部编版小学语文五年级下册第八单元集体备课教学计划
部编版五年级语文下册第八单元教学设计【精品】
部编版五年级语文下册第八单元教学设计【精品】一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元的教材内容包括了两篇课文《古人谈读书》和《忆读书》，以及成语故事《杨氏之子》和语文园地的“交流平台”“日积月累”和“作业设计”。
这一单元的主题是“读书”，教材通过不同形式的文章，引导学生感受读书的重要性和乐趣，激发学生的阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于一些深层次的含义和表达方式可能还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生的阅读兴趣和阅读习惯各不相同，教师需要针对不同的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，并能进行适当的拓展阅读。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会提取关键信息，理解文章的表达方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受读书的重要性和乐趣，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中的深层次含义，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.问题驱动法：通过提问引导学生思考，促使学生主动探究，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.课文录音：准备课文《古人谈读书》和《忆读书》的录音，以便学生在课堂上进行听力练习。
2.教学PPT：制作教学PPT，包含课文内容、生字词、图片等，以便于课堂教学的展示和讲解。
3.阅读材料：准备一些与主题相关的阅读材料，以便于学生的拓展阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文的插图或者相关的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
如，可以讲述一个关于读书的故事，引出本课的主题。
五年级下册语文第八单元教学计划
五年级下册语文第八单元教学计划
五年级下册语文第八单元教学计划
一、单元教材分析：
走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。
这种思想也反映在课程改革之中。
本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。
选读课文《维也纳生活圆舞曲》可结合本组教学适当安排。
二、教学目标：
教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。
还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。
整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。
三、课时安排：
教学本组可用12—13课时，其中精读课文4课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展2课时。
感谢您的阅读！。
部编版五年级语文下册第八单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。《杨氏之子》是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话;《手指》一文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现;《童年的发现》则是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程，俏皮的语言和幽默的自我调侃令人忍俊不禁。
5.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。
6.能交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点。
7.能体会例句把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿说。.
教学难点：
1.能交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点。
2.能体会例句把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿说。.
第二，要尊重每个学生真实的阅读感受。对语言特点的感受，带有一定的主观性，教学时，要鼓励学生大胆表达自己的真实想法，言之有理即可，不要求感受统一、唯一。
第三，要关注教学内容的前后关联，灵活地安排教学。
单元学情
分析
三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。围绕语文要素，课后题和学习提示在编排上各有侧重：《杨氏之子》引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏之子的机智；《手指》引导学生通过丰富的语句，体会作者语言的风趣；《童年的发现》引导学生体会课文的趣味，交流感受。
7.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。
8.能写清楚漫画的内容和可笑之处。
9.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。
人教部编版小学语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)
