学习说明方法复习课教学设计
初中语文《说明文单元复习》说课精品PPT课件
体现说明文语言的准确性。 容易、大约……”等。
教学过程
巩固练习 分析关键词的作用
练习讲评
教学过程
能判断说明方法但不能分析其作用
教学过程
讲解完善 说明方法的作用
改成“具体准确”
答案示例：用了举例子、列数字的说明方法，具体准确有说服 力地说明海水温度对整个对流层的空气温度产生的影响。
常考的说明方法及其作用 打比方：生动形象的说明了（事物）的（特点），增强了文章的 表达效果。 举例子：形象具体的说明了（事物）的（特点） 列数字：具体准确有说服力地说明了（事物）的（特点） 分类别：条理清晰地介绍了（事物），使文章具有条理性 下定义：简明准确地说明了（事物）
· 两篇说明文阅读练习 《地球为啥“发疯”》 《塑胶跑道有可能危害健康吗？
导入
小结 巩固练习
练习讲评 讲解完善
教学过程
导入
重视说明文的学习，重视解题方法的提高。
· 问题 1.分析说明方法的作用； 2.理解“大概”“可能”等关键词的作用。
教学过程
练习讲评
回答过于笼统，没有掌握答题关键
教学过程
练习讲评
词义有理解，但表述不到位
只差了一步
学过程
讲解完善 分析关键词的作用
“——”表示（词的具体意思），起限制作用/表示推测。 “通常”表示一般情况，起限制作用。
如果去掉，所说内容就绝对化了/与事实不符，所以不能去掉
如果去掉，就表示太阳活动只有这两类，与事实不符，所以不
能去掉。
体现说明文语言的准确性。
类似的词还有“大概、八成、 差不多、可能、有可能、也许、
3.养成认真阅读文章、仔细审题的学习 习惯。
教学重难点
• 重点
八年级语文上册 第三单元复习(第3课时)教案 (新版)新人教版 教案
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
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复习指导一：
内容：《中国石拱桥》《某某园林》
中使用说明方法的语句
方法：自学、交流、展示 时间：5 分钟 要求：1、能说出常见说明方法的作用 的解题思路及答题格式。
解题思路：说明方法+ 说明方法自身的作用+ 结合文章说明的具体 内容
2、并用这些方法解决相应问题。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香的例 题思路及答题格
式。 子，具体、形象地说明了某某园林在
答题格式： 1、举例子。举了×× 的例子，具体、形象地 说明了××的××特 点，从而使说明更具 体，更有说服力。 2、分类别。对××分 别加以说明，使说明更
每一个角落都注意图画美这一特点，
有条理性。
从而使说明更具体，更有说服力。
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服力。 5、作比较。把××和 ××加以比较，突出强 调说明对象的××× ×特点。 6、摹状貌。对××的 特点进行形象化的描 摹，使说明更加具体形 象。 7、作引用引××，说 明了××的××特点。 使说明内容更充实，有 说服力。 8、作诠释。用通俗的 语言说明了××的× ×特点。
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（8）每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相 联，这种桥就叫联拱石桥。 作诠释。用通俗的语言说明了联拱石 桥各拱相联的特点。
望、预测等。
的特点，增强了文章的趣味性。
2、 引出说明对象，概括某某园林的地
位及特征。
3、 对故宫博物院作总的概括，强调其
艺术价值，总结全文。
五、当堂训练
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一、分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。 1、我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地 的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。
提高课堂效率：四年级语文期末复习课教案
提高课堂效率：四年级语文期末复习课教案一、教学目标1.掌握四年级语文期末复习基本知识点；2.培养学生听讲和记忆能力；3.帮助学生有效记忆知识点，提高学习效率。
二、教学准备1.教师准备教材、课件、黑板笔等；2.学生准备笔记本、笔等学习工具。
三、教学过程1.课前预习老师在课前提前布置一定的作业或预习内容，让学生提前进行预习。
预习能够为课堂学习打好基础。
2.知识回顾老师通过提问的方式，让学生回顾已经学过的知识点，同时老师讲解知识点的重点难点。
3.教学演示通过课件或者书本，老师以形象直观的方式，让学生更好的理解和记忆知识点。
同时提醒学生学习知识点的方法和技巧。
4.思维拓展通过提出一些有关知识点的问题，让学生进行思考和回答。
这样能够帮助学生更快速的理解知识点，而且思维能力也能够得到拓展。
