泰戈尔的散文诗
泰戈尔散文诗
泰戈尔散文诗篇一：金色花泰戈尔散文诗-金色花假如我变了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑哈哈地在风中摇摆,又在新生的树叶上跳舞,妈妈,你会认识我么?你要是叫道:”孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作.当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花的香气,却不知道这香气是从我身上来的.当你吃过中饭,坐在窗前读罗摩衍那 ,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小影子在你的书页上,正投在你所读的地方.但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么?当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事给我听.你到哪里去了,你这坏孩子?”“我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了.篇二：金色花世间至情莫如此——五（1）班《金色花》晨诵简记李吉银今天，我和孩子们第一次走近泰戈尔。
我不知道能不能顺利地把孩子们带进泰戈尔的诗歌当中，因此我选择了一首经典的，而我以为又相对好理解的诗歌《金色花》。
其实，当我在查阅相关资料提前解读这诗的时候，才发现任何文本都不是可以让人轻意走进去的。
诵读前，我把文本发给了孩子们，并且开始播放歌曲《妈妈的吻》。
韩宝仪的歌声是甜美的，再加上这本就是一首那么让人温暖的歌，每个人都是可以沉醉在其美妙的旋律当中的。
我选择先让孩子们听这首歌的最关键的原因，是因为这首歌人仅赞美了人世间最神圣纯洁的母爱，还表达了儿女们的感恩之心。
但这首歌离孩子们比较远，他们几乎没有人以前听过，只是粗粗地听一遍，根本没有产生多大的共鸣。
简单聊过这首歌后，我对孩子们说：“同学们，我国曾经出现过无数大诗人，有一位诗人被我们称为诗圣。
他是谁？我们的邻国印度也有一位诗人被印度人民称为诗圣。
知道是谁吗？”孩子们都是很聪明的，他们从我出示的首页上已经找到了印度的“圣”。
我随即出示泰戈尔图，并简单介绍了泰戈尔：泰戈尔（1861—1941），印度最伟大的诗人，1913年获诺贝尔文学奖，代表作有诗集：《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
泰戈尔诗集赏析
泰戈尔诗集赏析1、《仿佛》我不记得我的母亲，只是在游戏中间有时仿佛有一段歌调。
在我玩具上回旋，是她在晃动我的摇篮，所哼的那些歌调。
我不记得我的母亲，但是在初秋的早晨，合欢花香在空气中浮动，庙殿里晨祷的馨香，仿佛向我吹来母亲的气息。
我不记得我的母亲，只是当我从卧室的窗里，外望悠远的蓝天，我仿佛觉得，母亲凝住我的目光，布满了整个天空。
赏析：人类对母亲最原始的记忆来源于襁褓时期，那些幼儿时期的感触逐渐被时光模糊，最终留下的是一些不确切却无比真实的温暖，那是身为孩子的我们对这世界的第一印象，那是母亲，是我们的整个世界。
泰戈尔13岁丧母，对母亲的记忆也早已变得模糊，正因如此在他的这首诗里，反复说着“我不记得我的母亲”。
但对母亲的记忆却又在模糊中升起温情，可能不记得她的样子，但永远都不会忘记她的温暖。
泰戈尔的诗句仿佛有把时光放缓的力量，空气中浮动着的合欢花香、回旋的玩具、哼唱的歌谣，都以肉眼可见的速度慢下来，让人忍不住把呼吸都放缓，生怕惊动此刻陷入回忆中的诗人。
他把庙殿里吹来的馨香比做母亲的气息，一样的具有包容与爱的味道。
母亲凝望他的目光则布满了整片蓝天，宽宏又让人心安。
在它们的周遭，就像是在母亲的怀抱里，让人留恋又安详。
诗人在诗中虽然没有描摹母亲具体的样子，却又写出了普天之下所有母亲的模样。
最温柔是她，安抚着一个个幼小的心灵；最宽广也是她，毫无保留地接受着你的一切。
2、《他的路》从清晨到黄昏他们负着种种使命匆匆赶路；而我独个儿坐在路旁，捡着蒺藜荆棘，从清晨到黄昏。
他会在这条路上经过，而我就在等他；蒺藜荆棘刺伤他的脚，他浑身上下都是灰尘，而我害羞得要命，从清晨到黄昏。
赏析:印度诗人泰戈尔在《他的路》中，不停地吟唱“从清晨到黄昏”的期盼和等待。
哪怕“他们负着种种使命匆匆赶路”，也要“独个儿坐在路旁”。
他深知“他会在这条路上经过”，他还要在路上“捡着蒺藜荆棘”，因为害怕刺伤了他。
表现出诗人对爱情非常地执着与怜惜。
人教部编版七年级语文上册7《散文诗二首》解读
《散文诗二首》文本解读1.时代背景《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。
这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。
他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
《荷叶母亲》是作者看见雨中的红莲垂在荷叶下,荷叶为红莲遮风挡雨,就好像母亲呵护着自己的儿女,不让他们受到伤害一样,从而有感而发,写下了这首散文诗。
2.文题诠释《金色花》有一以贯之的核心意象“金色花”,围绕着这个核心意象,有具体完整的情境︰在宁静圣洁的气氛里,变成金色花的孩子与母亲亲昵地做着游戏。
更值得关注的是,这些情境描写,写的都是日常的事物——金色花、庭院、树下、花影、牛棚等;表现的都是日常的生活——沐浴、祷告、读《罗摩衍那》,黄昏时拿灯去牛棚、讲故事等。
这些日常的事物和日常的生活所形成的生活序列是很有特色的,它所体现出的是一个尊崇神的国度里充满诗意与神性的日常生活。
《荷叶母亲》全诗篇幅很短，开篇从自家院中的两缸莲花写起，重点描写了倾盆大雨中荷叶遮盖红莲的画面，由此作者联想到母亲爱护儿女的情景，于是借景抒发了对母爱的至真至深之情。
作者通过联想，先把儿女比做莲花，再把母亲比做荷叶，从而颂扬了深沉、饱满的母爱。
3.主旨《荷叶母亲》全诗采用借物喻人的写法，非常典型。
借物喻人的手法很多文章都会用到，但是用来又各有其妙。
