义和历史背景,包括流行音乐、时尚、电影等方面。
2. 分享当前流行趋势和流行文化的代表性人物或作品。
三、分析流行风的特点(15分钟)1. 分组讨论,让学生就他们所了解的流行风格进行讨论,包括音乐、时尚、电影等方面。
2. 引导学生分析流行风的特点,如时尚的变化快、流行音乐的节奏明快等。
四、创作自己的流行作品(20分钟)1. 分组活动,让学生根据自己所了解的流行风格创作自己的流行作品,如编写歌词、设计服装等。
2. 学生展示自己的作品,分享创作过程和灵感来源。
五、跨文化交流(10分钟)1. 分享不同文化背景下的流行风格和趋势,引导学生思考不同文化对流行风的影响。
2. 学生分组讨论,分享自己对其他文化流行风格的认识和观点。
六、总结和评价(10分钟)1. 学生回顾学习的内容,总结流行风的特点和影响。
2. 教师评价学生的创作和表达能力,给予肯定和建议。
扩展活动:1. 邀请专业人士或艺术家来学校分享自己对流行风的理解和经验。
2. 组织学生参观相关的展览或演出,拓宽学生的视野和文化交流机会。
教案评估:1. 学生的参与程度和表现。
2. 学生对流行风的理解和批判能力。
3. 学生的创作和表达能力。
4. 学生在跨文化交流中的表现。
教案延伸:1. 引导学生通过社交媒体或其他途径了解最新的流行趋势和作品。
2. 组织学生参与流行风相关的比赛或活动,展示他们的创作成果。
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章:教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和感受流行音乐的魅力,提高音乐审美能力。
2. 培养学生对流行音乐的兴趣,发展音乐爱好。
3. 通过学习流行音乐,提高学生的音乐基本技能和团队协作能力。
二、教学内容1. 流行音乐的基本概念和特点。
2. 流行音乐的发展历程和代表人物。
3. 流行音乐的演唱技巧和演奏技巧。
第二章:教学方法与手段一、教学方法1. 采用讲授法,讲解流行音乐的基本概念和特点。
2. 采用示范法,展示流行音乐的演唱和演奏技巧。
3. 采用实践法,让学生亲身体验流行音乐的演唱和演奏。
二、教学手段1. 使用多媒体课件,展示流行音乐的相关图片和视频。
2. 使用音响设备,播放流行音乐,让学生感受音乐的魅力。
3. 使用乐器,进行现场演奏,展示流行音乐的演奏技巧。
第三章:教学过程与步骤一、教学导入1. 向学生介绍本节课的主题:流行音乐。
2. 引导学生思考:什么是流行音乐?它有哪些特点?二、教学新课1. 讲解流行音乐的基本概念和特点。
2. 介绍流行音乐的发展历程和代表人物。
三、课堂实践1. 教授流行音乐的演唱技巧,让学生进行现场演唱。
2. 教授流行音乐的演奏技巧,让学生进行现场演奏。
四、课堂小结2. 强调流行音乐的重要性和魅力。
第四章:教学评价与反思一、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生演唱和演奏技巧的掌握程度。
3. 学生对流行音乐的认知和喜爱程度。
二、教学反思2. 针对不足,提出改进措施,为下一节课做好准备。
第五章:教学拓展与延伸一、教学拓展1. 引导学生了解我国流行音乐的发展历程和代表人物。
2. 推荐学生欣赏一些具有代表性的流行音乐作品。
二、教学延伸1. 组织学生进行流行音乐的演出和比赛,提高学生的演唱和演奏能力。
2. 引导学生将流行音乐与其它艺术形式相结合,进行创新实践。
第六章:教学计划与安排一、课时安排本课程共安排10课时,每课时45分钟。
二、教学计划1. 第1-2课时:介绍流行音乐的基本概念和特点。
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握流行音乐的基本特点和分类,提高音乐鉴赏能力。
2. 通过欣赏和分析不同风格的流行歌曲,引导学生体验音乐带来的情感共鸣,培养审美情趣。
3. 激发学生对流行音乐的兴趣,促进个性发展,丰富课余生活。
二、教学内容1. 流行音乐的基本特点和分类2. 流行音乐的发展历程3. 不同风格的流行歌曲欣赏与分析4. 流行音乐与其他音乐类型的对比5. 流行音乐的创作与演唱技巧三、教学方法1. 讲授法:讲解流行音乐的基本特点、分类和发展历程。
2. 欣赏法:聆听和分析不同风格的流行歌曲,提高音乐鉴赏能力。
3. 讨论法:组织学生探讨流行音乐的魅力所在,分享自己的音乐体验。
4. 实践法:鼓励学生参与流行音乐的创作和演唱,提高实际操作能力。
四、教学准备1. 教学课件:制作关于流行音乐的基本特点、分类和发展历程的课件。
2. 教学音频:准备不同风格的流行歌曲,以便进行音乐欣赏和分析。
