如何运用人物描写方法表现人物性格 PPT
《小学人物描写》课件
学生互评
评价内容
学生之间互相评价作品, 可以关注同学作品中的人 物形象、语言运用、情感 表达等方面。
评价方式
学生可以通过口头交流、 小组讨论、填写互评表等 方式进行互评,并给出具 体的建议和意见。
评价标准
学生可以参考教师给出的 评价标准,也可以根据自 己对于人物描写的理解, 制定自己的评价标准。
学生自我评价
人物描写的作用
使读者更好地理解人物性格、情 感和内心世界,增强作品的真实 感和感染力。
人物描写的重要性
01
02
03
刻画人物形象
通过人物描写,可以刻画 出鲜明的人物形象,使读 者对人物有更深刻的认识 和理解。
推动情节发展
通过对人物性格、情感和 内心世界的描写,可以推 动情节的发展,使故事更 加生动有趣。
阅读理解中的应用
人物分析
在阅读理解中,学生需要通过对 文本中的人物描写进行分析,理 解人物的性格特点、情感变化以
及在故事中的作用。
情节推断
通过对人物描写的分析,学生可以 推断出故事情节的发展,理解人物 行为背后的动机和情感。
主题探究
通过对人物描写的探究,学生可以 更深入地理解文本的主题和意义, 提高阅读理解能力。
PART 05
人物描写的评价与反馈
REPORTING
教师评价
评价内容
教师对学生的作品进行评价,包括人物描写的细节、语言运用、 情感表达等方面。
评价方式
教师可以通过口头反馈、批注、评分等方式对学生的作品进行评价 ,并给出具体的建议人物形象是否 鲜明、描写是否生动、语言是否流畅等。
写。
心理描写
通过对人物的内心世界 进行描绘,如情感、思 想、意识等方面的描写
人物描写作文ppt百度文库
人物描写作文ppt百度文库一、精选事例,以事写人写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。
比如,《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点,就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。
故而,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。
挑选事例时应努力做到以下两点:1.挑选的事例必须大。
“一粒沙里看世界”,从自己存有切身感受的小事抓起常常就是达至文学创作目的重要途径之一。
许多深刻的立意都体现在一件小事中,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心,就越能写出情深深、意切切的佳作。
2.选择的事例要精。
能够注重人物性格特点的事例通常比较多,我们可以无法一写下就是十件八件,一定必须特别注意甄选,求精不图多,必须挑选其中最能够独特整体表现个性特点的一两个典型事例具体内容写下,使人物的性格特点在事例中显现出来。
二、把握住细节,写下特点每个人物因其年龄、职业、性格的相同而各具特色,写下人的文章一定必须写下人物的特点去。
人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
1.人物的外貌描写。
每个人的外貌都有著与别人相同的特点,擅于把握住外貌特点展开描绘,就是写下人作文最常用的方法。
描绘人物外貌不要面面俱到,必须把握住最能够整体表现人物的性格和内心世界的特点写下,不懈努力达至“以貌传神”的效果。
2.人物的语言描写。
“言为心声”,一个人的语言表达是其性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,能“使读者由说话看出人来”。
所以,写下人一定必须注重语言描绘,必须挑选最存有代表性的语句,去整体表现人物的个性和思想。
人物的语言描绘必须合乎人物的年龄和身份,老人存有老人的语言,小孩存有小孩的语言,相同的人骂人的语气也相同。
另外,人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。
3.人物的动作描写。
动作描绘对刻画人物性格,整体表现人物品质有著非常关键的促进作用。
必须描绘人的犯罪行为,就必须细心观测人物的动作,精心挑选最精确、最恰当的词语展开叙述,这样就可以并使人物公出来,就可以写下生动、具体内容、血肉纤细的人物形象去。
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言,可以刻画出人物的性格特点,塑 造出鲜活的人物形象,能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢?描写人物的语言,有哪些问题 需要我们注意呢?让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里,同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢?不擅长语言描写的同学,几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说,看到满月, 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜,都是圆 圆的、亮亮的,它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说,远方的游 子看到满月,就想到了故乡。这是为什么呢?原来,游子看 到天上的月亮圆了,可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆,再由团圆想到亲人和故乡。就这样,满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二:我被推进了手术室, 看到爸爸妈妈不在身边,我很 害怕。钱医生双眼带着笑意, 仿佛看穿了我的心思,他摸了 摸我的头,轻声地对我说:“麻 醉后你不会疼的,你就当这是 睡觉,醒来后手术就做好了。”
例:我兴奋地对妈妈说:“妈妈,你来教我怎么炒 菜吧,好吗?”妈妈看了看我,又看了看油,有点 不放心:“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话,急忙走进厨房,劝道:“孩子 这么大了,还不让她做一些简单的事,你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言,一般少不了提示语。提示语中,可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来,能将说话时的情景写得更加具体,能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段,你觉得哪个片段描写得更加生动?