《荷叶母亲》是一首画面感非常强的散文诗，全诗最大的妙处不仅在于以荷叶喻母亲和以红莲喻儿女，而且在于以“莲”为中心构造的画面跳转与情绪流动。
4.内容解读《金色花》自开头起,泰戈尔就以十分细腻的笔触勾勒出了小孩子活泼的想象力和小孩子那种好玩又会玩的天性。
“变成金色花”后的小孩子“只是为了好玩”,生动地描绘出了孩子顽皮、淘气、天真无邪的特点,而变成什么都要时刻在妈妈身边,体现出了小孩子对温柔妈依恋与喜爱。
诗末的一句“不告诉你,妈妈”,更是稚气十足,娇憨可爱。
泰戈尔散文诗精选
花的学校当乌云在天空轰鸣，六月的阵雨落下时，湿润的东风吹过荒野，在竹林间奏响它的风笛。
突然，成簇的花朵从无人知晓的地方跑来，在绿草上跳舞狂欢。
妈妈，我真的认为那成簇的花是在地下的学校里上学。
他们关门闭户做功课，如果他们想在放学之前出来玩耍，他们的老师就会让他们在墙角罚站。
一下雨，他们就放假了。
树枝在林中交错，叶子在狂风中簌簌作响，雷雨云拍着它们的巨手，小花们就身穿粉的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你知道吗，妈妈，他们的家是在天上，在星星居住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要去那儿？你难道不知道他们为什么那样匆忙吗？当然，我可以猜出他们是为谁张开双臂：他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈。
妈妈，想象一下，你待在家里，我要去异乡旅行。
再想象，我的船已在码头等待起航，船上满载货物。
现在，妈妈，好好想想再告诉我，我回来时要给你带些什么。
妈妈，你想要成堆的黄金吗？那么，在黄金河的两岸，田野里都是金黄色的稻谷。
在林阴道上，香柏花一朵朵地飘到地上。
我将为你而收集它们，放进数以百计的篮子里。
妈妈，你想要大如秋天雨点的珍珠吗？我将到珍珠岛的海岸上去。
在那里的晨曦中，珍珠在草地的花朵上颤抖，落到草地上，被狂野的海浪一把一把地撒在沙滩上。
我将送哥哥一匹长翅膀的马，能在云端飞翔。
我要送爸爸一枝有魔力的笔，在他还没察觉时，飞鸟集夏天的飞鸟，来到我的窗前，歌唱，又飞走了。
秋天的黄叶，它们没有什么曲子可唱，一声叹息，飘落在地上。
世界上一队小小的流浪者啊，在我的字里行间留下你们的足迹吧！大地的泪珠，使她的微笑如鲜花般盛开。
广袤的沙漠，狂热追求一叶绿草的爱，但她笑着摇摇头，飞走了。
如果你因错过太阳而哭泣，那么你也会错过群星了。
舞动着的流水啊，在你途中的泥沙，正乞求你的歌声，你的舞蹈呢！忧伤在我心中沉静下来，宛如降临在寂静山林中的夜色。
一些看不见的手指，如慵懒的微风，在我心上奏着潺潺的乐章。
“大海啊，你说的是什么？”“是永恒的质疑。
散文诗二首之《金银花泰戈尔》
散文诗二首之《金银花泰戈尔》原文内容:假如我变成了一朵金银花，只是为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金银花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。
那棵树的银影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子吗?当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
作者简介拉宾德拉纳特·泰戈尔拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。
1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。
1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办银大学。
1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的银人。
1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得银解放的遗言《文明的危机》。
原文赏析《金银花》篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。
写的是一个假想──“假如我变成了一朵金银花”(首句)，由此生发想像──一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天银的美好与圣洁。
这样一幅画面，可以从各种角度进行观照，揣摩各种不同的意味。
泰戈尔的散文诗
泰戈尔的散文诗拉宾德拉纳特· 泰戈尔，印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
下面是店铺给大家带来的泰戈尔的散文诗，供大家欣赏。
泰戈尔的散文诗：太阳颂啊，太阳，我的朋友，舒展你光的金莲!举起铮亮的巨钺劈开饱盈泪水的苦难的乌黑云团!我知你端坐在莲花中央，披散的发丝金光闪闪。
催醒万物的梵音飞自你怀抱的燃烧的琴弦。
今生今世第一个黎明，你曾吻遍我纯洁的额际。
你的热吻点燃的光流在我心海翻涌着灿烂的波涛。
永不平静的火焰在我的歌里腾跃呼啸。
印着吻痕的我的碧血在韵律的洪水里旋舞。
如痴似狂的乐音融合着炽热的情愫飘向四方。
你的吻也引起心灵无端的啼哭、莫名的忧伤。
谨向你熊熊的祭火中我追寻的真理的形象顶礼。
远古的诗人，昏眠的海滨你吹响驱散黑暗的苇笛是我的一颗心;从笛孔袅袅流逸天空云彩的缤纷、林中初绽的素馨的芳菲、岩泉的叮咚。
旋律的跌宕中活力的春水涨满我周身。
我的灵魂是失落的歌调。
你登上乐曲之舟，好奇地搂着苍茫大地，含笑在岁月之川上漂游。
阿斯温月温煦的阳光下我受缚的灵魂不甘寂寞的躁动好似露湿的素馨折射的光芒。
波峰上你翩舞的光束把惊怔投入我眼眶。
热力的宝库中什么珍宝你赐给了我?在我幽深的心底编织什么梦想以各种各样的颜色?你派遣的女使者作画在广野的高堂，顷刻间悠悠往昔那无形奇妙的幻想隐逝无遗。
啼笑、苦乐恢复正常——不将我锁闭。
斯拉万月女使者们躲在摇颤的绿叶簇中，脚镯与跃过巉岩的淙淙清泉共鸣; 维沙克月畅饮风暴的美酒，微醺起舞，天摇地颤。