3. 教学视频:选取一些流行音乐的演唱片段,让学生更直观地了解流行音乐的舞台表现。
4. 教学器材:音响、投影仪等。
五、教学过程1. 导入:以一首热门流行歌曲为例,引导学生关注流行音乐的特点,激发学习兴趣。
2. 讲解:介绍流行音乐的基本特点、分类和发展历程,让学生对流行音乐有一个全面的认识。
3. 欣赏与分析:聆听不同风格的流行歌曲,引导学生从旋律、节奏、歌词等方面进行分析,提高音乐鉴赏能力。
4. 讨论:组织学生探讨流行音乐的魅力所在,分享自己的音乐体验,培养审美情趣。
5. 实践:鼓励学生参与流行音乐的创作和演唱,提高实际操作能力。
六、教学拓展1. 对比欣赏:将流行音乐与其他音乐类型(如古典音乐、民族音乐等)进行对比,让学生更加深入地了解流行音乐的特点。
2. 走进歌手:介绍一些流行音乐的著名歌手,了解他们的音乐风格和创作背景,分析他们的演唱技巧和舞台表现。
3. 音乐活动:组织学生参加校园歌手大赛、音乐角等活动,提供一个展示自己音乐才华的平台。
流行风教学设计-经典教学教辅文档
《流行风》教学设计一教材分析本节课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材,第十七单元第三十三节《流行风》。
其中次要内容是流行音乐的相关知识,这一节内容在教材中曾经是最初几节课了。
在整本教材鉴赏中基本上都是严肃的古典音乐或者是传统的民间音乐,只需这独一的一节讲到了浅显音乐。
它在整本教材中所占的部分是极少的。
但是在先生的生活中,所接触到的音乐却绝大部分是流行歌曲,也就是流行音乐。
而先生对于流行音乐的了解很少很少,对于流行音乐中的商业化的、格调低下的作品缺乏辨识能力。
所以这一节课就需求引导先生去正确认识和了解流行音乐。
(一)教学目的:①聆听《怀念》、《懂你》及《好汉歌》,感受、体验歌曲的音乐情绪,并在此基础上认识其题材及音乐分格。
②在聆听、感受、体验歌曲的基础上,了解浅显音乐的基本特点,并用健康向上的审美标准认识浅显音乐的社会价值。
(二)教学重点与难点:①重点;感受体验歌曲情绪,进步先生审美能力,了解浅显音乐的基本特点。
②难点;引导先生用健康向上的审美标准选择浅显音乐。
二教学方法1、成绩聆听法;带着成绩聆听作品,更容易使先生集中留意力,在欣赏的同时考虑成绩。
2、主题模唱法;会唱的旋律,听赏时更容易辨认作品,同时能进步学习的兴味。
在本课中,我请先生唱《怀念》的B部分,加深先生的印象。
3、视觉图象法;经过视听结合,避免枯燥的说教,把抽象的内容抽象化,使先生更容易理解作品。
从《懂你》的视频中,感受母爱的伟大。
4、对比欣赏法;对于不同的旋律,先生难以理解的,经过对比的方法,使先生从比较中找区别。
在作后的拓展中,三种唱法的不同,就是从比较中区别的。
三学情分析学情分析;从高中生的心思特点来看,先生的思想能力较强,想象力丰富,知识结构比较残缺,而且曾经有了本人的认识与想法,教师所选的教材必然要调动先生的积极性,随着时期的发展,先生认知的需求量不断在添加,他们需求的不只是课本上的知识和老师单一的口头传授,更希望了解他们理想生活中处处可以接触到的浅显歌曲,但是他们虽然喜欢唱、听浅显歌曲,却不能正确的理解、评价浅显歌曲作品的社会价值和艺术价值,所以教师让先生在课堂上从正面来接触浅显歌曲,积极引导先生去体验学习,置信先生经过对浅显歌曲的学习、了解、比较、鉴别、他们的审美判断力必然会逐渐进步和构成。
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文第一章:流行音乐概述教学目标:1. 了解流行音乐的发展历程及其特点;2. 掌握流行音乐的基本分类和代表作品;3. 培养学生的音乐审美能力和鉴赏水平。
教学内容:1. 流行音乐的发展历程;2. 流行音乐的特点;3. 流行音乐的分类及代表作品。
教学方法:1. 讲授法:讲解流行音乐的发展历程、特点及分类;2. 案例分析法:欣赏并分析流行音乐代表作品;3. 讨论法:引导学生探讨流行音乐的魅力和审美特点。
教学步骤:1. 导入:播放一首流行歌曲,引导学生关注流行音乐;2. 讲解流行音乐的发展历程及其特点;3. 分析流行音乐的分类及代表作品;4. 欣赏并分析流行音乐代表作品;第二章:流行音乐的节奏与旋律教学目标:1. 了解流行音乐的节奏和旋律特点;2. 学会分析流行音乐的节奏和旋律;3. 提高学生的音乐鉴赏能力。
教学内容:1. 流行音乐的节奏特点;2. 流行音乐的旋律特点;3. 分析流行音乐的节奏和旋律。
教学方法:1. 讲授法:讲解流行音乐的节奏和旋律特点;2. 案例分析法:欣赏并分析流行音乐作品的节奏和旋律;3. 实践法:引导学生亲自尝试创作流行音乐作品。