5.反思讨论当学生完成复习后，老师可以针对部分学生或者全班进行答疑和讨论，以加深学生对知识点的印象。
6.作业布置在课堂结束时，老师可以根据学生的实际学情设置适当的作业，巩固学生所学的知识点。
四、教学方法1.讲解法：老师通过书本或课件讲解知识点的重点难点，并告诉学生如何理解和记忆知识点。
2.提问法：老师通过提问的方式，让学生回顾已经学过的知识点，并扩展学生的思维。
3.演示法：通过课件或书本的形象直观，让学生更好的理解和记忆知识点。
4.讨论法：当学生完成复习后，老师可以进行反思和讨论。
五、教学技巧1.注意课堂管理：教师要时刻关注学生的学习状态，适时提醒学生注意听讲和积极思考。
2.注重互动交流：教师要让学生在课堂上踊跃发言，加强与学生之间的互动交流。
3.灵活应对：如果学生不理解或提出问题时，老师要善于灵活变通，并据此调整教学内容和方法。
4.提高教学质量：教师要抓住重点，注重教学效果，提高教学质量。
六、教学效果通过以上教学方法和技巧，学生可以更快速的掌握所学的知识点，并提高学生的学习效率，锻炼学生听讲和记忆能力，提高学习效果。
最终，学生能够取得更好的学习成绩。
初中语文_中考复习之说明文教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计说明文阅读方法指导一、说明文的基本知识及考点1.说明文的含义：说明文是以说明为主要表达方式，客观地说明事物、阐述事理的一种文体，目的是给我们以科学的知识和科学地认识事物的方法。
2.说明文的分类：（1）根据说明对象的不同：事理说明文—介绍抽象事理（概念、成因、规律、特点）事物说明文—说明具体事物（形态、结构、功用）（2）根据写作目的和语言风格来分：实用性说明文－－如说明书之类。
科学小品文－－主要以介绍科技知识为内容。
平实性说明文－－语言平实。
文艺性说明文－－语言生动。
3.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序题型：判断全文或某些段落的说明顺序答题步骤：在语言表述上，我们尽可能采用“大小结合”式，即：运用了……的时间顺序、运用了……的空间顺序、运用了……的逻辑顺序。
4.说明方法：（题型：全文或某些段落运用了哪种说明方法？有何作用？）（1）常用说明方法：举例子列数字作比较打比方分类别下定义引资料作诠释摹状貌列图表（2）你积累的识记说明方法的口诀：_________________________________________________________(3)判断说明方法的一些语言标志：列数据（字）：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别)分类别：一类（种）……一类（种）……（区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）举例子：例如、比如、据说、譬如、有的……打比方:像、仿佛……作比较：也、而、相对于、较……下定义：科学、完整的判断句作诠释：局部、某些方面的特征介绍引资料：引用，标记是引号。
列（画）图表:表格或图表摹状貌：一些描摹性词语（4）说明方法的作用：举例子：使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解和认识。
分类别：对事物的各个方面逐一说明，使事物特征揭示得更分明具体，全面有条理。
打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。
列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。
部编版五年级语文上册期末复习备课《说明方法》教案
部编版五年级语文上册期末复习备课《说明方法》教案一. 教材分析部编版五年级语文上册《说明方法》这一章节，主要让学生了解和掌握各种说明方法，并能在实际写作中运用。
本章内容主要包括举例子、分类别、下定义、作比较等说明方法。
通过本章的学习，学生能更好地理解和运用说明方法，提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对说明方法有一定的了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，举例讲解，让学生在实践中掌握说明方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握各种说明方法，能在实际写作中运用。
2.过程与方法：通过课堂学习和实践，提高写作水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.重点：各种说明方法的掌握和运用。
2.难点：在实际写作中灵活运用说明方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型例文，让学生了解和掌握各种说明方法。
2.实践操作法：让学生在实际写作中运用所学知识，提高写作水平。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
