高考文言文翻译课件
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高考专题复习：文言文翻译课件
方法技能六：变
2、臣生当陨首，死当结草。 （用典）
直译：我活着应当掉脑袋，死后应当编草绳。 意译：我活着应当不惜生命，死后应当报恩。
3、秋毫不敢有所近。 （比喻）
直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意译：连最小的东西也不敢占有。
小结：
字字落实—留删换 文从句顺—调补变文中画横线的句子翻译成现代汉语。
文言文翻译的标准
信、达、雅
“信”真实，准确。做到字字落实，不随便增
减内容。
例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊端 在于贿赂秦国。
“达”：通顺，流畅，没有语病。合乎现代汉 语语法规范及语言表达习惯。
例：以勇气闻于诸侯。
译文1：凭借勇气闻名在诸侯当中。 译文2：凭借勇气在诸侯当中闻名。
（1）皇上您发动军队，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上车驾巡 游，恐怕很不合适。 （2）我不能够清除凶恶的叛逆，以至于让王室到了这种地步， 只能抱恨于黄泉，还能再说什么呢！
朱自清 秋春的诗句
❖ 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为 霜。
高考文言文翻译 ❖ ——曹丕《燕歌行》 ❖ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春 朝。
❖ ——刘禹锡《秋词》
❖ 看万山红遍，层林尽染。漫江碧 透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔
浅底，万类霜天竞自
由。
——毛泽东《沁园
春·长沙》
学习目标 1、了解并掌握高考文言文翻译的基本要求。
皇帝说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其 他要求。”赵王没有再说话。
后来青州出现严重的蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连 年丰收，百姓歌颂他。
把文中画线句翻译成现代汉语(10分)
（大业）十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下
2023届高考语文复习-文言文翻译+课件40张
根据所学，再次打分。
学以致用
1、阅读下面文言语段，翻译画线的句子。 曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往贻邑焉，曰：“请以此修衣。”
曾子不受。反，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则 献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄 人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之， 曰：“参之言，足以全其节也。”
那么，我们应该如何提高自己 的翻译水准呢？
翻译的基本原则 第一：忠于原文，力求做到（信）（达）（雅） 第二： 字字落实，以（直译）为主，以（意译）为辅。 第三：文言文翻译六字诀：（留）（删）（改）（调）（补）（变）
第一诀 留
文言里有些词语，可以照录，不必翻译。
第一诀 留 1、保留国号、帝号、年号、官名、地名、人名、器物名等专 有名词。
第六诀 变
2、委婉说法，灵活翻译。 权起更衣，肃追于宇下考翻译题命题规律 选择含有关键词语、特殊句式的句子。 关键词语：多义实词、常见虚词、通假字、词类活用、古今异义。 特殊句式：省略句、被动句、倒装句、判断句、固定句式。 应对策略：抓关键词句，洞悉得分点。要有踩分得点的意识，找 出关键词语、特殊句式，并准确翻译。
你以为只有他们可笑吗？我们继续......
1、夫战，勇气也。（妻子和丈夫打架，是需要勇气的。）
2、数上书言事，太宗奇之，召拜著作佐郎。 翻译：他多次上书说大事，太宗对此感到很奇怪，临幸他并授 予佐郎的官职。
3、臣死且不避，卮酒安足辞？ 翻译：我喝死都不怕，一杯酒 怎么够呢？
你以为这就完了吗？我们继续......