教学步骤:1. 导入:播放一首流行歌曲,引导学生关注流行音乐的节奏和旋律;2. 讲解流行音乐的节奏特点;3. 讲解流行音乐的旋律特点;4. 欣赏并分析流行音乐作品的节奏和旋律;第三章:流行音乐的歌词与情感表达教学目标:1. 了解流行音乐的歌词特点;2. 学会分析流行音乐的情感表达;3. 培养学生的音乐鉴赏能力和情感共鸣。
教学内容:1. 流行音乐的歌词特点;2. 流行音乐的情感表达方式;3. 分析流行音乐的歌词和情感表达。
教学方法:1. 讲授法:讲解流行音乐的歌词特点和情感表达方式;2. 案例分析法:欣赏并分析流行音乐作品的lyrics 和情感表达;3. 讨论法:引导学生探讨流行音乐中的情感共鸣。
教学步骤:1. 导入:播放一首流行歌曲,引导学生关注流行音乐的歌词和情感表达;2. 讲解流行音乐的歌词特点;3. 讲解流行音乐的情感表达方式;4. 欣赏并分析流行音乐作品的lyrics 和情感表达;第四章:流行音乐的编曲与制作教学目标:1. 了解流行音乐的编曲特点;2. 学会分析流行音乐的制作技巧;3. 提高学生的音乐创作能力。
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计一、教学目标1. 让学生了解流行音乐的基本概念、特点和发展历程。
2. 培养学生对各种流行音乐风格的辨识能力和欣赏能力。
3. 通过流行音乐的学习,提高学生的音乐素养和审美观念。
4. 培养学生团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 流行音乐的基本概念及特点2. 流行音乐的发展历程3. 流行音乐的常见风格及其代表作品4. 流行音乐欣赏与分析5. 流行音乐创作与实践三、教学方法1. 讲授法:讲解流行音乐的基本概念、特点和发展历程。
2. 演示法:播放各种流行音乐风格的典型作品,让学生直观感受。
3. 分析法:引导学生对流行音乐作品进行欣赏和分析,提高审美能力。
4. 实践法:组织学生进行流行音乐的创作和表演,培养实践能力。
5. 讨论法:分组讨论,分享学习心得,促进团队合作。
四、教学准备1. 准备相关流行音乐作品的音频、视频资料。
2. 准备流行音乐的相关乐谱。
3. 准备教学所需的音响、投影仪等设备。
4. 准备录音设备,以便于学生创作和录制作品。
五、教学过程1. 导入:简要介绍流行音乐的基本概念和特点,激发学生兴趣。
2. 讲解:详细讲解流行音乐的发展历程,让学生了解各种风格的出现顺序。
3. 欣赏与分析:播放不同风格的流行音乐作品,引导学生进行欣赏和分析,提高审美能力。
4. 创作与实践:分组进行流行音乐的创作和表演,鼓励学生发挥创新精神。
5. 总结与反思:让学生分享学习心得,总结所学内容,对教学过程进行反思。
六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,包括提问、回答问题、讨论等。
2. 音乐欣赏与分析能力:通过学生的课堂表现和作业完成情况,评估他们对流行音乐欣赏与分析的能力。
3. 音乐创作与实践能力:评估学生在创作和表演过程中的表现,包括旋律创作、和声搭配、节奏编排等。
4. 团队协作能力:观察学生在小组讨论和创作过程中的合作态度和沟通能力。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外音乐比赛,展示所学成果。
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解流行音乐的基本特点和风格,提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对各种音乐风格的尊重和理解,增强音乐文化素养。
3. 通过欣赏和分析流行音乐作品,提高学生的音乐审美水平。
二、教学内容1. 流行音乐的基本特点:节奏、旋律、和声等。
2. 流行音乐的主要风格:摇滚、流行、电子、R&B等。
3. 流行音乐的历史发展:20世纪初期至今的流行音乐演变。
4. 著名流行音乐作品欣赏与分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点:流行音乐的基本特点和主要风格,著名流行音乐作品欣赏与分析。
2. 教学难点:对流行音乐作品进行深入的分析和评价。
四、教学方法1. 讲授法:讲解流行音乐的基本特点、主要风格和历史文化。
2. 欣赏法:聆听和分析著名流行音乐作品。
3. 讨论法:引导学生积极参与音乐鉴赏,分享自己的观点和感受。
五、教学过程1. 导入:播放一首热门流行歌曲,引导学生关注流行音乐的特点。
2. 讲解:介绍流行音乐的基本特点、主要风格和历史文化。
3. 欣赏与分析:聆听和分析著名流行音乐作品,引导学生从节奏、旋律、和声等方面进行分析。
