浅析高中地理教学中如何培养学生核心素养

浅析高中地理教学中如何培养学生核心素养

摘要:随着教育改革的不断推进，高中地理课堂培养学生核心素养势在必行。在高中地理教学中,教师在教学中不仅能够让学生具备处理地理核心知识的解决能力，以应对即将面临的高考，还能够让学生将所学的地理知识灵活运用到生活中，以解决实际问题,培养学生具备社会生存的能力，有助于学生今后的发展。将从高中地理教学中角度出发来谈谈如何培养学生核心素养，以供各位同仁参考。

关键词:高中学生;地理教学；核心素养

在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出全面深化课程改革，要以立德树人为根本任务，注重教授学生知识的同时，也要注重提高学生的核心素养，高中地理教学也不例外。教师要善于引导学生将地理理论性知识和现实实践进行联系，来提高学生解决现实问题的能力,促使学生不断掌握适应社会的新技能。

一、高中地理教学核心素养的内涵

教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出要制定培养学生核心素养体系和学业质量标准，要求各类学校要从学生的实际出发，将培养学生核心素养及学业质量标准落实到各个学科中去。对高中阶段学生

的地理学科核心素养的培养,要求满足学生对即将来临高考

的学习的诉求以及实现学生个人未来发展能力的提高,培养

学生具备地理学科核心素养,加强学生的实践能力练习,引导学生能?蚪?所学习到的地理理论知识有效地运用到现实中去，让学生真正得到地理知识、技能及方法,并且在此过程中，教师要善于引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观、环境发展观、可持续发展观的观念，即可视为其具备了一定的地理学科核心素养。

二、培养高中地理学科核心素养的意义

高中地理学科学生核心素养的培养不仅能够进一步落实新课改标准,助推地理学科不断向前发展，还能够培养全面发展的人才，对充实国家人力资源、提高公民素质有着重要的作用。具体体现在以下几方面:(１）就地理学科而言,学科素养的培养能够促使地理教学方式更加优化，并由单元教学向素质教学进行转变,便于高中地理教学进一步发展。（2）就教学者而言，高中地理学科核心素养的培养，能够不断提高教师对地理教学的掌控能力,极大拓展学生的学习视野,有助于改善教师跟学生的关系，对教师教书育人有着重要的影响。

(3)就学习者而言，核心素养的渗透不仅能够提高学生解决实际问题的能力,还能够激发学生创造性思维，培养学生形成正确的人生观、价值观、世界观以及其他观念,这对学生今后的发展有着重要的影响。

三、高中地理学科核心素养培养的途径

(一）以生为主,为其核心素养发展拓宽空间

在传统高中地理课堂教学中,受应试教育影响，教师注重地理知识的讲授，从而忽略学生自主探索获得知识的方法和途径,导致学生不能够将地理知识更好地和现实结合起来,处理现实地理问题能力弱。这样的高中地理课堂限制了学生发展，不利于学生核心素养的形成。所以,教师在今后的地理教学中,要将课堂归还给学生，要以生为主，学生占据课堂学习主位,让学生主动探索地理知识,并主动分析、理解、掌握地理知识,让学生更好地将理论和实际问题进行结合，以提高学生处理现实问题的能力。在此过程中,教师要懂得选取合适的教学内容让学生进行探索,并适时地加以引导,以便提高学生探索的效率,只有给学生留有足够的思考和探索的空间，学生才能得到更好的发展。比如，在教学“农业区位因素”一课时，教师要帮助学生理解农业生产的概念、特点以及常见的分类，再让学生试着找出农业区位因素，先让学生个人进行思考，然后进行小组讨论，让学生分析出农业区位因素是如何影响农业生产的。通过引导学生自主探索区位理论知识,帮助学生树立联系的普遍性以及具体问题具体分析的意识,从而培养学生的地理核心素养。

（二)探索活动,培养学生思维能力

在高中地理教学中，教师要根据学生的发展需要和接受

水平,选取适合学生进行探索活动的内容，借以启发学生的思维,培养学生分析、处理问题的能力。比如，在教学“地域联系”一课时,教师可通过各种类型的地理图像和影音素材，采用比较和综合分析的思维方式,帮助学生把握住地域联系的重要性，借以提高学生观察、分析问题的能力以及抽象思维能力。通过本课的学习，教师要帮助学生能够从现实生活实例讨论入手，理解交通运输、商业贸易以及通信的重要性,以培养学生理论联系实际的能力，与此同时,教师更要帮助学生深切感受到随着地域联系的加强，人类社会的进步和发展。

（三)多样化课堂，充分发挥地理学科特色

在高中地理教学中,教师要避免过多地受应试教育的影响，以讲授地理知识为主，这样往往不易体现学生的思想，学生的核心素养也不易提升,从而导致学生形成“高分低能”的现象。教师要根据教学内容，开设多样化的教学课堂,以充分发挥出地理学科的特色，以吸引学生积极参与地理知识学习，有利于学生核心素养的养成。

总之,高中地理学科对学生核心素养的培养,是符合时代

发展规律的。因此,教师在地理教学中要善于结合地理学科的特点进行教学,认真设计好地理阶段性教学,将地理核心素养培养进行落实，让学生主动参与地理知识的学习,并积极探究思考问题，加强学生处理现实问题的能力，以更好地提高学

生学习的效率和教师教学的质量。

参考文献:

梁伟．高中生的地理核心素养培养途径分析[J].中国校外教育，2０17(29）.

编辑高琼