七上道德与法治62师生交往复习进程
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如果你是小林，面对老师的批评，接着你会怎么做呢？
正确面对批评与表扬
意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展。
批评
意味着关心、提醒和劝诫，
可以帮助我们反省自己，改进不足。
表扬
02 亦师亦友
良好师生关系的表现
学生乐于学习，老师寓教于乐， 师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是 师生交往的良好状态。
七上道德与法治62师生交往
运用你的经验
师生交往过程中，老师都扮演了什么角色？
探究与分享
某校利用自习课时间，各年级分班级举行了 师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老 师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后 ，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课 状态和模式。
师生之间， 友好互动， 教学相长。
下堂课见
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
阅读感悟
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年 之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋 友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他 是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅 ！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉 图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师 。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱 真理！”这句名言流传至今。
与老师发生矛盾
1 自我反思，冷静、客观地分析原因。 与老师发生矛盾2怎么相办信?善意，多些宽容和理解。
上学路上，小强由于送一位盲人到亲戚
家，晚到学校近二3十分坦钟诚，相因待而，受到注老意 沟 通 方 式 。
师的严厉批评。小强觉得委屈，还很生
气，心想做了好事4还挨求批同评存。异，主动关心。
本课小结
如何建立“亦师亦友”的师生关系？
1 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
① 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性 差异、劳动成果等。
② 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道 德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日 常交往的言谈举止中。
如何建立“亦师亦友”的师生关系？
探究与分享
数学课上，老师问小林一个问题，小林没有考虑好， 慌乱中拿起同桌的本子作答，被老师发现挨批评了。接 着，老师对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习， 看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了， 没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说 ，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你 深深刺痛了我。
随堂检测
2．在新型师生关系背景下，我们可以（ ） A．在课堂上直接指出老师的错误 B．把老师当成良师，又当成真挚的朋友 C．让老师主动迎合我们 D．与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟
和老师成为朋友！
-------------------------------------------------------------
2
ຫໍສະໝຸດ Baidu
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和 老师成为朋友。
① 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的 引路人。
② 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心 老师、理解老师。
如何建立“亦师亦友”的师生关系？
1 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
2
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和 老师成为朋友。
?
这则材料说明了什么？
01
教学相长
古人云：教学相长
教与学是师生相互陪伴， 相互促进，共同成长的 过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进 老师更好的“教”。
课后找老师解疑答惑
面对老师的引领和领导， 主动参与、勤学好问的态度 有助于我们与老师相互交流。
师生交往
教学相长
教学相长的含义 教学相长的要求
引领和指导 表扬和批评
亦师亦友
师生交往的良好状态
彼此尊重
亦师亦友的要求 平等相待
相互促进
随堂检测
1．面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ） A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B．主动参与、勤学好问 C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D．与老师分享学习感受、学习成果
正确面对批评与表扬
意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展。
批评
意味着关心、提醒和劝诫，
可以帮助我们反省自己，改进不足。
表扬
02 亦师亦友
良好师生关系的表现
学生乐于学习，老师寓教于乐， 师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是 师生交往的良好状态。
七上道德与法治62师生交往
运用你的经验
师生交往过程中，老师都扮演了什么角色？
探究与分享
某校利用自习课时间，各年级分班级举行了 师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老 师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后 ，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课 状态和模式。
师生之间， 友好互动， 教学相长。
下堂课见
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
阅读感悟
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年 之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋 友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他 是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅 ！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉 图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师 。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱 真理！”这句名言流传至今。
与老师发生矛盾
1 自我反思，冷静、客观地分析原因。 与老师发生矛盾2怎么相办信?善意，多些宽容和理解。
上学路上，小强由于送一位盲人到亲戚
家，晚到学校近二3十分坦钟诚，相因待而，受到注老意 沟 通 方 式 。
师的严厉批评。小强觉得委屈，还很生
气，心想做了好事4还挨求批同评存。异，主动关心。
本课小结
如何建立“亦师亦友”的师生关系？
1 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
① 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性 差异、劳动成果等。
② 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道 德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日 常交往的言谈举止中。
如何建立“亦师亦友”的师生关系？
探究与分享
数学课上，老师问小林一个问题，小林没有考虑好， 慌乱中拿起同桌的本子作答，被老师发现挨批评了。接 着，老师对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习， 看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了， 没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说 ，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你 深深刺痛了我。
随堂检测
2．在新型师生关系背景下，我们可以（ ） A．在课堂上直接指出老师的错误 B．把老师当成良师，又当成真挚的朋友 C．让老师主动迎合我们 D．与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟
和老师成为朋友！
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2
ຫໍສະໝຸດ Baidu
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和 老师成为朋友。
① 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的 引路人。
② 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心 老师、理解老师。
如何建立“亦师亦友”的师生关系？
1 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
2
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和 老师成为朋友。
?
这则材料说明了什么？
01
教学相长
古人云：教学相长
教与学是师生相互陪伴， 相互促进，共同成长的 过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进 老师更好的“教”。
课后找老师解疑答惑
面对老师的引领和领导， 主动参与、勤学好问的态度 有助于我们与老师相互交流。
师生交往
教学相长
教学相长的含义 教学相长的要求
引领和指导 表扬和批评
亦师亦友
师生交往的良好状态
彼此尊重
亦师亦友的要求 平等相待
相互促进
随堂检测
1．面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ） A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B．主动参与、勤学好问 C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D．与老师分享学习感受、学习成果