4. 讨论:让学生分享自己的观点和感受,进行互动交流。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调流行音乐鉴赏的重要性。
六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,包括提问、讨论和分享。
2. 音乐鉴赏能力:评估学生在欣赏和分析流行音乐作品时的理解和表达能力。
3. 音乐知识掌握:通过课堂提问和作业,检查学生对流行音乐基本特点和风格的掌握情况。
七、教学资源1. 教材:《流行音乐鉴赏》教科书。
2. 音响设备:电脑、音响、耳机等。
3. 网络资源:在线音乐平台、音乐视频等。
4. 参考资料:相关音乐历史和文化资料。
八、教学进度安排1. 第一课时:介绍流行音乐的基本特点和主要风格。
2. 第二课时:欣赏和分析著名流行音乐作品。
3. 第三课时:学生自主欣赏和分析流行音乐作品,进行小组讨论。
高中音乐面试《流行风》优质教案
高中音乐面试《流行风》优质教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐风》第四章《流行风》,内容主要包括流行音乐的发展历程、流行音乐的风格特点以及我国流行音乐的发展现状。
详细内容包括:流行音乐的起源、欧美流行音乐的发展、我国流行音乐的发展、流行音乐的风格分类、流行音乐的表现手法等。
二、教学目标1. 让学生了解流行音乐的发展历程,理解流行音乐的风格特点。
2. 培养学生对流行音乐的鉴赏能力,提高音乐审美水平。
3. 激发学生对我国流行音乐的兴趣,增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点:流行音乐的风格特点及其分类。
重点:流行音乐的发展历程,我国流行音乐的发展现状。
四、教具与学具准备教具:音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段流行音乐,引发学生对流行音乐的兴趣,引出本节课的主题。
2. 新课导入:介绍流行音乐的发展历程,引导学生了解流行音乐的起源和发展。
3. 知识讲解:(1)欧美流行音乐的发展:讲解欧美流行音乐的起源、各个时期的代表人物及代表作。
(2)我国流行音乐的发展:讲解我国流行音乐的起源、发展过程、代表人物及代表作。
(3)流行音乐的风格分类:介绍流行音乐的风格分类,分析各种风格的特点。
4. 实践情景引入:让学生模仿流行歌手的演唱风格,体验流行音乐的魅力。
5. 例题讲解:分析一首流行歌曲的风格特点,引导学生学会鉴赏流行音乐。
6. 随堂练习:让学生分组讨论,分析流行音乐的风格特点,并进行汇报。
六、板书设计1. 流行音乐的发展历程欧美:起源→代表人物→代表作我国:起源→发展过程→代表人物→代表作2. 流行音乐的风格分类及特点七、作业设计1. 作业题目:分析一首你喜欢的流行歌曲的风格特点。
2. 答案要求:列出歌曲的风格特点,并结合歌曲的具体表现进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对流行音乐的发展历程和风格特点有了更深入的了解,但在分析流行音乐的风格时,部分学生还存在一定难度。
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章:课程简介1.1 课程背景随着社会的发展和科技的进步,流行音乐已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
为了让学生更好地了解和欣赏流行音乐,提高他们对音乐艺术的鉴赏能力,我们特开设这门高中音乐《流行风》课程。
1.2 课程目标通过本课程的学习,使学生了解流行音乐的基本特点、发展历程和代表人物,学会欣赏流行音乐,培养学生的音乐审美情趣,提高音乐素养。
1.3 教学内容本章主要介绍流行音乐的基本概念、特点、发展历程以及代表人物。
通过讲解和欣赏,让学生对流行音乐有一个全面的了解。
第二章:流行音乐的基本特点2.1 节奏与韵律本章主要讲解流行音乐的节奏特点,如四四拍、四三拍等,以及流行音乐中常见的韵律变化。
通过实例分析,让学生掌握流行音乐的节奏感。
2.2 和声与旋律本章着重介绍流行音乐中的和声运用和旋律发展。
讲解常见的和声进行和旋律构造,分析流行音乐中的和声与旋律的配合,提高学生的音乐感知能力。
2.3 乐器与编曲本章介绍流行音乐中常见的乐器,如电吉他、贝斯、键盘、鼓等,以及流行音乐的编曲技巧。
通过实例分析,让学生了解流行音乐的编曲特点。