第二诀 删
4、删去同义连用的实词或虚词中的一个词。 吾既已言之王矣。（《公输》） 其中“既”“已”都是“已经”的意思，翻译时删 去一个。
2024届高考语文复习：文言文翻译+课件
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
俄而库吏以啮鞍闻,太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。
1．信（准确）忠于原文,不随意增减内容。 2．达（通顺）符合现代汉语表述习惯，语言
从高考的特点通畅与。考查目的出发,文言文翻
3．雅（雅致）语言简明、优美、富有文采
译要严格遵循的两个原则：
一是忠于原文,力求做到 信、达、雅
(《草书大王》) 【答案】有一天，他得到了一个好句子，要来笔迅速写下来， 笔在整张纸上像龙蛇一样飞舞。
密室逃脱 • 1、明确文言文翻译的一般原则。1、明确文言文翻译的一般原则 。 • 2、温故知新，通过课内文言句子的翻译练习，掌握翻译技巧，提
高文言翻译能力。 3、通过训练验证方法技巧的可操作性，举 一反三，从而增强 对文言文翻译的信心。
【答案】适逢金国左将军完颜昌加紧围困楚州，通守贾敦诗打算 交出城投降,宣抚使杜充命令赵立率领部下前往支援。
文言文“ 六字翻译法” ：
（1）吾尝终日而思矣。 有音些节单词音词在现代已不使用，应替换双 （2）距关，毋内诸侯。 通假字 （3）沛公居山东时。古今异义词、偏义复词等
（4）吾从而师之。 活用的词语
从六里。
虚词：乃 通假字：广从 点虚词——乃、
(1)而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大
信也。 乙卷
(2)皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以
2021
闻。
（1）每纵骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志
多义实词：忿、信 句式：状语后置 多义实词：覆视、矜、状
多义实词：每、辄、引去
其、若等；重点 句式——特殊句 式、固定句式。 ③总有个别陌生
二是字字落实,以 直译为主,以 意译 为辅
链接高考
俄而库吏以啮鞍闻,太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。
1．信（准确）忠于原文,不随意增减内容。 2．达（通顺）符合现代汉语表述习惯，语言
从高考的特点通畅与。考查目的出发,文言文翻
3．雅（雅致）语言简明、优美、富有文采
译要严格遵循的两个原则：
一是忠于原文,力求做到 信、达、雅
(《草书大王》) 【答案】有一天，他得到了一个好句子，要来笔迅速写下来， 笔在整张纸上像龙蛇一样飞舞。
密室逃脱 • 1、明确文言文翻译的一般原则。1、明确文言文翻译的一般原则 。 • 2、温故知新，通过课内文言句子的翻译练习，掌握翻译技巧，提
高文言翻译能力。 3、通过训练验证方法技巧的可操作性，举 一反三，从而增强 对文言文翻译的信心。
【答案】适逢金国左将军完颜昌加紧围困楚州，通守贾敦诗打算 交出城投降,宣抚使杜充命令赵立率领部下前往支援。
文言文“ 六字翻译法” ：
（1）吾尝终日而思矣。 有音些节单词音词在现代已不使用，应替换双 （2）距关，毋内诸侯。 通假字 （3）沛公居山东时。古今异义词、偏义复词等
（4）吾从而师之。 活用的词语
从六里。
虚词：乃 通假字：广从 点虚词——乃、
(1)而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大
信也。 乙卷
(2)皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以
2021
闻。
（1）每纵骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志
多义实词：忿、信 句式：状语后置 多义实词：覆视、矜、状
多义实词：每、辄、引去
其、若等；重点 句式——特殊句 式、固定句式。 ③总有个别陌生
二是字字落实,以 直译为主,以 意译 为辅
链接高考
2024届高考语文复习：文言文阅读之文言文翻译 课件(共38张PPT)
把文中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用增补法) 楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。①饮酒醉，过而击之也，民大惊。 使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。②居数月， 有警，击鼓而民不赴，乃更令明号而民信之。 ①增补词语：(_楚_厉__王__)饮__酒__醉_，__过__而__击_之__也__，_民__大__惊__。_(_楚__厉_王__)_使_人__止__之_。_
补
把省略句中省略的成分或隐含的成分补 充完整。如句中省略的主语、谓语、宾语、 介词等，使句意完整流畅。
数词后面增加有关的量词、分数的词语。
翻译下列句子:
①然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。(王安石《游褒禅山记》) 译：但是，力气足够用来到那里（却没到），在别人看来是可以讥笑的， 对自己来说也是有所后悔的。
译文：_戟_是__兵__器__，_矛__也__是_兵__器__，_丢__失__兵__器_又__捡__到_兵__器__，__为_什__么__不_可__以__回__家_？_
②叔无孙曰：“吾闻之，君子济人于患，必离其难。” 疾驱而从之，亦死而不反。
①调整句式：“__君__子__济_人__于__患_”__为__状_语__后__置__句_，__应__该_调__整__为__“_君__子__于_患__济__人”。 _____________________________________________
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文言翻译运 ——运用六字诀，译句信达雅。
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通假现象 古今异义
文言实词 词类活用
一词多义 偏义复词
文言虚词 18个文言虚词
特殊句式 判断句、省略句、被动句、倒装句
文学文化常识
总体原则：
直译为主，意译为辅。
文言文翻译方法大全课件(共48张PPT)
固
固定格式的固定译法。
例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无 食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君，妾不衣帛，马不食粟，人人其以 子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿 之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶，而 我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。”
①：鲁国两位国君
②：婢女
翻译下面划横线的句子。
换
璧有瑕，请指示王
