黄河两岸的歌教案2017
八年级音乐教案第二单元
第二单元《黄河俩岸的歌》（五课时）第一课时《半个月亮爬上来》教学内容：学唱和欣赏《半个月亮爬上来》、《军民大生产》教学目标：1.能够感受、体验《半个月亮爬上来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识。
2.能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《半个月亮爬上来》、《军民大生产》，并能用固定节奏为歌曲伴奏。
教学重点：领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
教学难点：领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
教学过程：学唱和欣赏《半个月亮爬上来》一、导入：讨论导入。
看书本第14页黄河两岸地图，师生简单交流对黄河两岸各省的地域、地貌特征、风土人情、风俗习惯的了解。
二、学唱—听、唱、视1.欣赏及主旋律学唱：聆听歌曲的过程中可以鼓励学生用画旋律线或图谱的方式，感受无伴奏合唱中音乐甜美柔和的特点。
2.变化音的音准解决：（1）提示学生用协变唱名演唱（2）让学生从音色入手体会音的倾向变化（3）老师用语言和动作提示学生想象学唱和欣赏《军民大生产》一、导入学习：观看《东方红》视频片段，简介歌曲创作背景。
二、学唱：1.听、唱、析——建议听完音频之后，老师直接演唱歌曲，在三处“喝黑”部分用手臂挥舞两下的动作引导学生唱出来。
问：歌曲用了什么演唱形式？衬词最多的一句你能读出来吗？2、唱、动——劳动号子是配合劳动节奏来演唱的，请学生设计跟劳动生产相关的动作进行演唱。
教学反思：学生了解音乐风格的各种因素，分析受不同时代、地理地貌、风土人情和音乐表现要素的影响。
第二课时《放风筝》教学目标：1、聆听、观赏《放风筝》，分析回族花儿音乐的风格特色，并能用歌声表达这一青春活力的音乐。
2、聆听《放风筝》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。
3、观赏歌舞曲《挂红灯》教学重点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践，学唱歌曲。
教学难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。
黄河之歌教案
黄河之歌教案
一、一般教学内容
1.本课开头让学生学习一首民歌，《黄河之歌》是一首介绍中华民族
的伟大的史诗歌曲。
2.分析教学目标：学生能够唱出这首歌，掌握歌词的基本意义，了解
黄河的称号和历史，增强对中华民族的爱国情怀。
3.教学重点：掌握歌词的基本意义，了解黄河的称号和历史，增强对
中华民族的爱国情怀，唱出这首歌能够准确流畅。
二、课堂基本安排
1.热身活动：课堂上播放《黄河之歌》，教师课前布置学生收听歌曲，让学生抓住主要歌曲歌词，了解歌曲大意并进行讨论，以唤起学生的
热情。
2.详细解读：通过提问的方式让学生理解《黄河之歌》的内容，教师
带着学生仔细领会歌曲内容；结合历史知识，结合实际常识，剖析歌曲，学生能够掌握歌词基本意义。
3.评价活动：形式多种多样，比如小组合唱比赛，个人独唱比赛等。
三、板书指导
（以《黄河之歌》为例）
黄河之歌
歌词：老黄河畔草垛边，老黄河入沙堤。
穆历长歌声传曲岸，常把黄河风浪推。
黄河两岸的歌教案2017
《半个月亮爬上来》教学内容:学唱和欣赏《半个月亮爬上来》、《军民大生产》教学目标:1.能够感受、体验《半个月亮爬上来》的音乐情绪,理解歌曲所表达的生活内容,掌握混声合唱的相关知识。
2.能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《半个月亮爬上来》、《军民大生产》,并能用固定节奏为歌曲伴奏。
教学重点:领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
教学难点:领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
教学过程:学唱和欣赏《半个月亮爬上来》一、导入:讨论导入。
看书本第14页黄河两岸地图,师生简单交流对黄河两岸各省的地域、地貌特征、风土人情、风俗习惯的了解。
二、学唱—听、唱、视 1.欣赏及主旋律学唱:聆听歌曲的过程中可以鼓励学生用画旋律线或图谱的方式,感受无伴奏合唱中音乐甜美柔和的特点。
2.变化音的音准解决:(1)提示学生用协变唱名演唱(2)让学生从音色入手体会音的倾向变化(3)老师用语言和动作提示学生想象学唱和欣赏《军民大生产》一、导入学习:观看《东方红》视频片段,简介歌曲创作背景。
二、学唱:1.听、唱、析——建议听完音频之后,老师直接演唱歌曲,在三处“喝黑”部分用手臂挥舞两下的动作引导学生唱出来。
问:歌曲用了什么演唱形式?衬词最多的一句你能读出来吗?2、唱、动——劳动号子是配合劳动节奏来演唱的,请学生设计跟劳动生产相关的动作进行演唱。
教学反思:学生了解音乐风格的各种因素,分析受不同时代、地理地貌、风土人情和音乐表现要素的影响。
