小学三年级下册数学《简单的路线图》教案

小学三年级下册数学《简单的路线图》教案教材分析：

使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。并能用东、西、南、北描述行走的路线。

学情分析：

在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

教学目标：

1．使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。并能用东、西、南、北描述行走的路线。

2．在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

3．能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。

重点难点：

1．在图上辨认东、南、西、北，能用四个方向描述简单的行走路线。

2．会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。方法指导：

小组合作，自主探究，练习巩固。

教学过程：

一、激趣导入

（约5分钟）

儿歌铺垫，引出新课。

同学们，你们还记得上节课学习的儿歌吗？

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：简单的路线图）

自主学习

（约11分钟）

1．出示自学提纲。

自学提纲（快速浏览教材P5例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

（1）请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。

（2）找东西南北四个方位的方法是什么？

（3）说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。

2．学生自学。（学生对照自学提纲，自学教材P5页例3 ，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注。）

（学生依据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以便掌握学情。）

3．自学检测。

观察例3情境图，回答下列问题

（1）小明从电影院到体育场该怎样走？

（2）小丽从商店到电影院该怎样走？

（3）叔叔从医院到少年宫该怎样走？

二、合作交流

（约10分钟）

1．小组互探。（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。）

2．师生互探。

（1）解决小组自学中遇到不会的问题。

（2）教师点拨，学生纠错。

三、精讲点拨

（约2分钟）

掌握方位、确定方向，就能够看准简单的线路图。通过这节课的学习你有什么收获？

测评总结（约12分钟）

1．达标练习。

观察P5页做一做图片，完成以下问题。

（1）小红从家向东走了120米，又向走了米到游泳馆？（2）说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？

（3）你还能提出哪些问题？

四、全课总结。

本节课你都学会了哪些知识？

五、作业布置。

教材第6---7页练习一第3.4题。

板书设计：

简单的路线图

向东再向北

向西再向北

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技

巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。向南再向西

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。