别绪依依的春天馈赠全部细软。
忙了一阵，她们消失在清贫的天边，不留下足印。
啊，太阳，你的宫阙里秋日的金笛吹着神曲。
拥有朝晖、清露、眼泪、甜笑的世界时而欢快，时而忧郁。
不知我的歌儿听到谁的召唤，陡然有了疯狂的热情，像游方僧沿着太空之路专注地朝你飞骋，提着花篮。
光的乞儿，梦游般能跨进你的圣殿?啊，太阳，打开大门，将我久候的歌儿搂在怀里;火泉之畔奉行“安谧”的洗礼，涤尽惶惑、惊悸。
散文诗两首
如修辞、用词生动、写作的手法、流露的情感……)。
请用这样的句式来说： “我喜欢（感动） 因为……”或 “我对 很有感触，它体现了……”。
探究感悟：
1、文章主要写“雨中三次看到红莲”,红莲的 形态如何变化的呢?当时的环境是怎样的？作者的 心境又是怎样？
你知道妈妈的生日是哪一天吗？ 你知道母亲节是哪一天吗？ 母亲节的时候，你给妈妈送过 礼物吗？ 你知道妈妈最大的心愿是什 么吗？
总结：
• 泰戈尔说过：天空不留下飞鸟的痕迹，但我怕 已飞过。真正的爱。是无需用语言去表达的。 佛说：一花一世界。一朵金色花的绽放，那优 美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的身影，便 是世界最深情的语言，便是爱最真挚的诠释和 体现，所以说：花开无声，大爱无言。
写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达 纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感 情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
荷叶 母亲
冰心
冰心
(1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
读一读写一写
花瑞： ruì
花开的好预兆。
菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yì nbì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
②比喻犹豫不决。
泰戈尔诗三首赏析
泰戈尔诗三首赏析《金色花》《金色花》一诗选自泰戈尔著名的儿童散文诗集《新月集》。
诗歌开篇扣题，以一个“假如”搧动想象的翅膀，总领全篇。
然后，诗人精心描绘了两幅图画。
第一幅，母子逗乐图。
诗人假想自己变成了一朵美丽的金色花，长在“高枝上，”“笑哈哈地在风中摇摆”，“在新生的树叶上跳舞”，当妈妈呼喊时，“我”不回答，却有意与妈妈逗乐，“暗暗地在那里匿笑”，“一声不响”，这是一幅怎样的母子情深图啊！接着，诗人细致描绘了一幅慈母生活图，展示母亲迷人的风采。
诗人想像自己“要悄悄地开放花瓣儿”，看母亲工作。
这时诗人精选几个特写镜头：母亲沐浴后，长发披肩走到做祷告的小庭院的楚楚动人的芳容；吃过中饭，坐在窗前读诗，酷爱学习的英姿；黄昏时拿灯到牛棚去辛苦写作的倩影――极力渲染和歌颂了母亲美丽动人、外秀内美、朴实勤劳的形象和美德。
最后，诗人用母子对话来结束全诗，更是别具匠心。
整首诗作者以丰富的联想和想象，讴歌了孩子金子般的童心，表现了孩子天真烂漫的天性和顽皮无邪的童稚、童真、童趣。
这首诗用充满童稚的想像，细腻地刻画了孩子天真可爱而又顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄地表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的浓厚感情。
《告别》《告别》是以一个孩子的语气写成，通过孩子与母亲所说的稚气的话语、天真的想象，讴歌了母子间真挚的感情。
“是我走的时候了，妈妈，我走了。
”孩子想象着，他要离开妈妈了，他要趁着微明的天光，偷偷地溜走，当妈妈清早伸出双臂要抱他的时候，却惊诧地发现孩子不见了。
调皮的孩子到哪里去了呢？他得意地告诉妈妈：“我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。
”哦，原来他化为了一股清风，一朵涟漪，仍然陪伴在母亲身边。
不仅如此，作者接着又借助于具体的听觉、视觉、通过具体的场面、生动的形象，进一步表现孩子与母亲之间扯不断的深情。
你看：“当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。
4散文诗两首《金色花》
深入探究，挖掘想象美
这首诗表达了什么感情？你发现诗 歌美在哪里？
表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的 美好与圣洁。 亲情美，人性美。“奇妙的想象”、 “真挚的情感”、“质朴的语言”、“美妙 的表达”。
品读全诗，借鉴本诗的手法
这首诗诗人通过想象“我 变成了一朵金色花”来表达纯 真的母子之爱。借助一种具体 的形象来抒情是本文的独特手 法。请同学用这种手法写一段 话或一首诗，来表现对父母的 爱。
深入探究，挖掘想象美
1、为什么“我”想变成一朵金色花 呢？请在 文中找出我变成金色花为妈 妈所做的事？
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈 工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈 看书不伤眼睛。
深入探究，挖掘想象美
2．孩子变成金色花以后，为 什么不让妈妈知道？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的， 源自也要无私地来回报母爱，他不图妈妈 夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以 他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
布置作业：
1、课外收集歌颂母爱的诗歌和名言。 2、背诵<<金色花>>
