小学二年级语文试卷分析

小学二年级语文试卷分析
小学二年级语文试卷分析(一)
一、试卷特点：
此次试题注重学生的语文基础，侧重考察学生规范写字的能力，联系语言环境和生活实际理解字词、积累字词和运用字词的能力，检测了学生的语文综合能力。

试卷内容包含了“识字写字、词语句子搭配、阅读理解、看图写话”四大板块。

从命题范围来看，重视了学生基础知识，灵活地考查了学生平日里的积累与应用，通过阅读短文回答问题，考查了学生分析问题、解决问题的能力，从检查阅读的文章，考查了学生的理解能力。

题量适中，难易适度。

题型有传统的，也有创新的，对学生的语文素养进行全方位的检测，充分体现了大语文观。

二、质量分析：
二年级有24名学生，本次考试及格率75%，优秀率约46%。

最高分94分，90分以上2人，80分以上9人，70分以上5人，60分以上2人，不及格6人。

考试总体情况不太好。

下面我们就结合试卷中的题目和学生的答题情况来进行具体的分析。

识字写字部分
1、命题意图：看拼音写词语，这道题意在考查对拼音拼读的正确性和生字的掌握情况，给加点的字选择正确的读音考查的是生字的音节，字、词是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。

识字写字题意在测试课本中我会认的字的掌握情况，所测查的生字读音大多都是易混淆、易出错的读音。

主要考察学生能否正确选择出生字的音节。

读拼音、规范写词语的命题意图不仅仅是考学生是否能把词语写正确，还要看学生是否能在田字格里写规范。

第一大题：看拼音写词语。

这道题正确率较高，个别学生由于粗心或者对于生字识记模糊将“隐约”、“而且”的读音拼错。

从书写的规范程度来看，大多数孩子们书写比较工整。

第二大题：给加点的字选择恰当的读音打对。

从学生们的做题情况看，学生对这些词语掌握比较扎实。

3、建议：
(1)、我们平时应扎扎实实地进行字词教学，对于易出错的读音应及时矫正，反复强化。

(2)、将朗读教学与识字教学有机融合，培养学生随文识字的能力。

(3)、培养学生浓厚的识字兴趣，掌握一定的识字方法。

如图文识字、拼音识字、实物识字、加减换偏旁识字、比较识字、阅读识字、猜谜识字、编儿歌顺口溜识字、生活中识字……
(4)、加强写字指导。

我们在写字训练中应加强对学生细致的写字指导，帮助学生对重点字、易错字建立深刻的第一印象，对在田字格中位置、间架结构的安排都要进行精心的指导，引领学生感受汉字形体的美。

(3)、每天十分钟练字应坚持不懈，持之以恒，将让每一位孩子都能写一手漂亮的汉字作为语文老师义不容辞的责任。

词语句子部分
1、命题意图：比一比，组成词语：这道题考查的是学生对形近字的掌握情况和扩词能力。

选词填空：意在测试学生的量词掌握情况。

仿照例子写句子：旨通过仿照样子补充句子，意在测试学生在本册书中应该掌握的句型，考察学生字、词、句的运用能力。

第三大题、比一比，再组词。

大部分学生会扩词，但有个别学生学生不太规范。

第四大题：照样子，写词语。

本题出错率较高，主要在第三个例子(碧绿)——(碧绿碧绿)，学生没能理解例子的类型，自己盲目编写。

第五大题：在( )里填上合适的词语。

考察字词的积累。

第六大题：填空：大部分学生掌握不错，有极个别学生对四字词语积累较少。

第七大题：连线：总体上说学生们做的还行，少数学生出错。

3、建议：教师平时在课堂上要重视组词的训练，毕竟二年级学生的词汇量不是太丰富，应加强练习。

并且鼓励学生多用会写的字组词，避免错别字的出现。

教师在教学中应重视重点句型的学习与训练。

要求学生能用流畅的语言来表达句子，写完后能自己检查其正确性。

第八大题、按原文内容填空
1、按课文内容填空：出题意图：意在测试学生对于本册要求背诵的课文是否能熟练掌握，并正确书写出所缺少的字;检查在语文教学中学生的阅读理解能力。