xx小学教育集团xxx校区新编人教版五年级语文下册第一单元集体备课主备人：xxx 时间：2020.2.10一、教材分析1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。
2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。
透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。
二、教学建议1.教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。
教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
2.指导学生把一件事的重点部分写具体。
教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
三、教学课时安排xx小学教育集团xxx校区新编人教版五年级语文下册第二单元集体备课主备人：xxx 时间：2020.2.18一、教材分析本单元围绕“古典名著”这一主题，选编了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》及《红楼春趣》4篇课文。
课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。
分别展现了“四大名著”的精彩情节。
《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。
部编版语文五年级下册第八单元集体备课
部编版语文五年级下册第八单元集体备课目标本次集体备课的目标是帮助五年级学生研究并掌握《部编版语文五年级下册》第八单元的内容。
教学内容概述第八单元的主要内容是课文《小小说书店》。
通过本课文的研究，学生将了解小说书店的特点和作用，并研究如何选择适合自己的书籍。
同时，通过阅读和理解，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
教学目标- 了解小说书店的特点和作用；- 研究如何选择适合自己的书籍；- 培养学生的阅读兴趣；- 培养学生的阅读理解能力。
教学准备- 课本《部编版语文五年级下册》第八单元课文《小小说书店》；- PPT课件，辅助教学；- 教学素材：小说书店图片、不同种类的书籍图片等；- 学生练册。
教学流程1. 导入新课：通过展示小说书店的图片，引起学生对主题的兴趣，并帮助学生了解小说书店的作用。
2. 研究课文：利用PPT展示课文《小小说书店》的内容，帮助学生理解文章中的重点和主要情节。
3. 阅读理解：设置问题和情境，让学生通过阅读理解的方式，提高他们对课文的理解和应用能力。
4. 课堂讨论：引导学生分享自己选择书籍的经验和喜好，促进学生之间的互动与交流。
5. 综合拓展：利用教学素材的书籍图片，让学生根据自己的喜好选择并描述一本合适的书籍，同时鼓励学生从图书馆或书店借阅并阅读该书。
6. 作业布置：要求学生将阅读心得或感悟写在学生练册上，并鼓励他们分享自己的阅读体会。
教学方法- 情境导入法：通过展示图片来引起学生的兴趣和思考。
- PPT教学法：利用PPT课件帮助学生直观地理解课文内容和重点。
- 交互式教学法：通过课堂讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。
教学评估教师可以通过以下方式对学生进行教学评估：- 学生的课堂参与度；- 学生对课文的理解和应用能力；- 学生的阅读体会和写作表达能力。
参考资源- 《部编版语文五年级下册》- 小说书店图片- 不同种类的书籍图片。
部编版语文五年级下册第八单元集体备课教学计划
部编版语文五年级下册第八单元集体备课教学计划一、教学背景分析五年级学生正处于语文学习的关键时期，第八单元《故事大王安徒生》的内容涉及到安徒生的生平、作品及英雄故事，是一个富有情感、渗透人文精神的单元。
在集体备课之前，需要对本单元的教学背景进行充分的调研和分析，明确教学目标和学生水平，以便进行有针对性的备课。
二、教学目标1.知识目标：掌握安徒生的生平及其代表作品；理解安徒生童话的特点；2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力；3.情感目标：通过学习安徒生的故事，培养学生的人文情感，培养学生的美感。
三、教学重点和难点1.重点：安徒生的生平及代表作品的介绍；学生对安徒生童话的理解与感悟；2.难点：帮助学生深入理解安徒生作品背后的人文精神；引导学生表达对安徒生的情感和评价。
四、教学内容及安排第一课时：安徒生的生平介绍（30分钟）1.利用图片、资料等形式生动介绍安徒生的生平经历；2.学生进行小组讨论，总结安徒生生平中的重要事件。
第二课时：安徒生的代表作品欣赏（40分钟）1.通过课文导入，带领学生欣赏安徒生的代表作品，如《皇帝的新装》等；2.学生诵读及讨论安徒生作品，培养学生的阅读理解能力。
第三课时：安徒生的童话特点分析（40分钟）1.学生自主阅读安徒生的童话，对比分析其中的特点，如幽默、寓意等；2.分组讨论并展示学生对童话的理解与感悟。
第四课时：统一复习与作业布置（30分钟）1.回顾本单元所学内容，对学生进行内容的统一复习；2.布置作业，让学生动手体验安徒生童话创作。
五、教学方法与手段1.启发式教学方法：通过问题导向引导学生主动学习；2.小组合作学习：促进学生与同学合作、交流，共同成长；3.多媒体辅助教学：利用图片、音频、视频等多媒体手段丰富教学内容；4.课堂讨论与展示：鼓励学生发表观点，提高表达能力。
六、教学评价方式1.课堂表现评价：包括课堂参与、作业完成情况等；2.作品评价：对学生的课堂表现、作业等进行综合评价；3.学业考核：通过测试等方式对学生的学习情况进行检验。
部编版五年级下册语文第八单元单元备课及教学设计
部编版五年级下册语文第八单元单元备课及教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文第八单元的教材内容包括两篇课文《将相和》和《草船借箭》，以及语文园地的“交流平台”“日积月累”和“读读背背”。