第三章:流行音乐的发展历程3.1 20世纪50年代至70年代的流行音乐本章回顾了20世纪50年代至70年代的流行音乐发展历程,介绍了摇滚乐、爵士乐、灵魂乐等音乐风格,以及这一时期的代表人物。
3.2 20世纪80年代至90年代的流行音乐本章主要讲述了20世纪80年代至90年代的流行音乐发展,如电子乐、合成器、流行舞曲等音乐风格,以及这一时期的代表人物。
3.3 21世纪的流行音乐本章介绍了21世纪流行音乐的新趋势,如嘻哈、R&B、选秀节目等音乐风格,以及这一时期的代表人物。
第四章:流行音乐的代表人物4.1 国外流行音乐代表人物本章介绍了国外著名流行音乐歌手和音乐家,如迈克尔·杰克逊、麦当娜、鲍勃·迪伦等,分析他们的音乐风格和艺术成就。
高中音乐面试《流行风》精品教案
高中音乐面试《流行风》精品教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第七章《流行音乐》的第二节《流行风》。
教学内容主要包括流行音乐的定义、特点、分类及代表作品,着重分析华语流行音乐的发展历程和艺术特色。
二、教学目标1. 让学生了解流行音乐的基本概念、分类和代表作品,提高音乐鉴赏能力。
2. 通过分析华语流行音乐的发展历程,使学生认识到流行音乐与时代背景、社会文化的紧密联系。
3. 培养学生对流行音乐的审美情趣,激发他们对音乐的热爱和创作潜能。
三、教学难点与重点教学难点:流行音乐的艺术特色及其与社会文化的联系。
教学重点:流行音乐的基本概念、分类和代表作品。
四、教具与学具准备教具:多媒体设备、钢琴、吉他、谱架等。
学具:教材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入:播放周杰伦的《青花瓷》,引导学生感受流行音乐的魅力,提出问题:“你们觉得这首歌属于哪种类型的音乐?它有什么特点?”2. 知识讲解:(1)流行音乐的基本概念、分类及代表作品。
(2)华语流行音乐的发展历程及艺术特色。
3. 实践情景引入:(1)分组讨论:让学生分组讨论喜欢的流行歌手和歌曲,分析其音乐风格。
4. 例题讲解:(1)题目:分析周杰伦的《青花瓷》属于哪种流行音乐风格。
(2)讲解:从歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行分析。
5. 随堂练习:(2)歌曲:《平凡之路》(朴树)、《演员》(薛之谦)、《消愁》(毛不易)六、板书设计1. 流行音乐的基本概念、分类及代表作品。
2. 华语流行音乐的发展历程及艺术特色。
3. 例题解答:周杰伦《青花瓷》的音乐风格分析。
七、作业设计1. 作业题目:分析自己喜欢的流行歌曲,从旋律、节奏、歌词等方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学内容是否完整,学生是否能够掌握流行音乐的基本概念和艺术特色。
2. 拓展延伸:(1)推荐学生课后欣赏不同类型的流行音乐,提高音乐鉴赏能力。
(2)鼓励学生尝试创作流行歌曲,激发创作潜能。
流行风高中音乐教案
流行风高中音乐教案流行风高中音乐教案高中音乐鉴赏:第一节流行风教学目标:1、情感态度价值观:在聆听、感受、体验歌曲的基础上,了解通俗音乐的基本特征,并在健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
2、知识与技能:聆听《懂你》及《好汉歌》,感受、体会歌曲的音乐情绪,再结合身边熟悉的或感兴趣的流行歌,分析流行与经典的内涵及其相互关系,并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
3、过程和方法:通过小组合作进行讨论、分析、整合、总结,学习分析问题的能力,通过小组的讨论提高语言表达能力及分析问题的能力。
教学重点:聆听《懂你》及《好汉歌》,两首通俗歌曲,了解通俗音乐的特点,能够围绕怎样的流行音乐是具有社会价值的观点畅所欲言。
教学难点:分析、整理、归纳各种观点,对如何正确对待流行现象形成一定的认识能力。
提高对通俗音乐的鉴别能力,加强对通俗音乐的了解和鉴赏能力。
教学过程:一、自我介绍及导课1、同学们大家好,今天是我和同学们共同学习和欣赏通俗音乐的第一课,在学习和欣赏音乐的过程中,安静应该是必须的一种条件,试想,在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗?显然是不可能的,所以请同学们配合我,让我们共同创造良好的课堂环境,为我们成功的进入音乐的美妙世界创造前提条件。
二、创设情境,导入新课展示流行1、首先老师要播放几首大家喜爱的流行歌曲片段(如吴克群的《为你写诗》、周杰伦的《夜曲》、小沈阳的《我叫小沈阳》)听完后大家猜猜歌名及歌手。