六. 教学准备1.备课资料：教材、参考书、相关文章、PPT等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
3.学习用品：笔记本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的例子，引出本节课的主题——说明方法。
例如：讲述一个故事，让学生猜测故事中的人物是如何描述的，从而引出说明方法的重要性。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍各种说明方法（举例子、分类别、下定义、作比较等），并通过PPT展示相关例文，让学生初步了解。
3.操练（10分钟）教师给出一个主题，让学生分组讨论，尝试运用所学说明方法进行写作。
例如：以“介绍一种动物”为主题，要求学生运用不同的说明方法进行写作。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行点评，引导学生正确运用说明方法。
同时，让学生互相交流、借鉴，提高写作水平。
部编版五年级语文上册期末复习备课《说明方法》说课稿
部编版五年级语文上册期末复习备课《说明方法》说课稿一. 教材分析《说明方法》是部编版五年级语文上册的一篇课文，主要介绍了说明文的写作方法和技巧。
课文通过生动的实例，让学生了解和掌握说明文的定义、特点、结构和常见的说明方法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对说明文的概念和特点有一定的了解。
但在实际写作过程中，很多学生对于如何运用说明方法，使说明文更具条理性和生动性还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，有的放矢地进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解说明文的定义、特点、结构和常见的说明方法；学会运用说明方法，使说明文更具条理性和生动性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解说明文的定义、特点、结构和常见的说明方法；学会运用说明方法，使说明文更具条理性和生动性。
2.难点：如何运用说明方法，使说明文更具条理性和生动性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生掌握说明文的特点和写作方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、课堂练习等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对说明文的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解说明文的定义、特点、结构和常见的说明方法。
3.合作探讨：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相提问，解答疑问。
4.教师讲解：针对学生的讨论情况，教师进行讲解，重点讲解如何运用说明方法，使说明文更具条理性和生动性。
5.课堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习，巩固所学内容。
6.总结反馈：教师对学生的课堂表现进行总结，对学生的疑问进行解答，对学生的练习进行点评。
说明方法及其作用的复习教案(语文版九年级下册)
一、复习目标：1、明确中考要求：根据新课标和教材的要求，中考说明文阅读的考点主要有：①、理清文章思路，理解文章内容。
②、找准说明对象，抓住说明对象的主要特征。
③、理解文章、段落的结构特点，把握文章、段落的说明顺序。
④、给文段划分层次，概括层意。
⑤、辨析文中的说明方法及其作用。
⑥、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
⑦、理解文章的表现手法和写作技巧。
⑧、对文章的内容和表达能提出自己的看法和疑问。
⑨、联系生活实际，解说文章中的说明对象，进行创造性的“再表达”。
⑩、注意科技作品中所体现的科学精神和科学思维方法。
⑾、注意从文章中捕捉重要信息。
2、巩固说明方法的含义，类型。
3、提高生辨别说明方法的能力。
4、提高生能说出说明方法的作用的能力。
5、让生掌握说明方法的标志性语言。
6、生能正确区分：下定义与作诠释作比较与打比方二、重难点：重点：能辨别说明方法。
难点：说明方法的作用。
三、教学用具：多媒体课件四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）、情景导入（出示一段文字）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
………唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且……（三）大拱由二十八道拱圈拼成………（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐……唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧”。