《放风筝》教学目标:1、聆听、观赏《放风筝》,分析回族花儿音乐的风格特色,并能用歌声表达这一青春活力的音乐。
2、聆听《放风筝》,体验乐曲不同部分的不同音乐情绪,参与想象乐曲的音乐形象。
3、观赏歌舞曲《挂红灯》教学重点:体会乐曲不同部分的音乐情绪,参与音乐实践,学唱歌曲。
教学难点:体会乐曲不同部分的音乐情绪,参与音乐实践。
教学过程:1.听、唱:(1)歌曲活泼轻快,可让学生模仿打击乐器敲击动作的方式参与聆听体验,感受歌曲青春活力的音乐风格。
黄河之歌教案
黄河之歌教案
一、教学目标：
1、能够听懂、会唱《黄河之歌》；。
2、能够熟练运用本课所学知识；
3、能够培养学生对祖国精神的热爱和深厚的感情。
二、教学准备：
1、需要准备录音机，带有黄河之歌的录音带；
2、准备一些有关黄河的资料，如照片，简介等；
三、教学过程：
1、了解黄河：教师准备相关资料，向学生介绍黄河的简介，让学生
了解黄河的情况；
2、听黄河之歌：让学生听黄河之歌的录音，教师在听的同时讲解歌
曲的内容，让学生把握其中的主要思想；
3、唱黄河之歌：先让学生练习唱黄河之歌，然后组织学生一起朗朗
唱起黄河之歌；。
4、讨论黄河：教师准备好相关的问题，如黄河的长度，流经多少省
份等，分组讨论后，由每组代表把讨论结果汇报出来；
5、总结：教师总结本节课的目标，鼓励学生们爱护黄河，保护环境。
六年级黄河颂音乐教案
六年级黄河颂音乐教案一、教学目标1. 让学生了解黄河的历史和文化背景，感受黄河的伟大和中华民族的伟大精神。
2. 通过学习《黄河颂》，使学生掌握基本的乐理知识和音乐技巧，提高音乐素养。
3. 培养学生对音乐的热爱，增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 黄河的历史和文化背景介绍2. 《黄河颂》歌词学习3. 《黄河颂》曲调分析和演唱技巧4. 音乐欣赏和分析5. 课堂练习和小组合作三、教学过程1. 导入：通过图片和视频介绍黄河的历史和文化背景，引导学生感受黄河的伟大和中华民族的伟大精神。
2. 新课导入：介绍《黄河颂》的背景和创作意义，引导学生学习歌词。
3. 歌曲学习：分析歌曲的曲调和结构，教授演唱技巧，引导学生跟唱。
4. 音乐欣赏：播放黄河颂的音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
5. 课堂练习：分组进行练习，提高学生的演唱技巧和音乐素养。
四、教学评价1. 学生对黄河的历史和文化背景的了解程度。
2. 学生对《黄河颂》的歌词记忆和演唱技巧的掌握程度。
3. 学生对音乐的欣赏能力和音乐素养的提升程度。
五、教学资源1. 黄河的历史和文化背景的图片和视频资料。
2. 《黄河颂》的乐谱和音响资料。
3. 音乐教学设备：钢琴、音响、话筒等。
六、教学拓展1. 组织学生进行黄河主题的艺术创作，如绘画、摄影等，让学生通过艺术形式表达自己对黄河的理解和感悟。
2. 邀请黄河沿岸的居民或专家来校进行讲座，让学生更直观地了解黄河的历史和文化。
3. 组织学生参观博物馆或相关展览，深入了解黄河的历史和文化。
七、教学难点1. 歌曲《黄河颂》的音准和节奏的掌握。
2. 对黄河的历史和文化背景的理解和感悟。
3. 音乐欣赏和分析的能力的培养。
八、教学准备1. 准备黄河的历史和文化背景的图片和视频资料。
2. 准备《黄河颂》的乐谱和音响资料。
3. 准备音乐教学设备：钢琴、音响、话筒等。
4. 准备艺术创作的材料和工具。
九、教学反思1. 学生对黄河的历史和文化背景的了解程度是否达到预期效果。
七年级音乐 欣赏《长江两岸的民歌》教案 人音版
七年级音乐欣赏《长江两岸的民歌》教案人音版教学目标：1、结合地理知识了解长江两岸各个地区的民歌及其特点。
并通过比赛记分的方式来充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生主动参与与音乐实践。
2、重点感受《龙船调》、《十送红军》的内容及地方风格，并尝试用哑剧的形式表演《龙船调》。
激发学生创作欲望，体验对音乐理解和动作创作的成功感。
教学重点：通过对《龙船调》、《十送红军》的聆听与感受，体验我国民歌的基本情绪，并以此为基础，发挥想象力和创造力，让学生主动投入到音乐实践中去。
教学过程一、激情导入同学们：今天我们来进行一场比赛活动，活动分三大项进行，既考考你们的记忆力、比比你们的知识储存量和试试你们的创造力。
其中考考你们的记忆力为音乐知识问答，比比你们的知识储存量是对音乐了解多少，看看你们的表演才能。
亮出你们的绝活，展示你们的才能，当然也请同学们贡献出你们的掌声。
宣读比赛规则：一位记分员和一位监督员每组回答正确得10分。
二、教授新课A 、欣赏《龙船调》1、出示问题a 、介绍歌曲这种具有山歌风味的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉，既有划船的节奏感，又有动感。
b、演唱形式是什么？（半说半唱）给学生创造表演的空间，让其自由的发挥，体现互动互学原则。
两位同学上来表演（各组），男同学扮演‘梢公’，女同学扮演‘妹娃子’。
B、欣赏歌曲《十送红军》1、出示问题：a、时代背景是什么？b、歌曲的演唱形式是什么？c、歌曲的基本情绪是什么？d、什么地方的民歌？2、播放音乐并讲解3、学生带着问题欣赏《十送红军》，并回答问题（以组为单位）。