2、接下来老师要求每组派一名小歌手为全班清唱自己最拿手的流行歌曲。
教师:同学们唱的都很好,也很投入,相信今天在班里会刮起一阵猛烈的流行风,此时此刻就让我们来欣赏今天的两首流行歌曲。
(知识补充:通俗音乐也称流行音乐或大众音乐。
一般指结构短小、轻松活泼、通俗易懂的声乐或器乐作品。
)3、歌曲《懂你》是一首关爱母亲、歌颂母亲的歌。
歌曲以一种凄楚的韵味,真挚地表达出对母亲的美好情感。
乔羽:作词谷建芬:作曲。
张雅丽流行风 教案
《流行风》音乐鉴赏教案任课教师:张雅丽[教材] 普通高中课程标准实验教科书·音乐(人音版)[课题] 音乐欣赏第17单元三十三节《流行风》[课时] 一节课[对象] 高中生【教学目标】(1)聆听《思念》《懂你》及《好汉歌》,感受和体验歌曲的音乐情绪,并在此基础上认识其音乐风格。
通过鉴赏和比较,懂得欣赏和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。
(2)在聆听、感受和体验歌曲的基础上,了解通俗音乐的基本特征,并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值,能够投入真情实感的,自信的演唱自己喜好的歌曲。
【教学理念】在设计“流行风”这一课时时,我力图通过聆听、介绍分析、探讨、大合唱等方式,让学生感受和表现音乐的美,体现音乐以审美为核心,培养兴趣爱好,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐时间,增强创造意识,弘扬民族音乐,理解多元化这个基本概念,并贯穿在整个课堂教学过程中。
【教学重点】通过鉴赏这三首歌曲,研究其各自不同的结构和特点,挖掘歌曲的内涵。
【教学难点】让学生积极参与课堂,用心体验和欣赏“流行风”,真正意义上理解“流行风”。
喜爱“流行风”。
【课堂教具】多媒体、影视资料、PPT课件、电子琴。
【教学过程】课前播放流行歌曲,让学生在音乐声中步入教室(设计意图:调整学生心态,创设音乐情景,营造音乐氛围。
)一、组织教学1、请同学们出示课前填好的调查表“我最喜欢的三首歌曲”,引出“流行歌曲”。
2、、以“流行歌曲”这个词展开讨论开始导入课题。
问:请同学说说对“流行音乐”的理解。
它包含哪些音乐风格。
答案:流行音乐:是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚,并被广大群众所喜爱,广泛传唱或欣赏,流行一时甚至流传后世的器乐曲和歌曲。
主要风格:通俗音乐、爵士乐、乡村音乐、说唱音乐、摇滚乐等等。
3、让同学们想想课前播放的歌曲是属于哪种风格的流行音乐。
4,简单介绍这首歌这首歌,属于通俗音乐,然后说明通俗音乐的定义:通俗音乐泛指一些通俗易懂的、为广大群众喜闻乐见而又传播较广的音乐。
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《流行风——通俗歌曲欣赏》教学设计设计意图:“一首好歌能影响一代人”。
流行歌曲因其大众化、易学易唱的特点,得到越来越多高中学生的喜爱,以至于许多学生都提出希望老师在平时课堂教学中多选择流行歌曲作为教学内容。
然而,事实上相当多的学生并不喜欢现用教材里的流行歌曲,认为太陈旧,流行的“成色”先天不足,对他们吸引力不够。
学生的兴趣就是一个很好的教育教学契机。
“流行歌曲进课堂”,是现代音乐教学改革的一个不可回避的趋势甚至“亮点”;而让流行歌曲在课堂上“主流化”更是对教师课堂设计水平的挑战。
因此,如何很好地利用学生的兴趣这一资源,以此为出发点,创造性地引导他们用健康向上的审美标准认识通俗歌曲的社会价值,分清通俗歌曲中的优劣,“用耳来欣赏流行,用嘴来传播流行,用心来感悟流行,直至动手来创造流行”,便激发了我设计这堂课的冲动和理念。
教学理念:本课重点推介具有艺术欣赏价值、社会价值和影响的作品让学生学习体验;隐性渗透相关的音乐知识——通俗歌曲的概念和特点,为欣赏通俗歌曲打下理论基础。
力图通过聆听、对比、分析、探讨、创作、表演等方法,让学生感受、体验和表现音乐的美,引导学生多选择讴歌中华民族传统文化、道德伦理和现实生活中的优秀作品的歌曲进行学习与模仿。
体现以音乐审美为核心,面向全体学生,培养学生学会多角度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲的能力,注重个性发展,重视音乐实践,增强创造意识,弘扬民族音乐,适时适度地纠正学生偏颇的音乐信仰,最终达到提高学生对流行音乐的审美能力的目的。
并让这种理念贯穿在整个课堂教学过程中。
本节课力求让“真实、互动”——学生和老师一起,在真实的活动、平等的交流、共同的体验中互动起来,完成一次难得的音乐之旅。