片段一:我被推进了手术 室,看到爸爸妈妈不在身 边,我很害怕。钱医生说: “麻醉后你不会疼的,你 就当这是睡觉,醒来后手 术就做好了。”
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鼻子描写
鼻子位于面部中央,对人物的 形象有很大影响。
描写鼻子时,可以从鼻形、鼻 孔、鼻翼等方面进行刻画。
例如:他的鼻子挺直而高耸, 给人一种威严和不可侵犯的感 觉。
嘴巴描写
嘴巴是表达情感和语言的重要器官。
例如:她的嘴唇微微上翘,像一朵含 苞待放的花蕾,流露出甜美和温柔。
描写嘴巴时,可以从唇形、唇色、牙 齿等方面进行刻画。
小学人物描写精品PPT 课件
目录
• 人物描写基本概念与技巧 • 面部特征刻画 • 身体语言解读 • 心理活动展现 • 环境背景烘托 • 实例分析与互动练习
01
人物描写基本概念与技巧
定义及作用
定义
人物描写是对人物的外貌、神态、 语言、动作、心理等方面进行细致 入微的描绘,以展现人物的性格特 点和内心世界。
近现代 可以引入当时的政治、经济、文化等方面的背景, 展示人物所处的时代特征和社会风貌。
3
当代
可以引入当前的社会现象、科技发展水平、人们 的价值观念等,使学生能够将人物与现实生活联 系起来。
社会环境描绘
社会阶层
通过描绘人物所处的社会阶层,展示不同阶层人物的生活状态、价 值观念和行为方式。
人际关系
描绘人物与周围人的关系,包括家庭、朋友、同事等,揭示人物性 格特点和内心世界。
学生作品点评与指导
选取学生中的人物描写作品进行 点评,针对作品中的优点和不足 进行深入分析,提出具体改进意
见。
通过一对一指导或小组讨论的方 式,引导学生发现自己作品中的 问题,并探讨如何改进和优化。
鼓励学生之间相互点评和学习, 促进彼此之间的交流和进步。
现场创作展示与交流
组织学生进行现场创作,以人物描写为 主题,自由发挥想象力和创造力,创作
小学写人作文PPT课件
01写作基础与技巧Chapter写作目的和意义01020304选择熟悉或有特点的人物进行描写人物围绕人物选取典型事件,展现人物性格事件注入真实情感,使人物更生动情感运用生动、形象的语言进行描写语言写作基本要素写作技巧和方法抓住人物特点典型事例描写运用修辞手法注重细节描写02人物描写方法与技巧Chapter抓住人物特征运用修辞手法注意描写顺序030201描写连贯动作准确选用动词通过描写一系列连贯的动作,展现人物的动态过程,增强画面感。
运用修辞手法内心独白神态描写环境烘托03情感表达与传递Chapter情感表达方式直接表达间接表达情感传递方法细节描写通过细腻入微的描写传递情感,如“她的眼角微微上扬,透露出内心的喜悦”。
情节安排设置与人物情感相符的情节,使读者产生共鸣,如“在失意的夜晚,他独自漫步在寂静的街头”。
语言运用运用生动、形象的语言传递情感,如“她的笑容像春天的阳光,温暖而灿烂”。
情感与人物关系处理情感与人物性格相符01情感推动人物关系发展02情感渲染人物形象0304选材与构思策略Chapter01020304真实性原则新颖性原则典型性原则情感性原则选材原则及注意事项以小见大对比衬托•设置悬念:在开头或中间设置悬念,激发读者的阅读兴趣和好奇心。
语言生动运用生动的描写和形象的比喻,使人物形象更加鲜活、立体。
角度新颖从不同寻常的角度切入,如从儿童视角、动物视角等,增加文章的新颖性和趣味性。
情感真挚表达真实的情感和感受,让读者产生共鸣和情感共鸣。
实例一实例二选材构思构思选材实例分析:优秀选材与构思展示05文章结构与段落安排Chapter文章结构类型及特点分析总分总结构:开头总述,中间分述,结尾总结。
这种结构条理清晰,易于理解。
列出主题,然后找几个并列的观点来论述主题。
这种结构可以使文章更加有层次感。
提出问题,分析问题,解决问题。
这种结构可以引导读者思考,增强文章的说服力。
段落安排技巧及实例展示开头段开篇点题,引出下文。
《人物描写一组》ppt
“凤辣子”初见林黛玉
曹雪芹,名霑,字梦阮。他的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程,早年他过着豪华的公子生活,晚年却穷困潦倒,卖画度日,生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历,对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作《红楼梦》打下了基础。
”
曹雪芹的《红楼梦》是我国古代四大名著之一,全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索,塑造几百位性格鲜明的人物形象。通过贾家荣宁两府的兴衰败落,表现了社会生活的各个方面,被喻为中国古代的百科全书。