a、中国工农红军两万五千里长征前，在第二次国内革命战争反“围剿”失败之后，红军即将踏上长征路的背景下。
b、混齐——男低——女齐——女低——男高齐——男齐c、歌词以叙事为基础，表达革命根据地人民对红金的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。
举例说明歌词的第二段。
d、江西民歌C、出示连线题《龙船调》江苏民歌《浏阳河》江西民歌《十送红军》湖南民歌《茉莉花》湖北民歌学生以组为单位，让学生回忆以前所了解的D、出示地图请同学在地图上找出以上四个地方。
高中音乐鉴赏课《黄河大合唱》教案
高中音乐鉴赏课《黄河大合唱》教案第一篇：高中音乐鉴赏课《黄河大合唱》教案教材分析：《黄河大合唱》是一部大型声乐套曲，由光未然作词，冼星海作曲。
作品共有八个乐章，表现了中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。
它以我们民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河岸边曾经发生过的事情，以激励人民起来反抗外来的侵略，保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。
作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。
它在我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。
教学目标：1、知识与能力目标：聆听鉴赏大型声乐作品《黄河大合唱》，了解作品创作的年代、背景，培养学生感受、体验、理解音乐的能力，能简述大合唱的含义。
2、过程与方法目标：欣赏《黄河大合唱》选曲，小组间合作探究、互动演唱等环节感受作品，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。
3、情感态度与价值观目标：通过学习感受《黄河大合唱》的情感内涵，激发和培养学生不怕牺牲、前仆后继的爱国主义精神和为中华之崛起而发奋学习的坚定信念。
教学重点：赏析四、七乐章理解作品的精神和艺术内涵。
教学难点：创设情景，激发情感，感受作品的内涵，培养学生的爱国主义情感。
教学过程：导入：同学们好！刚刚我们欣赏的这首歌曲大家熟悉吗？…… 对了，这首歌曲是《保卫黄河》，体现了积昂奋进的情绪。
是《黄河大合唱》的一个乐章。
很多音乐家都以黄河为题材创作了大量的音乐作品，今天，我就带领大家到我们的母亲河边，去目睹感受一下诞生在抗日战争时期的伟大巨作《黄河大合唱》（板书）自主学习环节：请各小组代表发言课前收集的相关资料1、学生展示了解的黄河的地理位置及在中华民族历史上的重要地位。
2、抗战时期中华儿女可歌可泣的事迹。
3、洗星海介绍师点评:刚才这3个小组代表展示的材料很具体全面，还有要补充的吗？希望课上其他小组也积极参与进来。
《黄河水手歌》教案
《黄河水手歌》教案教学目标：一、通过自主收集整理有关祖国西北地区的音乐文化资料，在课堂上进行展示与交流，积极主动地探究西北民歌的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值；二、学习体验西北民歌《黄河水手歌》、《上去高山望平川》等，并对比其特点，从而了解“信天游”与“花儿”的特点。
教材分析：《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌。
属于山歌类，歌词以朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。
歌词中反复出现的“九十九”词句，并非表示具体数字，而是“很多很多”的另一种表达方式。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣（在《西部放歌》声中走进教室）播放星光大道（阿宝）《的山丹丹开花红艳艳》师：中国的西北部，是民歌的海洋。
西北部的地域特色：高寒、贫瘠、艰苦的环境造就了西北人民刚毅的性格，同时创造了独特的民族文化艺术。
（一）教师灵活掌握，根据学生介绍情况，内容及时，灵活地进行交流，切磋和补充。
并在以下几个方面作出适当的引导与交流。
1、感受体验西北民歌的特点。
属山歌类，音域宽广，节奏自由，声音高亢，嘹亮，使人感到一种高呼远喊的效果。
如陕北的“信天游”，青海的“花儿”等。
2、感受体验陕北“信天游”的特点。
属山歌类。
流行于陕甘宁和内蒙古部分地区。
歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题。
信天游曲式多用上下句，上句经常分成两个短句，一扬一抑，下句则一气呵成，下有常用重复上句的手法。
形成对比再比如《蓝花花》《三十里铺》《脚夫调》等等。
3、感受体验青海“花儿”的特点。
流行我国甘肃、青海和宁夏，具有浓郁的西北地方特色，属于山歌类。
“花儿”所反映的社会生活内容极为广泛，但大多是爱情主题。
由于“花儿”长期传播于高原、山川之间，所以“花儿”在整体上形成了高亢、奔放、刚健、粗犷的音乐风格，再比如……（二）引入学唱歌曲《黄河水手歌》讲述背景。