本单元的教学内容主要围绕古典名著展开，旨在让学生了解古典名著的基本知识，感受古典名著的魅力，提高学生的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古典名著有一定的了解，但可能对一些生僻字词和古代文化知识还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生运用已有的知识经验，激发学生对古典名著的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生僻字词，了解古典名著的基本知识，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文内容，学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对古典名著的兴趣，培养学生的文学素养，引导学生树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生僻字词，了解古典名著的基本知识，提高阅读理解能力。
2.难点：学生能够理解课文中的古代文化知识，学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受古典名著的魅力。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解古典名著的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个古典名著中的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，学生跟随教师一起朗读课文，注意生僻字词的发音和意义。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论，如“课文中讲述了哪些古典名著？”学生通过讨论，锻炼自己的阅读理解能力。
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》集体备课教案(第2课时)
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》集体备课教案（第2课时）一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握生字词的发音和意义。
2.能够通过练习加深对课文的理解，培养学生的语感和表达能力。
3.能够用正确的语音语调朗读课文。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇的意义。
2.朗读课文，熟悉语音语调。
三、教学难点1.理解比喻的含义。
2.运用适当的语音语调朗读课文。
四、教学准备1.课文《手指》的复印件。
2.生字词的卡片或图片。
3.录音机。
五、教学过程1. 预习导入通过生动有趣的引言引导学生思考手指在生活中的重要性，引出本课的主题。
2. 教学呈现1.理解课文：带领学生读一遍课文，解释生字词的意思，了解课文大意。
2.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的生字词以及比喻的含义。
3.朗读练习：让学生跟读课文，注意语音语调。
3. 课堂练习1.词语填空：让学生根据上下文填写生字词。
2.造句练习：让学生用生字词造句，加深记忆和理解。
3.角色表演：让学生根据课文内容进行角色扮演，加深对课文的理解。
4. 课堂拓展组织学生参与有趣的语言游戏或小活动，激发学生学习的兴趣和动力。
5. 课堂总结让学生总结本节课的重点内容，强化学习成果，确认学习效果。
六、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后习题。
七、教学反思通过教学反思，总结本节课的亮点和不足之处，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课的教学计划，希望能够有效帮助学生理解和掌握课文内容。
希望学生在本节课中取得进步，提高语文水平。
部编人教版五年级下册语文第8单元教案
部编人教版五年级下册语文第8单元教案一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第8单元的主题是“生活与科学”，通过本单元的学习，让学生了解一些科学知识，提高他们的观察能力和动手能力，培养他们热爱科学、探索真理的态度。
本单元共有4篇课文，分别是《实验与发现》、《观察与思考》、《探究与发现》、《生活中的科学》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学知识基础，对科学现象充满好奇，具有探索精神。
但同时，他们的观察能力和动手能力还有待提高，需要通过大量的实践活动来培养。
此外，部分学生可能对科学的认知还存在一些误区，需要教师进行正确的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握课文中所涉及的科学知识，提高观察能力和动手能力。
2.过程与方法：通过实验、观察、思考、探究等环节，培养学生的科学思维方法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索真理的态度，增强对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握课文中所涉及的科学知识，提高观察能力和动手能力。
2.教学难点：理解科学现象背后的原理，运用科学思维方法进行探究。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.实验教学法：通过实验操作，让学生亲身体验科学现象，提高观察能力和动手能力。
3.探究教学法：引导学生运用科学思维方法，进行问题的探究和解决。
六. 教学准备1.教具准备：实验器材、课件等。
2.教材准备：课文及相关辅助材料。