诸亲六眷 穿梭 挑断一茎
jiàn 严 监 生
láng 郎 中
jiān 监 督
dăo 一声不倒一声
dào 倒 立
tán 吐 痰
zhí 侄 子
文中称男孩子为( ) 称中医的医生为( ),又叫( ) 所有的亲戚,叫 ( ) 立即、马上叫( ) 来回跑叫( ) 插嘴叫( ) 因此、所以叫( ) 一根灯芯叫( ) 牵挂、惦记叫( )
他家有十多万两银子,钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行,良田万亩,铺面二十多间,经营典当,每日收入少有几百两银子。 ——摘自《儒林外史》
这是一篇古代白话文,它和我们现代汉语的表达方式和用语言习惯不太一样,可能比较拗口。现在就请同学们放声读一读课文,注意读正确,读流畅!把难读、难懂的地方多读几遍,看看注释或查查工具书。
正想着,小嘎子突然觉得自己飘起来了,他往下一看,原来是胖墩儿把自己提在半空中了。小嘎子越想越气,用胳膊肘往胖墩儿的肚子上一顶,胖墩儿一松手,小嘎子就摔在了泥地上。两人,一个揉了揉肚子,一个搓了搓摔疼的屁股。不一会儿,又揪在一起了。胖墩儿使出了浑身的力气,就是站在那里不动,任凭小嘎子用什么办法。胖墩儿叉着腰,心想:我就是不动,看你能把我怎么着。小嘎子觉得这样斗不过胖墩儿,两只眼睛滴溜溜地转。这时,只见小嘎子抱住胖墩儿的腰,往他那肥肥的手上一咬,“啊!”胖墩儿松开手,摔倒在地上。小嘎子兴奋地跳了起来,这一回合,小嘎子巧胜出。
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观察与记录
总结词
细致观察,捕捉特点
详细描述
观察人物的外貌特征、行为习惯、语言特点等,用笔记录下来,为后续描写提 供素材。
写作练习
总结词
多角度练习,提升技巧
详细描述
选择一个熟悉的人物,从不同角度进行描写,如肖像、语言、动作、心理等,锻 炼自己的描写能力。
作品赏析与讨论
总结词
分析优秀作品,交流心得
THANKS 感谢观看
03 人物描写在文学中的运用
小说中的人物描写
小说中的人物描写是塑造角色形象的重要手段,通过描写人物的外貌、语言、动作 、心理等特征,使读者对人物的性格、情感和经历有更深入的了解。
小说中的人物描写通常采用第一人称或第三人称叙述方式,通过叙述者的观察和描 绘,将人物形象呈现给读者。
小说中的人物描写还可以通过侧面描写、反衬手法等技巧来丰富人物形象,使读者 对人物有更全面的认识。
散文中的人物描写
散文中的人物描写通常以写人为 主,通过对人物的刻画和描绘, 表达作者对人物的情感和评价。
散文中的人物描写通常采用白描 手法,通过简洁的语言勾勒出人 物形象,注重表现人物内在的精
神世界。
散文中的人物描写还可以通过细 节描写、心理描写等手法来刻画 人物,使人物形象更加生动鲜明
。
剧本中的人物描写
情感表达
是开朗乐观还是内向沉默,热 情奔放还是冷静沉着,这些都 可以反映人物的性格特点。
思维方式
是理性还是感性,果断还是犹 豫,这些都可以影响人物的行 为和决策。
价值观和信仰
是积极向上还是消极悲观,是 正直善良还是自私自利,这些 都可以影响人物的人生选择和
行为。
人物的行为习惯
总结词
行为习惯是人物在日常生活中的表现 ,通过行为习惯描写可以展现人物的 生活态度和处事原则。
中考语文二轮专题复习:现代文阅读之人物形象分析(共26张PPT)
去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边
月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚
再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力
的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地
流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕
别人看见。 侧面描写:烘托父爱的伟大 —— 朱自清《背影》
外貌、神态、动作描写:辛劳卑微、病入膏肓
⑪什么?”唐先生惊愕地问,他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉 重的石板,他后悔,没有把雕刻得最精美的一只拿出来,送给老范…… (有删改)
小说中的唐先生是一个怎样的形象?试作简要概括。
答:
职业、爱好
①有才华,热爱艺术,绘画雕刻都有造诣。从唐先生红极一时,
重戴桂冠后也是高朋满座可见。(对雕花烟斗的正面老范连口称