假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工 作时深情地望着她，制造出大量的氧气，让整个 房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。 假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在 我的身上，让我护送她上班，让她既省力又平安。 假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟 随着妈妈，使她不管走到哪儿，都免受烈日无情 地炙烤。
你入学的新书包，有人给你拿， 你雨中的花折伞有人给你打， 你爱吃的那三鲜馅儿，有人她给你包， 你委屈的泪花，有人给你擦； 啊这个人就是娘啊这个人就是妈; 这个人给了我生命给我一个家， 啊不管你走多远无论你在干啥; 到什么时候也离不开咱的妈。
懂你
你静静的离去
一步一步孤独的背影
泰戈尔散文诗：永恒的爱情
泰戈尔散文诗：永恒的爱情
千代万世，
我以数不清的方式爱你。
我的痴心永远为你编织歌之花环——
亲爱的，接受我的奉献，
世世代代以各种方式挂在你胸前。
我听过的许多古老的爱情故事
充满聚首的欢乐和别离的悲郁。
纵观无始的往昔，我看见
你像永世难忘的北斗穿透岁月之夜的黑暗
姗姗来到我的面前。
从洪荒时代的心源出发，
你我泛舟爱河顺流而下。
你我在亿万爱侣中间嬉戏，
分离的心酸的眼泪和团圆的甜蜜的羞涩里，古老的爱情孕育了新意。
陈腐的爱情而今
化为你脚下的灰尘。
一切心灵的爱欲、悲喜，
一切爱情传说，历代诗人写的恋歌歌词，
全部融合在你我新型的爱情里。
朱拉萨迦①加尔各答１８８９．８
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①泰戈尔在加尔各答的寓所。
第7课《散文诗二首》课件语文七年级上册(2024)(1)
该回家了，我的宝贝。太阳已经收起他的光辉，牛棚里也点上 了灯。听我给你讲个故事吧,讲一个孩子和金色花的美丽故事。
荷叶·母亲
冰心
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读文章，培养语感； 2.能鉴赏文章象征、借景抒情等写作手法，品析文 章的精美语言； 3.能领悟文章中美好的母子亲情。
合作探究
再读课文，思考下面的问题： 1.课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？
2.“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠” 中“无力的水珠”象征了什么？
3.句子“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来 了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”在全文中的作 用是什么？怎样理解“心中的雨点”？
纯真的母子之爱
整体感知
3.结合第④至⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的 三次嬉戏表现了怎样的情感。
第④段写第一次嬉戏，这是一次 对母爱无私的回报。孩子想为正在 祷告的母亲做点什么，于是悄悄开 放花瓣，并散发香气让母亲闻到。 这是孩子想变成金色花的原因之一。
整体感知
⑤段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩 衍那》时，“我”为了不让正午的阳光 损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书 页上，从而表现了孩子对母亲的爱。
（ hé ）荷叶 荷
（ hè ）荷枪实弹
（ yīn ）绿树成荫 荫
（ yìn ）荫庇
（ qiǎo） 悄然无声 悄 （ qiāo） 静悄悄
（ yīng ）应该 应
（ yìng ）应接不暇
预习检查 形近字
梗（gěng）花梗 埂 （gěng）田埂 哽 （gěng）哽咽
缔（dì ）缔结
泰戈尔散文诗集推荐三篇
泰戈尔散文诗集推荐三篇泰戈尔，一位伟大的文学艺术家，用他自己的文字描写出生命与自然的本质。
下面是店铺给大家推荐的泰戈尔散文诗集三篇，供大家欣赏。
泰戈尔散文诗集推荐一：青春的梦幻我青春的梦幻覆盖广渺的苍穹。
丽人的触摸如落我身上的花瓣，多少情女的娇喘储积我的心中，激情啊你为何在那里刮起南风?春天的花林里玫瑰为何俯首垂眼?人间所有的情人面颊上的羞红，仿佛化作玫瑰花聚集在我面前。
每夜入睡总觉有人偎在身旁，如奇妙的梦，我一醒倏忽离去。
仿佛有人用罗裙盛来浴我的霞光，万千足镯的叮咚回荡在花林里，帕古尔花枝上盛开我芬芳的恋情。
谁使我如醉似痴仰望虚茫的天庭?天国的仙娥优哩婆湿正对我俯视?泰戈尔散文诗集推荐二：雨天烈日沉入浓密的溟暗，霹雳轰穿黢黑的云团，天降滂沱大雨，伸手不见五指，此时最易倾吐思恋。
四下里杳无人迹，无人来窃听情语。
你我许久相望，一样的黯然神伤，无休止的暴雨仿佛已把人影刷洗。
社会、家庭，市井的喧呼霎时间化为虚无，只剩下两对眼睛吸吮彼此的柔情，只剩下息息相通的灵府，其余的溶入雨幕。
爱的表白不伤耳朵，心中不存丝毫惶惑。
欲吐的情义慢慢融入眼泪，滴落在狂风骤雨里。
两颗心又绕一层情丝。
卸下久压心头的重荷对谁会有什么恶果!斯拉万月的雨天假若在深宅花园，早已将真情诉说，对此谁能横加指责!尽管此后十二个月非议、讥嘲不会停歇，甚至遇到无理阻挠，再增几分烦恼，但飞短流长终将自灭。
转眼又过十二个月。
夜风一阵紧似一阵，电光不时耀亮乌云，炽热、执着的爱情多年深藏心中。
天黑雨急的时分才捧出纯洁的爱心。
泰戈尔散文诗集推荐三：思念我每日以充实的心思念你;坐在宇宙形成前的静处恭候你。
你无处不在，管辖我的生与死。
我望不到你的边际——内蕴的情爱，我觅不到一物堪与其媲美。
我的全身心似跃出东山的红日一轮，观望着转瞬即逝的一双眼睛——目光深邃、远大、冷峻，没有界限。
你是玉宇，澄净、寥廓，我是无涯的沧海碧波，中间的皎皎圆月使二者世代绻缱。
你是昼夜永久的静谧，我是周期性的无休的骚动不宁——纵目望去，地平线上你我浑然交融。