基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
第三招：
（通假、活用）
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 天下云集响应，赢粮而景从。
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
通假字
1
一词多义：实词、虚词
2
古今异义
3
词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动……）
4
语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）
如： “夫赵强而燕弱” “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。” “其闻道也固先乎吾”
（发语词）
固定格式的固定译法。
例如： 1、吾孰与城北徐公美？ 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个……”
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无 食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿， 相二君，妾不衣帛，马不食粟，人人其以 子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿 之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶，而 我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以 德荣为国华，不闻以妾与马。”
①：鲁国两位国君
②：婢女
翻译下面划横线的句子。
换
璧有瑕，请指示王
基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
第三招：
（通假、活用）
译：天下人如同云一样聚集起来，回声似的响应他，都带者粮食，像影子一样跟从着他。（名词作状语） 天下云集响应，赢粮而景从。
要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。
通假字
1
一词多义：实词、虚词
2
古今异义
3
词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作使动、形意动……）
4
语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）
如： “夫赵强而燕弱” “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。” “其闻道也固先乎吾”
（发语词）
2025届高考语文复习：文言文翻译+课件
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临， 处之安乎？
（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
【答案】（1）如果不参加我们皇上赐给您的筵席，这就 是对我们皇帝的不尊重。我们的国君有病，如果一定要 他亲自参加，您能安然处之吗？ 【答案】（2）苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊， 世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位和受宠幸的待遇。 （1）句中的“锡”即“赐”；“不虔君命”即“对国君 的命令不尊重”；“而”作转折连词；“处之安乎”意 思是“能安然处之吗”。第（2）句中的“从容”此处应 是“郑重、严肃”之意；“救正”即纠正、弥补时政的 过错；“世”即当时的人；“持禄固宠”意思是保持禄 位和受宠幸的待遇的意思。
13. 把文中Βιβλιοθήκη 横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治 病，活者甚众。
（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 （1）又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂、 派人带着医生分街道治病，救活的人很多。（2） 他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文 章以来，也属少有。 （1）减粜，减价出售；常平米，常平仓的米；分 坊，到各街道；活者，救活的人。（2）浑涵，博 大深沉；雄视，称雄；鲜，少。
13． （1）邓禹说：“吴汉可以，我屡次与他交谈，他 这个人勇猛而有智谋，各位将领中少有能赶得上的。 （2）吴汉回来，责备他们说：“军队出征在外， 官兵们用度不足，为什么多买田地房产呢？” （1）“数”，屡次；“禹数与语”，省略句， “禹数与（之）语”，“语”，交谈；“勇鸷”， 勇敢凶猛；“鲜”，少。 （2）“让”，责备；“军师”，军队；“何”， 为什么。
1．把文中的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之， 庶或万一可济。
2024届高中语文高考专区文言文阅读：文言翻译 课件(共39张PPT)
又如，“偷”今义常指“偷窃”，古义常解为“苟且”、“马虎”。《商君 书·农战》：“善为国者，仓廪虽满，不偷于农。”译为“善于治理国家的人， 粮仓即使充实，对农业也不马虎。”
• 文言难句翻译
注意一词多义
2
有的文言词在不同的语言环境中，具有不同的意义，这种一词多义的 现象如果理解有误，也容易导致文言难句翻译的失误。
省略之，他 【原文】不如因而厚遇之，使归赵。
【译】不如趁此好好款待他，让他回到赵国 。
• 翻译“六字诀”--补
高考例题
【原文】后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。
【译】后来青州出现蝗灾，（蝗虫）进入平原地界就死去，（平原郡） 每年都有好收成，百姓都歌颂（赵熹）。
“变”指根据语境，灵活变通地翻译。这往往 是上述五种方法都用上了，还难以准确翻译时 的一种方法。尤其是碰到文言文中运用修辞或 典故的地方时，应学会变通地翻译。
【原文】得楚和氏璧 。和氏璧：器物名 【译】得到了楚国的和氏璧。
• 翻译“六字诀”--留
翻译下列句子
高考例题
【原文】诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
【译】诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为 先锋。
一．把文言词换成现代汉语词 二．单音节词换成双音节词 三．词类活用词换成活用后的词 四．通假字换成本字 五．将古词换作现代词
翻译下列句子
【原文】肉食者鄙，未能远谋。
借代：代指做官的人
【译】做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。
【原文】沛公不胜杯杓，不能辞
借代：代酒，可译为“酒力”
【译】沛公承受不住酒力，不能前来告辞。