贬义:
狡诈、虚伪、卑鄙,贪婪, 任性,蛮横, 自私,虚荣, 阴险,轻蔑, 伪 善、 恶毒、阴险、庸俗、奸诈、自私自利、阳奉阴违、见 利忘义、诡计多端、不思进取、十恶不赦、蛮横无理、刚愎 自用、顽固不化、冷漠无情、横行不法等
【常见误区】
①脱离材料
②以偏概全
③观点重复
④抓小漏大
⑤照搬照抄,无自己的概括理解。
⑦从此以后,唐先生常来花房坐坐,在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来,这一片单纯、温厚、自然 而然的人情十分珍贵。
⑧秋风一吹,又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前,他被落实了政策,名画 家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的,让他忙得不亦乐乎。一天,家中高朋满座。外边又有人 敲门。打开门,不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊,花后是半年多未见的老范。“哟,老 范,是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前,额上沁出亮闪闪的汗珠,只频频点头。唐先生请老 范坐下后,就顾不上再和他搭腔,老范一声不响地蹲坐在屋角,露出满足的神情。后来他发现了身边 陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗,他看呆了,不禁发出一声声很特别 的赞叹:“美,美,美呀……”没人搭理老范,唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头 很难为情。
作文-初中作文指导:《观察人物特点,写出人物个性》ppt1优秀PPT
个性化语言练习(先抽出具体人物,然后按
对 望着纷纷扬扬的大雪,
诗兴大发,于是吟道:“大雪纷纷落地,”
也乘兴接句:“正是皇家瑞气。”那 联
上第三句:“再下三年何妨?”正在这时,
一个在庙中避风雪的
听得火冒三丈,
骂道:“放你娘的狗屁!”刚好凑足了四句。
他两鬓斑白,头顶中间光秃秃的, 像个小球场,周围是稀稀的几根头发, 脸庞圆圆的,整天笑眯眯的,肚子挺 得高高的,像个弥佛。他整天离不开 一只小茶壶,走路的时候捧着,看报 的时候摸着,就连睡觉的时候也要把 茶壶放在头边,好像怕人偷走似的。
他年逾六旬,军帽下露出了花白的鬓 发,在帽徽领章的衬托下,显出一种不言 而喻的身份。虽然公共汽车上喧闹拥挤, 但他依然挺直身坐着,两只手放在膝盖上, 保持着军人特有的一种风度。在他的眼皮 下藏着一双炭火似的光点,在默默地燃烧 着……
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要观察人物的长相、衣着等,观 察时要遵循一定的顺序:从上到下, 或从下到上。要在整体观察的基础 上,再抓最突出的独特之处。
写出人物的个性(肖像描写)
人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑 貌、服饰、姿态等方面的描写。人物的喜怒 哀乐、生活经历、社会地位以及个性特征, 常常从肖像中表露出来。恰如其分的进行肖 像描写,有助于有助于刻画人物的形象。
凡是我吃着饭,无论什么客来,不准上 来回,你没有耳朵,没有听见?” 说着,
举起腿来又是一脚。那巡捕捱了这顿打骂, 索性泼出胆子来,说道:“因为这个客是要 紧的,与别的客不同.”“随你是谁,总不能盖 过我!”巡捕道:“回大帅:来的不是别人, 是洋人。”那制台一听“洋人”二字,不知 为何,顿时气焰矮了大半截,怔在那里半天。
人物的特点,主要表现在外貌、动
作、语言、心理等方面。观察时要仔细 把握,认真比较,反复思考,然后通过 肖像描写、动作描写、语言描写、心理 描写,写出人物的特点,显示人物的个 性。比如,在《一面》中,由于作者抓 住了鲁迅先生的外貌、神态、动作、语 言的特点,因而能够生动鲜明地写出人 物的个性。
人物描写的方法ppt课件
精选ppt课件
四、通过动作细节表现人物个性
1、他相信人们是好的。我有时谈到人会怎 样的骗人,怎样的卖友,怎样的吮血,他 就前额亮晶晶的,惊疑的圆睁了近视的眼 睛,抗议道“会这样吗,不至于吧”
鲁迅《为了忘却的纪念》
2、葛朗台在垂危中见到镀金的十字架, “已死去几小时的眼睛立刻复活了”, “作了一个骇人的姿势想把十字架抓到手 里”
我抬头凝望着父亲,不禁有些歉疚,我总是那 个既愚蠢又扫兴的女儿,虽然是父亲看错了, 我又何必那么不懂规矩,急着去纠正呢?