黄河两岸人民世世代代生活在此，打渔谋生，有一天黄河河面起了雾，一位船夫独自在船上感到很孤单，于是即兴高歌“你晓得，天下黄河几十几道弯来……”没想到在这远处传来了高亢、嘹亮的对歌声，于是这首歌世世代代传唱了下来，下面我们大家一起来学会这首歌吧。
初中音乐教案 人音版17册 《黄河水手歌》
第一课时：(一)《黄河水手歌》一、教学目标:(一)能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北民歌(二)能够用豪迈乐观的情绪背唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕二、教材分的手法，表达了黄河岸边的水手们的豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。
歌词中反复出现的“九十九”词句，并非表示具体数字，而是“很多很多”的另一种表示方式。
但在这首歌里却没有水手与狂风巨浪搏斗的描写，而是船工们悠然自得、自由自在地放声歌4/4拍子，速度稍慢。
音域不宽，多四、五度大跳。
全曲主要“5、6、1、2”四个音发展而成。
除结尾句有一个稍高的音外，全曲曲调都在一个八度之内进行。
调性为F徵调式。
这是一首六声音阶歌曲，它的音阶是：bB-D和bE-G。
但是E极不稳定，所以bB是“(第1～4小节)，悠扬、高亢的曲调，仿佛把我们带到辽阔的黄河之滨，接下来的第5～12小节，为内部扩充句，这是为了适应歌词中的问答排比句，在音乐上用主题句的片断重复、发展而成。
结束句(第13～15小节)中，由于偏音降B转为宫音，造成移宫转调，由原来的F徵调式转到降B徵调式结束，给人以新鲜感。
这样的曲式结构，使音乐形象非常集中，给人留下深刻印象。
三、学唱歌曲: 《黄河水手歌》1、聆听《黄河水手歌》，领会、表现陕北民歌《黄河水手歌》的演唱特点。
2、学习演唱民歌的方法，主要是“听唱”和“模仿”。
《黄河水手歌》的陕北山歌特色，包括许多装饰音，必须让学生细致地聆听、模仿，并进行反复练习，方能掌握。
具体地说，就是用听唱法一句一句地模唱。
重要的是要唱出民歌“韵味”。
反之，用学习一般歌曲那样3、用轻声或假声来唱这首民歌。
轻声或假声有利于表现歌曲自由、舒展的感情，重点在于体《黄河水手歌》不同于一般的群众歌曲或艺术歌曲，它具有鲜明的民歌特色。
学生平时很少接触这类歌曲。
真正唱出陕北民歌的特殊“韵味”，对于学生们来说有一定难度的，在教学中应给予重视。
九下音乐 第一单元《保卫黄河》【教案】
九下音乐第一单元《保卫黄河》【教案】保卫黄河教学目标：1.通过欣赏歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
2.研究轮唱的演唱形式，并能够通过老师的指挥，进行简单的轮唱练。
3.初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国主义情怀，进一步加深对祖国的热爱。
教学重点：感受音乐，学唱歌曲的齐唱部分，聆听感受演唱形式的变化，注意歌曲艺术效果的处理。
教学难点：轮唱形式的演唱。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、创设情境，兴趣导入。
1.师演唱《黄河大合唱》第四乐章《黄水谣》，展示黄河两岸秀丽景色。
2.介绍创作背景。
每一位有良知的中国人都不会忘记抗日战争时期的惨痛历史。
为了打击侵略者，音乐工作者和文艺宣传队奔赴全国各地进行抗日救亡宣传活动。
其中，《黄河大合唱》就是抗日战争时期最经典的作品，由光未然作词，___作曲。
这部作品共有八个乐章，其中第七乐章《保卫黄河》最为人民所熟悉。
三、初听音乐。
1.首先我们完整聆听一遍，感受作者将这段诗词赋予了怎样的音乐，来表达它的爱国热情。
2.这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受。
作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？下面让我们一起分段欣赏。
四、分段欣赏。
第一部分1.首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？2.介绍齐唱。
齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者___运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日。
）3.下面让我们一起学唱歌曲，共同感受当时人民的抗日心声。
4.师范唱第一遍，同学随老师一起化旋律线，感受旋律的高低变化。
这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。
5.教师随音乐范唱，学生跟随轻声哼唱。
6.学生随钢琴轻声学唱歌词。
7.教师为演唱加上前奏，这段前奏非常形象地表现了歌词的内容。
听一听，加上前奏之后，在哪些字的演唱上加重了语气？（风、马、黄河、黄河。
《长江两岸民歌》超详细教案