散文诗两首
“突然”意在给母亲一个惊喜；“求 你讲故事给我听”，表现出对母亲的 热爱、依恋。
第三次嬉戏，母亲去牛棚，“我”突 然跳到母亲面前，恢复原形。
"你到哪里去了，你这坏孩子？" 这句话表现出母亲什么心情？
孩子不见了，母亲非常着急，这种惶 急的心情肯定与时俱增；一旦见到了 则又惊又喜，自然嗔怪孩子。母亲嘴 上说“坏孩子”，实际上是疼爱孩子 的表现。
1、母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发 香气。 2、母亲读书时，“我”将影子投在书页 上。
3、母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑， 恢复原形。
2、这是一个怎样的孩子和一个怎样 的妈妈？
孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、 天生善良
妈妈：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、 有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。
3、孩子为什么想变成一朵金色花，而 且一而再，再而三的不让妈妈知道？
二看红莲
心情：不适意
环境：雷声作了 红莲：左右攲斜
徘徊
雨越下越大 无依无靠
红莲不堪风雨侵袭让“我”心绪不宁， 流露出怜惜和忧虑。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁 边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶， 慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面.......我不 宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地 打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流 转无力的水珠。 用荷叶象征母亲，一切困难
作者在风雨中几看红莲？当时的环境 是怎样的？红莲是怎样的？作者的心 境又是如何变化的呢？
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些 烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿 小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡 黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡（hàn )萏(dàn) 的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
《金色花》课文原文及赏析
《⾦⾊花》课⽂原⽂及赏析《⾦⾊花》课⽂原⽂及赏析 《⾦⾊花》是⼀⾸泰⼽尔的散⽂诗。
《⾦⾊花》⽆疑是⼀⾸充满⼤胆新奇想象之作，诗⼈借⽤“⾦⾊花”这⼀拟物，把童稚之⼼表现得如幻如真。
下⾯是⼩编整理的《⾦⾊花》课⽂原⽂及赏析，供⼤家阅读。
《⾦⾊花》原⽂： 假如我变成了⼀朵⾦⾊花，为了好玩，长在树的⾼枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，⼜在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩⼦，你在哪⾥呀？”我暗暗地在那⾥匿笑，却⼀声⼉不响。
我要悄悄地开放花瓣⼉，看着你⼯作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过⾦⾊花的林阴，⾛到做祷告的⼩庭院时，你会嗅到这花⾹，却不知道这⾹⽓是从我⾝上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我⼩⼩的影⼦投在你的书页上，正投在你所读的地⽅。
但是你会猜得出这就是你孩⼦的⼩⼩影⼦吗？ 当你黄昏时拿了灯到⽜棚⾥去，我便要突然地再落到地上来，⼜成了你的孩⼦，求你讲故事给我听。
“你到哪⾥去了，你这坏孩⼦？” “我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
《⾦⾊花》注释： 1、⾦⾊花：⼜译作“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣树，⽊兰花属植物，开⾦黄⾊碎花。
2、匿(nì)笑：偷偷地笑。
匿：隐藏，不让⼈知道。
3、祷(dǎo)告：向神祈求保佑。
4、《罗摩衍那》，印度的⼀部叙事诗，写罗摩和妻⼦悉多悲欢离合的故事。
罗摩是诗中的主⾓。
为了履⾏对⽗亲的诺⾔，维持兄弟间的友爱，他抛弃了继承王位的权利，和妻⼦在森林⽣活了14年。
《⾦⾊花》创作背景： 《⾦⾊花》是泰⼽尔散⽂集《新⽉集》的代表作，是他的早期作品。
这⼀时期泰⼽尔的创作往往"梦幻多于现实"。
他本⼈幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等⼿段来改造国民性、改造社会，从⽽实现民族⾃治。
《⾦⾊花》赏析： 《⾦⾊花》篇幅短⼩，⽽意蕴丰赡，是泰⼽尔散⽂诗集《新⽉集》中的代表作。
花的学校出自泰戈尔的什么散文诗集
一、内容《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
《花的学校》是一首优美而富有童趣的散文诗,课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