《山草小住》
心理描写,体现了作者对自己的自责,对父亲 的歉意。也反映出作者是个孝顺,贴心的女儿。
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心理描写的例子
精选ppt课件
每到紧张的时刻,她总会拉拉衣角,好像只有 这个动作才能分散她的注意力,带给他免于恐 惧的安全感。
下课铃一响,他倏地推开书本,一眨眼便 冲出教室,穿过下课的人群,“呼”地飞 下楼梯,用百米速度直奔食堂,一晃便站 到了买饭的窗口前,眼睛像饿虎般盯着热 腾腾的饭菜。
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五、恰当运用修辞方法
精选ppt课件
刚出校门,两个小伙伴就肩并肩飞跑起来,像 两只小兔,又像一对云雀,欢蹦乱跳,叽叽喳 喳。
下课铃一响,他像一发出膛的炮弹一样,“嗖” 地一声冲出了教室。
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动作描写片段练习
精选ppt课件
写出下课后同学们去操场或食堂的动作行为, 进而表现人物的性格。
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精选ppt课件
精选ppt课件
人物描写的方法
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方法有六种:
外貌描写 语言描写 心理描写 动作描写 神态描写 肖像描写
精选ppt课件
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心理描写
精选ppt课件
记叙文描写人物,揭示人物心灵的奥秘,也离 不开人物的心理活动的描写,因为人的心理活 动是人物思想、感情、性格的内在表现。人物 描写中的肖像描写、行动描写、语言描写等, 虽都能展示人物的内心世界,但都比不上心理 描写这么直接。心理描写能够直接叙写人物的 七情六欲,把单靠外部形象难以表现的内心感 受解释出来。
小升初人物描写方法及妙处课件(共30张PPT).ppt
人物描写——外貌描写
容貌: 衣着: 体型: 手持: 青龙偃月刀
丹凤眼 九尺身躯 一袭绿衫 红脸 外貌判断:对人物各个方面的外形描写 (二包尺括长手髯中持绿有帽物子)卧蚕眉
人物描写——语言描写
语言描写:语言描写包括人物的对话或独白。独白 是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两人 对话,也可以是多人交谈。语言描写能够生动鲜明 地展示人物的性格和思想感情等。
先判断: 运用了动作、心理描写
再分析: 生动形象地写出了“我”获得《儿童时代》后欣喜若狂 的样子
明感情: 体现了“我”对《儿童时代》的喜爱之情
小总结
运用了外貌、动作、语言描写;生 动形象地写出了邮递员冒着雨将邮 件送到后的样子;体现了邮递员不 辞辛劳、不畏困难的品质。
方法步骤
运用了动作、心理描写;生动形象 地写出了邮“我”获得《儿童时代》 后欣喜若狂的样子;体现了“我” 对《儿童时代》的喜爱之情。
⑦“老爷!……” ⑧我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。我也说不出话。 ⑨他回过头去说,“水生,给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来, 这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。“这是第 五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪……”
牛刀小试——《故乡》(节选)
动作判断:出现连续的动词(仅对人物)
人物描写——心理描写
心理描写:对人物内心的思想活动进行描写,能反 映人物的性格,展示人物的内心世界。
人物描写——心理描写