《浏阳河》作为中国经典民歌，自创作以来，广为流传，分别有多位演唱家。
（4）湖北小调《龙船调》
师：今天老师带了一首湖北的优秀民歌作品，它的名字叫《龙船调》
（出示视频）
师：《龙船调》早在上世纪八十年代，就被联合国科教文组织评为世界25首优秀民歌之一。它被很多的歌唱家唱过，不知道你们觉得这首歌有哪个地方是显得比较特别的呢？
（教师示范律动动作）
1、让同学们讨论如何表演，讨论时间视实际情况而定。
2、同学们创作表演。
3、教师对同学们的表演进行小结。
三：总结
师：通过这节课的学习，同学们对长江两岸的音乐有什么认识呢？有什么样的感受（提问）
生：
师：长江两岸的音乐作品是音乐艺术宝库中的一颗璀璨明珠，有着独特的艺术魅力，散发着熠熠的艺术光芒，很好的抒发了长江两岸人民的情感，表现了长江两岸人民的生活劳动。老师希望同学们在今后的学习生活中用心的欣赏歌曲，演唱歌曲，感受歌曲，从而丰富我们的艺术情感。
出示课件音乐
（1）师：这首歌曲听起来热情、声音嘹亮，是属于民歌分类的哪一种？
生：山歌。
师：这首曲子是属于长江两岸哪个地区的民歌？
生：云南。
师：云南的《放马山歌》。是流行于云南的一首著名山歌。歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧童生活。音乐结构也很简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调，是根据上乐句的音乐素材发展而成的，其中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活跃欢快。
课时授课计划
授课班级
授课日期
周次/星期
节次
课题
长江两岸音乐
教学目标
1、情感态度与价值观：结合地理知识了解长江两岸各个地区的民歌及其特点，通过师生共同感受、体验长江两岸地区民歌从而丰富学生的情感。
教案设计：融入中国传统文化的黄河之歌
教案设计：融入中国传统文化的黄河之歌教案目标：1. 让学生了解黄河的基本情况和在中国传统文化中的地位。
2. 通过学习黄河之歌，培养学生对中华文化的热爱和传承。
3. 提高学生的音乐素养和审美能力。
第一章：黄河概况1.1 介绍黄河的地理位置、流经地区和全长等基本信息。
1.2 讲解黄河在中国地理和气候中的重要作用。
1.3 引导学生了解黄河对我国农业、经济和文化的影响。
第二章：黄河文化2.1 讲解黄河流域的历史文化，如仰韶文化、龙山文化等。
2.2 介绍黄河流域的古代文明，如夏、商、周等。
2.3 引导学生了解黄河文化对中华民族的影响和传承。
第三章：黄河诗歌3.1 选取经典的黄河诗歌，如《黄河大合唱》、《黄河颂》等，进行解析。
3.2 分析诗歌中描绘的黄河形象和表达的黄河精神。
3.3 引导学生感受黄河诗歌的魅力，培养学生的文学素养。
第四章：黄河之歌4.1 介绍黄河之歌《黄河大合唱》的背景和创作意义。
4.2 分析歌曲的结构、旋律和演唱技巧。
4.3 教授学生演唱《黄河大合唱》，培养学生的音乐素养和团队合作精神。
第五章：黄河之情5.1 引导学生思考黄河对中华民族的重要意义。
5.2 讨论如何保护和利用黄河资源，实现可持续发展。
5.3 激发学生热爱黄河、保护黄河的情感，培养他们的环保意识和社会责任感。
第六章：黄河传说与神话6.1 讲述黄河相关的传说和神话故事，如大禹治水、鲤鱼跳龙门等。
6.2 分析传说和神话中的黄河形象及其象征意义。
6.3 引导学生探讨黄河传说与神话在民间传承中的作用。
第七章：黄河民俗文化7.1 介绍黄河流域的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、民歌等。
7.2 分析黄河民俗文化中的地域特色和民族风情。
7.3 组织学生参与黄河民俗文化的实践活动，如剪纸创作、民歌演唱等，培养学生的动手能力和团队协作精神。
第八章：黄河灾害与治理8.1 讲述历史上黄河发生的重大灾害，如黄河决堤、改道等。
8.2 介绍我国古代治黄英雄及其治理黄河的举措。
音乐课黄河大合唱教案
音乐课黄河大合唱教案【篇一：音乐课黄河大合唱教案】教学内容：1、介绍黄河及《黄河大合唱》。
2、练习轮唱《黄河大合唱》。
教学目的：1、学生初步了解黄河及《黄河大合唱》。
2、学生懂得轮唱这种演唱形式并能合作演唱《黄河大合唱》。
3、学生懂得从学习的内容想开去，关注音乐与相关艺术。
4、对学生进行爱国主义教育。
教学准备：1、ppt展示资料 2、学生搜集资料。
教学时间：一教时教学过程：一、教学导入：ppt展示中国地图，学生找出黄河。
教师介绍黄河：母亲河，是中华民族的发源地。
二、学生交流收集到的关于黄河的资料。
(音乐与相关文化：古诗)三、介绍《黄河大合唱》创作背景：1938年11月武汉沦陷后，著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。
在次年1月抵达延安后，写出了《黄河》词作，并在这年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。
冼星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。