教学内容:(普通高中音乐课程标准实验教科书音乐鉴赏第33节《流行风》)一、音乐知识渗透——通俗歌曲的概念及特点二、歌曲赏析1.《思念》2.《懂你》3.《好汉歌》三、拓展、讨论与创作教学课时:1课时教学目标:1.通过聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》,感受、体验歌曲的音乐情绪,理解音乐内容及意境,并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
2.在聆听、感受、体验歌曲的基础上,了解通俗音乐的基本特征,并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
3.能够有感情的演唱一首中国通俗歌曲,积极参与课堂讨论、交流、创作、演唱等活动。
教学分析:教材歌曲流行时间比较久远,学生会有距离感,不过可以让学生体会越是经过时间检验的,才是真正流行的。
本班学生在展现自我方面缺乏自信,教师应以鼓励为主。
教学重点、难点:如何引导学生积极理解、参与、体验音乐,了解通俗歌曲的结构与特点,挖掘歌曲的内涵,多角度、客观地评价、鉴赏通俗歌曲,建立正确的欣赏价值观,大胆自信的演唱流行歌曲。
教学方法:调查互动、聆听欣赏、演示举例、启发探讨、创作及师生相关的演唱参与活动主要活动设计:1.调查活动:“我最喜欢的3首歌曲”。
引入课题,调查学生目前对流行音乐的基本认知倾向和水平,为后面的理性认识做铺垫;2.赏析活动:深入体验优秀作品的艺术魅力和社会价值,加强学生对流行音乐(歌曲)的感性认识;3.课堂讨论:怎样判断一首通俗歌曲是好作品?高中学生如何选择演唱通俗歌曲?4.创作展示活动:“我心中的歌”通俗歌曲创作演唱比赛,激发学生兴趣,增强课堂气氛,给学生以成就感的同时,让他们认识到,真正的“流行音乐”是牢牢扎根在我们每个人的心底的;(此环节也可作为课后作业布置)5.演唱活动:师生共同演唱《思念》,将课堂气氛推向高潮。
教学教具:多媒体、课件、钢琴、音乐影视资料等。
教学过程:一、互动调查,导入课题1 课前准备时将以下表格分发给每组学生。
“我最喜欢的三首歌曲”调查表2请学生独立地将表格按照自己的实际情况填好。
(注意:表格是“我最喜欢的三首歌曲”,而不是“我最喜欢的三首流行歌曲”。
)3以临近座位为原则形成若干个小组,以调查表为依据评选出3首“我最喜欢的歌曲”。
4以任意一个小组为例,将他们的3首歌曲的名字写在黑板上,然后,面向全班举手调查每一首歌有多少人喜欢,并将数据记录在歌曲名字后面。
3首之后,把另外的歌曲名称写在黑板上,如法操作(教师控制,大约10首),就形成了这个班级的喜爱歌曲的“排行榜(Billboard)”。
5对结果进行处理,看看流行歌曲在其中的比例,进而引入课题——“流行风”。
【设计意图】这个调查的目的在于了解全班学生在目前没有老师的引导下对流行音乐(歌曲)的基本认知倾向和认知水平,让老师对他们的情况有个“底”。
将调查的外延有意放大到“我最喜欢的三首歌曲”而不是“我最喜欢的三首流行歌曲”可以看出流行歌曲在学生中的地位(可以大胆预计,大多数学生喜欢的歌曲是“流行”的);如果有非“流行”歌曲出现,那么正好给老师提供了让学生给“流行歌曲”下定义的机会。
调查的结果也会自然显示出目前高中学生中最流行的歌曲,应该具有一定的代表和典型意义,从而印证所谓流行性就是时代性(或前瞻性)。
这些,都为后面真实而有的放矢地组织实施教学做了铺垫。
二、欣赏——感受与体验(以下直接进入“欣赏环节”,根据课堂情况需要做出改动)师:刚才的调查显示了同学们最喜欢的歌曲是流行歌曲,作为音乐内容的一部分,人们对它表现出了极大的热情。
为什么会有这么多的人喜欢?它有什么样的特点?在当今众多的流行歌曲当中,我们应该如何去欣赏、学习和演唱?这节课老师带来几首经典的流行歌曲让大家鉴赏,为什么说它们是经典的作品呢,具体表现在哪些方面?欣赏完以后,我想请同学们谈谈自己的学习体会。
一)多媒体播放歌曲,欣赏毛阿敏演唱的《思念》。
1、老师简单介绍歌曲背景:《思念》作于1987年,1988年中央电视台春节联欢晚会上经歌手毛阿敏演唱后,受到广大青年听众的欢迎,成为我国通俗歌曲创作中的成功之作。
2、引导学生体会并说出歌曲所表达的思想情感:歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情,借偶然飞临窗口的蝴蝶引出“为何你一去便无消息?只把思念积压在我心头”的惆怅。
3、引导学生学会从歌曲结构、演唱方式和情感表达等方面去欣赏(学生讨论,教师总结《思念》的歌曲结构和歌曲艺术特征)《思念》的歌曲结构为两段体(A+B),A段在较低的音区内娓娓道出油然而生的思念之情;B段以离调的手法引向高音区,跳跃跌宕,带着呼唤性的歌唱表达了离别的哀怨:“又把聚会当成一次分手”。