3.学生准备：提前了解相关科学知识，做好实验和观察的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题“生活与科学”，引导学生思考：什么是科学？科学在我们的生活中有什么作用？通过导入，激发学生的学习兴趣，明确学习目标。
2.呈现（10分钟）分别呈现课文《实验与发现》、《观察与思考》、《探究与发现》、《生活中的科学》的教学内容，引导学生初步感知课文内容，为接下来的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）根据课文内容，学生进行实验操作，让学生亲身体验科学现象。
部编版五下语第八单元集体备课
新编人教版五年级语文下册第八单元集体备课一、单元教材分析1.本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥罗多夫的《童年的发现》。
三篇文章语言风趣幽默，是智慧的闪现，充满了艺术的魅力。
《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人；《童年的发现》生动描写了作者童年时发现胚胎发育的规律的过程。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同题材文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
2.阅读本组课文让学生感受到课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。
二、教学建议1.教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。
这是本单元的语文素养。
配合本组专题，“口语交际”安排了“我们都来讲笑话”为主题的内容。
“习作”安排了“漫画的启示”为主题的内容。
“语文园地”安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”以及“日积月累”等栏目，紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。
教学中应引导学生在生活中收集积累语言。
2.指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。
创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写出自己真实的想法。
3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认知。
三、教学要求及课时安排。
部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》集体备课教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》集体备课教案（含2课时）一、教学目标1.了解文学名著《手指》的情节和主题。
2.掌握《手指》中生词和词语的意思。
3.能够运用课文中的语言进行表达和写作。
4.培养学生对文学作品的审美情趣和批评能力。
二、教学重点1.熟悉《手指》的文本，理解故事情节和主题。
2.掌握生词和词语的意思，并能正确运用。
3.进行听、说、读、写能力的训练，提高语言表达能力。
三、教学内容第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引入话题：“手指在我们的生活中扮演着什么角色？”2. 学习文本（20分钟）•听读课文《手指》，理解主要情节。
•解释生词和生词短语，确保学生理解。
•分析文章结构，以及作者想要表达的主要意思。
3. 讨论和小组活动（15分钟）•分组讨论文章中的人物性格、情节变化等，并进行总结。
•小组展示自己的分析，交流学习。
4. 语言运用（10分钟）•操练文章中的重点语句，培养学生的语言表达能力。
第二课时1. 复习（5分钟）•复习前一节课的内容，巩固学习成果。
2. 写作训练（20分钟）•请学生根据课文内容，写一篇关于“手指”的作文。
•注重学生的写作结构和逻辑性，提高写作能力。
3. 朗读和评析（15分钟）•学生进行朗读课文或自己的作文，进行评析和互相指导。
4. 总结和作业布置（10分钟）•总结本节课的学习内容，梳理重点。
•布置作业：写作内容延伸，可以写一篇关于自己的手指的作文。
四、教学反思本节课以部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》为教学内容，通过深入分析课文，引导学生理解文章的情节和主题，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
在教学过程中，通过小组讨论、写作训练等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的文字表达能力和批判性思维能力。
此教案旨在通过文学教学，促进学生综合素养的提升，引导学生发现生活的美好之处，并用心体会和感悟文学作品带来的启示和感动。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》第1课时教案(集体备课)
五年级语文下册第八单元《语文园地八》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.能力目标：能够组织语言表达自己的看法，提高口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的创作潜能。
二、教学重点1.课文的理解和朗读。
2.生字词的掌握。
三、教学难点1.第二段生字词的理解和运用。
2.能够用自己的语言描述课文中的场景。
四、教学准备1.课文教材《语文园地八》第1课时2.黑板、粉笔、书画板3.教学PPT4.教学录音五、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用教材图片展示课文主要场景，激发学生对课文的兴趣。