借代的译法
译为它所借代的事物。
• 翻译“六字诀”--变
• 文言难句翻译
注意一词多义
2
有的文言词在不同的语言环境中，具有不同的意义，这种一词多义的 现象如果理解有误，也容易导致文言难句翻译的失误。
省略之，他 【原文】不如因而厚遇之，使归赵。
【译】不如趁此好好款待他，让他回到赵国 。
• 翻译“六字诀”--补
高考例题
【原文】后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。
【译】后来青州出现蝗灾，（蝗虫）进入平原地界就死去，（平原郡） 每年都有好收成，百姓都歌颂（赵熹）。
“变”指根据语境，灵活变通地翻译。这往往 是上述五种方法都用上了，还难以准确翻译时 的一种方法。尤其是碰到文言文中运用修辞或 典故的地方时，应学会变通地翻译。
【原文】得楚和氏璧 。和氏璧：器物名 【译】得到了楚国的和氏璧。
• 翻译“六字诀”--留
翻译下列句子
高考例题
【原文】诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
【译】诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为 先锋。
一．把文言词换成现代汉语词 二．单音节词换成双音节词 三．词类活用词换成活用后的词 四．通假字换成本字 五．将古词换作现代词
翻译下列句子
【原文】肉食者鄙，未能远谋。
借代：代指做官的人
【译】做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。
【原文】沛公不胜杯杓，不能辞
借代：代酒，可译为“酒力”
【译】沛公承受不住酒力，不能前来告辞。
借代的译法
译为它所借代的事物。
• 翻译“六字诀”--变
2024届高考一轮复习文言文翻译+课件22张
换：（文言文换成现代汉语、单音节变双音节等） 如： • 人君无愚智贤不肖。 “人君”换成现代汉语为“国君” 单音节“愚”换为双音节“愚笨” 单音节“智”换为双音节“明智” 单音节“贤”换为双音节“贤明”
• 调：（特殊句式要调整语序）
如： A. 莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。
“自为、自佐”为宾语前置句，翻译时要调整语序为“为自、 佐自”
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”
(2)张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”
答案：(1)楚怀王没有听从，说：“我的事办得很好！你还 是住嘴不要说了，等待我完成这件事。”
• (2)张仪知道楚国和齐国断交了，于是出来见使者说：“从 这里到那里，纵横六里。”
B.况吾与子渔樵于江渚之上。 “渔樵于江渚之上”为状语后置句，翻译时要调整语序为 “于江渚之上渔樵”
• 删：（语气词、无意义虚词等） 如： A.夫人之相与，俯仰一世。 “夫”为语气词，无实义，可删去 B.师道之不传也久矣。 “之”为结构助词，取消句子独立性，可删去
• 补：（一般补充主语、宾语，其他省略句等） • A.廉颇为赵将，伐齐，大破之。
陈轸对曰：“臣见商于之地不可得，而患必至也。”王曰： “何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而 齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于 张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰： “吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐。张仪反， 秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪知楚 绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者反报楚王， 楚王大怒，欲兴师伐秦。
省略了“伐”的主语“廉颇”，翻译时要补充 B.以相如功大，拜为上卿。
2024届高考专题复习：文言文翻译课件(共55张PPT)
(3)勃海太守崔休入为吏部郎,以兄考事干轨。轨曰:“法者,天下之平,不可 以旧君故亏之也。”
“入”,被征召到京城做官;“考”,考核;“干”,请求,请托;“可以”,古 重要实词
今异义词,可以因为;“亏”,违背。 “以”,介词,拿;“之”,第一个为助词,的,第二个为代词,它(法律);“也
关键虚词 ”,语气助词,表陈述语气,可不译。 “勃海太守崔休入为吏部郎”为无被动标志词的被动句,翻译时要
(1)凤鸣者,宝坻人,先为御史,坐罪削籍,谄事诸佞幸,尤善宁。与从弟凤 翔有隙,嗾缉事者发其私,下吏论死。刑部疑有冤,并捕鞫凤鸣。凤鸣惧,使 其妾诉枉,自刭长安门外,(2)词连宝坻知县周在及素所仇者数十人,悉逮付 法司,而凤鸣得释。士隆与御史许完先后按治,复捕凤鸣对簿,释在还职。 (节选自《明史·张士隆传》)
光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。 长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承 追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗 右都御史，录其一子。
（节选自《明史·左光斗传》）
（四）记口诀
字字落实，留删换 文从句顺，补调变
例1 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(封)轨,字广度。太和中,拜著作佐郎,稍迁尚书仪曹郎中。兼员外散骑常侍,(1)衔
方法六：变
“变”：指要根据上下文语境， 灵活地变通翻译。这往往指前五 种方法都用上了还不能解决问题 时。
课文回顾： 1、秦时明月汉时关 2、主人下马客在船 3、金城千里 4、臣生当陨首，死当结草
(三)试牛刀
【 2 0 2 0全国卷3】 彪之字叔武，年二十，须鬓皓白，时 人谓之王白须… …永和末，多疾疫。旧制，朝臣家有时疾， 染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。至是，百官 多列家疾，不入。彪之又言:“疾疫之年，家无不染。若以 之不复入宫，则直侍顿阙，王者宫省空矣。”朝廷从之。 加光禄大夫，仪同三司，未拜。疾笃，帝遣黄门侍郎问所 苦，赐钱三十万以营医药。太元二年卒，年七十三，即以 光禄为赠，谥曰简。
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分。假如不补，译文就不符合当代汉语规范， 不能准确表示原文意思。
例：一鼓作气，再而衰，三而竭。
（第）一（次）击鼓，（士兵们）鼓足了勇气， （第）二（次）击鼓，（士兵们勇气）就衰减了， （等到）（第）三（次）击鼓，（士兵们勇气） 就竭尽了。
第13页
5、调 调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾
语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。要按照 当代汉语语法规范调整语序，使译文准确畅达。
