加强劳动教育,培养学生的劳动素质

加强劳动教育,培养学生的劳动素质

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(1)劳动创造财富，劳动创造一切，然而，随着社会经济的发展和人们生活水平的不断提高，生活条件的日益改善及对独生子女的过分呵护，使得一些学校和家庭渐渐的忽视了对孩子的劳动教育和劳动锻炼，表现在相当部分学生不愿参加劳动，轻视劳动或劳动效果很差，有的甚至出钱请别人做作业、扫地。在学校周末大扫除，一些同学找这样或那样的借口逃避劳动，而参加劳动的同学也有相当一部分同学工作不到位，拖地及擦门窗的工作其洁净度都达不到要求，都要反复多次。在家访中也常听到一些家长说自己的孩子懒得很，在家什么也不做，什么也不会做，什么也干不好等。造成这一现状的原因是多方面的:

其一，现在孩子基本上都是独生子女，家里有祖辈和父辈两代人的关爱，“含着怕化了，捧着怕吓着”，怕在劳动中孩子磕着碰着，很多力所能及的劳动都是大人代劳了，还有的大人觉得孩子做事不如自己利索，一些本来可让孩子做的事不让他们去做，使他们失去了锻炼的机会，久而久之养成轻视劳动，不愿劳动的习惯，从而导致生活自理能力极差。

其二，是片面追求升学率，不少学校以排名次、压指标、搞奖惩等方式促使教师片面追求升学率。于是乎，家长对孩子地要求大多是只要学习好，参不参加劳动没关系，教师则只重视应考科目的知识传授，甚至占用所谓副科课(包括劳技课)，而忽视了德、体、美、生产劳动等方面的教育培养，特别是忽视劳动者素质的培养。

其三，是教育方式错误长期以来，许多老师在教育学生时，经常采用劳动作为惩罚学生的手段。学生迟到，罚值日；损坏公物，罚扫地；打架斗殴，罚打扫厕所。这种惩罚性的劳动往往会激起学生的逆反心理，让学生对劳动产生一种厌恶思想，还让学生对“劳动最光荣”的传统美德产生质疑。

其四，是社会对学生的“过度”保护，学生在校受一点伤或委屈，家长就找到到学校，轻者吵闹，重者闹事或上访，而社会和上级主管部门则将一切责任推向学校和教师，为了“保护”好学生，原来的勤工俭学，支农劳动等很好的劳动锻炼机会停了，就连春游、秋游这些很好的陶冶学生情操，培养自立能力的活动也因易出危险而被叫停了。失去了劳动锻炼的机会，久而久之养成轻视劳动，不愿劳动的习惯。

(2)那么，应该如何培养孩子的劳动观念，养成好的劳动习惯呢？

首先，要加强思想教育，引导孩子树立劳动光荣的思想。

班主任和和教师要利用班会或结合课堂教学讲一些浅显易懂的事理，帮助学生理解劳动不但创造了世界，而且创造了人类本身，让学生明白现在美好的生活，是靠艰苦劳动创造出来的；要讲清劳动光荣，懒惰可耻的道理，要求每个学生自

己的事情自己做，集体的事情热心做；要讲爱劳动成果的道理，教育学生“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕恒念物力维艰”，使他们懂得好吃懒做，坐享其成，挥霍浪费才是真正的可耻行为；同时也让学生认识到劳动和学习并不是矛盾的。适当的参加一定的劳动不但不会影响学习反而还会对学习有一个促进作用，如劳动能把书本知识和生活实践结合实际起来，增强学生学习科学知识的兴趣，劳动能增强人的体格，活跃人的思维，如擦玻璃时怎样才能擦干净，原因是什么？

其次，积极投身劳动实践，增强学生的劳动素质要为学生建立较为固定的劳动基地，形成以班级基地为主，社会基地，家庭基地为辅的基地群落，为学生广泛参加劳动实践奠定扎实的基础，如学校可辟蔬菜基地、果园基地，鱼塘基地等，城市学校可开办校办小工厂生产纸盒、教具等，让学生的的劳技课走出课堂，走出书本，落到实处。学校还要经常组织学生参加社会公益活动。如组织学生植树，为五保老人、军属挑水、劈柴，为学校修理课桌椅等，农村学校在农忙时还有必要组织学生开展支农等有益活动；城市学校可组织扫街，美化市容等活动。通过参加公益劳动，可以使学生身体得到锻炼，体质得到增强；可以使学生亲身感受一切劳动成果来之不易，从而培养了学生热爱劳动成果、勤俭节约的品质；密切学生和劳动人民的关系，从而树立热爱劳动、热爱劳动人民的思想。培养学生正确的劳动观念，使学生养成爱劳动的美德，不只是学校和教师的事情，还需家庭教育相配合，齐抓共管。家长可根据孩子年龄大小及承受能力，安排一些力所能及的家务劳动，如洗衣、煮饭、扫地等劳动活动，通过丰富多采的劳动实践，才能使学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯,掌握一定的劳动技能。

再次，发挥考试导向功能，端正劳动教育的位置。社会、教育行政部门评价学校应进行综合评估，切忌单一性、片面性。在今后的毕业会考、升学统考中，应增加劳动技能内容，或单独考核，记入总分。政府督导部门应多从劳动技术教育方面进行检查、督促。学校更应进一步端正办学指导思想，树立正确的人才观，把劳动观念、劳动习惯、劳动能力作为评价学生的一个重要标准，以提高学生的全面素质，铸就中华民族的未来。

结语

人类的进化和人类社会的发展都离不开劳动，是劳动创造了人类社会，是劳动创造了人本身，因此要重视对学生的劳动素质的培养，培养他们的劳动意识，增强学生的生活自理能力，为学生今后的学习和工作奠定良好的基础，使之成为“有社会主义觉悟，有文化的劳动者”。