武松趁着酒兴,只管走上冈来。不到半里路,看见一座破烂的山神 庙。走到庙前,看见庙门上贴着一张榜文,上面盖着官府的印信。 武松读了印信榜文才知道真的有虎。武松想:“我若是回去,一定 会叫店家耻笑,算不得好汉,不能回去。”他又寻思:“只是一只 大虫,有什么好怕的,我只管上去,看看能怎样。”
人物的描写方法及作用ppt课件
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神态描写及作用
▪ 神态描写专指脸部表情,描写时要用表示 表情、神态的词语,例如:哭丧着脸,专 注的神情等
▪ 神态描写的作用:表现人物内心世界,刻 画人物性格,反应人物品质。
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心理描写及作用
心理描写:对人物在一定的环境中的心理状 态、精神面貌和内心活动进行的描写。 作用:揭示人物的内心世界,表现人物丰富 而复杂的感情。
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2. 以物衬人
篇名: 《口技》 语句:“一桌,一椅,一扇,一抚尺” 的简单道具的介绍。 作用:体现出表演者完全靠“口”在 表演,侧面烘托出口技表演者高
超的技艺。
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3.以物衬物:
“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依, 日光下彻,影布石上,怡然不动;倏尔远 逝,往来翕忽。”——《小石潭记》
发懵。( )
6.“你说你的头发没有了?”他带着近乎白痴的神情问
道。( )
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中考常见题型
▪ 1、下列语段运用了什么描写手法,有什么 作用?
▪ 2、结合一个具体语句简析人物描写的作 用。
▪ 3、文中划线句子是怎样刻画人物的?这样 写有什么作用?
▪ 4、请从人物描写的角度对相关语句进行赏 析。
▪ 如《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时,重点 叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地 给母亲和家庭做力所能及的事儿:“我到四五岁 时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不 但能挑能背,还会种地了。记得那时我从私塾回 家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄 把书一放,挑水或放牛去了。”
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▪ 4.他想到将来田里的情形,想到主人的眼 泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里 就像刀割一样。
以写人为主记叙文--《写人记叙文》教学课件 共29页PPT资料
心理描写不要写得过于含蓄,过 于抽象化,而应做到细致真实。
两个孩子为了探险,深入山洞, 却迷了路,在这困难时刻,猜想他们 可能有的心理 活动。注意,一个孩子 性格比较乐观,叫阳阳;一个比较悲 观,叫唯唯。
友情提醒
要写出人物个性,必须对人物 进行全面观察,要多看、多听、 多想、多写。不仅要看到人物外 在的面貌,还要充分理解人物的 内心世界。这是写好人物个性的 根本。另外,还要恰当运用描写 人物的方法。
小燕子立刻豪气的一笑,“ 如果
用得着我,我一定全力帮忙,打听 人和事,我还有点办法……不过, 都是‘旁门左道’的办法哟!我在 柳树坡狗尾巴胡同十二号,一个大 杂院里,有事,尽管找我!”说着 就伸 手给紫薇:“我的名字你已经 知道啦!小燕子!你呢?”