英文版WHEN storm clouds rumble in the sky and June showers come down,The moist east wind comes marching over the heath to blow its bagpipes among the bamboos.Then crowds of flowers come out of a sudden, from nobody knows where, and dance upon the grass in wild glee.Mother, I really think the flowers go to school underground.They do their lessons with doors shut, and if they want to come out to play before it is time, their master makes them stand in a corner.When the rains come they have their holidays.Branches clash together in the forest, and the leaves rustle in the wild wind, the thunder-clouds clap their giant hands and the flower children rush out in dresses of pink and yellow and white.Do you know, mother, their home is in the sky, where the stars are.Haven*t you seen how eager they are to get there? Don*t you know why they are in such a hurry?Of course, I can guess to whom they raise their arms: they have their mother as I have my own. [7]中文译文当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
泰戈尔的新月集简介
泰戈尔的新月集简介泰戈尔的新月集简介：《孩子的世界》、《开始》、《金色花》、《告别》等篇什，是泰戈尔《新月集》里有代表性的几篇诗作，塑造了一个迷人的儿童世界。
《新月集》是泰戈尔一部著名的儿童散文诗集，也是他众多散文诗的第一本。
出版于1886年。
当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。
他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。
温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。
正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。
诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。
诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。
诗人致力讴歌的是人类生活中最为宝贵的东西――童真。
他以天才之笔塑造了一批神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象。
这是诗人对世界儿童文学的一大奉献！认真品尝包括《孩子的世界》、《开始》等篇章在内的《新月集》诗作之后，我们觉得，这些儿童的形象之所以如此感人，主要得力于两个方面：一是诗人充满哲理的艺术思想，一是他非凡的想象力。
这两个方面，使这部著名儿童诗集，在思想和艺术方面，达到了一个新的高度。
一些仔细地读过《新月集》的人，特别是读过其中《家庭》、《海边》、《来源》、《孩童之道》、《孩子的世界》等诗篇的人，心中都会有一个共同感觉，都会觉得诗中那些抒情的小主人公，似乎有些扑朔迷离。
他们与其说是生活在现实世界中，倒不如说是生活在云端里，大海边。
是大海与他们游戏，为他们唱迷人的歌曲；是新月和秋云在梦中送给他们最初的微笑。
他们是人，也是“神”。
弥漫于诗中这朦胧的神秘的色彩，对于刻画孩子们的形象很有好处。
使得他们从形态、性格、语言、行动、嬉乐，直至生活环境，都更像人们心目中的“天使”，更富有诗意和情趣，因而也就更为人们所喜爱。
这种艺术效果，是其他诗人所难以达到的。
泰戈尔之所以把孩子们写得这样似“神”非神，“神”人合一，并非故弄玄虚，而是与他当时所奉行的一种艺术思想――把艺术的最终目的视为揭示神或“梵”的世界――有密切关系。
《泰戈尔散文诗全集》
除了这些情感丰富的诗集之外，《采果集》和《飞鸟集》也是两部非常独特 的作品。在这两部诗集中，泰戈尔以一种清新而自然的笔触，描绘了大自然的美 丽和神奇。通过阅读这些诗篇，我仿佛能够感受到大自然的力量和美妙，同时也 更加敬畏大自然的伟大和神秘。
在阅读泰戈尔的散文诗集的过程中，我深深地感受到了他的文学才华和哲理 思考。他的作品不仅仅是文学作品，更是一种对人生、自然和宇宙的深刻思考和 感悟。他的作品让我更加深入地思考人生的意义和价值，也让我更加珍惜眼前的 生活和幸福。
进一步分析各章节的内容，我们可以看到泰戈尔对自然、人生、爱情和社会 等主题的深入思考。例如，在“人与自然”这一章节中，泰戈尔以诗意的语言描 述了人与自然的和谐关系，引导读者反思人类对自然环境的态度和行为。在“人 生的意义”这一章节中，他通过对人生的独到见解，帮助读者理解生活的真谛和 价值。而在“爱情与社会”这一章节里，他则以爱情和社会为切入点，探讨了人 性的复杂性和多样性。
精彩摘录
在印度文学的璀璨星空中，拉宾德拉纳特·泰戈尔的诗歌无疑是一颗耀眼夺 目的星辰。他的诗歌，如清泉般纯净，如晨曦般温暖，又如深邃的夜空，引人深 思。《泰戈尔散文诗全集》是这位伟大诗人的心声之源，其中蕴含着对生命、自 然和爱的深沉思考。
在泰戈尔的笔下，生命是无尽的旅程，是“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静 美”的短暂与永恒。他以诗意的笔触描绘了生命中的起伏与变迁，使人深感人生 的短暂与珍贵。而当我们面对死亡时，泰戈尔提醒我们，“不要因为峭壁是高的， 就忘记了鸟儿是会飞的”，让我们以平和的心态去接受生命的离去，因为生命的 意义不在于长短，而在于我们如何去度过。