第26页
链接高考
今有些人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子 之道也。”①曰：“请损之，月攘一鸡，以待明年， 然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待明年？② （《孟子滕文公下》） 答案：①这不是有道德人行为。
②假如知道这么做不合乎道义，那么就[应该]快速 停顿，为何还要等到明年？
第27页
1、注意词古今意义
第3页
考点解析：
命题人常选择那些带有主要语法现象文言 语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅 卷采分点。
语法现象： 实词：主要实词、通假字、偏义复词
1.积累性
一词多义、古今异义词 虚词：主要虚词、固定结构
2.规律性： 词类活用、各类句式
第4页
“信”“达”“雅
信：忠实于原文内容和每个句子含义，用当代汉语字 字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内 容。准确 例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
第1页
把下面句子翻译成当代汉语。 （安徽）①出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。 (关键词：“誓”立誓，“以”，因为) 译文： (梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵立誓，不会 因一文钱而玷污了自己。 （山东）是则可矣。即使，君子独不欲富与贵乎？（3分 ） 句中，“是”，这么；“虽”，即使；“然”，这么； “独”，莫非。 这么做是能够。即使这么，莫非您就不想要富有和尊贵 吗？
例：一鼓作气，再而衰，三而竭。
（第）一（次）击鼓，（士兵们）鼓足了勇气， （第）二（次）击鼓，（士兵们勇气）就衰减了， （等到）（第）三（次）击鼓，（士兵们勇气） 就竭尽了。
第13页
5、调 调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾
语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。要按照 当代汉语语法规范调整语序，使译文准确畅达。
第26页
链接高考
今有些人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子 之道也。”①曰：“请损之，月攘一鸡，以待明年， 然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待明年？② （《孟子滕文公下》） 答案：①这不是有道德人行为。
②假如知道这么做不合乎道义，那么就[应该]快速 停顿，为何还要等到明年？
第27页
1、注意词古今意义
第3页
考点解析：
命题人常选择那些带有主要语法现象文言 语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅 卷采分点。
语法现象： 实词：主要实词、通假字、偏义复词
1.积累性
一词多义、古今异义词 虚词：主要虚词、固定结构
2.规律性： 词类活用、各类句式
第4页
“信”“达”“雅
信：忠实于原文内容和每个句子含义，用当代汉语字 字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内 容。准确 例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
第1页
把下面句子翻译成当代汉语。 （安徽）①出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。 (关键词：“誓”立誓，“以”，因为) 译文： (梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵立誓，不会 因一文钱而玷污了自己。 （山东）是则可矣。即使，君子独不欲富与贵乎？（3分 ） 句中，“是”，这么；“虽”，即使；“然”，这么； “独”，莫非。 这么做是能够。即使这么，莫非您就不想要富有和尊贵 吗？
2024届高考语文复习：文言文翻译+课件
(4)古今异义词——区别、拆分。 试题中的古今异义词一般有两种情况:一是单音节的同形异义词,如 “走”“谷”“金”等,译时要特别把其古今义区别开来,千万不要以今释 古;二是类似今天双音节词的同形异义词,如“祖父”“妻子”“其实”等 ,一般要把它当成两个词拆分开来翻译。 (5)疑难词——多方推断。 疑难词有以下两种情况需好好处理: ①该字或其义极其陌生,但调动平时的积累或结合语境一定可以推断出来。 如“毁淫祠数百区”一句中的“淫”,就可联系课文《岳阳楼记》中“淫 雨霏霏”的“淫”之“多余、过多的”义项,推断该处“淫”为“多余的” 或“滥建的”意思。 ②因文化知识积累不够而导致该字(或词语)理解困难,此时必须积累文化 知识。如古人名字称谓知识,或专有名词,如“致仕”(指官员退休等)。通 常表现是不懂古人名字称谓而强行翻译。
①主人下马客在船。(白居易《琵琶行》) 译：主人与客人下马后一起上了船。 ②幽于粪土之中而不辞者。(司马迁《报任安书》)
译：埋没在污秽的监狱中却在所不辞(的原因)。 ③臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？(司马迁《廉颇蔺相如
列传》) 译？
④今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。(《赤壁之战》) 译：现在我带领八十万水军，正打算要跟将军在东吴会战。
(5)疑难词——多方推断。
关键 虚词
——高频虚词、虚实义兼有的虚词、常见副词
些
特殊 句式
五类关键实词译到位。 (1)通假字——译出本字本义。 翻译时,如果按照某字的一般意义翻译不通,就应该考虑该 字是不是通假字。而要找出其本字,则大多需要从该字的同 音字或形近字上去考虑,找出本字后翻译出来。 (2)多义词——语境确定。 重要实词虽然有许多义项,但在具体句子中只能有一个义项 切合。因此,要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的 准确义项。
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把文言句中旳主谓倒装句、宾语前置句、定 语后置句、介宾构造后置句及其他特殊句式， 按当代汉语旳要求调整过来。
翻译下列句子:
借喻：喻指边疆
1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。
借代：代指做官旳人
2. 肉食者鄙，未能远谋。 译：做官旳人见识浅陋，不能做长远旳打算。
3.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
委婉：会（决）战 （我）目前带领八十万水军，将与你在吴地会（决）战。
委婉：指地位尊贵人物旳死
4.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自 己安身立足呢?