走但在音大乐街本上身,才大是概周不杰出伦五封步王,的就
4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分 运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征 在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表 现出来的。
范文导航 她是位性格独立的人
我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金 山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同 我们中国女孩不一样。
尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大 大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特 有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大 相径庭。〔抓住外貌的一致突出内在个性的独特〕
能资和 本周。杰 来伦 听招听牌我式随的机面采无访表到情的四言目 相 论交:一“次其。实他我的喜表欢情JA可Y最以大用的“原亘因古 不就变 是”他来 真形 的容是个——有永才远华歪的着人头,,会永 远 大耷提拉琴着,眼爵皮士,鼓永,远还撇弹着一嘴 手, 漂永 亮远 是的一 钢副琴欠 ,揍 他的专模辑样每。首歌即都便如是此自,己我 还 作是曲可,以还从参顾与客歌的词步制伐作、,表 太情 佩和 服声 调了里 !”察觉到扑面而来的狂热。
写人作文指导完美版PPT课件
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写作指导
在写作过程中,老师可以给予一定的指导和建议 ,帮助学生更好地完成作文。
2024/1/30
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学生作品展示及点评
2024/1/30
作品展示
让学生将自己的作品展示给全班同学,让大家了解彼此的写作风 格和水平。
互相点评
让学生互相点评彼此的作品,从主题、内容、结构、语言等方面 进行分析和评价。
教师点评
性和多面性。
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范文欣赏与点评环节
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范文一:《我的父亲》
01
写作亮点
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情感真挚:作者对父亲的爱和感激之情溢于言表,通过具 体的事例和细节描写,让读者感受到父爱的深沉和伟大。
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刻画生动:父亲的形象栩栩如生,通过对其外貌、性格、 爱好等方面的描写,使得父亲的形象跃然纸上。
写作建议
语言要生动形象:在描写人物形象和特点时,要运用生 动形象的语言和比喻等修辞手法,使得文章更加生动有 趣。
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互动环节:学生现场写作及点评
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学生现场写作
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选定主题
让学生选择一个熟悉或感兴趣的人物作为写作对 象。
限时写作
规定一定的时间,让学生在规定时间内完成作文 。
提供写作练习题目,并对学生的作品进行点 评和反馈。
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人物描写基本技巧
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外貌描写
抓住人物特征
描写人物外貌时,要抓住其最突出的特征, 如身材高矮胖瘦、五官轮廓、发型等,进行 生动形象的描绘。
运用修辞手法
通过比喻、拟人等修辞手法,使外貌描写更 加生动形象,给读者留下深刻印象。
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人物描写的基本方法
• 可分为5种:外貌描写(又称肖像描 写)、语言描写、动作描写、心理描 写和神态描写
外貌描写
• 指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分, 用生动具体的语言描述出来。
• 外貌描写,不要求写全貌,它重在表现人物的性 格,人的外貌描写也叫肖像描写,就是对人物的 外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘,并通 过外貌描写来传神,向读者揭示人物的思想品质、 精神风貌和性格特征。
• 都德:活泼快乐,言语生动,厌恶腐 朽的生活方式。
• ——生性健谈,因此描写时是外貌、 语言并重
• 左拉:温和、寡言、坚毅、聪慧。
• ——沉默寡言,重在描写他的外貌和 动作
讨论,为什么要各有侧重,并举例说明。
• 是表现人物性格特点的需要。作者善于抓 住人物的特点,进行描写时,人物的哪一 方面最富有特点,就侧重写哪一方面,同 时这样写能避免重复累赘,使行文更活, 内容更集中,人物特点更突出。如动作描 写,福楼拜最突出,着墨多,拥抱屠格涅 夫,充满激情说话,在客人面前周旋等, 突出他热情大方的性格特点。
作者是怎样突出福楼拜这个中心人物的?
• 采用了正衬和直接表现相结合的方法来突 出这个中心人物。以屠格涅夫、都德、左 拉这些在文学史上占有一席地位的人作为 福楼拜的衬托,突出福楼拜,同时,对福 楼拜进行直接描写,集中写他的语言、神 情、动作,表现他的活跃、情感丰富、思 想深邃、话语深刻的特点,显示出他的才 气,同时也表现出作者对他的崇敬之情。
作者在描写中常插入抒情议论,找出来并体 会这样写的好处?
• 例如写左拉“他的头……虽然不漂亮,但 表现出他的智慧和坚强性格”“黑色的眼 睛……十分尖锐,透着探求的目光”,这 些描写不是纯客观地描写,而是用议论在 发表自己的主观感受。这样在描写中插入 了议论,既能把人物的特点表现得更加鲜 明又隐含了作者的感情,给读者留下了深 刻的印象。
• 性格:
• 温和,寡言,坚毅,聪明。
比较,在对人物进行外貌、语言、行动三方 面描写时,四个人物又各侧重写哪方面?