通过以上分析，我们可以看到，《《泰戈尔散文诗全集》》这本书的目录是 一个有机的整体，它不仅展现了泰戈尔深邃的思想内涵，还引导读者进行深入的 思考和探索。这部作品无疑是我们理解和把握人类内心世界的重要窗口，也是我 们寻求智慧和启迪的宝贵资源。
散文诗两首
《金色花》 泰戈尔 《荷叶· 母亲 》 冰心
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文的外观， 不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
作者简介
冰心，(1900---1999) 原名：谢婉 莹。现代散文家、小说家、诗人、儿 童文学作家。 主要作品有：小说《两个家庭》、 《斯人独憔悴》、《超人》；散文集 《往事》；诗集《繁星》、《春水》； 儿童文学作品《寄小读者》。
作者简介 冰心作品的三大主题：
歌颂母爱 歌颂童真 歌颂自然
读一读，记一记
☆朗读感悟 （ 读准字音，理解生词）
1、嗅( xiù )： 闻（气味）
2、花瓣( bàn )
3、罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)：印度长篇叙事诗。 4、祷告( dǎo )：向神祈求保佑。 5、匿笑( nì）：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷 笑。
6、沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受润泽、培育。
☆朗读感悟，把握整首诗的朗读基调。 你认为该用什么样的语速和感情基调来 朗读？ （明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情，
姊 zǐ 妹 梗 gěng 徘徊 páihuái 花瑞 ruì 菡萏 hàndàn
qī 斜
荫蔽 Yīn bì
荷叶护莲图
思考
1、荷叶怎么就让作者联想到母亲了呢？
因为荷叶保护红莲，就像母亲保护孩子一样
2、由荷叶护莲,联想到母亲,这种写法叫什么？ 借物喻人、借景抒情
3、这首诗抒发了诗人什么样的情感？从原文 中 找出关键句子。 原文：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 情感：赞颂母亲、歌咏母爱、对母亲充满了感 激之情、赞美之情。
泰戈尔的散文诗
泰戈尔的散文诗泰戈尔的散文诗拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
以下是小编为大家收集整理的泰戈尔散文，大家一起来欣赏一下吧！泰戈尔散文诗1、《同情》如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不”么？你要赶开我，对我说道：“滚开，你这淘气的小狗”么？那末，走罢，妈妈，走罢！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。
如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走么？你要对我摇你的手，说道：“怎样的一个不知感恩的贱鸟呀！整夜地尽在咬它的链子”么？那末，走罢，妈妈，走罢！我要跑到树林里去；我就永不再让你抱我在你的臂里了。
2、《职业》早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。
每天我都遇见那个小贩，他叫道：“镯子呀，亮晶晶的镯子！”他没有什么事情急着要做，他没有哪条街一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么时间一定要回家。
我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：“镯子呀，亮晶晶的镯子！”下午四点，我从学校里回家。
从一家门口，我看得见一个园丁在那里掘地。
他用他的锄子，要怎么掘，便怎么掘，他被尘土污了衣裳，如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没有人骂他。
我愿意我是一个园丁，在花园里掘地。
谁也不来阻止我。
天色刚黑，妈妈就送我上床。
从开着的窗口，我看得见更夫走来走去。
小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
3、《告别》是我走的时候了，妈妈，我走了。
当清寂的'黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀！”——妈妈，我走了。
我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。
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【泰戈尔的散文诗】和【川端康成的散文】觉得二者的散文都很有自己的风格和特点，都很美，但二者这种以文字呈现的美，风格却完全不一样……前者是一种诗意的童真，后者是忧郁的凄美.
【纪伯伦的散文诗】与泰戈尔童话般诗意的纯洁不同的，他是一种宗教的纯洁善良的美学追求和实践，也很值得一读.
余秋雨的散文，有许多中考满分作文都有模仿他的痕迹无论是《文化苦旅》还是《山居笔记》或《行者无疆》他的散文文笔都是用的很讲究的特别适合中考阅卷老师的美文偏好而且其中也何以积累很多素材
《瓦尔登湖》作者亨利•戴维·梭罗、（翻译）徐迟上海译文出版社
《瓦尔登湖》笔调优美，富有哲理，常常会让人得到许多人生的启迪，特别时候安静的时候阅读……（徐迟翻译的版本文字使用上要到位一些）
《追风筝的人》
《三杯茶》
《酥油》
科普类
《国家地理科学探索丛书》
《国家地理英语阅读与写作训练丛书》
《国家地理学生主题阅读训练丛书·中文翻译版》......