5.将军百战死，壮士十年归 。
译：将军和壮士们出征十年，经历了诸屡次战斗， 有旳战死，有旳归来。
古文中使用借喻、借代、委婉、互文等， 翻译时指要根据上下文语境，灵活贯穿 地翻译。
偏义复词，删去息
2. 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（《孔雀东南飞》）
译：日夜勤劳地工作，孤孤单单，受尽辛劳。
删除没有实在乎义、也不必译出旳文言词 语。详细情况： ①句首发语词。 ②句中停止旳词或构造倒装旳标志。 ③凑足音节旳助词或个别连词。 ④偏义复词中旳衬字。
翻译下列句子:
词类活用，名作动
1.非能水也，而绝江河 。 一词多义，横渡 译：不是会游水，却横渡江河。
【正确翻译】（张君）就是我也能 求见旳，请让我把您引见给张君。
请你来当命题者 让我过把考官旳瘾
请选定两个你以为能反应高考命题规律旳句子， 并请你旳同桌来翻译。
太祖（指曹操）马鞍在库，而为鼠所啮。 库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。 冲谓曰：“待三日中，然后自归。” 冲于 是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌 有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗觉得 鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮，是以 忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。” 俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在 侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。
高考文言文翻译(公开课)PPT课件
21
练一练
• 人有见宋王者，赐车十乘。（3分）
•
❖译：有个拜见宋王的人，宋王赐
给他十辆马车。
❖
❖
22
六、 翻译的具体方法----贯
适用范围
示例
古文中使用借代、借
（1）谈笑间，樯橹灰飞 烟灭——（借代）曹操水
喻、用典、互文等修 军
辞手法以及委婉的说
（2）枝枝相覆盖，叶叶 相交通。——互文
法等，翻译时要根据 （3）乃使蒙恬北筑长城
而守藩篱——（借喻）边
上下文灵活、贯通地 疆
译出。（意译）
（3）权起更衣——（委 婉）上厕所
23
课堂小结
字字落实要对应 忠于原文留删换 文从句顺调补贯
24
牛刀小试
把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已 乎？”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁② 诉于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺③ 于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？” 叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲 而得之，又何请焉？”
亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，—— 亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。
意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父 就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。
从高考的特点与考查所要达到的目的出发，
文言文的翻译应当采用以直译为主的方式 ，意
B范献子把董叔绑了挂在庭院中的槐树上
C范献子把董叔抓起来并把他绑在庭院中
的槐树上 欲而得之，又何请焉？ A想要的都得到了，为什么还要请求呢？
B想要的都得到了，又何必请求呢？
C你想要的都得到了，还要请求什么呢？
练一练
• 人有见宋王者，赐车十乘。（3分）
•
❖译：有个拜见宋王的人，宋王赐
给他十辆马车。
❖
❖
22
六、 翻译的具体方法----贯
适用范围
示例
古文中使用借代、借
（1）谈笑间，樯橹灰飞 烟灭——（借代）曹操水
喻、用典、互文等修 军
辞手法以及委婉的说
（2）枝枝相覆盖，叶叶 相交通。——互文
法等，翻译时要根据 （3）乃使蒙恬北筑长城
而守藩篱——（借喻）边
上下文灵活、贯通地 疆
译出。（意译）
（3）权起更衣——（委 婉）上厕所
23
课堂小结
字字落实要对应 忠于原文留删换 文从句顺调补贯
24
牛刀小试
把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已 乎？”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁② 诉于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺③ 于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？” 叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲 而得之，又何请焉？”
亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，—— 亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。
意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父 就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。
从高考的特点与考查所要达到的目的出发，
文言文的翻译应当采用以直译为主的方式 ，意
B范献子把董叔绑了挂在庭院中的槐树上
C范献子把董叔抓起来并把他绑在庭院中
的槐树上 欲而得之，又何请焉？ A想要的都得到了，为什么还要请求呢？
B想要的都得到了，又何必请求呢？
C你想要的都得到了，还要请求什么呢？