在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，完成了这部具有历史意义的大型声乐作品《黄河大合唱》。
之后，在延安陕北公学大礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍整个中国。
《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。
在六十年代后期，还被改编为钢琴协奏曲作品介绍：作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵。
第一乐章：《黄河船夫曲》(混声合唱)本乐章运用领唱及合唱相呼应的演唱形式，描绘了船夫们与风浪搏斗的动人场面以及登上河岸时的乐观情绪。
第二乐章：《黄河颂》(男声独唱)这个乐章运用了壮阔、热情、深切的音乐语言，歌唱黄河的雄姿，赞美五千年的文化，颂扬中华民族的伟大精神。
第三乐章：《黄河之水天上来》(配乐诗朗诵)这首配乐诗朗诵由三弦伴奏。
痛诉民族的灾难，歌颂时代的英雄。
音乐会上往往略去此段。
第四乐章：《黄水谣》(女声二部合唱)此乐章运用抒情而深切的旋律诉说日本侵略者给中华民族带来的深重灾难。
教案设计：融入中国传统文化的黄河之歌
教案设计：融入中国传统文化的黄河之歌教案目标：1. 让学生了解黄河的基本情况和在中国传统文化中的地位。
2. 通过学习黄河之歌，培养学生对中华文化的自豪感和对大自然的敬畏之情。
3. 培养学生合作探究和自主学习的能力。
教学准备：1. 教师准备关于黄河的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备黄河之歌的学习资料。
教学时间：一、导入（5分钟）1. 教师出示黄河的图片，引导学生说出黄河的特点。
2. 学生分享对黄河的了解。
3. 教师总结并引入黄河之歌的学习。
二、黄河基本情况介绍（10分钟）1. 教师播放关于黄河的视频，引导学生了解黄河的发源地、流经地区和流域特点。
2. 学生分享对黄河的印象。
3. 教师总结并强调黄河在中国传统文化中的地位。
三、黄河之歌学习（10分钟）1. 教师引导学生学习黄河之歌的歌词，解释歌词中的文化内涵。
2. 学生跟唱黄河之歌，体会歌曲中的情感。
四、小组合作探究（10分钟）1. 教师给出关于黄河的探究话题，引导学生进行小组合作探究。
2. 学生汇报探究成果，分享对黄河文化的理解。
3. 教师点评并总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结黄河之歌的学习收获。
2. 学生分享自己的感受，表达对中华文化的自豪和对大自然的敬畏之情。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励。
教学延伸：1. 学生课后搜集更多关于黄河的资料，深入了解黄河文化。
2. 教师组织关于黄河的写作、绘画等活动，丰富学生的文化素养。
教案设计：融入中国传统文化的黄河之歌六、黄河文明的发源地（10分钟）1. 教师展示黄河文明的发源地——河南洛阳的图片，引导学生了解黄河流域的文明发展。
2. 学生分享对黄河文明的了解。
3. 教师总结并强调黄河对中华文明的重要意义。
七、黄河文化与民俗（10分钟）1. 教师介绍黄河流域的民俗文化，如过大年、剪纸、面点等。
2. 学生分享对黄河文化与民俗的认识。
八、黄河诗歌欣赏（10分钟）1. 教师展示黄河主题的诗歌，如《黄河大合唱》、《黄河颂》等，引导学生欣赏。
小学音乐《黄河》教案
小学音乐《黄河》教案简介本教案是为小学音乐课设计的教学方案，主题为《黄河》。
通过研究音乐作品《黄河》，让学生了解中国著名的河流，培养对祖国的热爱之情，并通过音乐表达出对黄河的赞美和敬意。
教学目标- 了解中国黄河的地理位置和重要性- 研究音乐作品《黄河》的曲调和歌词- 培养学生的音乐欣赏能力和审美情感- 提高学生的合作能力和表达能力教学内容和活动安排1. 导入：介绍中国黄河的地理位置和重要性，引起学生对黄河的兴趣。
导入：介绍中国黄河的地理位置和重要性，引起学生对黄河的兴趣。
2. 欣赏：播放音乐作品《黄河》录音，让学生倾听黄河的声音，感受黄河给人们带来的美好。
欣赏：播放音乐作品《黄河》录音，让学生倾听黄河的声音，感受黄河给人们带来的美好。
3. 研究歌词：教授《黄河》的歌词，让学生跟随歌词一起唱，培养学生的口语表达能力。
学习歌词：教授《黄河》的歌词，让学生跟随歌词一起唱，培养学生的口语表达能力。
4. 分组表演：将学生分成小组，让每个小组选择一段歌词，编排小段舞蹈或动作表演，展示对黄河的理解和感受。
分组表演：将学生分成小组，让每个小组选择一段歌词，编排小段舞蹈或动作表演，展示对黄河的理解和感受。
5. 创作歌曲：鼓励学生创作一段与黄河相关的歌曲，发挥学生的创造力和想象力。
创作歌曲：鼓励学生创作一段与黄河相关的歌曲，发挥学生的创造力和想象力。
6. 合唱排练：组织学生进行全体合唱排练，培养集体协作和合作精神。
合唱排练：组织学生进行全体合唱排练，培养集体协作和合作精神。
7. 展示：在学校音乐会或校庆活动中，学生们将展示他们的表演和合唱成果，向全校师生展示他们对黄河的热爱和敬意。