1、这段文字运用了哪些说明方法？（指名生答：列数字、引资料、打比方、分类别、作诠释）2、师点评后引入本节课学习内容：复习说明方法的辨别及其表达作用(二）师生复习活动1、指名生回答我们学过的说明方法有哪些？（举例子、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、列数字、作比较、画图表、分类别）（师生共同完成）2、指导学生复习筑固这些说明方法的含义。
3、怎样才能记住这些方法呢？为了便于记忆……，我把它们编成了口诀，下面我们就来看看是怎样的口诀。
说明文阅读专项复习教学设计
《说明文阅读专项复习》教学设计青城路小学龚云霞教学目标：知识与技能：1.把握说明文语段的主要内容：能够准确地找到说明文语段的说明对象，学会概括说明对象的特征。
2.准确辨别常见的说明方法，并体会它在文中的作用。
3.体会说明文语言基本的特点：语言的准确性。
4.学会运用说明文的答题技巧做题，提高阅读说明文的能力。
情感态度与价值观：让学生自主合作，激发学生的阅读热情和兴趣。
教学重点、难点：学会运用说明文的答题技巧做题，提高阅读说明文的能力。
教学课时：一课时教学准备：PPT教学过程：一、导入新课子曰：“温故而知新，可以为师矣！”今天，我们上一节复习课，说明文阅读方法应用和答题技巧训练。
首先，老师想先了解大家对说明文阅读方法的掌握情况。
二、复习知识(这个过程中所有问题学生回答)(一)把握说明文语段的主要内容师：把握说明文语段，首先应该把握什么呢?(把握说明文语段的主要内容:要把握哪两个方面：说明对象和说明对象的特点)师：怎样把握说明对象和它的特点？方法是：(首先，看一看文段是否有中心句，中心句里就有说明的对象和他的特点；其次，没有中心句，结合语段概括说明对象和说明对象的特点。
)(二)掌握常见的说明方法及其作用师：小学阶段我们要掌握哪几种常见的说明方法？(举例子列数字作比较打比方)师：孩子们，每一种说明方法所表达的作用都有答题技巧，你们还记得吗？列数字：准确具体地说明了(说明对象+特点)举例子：具体真切地说明了(说明对象+特点)作比较：把___和___进行比较，突出强调地说明了(说明对象+特点) 打比方：把___比作___，生动形象地说明了(说明对象+特点)师：孩子们要牢记他们的答题格式，并在阅读中灵活运用。
(三)说明文语言的准确性。
师：这个方面常考的题型是：“XXX”一词能否删掉？为什么？答题技巧是：1.表明态度：删还是不能删，一般情况是不能删的。
2.解释这个词语的意思。
3.比较：删掉这个词之前是什么意思，删掉这个词之后是什么意思。
说明文阅读复习课堂教学设计详案
说明文阅读复习课堂教学设计详案新乡市三中李玲玲一、教学目标：1、复习有关说明文的一些知识。
2、学会运用说明文的答题技巧做题。
二、教学重点、难点：学会运用说明文的答题技巧做题。
三、教学设计意图：在教师的启发点拨下，学生通过练习，探究，再练习，以实现教学目标。
四、教学过程：（一）、复习说明文基础知识今天，我们上一节复习课，说明文阅读指导。
首先，老师想先了解大家对说明文基础知识的掌握情况，咱们来一个小型的知识竞答，不用举手，在你听到问题后，用最快的速度，最大的声音把你的答案告诉大家，看谁回答的正确，声音宏亮，准备好了么？请听题1、根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为：根据说明语言的风格，说明文可以分为：2、常见的说明顺序：3、请你说出常见的说明方法：4、说明文语言突出的特点是：大屏幕显示答案：1、事物说明文和事理说明文平实说明文和生动说明文2、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3、举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作引用4、准确科学，生动形象结合课文复习以上知识点。
小评：过渡：大家不仅要记住这些知识点，还要知道他们是如何体现在中招试题上的，老师通过对近年来中招试卷的分析，将说明文的命题角度大致上划分为六个方面：师读：1、把握说明对象的特征2、辨别说明方法并分析其作用3、体会说明文语言的准确性4、判断说明顺序5、理清文章结构6、综合素质的考查。
（学生读）（二）、把握说明对象的特征本节课，我们重点复习前三个方面的知识，先看第一点，把握说明对象的特征，说明对象的特征就是这个事物区别于其他事物的显著标志，这个命题点其实就是考查大家对文章内容的理解及概括能力，表现在中考试题中，通常情况下，有以下几种出题形式：例如，在2005年河南中考试卷《钧瓷》中，是这样问的：从全文看，钧瓷与其他瓷器相比最突出的两个特点是什么？这个出题方式直接问你说明对象的特征，而在2005年北京市海淀区中考试卷的说明文段《话说海淀》中换了问法，选文第一段主要说明了什么内容？无论怎么问，其实都是在考查你对说明对象及特征的把握，想要准确的答出这些题目，老师这里有两个技巧教给你: 1、寻找中心句法2、抓关键词概括法要想寻找到中心句，就必须知道什么是中心句。