高考文言文翻译专题 课件(53张PPT)
译：即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我 能不畏惧吗？
文言文翻译技巧四
1、放入文章具体语境中进行理解。
2、对句子本身进行整体理解，注意句 间的逻辑关系。
古今异义
活用的词语、古今异义的词语、通假
字、一词多义等都必须换用现代汉语的词 语，绝大部分单音词换作双音词。换言之， 留的留下，删的删去，其他的都是“换” 的对象了，这是字词翻译的重点所在。
翻译句子，说说这些句子有何共同特点？翻 译时要注意什么？ 省略主语：蛇
1、永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，
凡国名、地名、人名、官名、帝 号、年号、庙号、谥号、器物名、朝 代、书名等专有名词和古今同义词， 皆保留不动。
பைடு நூலகம்
翻译下列句子:
1、师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去
语气助词，句中表停顿， 以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
2、战于长勺，公将鼓之。
音节助词,无义， 删去
练习延伸
根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。
（王冕）七八岁时 ，父命牧牛垄上，入学 舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其
牛 。父怒挞之 。已而复如初。母曰 ：“儿
痴如此 ，曷不听其所为 ？” 冕因去 ，依僧 寺以居 。夜潜出 ，坐佛膝上 。执策映长明 灯读之 ，琅琅达旦。
参考译文：
（王冕）七八岁时，父亲让（他）在田埂上 放牛，（他）跑进学堂，听学生们读书；听完， 就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。父亲愤怒 地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说； “儿子像这样一心一意，何不听凭他去干想做 的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。 晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼 夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天 亮。
文言文翻译技巧四
1、放入文章具体语境中进行理解。
2、对句子本身进行整体理解，注意句 间的逻辑关系。
古今异义
活用的词语、古今异义的词语、通假
字、一词多义等都必须换用现代汉语的词 语，绝大部分单音词换作双音词。换言之， 留的留下，删的删去，其他的都是“换” 的对象了，这是字词翻译的重点所在。
翻译句子，说说这些句子有何共同特点？翻 译时要注意什么？ 省略主语：蛇
1、永州之野产异蛇，黑质而白章。触草木，
凡国名、地名、人名、官名、帝 号、年号、庙号、谥号、器物名、朝 代、书名等专有名词和古今同义词， 皆保留不动。
பைடு நூலகம்
翻译下列句子:
1、师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消 句子独立性，删去
语气助词，句中表停顿， 以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
2、战于长勺，公将鼓之。
音节助词,无义， 删去
练习延伸
根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。
（王冕）七八岁时 ，父命牧牛垄上，入学 舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其
牛 。父怒挞之 。已而复如初。母曰 ：“儿
痴如此 ，曷不听其所为 ？” 冕因去 ，依僧 寺以居 。夜潜出 ，坐佛膝上 。执策映长明 灯读之 ，琅琅达旦。
参考译文：
（王冕）七八岁时，父亲让（他）在田埂上 放牛，（他）跑进学堂，听学生们读书；听完， 就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。父亲愤怒 地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说； “儿子像这样一心一意，何不听凭他去干想做 的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。 晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼 夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天 亮。
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（四）单音节词语没有转化为双音 节词
例1：原文：丞后进之，续乃出前所悬者 以杜其意。（05年湖北省八校联考卷） 译文：丞后来又送鱼给他，续就拿出先 前悬挂着的东西（给他看）来杜绝他送 鱼的想法。 例2：此沛公左司马曹无伤言之。不然， 籍何以至此？
2021/3/9
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古：“穷”指“不得志”“偏僻”等义。今： “穷” 词义转移，指“生活困难”。
2021/3/9
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• 例3：原文：意气益厉，乘胜逐北。 （04年天津卷） 译文：精神更加振奋，趁着胜利向 北方追击。
译句中把“北”译成“北方”不当，“北” 在古代有“溃败（的军队）”之意，如 《过秦论》中“追亡逐北，流血漂橹”中 的“北”。例1句中的“北”亦属此义。
吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔
赵，必移兵先击之。（《信陵君窃符救
赵》）
2021/3/9
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理解常见文言虚词在文中的用法