展示：在学校音乐会或校庆活动中，学生们将展示他们的表演和合唱成果，向全校师生展示他们对黄河的热爱和敬意。
教学评价- 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和表现。
- 研究成果展示：评估学生在合唱和表演中的技巧和表达能力。
- 团队合作：评价学生在小组活动中的团队合作和沟通能力。
花城粤教版八年级音乐下册第2单元《黄河两岸的歌》教学设计
黄河两岸的歌课题：《黄河两岸的歌》课型：欣赏课课时：1课时教学年级：八年级（6）班教学方法：讲授法自主学习法教学目标：1、欣赏学唱《军民大生产》，体会并唱出一领众和的劳动号子的音乐特点。
2、欣赏《赶牲灵》，分析陕北山歌音乐风格形成的原因。
3、欣赏山西民歌《走西口》，感悟音乐创作与民歌的渊源。
教学重点：1、了解劳动号子配合劳动进行的特点，知道一领众和的演唱形式。
2、了解信天游的音调特色，模唱《赶牲灵》的演唱风格。
3、了解山西民歌《走西口》这一小调的音乐形式的特点。
教学难点：1、了解劳动号子配合劳动进行的特点，知道一领众和的演唱形式。
2、了解信天游的音调特色，模唱《赶牲灵》的演唱风格。
3、了解山西民歌《走西口》这一小调的音乐形式的特点。
教学过程：（―）导入图片引入课题（教师手绘黄河经域区域图）教师提问：知道这是哪条河流吗？黄河都流经那些地方？生回答：学生积极讨论......并引入课题《黄河两岸的歌》。
下面就有老师来带领同学们一起来乘着歌声的小船去畅游黄河好不好？我们一起去听一听那里的歌声，感受那里的风土人情好不好？（二）新课学习一、听唱《军民大生产》1、建议听完音频之后，老师直接演唱歌曲，在三处“崎嗨”部分用手臂挥舞两下的动作引导学生唱出来。
问：歌曲用了什么演唱形式？趁词最多的一句能读出来吗？2、唱、动劳动号子是配合劳动节奏来演唱的，请同学们设计跟劳动生产相关的动作进行演唱。
二、听赏《赶牲灵》1、析：简单解释信天游的风格特点。
信天游是陕北民歌，“信天游”又叫“山曲”、“顺天游”，是陕北民歌中富有特色的歌种，最能代表陕北民歌的风格。
这首歌属于信天游的一种，即属于山歌的一种。
大跳音程的跃进（如2——i ）给人以无比开阔的意境。
四度音程给人以强力感，在这里 5 i 2 5 的运用是陕北音调的主要特征。
2、动、赏1、教师引导学生一边拍手“X x x| X X X : II”模仿马蹄的节奏型，一边唱《赶牲灵》，共同感受在“马蹄”伴奏下《赶牲灵》的民歌。
黄河两岸的歌教学设计
黄河两岸的歌教学设计
一教学内容：
本节课是花城版八年级第二单元《黄河两岸的歌》，本单元介绍了黄河两岸各个地方的民歌的音乐风格。
受不同时代、地区、风土人情和音乐表现题材及基本音乐要素的影响而形成的种类不同的民歌风格特色。
本节课主要针对劳动号子、山歌、小调来分析对比，让学生对黄河两岸的民歌有所了解。
二教学目标：
1 以审美为核心，让学生了解民歌的风格特点。
2 能分别理解号子、山歌、小调的不同区别和音调特色。
3 培养学生对家乡的热爱之情。
三教学重难点：
1 能区分开号子、山歌、小调的不同的音乐风格。
2 了解民歌的特点。
四课时：
一课时
五教具：
多媒体、黑板、钢琴等
六教材分析：
这单元《黄河两岸的歌》，主要针对黄河两岸的民歌来让学生通过各个地方的风土人情来了解黄河两岸民歌的特色特点。
有针对性的选择了三首民歌，它们分别是《军民大生产》、《赶牲灵》、和《走西口》
这三首比较有代表性的歌曲，分别让学生了解民歌的种类。
七教学方法：
归纳、讨论、选择、比较等。
八教学过程：。
人教版黄河两岸的歌(2)八年级音乐(上)导学PPT课堂教案
学习单
地 域 体裁类型
歌曲特色
相关文化
走西口
山西
小调
曲调流畅、细腻
反应近代史上 人口迁徙事件
赶牲灵
问题： 1. 旋律特点。
2. 所属分类。
信天游的基本特点
声音： 粗犷、高亢、嘹亮、豪放 速度： 自由 音调： 悠长、连绵不绝 歌词： 上下两句，比兴手法
文学美
走头头的(那个)骡子(哟)三盏盏的(那个)灯， (哎呀)带上(那个)铃子(哟噢)哇哇的(那个)声。
汪汪的泪水扑沥沥地流，
只恨妹妹我不能跟你一起走，
只盼你哥哥早回家门口。
虽有千言万语难叫你回头， 只盼你哥哥早回家门口。
送别
你若是我的哥哥招一招手， 不是我的哥哥走你的路。
盼归
山
西
（
陕 西
晋 ）
（
陕
）
问题 1. 旋 律 特 点 。
2. 所 属 分 类 。
问题 1. 旋 律 特 点 。
2. 所 属 分 类 。
信天游的艺术价值
信天游：陕北民歌中最具特色的民歌形式
文学
音乐
民俗 历史文化
军民大生产 放风筝 挂红灯 包楞调 走西口 赶牲灵
学习单
地域
体裁类型
歌曲特色
相关文化
甘肃陇东
劳动号子
一领众和 与衬词
从原民歌发展 的近现代民歌
宁夏
山花儿 （小调风韵）
流畅、细腻 商或羽调式
国家级和联合国 非物质文化遗产
内蒙古 山东 山西 陕北
小结
黄河是中华民族的发源地，黄河又是中华民族 的象征。黄河也是中国精神、中国力量的一个充分 的体现。
黄河两岸的歌曲是厚重的，是有深刻的文化积 淀的，是我们民族的精神脊梁。
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《半个月亮爬上来》