第二步：学习课文（20分钟）1.听录音，跟读课文，进行语音、语调、停顿的训练。
2.分段讲解课文，解释生字词含义。
3.学生朗读课文，指导正确的语音语调。
第三步：讨论交流（15分钟）1.小组讨论课文中的关键问题，理解课文内容。
2.学生展示自己的理解，指导表达能力和说服力。
第四步：拓展延伸（10分钟）1.结合课文内容，提出相关问题，引导学生展开自由讨论。
2.引导学生进行自由创作，写一段课文相关的内容。
第五步：课堂小结（5分钟）•回顾课文重点内容，强化生字词的记忆。
六、作业布置1.完成课堂作业，复习课文内容。
2.撰写一篇感想，对课文中的故事进行评价或设想下一篇故事的发展。
七、教学反思在此课时的教学过程中，学生表现活跃，课堂氛围良好。
但部分学生在生字词的掌握上仍需加强，下次课堂需加强相关练习。
同时，在讨论环节，部分学生表达不够清晰，下次需进行更多的口语表达训练。
以上为本课时教案，希望同学们在备课过程中仔细把握，并能在课堂中积极参与，提高自身语文素养。
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划（8个单元）第一单元：《质疑与探究》教学目标： 1. 熟练掌握课文内容，认识到质疑与探究的重要性。
2. 培养学生勇于探索、提出问题的能力。
教学内容： 1. 课文朗读。
2. 分组讨论质疑与探究的重要性。
3. 小组合作，提出自己的问题并尝试解答。
教学方法： 1. 听说读写结合的教学法。
2. 小组合作学习。
第二单元：《启迪与体验》教学目标： 1. 理解课文内容，从中获得启示与体验。
2. 培养学生品读课文的能力。
教学内容： 1. 课文朗读及理解。
2. 分角色朗读，体验不同角色的情感。
3. 课文赏析，感悟启示。
教学方法： 1. 角色扮演。
2. 分析与讨论。
第三单元：《实践与表达》教学目标： 1. 掌握课文关键内容。
2. 能够运用所学知识进行创作表达。
教学内容： 1. 课文探究。
2. 小组活动，创作相关内容。
教学方法： 1. 创作表达。
2. 小组分享交流。
第四单元：《感悟与领悟》教学目标： 1. 理解课文主旨，感受其中的情感。
2. 提升学生的品德修养。
教学内容： 1. 课文品读。
2. 点拨情感体验。
3. 辅导学生进行感悟思考。
教学方法： 1. 情感导入。
2. 情感解读。
第五单元：《创新与分享》教学目标： 1. 熟练运用课文内容进行创新表达。
2. 能够主动分享自己的创作成果。
教学内容： 1. 课文背诵和诠释。
2. 创新作品分享。
教学方法： 1. 创作分享会。
第六单元：《探索与发现》教学目标： 1. 掌握课文难点内容。
2. 能够通过课文展开探索和发现。
教学内容： 1. 课文解读和讨论。
2. 小组调研和发现。
教学方法： 1. 小组合作。
2. 实地考察。
第七单元：《拓展与应用》教学目标： 1. 将课文内容应用到实际生活中。
2. 能够拓展课文主题，进行相关活动。
教学内容： 1. 课文应用训练。
2. 实践活动。
教学方法： 1. 小组实践。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》第1课时教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地八》是部编版五年级语文下册的第八单元，本节课主要通过一系列的阅读材料和练习题，让学生在阅读中感受语言的魅力，提高阅读理解能力。
教材内容丰富，既有经典的文学作品，也有贴近学生生活的故事，还有一些有趣的语文知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对语文学科有浓厚的兴趣。
但学生在阅读过程中，往往存在理解不深入、分析不透彻的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一些语文知识。
2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，感受语言的魅力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握一些语文知识。
2.难点：学生能够通过阅读分析，深入理解课文的主旨。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文阅读材料2.相关语文知识资料3.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些有趣的语文知识，引起学生的兴趣。
例如，展示一些成语故事，让学生猜测成语的含义。
2.呈现（15分钟）让学生阅读课文，理解课文内容。
教师可以通过提问的方式，引导学生关注课文中的重点内容。
3.操练（20分钟）学生分小组进行讨论，分析课文的主旨。
教师可以提供一些问题，引导学生深入思考。
例如，课文中的主人公有什么特点？课文想要传达什么价值观？4.巩固（10分钟）学生进行一些阅读理解练习，巩固所学知识。
例如，让学生回答一些关于课文的问题。
5.拓展（10分钟）引导学生进行一些拓展活动，提高学生的语文素养。
例如，让学生写一篇关于课文主题的短文。
6.小结（5分钟）教师对学生的表现进行总结，强调本节课的重点知识。
部编版五年级下册语文第八单元单元备课及教案
部编版五年级下册语文第八单元备课及教案一、教学目的1.能够理解诗歌《静夜思》，领悟诗歌中的意境。
2.了解古代文人的生活方式和审美观念。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
4.培养学生对文学艺术的鉴赏能力。
二、教学重点1.理解诗歌《静夜思》的文学意义。
2.掌握古代文人的生活方式和审美观念。
三、教学难点1.领悟诗歌《静夜思》中的意境。
2.培养学生对文学艺术的鉴赏能力。
四、教学准备1.课件：包括《静夜思》的课件及相关配图。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、视频播放设备。
3.活动准备：小组讨论题目、课堂互动游戏等。