说明方法复习课教学设计
说明方法复习课教学设计方法复习课教学设计是一种教学方法，旨在帮助学生巩固和复习已经学过的知识和技能。
以下是一个方法复习课的教学设计示例：1. 目标确定：- 确定本节课的主要复习目标，例如复习一本教科书的前四个单元的内容。
- 为学生设定明确的目标，例如能够回顾并掌握课本的关键概念、主要知识点和重要的解题技巧。
2. 复习材料准备：- 准备复习材料，包括课本、复习笔记、练习题等。
- 可以考虑使用多种形式的学习资源，如幻灯片、教学视频或在线练习工具。
3. 复习活动设计：- 设计一系列的复习活动，涵盖课本内容的关键点。
- 可以使用多种教学方法，如讲解、小组讨论、案例分析、练习题等，以促使学生积极参与。
4. 讲解和复习：- 通过简短的讲解回顾课本的关键概念和知识点。
- 引导学生回忆已学过的内容，鼓励他们提问和解答问题。
- 在讲解中注重提供实例和示范，以帮助学生理解和运用知识。
5. 小组讨论和合作学习：- 将学生分成小组，让他们一起讨论和复习课本内容。
- 设计问题和任务，引导学生积极互动，并通过合作学习提高学习效果。
6. 解题练习：- 给学生分发或展示一些练习题，让他们运用所学的知识解答问题。
- 在解答过程中，可以提供反馈和指导，帮助学生理解和掌握解题技巧。
7. 总结和评估：- 总结本节课的复习内容，强调重要的知识点和技能。
- 可以组织一个小测验或问答环节，检查学生对复习内容的理解程度。
- 对学生的表现进行评估和反馈，鼓励他们的努力，并指导他们在进一步学习中的方向。
以上是一个方法复习课教学设计的大致思路，具体的设计可以根据教学内容和学生的实际情况来灵活调整。
重要的是让学生积极参与到复习活动中，巩固和提高他们的知识和能力。
小学说明方法专项复习课件
• 例如：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七 米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
• 举例子：在说明事物或事理时，举出一些准确、恰 当、有代表性的例子。
• 例如：我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不 一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名 的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟 桥。
• 列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明， 这样既能反映事实情况，又有较强的说服力。
• 例如：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小 的也有两千公斤。
• 下定义：用准确、简明、科学的语言对说明的对象/ 科学事理加以揭示。
• 例如：直角三角形就是有一个角为90°的三角形。
• 分类别：把被说明对象按一定的标准划分为不同的 类别，并逐一说明的方法。
六、下面两句话都是对“人”下的定义，你认为 哪个好？
1.人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动 物。
2.人是两足直立的动物。
下定义的作用是：“能够更科学、更准确、更概 括地揭示事物的本质特征/事理”。
1.低碳生活就是在生活和生产中极力减少二氧化 碳排放的行为方式。例如，通过一个专门设计的 “碳足迹计算器”来测算，你用了100度电，就 等于排放了大约78.5千克二氧化碳。（2010年湖
一、比较下面两个句子，看哪个句子表达效果好。
1.我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样， 有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州 桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
2.我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样， 有许多是惊人的杰作。
举例子的作用是：“能使说明更具体，更有说服力”。
说明文的阅读技能与教学设计-高考英语二轮复习
说明文的阅读技能与教学设计一、说明文教学现状二、认识说明文（一）说明文的定义及分类（二）说明文的阅读步骤1.确定说明对象2.分析语篇结构3.厘清说明顺序4.确定说明方法三、小结四、我的感想（一）转变阅读思维（二）例子剖析一、说明文教学现状该部分主要提及说明文呈现话题专业性强、句式复杂且包含大量生词，而一线教师在试卷讲评说明文阅读课的过程中，主要有以下问题：1. 即使讲了语法、长难句和词汇，甚至翻译全文，但学生仍似懂非懂；2. 《课标（2022版）》要求学生要有整体理解语篇的能力，如何进行语篇探究设计，以达到课标对学生思维能力培养的要求？3. 试卷评讲类的说明文如何设计生成性活动？另外，提出教师应该明确：1. 说明文的定义及分类；2. 《课标（2022版）》中关于中学生应该具备的与说明文相关的阅读理解能力定义。