教学内容：学唱和欣赏《半个月亮爬上来》、《军民大生产》
教学目标：
1.能够感受、体验《半个月亮爬上来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识。
2.能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《半个月亮爬上来》、《军民大生产》，并能用固定节奏为歌曲伴奏。
教学重点：领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
教学难点：领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
教学过程：学唱和欣赏《半个月亮爬上来》
一、导入：讨论导入。
看书本第14页黄河两岸地图，师生简单交流对黄河两岸各省的地域、地貌特征、风土人情、风俗习惯的了解。
二、学唱—听、唱、视 1.欣赏及主旋律学唱：聆听歌曲的过程中可以鼓励学生用画旋律线或图谱的方式，感受无伴奏合唱中音乐甜美柔和的特点。
2.变化音的音准解决：（1）提示学生用协变唱名演唱（2）让学生从音色入手体会音的倾向变化（3）老师用语言和动作提示学生想象学唱和欣赏《军民大生产》
一、导入学习：观看《东方红》视频片段，简介歌曲创作背景。
二、学唱：1.听、唱、析——建议听完音频之后，老师直接演唱歌曲，在三处“喝黑”部分用手臂挥舞两下的动作引导学生唱出来。
问：歌曲用了什么演唱形式？衬词最多的一句你能读出来吗？2、唱、动——劳动号子是配合劳动节奏来演唱的，请学生设计跟劳动生产相关的动作进行演唱。
教学反思：学生了解音乐风格的各种因素，分析受不同时代、地理地貌、风土人情和音乐表现要素的影响。
《放风筝》
教学目标：
1、聆听、观赏《放风筝》，分析回族花儿音乐的风格特色，并能用歌声表达这一青春活力的音乐。
2、聆听《放风筝》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。
3、观赏歌舞曲《挂红灯》
教学重点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践，学唱歌曲。
教学难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。
教学过程：
1.听、唱：（1）歌曲活泼轻快，可让学生模仿打击乐器敲击动作的方式参与聆听体验，感受歌曲青春活力的音乐风格。
(2)建议将衬词部分提取出来，在二声部演唱过程中引导学生观察歌曲音列上迂回远动的特点。
(3)师生合作演唱歌曲，再次感受歌曲风格特点。
2.动、创学习简单的回族花儿舞蹈动作。
一、观赏歌舞曲《挂红灯》
1、导入：问题导入——提问：关于内蒙古的音乐、舞蹈你知道哪些呢？师生简单交流。
（长调、短调、马头琴、蒙古舞等）
2、欣赏：听、唱、奏
（1）在聆听过程中，引导学生了解歌曲结构为“正词段”和“衬词段”两个对等的段，旋律中跳进使用较多，讲究“大湾大调”的表现形式，跟内蒙古的地理环境有一定的联系。
（2）歌曲“衬词段”很有特色，学生容易学唱。
（3）可设计简单的打击乐器伴奏，让学生用敲击打击乐器或模拟打击乐器演奏动作，参与聆听体验。
风格特点，进一步了解二人台的特点。
教学反思：学生热情高涨。
《赶牲灵》
学唱《赶牲灵》
教学目标：欣赏《赶牲灵》，分析陕北山歌音乐风格形成的原因。
教学难点：学唱歌曲《赶牲灵》
教学重点：学唱歌曲《赶牲灵》
教学过程：
一、导入：
教师展示两幅图片，一幅为青山绿水景物，
另一幅为黄土高原地貌，
然后播放陕
北民歌《赶牲灵》引导学生聆听思考这首民歌风格与哪幅图片的景色相配。
二、学唱《赶牲灵》：教唱环节建议教师可示范模唱《赶牲灵》信天游的风格特点，然后以老师一句句教唱的模式让学生感受民歌口头相传的特点。
三、析：简单解析信天游的风格特点。
四、模、唱、析、动、赏：
（1）模：跟随老师按节奏读歌词。
（2）唱：感受民歌口头相传的特点，建议教师唱一句学生模唱一句，要求唱出信天游的
风格。
（3）析：教师引导学生分析、理解歌词内容。
（4）动：教师引导学生一边拍手模仿马蹄的节奏型，一边唱《赶牲灵》
，共同感受在“马
蹄”伴奏下《赶牲灵》的民歌风格。
（5）赏：教师播放分别由阿宝、王二妮演唱的《赶牲灵》两段视频，让男女学生能更好
地欣赏了解陕北信天游的演唱风格。
教学反思：学生热情高涨。
《谁不说俺家乡好》
学唱《谁不说俺家乡好》、欣赏《包楞调》
教学目标：聆听《包楞调》、《谁不说俺家乡好》，感受山东民歌的直塞豪迈、
明朗抒情的风格。
教学重点：学唱《谁不说俺家乡好》
教学难点：学唱《谁不说俺家乡好》
教学过程：
一、导入：聆听播放《包楞调》音频，问：歌曲取名叫《包楞调》的原因是什么？歌曲中让你印象最深刻的是哪一句歌词？简介《包楞调》。
二、欣赏听、唱：学生整曲学唱《包楞调》会有难度，建议主要用口传式的方法，选取歌曲中的几句有特色的乐句，让学生唱。
三、学唱《谁不说俺家乡好》
（1）视、析、议。
（2）请学生观看电影中视频，感受歌曲《谁不说俺家乡好》的情绪。
三、教学反思：《谁不说俺家乡好》取材于山东胶东民歌《王二小赶集》，同样源自山东，它与我们欣赏过的山东民歌《包楞调》有哪些相同之处呢？。