五、教学过程安排第一课时1.教师导入：播放相关视频或展示《静夜思》的图片，引导学生感受夜晚的静谧。
2.学生阅读课文，理解诗歌《静夜思》的文字意义。
3.展示诗歌的结构及语言特点，引导学生分析。
4.进行课文导读，引导学生领悟诗歌的意境。
5.学生小组讨论，总结诗歌中的隐喻及象征意义。
第二课时1.复习《静夜思》，巩固学生的理解能力。
2.分组进行朗读比赛，培养学生的朗读技巧。
3.引导学生进行创意表达，写下自己对夜晚的体验和感受。
4.学生展示作品，互相欣赏交流。
第三课时1.回顾《静夜思》的主题及意义。
2.探讨《静夜思》中的审美观念，了解古代文人的生活方式。
3.利用图片或视频展示古代文人的生活场景，引发学生思考。
4.学生小组展示古代文人的生活方式，并进行讨论。
六、教学反思与总结本单元主要围绕《静夜思》这首古诗展开教学，通过学习诗歌带领学生感受静夜的美好，启发学生的想象力和创造力。
在教学过程中，结合课文的内容展开多种形式的教学活动，活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
同时，通过学习古代文人的生活方式，引导学生了解历史文化，培养学生的人文素养。
教师应根据学生的实际情况，调整教学方法，确保教学效果达到预期目标。
以上就是本次备课及教案设计的内容，希望可以有效帮助教师顺利进行教学。
最新人教部编版五年级语文下册集体备课第八单元教学设计(2)
第八单元教学计划一、单元教材分析本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。
教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言，应引导学生在生活中收集积累语言。
指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。
创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写出自己真实的想法。
二、单元教学重、难点第一,让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；第二，通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；第三，引导学生积累优美的语言。
三、课时安排《杨氏之子》 2课时《手指》 2课时《童年的发现》 1课时《口语交际：我们都来讲笑话》 1课时《习作：漫画的启示》 2课时《语文园地八》 1课时单元测试 3课时一、创设情境，激情导入1.谈话激趣：俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。
可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？请把你们的手伸开，仔细观察自己的双手，看看你们的手指形状。
（学生仔细观察自己的双手及每一根手指。
）2.鼓励交流：同学们，你们说，哪根手指最好看，哪根手指最有用？（学生自由发言。
）3.导入课题：对于五根平平常常的手指的美丑和作用，同学们的说法各一。
著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。
（板书课题：手指）学生齐读课题。
4.简介作者。
二、以读促学，读占鳌头1.学生默读课文，要求：（1）默读课文，不添字，不漏字，不错字，不重复，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.理清文章的结构。
快速浏览课文，说一说这篇文章的结构是怎样的。
（总—分—总）3.了解课文的段落大意。
实验小学集体备课部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案
…………
……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
（2）读一读，看老师给出满意答案了吗？（学生自由发言，各抒己见。）
（3）教师小结：“为什么只有晚上睡觉时才长?”“为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”老师都快招架不住了,于是说：“等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。”虚晃一枪,开始撤退。可这撤退具有教学机智,老师丢给“我”另一个问题:“人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫,后来是鱼,是青蛙,是猴子……”“我”的思想之火又被点燃了。
②教师小结：课文有两个词写尽了“我”寻找的用功和努力——“痴迷”、“翻来覆去”。“恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”这想法够痴迷了吧。
③问题交流：“我”经过考虑、推算，找到问题的答案了吗？（学生发言，教师小结。）
（2）“哈！这就跟画地图差不多。……我想大概还没有人发现这个道理。
①仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自身的理解转述这几句话。
（4）指导朗读：“为什么只有晚上睡觉时才长?”“为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”后一个问题都是对前一个问题的追问，从一个又一个的追问中，感受到“我”强烈的好奇心和求知欲。想象当时的情景，分角色朗读对话，读出人物的心情，加深对人物的印象。
（5）谈话过渡：老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议相机引导并小结。
（1）“我”的发现是“有关胚胎发育规律”。
（2）“有关胚胎发育规律”，这可是生物学家研究的大课题、大难题啊!那些生物学家费尽毕生心血也不一定能有这个发现,可一个九岁的孩子却发现了,这到底是怎么回事呢?
