神奇的中医

人教版《品德与社会》五年级下册

《神奇的中医》教学设计

中国人民大学附属小学李峥

一、指导思想与理论依据

品德与社会课程标准（2011年版）指出：学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。

据此，《神奇的中医》一课应从学生的生活入手，充分利用学生已有的生活经验，并逐步拓展丰富提升学生的生活经验。在这一过程中，通过小组合作学习，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，让学生加深对中医的认识，形成对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

二、教学背景分析

（一）教材分析：

《神奇的中医》是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元《独具魅力的中华文化》中第三课《我们的国粹》的第一个主题《风行中华》下的第三个小话题。本单元旨在让学生进一步认识中华文化遗产是千百年来祖国文明的积淀与结晶，蕴含着丰富的历史与文化价值，培养学生对中华文化的亲近感、认同感、自豪感。其中的第三课《我们的国粹》主要通过对中国传统文化中京剧、书画、中医等的基本了解，让学生感受中华文化的精华以及这些精华对世界的影响。

“神奇的中医”这一小话题，主要是引导学生借助已有的生活经验，认识、了解中医常识，在探寻生活的过程中发现中医与当今人们生活的密切关系，认识中国人的生活智慧，感受中医文化的博大精深。因而，本课教学应更多地关注学生的感受，让学生体会中医的神奇，从而感受到中华文化的深厚底蕴、源远流长，激发学生的民族自豪感。

通过深入分析教材，我们还可以发现：从教材所呈现的内容来看，一方面，教材主要从诊断和治疗两个方面引导学生认识中医，教学可以此为主线展开教学。“诊断”突出望、闻、问、切，“治疗”关注中医使用的药材等。另一方面，教材从中医传承发展的视角展示中医的独特性和优越性，教学可从中医在世界中的作用（列举事例），以及为中医发展做出贡献的人（李时珍、扁鹊等）等方面展开。

（二）学生分析：

本次教学前，我对学生进行了一次调研，主要问题如下：

1．你对中医有哪些了解？

2．你或你的家人是否用中医治过病？

3．你觉得中医神奇在哪里？

通过调研发现，学生们生活在经济、文化都非常发达的北京，他们视野开阔，知识面广，对中医并不陌生，能够说出中医的一些基本常识，知道一些中医的治疗方式；但这些知识是零散的，缺乏系统的梳理和认识。此外，他们多数都接受过中医的诊治，有个别学生的家长还是从事中医的医护工作者。而且，在越来越强调养生、健康的今天，学生家长也在通过中医食补等方式，为他们做保健。对于“中医神奇”的理解，学生基本停留在中医能治病，可以利用中医养生的层面，对于中医的认识停留在比较浅的感知层面，对中医的神奇之处了解并不多，并还未感受到中医所蕴含的厚重的中华文化。

立足学情，本次教学将学生原有的生活经验和相关知识进行梳理，并在此基础上引导学生感受中医之神奇和祖国文化之伟大，便成为了本节课的核心问题。此外，五年级学生已经具备了搜集和处理信息的基本能力，因此，本次教学主要采用小组合作方式，引导学生自主学习，在学生自己解决问题的过程中突破教学重点、难点。

三、教学目标及重点、难点

（一）教学目标

1．感受中医的独特和优势，对中医产生亲近感、认同感和自豪感，懂得珍视祖国的传统文化。

2．搜集有关中医、中药的相关信息，并对收集的资料进行分类整理，初步分析我国中医的神奇所在。

3．能简单叙述我国古代著名中医药学家的故事，认识到他们对中医发展的巨大贡献。

4．能简单说出中医与当今人们生活的密切关系，知道一些中医的药材选取和诊治方式。

重点：了解中医文化渊远流长的历史及其神奇所在。

难点：切身感受中医的博大精深，产生认同感、亲近感和自豪感。

四、教学过程

（一）寻找生活中的物品，感受生活中的中医

1．谈话导入

同学们，今天我们一起来学习“神奇的中医”。课前，让大家搜集和中医有

关的事物。你找的是什么呢，请大家说一说？

（板书：中医）

2．学生汇报

（学生只需汇报所带物品名称，对于个别物品，如绿豆，大枣，老师追问其疗效或用法。

教师小结：原来中医离我们很近！

【设计意图：让学生在课前搜集和中医有关的事物、资料，不仅仅是对学生搜集、处理信息能力的培养，更让学生切身感受到中医和我们的生活很近，中医并不神秘。】

（二）小组合作探究，了解中医药材、工具的特点

1．物品分类

将所带的药材、诊疗工具等物品进行分类，简要说明分类理由。

（板书：药材、工具）

2．根据资料，借助学习单进行小组合作学习

各组结合自己带的物品，根据自己搜集的资料以及老师提供的部分资料，选择自己感兴趣的分类，小组合作完成学习单。

（1）明确小组合作学习的要求

①选择本小组感兴趣的话题进行讨论；

②时间4——5分钟；

③讨论时注意控制音量；

④小组内分工明确；

⑤注意倾听组内他人意见。

（2）小组自主选择学习单

学习单①

你知道上图的中药事物属于植物的哪部分吗？这五幅图让你对中药有了什么认识？

学习单②

学习单

1. 老姜100克，艾叶30克，紫苏30克，荆芥30克。加水煎煮取药汁，加陈醋少许和匀，温热时泡双脚，对风寒感冒头痛咳嗽，疗效显著。

2. 生姜、红枣一起煮水，一日2次，开胃。

3. 鲜姜10克切成碎丝，调和鲜鸡蛋3只，炒熟食用，食用后喝红糖水350—400毫升，每日一次，可治疗腹泻。

4. 干姜30克，红花30克，黄柏25可，加水500毫升浸泡10小时，煎至200毫升，去渣取汁，加95%酒精200毫升混匀，擦拭可治疗冻疮。

5. 炖鱼时放少许姜块，可去除鱼腥味。

你从上面的资料中发现了什么？有什么感受呢？