让学生了解这是通俗歌曲常见的写法,即开始低吟,继而高唱,在延长的高音上结束。
师:如果说这首《思念》描写的是人生离合之情,那接下来的这首歌曲表达了什么样的情感呢?二)欣赏满文军的《懂你》(片段)1、学生聆听歌曲,发表听后感想【设计意图】第一首歌曲以老师引导、启发欣赏为主,那么这首歌曲让学生自己去聆听、体会、理解歌曲是如何表达对母亲的美好感情和关爱的。
引导学生学会从歌曲的结构、情感方面挖掘歌曲内涵,培养认知能力。
2、老师总结:《懂你》把目光和歌声投向自己的母亲,凭借朴实无华的旋律,以一种凄楚的韵味,真挚的表达出对母亲的美好情感。
歌曲为两段体,一吟一顿——推向高潮——回到平静的吟唱。
歌曲反映出整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤。
歌词和旋律都很感人。
3、延伸:引导学生从两首歌曲的歌词、情感、意境等方面并进行联想。
【设计意图】可以让学生联想自己身边的事或物,根据切身体会进一步感受歌曲中友情、亲情的描写与刻画,挖掘其深刻的思想内涵。
培养学生道德、亲情、文明等情感。
师:同学们,这两首歌曲着重表现的主题是什么?(情感的表达),接下来的这首歌曲,听听又有什么不一样?三)媒体播放影视歌曲《好汉歌》(片段)1、设问:师:刚才你们听到的歌曲和前面两首歌曲风格一样吗?请说说你们的感受。
【设计意图】学生会回答“这首歌曲是民歌风格,和前面的不一样”,这时教师适时引导学生理解流行歌曲的又一特征——民族性,培养学生热爱本民族音乐。
2、师生一起总结:《好汉歌》是电视剧《水浒传》的主题歌,演唱风格与前两首歌曲截然不同。
该曲纯朴、粗犷、豪放,生动表现了“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。
歌曲曲调取材于山东、河南一带的民歌,使音乐有浓郁的地方风味,刘欢用山东的地方方言演唱,其韵味十足,一改当时流行歌曲甜、软、悲之风味,让人听来新鲜亲切,耳目一新。
3、师设问,引入下一个环节:刚才我们欣赏的三首歌曲可以说是流行歌曲当中的成功之作,现在请同学们回过头想想,为什么说这三首歌曲是经典的作品?什么样的流行歌曲才算是好歌?【设计意图】高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。
这一环节通过聆听三首不同内容、不同情绪、不同演唱风格的歌曲,培养学生学会聆听音乐的好习惯;培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力,同时也为下一步的课堂讨论活动作铺垫。
三、课堂探讨活动1.导入讨论问题师:当今流行歌曲发展迅速,数量、形式、风格众多,可以说是“鱼龙混杂,精华与糟粕并存”。
我想请同学们一起来思考讨论以下问题。
(多媒体展示)探索与讨论:﹡怎样衡量一首流行歌曲是好作品,最主要的因素是什么?观其神,听其声,品其味,体其情,赏其词,思其理﹡高中学生选择什么样的通俗歌曲进行学习、模仿和演唱比较合适?(格调高雅、健康向上、适合中学生嗓音条件的歌曲;给人以慰籍、关怀、启迪、鼓舞和美的享受的歌曲;对引导、改善人们的生活方式,调节心境起积极作用的歌曲;讴歌中华民族传统文化、人际交往、道德情操中的优秀部分的作品。
) 2.学生展开讨论、发表自己的见解,老师总结学生的观点,幻灯展示。
【设计意图】通过前面环节的学习,学生自然已有一定的分辨能力,再通过课堂集体讨论,充分发挥学生是学习主体的作用,引导学生树立“取其精华,弃其糟粕,有选择地听与唱”的正确的审美观。
四、拓展与创编实践活动1、“我心中的歌”通俗歌曲创编表演比赛【设计意图】通过歌曲创作实践活动,既可检验学生对课堂学习环节的掌握程度,又可以面向全体学生,充分发挥学生是学习主体的作用,体验创作与合作的乐趣,增强学生音乐表现和创作的自信心,培养良好的团队意识与合作精神。
比赛要求:(1)以刚才的调查小组为单位,每个小组自选感兴趣的主题进行歌曲创作(老师可提供参考和指导)。
(2)各小组在规定时间内完成歌曲创作,并表演(展示)本组作品。
(3)学生互评,老师点评。
【设计意图】通过课堂评价,增强学生学习积极主动性和课堂趣味性,培养学生对歌曲的演唱、审美、评价和判断能力。
并让学生在表演自己的作品中获得成功的喜悦和音乐审美情趣。
2、活动小结:同学们,你们刚才的创作非常好,从你们的作品和表演中,让老师看到了通俗歌曲创作的未来希望。
其实,只要我们有一份热爱艺术的热情、一双聪慧的耳朵、一颗高雅的心灵,善于捕捉生活中的创作素材与灵感,一样可以成为词曲创作者,拥有自己的音乐。