高考必考18个常见文言虚词： 而、何、乎、乃、其、且、若、 所、为、焉、也、以、因、于、 与、则、者、之
2021/3/9
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虚词巧记诀： 与其则乎焉于， 何若乃者也与。 因为而且所以。
高考文言文翻译
必备课件
2021/3/9
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A.文言文翻译误点诊治
（一）不需翻译的强行翻译
（二）以今义当古义
（三）该译的词没有译出来
（四）单音节词语没有转化为 双音节词
（五）不懂语境推断导致误译
（六）该删除的词语仍然保留
（七）省略成分没有译出
（八）该增添的内容没有增添
例1
原文：郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境， 常通商贩，贸籴粮食。（04年交阯 接界，常常互相通商，购买粮食。
•古：“谷”泛指一切粮食。今： “谷”词 义缩小，特指稻谷。 例2
原文：隐处穷泽，身自耕佣。（04年全国卷Ⅰ）
译文：隐居在贫穷的水边，亲自种田做工。
（04年江苏卷）
译文：（蔡京）常常曲意事二人，徐勣并没有
降低自己的品节来（接纳蔡京）。
译句没有把“曲意事”译出来，应当译 成“违心地奉承”。
例2：原文：人各有志，吾岂以利禄易之哉。 （04年江苏卷）
译文：各人有各人的志向，我哪能以利禄改变 它呢？
译句没有把“以”译出来，应当译成“因
2021/3/9
（九）不明词类活用导致误译
（十）译句不符合现代汉语语法规则
2021/3/9
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（一）不需翻译的强行翻译
例：原文：乃遗罴铁券，云城全当授本州刺 史。（04年辽宁卷） 译文：于是就颁赐给王罴铁制的文券，说只 要荆州城得以保全就授予他本州刺史一职。
注①铁券：古代皇帝颁赐功臣授以世代 享受某种特权的凭证。 在文言文中凡是国名、地名、人名、官 名、帝号、年号、器物名、度量衡等， 在翻译时，可以原封不动地保留下来， 不用翻译，因为这些词一般都无法与现 代汉语对译。
与其则（择）乎焉于（腌鱼）， 何若乃者（择）也与（野鱼）。 因为而且所以。
2021/3/9
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（六）该删除的词语仍然保留
原文：此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与 乡党宗族共飨其赐。（04年全国卷Ⅳ）
译文：金钱这东西，是圣明的君主所用来赐给 我养老的，所以（我）很乐意与宗族同乡共同 享受他的恩赐。
2021/3/9
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例3：原文：唯罴信著于人，莫 有隐者，得粟不少诸州。（04年 辽宁卷） 译文：只有王罴能取信于民，没 有隐居的人，（所以）他征收的 粮食不比各州少。
2021/3/9
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（三）该译的词没有译出来
例1：原文：每曲意事二人，勣不少降节。
2021/3/9
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⒉灾异数见，群下莫敢正言，福复上 书，……上遂不纳。（《汉书·梅福传》）
例2：原文：以安民济物为心期。（湖北 黄石二中05年高考模拟题） 译文：把安抚救济老百姓接济财物作为 心中的目标。 资料佐证： 人物、招致物议（众人的批评）、待人 接物、物故（去世）
•译句中没把原句中的表提顿作用的“者” 删去，造成错误。
2021/3/9
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•在文言文中有些只表示停顿、凑足 音节，或者起语气作用的助词，或
者起连接作用的虚词，它们没有实
在的意义，虽然在原文中是必不可
少的，但在翻译时，因为没有相当
的词可以用来表示它，应该删除不
译。比如表示判断的“者”和“也” 或“……者也”“者……也……”， 在翻译时应该从译句中去掉，并在 适当的地方加上判断词“是”。
2021/3/9
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例2：原文：贤而多财，则损其志；愚而 多财，则益其过。（04全国卷Ⅳ） 译文：有才德并且钱财多，就会削弱他的 志向；愚笨的钱财却多，就会增加他的过 失。
正确译文：有才德的人如果钱财多，就 会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多， 就会增加他的过失。
课文佐证：
2021/3/9
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（二）以今义当古义
有的词语随着社会的发展，意义已经变 化了，有的词义扩大，有的词义缩小， 有的词义转移，有的词感情色彩变化， 有的名称说法改变。因此，要根据原文 的语境确定词义，且不可以今义当古义。 下面几例翻译均是不妥的。
2021/3/9
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2021/3/9
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丹书铁券 拼音：dān shū tiě quàn 成语释义：丹书：用朱砂写字；铁券：用 铁制的凭证。古代帝王赐给功臣世代享受 优遇或免罪的凭证。文凭用丹书写铁板上， 故名。 成语出处：《后汉书·祭遵传》：“丹书铁 券，传于无穷。” 成语例子：先朝赐有～，安居乐业。 （清·陈忱《水浒后传》第二十七回）
（五）不懂语境推断导致误译
例1：裴矩遂能廷折，不肯面从。（03年高 考卷）
译文：裴矩于是能够当廷辩驳，不肯当面顺 从。
资料佐证
郡不加寻察，遂结竟其罪 于是，就
于是怀石，遂自投汨罗以死（全国卷 Ⅰ：河北、河南等地） 于是，就
广遂上疏乞骸骨 于是，就 于是怀石，遂自投汨罗以死（全国卷 Ⅳ：陕西、内蒙等地） 竟，终