《万物简史》为万物写史为宇宙立传
这是一部有关现代科学发展史的既通俗易懂又引人入胜的书，作者用清晰明了、幽默风趣的笔法，将宇宙大爆炸到人类文明发展进程中所发生的繁多妙趣横生的故事一一收入笔下。
惊奇和感叹组成了本书，历历在目的天下万物组成了本书，益于人们了解大千世界的无穷奥妙，掌握万事万物的发展脉络。
书中回溯了科学史上那些伟大与奇妙的时刻，引用了近年来发现的最新科学史料，几乎每一个被作者描述的事件都奇特而且惊人：宇宙起源于一个要用显微镜才能看得见的奇点；全球气候变暖可能会使北美洲和欧洲北部地区变得更加寒冷；1815年印度尼西亚松巴哇岛坦博士拉火山喷发，喷涌而出的熔岩以及相伴而来的海啸夺走了10万人的生命；美国黄石国家公园是“世界上最大的活火山”……而那些沉迷于科学的科学家们也是千奇百怪：达尔文居然为蚯蚓弹起了钢琴；牛顿将一根大针眼缝针插进眼窝，为的只是看看会有什么事情发生；富兰克林不顾生命危险在大雷雨里放风筝；卡文迪许在自己身上做电击强度实验，竟然到了失去知觉的地步……
本书在讲述科学的奇迹与成就的同时，还浸润着浓郁的悲天悯人的人文关怀。
全书从科学发展史的角度对“我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？”这一千古命题作了极为精当的阐释，每一个人在阅读此书之后，都会对生命、对人生、对我们所生活的世界产生全新
的感悟。
一位美国小读者的父亲说，读过《万物简史》之后，他对死亡不再感到恐惧……作者认为，这是一本书所能获得的最高评价。
《时间简史》
《科学的旅程》
《科学探索者》（美国权威教材）......全套16本
探索科学奥秘，指导研究性学习，知识能力方法并重，动手动脑趣味无穷。
该丛书与我国新课程标准相匹配。
丛书共16册，包括《运动、力与能量》、《地球上的水》、《声与光》、《电与磁》、《天文学》、《化学反应》、《物质构成》、《环境科学》、《从细菌到植物》、《细胞与遗传》、《动物》、《人体生理卫生》、《地球内部》、《地表的演变》、《天气与气候》《科学探究》，涉及物理、化学、生物、地理等学科，并处处洋溢着人文智慧的光芒和探索的魅力。
《水知道答案》1、2
作者：（日）江本胜著；（日）猿渡静子译
出版社：天津人民出版社
内容简介：
《水知道答案》1：人由水构成，了解这一点是认识整个世界的关键。
只要从这个角度综观我们周边的世界，我们就会看到一种与过去完全不同的风景。
人类所编织的无数的史诗，可以说都是通过水所映照出来的一段段的故事。
人类社会就如广阔的大海，我们以各自的姿态滴落其中，便是参与了社会的运作。
……
《水知道答案》2：收录更多美丽的水结晶照片，进一步说明了水与人类的关系。
水结晶以各异的风姿传递给我们许多信息，并与人们内心深处最单纯．最洁净的部分产生共鸣。
本书诗样的文字和美丽的照片告诉我们：地球其实并不需要保护，需要保护的是人类自己，人永远是自然之子；每一滴水都有一颗心，要让世界更美丽，需要按照生命本身的节奏和自然规律去生存。
为此，我们每一个人都需要以爱，感激和赞美的心情去生活，去对待我们周围的每一个人和每一件事！
看完这本你会感叹水原来也有这么多种形态！生命的答案水知道。
水知道答案，水知道生命的内涵和意义。
值处一读的好书，会让人心境平和、懂得感
《啊哈，灵机一动》——适合对数学和逻辑感兴趣的学生阅读，可以作为趣味数学的入门书。
《啊哈！原来如此》——是一本介绍数学、哲学悖论的书，收集了自古希腊到现代数学中的各类经典悖论。
作者深入浅出，用轻松有趣的方式讲清楚这么困难的数学和逻辑问题，门槛较低，初中生可以看懂大多数。
喜欢动脑筋或者是对科学感兴趣的人会喜欢这本书的。
《啊哈，灵机一动》《啊哈！原来如此》
作者：（美）伽德纳（Gardner，M）著
出版社：科学出版社
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《物理世界奇遇记》
作者将现代物理学抽象的理论以及复杂的数学点化为生动形象的故事，使读者在经历了一次次奇妙的旅程后，对我们生存于其中的这个宇宙有了一个比较全面深入也是现代化的认
识，适合初中学生阅读。
《从一到无穷大》
书中以生动的语言介绍了20世纪以来科学中的一些重大进展。
先漫谈一些基本的数学知识，然后用一些有趣的比喻，阐述了爱因斯坦的相对论和四维时空结构，并讨论了人类在认识微观世界（如基本粒子、基因）和宏观世界（如太阳系、星系等）方面的成就。
全书图文并茂，幽默生动，深入浅出，适合初一以上学生阅读。
作者：（美）G.伽莫夫著
出版社：科学出版社
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元素的故事作者：（苏联）依·尼查叶夫著；滕砥平译
出版社：湖南教育出版社
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适合对象：初中生
本书介绍的是发现化学元素的故事。
著者通过一些生动的故事描写，记叙了18世纪中期到近年有关化学元素的重大发现和发展；列举了英国化学家戴维发现元素钠和钾，德国化学家本生、基尔霍夫发现元素铯和铷，居里夫妇发现元素钋和镭等故事。
还介绍了俄国化学家门捷列夫的化学元素周期表。
作者以巧妙的文艺手法，使本书脱离枯燥的讲义和教材形式而自成一格，把元素的发现写成了一篇篇引人入胜的侦探小说。
书末由中国著名作家叶永烈撰写了几个元素的新故事。
《莎士比亚、牛顿和贝多芬——不同的创造模式》
科学家之所以研究自然，不是因为这样做很有用。
他们研究
自然是因为他们从中得到了乐趣，而他们得到乐趣是因为它美。
如果自然不美，它就不值得去探求，生命也不值得存在......。
建筑----《华夏意匠》
建筑是门艺术，它的艺术表现也是一个国家、一个民族在历史文化方面的积累和沉淀。
建筑风格的形成主要受社会因素、经济因素、自然因素和文化因素四项因素影响。
做为一本课外读物，《华夏意匠》可以丰富人文（习俗性格、宗教信仰、文化素养、审美观念）、历史（社会制度）、物理（力学）、地理（气候、地貌、材料）等方面的知识。
心理学——《心理学与生活》《图解生活中的博弈学》
计算机------《人月传说》
理财类——《魔鬼经济学》-很经典，有趣。