学生们做的好，令人满意。

老师平时应该重视学生语言的积累和运用。

课文背诵下足够的功夫。

第九大题：想一想，把下列句子排成一段通顺的话：本题出错的原因是对课文的理解能力不够。

建议：教师在教学中要求学生熟练朗读、背诵课文，同时，不要放松写字教学。

在语文教学中严格落实，增加、扩大学生的阅读量。

认真利用好自读课本、语文训练和单元整体课例，精心研究与运用。

加强阅读方法的指导，提高学生阅读理解能力。

阅读积累部分
第十大题：阅读短文回答问题：大部分学生能理解短文内容并回答问题，个别学生阅读理解能力差。

生活写话部分
出题意图：本次写话的要求是看图说话?图上是刻画了一个什么样的事情?想一想，写一写。

”，贴近学生生活实际。

本次写话从阅卷情况看，好的方面大致有以下几点：一是取材于学生的学习生活体验，写出了真情实感;二是格式正确、语句通顺。

不足之处：作文中学生的词句不够优美、不够具体，很多学生只写了短短几行字，这和平时缺乏好词好句的积累有关。

三、思考建议：
为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量看，针对本次的考试情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议：
1、加强写字训练。

写字训练是一项重要的语文基本技能，也是母语工程的一个项目，更是学生成长基础，这就要求我们强化写字习性的教育与培养，帮助学生养成提笔即练字的好习惯，认认真真写好每一个字。

2、加强阅读理解训练，发展学生思维，借助教材或自读课本，加强读的训练，使学生在阅读实践中学会独立思考，以逐步形成独立阅读的能力和独立思维的习惯。

3、重视良好习惯的培养，认真书写、认真拼读、认真检查等习惯。

小学二年级语文试卷分析(二)
一、班级情况
本班共有学生45人，其中1人不及格，合格率97、8%，优秀5人，优秀率10、8%，平均分84.86，在年级中跟好的班级还是有差距的。

二、试卷评价
二年级语文试卷分阅读和作文(续写)两大部分。

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

本次试卷从汉语拼音、圈音节、形近字组词、近义词、反义词、词语的搭配、句子的运用和改写、积累等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。

试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。

难度较大。

三、试题分析
阅读部分
1、第一题考查了10个根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高。

2、第二题考查学生是否正确区分字的读音。

这题失分较多的是“嫩”，这个字应该是前鼻音，很多同学都选成后鼻音，失分较多。

教师平时要对前后鼻音的字多加巩固。

3、第三题是比一比组词，正确率较高。

4、第四题是选择反义词，这题得分率是100%。

5、第五题是成语填空，无( )无( )，这题学生失分较多，主要是字写错，教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。

6、在( )里填上合适的词。

一列火车，很多学生写成一辆火车，别的还行。

7、第七题是选词填空，有些学生看题不够仔细，写成湖面是宁静的，而夜晚是平静了，可见没有仔细连起来读过。

8、第八题是照样子，写句子。

用“多么……多么……”补充句子，学生有点失误，主要是字写错。

9、第九题，是本张考卷失分最多的地方，学生对填词和补充句子问题不大，但是对字和拼音的正确书写掌握得不好，尤其是对不会写的字注音但是都注错了造成失分很大。

10、第十题是阅读短文，完成练习。

学生对冒号、引号还不会正确运用造成基本上都扣了3分，另外对“卧”字还不会正确拼读和书写，造成音序和笔画错误很多。

还有对打比方的说法我们平时说得不多，较多的是比喻句，因而有些学生也不理解造成失分。

作文部分
这一次考的是续写小故事，按理说不难，但是我们平时练得比较多的还是看图写话之类的，而且这次续写的开头描写得过于简单，加上学生想象有限，所以作文写得精彩的并不多见。

四、分析总结
1、从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。

在审题方面也需要多加培养。

在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。

二是要抓好家庭作业的质量和完成量。

三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。

四是加强积累运用。

五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。

问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。

并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。