11秋天的雨

三年级上册语文

《秋天的雨》教学设计

１、

【教学目标】

1、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”

等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自

己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

【设计理念】

1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。

2、重视读中积累好词好句。

3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。

【教学重、难点】

重点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。【教学方法】

多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、《秋日私语》音乐录音带。

【课时安排】

两课时。

〖教学过程〗：第二课时

一、激趣导入，整体感知。

1、出示视频：师生共赏秋天的雨景

2、（师配上简单的动作轻诵课文第一自然段导入课文）

师：秋雨姑娘打开了秋天的大门，把雨点洒向了大地，告诉人们秋天的信息你瞧，她也给我们发来了信息呢，谁愿意把你收到的信息读给大家听。

出示词语，指名读。

3、师：秋雨姑娘发来的这些信息呀，都藏到课文里去了，下面请大家自由地把课文读一遍，想想课文是从哪些方面来写秋天的雨的。边读边在书中画

出相关语句。

4、师：谁愿意说说？出示学生找到的每段第一句话。）

大家看看这些句子都藏在课文的什么地方？（生：每一自然段的开头）

你们真会读书呀。这些句子都是每一个自然段的第一句，这个自然段的其他句子都围绕第一句子来具体的说，我们把这样的句子叫总起句。（大家一齐来读读。）课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨的。板书：颜色、气味、声音）

二、细读文，感悟重点段。

1、秋雨姑娘看到你们今天的表现哪，可高兴啦，你瞧她发来了一封信，邀请我们去做客呢！（出示关键问题）

2、指名一学生读关键问题。

3、小组合作讨论自己这个组选择的内容，师下组巡视指导。

4、展示：

（１）指一组汇报。（谁来评评他们小组的汇报？）（课件：出示第二自然段。）

（２）另一组先评价再补充，（针对学生品读细节时的表现进行评：你们不但从这一段中找到了这么多美丽的色彩，而且还能抓住关键的词语

来想象美丽色彩，体会句子意思，老师真为你骄傲。）

（３）哪个小组愿意和这个小组比赛有感情地读读这段话？还有哪个组从不同的地方体会秋雨的颜色的美丽？

师评：你从标点符号体会到了……，真是细心的孩子！哪个小组能把这个句子读的有温度呢？（５）适时引出最后一段：难怪作者说秋雨姑娘把五彩缤纷的颜色洒向了大地，（引导理解五彩缤纷。换词练习。）秋雨姑娘带给大

地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（板书：丰收欢乐）（６）选择你喜欢的句子读一读。咱们班的孩子真是多才多艺呀，不但会读还会说呢。

（７）出示组图，学生练习说句子。（秋雨姑娘还会把什么颜色送给谁？指着空白图让学生二人小组练习说话）

（８）师：秋雨姑娘像魔术师，把五彩缤纷的颜色洒向了大自然，来，孩子们，把你们看到的这绚丽的色彩美美地读出来吧！（生配乐读第二段。）

师评价：多么美妙的声音！多么动情的朗读哇！老师听得都陶醉了！（作陶醉了状）

三、览读其他段，体会乐趣。

１、师：秋雨姑娘来到了果园里，你闻到了什么香味？

指名说。

出示带字瓜果图，指两组学生赛读。师评价：嗯，真香啊！这香味勾住了你们的脚，把我的口水都快要勾出来了。

师：听，秋姑娘吹起了小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们都听到了，咱们班有哪些组的小朋友听到了？

指一组演一演的形式汇报（课件出示第四自然段）

师：瞧，秋雨姑娘吹起了金色的小喇叭，小动物们听到呼唤也行动起来了。（老师起头引诵……全班学生起立边做动作边齐读。）师小结：从你们的表演和读书声中我知道了原来动植物有这么多的过冬方法呀。你们真了不起！

1.四、总结提升情感

师：神奇的秋雨，把五彩缤纷的色彩洒向了大地，我们的世界就变得美丽起来了，她把好闻的气味藏在了果园里，我们的世界就瓜果飘香了，她向着大地吹起了悦耳的喇叭声，动植物们就知道要准备过冬了！现在她变成了一首

小诗走进了我们的心里。让我们跟随着她的脚步，再一次的走进神奇的秋雨里……

出示由文改编的诗，生配乐激情朗读。

生读完出示作业：任选一题（1）游一游，欣赏秋天的美景

（2）读一读秋天的美文

（3）画一画秋天的景色

板书设计：

颜色

秋天的雨气味丰收欢乐

声音