二、认识说明文（一）说明文的定义及分类定义：说明文一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
分类：说明文分为事理型说明文（对抽象事例的阐释，使人们对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有科学认识，如2020年全国3卷D篇，用最新基因研究成果阐述人类的进化）和事物型说明文（对客观事物做出说明，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能等有一定了解，如2020年全国1卷D 篇，介绍麻省理工学院开发的发光植物）。
区分：事理型说明文和议论文事理型说明文重在客观陈述，议论文有作者的主观态度。
《课标2022版》对说明文分析理解能力的要求：二级：说明文（介绍类、科普类、简短书面指令、操作程序等）三级：介绍类短文、程序或现象说明、事理阐释、书面指令、操作指南、使用手册等三级+：简单说理类文章三级+：理解说明文语篇的主要写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式，并用以说明事物和阐释事理三级+：理解说理类语篇的主要写作目的、结构特征、论证方法、基本语言特点和信息组织方式说明文的重要性：习总书记强调教材要体现国家和民族的基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。
部编版五年级语文上册期末复习备课《说明方法》教案
部编版五年级语文上册期末复习备课《说明方法》教案一、教案背景本教案适用于五年级学生，部编版五年级语文上册期末复习备课。
本节课主要围绕《说明方法》展开，旨在帮助学生掌握说明方法的基本概念和运用技巧。
二、教学目标1.理解说明方法的概念和作用。
2.能够准确运用说明方法进行文章写作和解题。
3.能够分析文章中运用了哪些说明方法，理解作者的表达意图。
三、教学内容1.什么是说明方法？2.说明方法的分类和特点。
3.说明方法在文章中的应用。
四、教学重点和难点•重点：理解说明方法的概念，掌握不同说明方法的特点和应用。
•难点：学会分析文章中所用的说明方法，并理解作者的写作意图。
五、教学准备1.课件：PPT、教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
3.素材：相关的文章和作文例句。
六、教学步骤导入（5分钟）1.利用图片、短文或问题引入说明方法的概念。
2.引导学生讨论说明方法在日常生活和学习中的应用。
概念讲解（15分钟）1.介绍说明方法的定义和分类。
2.举例说明不同说明方法的特点和写作技巧。
3.练习让学生理解和掌握各种说明方法。
实践演练（20分钟）1.让学生阅读一段材料，分析其中运用了哪些说明方法。
2.分组讨论并总结该材料的主要说明方法和特点。
3.在小组内进行说明方法的仿写和创作练习。
拓展延伸（10分钟）1.展示一些经典的说明方法运用案例，鼓励学生尝试在写作中运用不同的说明方法。
2.提供一些挑战性的问题，引导学生反思说明方法的灵活运用。
总结反馈（10分钟）1.回顾本节课所学的内容，强调说明方法在文章写作中的重要性。
2.鼓励学生积极运用所学的知识，提高写作水平和解题能力。
七、课堂互动•通过小组讨论、演练和案例分析等形式，激发学生的学习兴趣。
•鼓励学生自主思考，提出自己的见解和想法。
八、课后作业1.完成一篇短文，运用不同的说明方法表达观点或描述事物。
2.练习分析所阅读文章中的说明方法，并探讨作者的写作意图。
九、教学反思通过本节课的教学可以发现学生对说明方法的理解和运用有所提升，但在实践中仍存在一定的困难和不足。
说明文复习课的教学设计范文（通用5篇）
说明文复习课的教学设计范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的说明文复习课的教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
说明文复习课的教学设计1教学目标：培养学生写说明文的基本能力，说明文写作指导。
（形式：列提纲、写作、修改）教学重点：写作教学难点：写作教具：胶片（1张）教学设想：前面教师与学生共同、系统地学习了有关说明文的知识，并且学生进行了片断练习。
通过练习发现学生在写说明文方面有所进步，为了趁热打铁，提高基本的能力，我准备在此再进行一次大作文指导。
其基本步骤是：（1）讲述片断作文的缺点，引入新课。
（2）出示作文题目，《我们的教室》，并分组讨论"我们的教室"应向读者介绍的内容，小学四年级语文教案《说明文写作指导》。
（3）写作。
（4）交换修改。
教学过程：一、回顾上次片断作文，导入新课：优点：（1）基本上合符了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。
（2）并且能够综合地运用几种说明方法。
缺点：（1）介绍事物不能抓住事物的特征。