• 福楼拜:热情大方,容易激动,和蔼 可亲,博学睿智。
• ——是主人,性格热情豪放,重点写 他的动作
• 屠格涅夫:老年持重,感情丰富,醉 心文学,博学多识。
• ——博学多识,主要写他的语言
• ——浪漫不拘小节,典型的艺术家性格。
• 他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁 苦和力量的脸。
• 火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像 有生以来从未梳过。
• 深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼 视的光;
• 长而笨重的鼻Байду номын сангаас下一张紧闭的嘴,衬着略 带方形的下颏
• ——是一位具有刚毅、顽强、善良、执着 的人,透出坚强无比的意志。
语言描写
• 语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语 言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现 人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界, 使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印 象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反 映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人 的对话,也可以是几个人的相互交谈。描写人物 的语言,不但要求作到个性化,而且还要体现出 人物说话的艺术性。
谢谢聆听
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• 课文一共写了几个人? • 福楼拜 、屠格涅夫 、都德 、左拉 • 在书上勾画出刻画这些作家的语言、
行动、外貌描写的句子,读一读,并 总结初步其性格特征。
福楼拜
• 肖像: • 蓝色的大眼睛/古高卢斗士式的大胡须。 • 语言: • 嗓音特别洪亮/时而激情满怀,时而义愤填膺;有
时热烈激动,有时雄辩过人 • 动作: • 亲自去开门/拥抱客人/做着大幅度的动作……/紧
• 肖像:
左拉
• 中等身材,微胖,一幅朴实而固执的面庞。不 漂亮,但表现聪慧和坚强性格。前额树立短发, 鼻直挺,短须,黑眼,近视,目光尖锐。微笑 时像在嘲讽。上唇高翘,显得滑稽。
• 语言:
• 很少讲话/不时发出几声:“可是……可 是……”/不慌不忙地开始说话,声音总是很平 静,很温和
• 动作:
• 爬了楼梯累得呼呼直喘/歪在一把沙发上,用 眼光观察每个人/总是歪坐着,压着一条腿, 用手抓着自己的脚踝,很细心地听大家讲。
• 这几段描写有怎样的特点?
• 这几段描写抓住了最能反映贝多芬个 性的外貌特征重笔刻画,以形传神; 外貌描写还加上提示性格特点的语言, 具体描绘了贝多芬的形象。
• 怎么进行外貌描写?
• 描写人物外貌的要旨——抓住最能反 映人物个性的外貌特征重笔刻画,要 做到以形传神,切忌面面俱到,切忌 脸谱化。
福楼拜家的星期天
都德
• 肖像: • 头很小却很漂亮,浓密卷发和胡须连成一
片。过度近视,眼光有时很模糊。 • 语言: • 谈起巴黎……愉快的巴黎/只用几句话,就
勾画出某人滑稽的轮廓/独特的、具有南方 风味……和一切人讲话的调子有些像唱歌 • 动作: • 习惯用手捋自己的胡子尖/举止活跃,手势 生动,具有一切南方人的特征。 • 性格: • 生性活跃,健谈,厌恶腐朽的生活方式。
神态描写
• 神态描写专指脸部表情,描写时要用表示 表情、神态的词语,例如:哭丧着脸,专 注的神情等; 神态描写——脸上的表情。
音乐巨人贝多芬
• 文章出现了几个人? • 三个:女佣人、客人、贝多芬 • 分别概括每个人眼里,贝多芬是一个
什么样的人
女佣眼中的贝多芬
• 需要孤独和安静 • 房间杂乱无章,不喜欢别人整理 • 自己做东西吃,吃得简单随便,不喜
欢别人帮忙 • 是一个孤独、不拘小节、可怜的人
客人眼中的贝多芬
• 一个身高五英尺左右的人,两肩极宽阔
• ——能挑起整个生命的重荷命运的担子。
• 他身上的衣服是淡蓝色的,胸前的纽扣是 黄色的,里面一件纯白的背心,所有这些 看上去都已经显得十分陈旧,甚至是不整 洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西, 据女佣解释,那拖在衣服后面的是一副助 听器,可是早已失效了
动作描写
• 动作描写的对人物举止、动作、行为的描 写。
• 动作描写同样要为表现人物的性格服务。
心理描写
• 心理描写就是对人物内心的思想情感活动 进行描写。描写人物的思想活动,能反映 人物的性格,展示人物的内心世界。通过 对人物心理的描写,能够直接深入人物心 灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富 而复杂的思想感情。
紧握住对方的手,再热情地大笑着用手拍打几下 对方的肩头…… • 性格: • 热情奔放,容易激动,和蔼可亲,博学睿智
屠格涅夫
• 肖像: • 白皙的脸 • 语言: • 用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲
着/带上非凡的魅力和极大的趣味/非常流利 地翻译歌德和普希金诗。 • 动作: • 仰坐在一个沙发上 • 性格: • 怀有狂热的理想,醉心于文学事业,博学 多识。