部编五年级下册语文第八单元教学计划(1)
第八单元教学计划教学内容：本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际1课时、习作2课时、语文园地2课时等项教学内容。
三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》2课时；有著名作家丰子恺的《手指》2课时；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》2课时。
共计11课时。
教学目标：1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
3．通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；4.引导学生积累优美的语言。
教材简析：一.双基内容：本单元围绕“幽默智慧”这一主题，安排了《杨氏之子》《手指》《童年的发现》3篇课文。
文章语言风趣幽默，是智慧的闪现，充满了艺术的魅力。
《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人；《童年的发现》生动描写了作者童年时发现胚胎发育的规律的过程。
二.重点训练项目与教材前后的联系:感受作品中生动形象和优美语言，学生品鉴能力不断上升。
三.教学重点：1.联系上下文猜测重点词语的意思。
2.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
3.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容。
4.了解五根手指的作用及不同特点，了解描写方法。
5.了解发现胚胎发育的过程，感受作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
6.培养讲笑话的能力，避免不良口语习惯，丰富生活情趣。
7.了解漫画，把握特点。
8.明确作文要求，激发写作兴趣，掌握漫画作文的写法。
9. 引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。
10.尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一写。
四.教学难点：1.激发学习文言文的兴趣。
2.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
部编版五年级语文下册第八单元教案教学设计
部编版五年级语文下册第八单元教案教学设计第21课《杨氏之子》教学设计
第22课《手指》教学设计第1课时
第22课《手指》教学设计第2课时
第23课《童年的发现》教学设计
第8单元课口语交际我们都来讲笑话教学设计
部编版语文5年级上第8单元课习作: 漫画的启示
教学设计
1.出示：漫画
说一说，它的讽刺了什么？
（有些人只重钱财，忽略人格。
）
2.什么是漫画？
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。
今天，我们习作就是写一写从漫画中得到的启示。
出示课题:漫画的启示
部编版语文5年级下第8单元语文园地教学设计。
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新编人教版五年级语文下册第八单元集体备课
主备人：xxx顾中华时间：2020.5.25
一、单元教材分析
1.本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥罗多夫的《童年的发现》。
三篇文章语言风趣幽默，是智慧的闪现，充满了艺术的魅力。
《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人；《童年的发现》生动描写了作者童年时发现胚胎发育的规律的过程。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同题材文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
2.阅读本组课文让学生感受到课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。
二、教学建议
1.教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。
这是本单元的语文素养。
配合本组专题，“口语交际”安排了“我们都来讲笑话”为主题的内容。
“习作”安排了“漫画的启示”为主题的内容。
“语文园地”安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”以及“日积月累”等栏目，紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。
教学中应引导学生在生活中收集积累语言。
2.指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。
创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写出自己真实的想法。
3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认知。
三、教学要求及课时安排。