（2）缺乏条理性。
（3）在运用作比较的说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。
二、出示题目出示练习题目：《我们的教室》三、让学生尝试着列提纲，其中提纲内容应包括如下方面：1．你想介绍我们教室的哪些方面。
2．在介绍教室的各个部分时所采用的说明方法。
3．按照怎样的顺序。
四、教师根据学生的提纲，给学生作写作提示：教师应强调以下几点：（要求幻灯显示）1．关键是要说明其整体上的特征。
包括形状上、结构上的特征。
2．建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。
因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。
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学习说明方法复习课教学设计
教学目标：1、提高辨识和分析说明方法的作用的能力。
2、提炼答题技巧，并在实践中加以巩固运用。
教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、回忆旧知：列数字、举例子、作比较、打比方、作假设、分类别、下定义等…… 二、小试牛刀 1、请说出下列句子所运用的说明方法。
（1）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
（2）有一种号称“海中之虎”的虎鲸常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
（3）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股大水柱，就像花园里的喷泉一样。
（4）不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（5）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
（6）假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
2、区别修辞方法和说明方法。
列数字：有具体数字，而且这些数字必须真实可信。
举例子：有“拿……来说、如、比如、例如”等词语，所举的例子必须真实。
打比方：把（ A ）比作（ B ），放在记叙文中就是比喻的修辞手法。
作比较：把（甲）和（乙）进行比较，用来突出其中一个事物的特点。
作假设：有“假如”、“如果”一类的词语在句子中，句子的内容是一种假想。
分类别：把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，然后进行分门别类的说明。
（1）从分类上看：常用的修辞方法有：比喻、借喻、借代、拟人、夸张、反复、对偶、排比等。
常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方等。
（2）从所服务的文体看：修辞方法不限文体，多用于记叙文，是通用手法。
说明方法用于说明文中。
（3）从所起作用上看：修辞方法使文章形象生动，内容充实，有美感…… 说明方法是由说明目的和说明内容决定的。
一般是为了使事物清楚、明确地展示在读者面前。
三、智力大比拼（一）第一关：说出以下句子用了哪些说明方法？（1）它的脑袋圆圆的，眼睛小得如米粒儿一般。
（2）爬山虎的叶片较大，呈阔卵形，宽10~20 厘米。
（3）松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
（4）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞十几年。
（5）它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红。
（6）如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
（7）图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
（二）第二关：以下句子用了什么说明方法，有什么作用？ 5、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。
6、假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
作假设：为了说明一个问题，当正向不好说明时，可以进行假设说明，也就进行反向推理。
在这里突出了太阳的重要性。
四、头脑风暴大比拼阅读说明文《“超级月亮”和地震》。
（1）请快速默读文章，划出文中运用了说明方法的句子。
（2）交流所划出的句子。
（3）从你划出的句子中，选择一句来说说作者这样写的好处。
五、尝试运用，请你介绍一位与你朝夕相处的“好伙伴”——你的文具盒。
请你运用至少两种以上的说明方法介绍它。
先思考一下,我们可以从哪几个方面去介绍? （大小、形状、颜色、材质、特点……）。